第二单元（A卷·基础巩固卷）-《语文基础模块下册》（高教版） 湖北省单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖安徽省分类招生和对口招生考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块下册 第二单元 （A卷·基础巩固提升） 考试时间：75分钟 满分：90分 班级 姓名 学号 成绩 选择题（从每小题给出的四个选项中，选出一个最佳选项，并将代表该选项的字母填入该题后的括号里。共10小题，每个题3分，满分30分） 1.下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（） A. 钟鼓（gǔ） 修姱（kuā） 阏氏（yān） B. 刎颈（jǐng） 盆缶（fǒu） 汤镬（huò） C. 渑池（miǎn） 袒露（tǎn） 舞榭（xiè） D. 乍暖（zhà） 戚戚（qī） 怆然（chuàng） 2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（） A. 国殇 暴冷门 完壁归赵 B. 萧瑟 狼居胥 刎颈之交 C. 憔悴 挖墙脚 残羹冷灸 D. 鄙贱 掉书袋 带罪立功 3.依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一项是（） ①《国殇》深情__________为国战死的楚国将士，歌颂其威武不屈。 ②烛之武凭借辩才成功__________秦晋联盟，使郑国转危为安。 ③《声声慢》__________词人国破家亡、漂泊无依的凄苦心境。 A. 祭奠 瓦解 抒写 B. 祭奠 拆散 抒发 C. 缅怀 瓦解 抒发 D. 缅怀 拆散 抒写 4.下列各项中，没有语病的一项是（） A. 学习《烛之武退秦师》，使我们领略了古代外交家的智慧与勇气。 B. 蔺相如为了国家利益忍让廉颇，不能不说不是顾全大局的表现。 C. 辛弃疾的《永遇乐》用多个典故，表达了渴望报国、壮志难酬的情感。 D. 廉颇和蔺相如的故事，他向后人诠释了家国大义与处世格局。 5.下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（） A. 屈原的《国殇》选自《楚辞・九歌》，是一首祭奠阵亡将士的挽歌。 B. 烛之武说：“若亡郑而有益于君，敢以烦执事。” C. 学习了《烛之武退秦师》、《廉颇蔺相如列传》两篇文言文。 D. 李清照，号 “易安居士”，南宋婉约派词人，代表作《声声慢・寻寻觅觅》。 6．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（） A. 金戈铁马，气吞万里如虎。 B. 何以解忧？唯有杜康。 C. 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 D. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 7. 下列关于文学常识的表述，错误的一项是（） A. 《国殇》选自屈原《楚辞・九歌》，是一首追悼楚国阵亡将士、歌颂爱国忠魂的祭歌。 B. 《烛之武退秦师》选自编年体史书《左传》，相传作者为左丘明，以记载战争、外交辞令见长。 C. 辛弃疾，号稼轩居士，南宋豪放派词人，《永遇乐・京口北固亭怀古》大量借用历史典故抒情言志。 D. 李清照，号易安居士，南宋婉约派词人，《声声慢》是其早年安逸生活时期的代表作。 阅读下面的文言文，完成8-10题 既罢归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上，且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 （节选自《廉颇蔺相如列传》 8.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（） A. 位在廉颇之右 右：右边 B. 相如素贱人 素：向来 C. 宣言曰 宣言：公开扬言 D. 相如引车避匿 避匿：躲避 9．下列选项中，与文中必辱之的“我见相如，必辱之”的“之”字意义和用法相同的一项是（） A. 蚓无爪牙之利 （《劝学》） B. 作《师说》以贻之 （《师说》） C. 不知东方之既白 （《前赤壁赋》） D. 句读之不知 （《师说》） 10．下列对原文内容的理解和分析，错误的一项是（） A. 蔺相如因完璧归赵、渑池之会有功，职位高于廉颇。 B. 廉颇居功自傲，不满蔺相如位居己上，扬言要羞辱对方。 C. 蔺相如避让廉颇，是因为害怕廉颇的权势与武力。 D. 选文通过对比，突出蔺相如顾全大局、以国为重的品格。 二、综合题。（本题共7小题，满分30分） 11.请将文中划线句子翻译成现代汉语（4分） 相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。 ______________________________________________________________________________ 12.按要求变换句式（4分） 青少年要有理想。 （1）双重否定句 _______________________________________________________________________________ （2）反问句 _______________________________________________________________________________ 13. 下列文字从哪些方面描写了桂花的特征？（不超过20字） 桂花身形矮小，枝干纤细而坚韧；叶片呈椭圆形，边缘略带锯齿，四季常绿；花色多为金黄或米黄，花形细碎密集，缀满枝头；香气清逸淡雅，香远益清，沁人心脾，是秋日极具代表性的芳香花木。 _______________________________________________________________________________ 14.阅读下面这首诗，完成下列题目。 永遇乐・京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。 斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 （1）“千古江山，英雄无觅孙仲谋处” 有何作用？（3 分） _______________________________________________________________________________ （2）赏析“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”的表达效果（3 分） _______________________________________________________________________________ 阅读下面的选段，完成15-17题。 华盛顿的格林尼治村，住着许多穷画家。年轻画家琼西不幸染上肺炎，身体十分虚弱，躺在床上，终日望着窗外墙上那株常春藤。秋风渐紧，叶子一片片落下。她对自己说，当最后一片叶子落下时，我也该去了。 她的朋友苏十分伤心，把这事告诉了楼下一位老画家贝尔曼。贝尔曼年过六十，脾气暴躁，却心地善良，一直说要画一幅杰作，可始终没有动笔。那天夜里，狂风大作，暴雨倾盆，谁都以为那最后一片叶子肯定保不住了。 第二天清晨，琼西惊奇地发现，窗外的藤叶上，依然挂着一片碧绿的叶子，任凭风吹雨打，就是不落。琼西看着那片顽强的叶子，重新燃起了活下去的希望，身体渐渐好转。后来她才知道，那片叶子并不是真的藤叶，而是贝尔曼在风雨夜里，冒着寒冷，一笔一画画在墙上的。那一夜，他因此染上风寒，不久便去世了。这幅用生命画成的叶子，成了他真正的杰作。 （节选自《语文报》经典小小说《最后一片叶子》 15.选选段中 “最后一片叶子” 有哪些深层含义？请简要概括。（4分） _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 16. 文中画线的环境描写有什么作用？（4分） _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 17.下列对选段内容的概括和分析，正确的一项是（）（4 分） A. 琼西认为叶子落下代表秋天结束，所以一直守着窗外的常春藤。 B. 贝尔曼脾气暴躁、待人冷漠，是一位一事无成、没有作品的画家。 C. 最后一片叶子是真的藤叶，在风雨中顽强挺立，激励了琼西。 D. 贝尔曼用生命画出叶子，成全了他人，也完成了自己的艺术杰作。 18.写作。（30分） 本单元我们品读《国殇》《烛之武退秦师》《廉颇蔺相如列传》《永遇乐・京口北固亭怀古《声声慢・寻寻觅觅》，感受家国情怀、责任担当、顾全大局、忧国忧民等精神。 请以“家国与情怀”为话题，结合生活经历与感受，写一篇记叙文。 要求：①紧扣主题，内容具体，情感真挚；②不少于 500 字；③文中不得出现真实人名、校名、地名。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖安徽省分类招生和对口招生考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块下册 第一单元 （A卷·基础巩固提升） 考试时间：75分钟 满分：90分 班级 姓名 学号 成绩 选择题（从每小题给出的四个选项中，选出一个最佳选项，并将代表该选项的字母填入该题后的括号里。共10小题，每个题3分，满分30分） 1.下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（） A. 钟鼓（gǔ） 修姱（kuā） 阏氏（yú） B. 刎颈（jǐng） 盆缶（fǒu） 汤镬（wò） C. 渑池（miǎn） 袒露（tǎn） 舞榭（xiè） D. 乍暖（zhà） 戚戚（qī） 怆然（chuāng） 【答案】C 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字音的能力。 A.“阏氏”的“阏”应读yān ， B.“汤镬”的“镬”应读huò， D.“怆然”的“怆”应读chuàng。 故选C。 2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（） A. 国殇 暴冷门 完壁归赵 B. 萧瑟 狼居胥 刎颈之交 C. 憔悴 挖墙脚 残羹冷灸 D. 鄙贱 掉书袋 带罪立功 【答案】B 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A. “暴冷门”应为“爆冷门”，“完壁归赵”应为“完璧归赵”； C. “残羹冷灸”应为“残羹冷炙”； D. “带罪立功”应为“戴罪立功”。 故选B。 3.依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一项是（） ①《国殇》深情__________为国战死的楚国将士，歌颂其威武不屈。 ②烛之武凭借辩才成功__________秦晋联盟，使郑国转危为安。 ③《声声慢》__________词人国破家亡、漂泊无依的凄苦心境。 A. 祭奠 瓦解 抒写 B. 祭奠 拆散 抒发 C. 缅怀 瓦解 抒发 D. 缅怀 拆散 抒写 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“祭奠”，指怀着肃穆敬意祭祀追悼阵亡英烈，贴合《国殇》祭歌哀悼忠魂的文体语境；“缅怀” 侧重追思怀念，庄重祭祀氛围感较弱。 ②“瓦解”，指使国家邦交、政治同盟彻底溃散，贴合秦晋大国盟约语境；“拆散” 多用于人际关系、零散事物，不适合形容国家外交联盟。 ③“抒写”，侧重以文学笔墨细腻铺陈情志意境，贴合宋词婉约抒情的文学特点；“抒发” 侧重直白吐露情绪，文学文采韵味不足。 故选A。 4.下列各项中，没有语病的一项是（） A. 学习《烛之武退秦师》，使我们领略了古代外交家的智慧与勇气。 B. 蔺相如为了国家利益忍让廉颇，不能不说不是顾全大局的表现。 C. 辛弃疾的《永遇乐》用多个典故，表达了渴望报国、壮志难酬的情感。 D. 廉颇和蔺相如的故事，他向后人诠释了家国大义与处世格局。 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A. 成分残缺，“通过 /使” 连用导致缺主语，删去“使”； B. 多重否定不当，“不能不说不是”意为“不是”，与原意相反； D. 表意不明（指代歧义），句中代词“他”指代模糊，无法明确是廉颇还是蔺相如，属于表意不明语病。 故选C。 5.下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（） A. 屈原的《国殇》选自《楚辞・九歌》，是一首祭奠阵亡将士的挽歌。 B. 烛之武说：“若亡郑而有益于君，敢以烦执事。” C. 学习了《烛之武退秦师》、《廉颇蔺相如列传》两篇文言文。 D. 李清照，号 “易安居士”，南宋婉约派词人，代表作《声声慢・寻寻觅觅》。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 C. 并列书名号之间不用顿号，应删去顿号。 故选C。 6．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（） A. 金戈铁马，气吞万里如虎。 B. 何以解忧？唯有杜康。 C. 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 D. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 【答案】A 【详解】本题考查学生辨析借代、借喻修辞手法的能力。 A. 借喻，把北伐雄壮气势比喻成猛虎，不出现本体，直接用喻体描绘情态。 B. 借代，以“杜康”代指美酒，用相关事物代指本体。 C. 借代，以“眉”代指女子，用相关部位代指本体人物。 D. 借代，以“孤帆”代指远行船只，用相关事物代指本体。 故选A。 7. 下列关于文学常识的表述，错误的一项是（） A. 《国殇》选自屈原《楚辞・九歌》，是一首追悼楚国阵亡将士、歌颂爱国忠魂的祭歌。 B. 《烛之武退秦师》选自编年体史书《左传》，相传作者为左丘明，以记载战争、外交辞令见长。 C. 辛弃疾，号稼轩居士，南宋豪放派词人，《永遇乐・京口北固亭怀古》大量借用历史典故抒情言志。 D. 李清照，号易安居士，南宋婉约派词人，《声声慢》是其早年安逸生活时期的代表作。 【答案】D 【详解】本题考查识记课内古代文学文化常识。 D. 《声声慢・寻寻觅觅》是李清照晚年国破家亡、孤苦漂泊时期的作品，并非早年安逸生活之作。 故选D。 阅读下面的文言文，完成8-10题 既罢归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上，且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 （节选自《廉颇蔺相如列传》） 8.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（） A. 位在廉颇之右 右：右边 B. 相如素贱人 素：向来 C. 宣言曰 宣言：公开扬言 D. 相如引车避匿 避匿：躲避 【答案】A 【详解】本题考查学生理解文言实词含义的能力。 A. “右”指上位、尊位，不是“右边”。 故选A。 9．下列选项中，与文中“我见相如，必辱之”的“之”字意义和用法相同的一项是（） A. 蚓无爪牙之利 （《劝学》） B. 作《师说》以贻之 （《师说》） C. 不知东方之既白 （《前赤壁赋》） D. 句读之不知 （《师说》） 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言虚词意义和用法的能力。 例句“之”：第三人称代词，代指蔺相如，译为 “他”。 A. 助词，定语后置标志，无实义； B. 代词，代指李蟠，译为“他”，与例句用法、意义完全一致； C. 助词，主谓之间取消句子独立性，无实义； D. 助词，宾语前置标志，无实义。 故选B。 10．下列对原文内容的理解和分析，错误的一项是（） A. 蔺相如因完璧归赵、渑池之会有功，职位高于廉颇。 B. 廉颇居功自傲，不满蔺相如位居己上，扬言要羞辱对方。 C. 蔺相如避让廉颇，是因为害怕廉颇的权势与武力。 D. 选文通过对比，突出蔺相如顾全大局、以国为重的品格。 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言文内容的能力。 C. 蔺相如避让是为国家安危，不是畏惧廉颇。 故选 C。 参考译文： 渑池会面结束之后，赵王一行人回到赵国。因为蔺相如功劳盛大，赵王任命他做上卿，官位排在廉颇之上。廉颇说：“我身为赵国大将，有攻城野战、浴血奋战的赫赫战功，可蔺相如只不过凭着几句言辞立了功劳，官位却在我之上。况且蔺相如本来就是卑贱之人，我感到羞耻，不甘心职位在他之下。”廉颇公开扬言说：“我要是遇见蔺相如，一定要羞辱他。” 蔺相如听说这件事后，不肯和廉颇见面相会。每当上朝的时候，蔺相如常常称病请假，不愿意和廉颇争位次高低。没过多久，蔺相如外出，远远看见廉颇，就调转车子绕道躲开他。 二、综合题。（本题共7小题，满分30分） 11.请将文中划线句子翻译成现代汉语（4分） 相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。 ______________________________________________________________________________ 【答案】蔺相如每次上朝时，常常托病请假，不愿意和廉颇争位次的高下。 【详解】本题考查学生翻译文言句子的能力。 每：每次（1分）；朝：上朝（1分）；争列：争位次（1分）；句意通顺（1分）。 12.按要求变换句式（4分） 青少年要有理想。 （1）双重否定句 _______________________________________________________________________________ （2）反问句 _______________________________________________________________________________ 【答案】（1）青少年不能没有理想。 （2）青少年难道能没有理想吗？ 【详解】本题考查学生变换句式的能力。 （1）用两个否定词加强肯定语气，句意与原句完全一致，“不能没有”双重否定表肯定，强化青少年必须拥有理想的语意。 （2）用疑问句式表达确定意思，答案暗含问句之中，加强语气，突出青少年理应树立理想的观点。 13. 下列文字从哪些方面描写了桂花的特征？（不超过20字） 桂花身形矮小，枝干纤细而坚韧；叶片呈椭圆形，边缘略带锯齿，四季常绿；花色多为金黄或米黄，花形细碎密集，缀满枝头；香气清逸淡雅，香远益清，沁人心脾，是秋日极具代表性的芳香花木。 _______________________________________________________________________________ 【答案】从外形、叶片、花色、花香四个方面描写桂花特征。 【详解】本题考查学生筛选信息、压缩语段的能力。 要点：外形姿态（1分）、叶片特点（1分）、花色花形（1分）、香气特征（1分）。 14.阅读下面这首诗，完成下列题目。 永遇乐・京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。 斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 （1）“千古江山，英雄无觅孙仲谋处” 有何作用？（3 分） _______________________________________________________________________________ 【答案】这句话开篇点题，奠定苍凉怀古基调，借感叹难觅孙权这样的抗金英雄暗讽南宋朝廷软弱，同时为下文古今对比、抒发壮志难酬之情做铺垫。 【详解】本题考查学生分析诗句作用的能力。 从结构、主旨、情感基调三个角度作答，每点1分。 ①结构作用：作为全词开篇起句，点题怀古咏史，总领全篇下文刘裕、廉颇等多处历史典故，统领全词行文脉络。（1分） ②内容作用：登高远望千古江山，感慨曾经雄踞江东、建功立业的英雄孙权早已消逝，无处寻觅，抒发世事沧桑、物是人非的历史慨叹。（1 分） ③情感主旨作用：以古衬今，借仰慕古代抗金英雄，反衬南宋朝廷苟安懦弱、当世无良将复国，暗含词人报国无门、壮志难酬的悲愤，奠定全词沉郁苍凉、悲壮慷慨的全诗情感基调。（1分） （2）赏析“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”的表达效果（3 分） _______________________________________________________________________________ 【答案】运用比喻，生动写出刘裕北伐的威猛气势，抒发词人渴望建功立业的壮志，与现实形成强烈对比。 【详解】本题考查学生赏析诗句表达技巧的能力。 ①手法层面：“金戈铁马” 运用借代，代指精锐军队与征战沙场；“气吞万里如虎” 运用比喻、夸张，生动描摹军队磅礴气势，画面雄浑壮阔。（1 分） ②内容层面：追忆刘裕当年北伐收复中原、横扫万里的威猛战功，尽显英雄征战的豪迈气魄。（1 分） ③情感主旨层面：词人以古英雄自比，抒发自己渴望北伐复国、建功立业的壮志；用古人强盛功业，对比南宋朝廷苟安懦弱、报国无路的残酷现实，暗含壮志难酬的悲愤，强化全词怀古伤今的主旨。（1分） 阅读下面的选段，完成15-17题。 华盛顿的格林尼治村，住着许多穷画家。年轻画家琼西不幸染上肺炎，身体十分虚弱，躺在床上，终日望着窗外墙上那株常春藤。秋风渐紧，叶子一片片落下。她对自己说，当最后一片叶子落下时，我也该去了。 她的朋友苏十分伤心，把这事告诉了楼下一位老画家贝尔曼。贝尔曼年过六十，脾气暴躁，却心地善良，一直说要画一幅杰作，可始终没有动笔。那天夜里，狂风大作，暴雨倾盆，谁都以为那最后一片叶子肯定保不住了。 第二天清晨，琼西惊奇地发现，窗外的藤叶上，依然挂着一片碧绿的叶子，任凭风吹雨打，就是不落。琼西看着那片顽强的叶子，重新燃起了活下去的希望，身体渐渐好转。后来她才知道，那片叶子并不是真的藤叶，而是贝尔曼在风雨夜里，冒着寒冷，一笔一画画在墙上的。那一夜，他因此染上风寒，不久便去世了。这幅用生命画成的叶子，成了他真正的杰作。 （节选自《语文报》经典小小说《最后一片叶子》） 15.选段中 “最后一片叶子” 有哪些深层含义？请简要概括。（4分） _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【答案】①象征生命的希望与信念；②象征贝尔曼舍己为人的善良与奉献；③象征艺术的真谛与生命的价值；④是贝尔曼一生真正的艺术杰作。 【详解】本题考查学生鉴赏小说物象内涵、理解主题的能力。 ① 对琼西而言：它是活下去的精神寄托，象征绝境里不灭的生命希望与顽强生存信念，支撑琼西战胜病魔、重拾生的勇气。 ② 对贝尔曼而言：它是老人冒着风雪用生命画成的画作，象征贝尔曼无私善良、舍己救人、甘于牺牲的崇高人性光辉。 ③ 从艺术层面：它超越普通画作，象征真正的艺术真谛——艺术源于温暖人心的生命大爱，而非单纯技巧。 ④ 从全篇主旨：它是贝尔曼一生倾尽心血完成的不朽作品，象征平凡生命也能绽放伟大价值，歌颂平凡人闪光的人性之美。 16. 文中画线的环境描写有什么作用？（4分） _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【答案】①渲染紧张、悲凉的气氛，暗示琼西生命垂危；②突出叶子 “不落” 的不可思议，为后文揭示叶子是画的埋下伏笔；③侧面突出贝尔曼冒雨作画的不易与伟大；④推动情节发展，突出人物精神品质。 【详解】本题考查学生分析小说环境描写作用的能力。 ①氛围渲染：狂风暴雨的恶劣环境，渲染凄清压抑、紧张悲凉的故事氛围，烘托琼西重病绝望、生命垂危的处境。 ②情节铺垫：狂风暴雨本该吹落藤叶，却依旧有叶子不落，制造情节悬念，为后文揭秘叶子是画作埋下伏笔，推动故事转折发展。 ③人物塑造：以极端恶劣的天气，侧面衬托贝尔曼冒着严寒风雨连夜作画的艰难，凸显他舍己为人、无私奉献的伟大高尚品格。 ④主题升华：用严酷环境反衬生命希望的坚韧，深化人性温暖、大爱战胜绝境的文章主旨，增强故事感染力。 17.下列对选段内容的概括和分析，正确的一项是（）（4 分） A. 琼西认为叶子落下代表秋天结束，所以一直守着窗外的常春藤。 B. 贝尔曼脾气暴躁、待人冷漠，是一位一事无成、没有作品的画家。 C. 最后一片叶子是真的藤叶，在风雨中顽强挺立，激励了琼西。 D. 贝尔曼用生命画出叶子，成全了他人，也完成了自己的艺术杰作。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解小说内容、概括分析信息的能力。 A. 琼西是把叶子与自己生命联系，不是代表秋天结束； B. 贝尔曼善良、舍己为人，并非冷漠，最后画出生命杰作； C. 叶子是贝尔曼画的，不是真藤叶。 故选D。 18.写作。（30分） 本单元我们品读《国殇》《烛之武退秦师》《廉颇蔺相如列传》《永遇乐・京口北固亭怀古》《声声慢・寻寻觅觅》，感受家国情怀、责任担当、顾全大局、忧国忧民等精神。 请以“家国与情怀”为话题，结合生活经历与感受，写一篇记叙文。 要求：①紧扣主题，内容具体，情感真挚；②不少于 500 字；③文中不得出现真实人名、校名、地名。 【答案】例文： 家国与情怀 外婆总爱坐在阳台，摩挲着爷爷留下的旧军功章，轻声和我讲那些守护山河的故事。那时我还不懂，一枚小小的勋章里，藏着中国人最深沉的家国情怀。 去年社区征兵宣传，我亲眼看见同小区的哥哥收拾行囊，毅然奔赴边疆。离别那天，他的父母满是不舍，却依旧挺直脊背挥手送别。哥哥笑着说，少年以身许国，守护万家灯火，便是一生荣光。看着他坚定的背影，我忽然读懂，家国从来不是遥远的词语，是有人远离家乡，用青春守护祖国山河无恙。 平日里，家国情怀就藏在平凡的烟火日常里。清晨校门口，老师温柔叮嘱我们勤学向善；大街小巷里，环卫工人默默清扫街道，守护城市安宁；危难时刻，志愿者们义无反顾冲锋在前，守护邻里平安。爸爸常和我说，安稳的小家，拼拼凑凑就是繁荣的大国；每个人守好自己的岗位，做好分内的小事，就是最朴素的家国担当。 升旗仪式上，国歌奏响，五星红旗冉冉升起。我庄严敬礼，心中满是滚烫。爷爷用青春守护家国，青年哥哥用热血守护边疆，平凡的人们用坚守守护岁月安稳。而身为少年的我们，认真读书、善良做人、心怀大义，努力成长为有担当的青年，便是对家国最好的回馈。 家是最小国，国是千万家。家国情怀，早已融进我们岁岁年年的生活里。以少年赤诚，护万家灯火；以青春初心，守万里山河，心怀家国，不负韶华。 【详解】本题考查学生记叙文写作的能力。 评分标准： 一等（25-30 分）：记叙要素完整，故事具体感人，立意深刻，情感真挚，结构严谨，字数达标 二等（18-24 分）：文体规范，语句通顺，内容完整，贴合主题 三等（10-17 分）：记叙单薄，偏议论化，主题模糊 四等（0-9 分）：文体错误，偏离话题，字数严重不足 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $