1.1 奏响中学序曲 教学设计-2025-2026学年（五四学制）统编版道德与法治六年级上册

该初中道德与法治教学设计围绕“奏响中学序曲”，聚焦初中生活新变化、中学时代价值及适应成长方法。通过播放短视频《我的初中第一天》引发学生分享感受，搭建从感知新变化到感悟价值再到践行行动的学习支架。 此资料以情境唤醒和合作探究为特色，用“小学VS初中”对比任务单引导发现变化，结合真实案例与总书记寄语落实政治认同，通过“成长解惑”分享会培养健全人格，“成长宣言”活动强化道德修养。助力学生将认知转化为行动，为教师提供分层教学路径，提升课堂实效。

奏响中学序曲 教学目标和重难点 教学目标 政治认同：认同中学阶段的价值，树立成长担当意识； 道德修养：涵养文明素养与合作品格； 法治观念：明确中学生权利义务，增强规则意识； 健全人格：培养积极适应、勇于挑战的心理品质。 教学重难点 重点：认识初中生活的新变化、新机会，理解中学时代的独特价值； 难点：主动适应初中新生活，将成长认知转化为实际行动，树立正确的成长观念。 教学过程 （一）导入新课：情境唤醒，引发共鸣 教师活动：播放短视频《我的初中第一天》，视频中呈现新生进入校园的好奇、面对新环境的忐忑、结识新同学的欣喜，以及面对新课程的迷茫等真实场景。视频结束后，提问：“同学们，看完这段视频，是不是仿佛看到了刚踏入校园的自己？进入初中以来，你有哪些不一样的感受？请大家大胆分享，哪怕是紧张、不安也没关系。” 学生活动：自由发言，分享自己进入初中后的真实感受，有的学生说“初中的校园比小学大很多，我差点迷路”，有的学生说“课程变多了，感觉有点压力”，也有学生说“认识了很多新朋友，很开心”。教师对学生的发言逐一给予肯定，引导学生认识到不同的感受都是正常的。 设计意图：采用情境导入的方式，贴合六年级学生刚升入初中的生活实际，短视频能够快速吸引学生的注意力，激发学生的表达欲望。通过分享感受，让学生在共情中释放内心的情绪，同时初步感知初中生活的新变化，为后续新课学习奠定情感基础，也体现了对学生健全人格的培育，引导学生正视自身情绪。 （二）探究新知：分层推进，突破重难点 第一环节：解码初中生活——发现“新”变化 教师活动：组织学生开展“小学VS初中”对比探究活动，将学生分成6个小组，每组发放探究任务单，任务单围绕“校园环境、课程设置、师生关系、学习要求、自主管理、人际交往”六个维度，引导学生结合自身经历，梳理小学与初中的不同之处。教师巡视各小组，适时引导学生拓展思路，比如提醒学生“初中的学习不仅要完成作业，还要主动预习和复习”“初中的社团活动比小学更丰富”等。 学生活动：小组内分工合作，有的负责记录，有的负责分享自身经历，有的负责补充完善，共同完成任务单。小组讨论结束后，各小组推选代表上台展示探究成果，分享小组发现的初中生活新变化。比如有小组分享“初中的课程从小学的语数外等几门，增加到了历史、地理、道德与法治等十几门，学习内容更丰富了”；还有小组分享“初中老师不再像小学老师那样事事督促，更注重培养我们的自主管理能力”。 教师总结：同学们观察得非常仔细，分享得也很全面。从小学到初中，我们的校园环境、课程设置、学习要求、人际交往等都发生了明显的变化，这些变化既给我们带来了新的体验，也对我们提出了新的要求。初中生活就像一首全新的乐曲，每一个“新变化”都是乐曲中独特的音符，等待我们去奏响。 设计意图：采用小组合作探究的方式，让学生主动参与到学习中，通过自主对比、交流分享，直观感受初中生活的新变化，突破“认识初中生活新变化”这一教学重点。同时，在小组合作中培养学生的合作意识和表达能力，落实道德修养的核心素养；引导学生主动观察、思考，培养自主学习能力，为适应初中生活做好铺垫。 第二环节：感悟中学价值——把握“新”机会 教师活动：结合学生分享的初中生活新变化，进一步引导学生思考：“这些新变化背后，藏着哪些成长的新机会？”随后，呈现两个真实案例：案例一，小明进入初中后，发现自己对绘画很感兴趣，加入了学校的美术社团，不仅提升了绘画技能，还结识了一群志同道合的朋友；案例二，小红面对初中难度提升的数学课程，没有退缩，主动向老师和同学请教，制定了详细的学习计划，不仅数学成绩有了明显进步，还培养了坚持、坚韧的品质。 提问：“结合案例和自己的经历，说说初中生活给我们提供了哪些新机会？这些机会能帮助我们获得哪些成长？”同时，补充习近平总书记的寄语：“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培。”引导学生认识到中学时代的独特价值。 学生活动：结合案例和自身经历，自由发言，分享自己发现的初中生活新机会。有的学生说“初中的社团活动让我有机会发挥自己的特长”，有的学生说“初中的学习让我学会了自主安排时间，提升了学习能力”，还有学生说“和新同学、新老师相处，让我学会了更好地与人沟通”。 教师总结：中学时代是人生发展的一个新阶段，虽然时间不长，却能为我们的一生奠定重要基础。初中生活中的新课程，让我们探索新的知识领域；丰富多彩的社团活动，让我们培养兴趣、提升能力；新的人际关系，让我们学会沟通、懂得包容；更高的学习要求，让我们学会自主、学会坚持。这些都是成长送给我们的珍贵礼物，也是我们实现自我成长的新机会。 设计意图：通过真实案例和名人寄语，让学生深刻理解中学时代的独特价值，明白初中生活中的新机会与成长的关系，进一步突破教学重点。同时，引导学生主动发现成长的机会，培养积极向上的人生态度，落实健全人格和政治认同的核心素养，让学生认识到中学阶段对个人成长的重要意义。 第三环节：学会适应成长——迎接“新”挑战 教师活动：在学生认识到初中生活的新机会后，引导学生正视成长中的挑战：“在享受新机会的同时，我们也会遇到一些新的挑战，比如课程难度增加、自主管理要求提高、陌生环境不适应等。大家在初中生活中，都遇到过哪些困难和挑战？又是如何应对的？” 组织学生开展“成长解惑”分享会，让学生主动分享自己遇到的挑战和应对方法，对于学生的困惑，教师适时给予引导和帮助。比如有学生说“我总是记不住历史知识点，不知道该怎么办”，教师引导其他学生分享记忆方法，同时补充“可以采用思维导图、口诀记忆等方式，结合历史故事理解知识点”；还有学生说“我不太会和新同学相处，感觉很孤独”，教师引导学生明白“主动打招呼、真诚待人，多参与集体活动，就能快速融入集体”。 随后，发放“适应初中生活小技巧”卡片，卡片内容包括：1. 调整心态，接纳变化，正视挑战；2. 制定合理的学习计划，合理安排时间，提高学习效率；3. 主动交往，真诚待人，建立良好的人际关系；4. 积极参与集体活动和社团活动，提升自身能力；5. 遇到困难时，主动向老师、同学或家长求助。 学生活动：参与“成长解惑”分享会，分享自己的困惑和应对方法，认真倾听他人的经验，领取“适应初中生活小技巧”卡片，结合自身情况，梳理适合自己的适应方法，在小组内交流完善。 教师总结：成长的道路上，机遇与挑战并存。面对初中生活的新挑战，我们不必害怕，也不必退缩，只要我们调整好心态，掌握科学的适应方法，主动迎接挑战，珍惜当下的每一分时光，就一定能快速适应初中生活，在成长中收获进步。同时，我们也要明确，作为中学生，我们不仅要对自己负责，还要对家庭、学校和社会负责，在担当中历练，在尽责中成长。 设计意图：本环节直面学生在初中生活中遇到的实际困难，通过“成长解惑”分享会，让学生在交流中相互学习、相互帮助，找到适合自己的适应方法，突破“主动适应初中新生活”这一教学难点。发放适应技巧卡片，为学生提供具体的指导，增强学生适应初中生活的信心和能力。同时，引导学生树立责任意识，落实道德修养和责任意识（政治认同）的核心素养，让学生明白适应成长不仅是个人的事，更是自身责任的体现。 第四环节：践行成长使命——书写“新”宣言 教师活动：引导学生思考：“适应初中生活，把握成长机会，最终是为了实现更好的自己。作为新时代的中学生，我们应该以怎样的姿态面对初中生活，书写自己的成长宣言？”随后，展示一份成长宣言示例，引导学生结合自身的成长目标，撰写属于自己的初中成长宣言，宣言内容要贴合自身实际，包含对初中生活的期待、成长目标和具体行动。 学生活动：认真思考自己的成长目标，撰写成长宣言，比如有的学生写道：“进入初中，我要调整心态，主动适应新环境；认真学习每一门课程，制定合理的学习计划，努力提升自己的学习成绩；主动结识新同学，真诚待人，融入集体；积极参与社团活动，培养自己的兴趣爱好，努力成为一名有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。”撰写完成后，学生自愿上台分享自己的成长宣言，表达自己的成长决心。 教师活动：对上台分享的学生给予肯定和鼓励，引导其他学生认真倾听，学习他人的成长目标和行动决心。最后，带领全体学生宣读集体成长宣言：“我是新时代中学生，我承诺：珍视当下，把握机遇；主动适应，勇敢挑战；努力学习，提升自我；团结同学，尊敬师长；不负时光，不负韶华，奏响属于自己的中学序曲！” （三）课堂小结：梳理回顾，升华情感 教师活动：引导学生共同回顾本节课的内容，提问：“通过本节课的学习，我们了解了初中生活的哪些新变化？认识到了中学时代的哪些价值？学会了哪些适应初中生活的方法？”让学生自由发言，梳理本节课的核心知识点。 教师总结：本节课我们一起走进了初中生活，发现了初中生活的新变化，认识到中学时代是人生发展的重要阶段，它为我们提供了新的成长机会，也带来了新的挑战。我们学会了调整心态、把握机会、迎接挑战，懂得了要珍视当下，努力成长，书写属于自己的成长宣言。希望同学们在今后的初中生活中，能够以积极的心态适应新环境，以坚定的决心追求新目标，以实际行动践行成长使命，奏响属于自己的精彩中学序曲，努力成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好少年。 设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的核心知识点，巩固所学内容，形成完整的知识体系。同时，升华学生的情感，进一步激发学生适应初中生活、追求自我成长的热情，落实四维核心素养，让学生明确自己的成长方向和使命担当。 （四）布置作业：延伸拓展，践行成长 1. 完善自己的成长宣言，张贴在自己的书桌前，时刻提醒自己坚守目标、努力成长。 2. 以“我的初中新生活”为题，写一篇短文，分享自己进入初中后的感受、发现的新变化、遇到的挑战以及应对方法，表达自己对初中生活的期待。 3. 主动与父母分享本节课的学习收获，和父母一起制定自己的初中成长计划，争取父母的支持和帮助。 设计意图：布置实践性、延伸性的作业，让学生将课堂学习延伸到日常生活中，进一步巩固所学知识，践行适应初中生活的方法和技巧。同时，促进学生与父母的沟通交流，争取父母的支持，形成家校共育的合力，助力学生更好地适应初中生活，实现自我成长，落实道德修养和责任意识的核心素养。 板书设计 奏响中学序曲 一、初中生活·新变化 1. 校园环境、课程设置 2. 学习要求、自主管理 3. 师生关系、人际交往 二、中学时代·新价值 1. 人生发展的新阶段 2. 为一生奠定重要基础 3. 成长的新机会、新礼物 三、适应成长·新行动 1. 调整心态，正视挑战 2. 把握机会，提升自我 3. 明确目标，践行使命 四、成长宣言·新担当 珍视当下 不负韶华 勇于成长 奏响序曲 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $