Unit 1 Personal and Family Life Language Practice教学设计-2025-2026学年高一上学期 中职英语高教版（2023修订版）基础模块1

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---高一年级上册第一单元第三课《一般现在时 》教学设计 1.3 Unit 1 Personal and Family Life（语法 一般现在时） 教学设计 2025-2026学年高一上学期 中职英语高教版（2023修订版） 基础模块1 课程基本信息 主备人 吴子英 课型 新授课 学科 英语 年级 高一 学段 中职 版本章节 高教版（2023修订版） unit 1 Crammer 教学目标 1.Students can master the definition and basic usages of the simple present tense: expressing regular or habitual actions; stating objective facts and truths. 2.Students can use the simple present tense to describe their daily routines, hobbies and objective things accurately in spoken and written English. 教学重难点 1.The basic usages and common adverbials of frequency of the simple present tense. 2.The third-person singular changing rules of action verbs. 3.The basic sentence structures of the simple present tense (affirmative, negative, interrogative). 学情分析 Currently, the students are in the Grade 1 of vocational high school. Their English foundation is generally weak and uneven. Most students lack proficiency in basic vocabulary and grammar. They struggle with simple sentence structures and often rely on Chinese-based memory methods. They tend to avoid speaking and participating in class interactions. 教学准备 Teachers’ Preparation：the teacher fully analyzes the teaching content, teaching key points and difficult points, and combines the vocational students’ learning foundation and cognitive characteristics to design appropriate classroom activities. Students’ Preparation：Students are required to preview the simple present tense in advance, mark difficult knowledge points that they do not understand. 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图/时长 Step1 Greetings 课堂问候 用日常英语向学生问好："Good morning, class! How are you today?" 回应老师的问候，自然而然地进入课堂状态。 营造轻松的课堂氛围，开启课堂，用时1分钟 Step 2 Lead-in导入热身 1播放歌曲 My Daily Life，引导学生找出歌中的动词； 2.展示日常活动图片（get up/go to school等），用“What do you do every morning?”提问，引导学生说出句子并观察动词特点。 1.听歌并找出动词； 2.看图回答问题，观察并发现一般现在时的动词变化规律。 用歌曲和情境激活旧知，自然引出本节课主题，用时3分钟 Step3 Presentation新知呈现 1. 讲解一般现在时4种用法：①经常性/习惯性动作；②能力/职业/爱好；③客观真理；④主将从现； 2. 呈现并讲解肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句的句型结构； 3.讲解频度副词、every系列等时间标志词； 4.讲解动词第三人称单数的变化规则 1.认真听讲，记录重点用法和句型； 2.完成课堂练习题，核对答案； 3.跟读并记忆动词变化规则和时间标志词。 系统呈现核心语法知识，搭配例题降低理解难度，用时22分钟 Step4 Practice & Consolidation操练巩固 1.设计分层练习：①基础题：填空、选择（如She ____ the room on weekends）；②提升题：句型转换（肯定句变否定句/一般疑问句）； 2.巡视课堂，纠正学生错误并答疑； 3.组织小组互查，让学生互相批改练习。 1.独立完成课堂练习； 2.小组内互相核对答案，讨论疑难问题； 3.主动向老师提问不懂的知识点。 通过分层练习巩固新知，兼顾不同基础的学生，用时10分钟 Step 5 Summary& Homework 小结作业 1. 带领学生梳理本节课的核心用法、句型和动词变化规则； 2.布置分层作业：①基础：整理笔记，完成课后配套练习；②拓展：用一般现在时写5句话介绍自己的日常/爱好。 1.跟随老师回顾知识点，补充笔记； 2.记录作业要求，明确任务目标。 帮助学生构建知识体系，通过分层作业实现课内外衔接，用时4分钟 板书设计/课堂小结 The Simple Present Tense（一般现在时） 一、 用法 (Usage) 1.表示经常性或习惯性动作 → every day, often, usually 2.客观事实、科学真理、职业爱好 → The earth goes around the sun. 3.在时间和条件状语从句中 (主将从现) → if, as soon as, until (从句用现在时 重难点) 二、 句式转换 (Sentences Patterns ) 1.肯定句: 主语 + 动词原形/三单 + ... 2.否定句: don't/doesn't + 动词原形 3.一般疑问: Do/Does + 主语 + ...? Yes, ... do/does. / No, ... don't/doesn't. 4.特殊疑问: 特殊疑问词 + 一般疑问句? 三、 动词的三单变化（(Verb Changes 规则变化+不规则变化） 1.+ s play → plays 2.+ es watch → watches, go → goes 3.y→ies study → studies 教学反思 一、课堂亮点 (Strengths) 1、情境导入贴合学生实际：通过歌曲《My Daily Life》和日常活动图片导入，快速激活了学生的学习兴趣，大部分学生能主动参与问答，课堂氛围轻松活跃。 2、重难点突出：板书清晰呈现了一般现在时的用法、句型和三单变化规则，帮助学生构建了完整的知识框架，课后抽查显示大部分学生能掌握核心用法。 二、 存在问题 (Weaknesses & Problems) 1、时间分配不够合理：新知呈现环节用时偏长，导致后面的小组操练时间不足，部分学生未能充分完成练习和展示。 2、语法讲解偏多，口语输出不足：课堂上例句和书面练习较多，学生开口说英语的机会较少，部分学生能做对题目，但不敢用一般现在时进行日常表达。 三、改进措施 (Improvement Strategies) 1、调整教学时间分配：将新知呈现环节压缩至18分钟，预留更多时间给学生进行口头操练和小组展示，确保“学练结合”。 2、简化语法讲解，强化情境应用：减少纯语法规则的讲解，多设计贴近中职学生生活和未来职业场景的对话任务，让学生在真实语境中理解和运用一般现在时。 3、增加即时反馈环节：在课堂练习后，针对学生出现的共性错误进行集中讲解，并补充针对性的巩固练习，帮助学生及时纠正错误。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $