3.13. 开花结果（教学设计）科学湘科版三年级下册（新教材）

13.开花结果　教学设计 一、教材分析 本课是湘科版三年级下册第三单元第三课，承接《种子萌发》《小苗快长》，完整呈现植物“种子—萌发—生长—开花—结果—繁殖”的生命周期。教材以学生种植的油菜为观察对象，引导认识花与果实的结构，理解繁殖器官的作用，了解种子繁殖与营养繁殖。内容贴近真实种植经历，注重观察、比较、归纳与实践，帮助学生建立完整生命观念，提升探究能力，培养爱护植物、尊重生命的态度，为后续植物与环境学习奠定基础。 二、学情分析 三年级学生已完成长期种植观察，见过开花、结果现象，具备基本观察与动手能力。但对花的结构、各部分功能、果实形成过程缺乏系统认知，不清楚开花结果的繁殖意义。学生对花朵、果实充满兴趣，但观察不够细致，易混淆各部分名称与作用，对营养繁殖、人工繁殖了解较少。本课以直观观察、动手解剖、对比归纳为主，贴合学生具象思维，帮助其构建系统知识，提升科学思维与探究实践能力。 三、核心素养 科学观念：认识花和果实的基本结构，知道它们是植物的繁殖器官，建立基础的生命科学认知。 科学思维：通过对不同植物的细致观察和横向比较，学会归纳总结，发现植物生长变化的内在规律。 探究实践：学会正确使用感官和简单的测量工具来观察植物特征，并规范地记录和整理观察发现。 态度责任：在动手实践的过程中，培养主动爱护植物、保护生态环境的意识，激发对大自然的热爱之情。 四、教学重难点 教学重点：认识油菜花的结构与功能；知道开花结果是植物繁殖过程；了解植物多种繁殖方式。 教学难点：理解花各部分在结果中的作用；区分营养器官与繁殖器官；理解繁殖对植物生命延续的意义。 五、教学过程 1.情境・问题 （1）展示学生种植的油菜生长成果，回顾从种子到小苗再到长花苞的过程。 （2）提出核心问题：花苞里藏着什么秘密？植物为什么要开花？开花后会发生什么？ （3）组织学生大胆猜想，分享对花苞、开花、结果的想法，激发探究兴趣。 2.探究・发现 活动一：观察油菜花——认识花的结构与功能 1.多感官观察 （1）看一看：颜色、花瓣数量；闻一闻：花香；摸一摸：花瓣质地、花蕊。 （2）温馨提示：轻拿轻放，爱护花朵，不撕扯、不损坏。 2.认识油菜花四部分 花萼：绿色，保护花蕾。 花瓣：黄色，吸引昆虫。 雄蕊：产生花粉，雄性部分。 雌蕊：中心部位，接受花粉，发育成果实。 3.开花到结果的变化 花瓣、雄蕊：完成使命后枯萎脱落。 雌蕊：子房膨大，发育成果实。 花萼：多数脱落，少数留存。 4.花的共性 形态不同，但大多有雄蕊、雌蕊；花是繁殖器官，用于传粉、结果、繁殖后代。 5.传粉科普 鲜艳色彩、香味吸引昆虫；蜜蜂等是“媒人”，帮助传粉。 活动二：观察果实——探寻种子的秘密 1.观察果实 看位置、形状、颜色、大小；猜内部结构；小心剥开找种子。 2.统计果实与种子 分组统计果实数量、单果种子数，计算总种子数，完成统计表。 3.理解果实功能 果实由雌蕊子房发育而来，保护并帮助种子传播，延续生命。 活动三：植物的“魔法”——多种繁殖方式 1.自然营养繁殖 根繁殖：红薯；茎繁殖：月季；叶繁殖：落地生根。 2.人工辅助繁殖 嫁接：枝/芽接到另一植株，用于果树、花卉。 扦插：剪茎插入土中，用于月季、绿萝。 3.器官分工 营养器官：根、茎、叶，供给养料。 繁殖器官：花、果实、种子，繁衍后代。 （3）回顾・练习 第一关：我会选 油菜花结构不含根；开花为繁殖后代；果实是繁殖器官。 第二关：我会填 花由花瓣、雌蕊等组成；油菜花黄色；根、茎、叶是营养器官；花、果实、种子是繁殖器官。 第三关：我是小法官 判断并纠正错误，巩固花结构、果实发育、繁殖方式、爱护植物等知识。 （四）总结・评价 1.知识梳理：花结构→结果→繁殖方式→器官分工。 2.多元评价：观察认真度、记录规范度、合作参与度、爱护植物表现。 3.布置课后小任务：说结构、举繁殖例子、画花结构图。 六、课堂总结 本节课我们观察了油菜花，认识了花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊，知道花是繁殖器官，靠传粉发育成果实与种子。我们观察果实、统计种子，了解植物生命延续的秘密。还学习了根、茎、叶营养繁殖与嫁接、扦插人工繁殖，分清营养器官与繁殖器官。从开花到结果，是植物生命的重要阶段。希望大家继续爱护植物，坚持观察，用科学眼光探索植物更多奥秘，尊重并珍惜每一个小生命。 七、实践性作业 1.继续观察自家种植的植物，完成开花结果观察日记，记录花凋谢、果实形成的全过程。 2.寻找身边2种植物的繁殖方式，用图文结合方式制作植物繁殖方式小卡片。 八、板书设计 开花结果 一、花的结构 花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊 →繁殖器官，传粉结果 二、果实与种子 雌蕊子房→果实；果实内含种子 三、繁殖方式 种子繁殖 营养繁殖：根（红薯）、茎（月季）、叶（落地生根） 人工：嫁接、扦插 四、器官分工 营养器官：根、茎、叶 繁殖器官：花、果实、种子 九、教学反思 成功之处：本课以学生真实种植经历为载体，情境真实、探究连贯。探究环节层层深入，多感官观察油菜花、解剖果实、统计种子，学生参与度高，直观理解结构与功能。繁殖方式讲解贴近生活，嫁接、扦插等实例易懂好记。练习题型丰富，针对性强，有效巩固知识。课堂注重爱护植物教育，培养学生生命观念与责任态度。小组合作充分，学生乐于分享发现，核心素养目标全面达成，课堂氛围轻松高效。 不足之处：花的结构观察中，部分学生无法准确区分雄蕊与雌蕊，动手指导不够细致。开花到结果的动态变化仅靠讲解，缺乏直观视频或连续图片支撑，学生理解不深刻。营养繁殖实例较少，学生难以联系生活。统计种子时，部分小组操作混乱，数据不准确。对营养器官与繁殖器官的区分强调不足，学生易混淆。时间分配略紧，拓展思考环节仓促，未能充分发散思维。 改进措施：课前准备放大花模型，课上分步指认雄蕊、雌蕊，一对一指导。补充开花到结果的延时视频，直观呈现变化过程。增加生活中常见营养繁殖实例，如土豆、草莓，加深理解。设计统一统计表格，明确步骤，规范操作。用对比表格梳理两类器官，强化区分。优化时间分配，预留拓展思考时间，鼓励学生提问。课后建立植物观察分享群，持续跟踪开花结果过程，延伸探究，提升教学实效性。 学科网（北京）股份有限公司 $