下册 第16课 冷战-【金牌导学案】2025-2026学年九年级全一册历史课时作业课件（统编版）

该初中历史课件聚焦“冷战”核心知识点，涵盖冷战的形成标志、主要表现及影响，课堂导入从二战后两极格局切入，衔接第五单元“二战后的世界变化”，通过前后知识脉络构建学习支架，帮助学生系统理解冷战相关内容。 其亮点在于运用多样化题型培养核心素养，如通过漫画《合不来》解析美苏冷战起源体现史料实证，区分史实与史论题目提升历史解释能力，结合北约成员变化表强化时空观念。采用问题驱动教学，学生能提升历史思维，教师可借助丰富资源优化教学效果。

 第五单元 金牌导学案 二战后的世界变化 1.第二次世界大战结束后，世界形成了以美苏为首的两极争霸格局，进入冷战时期。下列关于冷战局面表述正确的是（　　） ①杜鲁门主义的出台标志着冷战开始 ②冷战主要表现为以美国与苏联为首的两大军事集团之间的对峙 ③美苏主导形成的两极格局囊括了世界上所有国家 ④柏林墙是冷战的标志性建筑，是东西方对峙的集中体现 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ C　 第16课　冷战 2.区分史实与史论是历史学习的重要要求。下列表述中，属于“史论”的是（　　） A．1947年，美国出台“杜鲁门主义” B．1947年，美国提出“马歇尔计划” C．1949年，北大西洋公约组织成立 D．冷战是一种既非战争又非和平的对峙状态 D　 第16课　冷战 3．右图中漫画标题为《合不来》，反映了二战后的国际关系。它可用来解释（　　） A．美苏冷战的起源 B．欧洲联合的趋势 C．苏联解体的影响 D．信息技术的发展 A　 第16课　冷战 4.（2025·雅安模拟） 美国通过马歇尔计划，迫使欧洲国家都要以对待本国居民的同等条件，向美国投资者开放。这样，美国把“遏制”共产主义的计谋与制造商、出口商的热情融为一体，成了真正的受益者。材料表明马歇尔计划使（　　） A．美国获得更多经济利益 B．欧洲国家失去了主权 C．美苏走向全面冷战对峙 D．美国构建起单极世界 A　 第16课　冷战 5.二战后初期，美国总统杜鲁门指出，世界已分为“极权政体”和“自由国家”两个敌对堡垒。杜鲁门在这里把世界分成“两个敌对堡垒”的标准是（　　） A．国家社会制度的性质 B．社会经济发展水平 C．在国际舞台上的作用 D．是否推行霸权政治 A　 第16课　冷战 6.（2025·苏州模拟） 赫鲁晓夫在回忆录中谈到1962年古巴导弹危机时说：“尽管我们的阶级对抗是不可调和的，肯尼迪和我在防止军事冲突的问题上，却找到了共同的立场和共同的语言。”对此理解准确的是（　　） A．美苏冷战格局正式形成 B．美苏都极力避免核战争 C．美苏意识形态对立缓和 D．美苏两国合作主宰世界 B　 第16课　冷战 7.北约是美国与西欧、北美主要发达国家为实现防卫协作而建立的一个国际军事集团，1949年建立之初有12个成员国。下表中北约组织成员的变化反映了（　　） A.美国不断加强对欧洲的军事渗透 B．北约组织的战略目标发生转变 C．世界经济的区域集团化趋势加强 D．美苏对东欧国家的争夺更激烈 时间 北约组织成员的变化 1952—1982年 希腊、土耳其、联邦德国、西班牙先后加入 1999—2004年 先是波兰、匈牙利、捷克，之后是爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛、斯洛伐克、斯洛文尼亚、罗马尼亚和保加利亚正式加入 B　 第16课　冷战 8.（初高衔接） 下图是关于20世纪60年代某重大事件的两幅政治漫画。对其解释准确的是（　　） A．加速了两大对立军事集团的形成 B．核武器数量成为事件解决的关键 C．事件导致美苏开始争夺第三世界 D．美苏双方拒绝单方面形成的妥协 D　 第16课　冷战 9.（初高衔接） 下图是“马歇尔计划”资金使用示意图。据此可知马歇尔计划（　　） A．有利于战后国际收支平衡 B．让美国商品占领西欧市场 C．直接导致欧洲关税一体化 D．复兴欧洲，缓和美苏关系 B　 第16课　冷战 【解析】据图可知，美国出口商的货款由买家所在国的欧洲复兴基金用美元支付，欧洲进口商以本地货币支付货款，核心是把美国商品输入西欧，故选B项；马歇尔计划是援助西欧的经济计划，与国际收支平衡无关，排除A项；马歇尔计划1948年开始实施，此时欧洲没有走向联合，关税不可能一体化，排除C项；马歇尔计划是美苏冷战的表现，其目的是通过援助西欧恢复经济，增强西欧遏制苏联的力量，排除D项。 第16课　冷战 10.随着共建“一带一路”朋友圈的越来越大，有人说，“一带一路”倡议就是中国版的马歇尔计划。结合知识链接，对比两者，以下观点正确的是（　　） A．参与国家的地位都平等， 但设计的道路完全不同 B．都超越了社会制度差异，但参与国家的范围不同 C．都削弱霸权主义和强权政治，但诞生的背景不同 D．都能促进相关国家的经济发展，但根本目的不同 D　 第16课　冷战 【解析】据题干可知，“一带一路”是合作发展的理念和倡议，是依靠中国与有关国家既有的双边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台，旨在借用古代丝绸之路的历史，高举和平发展的旗帜，主动地发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体，不是为了推行霸权主义。马歇尔计划为了推行霸权主义。“一带一路”、马歇尔计划都能促进相关国家的经济发展，但根本目的不同。故答案为D。 第16课　冷战 11.阅读材料，回答问题。 材料一：1946 年 2 月，美国驻苏联代办乔治·凯南向美国国务院发回一份长达8 000字的电报。凯南认为，苏联是“深厚强大的俄罗斯民族主义潮流孕育出来的”。资本主义与社会主义是水火不相容的，美苏之间无法建立合作关系，必须把苏联看作是政治对手，而不是伙伴。 ——张建华《世界现代史（1900—2000）》 第16课　冷战 材料二：当时（二战后）美国是世界最大的资本输出国和债权国，手中掌握40年代以来发展起来的新科学技术，以美元和原子武器为依托，竭力建立以美国为中心的资本主义世界经济和政治新秩序，据此美国对外交政策作出了大调整，由战时对苏联进行国际合作关系转向遏制苏联，争夺世界霸权战略。 ——杨生茂《美国外交政策史》 第16课　冷战 材料三：20 世纪五六十年代，冷战向深度和广度扩展。北约的成员国由原来的 12 个增加到15个，苏联把东欧国家组织起来，建立了华沙条约组织。在争夺势力范围和影响的斗争中，爆发了朝鲜战争和越南战争……冷战开始初期，美国就颁布法令和法规，严格控制对苏联和其他社会主义国家的出口贸易。美国颁布了一系列反共、防共的法律和法令。苏联搞阶级斗争扩大化，冤假错案时有发生。 ——刘金质《冷战史》 第16课　冷战 材料四： 第16课　冷战 （1） 概括材料一中乔治·凯南对美苏关系的认识，并根据材料一和所学知识分析其原因。 认识：苏联是美国的政治对手。 原因：美国战后成为资本主义世界的霸主并企图称霸世界；两国在社会制度和国家利益上的矛盾加剧；苏联实力不断增强，成为美国称霸世界的巨大障碍。 （2） 材料二中美国遏制苏联战略开始的标志是什么？对世界政治格局产生了怎样的影响？ 标志：杜鲁门主义的出台；影响：形成两极格局(冷战格局)。 第16课　冷战 （3） 根据材料三，概括“20 世纪五六十年代，冷战向深度和广度扩展”的表现，并结合所学知识分析其对国际关系的影响。 表现：冷战双方队伍扩大，美苏争夺激烈；亚洲爆发了局部战争；美国对社会主义国家加强经济封锁；冷战国内化趋势加强。(任答两点) 影响：在欧洲形成两大军事集团对峙的局面；冷战局面正式形成；两极格局加强，严重威胁世界和平与安全，造成世界局势的紧张和动荡。 (任答两点) 第16课　冷战 （4） 材料四中，能正确反映一战前欧洲形势的图片是　　　　　　，请按时间顺序排列图中四个历史事件：　　　　　　　　　　。 ③ ③①④② 第16课　冷战 感谢聆听 $