综合测试卷（一）《语文基础模块下册》（高教版） 内蒙古单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖内蒙古对口招生核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 综合测试卷（一） 考试时间：60分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、积累与运用（40分） （一）选择题（每小题2分，共20分） 阅读文段，完成1～3小题。 散文的魅力在于它能以细腻的笔触，触动人心最柔软的地方。朱自清的《背影》中，父亲蹒跚地爬上月台，那笨拙的身影，让无数读者潸然泪下。史铁生的《我与地坛》里，母亲在园中焦急地寻找儿子的情景，诠释了母爱的深沉与无言。这些文字，如涓涓细流，浸润着读者的心田，让人在平凡中感受到崇高。 1. 下列加点字读音正确的一项是（ ） A. 笨拙（zhuó） B. 诠释（qüán） C. 浸润（jìn） D. 崇高（sóng） 【答案】C 【解析】 A项“拙”应读zhuō；B项拼音“qüán”错误，应为quán；C项“浸”读jìn，正确；D项“崇”应读chóng。故选C。 2.文段中画线的词语释义不正确的一项是 ( ) A. 笨拙：不灵巧，文中指父亲动作的艰难。 B. 诠释：解释说明，文中指文字表达了母爱的深沉。 C. 浸润：液体渐渐渗入，文中比喻文字感染人心。 D. 崇高：极高的，文中指读者变得高尚。 【答案】D 【解析】 D项错误，“崇高”文中形容情感的伟大，并非“读者变得高尚”。A、B、C正确。 3. 下列选项与文段中“如涓涓细流”修辞手法相同的一项是（ ） A. 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 B. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 C. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 D. 危楼高百尺，手可摘星辰。 【答案】A 【解析】 例句“如涓涓细流”运用了比喻（明喻）的修辞手法。 A项“像亭亭的舞女的裙”也是比喻（明喻），与例句相同； B项“怨杨柳”将羌笛拟人化，运用了拟人修辞； C项“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”运用了对偶修辞； D项“危楼高百尺，手可摘星辰”运用了夸张修辞。 因此，只有A项与例句修辞手法相同。故选A。 阅读文段，完成4～6小题。 清晨的湖面平静得像一面镜子①偶尔有几只水鸟掠过②激起一圈圈涟漪③向四周扩散开去④远处的山峦在薄雾中若隐若现，宛如一幅淡雅的水墨画。阳光洒在湖面上，波光粼粼，仿佛无数颗钻石在闪烁的。这样的景色，让人流连忘反。 4. 下列加点词语字形不正确的一项是（ ） A. 涟漪 B. 山峦 C. 波光粼粼 D. 流连忘反 【答案】D 【解析】 “流连忘反”应为“流连忘返”，“返”误为“反”。A、B、C正确。 5. 文段中①②③④处标点正确的一项是（ ） A. ①，②，③，④， B. ①；②，③，④， C. ①。②，③，④， D. ①，②；③，④， 【答案】A 【解析】 ①处“镜子”后句子未结束，用逗号；②处“掠过”后未结束，用逗号；③处“涟漪”后未结束，用逗号；④处“扩散开去”后未结束，用逗号。故选A。 6. 文段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 阳光洒在湖面上，波光粼粼，好像无数颗钻石在闪烁的。 B. 阳光洒在湖面上，波光粼粼，就像无数颗钻石在闪烁的。 C. 阳光洒在湖面上，波光粼粼，无数颗钻石在闪烁。 D. 阳光洒在湖面上，波光粼粼，仿佛无数颗钻石闪烁。 【答案】D 【解析】 原句末尾的“的”字多余，造成句子成分赘余。 A、B两项保留了多余的“的”，语病依旧； C项删去了比喻词“仿佛”，改变了原句的比喻意味，且“在闪烁”仍显啰嗦； D项删去了多余的“的”和“在”，同时保留了比喻词“仿佛”，表达简洁准确，最恰当。故选D。 语言的运用力求规范、简明、连贯、得体。依据这一基本要求完成7～10小题。7. 依次填入下列文段中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 读书是一种享受，也是一种修行。①______，我们可以在书中与先贤对话，与智者交流。②______，我们可以在文字中感受人生的悲欢离合。③______，我们可以在阅读中开阔视野，增长智慧。④______，我们可以在思考中提升境界，完善自我。⑤______，读书让我们成为更好的自己。 ① 有时 ② 更多的时候 ③ 当然 ④ 最重要的是 ⑤ 可以说 A. ①②③④⑤ B. ②①③④⑤ C. ①③②④⑤ D. ③①②④⑤ 【答案】A 【解析】 按照逻辑顺序：首先说明读书可以与先贤对话（①），然后感受人生（②），再开阔视野（③），最重要是提升境界（④），最后总结（⑤）。故选A。 8. 在下面两种情境下，用语最得体的一项是（ ） 情境一：你在图书馆看书，旁边的同学大声打电话，你想提醒他保持安静。 情境二：你的朋友因为考试失利而情绪低落，你想安慰他。 A. 情境一：“喂，你能不能小声点？这是图书馆！”   情境二：“别难过了，考试而已，没什么大不了的。” B. 情境一：“不好意思，图书馆需要保持安静，麻烦您小声一点好吗？”   情境二：“我知道你很难过，这次没考好没关系，我们一起分析原因，下次努力就好。” C. 情境一：“你太吵了，出去打电话！”   情境二：“哭什么哭，一次考试至于吗？” D. 情境一：“请安静！”   情境二：“没事的，下次考好就行。” 【答案】B 【解析】 B项情境一用语礼貌委婉，情境二先共情再提出建议，得体。A项语气生硬；C项不尊重；D项过于简单。故选B。 9. 下列各句中，加点熟语使用不正确的一项是（ ） A. 你别泼冷水，我们正有信心呢。 B. 他这个人墙头草，两边倒。 C. 这件事露馅了，瞒不住了。 D. 他做任何事都做一天和尚撞一天钟，因此效率极高。 【答案】D 【解析】 D项“做一天和尚撞一天钟”比喻做事敷衍、得过且过，与“效率极高”矛盾，使用不正确。A、B、C使用正确。故选D。 10. 下列名言与例句表达的情感最接近的一项是（ ） 例句：真正的朋友，是一个灵魂孕育在两个躯体里。——亚里士多德 A. 朋友是另一个自己。——西塞罗 B. 海内存知己，天涯若比邻。——王勃 C. 朋友之间，不言谢。——民间谚语 D. 友情是人生的调味品，也是人生的止痛药。——爱默生 【答案】A 【解析】 例句强调朋友之间灵魂的契合、精神的同一性。A项“朋友是另一个自己”直接表达了相同的思想，情感最接近。 B项写友情的超越距离；C项写朋友间的默契与不客套；D项写友情的功能（增添欢乐、减轻痛苦）。因此，A项与例句情感最为接近。故选A。 （二）填空题（每空1分，共10分） 11. 屈原《国殇》中描写将士英勇无畏、至死不屈的句子是：“__________________，__________________！” 【答案】 首身离兮心不惩，魂魄毅兮为鬼雄 12. 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，借用刘义隆北伐失败的典故，警告当权者切勿草率出兵的句子是：“元嘉草草，__________________，__________________。” 【答案】 封狼居胥，赢得仓皇北顾 13. 李清照《声声慢》中，通过天气、时令、心情的叠加营造孤寂凄凉氛围的句子是：“__________________，__________________，__________________。” 【答案】 乍暖还寒时候，最难将息，三杯两盏淡酒 14. 《史记》是我国第一部__________________体通史，鲁迅先生评价其为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 【答案】 纪传 15. 《烛之武退秦师》中，烛之武指出郑国可以作为秦国“__________________”，供给秦国使者缺少的物资。 【答案】 东道主 16. 《廉颇蔺相如列传》中，蔺相如向门客解释自己避让廉颇的原因时说：“吾所以为此者，__________________。” 【答案】 以先国家之急而后私仇也 （三）文字表述题（共10分） “青春是短暂的，梦想是永恒的”。为了让同学们感受青春的力量，激发追逐梦想的热情，23级计算机30班准备举办一次以“青春与梦想”为主题的综合性学习活动。 请完成下列任务： 17. 任务一：请拟写一条简洁优美的主题宣传语。（2分） 【答案示例】 ①青春逐梦，奋斗前行。②以梦为马，不负韶华。 18. 任务二：在这次活动中，有一个重要环节“青春名言串串烧”，请写出一句关于“青春”的名言。（2分） 【答案示例】 ①青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪。——萧伯纳 ②以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族。——李大钊 19. 任务三：本次活动时间定为6月4日上午9点，地点在智能教室，准备邀请李明校长来做一次青春励志的讲座，请你帮班长拟一份邀请函。要求：内容完整，语言简明得体，格式正确。（6分） 【答案示例】 邀请函 尊敬的李明校长： 您好！ 为激励同学们珍惜青春、追逐梦想，我班定于6月4日（周三）上午9点在智能教室举办“青春与梦想”主题讲座。特邀请您为同学们做一次青春励志的讲座，分享您的智慧与经验。 恳请您拨冗莅临！ 此致 敬礼！ 23级计算机30班班委会 2025年5月28日 二、现代文阅读（40分） （一）阅读《林黛玉进贾府》选段，完成20～23小题。（共13分） 《林黛玉进贾府》 曹雪芹 黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。当下地下侍立之人，无不掩面涕泣，黛玉也哭个不住。一时众人慢慢解劝住了，黛玉方拜见了外祖母。……当下贾母一一指与黛玉：“这是你大舅母；这是你二舅母；这是你先珠大哥的媳妇珠大嫂子。”黛玉一一拜见过。贾母又说：“请姑娘们来。今日远客才来，可以不必上学去了。”众人答应了一声，便去了两个。 不一时，只见三个奶嬷嬷并五六个丫鬟，簇拥着三个姊妹来了。第一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。第三个身量未足，形容尚小。其钗环裙袄，三人皆是一样的妆饰。黛玉忙起身迎上来见礼，互相厮认过，大家归了坐。丫鬟们斟上茶来。不过说些黛玉之母如何得病，如何请医服药，如何送死发丧。不免贾母又伤感起来，因说：“我这些儿女，所疼者独有你母，今日一旦先舍我而去，连面也不能一见，今见了你，我怎不伤心！”说着，搂了黛玉在怀，又呜咽起来。众人忙都宽慰解释，方略略止住。 20. 选文中对贾母的描写运用了什么手法？表现了她怎样的情感？（2分） 【答案】 运用了动作描写和语言描写。“一把搂入怀中”“心肝儿肉叫着大哭”等动作和语言，表现了贾母对黛玉的疼爱和对逝去女儿的深切思念。 21. 选文中对贾府三姊妹的外貌描写有什么作用？（3分） 【答案】 ①通过外貌描写展现了迎春、探春、惜春三人的不同性格特征； ②从侧面反映了贾府的富贵和教养； ③为后文黛玉在贾府的生活做铺垫。 22. 选文通过黛玉的视角，依次介绍了贾府中的哪些人物？请依次概括。（4分） 【答案】 ①贾母（外祖母）； ②大舅母、二舅母、珠大嫂子（李纨）； ③迎春、探春、惜春三姊妹。 23. 结合全文，谈谈你对《林黛玉进贾府》中“林黛玉”这一人物形象的理解。（4分） 【答案】 ①她细心谨慎，初进贾府时“步步留心，时时在意”； ②她聪慧敏感，善于观察，通过外貌、举止判断人物； ③她身世孤苦，寄人篱下，内心充满不安与自卑； ④她才情出众，为后文她的诗词才华埋下伏笔。 （答出两点即可） （二）阅读选文，完成24～27小题。（共13分） 江南的雨 ① 江南的雨，是缠绵的，也是多情的。它不像北方的雨那样豪爽干脆，而是细细的、密密的，像牛毛，像花针，像细丝，悄悄地织成一片朦胧的纱。雨中的江南，是一幅水墨画。远山如黛，近水含烟，白墙黛瓦的民居在雨幕中若隐若现，仿佛一不小心就会走进画里去。 ② 小时候，我最喜欢在雨中奔跑。赤着脚，踩在青石板路上，溅起一朵朵水花。雨水打湿了头发，顺着脸颊流下来，凉丝丝的，带着泥土的清香。外婆总是站在门口喊：“快回来，淋湿了要感冒的！”我却假装听不见，跑得更欢了。那时的雨，是快乐的，是无忧无虑的。 ③ 长大后，离开故乡，来到北方求学。北方的雨来得急，去得也快，常常是乌云翻滚，电闪雷鸣，一阵狂风过后，雨就哗哗地倒下来。半小时后，雨过天晴，仿佛什么都没发生过。我常常在这样的雨里，想起江南的雨。想起外婆的呼唤，想起青石板路上的水花，想起雨中的乌篷船。那些记忆，像雨丝一样，细细密密地缠绕在心头。 ④ 去年春天，我终于回到了阔别多年的故乡。正赶上梅雨季节，雨淅淅沥沥地下个不停。我撑着伞，走在熟悉又陌生的巷子里。青石板路还在，只是被岁月磨得更加光滑；白墙黛瓦还在，只是多了些斑驳。外婆已经不在了，老屋也换了主人。我站在巷口，听着雨声，忽然明白了什么叫“物是人非”。 ⑤ 雨还在下，不急不缓，像在诉说着什么。我忽然觉得，江南的雨是有生命的。它见证了故乡的变迁，见证了人的聚散离合。它像一条纽带，连接着过去和现在，连接着游子和故乡。无论走到哪里，只要一想起江南的雨，心就找到了归宿。 24. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A. 文章开篇将江南的雨与北方的雨对比，突出了江南雨的缠绵多情。 B. 作者小时候在雨中奔跑，外婆的呼唤表现了祖孙之间的温情。 C. 作者回到故乡后发现外婆已故、老屋易主，感到“物是人非”的惆怅。 D. 文章结尾认为江南的雨“有生命”，是因为它能够给人带来快乐。 【答案】D 【解析】 D项错误，结尾认为江南的雨“有生命”是因为它见证了故乡变迁和人的聚散离合，连接着游子与故乡，并非仅仅“给人带来快乐”。A、B、C正确。 25. 下列对文章艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分） A. 文章以时间为序，从童年到成年再到归乡，脉络清晰，情感层层递进。 B. 文中多次运用比喻，如“像牛毛，像花针，像细丝”，将雨比作绣花工具，生动形象。 C. 文章语言华丽，大量使用排比句，增强了抒情色彩。 D. 结尾“雨还在下，不急不缓”运用了象征手法，暗示作者内心的平静。 【答案】A 【解析】 A项正确，文章按童年、离乡、归乡的时间顺序展开。B项“像牛毛，像花针，像细丝”是比喻，但“绣花工具”不准确，牛毛不是工具；C项语言并不华丽，较为平实；D项“不急不缓”更多是写实，并非象征。故选A。 26. 对标题“江南的雨”的理解，不正确的一项是（3分） A. 标题点明了文章的描写对象——江南的雨。 B. “江南”限定了地域，突出了地域特色。 C. 标题暗示了江南的雨是全文的线索，贯穿作者的情感变化。 D. 标题意在说明只有江南的雨才有诗意，北方的雨没有价值。 【答案】D 【解析】 D项错误，文章并未贬低北方的雨，只是对比突出江南雨的特点。A、B、C正确。 27. 请简要分析文中画线句子的作用。（4分） 【答案】 ①运用比喻，将记忆比作雨丝，形象地写出记忆的细密、繁多和挥之不去； ②“缠绕”一词化无形为有形，生动地表现了作者对故乡和童年深深的怀念之情； ③承上启下，承接上文对童年雨中奔跑的回忆，引出下文归乡后的感慨。 （三）阅读选文，完成28～31小题。（共14分） 中国园林的艺术特点 中国园林是一门独特的艺术，它融合了建筑、山水、花木、书画等多种元素，创造出“虽由人作，宛自天开”的意境。与西方园林追求几何对称、整齐划一不同，中国园林讲究自然天成、曲径通幽。 中国园林的造园手法主要有借景、对景、障景等。借景是将园外的景色引入园内，如苏州拙政园借景北寺塔，使园内空间无限延伸。对景是在园内设置两处相互呼应的景点，如站在一处亭中望见另一处楼阁。障景则是用假山、照壁等遮挡视线，使景色有藏有露，引人入胜。 中国园林还注重意境的营造。通过题名、匾额、楹联等方式，赋予景物文化内涵。如苏州留园的“长留天地间”匾额，表达了主人对永恒美好的向往。游客在园中游览，不仅欣赏美景，更感受到诗情画意。 28. 本文在介绍中国园林的艺术特点时，运用的说明顺序是（2分） A. 时间顺序 B. 空间顺序 C. 逻辑顺序 D. 程序顺序 【答案】C 【解析】 文章先总说中国园林的特点，再分别介绍造园手法和意境营造，最后举例说明，属于由总到分、由概括到具体的逻辑顺序。 29. 选文中运用了多种说明方法，请找出一种并举例说明其作用。（4分） 【答案】 示例一：运用了举例子的说明方法。如举苏州拙政园借景北寺塔为例，具体说明借景手法的作用，使说明更具体、更有说服力。 示例二：运用了作比较的说明方法。将中国园林与西方园林对比，突出中国园林自然天成的特点。 示例三：运用了分类别的说明方法。将造园手法分为借景、对景、障景三类，条理清晰。 30. 选文第二段中“中国园林的造园手法主要有借景、对景、障景等”一句中，“主要”一词能否删去？为什么？（4分） 【答案】 不能删去。“主要”表示这些是重要的手法，但并非全部。如果删去，就变成了只有这三种手法，不符合实际情况。“主要”一词体现了说明文语言的准确性和严密性。 31. 阅读本文后，你认为中国园林的艺术特点对我们今天的景观设计有什么启示？请结合文章内容简要回答。（4分） 【答案】 ①要注重自然天成，避免生硬的几何布局； ②善于运用借景、障景等手法，使景观有层次感； ③融入文化元素，赋予景观精神内涵。 （答出两点即可） 三、古诗文阅读（20分） （一）阅读《蝶恋花·伫倚危楼风细细》，完成32～34小题。（共8分） 蝶恋花·伫倚危楼风细细 柳永 伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 32. 下列加点字解释不正确的一项是（2分） A. 伫倚危楼风细细（危楼：高楼） B. 望极春愁（极：极点） C. 拟把疏狂图一醉（疏狂：狂放不羁） D. 强乐还无味（强：勉强） 【答案】B 【解析】 A、C、D项解释正确。 B项“望极”意为“极目远望”，“极”在此处是动词或副词，意为“尽、到极点”，解释为名词“极点”不够准确。故B项不正确。故选B。 33. 下列对这首词的分析不恰当的一项是（3分） A. “伫倚危楼风细细”写词人长时间倚靠高楼，春风拂面，奠定了孤独惆怅的基调。 B. “草色烟光残照里”通过草色、烟光、残照等意象，描绘了暮春时节的萧瑟景象。 C. “拟把疏狂图一醉”写词人想要放纵自己、借酒消愁，表现了洒脱豁达的人生态度。 D. “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”直抒胸臆，表达了对所爱之人执着无悔的深情。 【答案】C 【解析】 C项错误，“拟把疏狂图一醉”虽写想要借酒消愁，但后句“强乐还无味”表明借酒消愁也无法解脱，并非“洒脱豁达”，而是无奈痛苦。A、B、D正确。 34. 请简要赏析“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”两句的表达效果。（3分） 【答案】 这两句运用了夸张和直抒胸臆的手法。“衣带渐宽”写因思念而日渐消瘦，“终不悔”表现执着无悔；“为伊消得人憔悴”直白地表达了对所爱之人的深情。语言质朴而情感浓烈，成为千古名句，常被用来形容对理想、事业的执着追求。 （二）阅读《烛之武退秦师》（节选），完成35～40小题。（共12分） 烛之武退秦师 《左传》 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。” 35. 下列句中加点的词，不属于古今异义的一项是（2分） A. 若亡郑而有益于君 B. 敢以烦执事 C. 行李之往来 D. 微夫人之力不及此 【答案】A 【解析】 A项“有益”古今均为有好处；B项“执事”古义为“办事的官员”，今义为“从事某项工作”；C项“行李”古义为“出使的人”，今义为“出门带的包裹”；D项“夫人”古义为“那个人”，今义为“妻子”。故选A。 36. 下列句中加点词没有词类活用的一项是（2分） A. 越国以鄙远 B. 既东封郑 C. 阙秦以利晋 D. 且君尝为晋君赐矣 【答案】D 【解析】 A项“鄙”名词作动词，“把……当作边邑”；B项“东”名词作状语，“向东”；C项“阙”使动用法，“使……削减”；D项“赐”名词，恩赐，无活用。故选D。 37. 下列句式与其他三项不同的一项是（2分） A. 以其无礼于晋 B. 若亡郑而有益于君 C. 佚之狐言于郑伯曰 D. 夫晋，何厌之有 【答案】D 【解析】 A、B、C为状语后置（于晋、于君、于郑伯），D为宾语前置（“何厌之有”即“有何厌”）。故选D。 38. 下列对文段内容的理解，不正确的一项是（2分） A. 秦晋围郑的原因是郑国曾对晋国无礼，且依附于楚国。 B. 佚之狐向郑伯推荐烛之武，说明他知人善任。 C. 烛之武起初拒绝出使，是因为他年老体弱，力不从心。 D. 郑伯主动承认错误，最终说服了烛之武。 【答案】C 【解析】 C项错误，烛之武拒绝出使并非因为年老体弱，而是对早年不被重用心有怨气。A、B、D正确。 39. “夫晋，何厌之有”中“厌”的含义是什么？（1分） 【答案】 满足。 40. 翻译下面的句子。（3分） 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 【答案】 如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上的主人，秦国的使者往来经过，郑国可以供给他们缺少的物资，这对您也没有什么害处。 四、写作（50分） 41. 阅读下面的材料，根据要求写作。（50分） 《烛之武退秦师》中，烛之武凭借三寸不烂之舌，化解了郑国的危机。他的智慧、勇气和爱国精神，至今仍值得我们学习。作为新时代青年，我们应当如何运用智慧，为国家和社会贡献力量？ 请结合《烛之武退秦师》的内容，联系当下现实，以“智慧与担当”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求： 1. 自选角度，确定立意，自拟题目； 2. 除诗歌外，文体不限； 3. 结合《烛之武退秦师》内容，联系实际； 4. 不要套作，不得抄袭； 5. 不得泄露个人信息； 6. 不少于700字。 【写作指导】 一、审题立意 本题要求以“智慧与担当”为话题，结合《烛之武退秦师》内容。可从以下角度切入： 1. 烛之武的智慧——站在对方立场思考问题，以理服人； 2. 烛之武的担当——年迈仍挺身而出，为国分忧； 3. 新时代青年的智慧与担当——如何用知识和技能服务社会。 二、素材运用 烛之武退秦师》：烛之武夜缒而出，分析利弊，不战而屈人之兵； 当代事例：科技创新的青年团队、基层服务的志愿者、创业先锋等。 三、结构建议 1. 开头：由烛之武的故事引入，点明智慧与担当的关系。 2. 主体：第一层分析烛之武的智慧与担当；第二层联系现实，谈当代青年的责任；第三层论述如何践行智慧与担当。 3. 结尾：号召青年用智慧担当时代使命。 【范文】 智慧与担当 烛之武，一个年迈的老臣，在国家危难之际夜缒而出，凭借三寸不烂之舌，说服秦伯退兵。他的智慧，是站在对方立场思考问题的智慧；他的担当，是临危受命、挺身而出的担当。两千多年过去了，他的故事依然告诉我们：智慧与担当，是成就大事的双翼。 烛之武的智慧，在于他懂得换位思考。他没有哀求，没有威胁，而是从秦国的利益出发，分析亡郑的弊端。这种“换位思考”的智慧，在今天依然适用。无论是人际交往中的沟通，还是商业谈判中的博弈，站在对方角度思考问题，往往能事半功倍。 烛之武的担当，在于他敢于挺身而出。面对强大的秦晋联军，他没有退缩，而是选择承担起拯救国家的责任。这份担当，源于他对国家的热爱。今天，我们虽不需要像烛之武那样夜缒而出，但担当的精神却一脉相承。 作为新时代青年，我们应当如何运用智慧、担当责任？ 在学习中，我们要用智慧。遇到难题，不蛮干，而是寻找方法；面对选择，不盲从，而是独立思考。在实训中，我们要精益求精，用智慧提高技能水平。 在社会中，我们要勇担当。积极参加志愿服务，为社区做贡献；关心国家大事，为社会发展建言献策。哪怕只是小小的举动，也是担当的体现。 智慧与担当，如鸟之双翼。有智慧而无担当，则空有才华；有担当而无智慧，则事倍功半。只有二者兼备，才能成就大业。 让我们以烛之武为榜样，用智慧点亮前路，用担当书写青春，在新时代的征程上贡献自己的力量。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖内蒙古对口招生核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 综合测试卷（一） 考试时间：60分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、积累与运用（40分） （一）选择题（每小题2分，共20分） 阅读文段，完成1～3小题。 散文的魅力在于它能以细腻的笔触，触动人心最柔软的地方。朱自清的《背影》中，父亲蹒跚地爬上月台，那笨拙的身影，让无数读者潸然泪下。史铁生的《我与地坛》里，母亲在园中焦急地寻找儿子的情景，诠释了母爱的深沉与无言。这些文字，如涓涓细流，浸润着读者的心田，让人在平凡中感受到崇高。 1. 下列加点字读音正确的一项是（ ） A. 笨拙（zhuó） B. 诠释（qüán） C. 浸润（jìn） D. 崇高（sóng） 2.文段中画线的词语释义不正确的一项是 ( ) A. 笨拙：不灵巧，文中指父亲动作的艰难。 B. 诠释：解释说明，文中指文字表达了母爱的深沉。 C. 浸润：液体渐渐渗入，文中比喻文字感染人心。 D. 崇高：极高的，文中指读者变得高尚。 3. 下列选项与文段中“如涓涓细流”修辞手法相同的一项是（ ） A. 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 B. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 C. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 D. 危楼高百尺，手可摘星辰。 阅读文段，完成4～6小题。 清晨的湖面平静得像一面镜子①偶尔有几只水鸟掠过②激起一圈圈涟漪③向四周扩散开去④远处的山峦在薄雾中若隐若现，宛如一幅淡雅的水墨画。阳光洒在湖面上，波光粼粼，仿佛无数颗钻石在闪烁的。这样的景色，让人流连忘反。 4. 下列加点词语字形不正确的一项是（ ） A. 涟漪 B. 山峦 C. 波光粼粼 D. 流连忘反 5. 文段中①②③④处标点正确的一项是（ ） A. ①，②，③，④， B. ①；②，③，④， C. ①。②，③，④， D. ①，②；③，④， 6. 文段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 阳光洒在湖面上，波光粼粼，好像无数颗钻石在闪烁的。 B. 阳光洒在湖面上，波光粼粼，就像无数颗钻石在闪烁的。 C. 阳光洒在湖面上，波光粼粼，无数颗钻石在闪烁。 D. 阳光洒在湖面上，波光粼粼，仿佛无数颗钻石闪烁。 语言的运用力求规范、简明、连贯、得体。依据这一基本要求完成7～10小题。7. 依次填入下列文段中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 读书是一种享受，也是一种修行。①______，我们可以在书中与先贤对话，与智者交流。②______，我们可以在文字中感受人生的悲欢离合。③______，我们可以在阅读中开阔视野，增长智慧。④______，我们可以在思考中提升境界，完善自我。⑤______，读书让我们成为更好的自己。 ① 有时 ② 更多的时候 ③ 当然 ④ 最重要的是 ⑤ 可以说 A. ①②③④⑤ B. ②①③④⑤ C. ①③②④⑤ D. ③①②④⑤ 8. 在下面两种情境下，用语最得体的一项是（ ） 情境一：你在图书馆看书，旁边的同学大声打电话，你想提醒他保持安静。 情境二：你的朋友因为考试失利而情绪低落，你想安慰他。 A. 情境一：“喂，你能不能小声点？这是图书馆！”   情境二：“别难过了，考试而已，没什么大不了的。” B. 情境一：“不好意思，图书馆需要保持安静，麻烦您小声一点好吗？”   情境二：“我知道你很难过，这次没考好没关系，我们一起分析原因，下次努力就好。” C. 情境一：“你太吵了，出去打电话！”   情境二：“哭什么哭，一次考试至于吗？” D. 情境一：“请安静！”   情境二：“没事的，下次考好就行。” 9. 下列各句中，加点熟语使用不正确的一项是（ ） A. 你别泼冷水，我们正有信心呢。 B. 他这个人墙头草，两边倒。 C. 这件事露馅了，瞒不住了。 D. 他做任何事都做一天和尚撞一天钟，因此效率极高。 10. 下列名言与例句表达的情感最接近的一项是（ ） 例句：真正的朋友，是一个灵魂孕育在两个躯体里。——亚里士多德 A. 朋友是另一个自己。——西塞罗 B. 海内存知己，天涯若比邻。——王勃 C. 朋友之间，不言谢。——民间谚语 D. 友情是人生的调味品，也是人生的止痛药。——爱默生 （二）填空题（每空1分，共10分） 11. 屈原《国殇》中描写将士英勇无畏、至死不屈的句子是：“__________________，__________________！” 12. 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，借用刘义隆北伐失败的典故，警告当权者切勿草率出兵的句子是：“元嘉草草，__________________，__________________。” 13. 李清照《声声慢》中，通过天气、时令、心情的叠加营造孤寂凄凉氛围的句子是：“__________________，__________________，__________________。” 14. 《史记》是我国第一部__________________体通史，鲁迅先生评价其为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 15. 《烛之武退秦师》中，烛之武指出郑国可以作为秦国“__________________”，供给秦国使者缺少的物资。 16. 《廉颇蔺相如列传》中，蔺相如向门客解释自己避让廉颇的原因时说：“吾所以为此者，__________________。” （三）文字表述题（共10分） “青春是短暂的，梦想是永恒的”。为了让同学们感受青春的力量，激发追逐梦想的热情，23级计算机30班准备举办一次以“青春与梦想”为主题的综合性学习活动。 请完成下列任务： 17. 任务一：请拟写一条简洁优美的主题宣传语。（2分） 18. 任务二：在这次活动中，有一个重要环节“青春名言串串烧”，请写出一句关于“青春”的名言。（2分） 19. 任务三：本次活动时间定为6月4日上午9点，地点在智能教室，准备邀请李明校长来做一次青春励志的讲座，请你帮班长拟一份邀请函。要求：内容完整，语言简明得体，格式正确。（6分） 二、现代文阅读（40分） （一）阅读《林黛玉进贾府》选段，完成20～23小题。（共13分） 《林黛玉进贾府》 曹雪芹 黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。当下地下侍立之人，无不掩面涕泣，黛玉也哭个不住。一时众人慢慢解劝住了，黛玉方拜见了外祖母。……当下贾母一一指与黛玉：“这是你大舅母；这是你二舅母；这是你先珠大哥的媳妇珠大嫂子。”黛玉一一拜见过。贾母又说：“请姑娘们来。今日远客才来，可以不必上学去了。”众人答应了一声，便去了两个。 不一时，只见三个奶嬷嬷并五六个丫鬟，簇拥着三个姊妹来了。第一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。第三个身量未足，形容尚小。其钗环裙袄，三人皆是一样的妆饰。黛玉忙起身迎上来见礼，互相厮认过，大家归了坐。丫鬟们斟上茶来。不过说些黛玉之母如何得病，如何请医服药，如何送死发丧。不免贾母又伤感起来，因说：“我这些儿女，所疼者独有你母，今日一旦先舍我而去，连面也不能一见，今见了你，我怎不伤心！”说着，搂了黛玉在怀，又呜咽起来。众人忙都宽慰解释，方略略止住。 20. 选文中对贾母的描写运用了什么手法？表现了她怎样的情感？（2分） 21. 选文中对贾府三姊妹的外貌描写有什么作用？（3分） 22. 选文通过黛玉的视角，依次介绍了贾府中的哪些人物？请依次概括。（4分） 23. 结合全文，谈谈你对《林黛玉进贾府》中“林黛玉”这一人物形象的理解。（4分） （二）阅读选文，完成24～27小题。（共13分） 江南的雨 ① 江南的雨，是缠绵的，也是多情的。它不像北方的雨那样豪爽干脆，而是细细的、密密的，像牛毛，像花针，像细丝，悄悄地织成一片朦胧的纱。雨中的江南，是一幅水墨画。远山如黛，近水含烟，白墙黛瓦的民居在雨幕中若隐若现，仿佛一不小心就会走进画里去。 ② 小时候，我最喜欢在雨中奔跑。赤着脚，踩在青石板路上，溅起一朵朵水花。雨水打湿了头发，顺着脸颊流下来，凉丝丝的，带着泥土的清香。外婆总是站在门口喊：“快回来，淋湿了要感冒的！”我却假装听不见，跑得更欢了。那时的雨，是快乐的，是无忧无虑的。 ③ 长大后，离开故乡，来到北方求学。北方的雨来得急，去得也快，常常是乌云翻滚，电闪雷鸣，一阵狂风过后，雨就哗哗地倒下来。半小时后，雨过天晴，仿佛什么都没发生过。我常常在这样的雨里，想起江南的雨。想起外婆的呼唤，想起青石板路上的水花，想起雨中的乌篷船。那些记忆，像雨丝一样，细细密密地缠绕在心头。 ④ 去年春天，我终于回到了阔别多年的故乡。正赶上梅雨季节，雨淅淅沥沥地下个不停。我撑着伞，走在熟悉又陌生的巷子里。青石板路还在，只是被岁月磨得更加光滑；白墙黛瓦还在，只是多了些斑驳。外婆已经不在了，老屋也换了主人。我站在巷口，听着雨声，忽然明白了什么叫“物是人非”。 ⑤ 雨还在下，不急不缓，像在诉说着什么。我忽然觉得，江南的雨是有生命的。它见证了故乡的变迁，见证了人的聚散离合。它像一条纽带，连接着过去和现在，连接着游子和故乡。无论走到哪里，只要一想起江南的雨，心就找到了归宿。 24. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A. 文章开篇将江南的雨与北方的雨对比，突出了江南雨的缠绵多情。 B. 作者小时候在雨中奔跑，外婆的呼唤表现了祖孙之间的温情。 C. 作者回到故乡后发现外婆已故、老屋易主，感到“物是人非”的惆怅。 D. 文章结尾认为江南的雨“有生命”，是因为它能够给人带来快乐。 25. 下列对文章艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分） A. 文章以时间为序，从童年到成年再到归乡，脉络清晰，情感层层递进。 B. 文中多次运用比喻，如“像牛毛，像花针，像细丝”，将雨比作绣花工具，生动形象。 C. 文章语言华丽，大量使用排比句，增强了抒情色彩。 D. 结尾“雨还在下，不急不缓”运用了象征手法，暗示作者内心的平静。 26. 对标题“江南的雨”的理解，不正确的一项是（3分） A. 标题点明了文章的描写对象——江南的雨。 B. “江南”限定了地域，突出了地域特色。 C. 标题暗示了江南的雨是全文的线索，贯穿作者的情感变化。 D. 标题意在说明只有江南的雨才有诗意，北方的雨没有价值。 27. 请简要分析文中画线句子的作用。（4分） （三）阅读选文，完成28～31小题。（共14分） 中国园林的艺术特点 中国园林是一门独特的艺术，它融合了建筑、山水、花木、书画等多种元素，创造出“虽由人作，宛自天开”的意境。与西方园林追求几何对称、整齐划一不同，中国园林讲究自然天成、曲径通幽。 中国园林的造园手法主要有借景、对景、障景等。借景是将园外的景色引入园内，如苏州拙政园借景北寺塔，使园内空间无限延伸。对景是在园内设置两处相互呼应的景点，如站在一处亭中望见另一处楼阁。障景则是用假山、照壁等遮挡视线，使景色有藏有露，引人入胜。 中国园林还注重意境的营造。通过题名、匾额、楹联等方式，赋予景物文化内涵。如苏州留园的“长留天地间”匾额，表达了主人对永恒美好的向往。游客在园中游览，不仅欣赏美景，更感受到诗情画意。 28. 本文在介绍中国园林的艺术特点时，运用的说明顺序是（2分） A. 时间顺序 B. 空间顺序 C. 逻辑顺序 D. 程序顺序 29. 选文中运用了多种说明方法，请找出一种并举例说明其作用。（4分） 30. 选文第二段中“中国园林的造园手法主要有借景、对景、障景等”一句中，“主要”一词能否删去？为什么？（4分） 31. 阅读本文后，你认为中国园林的艺术特点对我们今天的景观设计有什么启示？请结合文章内容简要回答。（4分） 三、古诗文阅读（20分） （一）阅读《蝶恋花·伫倚危楼风细细》，完成32～34小题。（共8分） 蝶恋花·伫倚危楼风细细 柳永 伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 32. 下列加点字解释不正确的一项是（2分） A. 伫倚危楼风细细（危楼：高楼） B. 望极春愁（极：极点） C. 拟把疏狂图一醉（疏狂：狂放不羁） D. 强乐还无味（强：勉强） 33. 下列对这首词的分析不恰当的一项是（3分） A. “伫倚危楼风细细”写词人长时间倚靠高楼，春风拂面，奠定了孤独惆怅的基调。 B. “草色烟光残照里”通过草色、烟光、残照等意象，描绘了暮春时节的萧瑟景象。 C. “拟把疏狂图一醉”写词人想要放纵自己、借酒消愁，表现了洒脱豁达的人生态度。 D. “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”直抒胸臆，表达了对所爱之人执着无悔的深情。 34. 请简要赏析“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”两句的表达效果。（3分） （二）阅读《烛之武退秦师》（节选），完成35～40小题。（共12分） 烛之武退秦师 《左传》 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。” 35. 下列句中加点的词，不属于古今异义的一项是（2分） A. 若亡郑而有益于君 B. 敢以烦执事 C. 行李之往来 D. 微夫人之力不及此 36. 下列句中加点词没有词类活用的一项是（2分） A. 越国以鄙远 B. 既东封郑 C. 阙秦以利晋 D. 且君尝为晋君赐矣 37. 下列句式与其他三项不同的一项是（2分） A. 以其无礼于晋 B. 若亡郑而有益于君 C. 佚之狐言于郑伯曰 D. 夫晋，何厌之有 38. 下列对文段内容的理解，不正确的一项是（2分） A. 秦晋围郑的原因是郑国曾对晋国无礼，且依附于楚国。 B. 佚之狐向郑伯推荐烛之武，说明他知人善任。 C. 烛之武起初拒绝出使，是因为他年老体弱，力不从心。 D. 郑伯主动承认错误，最终说服了烛之武。 39. “夫晋，何厌之有”中“厌”的含义是什么？（1分） 40. 翻译下面的句子。（3分） 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 四、写作（50分） 41. 阅读下面的材料，根据要求写作。（50分） 《烛之武退秦师》中，烛之武凭借三寸不烂之舌，化解了郑国的危机。他的智慧、勇气和爱国精神，至今仍值得我们学习。作为新时代青年，我们应当如何运用智慧，为国家和社会贡献力量？ 请结合《烛之武退秦师》的内容，联系当下现实，以“智慧与担当”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求： 1. 自选角度，确定立意，自拟题目； 2. 除诗歌外，文体不限； 3. 结合《烛之武退秦师》内容，联系实际； 4. 不要套作，不得抄袭； 5. 不得泄露个人信息； 6. 不少于700字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $