综合测试卷（二）《语文基础模块下册》（高教版） 内蒙古单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖内蒙古对口招生核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 综合测试卷（二） 考试时间：60分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、积累与运用（40分） （一）选择题（每小题2分，共20分） 阅读文段，完成1～3小题。 好的散文，往往在不经意间流露出作者的襟怀。读冰心的《笑》，那三个笑容——安琪儿的、孩子的、老妇人的——如清泉般洗涤心灵。读杨绛的《老王》，那个愧怍的知识分子形象，让人反思人与人的隔膜。散文的妙处，正在于以小见大，于无声处听惊雷。 1. 下列加点字读音正确的一项是（ ） A. 襟怀（jīn） B. 洗涤（tiáo） C. 愧怍（zhà） D. 隔膜（mé） 【答案】A 【解析】 A项“襟”读jīn，正确；B项“涤”应读dí；C项“怍”应读zuò；D项“膜”应读mó。故选A。 2.文段中画线的词语释义不正确的一项是 ( ) A. 襟怀：胸襟、胸怀，文中指作者的情操。 B. 洗涤：洗，文中比喻净化心灵。 C. 愧怍：惭愧，文中指老王的羞愧。 D. 隔膜：隔阂，文中指人与人之间的距离。 【答案】C 【解析】 C项错误，“愧怍”文中指杨绛对老王的愧疚，而非“老王的羞愧”。A、B、D正确。 3. 下列选项与文段中“如清泉般洗涤心灵”修辞手法相同的一项是（ ） A. 月亮弯弯，像一只小船。 B. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 C. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 D. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 【答案】A 【解析】 例句“如清泉般洗涤心灵”运用了比喻（明喻）的修辞手法。 A项“像一只小船”也是比喻（明喻），与例句相同； B项“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”运用了对偶修辞； C项“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张修辞； D项“羌笛何须怨杨柳”运用了拟人修辞。 因此，只有A项与例句修辞手法相同。故选A。 阅读文段，完成4～6小题。 黄昏时分，夕阳的余晖将天空染成一片橘红①几朵云彩镶上了金边②像燃烧的火焰③远处的田野笼罩在金色的光晕中④静谧而安详。归巢的鸟儿叽叽喳喳，为这幅画卷增添了生机。微风吹过，稻穗摇晃着脑袋，因此互相道别。这景象，让人心旷神饴。 4. 下列加点词语字形不正确的一项是（ ） A. 余晖 B. 光晕 C. 安详 D. 心旷神饴 【答案】D 【解析】 “心旷神饴”应为“心旷神怡”，“怡”误为“饴”。A、B、C正确。 5. 文段中①②③④处标点正确的一项是（ ） A. ①，②，③，④， B. ①；②，③，④， C. ①。②，③，④， D. ①，②；③，④， 【答案】A 【解析】 ①处“橘红”后未结束，用逗号；②处“金边”后未结束，用逗号；③处“火焰”后未结束，用逗号；④处“光晕中”后未结束，用逗号。故选A。 6. 文段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 微风吹过，稻穗摇晃着脑袋，仿佛在互相道别。 B. 微风吹过，稻穗摇晃着脑袋，然而在互相道别。 C. 微风吹过，稻穗摇晃着脑袋，好像互相道别。 D. 微风吹过，稻穗摇晃着脑袋，互相道别。 【答案】A 【解析】 原句“因此互相道别”因果关系不当，应改为比喻。A项“仿佛在互相道别”正确且生动；B项“然而”不正确；C项缺“在”字；D项缺比喻词。故选A。 语言的运用力求规范、简明、连贯、得体。依据这一基本要求完成7～10小题。7. 依次填入下列文段中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 人生路上，我们总会遇到各种困难和挑战。①______，我们要保持乐观的心态。②______，我们要学会从失败中汲取教训。③______，我们要懂得与他人合作。④______，我们要坚持自己的梦想。⑤______，我们才能走得更远。 ① 因此 ② 同时 ③ 此外 ④ 更重要的是 ⑤ 只有这样 A. ①②③④⑤ B. ①③②④⑤ C. ②①③④⑤ D. ③①②④⑤ 【答案】A 【解析】 按逻辑顺序：首先保持乐观（①），其次从失败中学习（②），然后学会合作（③），更重要坚持梦想（④），最后总结（⑤）。故选A。 8. 在下面两种情境下，用语最得体的一项是（ ） 情境一：你在公交车上，看到一位老人站着，你想给他让座。 情境二：你的同学在课堂上回答问题错误，老师批评了他，课后你想安慰他。 A. 情境一：“老人家，您坐这儿吧！”   情境二：“别在意，老师就是那样，不用理他。” B. 情境一：“爷爷，请您坐这里。”   情境二：“谁都会犯错，别往心里去，下次注意就好。” C. 情境一：“老头，你过来坐。”   情境二：“你太笨了，这么简单都答错。” D. 情境一：“您坐吧。”   情境二：“没事的，老师是针对你。” 【答案】B 【解析】 B项情境一用语尊敬，情境二安慰得体。A项“老人家”可接受但“不用理他”不合适；C项不礼貌；D项“老师是针对你”不妥。故选B。 9. 下列各句中，加点熟语使用不正确的一项是（ ） A. 你别绕弯子了，有话直说。 B. 他这个人刀子嘴豆腐心，你别往心里去。 C. 这件事八九不离十就是他干的。 D. 他学习总是临时抱佛脚，所以成绩一直名列前茅。 【答案】D 【解析】 D项“临时抱佛脚”比喻平时不准备临时应付，与“成绩名列前茅”矛盾。A、B、C使用正确。故选D。 10. 下列名言与例句表达的情感最接近的一项是（ ） 例句：生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。——马克思 A. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 B. 天行健，君子以自强不息。——《周易》 C. 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。——刘禹锡 D. 世上无难事，只怕有心人。——毛泽东 【答案】B 【解析】 例句强调意志坚强的重要性。B项“自强不息”与之最接近。A、C强调经历磨难；D强调有心。故选B。 （二）填空题（每空1分，共10分） 11. 陶渊明《归园田居（其一）》中，表达诗人脱离官场、回归田园后轻松愉悦心情的句子是：“久在樊笼里，__________________。” 【答案】 复得返自然 12. 李白《将进酒》中，表达诗人自信乐观、相信自己的才华终将有用武之地的句子是：“__________________，__________________。” 【答案】 天生我材必有用，千金散尽还复来 13. 杜甫《登高》中，写诗人漂泊异乡、年老多病、独自登台的悲苦境况的句子是：“__________________，__________________。” 【答案】 万里悲秋常作客，百年多病独登台 14. 《赤壁赋》中，苏轼用“__________________，盈虚者如彼，而卒莫消长也”两句，写出了水与月的“变”与“不变”的哲理。（选填一组即可） 【答案】 逝者如斯，而未尝往也 15. 《项脊轩志》中，归有光回忆母亲听到女儿问“__________________？__________________？”时的情景，感人至深。 【答案】 儿寒乎，欲食乎 16. 《劝学》中，荀子用“君子生非异也，__________________”两句，说明君子与一般人没有本质区别，只是善于借助外物。 【答案】 善假于物也 （三）文字表述题（共10分） “技能改变命运，奋斗成就未来”。为了让同学们深刻理解技能学习的重要性，树立“技能报国”的志向，23级会计32班准备举办一次以“匠心筑梦”为主题的综合性学习活动。请完成下列任务： 17. 任务一：请拟写一条简洁有力的主题宣传语。（2分） 【答案示例】 ①匠心筑梦，技能报国。②练就过硬本领，成就精彩人生。 18. 任务二：在这次活动中，有一个重要环节“青春名言串串烧”，请写出一句关于“奋斗”的名言。（2分） 【答案示例】 ①幸福都是奋斗出来的。——习近平 ②天行健，君子以自强不息。——《周易》 19. 任务三：本次活动时间定为6月5日下午2点，地点在实训楼201教室，准备邀请优秀毕业生王华学长来做一次技能成才的经验分享，请你帮班长拟一份邀请函。要求：内容完整，语言简明得体，格式正确。（6分） 【答案示例】 邀请函 尊敬的王华学长： 您好！ 为帮助同学们明确学习方向，树立技能成才的信心，我班定于6月5日（周四）下午2点在实训楼201教室举办“匠心筑梦”主题经验分享会。特邀请您回校为同学们分享您的成长经历和成功经验。 恳请您拨冗莅临！ 此致 敬礼！ 23级会计32班班委会 2025年5月28日 二、现代文阅读（40分） （一）阅读《群英会蒋干中计》选段，完成20～23小题。（共13分） 《群英会蒋干中计》 罗贯中 瑜曰：“吾之粮草，颇足备否？”干曰：“兵精粮足，名不虚传。”瑜佯醉大笑曰：“想周瑜与子翼同学业时，不曾望有今日。”干曰：“以兄之高才，实不为过。”瑜执干手曰：“大丈夫处世，遇知己之主，外托君臣之义，内结骨肉之恩，言必行，计必从，祸福共之。假使苏秦、张仪、陆贾、郦生复出，口似悬河，舌如利刃，安能动我心哉！”言罢大笑。蒋干面如土色。 瑜复携干入帐，会诸将再饮，因指诸将曰：“此皆江东之英杰。今日此会，可名群英会。”饮至天晚，点上灯烛，瑜自起舞剑作歌。歌曰：“丈夫处世兮立功名；立功名兮慰平生。慰平生兮吾将醉；吾将醉兮发狂吟！”歇罢，满座欢笑。 至夜深，干辞曰：“不胜酒力矣。”瑜命撤席，诸将辞出。瑜曰：“久不与子翼同榻，今宵抵足而眠。”于是佯作大醉之状，携干入帐共寝。瑜和衣卧倒，呕吐狼藉。干如何睡得着？伏枕听时，军中鼓打二更，起视残灯尚明。看周瑜时，鼾声如雷。干见帐内桌上，堆着一卷文书，乃起床偷视之，却都是往来书信。内有一封，上写“蔡瑁张允谨封”。干大惊，暗读之。书略曰：“某等降曹，非图仕禄，迫于势耳。今已赚北军困于寨中，但得其便，即将操贼之首，献于麾下。早晚人到，便有关报。幸勿见疑。”干寻思：“原来蔡瑁、张允结连东吴！”遂将书暗藏于衣内。 20. 选文中周瑜“佯醉大笑”“起舞作歌”等行为，表现了他怎样的性格特点？（2分） 【答案】 表现了周瑜足智多谋、善于表演、豪放自信的性格特点。他故意装醉、作歌，目的是迷惑蒋干，为蒋干盗书创造机会。 21. 选文中“假使苏秦、张仪、陆贾、郦生复出，口似悬河，舌如利刃，安能动我心哉！”这句话在文中起什么作用？（3分） 【答案】 ①表明周瑜对东吴的忠诚和决不动摇的决心； ②进一步麻痹蒋干，让他相信周瑜不可能被劝降； ③为下文蒋干盗书埋下伏笔，暗示周瑜的计谋深不可测。 22. 选文通过周瑜与蒋干的互动，展现了周瑜的计谋实施过程。请依次概括。（4分） 【答案】 ①设宴款待，炫耀军威； ②佯醉大笑，表明忠心； ③起舞作歌，展示豪情； ④邀蒋干同榻，制造盗书机会。 23. 结合全文，谈谈你对《群英会蒋干中计》中“蒋干中计”原因的理解。（4分） 【答案】 ①蒋干过于自信，以为自己能劝降周瑜； ②周瑜演技高超，让蒋干信以为真； ③蒋干急于立功，见到假信后未经核实就偷走； ④蒋干不了解周瑜的智谋，低估了对手。 （答出两点即可） （二）阅读选文，完成24～27小题。（共13分） 母亲的灶台 ① 母亲的一生，似乎都围着灶台打转。那个用砖砌成的老灶台，黑乎乎的，烟囱从屋顶伸出去，常年冒着炊烟。灶台是母亲的战场，也是她的舞台。 ② 天还没亮，母亲就起身了。她蹑手蹑脚地走进厨房，怕吵醒我们。灶膛里的火苗映红了她的脸，锅里的粥咕嘟咕嘟地冒着泡。等我起床时，热腾腾的粥已经摆在桌上，旁边还有一碟咸菜，几块红薯。那时的我觉得这一切理所当然，从没想过母亲起得多早。 ③ 灶台不仅是做饭的地方，也是母亲教育我们的地方。有一次，我嫌粥太稀，赌气不吃。母亲没有骂我，只是默默地把粥端到灶台上热了热，然后说：“这粥是用今年新打的米熬的，你爹在田里忙了一季才收回来。”我听了，乖乖地端起碗。从那以后，我再也没有浪费过粮食。 ④ 后来，我到城里上学、工作，回家的次数越来越少。每次回去，母亲还是会用那个老灶台给我做饭。灶台更旧了，墙上的烟熏痕迹更深了，但饭菜的味道一点没变。母亲说：“城里的煤气灶好用，但我还是觉得这老灶台做的饭香。” ⑤ 前年，老屋翻新，灶台拆了。母亲站在院子里，看着工人一块砖一块砖地拆，什么也没说。新厨房装上了煤气灶和抽油烟机，亮堂堂的。母亲用着新灶台，却总是不习惯，常常念叨：“还是老灶台好用，火候好掌握。” ⑥ 我知道，母亲念叨的不只是灶台，还有那些逝去的岁月。灶台没了，但母亲在灶台前忙碌的身影，永远刻在我心里。 24. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A. 母亲天不亮就起来做饭，表现了她的勤劳和对家人的爱。 B. 母亲用灶台教育“我”不浪费粮食，体现了她的朴实和智慧。 C. “我”到城里后很少回家，说明“我”对母亲的感情变淡了。 D. 灶台拆除后母亲念叨“还是老灶台好用”，表达了她对旧物的留恋。 【答案】C 【解析】 C项错误，“我”回家次数减少是因为工作原因，并非对母亲感情变淡，文中没有此意。A、B、D正确。 25. 下列对文章艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分） A. 文章以灶台为线索，通过母亲与灶台的故事，表现了母爱的深沉。 B. 文中“灶台是母亲的战场，也是她的舞台”运用了拟人手法。 C. 文章语言华丽，大量使用成语，增强了感染力。 D. 结尾“灶台没了，但母亲的身影永远刻在我心里”直抒胸臆，点明主旨。 【答案】A 【解析】 A项正确，灶台是贯穿全文的线索。B项“战场”“舞台”是比喻，不是拟人；C项语言平实；D项结尾不是直抒胸臆，而是含蓄表达。故选A。 26. 对标题“母亲的灶台”的理解，不正确的一项是（3分） A. 标题点明了文章的写作对象——母亲和灶台。 B. “灶台”是母亲劳动的地方，也是母爱的象征。 C. 标题暗示了母亲一生辛苦，灶台是她唯一的依靠。 D. 标题简洁明了，富有生活气息。 【答案】C 【解析】 C项错误，“灶台是她唯一的依靠”过于绝对，文中没有此意。A、B、D正确。 27. 请简要分析文中画线句子的作用。（4分） 【答案】 ①点明母亲念叨灶台的深层原因——对过去岁月的怀念； ②深化主题，将灶台与时光、亲情联系起来，增强了文章的感染力； ③为下文“灶台没了，但母亲的身影永远刻在我心里”做铺垫。 （三）阅读选文，完成28～31小题。（共14分） 汉字的特点 汉字是世界上最古老的文字之一，具有独特的魅力。与拼音文字不同，汉字属于表意文字，每个字都有特定的含义。汉字的构造有一定的规律，主要分为象形、指事、会意、形声四种，称为“四书”。 象形字是描摹事物形状的字，如“日”“月”“山”“水”。指事字是用象征符号表示抽象概念的字，如“上”“下”“本”“末”。会意字是由两个或两个以上的字组合成新义的字，如“休”表示人靠在树上休息，“明”表示日月同辉。形声字由形旁和声旁组成，如“河”从水可声，“江”从水工声。形声字占汉字总数的百分之八十以上。 汉字不仅是一种书写工具，更是一种文化载体。每一个汉字都蕴含着古人的智慧和审美。了解汉字的构造，有助于我们更好地理解和运用汉语。 28. 本文在介绍汉字的构造规律时，运用的说明顺序是（2分） A. 时间顺序 B. 空间顺序 C. 逻辑顺序 D. 程序顺序 【答案】C 【解析】 文章先总说汉字构造有“四书”，再分别介绍象形、指事、会意、形声四种类型，最后总结汉字的文化价值，属于由总到分、由概念到具体的逻辑顺序。 29. 选文中运用了多种说明方法，请找出一种并举例说明其作用。（4分） 【答案】 示例一：运用了分类别的说明方法。将汉字构造分为象形、指事、会意、形声四类，条理清晰地介绍了汉字的特点。 示例二：运用了举例子的说明方法。如举“日”“月”“山”“水”为例，具体说明象形字的特点。 示例三：运用了列数字的说明方法。如“百分之八十以上”，准确说明了形声字在汉字中的比例。 30. 选文第二段中“形声字占汉字总数的百分之八十以上”一句中，“以上”一词能否删去？为什么？（4分） 【答案】 不能删去。“以上”表示超过百分之八十，不是精确的百分之八十。如果删去，就变成了恰好百分之八十，不符合实际情况。“以上”一词体现了说明文语言的准确性和严密性。 31. 阅读本文后，你认为学习汉字的构造对语文学习有什么帮助？请结合文章内容简要回答。（4分） 【答案】 ①有助于理解字义，如通过形旁推测字的意思； ②有助于记忆字形，如通过声旁帮助记忆读音； ③有助于感受汉字的文化魅力，增强学习兴趣。 （答出两点即可） 三、古诗文阅读（20分） （一）阅读《古从军行》，完成32～34小题。（共8分） 古从军行 李颀 白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。 行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。 野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。 胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。 闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。 年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。 32. 下列加点字解释不正确的一项是（2分） A. 白日登山望烽火（烽火：古代边防报警的烟火） B. 行人刁斗风沙暗（刁斗：古代军中铜制炊具，夜间用以打更） C. 应将性命逐轻车（轻车：轻便的战车） D. 空见蒲桃入汉家（蒲桃：葡萄，指战利品） 【答案】C 【解析】 A、B、D正确；C项“逐轻车”意为追随将军作战，解释为“轻便的战车”错误。故选C。 33. 下列对这首诗的分析不恰当的一项是（3分） A. 诗歌前两句写白天登山望烽火、黄昏饮马交河，表现了军旅生活的紧张与艰辛。 B. “行人刁斗风沙暗”通过听觉和视觉描写，渲染了边塞环境的恶劣。 C. “胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落”运用拟人手法，表现胡人的悲伤。 D. 结尾“年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家”讽刺了战争的残酷和统治者发动战争的无谓。 【答案】C 【解析】 C项错误，“胡雁哀鸣”是拟人，但“胡儿眼泪”是直接描写，并非拟人。A、B、D正确。 34. 请简要赏析“年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家”两句的表达效果。（3分） 【答案】 这两句运用了对比和讽刺的手法。“年年战骨埋荒外”写无数将士战死沙场，白骨无人收；“空见蒲桃入汉家”写战争换来的只是葡萄等异域物产。一将功成万骨枯，讽刺了统治者为了满足私欲而发动战争，让士兵白白送死，深化了反战主题。 （二）阅读《廉颇蔺相如列传》（节选），完成35～40小题。（共12分） 廉颇蔺相如列传 司马迁 既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 35. 下列句中加点词的解释，不正确的一项是（2分） A. 以相如功大，拜为上卿（拜：授予官职） B. 相如每朝时，常称病（称：声称，说） C. 臣等不肖，请辞去（肖：像，似；不肖：没出息） D. 公之视廉将军孰与秦王（孰与：与……相比，谁更……） 【答案】C 【解析】A项正确，“拜”指授予官职。B项正确，“称”意为“声称”。C项错误，“不肖”在此处意为“没有才能，不贤”，是自谦之词，并非“没出息”的贬义，且解释为“像，似”与语境不符。D项正确，“孰与”是固定句式。故选C。 36. 下列句子中加点词的用法，与其他三项不同的一项是（2分） A. 而相如廷叱之 B. 且庸人尚羞之 C. 以先国家之急而后私仇也 D. 相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列 【答案】D 【解析】A项“廷”名词作状语，“在朝廷上”。B项“羞”意动用法，“以……为羞耻”。C项“先”意动用法，“以……为先”。D项“争列”意为“争位次”，无词类活用。故选D。 37. 下列句子中，与“公之视廉将军孰与秦王”句式相同的一项是（2分） A. 以相如功大，拜为上卿 B. 臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也 C. 求人可使报秦者 D. 吾孰与城北徐公美 【答案】D 【解析】题干句子“公之视廉将军孰与秦王”是固定句式“孰与”，表示比较。D项“吾孰与城北徐公美”也是“孰与”句式，相同。A项省略句；B项判断句；C项定语后置句。故选D。 38. 下列对文段内容的理解，不正确的一项是（2分） A. 廉颇认为自己有攻城野战的大功，而蔺相如仅凭口舌之劳却位居自己之上，因此心生不满。 B. 蔺相如“称病”“引车避匿”，是因为他深知与廉颇争斗只会两败俱伤，对国家不利。 C. 蔺相如的门客认为他畏惧廉颇，感到羞愧，因此请求离开。 D. 蔺相如用秦王之威来反衬廉颇，说明他其实非常惧怕廉颇，不敢正面冲突。 【答案】D 【解析】D项错误，蔺相如说“独畏廉将军哉？”表明他并不惧怕廉颇，只是以国家利益为重。A、B、C正确。故选D。 39. 蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”句中，“公”指上文提到的谁？（1分） 【答案】 门客（或：舍人、蔺相如的门客们） 40. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 【答案】 我这样做的原因，是把国家的危难放在前面，而把个人的仇怨放在后面。 四、写作（50分） 41. 阅读下面的材料，根据要求写作。（50分） 《廉颇蔺相如列传》中，蔺相如“先国家之急而后私仇”的胸怀，感动了廉颇，成就了“将相和”的美谈。顾全大局、不计私怨，这种精神在今天的团队合作、社会交往中依然具有重要价值。 请结合《廉颇蔺相如列传》的内容，联系自己的生活实际，以“大局与私利”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求： 1. 自选角度，确定立意，自拟题目； 2. 除诗歌外，文体不限； 3. 结合《廉颇蔺相如列传》内容，联系实际； 4. 不要套作，不得抄袭； 5. 不得泄露个人信息； 6. 不少于700字。 【写作指导】 一、审题立意 本题要求以“大局与私利”为话题，结合《廉颇蔺相如列传》内容。可从以下角度切入： 1. 蔺相如以国家利益为重，不计个人得失； 2. 廉颇知错能改，负荆请罪； 3. 当代青年如何正确处理个人与集体的关系。 二、素材运用 《廉颇蔺相如列传》：将相和的故事； 当代事例：团队协作、集体荣誉、志愿服务等。 三、结构建议 1. 开头：由“将相和”故事引入，点明大局与私利的关系。 2. 主体：第一层分析蔺相如的胸怀；第二层分析廉颇的知错能改；第三层联系现实，谈如何处理个人与集体的关系。 3. 结尾：号召青年以大局为重，团结协作。 【范文】 大局与私利 廉颇扬言要羞辱蔺相如，蔺相如却“每朝时，常称病”“望见廉颇，相如引车避匿”。门客不解，以为他胆小怕事。蔺相如却说：“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”一句话，道出了大局与私利的轻重。 蔺相如的胸怀，令人敬佩。他不是怕廉颇，而是怕“两虎共斗，其势不俱生”。强秦之所以不敢加兵于赵，是因为有他和廉颇在。如果两人内斗，只会让敌人有机可乘。他以国家利益为重，不计较个人得失，这种精神，穿越千年，依然闪耀着光芒。 廉颇的知错能改，同样令人感动。当他得知蔺相如的良苦用心后，脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门前请罪。他说：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。”将相和好，成为千古美谈。 在我们的生活中，也常常面临大局与私利的选择。班级活动，是只顾自己，还是积极参与？小组作业，是互相推诿，还是主动承担？同学之间发生矛盾，是针锋相对，还是各退一步？ 我曾因为一点小事和同桌闹矛盾，谁也不理谁。后来，我们的小组作业因此受到影响。我想起蔺相如“先国家之急而后私仇”的故事，主动找同桌道歉。我们和好后，小组作业顺利完成。这件事让我明白：个人的恩怨再大，也大不过集体的利益。 作为中职生，我们正处在学习团队合作、培养集体意识的关键时期。无论是在班级还是将来的职场，都需要我们有大局观。当个人利益与集体利益发生冲突时，我们要像蔺相如那样，以大局为重；当自己犯了错误时，我们要像廉颇那样，勇于认错。 大局与私利，孰轻孰重，不言自明。让我们以古人为榜样，顾全大局，团结协作，在集体中成就更好的自己。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖内蒙古对口招生核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 综合测试卷（二） 考试时间：60分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、积累与运用（40分） （一）选择题（每小题2分，共20分） 阅读文段，完成1～3小题。 好的散文，往往在不经意间流露出作者的襟怀。读冰心的《笑》，那三个笑容——安琪儿的、孩子的、老妇人的——如清泉般洗涤心灵。读杨绛的《老王》，那个愧怍的知识分子形象，让人反思人与人的隔膜。散文的妙处，正在于以小见大，于无声处听惊雷。 1. 下列加点字读音正确的一项是（ ） A. 襟怀（jīn） B. 洗涤（tiáo） C. 愧怍（zhà） D. 隔膜（mé） 2.文段中画线的词语释义不正确的一项是 ( ) A. 襟怀：胸襟、胸怀，文中指作者的情操。 B. 洗涤：洗，文中比喻净化心灵。 C. 愧怍：惭愧，文中指老王的羞愧。 D. 隔膜：隔阂，文中指人与人之间的距离。 3. 下列选项与文段中“如清泉般洗涤心灵”修辞手法相同的一项是（ ） A. 月亮弯弯，像一只小船。 B. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 C. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 D. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 阅读文段，完成4～6小题。 黄昏时分，夕阳的余晖将天空染成一片橘红①几朵云彩镶上了金边②像燃烧的火焰③远处的田野笼罩在金色的光晕中④静谧而安详。归巢的鸟儿叽叽喳喳，为这幅画卷增添了生机。微风吹过，稻穗摇晃着脑袋，因此互相道别。这景象，让人心旷神饴。 4. 下列加点词语字形不正确的一项是（ ） A. 余晖 B. 光晕 C. 安详 D. 心旷神饴 5. 文段中①②③④处标点正确的一项是（ ） A. ①，②，③，④， B. ①；②，③，④， C. ①。②，③，④， D. ①，②；③，④， 6. 文段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 微风吹过，稻穗摇晃着脑袋，仿佛在互相道别。 B. 微风吹过，稻穗摇晃着脑袋，然而在互相道别。 C. 微风吹过，稻穗摇晃着脑袋，好像互相道别。 D. 微风吹过，稻穗摇晃着脑袋，互相道别。 语言的运用力求规范、简明、连贯、得体。依据这一基本要求完成7～10小题。7. 依次填入下列文段中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 人生路上，我们总会遇到各种困难和挑战。①______，我们要保持乐观的心态。②______，我们要学会从失败中汲取教训。③______，我们要懂得与他人合作。④______，我们要坚持自己的梦想。⑤______，我们才能走得更远。 ① 因此 ② 同时 ③ 此外 ④ 更重要的是 ⑤ 只有这样 A. ①②③④⑤ B. ①③②④⑤ C. ②①③④⑤ D. ③①②④⑤ 8. 在下面两种情境下，用语最得体的一项是（ ） 情境一：你在公交车上，看到一位老人站着，你想给他让座。 情境二：你的同学在课堂上回答问题错误，老师批评了他，课后你想安慰他。 A. 情境一：“老人家，您坐这儿吧！”   情境二：“别在意，老师就是那样，不用理他。” B. 情境一：“爷爷，请您坐这里。”   情境二：“谁都会犯错，别往心里去，下次注意就好。” C. 情境一：“老头，你过来坐。”   情境二：“你太笨了，这么简单都答错。” D. 情境一：“您坐吧。”   情境二：“没事的，老师是针对你。” 9. 下列各句中，加点熟语使用不正确的一项是（ ） A. 你别绕弯子了，有话直说。 B. 他这个人刀子嘴豆腐心，你别往心里去。 C. 这件事八九不离十就是他干的。 D. 他学习总是临时抱佛脚，所以成绩一直名列前茅。 10. 下列名言与例句表达的情感最接近的一项是（ ） 例句：生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。——马克思 A. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 B. 天行健，君子以自强不息。——《周易》 C. 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。——刘禹锡 D. 世上无难事，只怕有心人。——毛泽东 （二）填空题（每空1分，共10分） 11. 陶渊明《归园田居（其一）》中，表达诗人脱离官场、回归田园后轻松愉悦心情的句子是：“久在樊笼里，__________________。” 12. 李白《将进酒》中，表达诗人自信乐观、相信自己的才华终将有用武之地的句子是：“__________________，__________________。” 13. 杜甫《登高》中，写诗人漂泊异乡、年老多病、独自登台的悲苦境况的句子是：“__________________，__________________。” 14. 《赤壁赋》中，苏轼用“__________________，盈虚者如彼，而卒莫消长也”两句，写出了水与月的“变”与“不变”的哲理。（选填一组即可） 15. 《项脊轩志》中，归有光回忆母亲听到女儿问“__________________？__________________？”时的情景，感人至深。 16. 《劝学》中，荀子用“君子生非异也，__________________”两句，说明君子与一般人没有本质区别，只是善于借助外物。 （三）文字表述题（共10分） “技能改变命运，奋斗成就未来”。为了让同学们深刻理解技能学习的重要性，树立“技能报国”的志向，23级会计32班准备举办一次以“匠心筑梦”为主题的综合性学习活动。请完成下列任务： 17. 任务一：请拟写一条简洁有力的主题宣传语。（2分） 18. 任务二：在这次活动中，有一个重要环节“青春名言串串烧”，请写出一句关于“奋斗”的名言。（2分） 19. 任务三：本次活动时间定为6月5日下午2点，地点在实训楼201教室，准备邀请优秀毕业生王华学长来做一次技能成才的经验分享，请你帮班长拟一份邀请函。要求：内容完整，语言简明得体，格式正确。（6分） 二、现代文阅读（40分） （一）阅读《群英会蒋干中计》选段，完成20～23小题。（共13分） 《群英会蒋干中计》 罗贯中 瑜曰：“吾之粮草，颇足备否？”干曰：“兵精粮足，名不虚传。”瑜佯醉大笑曰：“想周瑜与子翼同学业时，不曾望有今日。”干曰：“以兄之高才，实不为过。”瑜执干手曰：“大丈夫处世，遇知己之主，外托君臣之义，内结骨肉之恩，言必行，计必从，祸福共之。假使苏秦、张仪、陆贾、郦生复出，口似悬河，舌如利刃，安能动我心哉！”言罢大笑。蒋干面如土色。 瑜复携干入帐，会诸将再饮，因指诸将曰：“此皆江东之英杰。今日此会，可名群英会。”饮至天晚，点上灯烛，瑜自起舞剑作歌。歌曰：“丈夫处世兮立功名；立功名兮慰平生。慰平生兮吾将醉；吾将醉兮发狂吟！”歇罢，满座欢笑。 至夜深，干辞曰：“不胜酒力矣。”瑜命撤席，诸将辞出。瑜曰：“久不与子翼同榻，今宵抵足而眠。”于是佯作大醉之状，携干入帐共寝。瑜和衣卧倒，呕吐狼藉。干如何睡得着？伏枕听时，军中鼓打二更，起视残灯尚明。看周瑜时，鼾声如雷。干见帐内桌上，堆着一卷文书，乃起床偷视之，却都是往来书信。内有一封，上写“蔡瑁张允谨封”。干大惊，暗读之。书略曰：“某等降曹，非图仕禄，迫于势耳。今已赚北军困于寨中，但得其便，即将操贼之首，献于麾下。早晚人到，便有关报。幸勿见疑。”干寻思：“原来蔡瑁、张允结连东吴！”遂将书暗藏于衣内。 20. 选文中周瑜“佯醉大笑”“起舞作歌”等行为，表现了他怎样的性格特点？（2分） 21. 选文中“假使苏秦、张仪、陆贾、郦生复出，口似悬河，舌如利刃，安能动我心哉！”这句话在文中起什么作用？（3分） 22. 选文通过周瑜与蒋干的互动，展现了周瑜的计谋实施过程。请依次概括。（4分） 23. 结合全文，谈谈你对《群英会蒋干中计》中“蒋干中计”原因的理解。（4分） （二）阅读选文，完成24～27小题。（共13分） 母亲的灶台 ① 母亲的一生，似乎都围着灶台打转。那个用砖砌成的老灶台，黑乎乎的，烟囱从屋顶伸出去，常年冒着炊烟。灶台是母亲的战场，也是她的舞台。 ② 天还没亮，母亲就起身了。她蹑手蹑脚地走进厨房，怕吵醒我们。灶膛里的火苗映红了她的脸，锅里的粥咕嘟咕嘟地冒着泡。等我起床时，热腾腾的粥已经摆在桌上，旁边还有一碟咸菜，几块红薯。那时的我觉得这一切理所当然，从没想过母亲起得多早。 ③ 灶台不仅是做饭的地方，也是母亲教育我们的地方。有一次，我嫌粥太稀，赌气不吃。母亲没有骂我，只是默默地把粥端到灶台上热了热，然后说：“这粥是用今年新打的米熬的，你爹在田里忙了一季才收回来。”我听了，乖乖地端起碗。从那以后，我再也没有浪费过粮食。 ④ 后来，我到城里上学、工作，回家的次数越来越少。每次回去，母亲还是会用那个老灶台给我做饭。灶台更旧了，墙上的烟熏痕迹更深了，但饭菜的味道一点没变。母亲说：“城里的煤气灶好用，但我还是觉得这老灶台做的饭香。” ⑤ 前年，老屋翻新，灶台拆了。母亲站在院子里，看着工人一块砖一块砖地拆，什么也没说。新厨房装上了煤气灶和抽油烟机，亮堂堂的。母亲用着新灶台，却总是不习惯，常常念叨：“还是老灶台好用，火候好掌握。” ⑥ 我知道，母亲念叨的不只是灶台，还有那些逝去的岁月。灶台没了，但母亲在灶台前忙碌的身影，永远刻在我心里。 24. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A. 母亲天不亮就起来做饭，表现了她的勤劳和对家人的爱。 B. 母亲用灶台教育“我”不浪费粮食，体现了她的朴实和智慧。 C. “我”到城里后很少回家，说明“我”对母亲的感情变淡了。 D. 灶台拆除后母亲念叨“还是老灶台好用”，表达了她对旧物的留恋。 25. 下列对文章艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分） A. 文章以灶台为线索，通过母亲与灶台的故事，表现了母爱的深沉。 B. 文中“灶台是母亲的战场，也是她的舞台”运用了拟人手法。 C. 文章语言华丽，大量使用成语，增强了感染力。 D. 结尾“灶台没了，但母亲的身影永远刻在我心里”直抒胸臆，点明主旨。 26. 对标题“母亲的灶台”的理解，不正确的一项是（3分） A. 标题点明了文章的写作对象——母亲和灶台。 B. “灶台”是母亲劳动的地方，也是母爱的象征。 C. 标题暗示了母亲一生辛苦，灶台是她唯一的依靠。 D. 标题简洁明了，富有生活气息。 27. 请简要分析文中画线句子的作用。（4分） （三）阅读选文，完成28～31小题。（共14分） 汉字的特点 汉字是世界上最古老的文字之一，具有独特的魅力。与拼音文字不同，汉字属于表意文字，每个字都有特定的含义。汉字的构造有一定的规律，主要分为象形、指事、会意、形声四种，称为“四书”。 象形字是描摹事物形状的字，如“日”“月”“山”“水”。指事字是用象征符号表示抽象概念的字，如“上”“下”“本”“末”。会意字是由两个或两个以上的字组合成新义的字，如“休”表示人靠在树上休息，“明”表示日月同辉。形声字由形旁和声旁组成，如“河”从水可声，“江”从水工声。形声字占汉字总数的百分之八十以上。 汉字不仅是一种书写工具，更是一种文化载体。每一个汉字都蕴含着古人的智慧和审美。了解汉字的构造，有助于我们更好地理解和运用汉语。 28. 本文在介绍汉字的构造规律时，运用的说明顺序是（2分） A. 时间顺序 B. 空间顺序 C. 逻辑顺序 D. 程序顺序 29. 选文中运用了多种说明方法，请找出一种并举例说明其作用。（4分） 30. 选文第二段中“形声字占汉字总数的百分之八十以上”一句中，“以上”一词能否删去？为什么？（4分） 31. 阅读本文后，你认为学习汉字的构造对语文学习有什么帮助？请结合文章内容简要回答。（4分） 三、古诗文阅读（20分） （一）阅读《古从军行》，完成32～34小题。（共8分） 古从军行 李颀 白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。 行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。 野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。 胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。 闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。 年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。 32. 下列加点字解释不正确的一项是（2分） A. 白日登山望烽火（烽火：古代边防报警的烟火） B. 行人刁斗风沙暗（刁斗：古代军中铜制炊具，夜间用以打更） C. 应将性命逐轻车（轻车：轻便的战车） D. 空见蒲桃入汉家（蒲桃：葡萄，指战利品） 33. 下列对这首诗的分析不恰当的一项是（3分） A. 诗歌前两句写白天登山望烽火、黄昏饮马交河，表现了军旅生活的紧张与艰辛。 B. “行人刁斗风沙暗”通过听觉和视觉描写，渲染了边塞环境的恶劣。 C. “胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落”运用拟人手法，表现胡人的悲伤。 D. 结尾“年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家”讽刺了战争的残酷和统治者发动战争的无谓。 34. 请简要赏析“年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家”两句的表达效果。（3分） （二）阅读《廉颇蔺相如列传》（节选），完成35～40小题。（共12分） 廉颇蔺相如列传 司马迁 既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 35. 下列句中加点词的解释，不正确的一项是（2分） A. 以相如功大，拜为上卿（拜：授予官职） B. 相如每朝时，常称病（称：声称，说） C. 臣等不肖，请辞去（肖：像，似；不肖：没出息） D. 公之视廉将军孰与秦王（孰与：与……相比，谁更……） 36. 下列句子中加点词的用法，与其他三项不同的一项是（2分） A. 而相如廷叱之 B. 且庸人尚羞之 C. 以先国家之急而后私仇也 D. 相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列 37. 下列句子中，与“公之视廉将军孰与秦王”句式相同的一项是（2分） A. 以相如功大，拜为上卿 B. 臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也 C. 求人可使报秦者 D. 吾孰与城北徐公美 38. 下列对文段内容的理解，不正确的一项是（2分） A. 廉颇认为自己有攻城野战的大功，而蔺相如仅凭口舌之劳却位居自己之上，因此心生不满。 B. 蔺相如“称病”“引车避匿”，是因为他深知与廉颇争斗只会两败俱伤，对国家不利。 C. 蔺相如的门客认为他畏惧廉颇，感到羞愧，因此请求离开。 D. 蔺相如用秦王之威来反衬廉颇，说明他其实非常惧怕廉颇，不敢正面冲突。 39. 蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”句中，“公”指上文提到的谁？（1分） 40. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 四、写作（50分） 41. 阅读下面的材料，根据要求写作。（50分） 《廉颇蔺相如列传》中，蔺相如“先国家之急而后私仇”的胸怀，感动了廉颇，成就了“将相和”的美谈。顾全大局、不计私怨，这种精神在今天的团队合作、社会交往中依然具有重要价值。 请结合《廉颇蔺相如列传》的内容，联系自己的生活实际，以“大局与私利”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求： 1. 自选角度，确定立意，自拟题目； 2. 除诗歌外，文体不限； 3. 结合《廉颇蔺相如列传》内容，联系实际； 4. 不要套作，不得抄袭； 5. 不得泄露个人信息； 6. 不少于700字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $