下册 第14课 法西斯国家的侵略扩张-【金牌导学案】2025-2026学年九年级全一册历史同步课件（统编版）

该初中历史课件聚焦第14课“法西斯国家的侵略扩张”，围绕意、德、日法西斯政权建立与扩张，通过知识梳理（如墨索里尼、希特勒等人物及1922、1933等关键时间）和课堂探究表格（对比三国背景、标志等）搭建学习支架，衔接经济大危机与二战策源地形成的脉络。 其亮点在于以唯物史观分析法西斯崛起的经济根源，结合时空观念通过三国对比表格构建历史框架，史料实证环节运用数据表格（如德国失业与纳粹党人数变化）、漫画等引导探究。采用合作探究与随堂检测结合的方法，助力学生形成历史解释能力，教师可借此提升教学效率，学生能深化对战争根源的理解并树立和平意识。

 第四单元 金牌导学案 经济大危机和第二次世界大战 3 随堂检测 2 课堂导案 第14课　法西斯国家的侵略扩张 1 知识梳理 课标要求 通过了解日本对中国的侵略、意大利法西斯和纳粹德国的对外扩张，知道德国、意大利、日本侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首。 第14课　法西斯国家的侵略扩张 ①____________； ②____________； ③____________； ④____________； ⑤____________； ⑥____________； ⑦____________； ⑧____________； ⑨____________； ⑩____________。 墨索里尼 1922 希特勒 凡尔赛条约 1933 欧洲战争策源地 国会纵火案 犹太人 广田弘毅 亚洲战争策源地 第14课　法西斯国家的侵略扩张 知识梳理 意、德、日法西斯专政的建立 国别 背景 建立标志 建立时间 内外政策 影响 意大利     1922年 独裁统治 扩张侵略   德国     1933年 一党独裁 扩军备战 日本     1936年 残酷镇压 扩军备战 一战后，经济衰退，政治混乱 法西斯党徒进军罗马 1929—1933年经济大危机 希特勒上台，将党、政、军集于一身 1929—1933年经济大危机 受军部控制的广田弘毅上台组阁 欧、亚战争策源地形成，严重威胁世界和平 （1）结合课文，完成上表中意、德、日法西斯专政建立的背 景、建立标志和影响。 第14课　法西斯国家的侵略扩张 课堂导案 （2）探究意、德、日法西斯专政建立最大的不同具体表现在哪几个方面。 ①背景不同：意大利是在一战的沉重打击下转变为法西斯国家的，而德、日是受1929—1933年经济大危机的影响走上法西斯道路的。 ②方式不同：德、意是以政党夺权的方式建立法西斯专政的，日本是通过以军部为核心的法西斯势力逐步控制政权实现的。 第14课　法西斯国家的侵略扩张 课堂导案 一旦发生经济危机，应该努力通过改革去消除危机，加强与各国沟通与合作，企图通过战争对外转嫁危机是不可取的。 第14课　法西斯国家的侵略扩张 课堂导案 1．有学者认为：“意大利与其他国家不同的历史背景，尤其是资本主义在意大利的形成与发展的滞后性，以及南部、岛屿和农村地区都还处于封建残余桎梏下的情况，是法西斯得以首先在意大利兴起的首要因素。”该学者认为意大利法西斯的兴起是（　　） A．资本主义制度的产物 B．源于其经济和政治的落后 C．经济大危机下的产物 D．源于强烈的民族复仇情绪 意大利法西斯政权的对外扩张 B　 第14课　法西斯国家的侵略扩张 随堂检测 2．面对1929—1933年资本主义世界空前严重的经济危机，主要资本主义国家纷纷寻找对策。下列历史事件的发生，与这次经济危机没有直接关系的是 （　　） A．美国实行罗斯福新政，全面加强国家对经济的干预 B．法西斯党徒向罗马进军，法西斯政权在意大利建立起来 C．日本广田弘毅内阁上台 D．德国法西斯专政建立 B　 第14课　法西斯国家的侵略扩张 随堂检测 3．观察下表，我们能够直接得出的历史结论是（　　） 1929—1932年德国失业人数和纳粹党人数变化情况（单位：万人） 欧洲战争策源地的形成 年份 1929年 1930年 1931年 1932年 失业人数 130 300 435 600 纳粹党人数 15 30 100 140 A. 二战欧洲战争策源地已经形成 B．德国纳粹党势力的扩大与经济大危机有关 C．纳粹党得到了德国全体国民支持 D．纳粹党的宣传具有欺骗性和蛊惑性 B　 第14课　法西斯国家的侵略扩张 随堂检测 4．（2025·南充模拟）人类是休戚与共的命运共同体，纳粹主义强调种族优越论，违背平等相待和开放包容的理念。下列史实最能体现希特勒为首的纳粹党及德国法西斯政权反人类罪行的是（　　） A．残酷迫害和屠杀大量犹太人 B．纳粹党煽动复仇情绪 C．1933年希特勒出任德国总理 D．1938年吞并了奥地利 A　 第14课　法西斯国家的侵略扩张 随堂检测 5．（2025·禅城模拟）下列为1929—1933年美国、德国、英国、法国、日本等国的工业生产下降情况表。为此，德国和日本采取的应对措施主要是（　　） 亚洲战争策源地的形成 美国 德国 英国 法国 日本 46.2% 40.6% 28.4% 16.5% 8.4% A.采取国家干预经济的办法 B．实行两个五年计划 C．建立法西斯政权，走上法西斯道路 D．实行“以工代赈” C　 第14课　法西斯国家的侵略扩张 随堂检测 6．（2025·朝阳模拟）以下大事年表的主题是（　　） 时间 1931年 1932年 1933年 1936年 事件 日本关东军策划九一八事变 纳粹党成为德国国会第一大党 希特勒出任德国总理，建立法西斯专政 受日本军部控制的广田弘毅上台组阁，建立法西斯专政 A. 德、意、日法西斯国家对外侵略扩张 B．希特勒解散国会，禁止其他政党活动 C．英、法等国采取了对法西斯国家妥协的政策 D．第二次世界大战欧、亚战争策源地的形成 D　 第14课　法西斯国家的侵略扩张 随堂检测 7．（2025·太原模拟）1937年至1940年期间何凤山博士受国民政府委任，出任奥地利领事。这期间他为欧洲的犹太难民发放了数千张签证。据统计，这一时期上海接纳了至少25 000名犹太难民。这一现象出现的历史背景是（　　） A．犹太人口增长过快 B．躲避一战带来的战乱 C．欧洲恐怖主义抬头 D．德国建立法西斯专政 D　 第14课　法西斯国家的侵略扩张 随堂检测 8．希特勒认为，只有“当一国（种族最优秀的那一国）取得了完全而无可争辩的霸权时”，世界和平才会到来。这反映出法西斯主义的基本特征是（　　） A．信仰个性自由主义 B．反对殖民主义 C．崇尚极端民族主义 D．提倡人文主义 C　 第14课　法西斯国家的侵略扩张 随堂检测 9．（2025·重庆模拟）历史漫画蕴含着丰富的历史信息。右图是发表于1939年4月的一幅由英国人创作的漫画《德国永远不会被包围》。作者想要表达的观点是（　　） A.德国全面发动了第二次世界大战 B．德国避免了经济危机的打击 C．开辟欧洲第二战场以打击德国 D．德国称霸世界的野心昭然若揭 D　 第14课　法西斯国家的侵略扩张 随堂检测 10．阅读下列材料，回答问题。 材料一： 材料二：经济大危机对日本的打击同样沉重，日本的工业生产大幅度下降，失业人数剧增，农民大量破产，阶级矛盾十分尖锐。 第14课　法西斯国家的侵略扩张 随堂检测 （1）根据材料一两枚邮票，完成下列表格。 类别 图1 图2 姓名     国家及职务 美国总统 德国总理 执政的共同背景   罗斯福 希特勒 经济大危机 第14课　法西斯国家的侵略扩张 随堂检测 （2）材料一中两位历史人物，在国家面临困难时，选择了哪两条不同的道路？其结果如何？ 罗斯福实施了新政，使美国渡过了经济大危机； 希特勒建立了法西斯专政，发动了第二次世界大战，最终战败。 （3）请你分别用一句话来概括材料一中两位历史人物。（概括要简洁，符合人物史实及特点） 罗斯福：美国经济大危机的挽救者。 希特勒：战争狂人。 第14课　法西斯国家的侵略扩张 随堂检测 （4）材料二中，面对经济大危机，日本对中国发动了哪两次重大的侵华事件？ 局部侵华：1931年九一八事变；全面侵华：1937年七七事变。 （5）从以上三个国家摆脱危机的方式上，你有什么启发？ 一旦发生经济危机，应该努力通过改革去消除危机，加强与各国沟通与合作，企图通过战争对外转嫁危机是不可取的。 第14课　法西斯国家的侵略扩张 随堂检测 感谢聆听 $