第一单元唱歌《大树妈妈》教学设计-2025-2026学年音乐二年级下册人音版

人音版二年级下册《大树妈妈》教学设计 一、教学内容分析 《大树妈妈》是一首抒情、柔美的儿童歌曲，旋律优美流畅，节奏舒缓。歌曲以拟人化的手法，将大树比作妈妈，歌颂了大树妈妈用自己宽大的枝叶为小鸟宝宝遮风挡雨的伟大母爱，同时也潜移默化地传递了爱护鸟类、保护自然的情感。歌曲结构短小，为一段体，共四个乐句，易于二年级学生学唱和表演。 二、学情分析 二年级学生活泼好动，好奇心强，想象力丰富，对音乐有浓厚的兴趣，但注意力持续时间有限。他们能够进行简单的节奏模仿和旋律模唱，但在音准和气息控制方面仍需引导。他们喜欢通过游戏、律动、故事等方式来学习音乐。因此，本课将通过创设生动的故事情境，引导学生在“玩”中学，在“乐”中唱。 三、教学目标 1.通过学唱歌曲《大树妈妈》，感受歌曲所表达的温情与母爱，激发学生对大自然的热爱之情，懂得感恩与回报。 2.在聆听、模唱、律动、舞蹈表演等音乐实践活动中，引导学生感受音乐的旋律美、节奏美，并能够用自然、柔和的声音有感情地演唱歌曲。 3.（1）能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《大树妈妈》。（2）认识并掌握休止符（0）在歌曲中的停顿作用。（3）能根据歌词内容进行简单的歌表演。 四、教学重难点 教学重点：用轻柔、优美、充满感情的声音演唱歌曲。 教学难点： 1.休止符（0）的准确演唱。 2.旋律的起伏和乐句的连贯性。 五、教学准备 多媒体课件、电子琴、碰铃。 六、教学过程 （一）情境导入，激发兴趣 1.律动进教室：播放背景音乐《小树快长高》，学生随着音乐节奏，快乐地做律动。 2.情境导入： 师：同学们，你们看，今天老师邀请了一位客人，你们看，它来了？（出示大树的图片） 师：原来是大树妈妈，大树妈妈今天来是想请我们帮帮忙，让我们一起来听一听它遇到了什么问题呢？（播放大树妈妈视频） 师：要想召唤小鸟还需要闯过两条难关，相信肯定难不倒我们。 3.节奏关卡： 出示节奏 XX XX|X0 X0|XX XX|X-|| 教师示范，学生尝试，为什么没有闯关成功呢？ 讲解 0（八分休止符） 4.旋律关卡： 出示旋律，教师用科尔文手势带领学生唱旋律。（两遍慢速）学会后用啦模唱。 5.顺势导入 师：恭喜你们闯关成功，成功的帮小鸟找到了家，你们听，大树妈妈来感谢你们了。 师：提问：“小鸟为什么愿意住在大树妈妈这里呀？” 生：学生自由回答，如“大树妈妈能遮风挡雨”“大树妈妈给小鸟温暖” 师：是呀，大树妈妈特别爱小鸟宝宝，今天我们就来学习一首歌唱大树妈妈的歌曲--《大树妈妈》。 （二） 聆听感知，初步体验 1.初次聆听：播放歌曲范唱。 师：提问：听完歌曲，你的心情是怎样的？（温暖、幸福、优美……） 师：你觉得大树妈妈是怎样的一位妈妈？（温柔、慈爱、伟大……） 师：每当下雨的时候，大树妈妈都会做小鸟的避风港。 2.二次听赏：播放歌曲动画视频，让学生看着画面再次聆听，引导学生跟着音乐轻轻拍手，感受歌曲的节拍（拍）。 3.教师示范唱：教师弹琴歌唱，让学生找一找哪里停顿了。巩固 0 休止符的作用。 师：我们唱到这里，声音停下，但微笑的表情要保持住哦！ （三） 学唱歌曲，情感深化 1.按节奏读歌词： 师：我们来有感情的朗读歌词，再次体会大树妈妈的魅力。教师带领学生有感情地按节奏朗读全部歌词，想象大树妈妈保护小鸟的情景。 2.教师用“la”音弹奏歌曲的主要乐句旋律，学生用轻柔的声音模仿，像小鸟轻声学唱一样。 3.跟琴学唱：把歌词加入进来，教师弹琴慢速教唱，学生轻声跟唱。 4.处理情感： 师“托着那摇篮唱歌谣”这一句，节奏唱的不是很准确，出现了切分节奏，跟老师一起来唱一唱。 师：“摇呀摇，摇呀摇”这里的力度应该是怎样的？该怎么唱？（越来越轻，好像小鸟慢慢睡着了） 5. 跟琴完整演唱： 学生跟随音乐完整演唱歌曲。 6.跟音乐完整演唱： 教师指导：提醒学生坐姿端正，气息平稳，声音要像春风 一样柔和。 7.跟伴奏完整演唱： 师：将音乐中小朋友的声音去掉了，相信自己来唱也能唱的非常的好！ 8. 多种形式巩固： 师：同学们演唱的太棒了！接下来，咱们玩点不一样的，试着来接龙演唱吧！ 接龙唱：男女生接龙。 （四）创编表演，拓展延伸 1.加入乐器： 师：今天，老师还带来了一个小乐器，同学们看，这是什么？（教师展示碰铃的声音） 师：我们可以在什么地方加入碰铃呢？（请一名同学上台展示） 2.小组合作创编：将学生分成表演组和乐器组。（播放音乐，学生自主创编） 任务： 根据歌词内容，为歌曲创编简单的动作进行表演。 3.小组展示： 请小组上台展示，舞蹈组和乐器组。师生共同评价，以鼓励为主。 4.全体表演：请全体同学起立，一起来表演这首歌吧！ （五）课堂小结，情感升华 1.师：你们精彩的表演把大树妈妈也吸引来了，我们一起来听一听大叔妈妈对我们说了什么吧！ 2.情感升华： 师：“同学们，这节课我们学会了歌唱大树妈妈的歌曲，感受到了大树妈妈对小鸟的爱。其实，在我们身边，谁就像大树妈妈一样守护着我们呢？”（引导学生说出：我们的妈妈、老师、祖国……） 师：追问： “我们可以做谁的‘大树妈妈’？”（爱护小动物、给植物浇水、帮助同学……） 3.在歌声中结束： 师：愉快的音乐课就要结束了，每个人心目中的大树妈妈都是不一样的，请同学们下课后将心中的大树妈妈画出来，我们下节课再一起分享！ 师：全体起立，让我们在温暖的歌声中结束本节课。 七、 板书设计 《大树妈妈》 1=F 情绪：优美、温柔、幸福 0 八分休止符 学科网（北京）股份有限公司 $