2026年小升初语文复习讲练测 专题：造句、扩句、缩句、续写、连动（知识清单）

专题： 造句、扩句、缩句、续写、连动（知识清单）2026年小升初语文复习讲练测 适用年级：小升初衔接阶段 复习目标：1. 熟练掌握造句、扩句、缩句、续写、连动句的核心方法，明确各类题型的解题思路；2. 规避小升初高频易错点，能规范、流畅完成各类句子题型，提升语言表达与运用能力；3. 适配2026年小升初语文考情，贴合统编版教材考点，为升学检测奠定基础。 一、知识导入 句子是语文表达的基础，也是小升初语文的核心考点之一。在小升初检测中，造句、扩句、缩句、续写、连动句相关题型贯穿基础题、阅读题、习作题，既能考查大家对词语、句式的掌握程度，也能体现语言表达的规范性和灵活性。比如，基础题中会考查用指定词语造句、给句子扩写或缩写，阅读题中会要求续写段落，习作中则需要运用连动句让表达更连贯。今天，我们系统梳理这五大模块的核心知识、解题方法和易错点，精准突破考点，轻松应对各类题型。 二、核心知识点精讲 模块一：造句（基础考点，必拿分） 1. 核心定义：造句是将单个词语、关联词或特定句式，按照语法规则和语境要求，组织成完整、通顺、有意义的句子，核心是“用词准确、语境贴合、句子完整”。 2. 小升初高频题型：① 给单个词语造句（含多义词）；② 用指定关联词造句（如因果、转折、条件、假设关系）；③ 结合语境造句（如结合生活场景、课文主题）；④ 照例句句式造句。 3. 解题方法（3步搞定）： ① 析词义：先明确词语的含义、感情色彩（褒义/贬义/中性）、搭配习惯，避免用词不当（如“敬佩”是褒义词，不能用于形容坏人；“陆续”侧重“先后有序”，不能与“一起”搭配）； ② 搭语境：结合小学生的生活实际、学习场景或课文积累，构建合理的语境，让句子有画面感、有意义，不空洞（如用“憧憬”造句，避免“我憧憬未来”的简单句式，可改为“我憧憬着暑假和爸爸妈妈一起去海边，踏浪、捡贝壳，度过一段快乐的时光”）； ③ 查规范：检查句子是否完整（有主语、谓语，必要时补宾语）、语法是否正确、用词是否准确，避免病句（如避免“我喜欢吃苹果和香蕉和橙子”的重复啰嗦，改为“我喜欢吃苹果、香蕉和橙子”）。 4. 示例（贴合小升初考法）： 单个词语：用“一丝不苟”造句：老师批改我们的作业时一丝不苟，连一个错别字都不会放过。 关联词（虽然……但是……）：虽然这次考试我没有考满分，但是我找到了自己的不足，决心下次努力。 多义词（自然）：① 春天到了，公园里的小草自然地探出了脑袋。（自由发展，不刻意）；② 只要认真练习，自然能掌握骑自行车的技巧。（理所当然）。 5. 小升初易错点：① 用词不当（如“热烈”与“热情”混淆，“热烈的掌声”不能说成“热情的掌声”）；② 句子不完整（如“在公园里散步”，缺少主语）；③ 语境不贴合（如用“悲伤”造句，写成“我悲伤地吃着糖果”，逻辑矛盾）；④ 重复啰嗦（如“他反复多次地检查作业”）。 模块二：扩句（重点考点，考表达） 1. 核心定义：扩句（扩写句子）是在句子主干（主语+谓语+宾语）的基础上，添加恰当的修饰、限制词语（定语、状语、补语），使句子更具体、更生动、更形象，核心是“不改变原意、不重复啰嗦、修饰贴合语境”。 2. 小升初高频题型：① 给简单句子扩写（补充修饰词）；② 结合语境扩写（如给写景句子添加细节，让画面更鲜活）；③ 按要求扩写（如添加指定修辞、限定场景）。 3. 解题方法（4步突破）： ① 找主干：先找出句子的核心成分——主语（谁/什么）、谓语（做什么/怎么样）、宾语（对象），明确句子核心意思（如“小鸟飞”，主干是“小鸟（主语）+飞（谓语）”）； ② 加修饰：给主语加定语（什么样的？）、给谓语加状语（怎样地？在什么时间/地点？）、给宾语加定语（什么样的？），补充细节（如“小鸟飞”可补充为“可爱的小鸟在蓝天上自由地飞”）； ③ 用修辞：可适当运用比喻、拟人等修辞，让句子更生动（如“花儿开放”扩写为“五颜六色的花儿像害羞的小姑娘，悄悄地开放了”）； ④ 查规范：检查修饰词是否贴合语境、是否重复，确保不改变原句原意（如不能把“花儿开了”扩成“五颜六色的、漂亮的花儿慢慢地、缓缓地开了”，“慢慢地”和“缓缓地”重复）。 4. 原创示例（适配小升初）： 原句：同学们读书。（主干：同学们+读书） 扩句：朝气蓬勃的同学们在明亮的教室里认真地读着有趣的课外书。 原句：雨下着。（主干：雨+下着） 扩句：细密的雨丝从天空中缓缓地落下，打在窗玻璃上，发出沙沙的声响。 5. 小升初易错点：① 随意加词，修饰词与语境不符（如“寒冷的夏天，同学们在操场上跑步”，逻辑矛盾）；② 重复啰嗦，堆砌修饰词；③ 改变原句原意（如原句“他很开心”，扩成“他很开心，因为考试没考好”，原意改变）；④ 遗漏句子主干。 模块三：缩句（重点考点，考主干） 1. 核心定义：缩句（缩写句子）是去掉句子中多余的修饰、限制词语（定语、状语、补语），保留句子主干（主语+谓语+宾语），核心是“不改变原意、不遗漏主干、语言简洁”，是小升初基础题的高频题型。 2. 小升初高频题型：① 给复杂长句缩写；② 判断缩句是否正确（选出正确的缩句答案）；③ 修改错误的缩句。 3. 解题方法（“去枝叶、留主干”4步法）： ① 删定语：去掉修饰主语、宾语的词语，通常是“的”字前面的词（如“可爱的小鸟”删去“可爱的”，“有趣的新书”删去“有趣的”）； ② 删状语：去掉修饰谓语的词语，通常是“地”字前面的词、表示时间/地点/方式的词（如“自由地飞”删去“自由地”，“在教室里读书”删去“在教室里”）； ③ 删补语：去掉补充说明谓语的词语，通常是“得”字后面的内容（如“跑得飞快”删去“飞快”，“笑得开心”删去“开心”）； ④ 守底线：保留句子核心意思，不能改变原意，不能遗漏主干（如“五彩缤纷的气球慢慢地飞上了蓝蓝的天空”，缩句为“气球飞上了天空”，不能缩成“气球飞”，遗漏宾语“天空”）。 4. 示例（贴合小升初考法）： 原句：满头白发的老爷爷拄着拐杖慢慢地走在乡间的小路上。 缩句：老爷爷走在小路上。（保留主干：老爷爷+走在+小路上） 原句：细细的雨丝轻轻地打在嫩绿的树叶上。 缩句：雨丝打在树叶上。（保留主干：雨丝+打在+树叶上） 5. 小升初易错点：① 过度缩写，遗漏句子主干（如把“小明认真地完成了作业”缩成“小明完成”，遗漏宾语“作业”）；② 保留多余修饰词（如把“美丽的校园里有许多梧桐树”缩成“美丽的校园里有梧桐树”，保留了多余的“美丽的”）；③ 改变原句原意（如把“他没有忘记这件事”缩成“他忘记了这件事”）。 模块四：续写（提升考点，考思维） 1. 核心定义：续写是根据给定的句子、段落或情境，结合原文的主题、语境、人物特点，发挥合理想象，补充后续内容，使整个文段逻辑连贯、内容完整、情感一致，核心是“贴合原文、合理想象、语言流畅”。 2. 小升初高频题型：① 续写句子（如“春天来了，公园里的花儿都开了，有的……有的……还有的……”）；② 续写段落（结合阅读短文，补充结尾或中间情节）；③ 续写小故事（给定开头，补充后续情节）。 3. 解题方法（3步搞定）： ① 读原文：仔细阅读给定的句子、段落或开头，把握核心主题（如写景、写人、叙事）、语境氛围（如欢快、悲伤、温馨）和人物特点（如善良、勇敢、调皮），明确续写方向； ② 巧想象：结合生活实际和阅读积累，进行合理联想，续写内容要符合逻辑，不能脱离原文（如给定开头“一只小鸟不小心从树上掉了下来，摔伤了翅膀”，续写不能写成“小鸟立刻飞了起来，开心地飞走了”，不符合“摔伤翅膀”的语境）； ③ 保连贯：续写的内容要与原文衔接自然，语言风格、句式特点要与原文保持一致，避免突兀，同时保证句子完整、无病句。 4. 示例（适配小升初）： 续写句子：夏天的夜晚，萤火虫提着小灯笼在草丛中飞舞，有的在花间穿梭，有的停在草叶上休息，还有的围着小朋友的身影打转，好像在邀请他们一起玩耍。 续写段落（给定开头）：放学路上，我看到一只流浪猫蜷缩在墙角，浑身脏兮兮的，冻得瑟瑟发抖。我连忙从书包里掏出早上没吃完的面包，轻轻放在它面前。流浪猫警惕地看了看我，见我没有恶意，才慢慢凑过来，小口小口地吃了起来。吃完后，它用脑袋轻轻蹭了蹭我的裤腿，眼神里满是感激。我蹲下来，温柔地摸了摸它的脑袋，心里暗暗决定，以后每天都来给它送食物。 5. 小升初易错点：① 脱离原文，想象不合理（如续写写景段落，原文是“秋天的田野一片丰收景象”，却续写“夏天的荷花亭亭玉立”）；② 衔接不自然，与原文逻辑脱节；③ 语言风格不一致（原文简洁朴实，续写却华丽夸张）；④ 情节混乱，没有条理。 模块五：连动句（基础考点，考规范） 1. 核心定义：连动句是由两个或两个以上的动词（或动词短语）连用，共同陈述同一个主语，动词之间没有语音停顿，也没有关联词连接，且存在先后、目的、方式等逻辑关系（不能互换顺序）的句子。 2. 小升初高频题型：① 判断句子是否为连动句；② 仿写连动句；③ 修改连动句（纠正动词顺序或语法错误）。 3. 原创判断方法（3个关键点）： ① 有两个或两个以上的动词（或动词短语），且陈述同一个主语； ② 动词之间没有语音停顿，也没有“和、并、且”等关联词连接； ③ 动词之间有逻辑关系（先后：先做什么，再做什么；目的：做这件事是为了做那件事；方式：用某种方式做某事），顺序不能互换。 4. 原创示例（贴合小升初，分类型）： 先后关系：我放下书包，拿出课本，开始认真读书。（先“放下书包”，再“拿出课本”，最后“读书”，顺序不能换）； 目的关系：妈妈拿起菜刀，切起了菜，准备做晚饭。（“拿起菜刀、切菜”的目的是“做晚饭”）； 方式关系：他低着头，迈着步子，慢慢走到了讲台前。（“低着头、迈着步子”是“走到讲台前”的方式）。 5. 小升初易错点：① 动词顺序颠倒（如把“我打开书包拿出笔”说成“我拿出笔打开书包”，逻辑混乱）；② 给连动句添加多余关联词（如“我先放下书包，然后拿出课本”，添加“先……然后……”，不是连动句）；③ 多个动词陈述不同主语（如“我看书，他写字”，不是连动句）；④ 动词之间有语音停顿（如“我放下书包， 拿出课本”，中间有停顿，不是规范连动句）。 三、小升初高频易错点汇总（原创总结，规避丢分） 1. 通用易错点：① 句子不完整（缺主语、谓语、宾语）；② 语法错误（用词不当、搭配不当）；③ 语言重复啰嗦；④ 改变原意（扩句、缩句、续写中常见）。 2. 模块专属易错点： 造句：多义词误用、关联词搭配不当、语境不贴合； 扩句：修饰词堆砌、与语境矛盾、改变原意； 缩句：遗漏主干、过度缩写、保留多余修饰词； 续写：想象不合理、衔接不自然、风格不一致； 连动句：动词顺序颠倒、添加多余关联词、主语不一致。 四、小升初适配练习 1. 造句：（1）用“敬佩”造句； （2）用“如果……就……”造句； （3）用“新鲜”（① 食物没变质；② 事物出现不久）分别造句。 2. 扩句：（1）原句：树叶飘落； （2）原句：同学们参加活动； （3）原句：妈妈做饭。（要求：每句至少添加2个修饰词，可运修辞） 3. 缩句：（1）原句：可爱的小红在明亮的教室里认真地看着有趣的新书；（2）原句：五彩缤纷的气球慢慢地飞上了蓝蓝的天空； （3）原句：满头白发的老奶奶拄着拐杖，缓缓地走在洒满阳光的小路上。 4. 续写：（1）续写句子：秋天来了，田野里一片丰收的景象，稻子黄了，高粱红了，________________； （2）续写段落：周末的上午，我和小伙伴们来到公园放风筝，我的风筝是一只美丽的蝴蝶，刚一放飞，它就慢慢地飞了起来，________________。 5. 连动句： （1）判断下列句子是否为连动句，是的打“√”，不是的打“×”： ① 我打开门走进教室。（_______ _）； ② 我和妈妈一起去超市。（________）； ③ 他拿起笔写作业。（________）； （2）仿写2个连动句（分别体现先后关系和目的关系）。 五、知识点总结 1. 造句：析词义、搭语境、查规范，用词准确不空洞； 2. 扩句：找主干、加修饰、用修辞，贴合原意不啰嗦； 3. 缩句：去枝叶、留主干，不删核心不改变； 4. 续写：读原文、巧想象、保连贯，逻辑合理不突兀； 5. 连动句：多动词、同主语，无停顿、有逻辑，顺序不能随意换。 核心提醒：2026年小升初语文中，句子类题型侧重“规范运用”和“灵活表达”，复习时重点掌握方法，多练易错点，结合习作灵活运用，就能轻松拿分。 六、小升初适配练习参考答案 1. 造句（答案不唯一，符合要求即可） （1）敬佩：消防员叔叔不顾危险，勇敢地冲进火场救人，我由衷地敬佩他们。 （2）如果……就……：如果明天天气晴朗，我们就去郊外野餐。 （3）新鲜：① 妈妈买的青菜很新鲜，吃起来脆嫩可口。（食物没变质）；② 小区里新建了一个游乐场，小朋友们都去体验这个新鲜事物。（事物出现不久） 2. 扩句（答案不唯一，至少添加2个修饰词，贴合语境即可） （1）树叶飘落：金黄的树叶在秋风中缓缓地飘落，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。 （2）同学们参加活动：活泼可爱的同学们在宽阔的操场上积极地参加趣味运动会。 （3）妈妈做饭：勤劳的妈妈在明亮的厨房里认真地做着香喷喷的饭菜。 3. 缩句（保留句子主干，不改变原意） （1）原句：可爱的小红在明亮的教室里认真地看着有趣的新书； 缩句：小红看着书。 （2）原句：五彩缤纷的气球慢慢地飞上了蓝蓝的天空； 缩句：气球飞上了天空。 （3）原句：满头白发的老奶奶拄着拐杖，缓缓地走在洒满阳光的小路上； 缩句：老奶奶走在小路上。 4. 续写（答案不唯一，贴合原文语境，逻辑连贯即可） （1）续写句子：秋天来了，田野里一片丰收的景象，稻子黄了，高粱红了，玉米举着金黄的棒子，棉花像天上的白云铺满了田野，农民伯伯们忙着收割，脸上洋溢着丰收的笑容。 （2）续写段落：周末的上午，我和小伙伴们来到公园放风筝，我的风筝是一只美丽的蝴蝶，刚一放飞，它就慢慢地飞了起来，越飞越高，穿过层层白云，仿佛要飞向遥远的天空。我握着风筝线，跟着小伙伴们奔跑，风拂过脸颊，格外清爽。不一会儿，其他小伙伴的风筝也纷纷飞了起来，有展翅的雄鹰，有可爱的小兔，五颜六色的风筝在天空中嬉戏，整个公园都充满了我们的欢声笑语。 5. 连动句 （1）判断：① √ ② ×（两个主语“我”和“妈妈”，不是连动句） ③ √ （2）仿写（答案不唯一，符合连动句要求即可）： 先后关系：我背上书包，走出家门，奔向学校。 目的关系：我拿起画笔，画起了画，准备送给亲爱的妈妈。 学科网（北京）股份有限公司 $