小说阅读练习 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

高一语文小说练习学案 阅读下面的文字，完成下面的小题。 文本一： 长安的荔枝①（节选） 马伯庸 一匹疲惫的灰色阉马在山路上歪歪斜斜地跑着，眼前这条浅绿色的山路曲折蜿蜒，像一条垂死的蛇在挣扎。黏腻温热的晨雾弥漫，远方隐约可见一片高大雄浑的苍翠山廓，夸父一般沉默峙立，用威严的目光俯瞰着这只小蚂蚁的动静。 李善德面无表情地抱住马脖子，每隔数息便夹一下马镫。虽然坐骑早已累得无法跑起速度，可他还是尽义务似的定时催动。 自从他离开石门山之后，整个人变成了一块石头，滤去了一切情绪，只留下官吏的本能。他每到一处驿站，会第一时间按照章程进行检查，细致、严格、无情，而且绝无通融。待检查事毕，他会立刻跨上马，前往下一处目标。他对自己比对驿站更加苛刻，连休息的时间都没有留出，永远是在赶路，经常在马背上晃着晃着昏睡过去，一下摔落在地。待得清醒过来，他会继续上马疾行。 此时他正身在岳州昌江县的东南群山之间。这里是连云山与幕阜山相接之处，地势如屏如插，东南有十八折、黄花尖、下小尖，南有轿顶山、甑盖山、十八盘，光听名字便可知地势如何。 但只要一离开这片山区，便会进入相对平坦的丘陵地带，然后从汨罗江顺流直入洞庭湖，进入长江。这一段水陆转换，是荔枝运转至关重要的一环，李善德检查得格外细致。 他跑着跑着，一座不大的屋舍从眼前的雾气中浮现出来，它没有歇山顶，而是一个斜平顶，两侧出椽，这是驿站的典型特征。李善德看了看驿簿，这里应该叫作黄草驿，是连云山中的一个山站。 可当他靠近时，他发现这驿站屋门大敞，门前空荡荡的，极为安静。李善德眉头一皱，驱马到了门口，翻身下来，对着屋舍高声喊“敕使至”。 没有任何回应。 李善德推门进去，屋舍里同样也是空荡荡的。无论是前堂、客房、伙房还是停放牲口的侧厩，统统空无一物。他检查了一圈，发现屋舍里只要能搬动的东西都没了，伙房里连一个碗碟都没剩下，只有柜子后头还散乱地扔着几轴旧簿纸和小木牌。 “逃驿？！” 这个词猛然刺入李善德脑海，让他惊得一激灵。 大唐各处驿站的驿务人员，包括驿长和驿卒——都是附近的富户与普通良民来做，视同徭役。驿站既要负责官使的迎来送往，也要承担公文邮传，负担很重，薪俸却不高。一旦有什么动荡，这些人便会分了屋舍财货一哄而散，这个驿站就废了。 李善德为了杜绝逃驿，特意在预算里放入一笔补贴钱，用来安抚沿途诸驿的驿长和驿卒。他觉得哪怕层层克扣，分到他们手里怎么也有一半，足可以安定人心了。 他面色凝重地里外转了几圈，真的是“家徒四壁”，干净得紧。驿站原存的牛马驴骡，以及为了荔枝转运特意配备的健马全被牵光了，草料、豆饼与挽具也被一扫而空。唯一幸存下来的，只有一个石头马槽，槽底留着一汪浅浅的脏水。 李善德坐在屋舍的门槛上，展开驿路图，知道这回麻烦大了。哪里发生逃驿不好，偏偏发生在黄草驿。 此地衔接连云、幕阜两山，山势蜿蜒，无法按照每三十里设置一处驿所，只能因地制宜。这个黄草驿所在的位置，是远近八十里内唯一能提供水源的地方，一旦它发生逃驿，将在整条线路上撕出一个巨大的缺口。飞骑将不得不多奔驰八十里路，才能更换骑乘马匹和补给。 更麻烦的是，一离开昌江县的山区，就要立刻弃马登舟，进入汨罗江水路。这里耽搁一下，水陆转换就多一分变数。 李善德意识到这一点后，急忙奔出屋舍，跨上坐骑。现如今去追究逃驿已无意义，最重要的是把缺口补上。他能想到的唯一办法，就是找到附近的村落，征调也罢，购买也罢，弄几匹马过来。 可村子里和驿站一样空无一人，没有炊烟，没有狗吠，远处山坡上的田地里，看不到任何牲畜。 莫非这些村民也逃走了？难道附近有山贼？ 李善德无奈地退回驿站，在屋舍里的柜台翻来翻去，想要找出答案。他打开地上那两卷残存的簿纸，一卷是本站账册，一卷是周边山川图。他先把账册收起，留待以后查验，然后钻研起地图来。 为今之计，只有一个办法了。 从周边山川图来看，这黄草驿所在的位置，距离汨罗江的水驿直线距离并不远，两者恰好位于一道险峻山岭的上缘与下麓，道路不通。行旅必须绕行一段叫十八折的曲折山路，才能迂回离开山区。 李善德决定把自己这匹马留在黄草驿，这是匹好马，后来的骑手多一匹马轮换，速度可以提升很多。至于他自己，则徒步穿行下方山岭，直抵汨罗水驿。 孤身一人夜下陌生山岭，这其中的风险，不必多说。可李善德就像存心要糟践自己似的，毫不犹豫便做出了决定。 李善德这次能活着抵达汨罗水驿，绝对是一个奇迹。他从下午走到深夜，穿行于极茂密的灌木与绿林中，复杂多变的山势被这些藤萝遮住了危险，导致他数次因为脚下失误而一口气滚落数十尺，并因此摔伤了右脚脚踝，浑身的血口子更是无数。连李善德自己都不知道自己是怎么撑下来的。 （有删改） 注：①天宝十四年，长安城的小吏李善德遭同僚设计被迫接敕令：要在贵妃寿辰日之前，从岭南送鲜荔枝到京城。岭南到长安远近不下五千里，而荔枝“一日色变，两日香变，三日味变”。可为了家人，李善德决定放手一搏。 文本二： 在原著小说中，作者以“小”为刃，剖开历史的肌理。这种“以小见大”的叙事智慧，绝非创作视角的简单下移，而是让微观细节成为照见宏大历史的明镜，在“小物、小人、小事”的层层递进中，绽放出刺破表象的文学锋芒。 （节选自《微观细节照见宏大历史》） 6．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（    ） A．文中“变成了一块石头，滤去了一切情绪”一句用拟物的手法写出了李善德专注于任务的状态，也揭示了官场对人性的压抑摧残。 B．第三段写李善德每到一处驿站，都进行细致、严格地检查，无情而苛刻，为后文黄草驿的“逃驿”事件埋下伏笔。 C．小说不厌其烦地列举了“十八折、黄花尖、下小尖”等山名，既交代了地形的险峻曲折，又象征了当时社会制度的黑暗残酷。 D．叙事中穿插对大唐驿站制度等背景知识的介绍，为读者理解“逃驿”事件及李善德所面临问题的严重性提供了背景支撑。 7．关于文本一中李善德这个人物，下列说法不正确的一项是（    ） A．李善德每到一处驿站“都按章程进行检查，细致、严格……绝无通融”，可见他是一个坚持原则，尽职尽责的官僚。 B．李善德“永远是在赶路，经常在马背上晃着晃着昏睡过去，待得清醒过来，继续上马疾行”，展现了他坚韧不拔的意志。 C．李善德一想到逃驿可能带来的严重后果，如飞骑要多奔驰八十里路、水陆转换会多一分变数等，他就感到绝望。 D．李善德面对“逃驿”事件，他迅速思考应对之策，在无法征调马匹的情况下，决定徒步穿行山岭，体现出他的果断和决绝。 8．文本一画线句中的环境描写意蕴丰富，请结合文本简要分析。（4分） 9．《长安的荔枝》是“见微”系列的第一部小说，请谈谈文本一的创作是如何体现文本二的理念的。（6分） （二）阅读下面的文字，完成下面的小题。 喂鸽子 衣水 紫荆山公园有一株古槐。我坐在古槐下心无旁骛地刷短视频。一个大约五岁的女孩突然跑过来，使劲儿地推拉我。 “一块儿喂鸽子。”她稚声稚气地说，“一块儿喂鸽子。” 我听见女孩的邀请，但放光的两眼仍旧盯着有趣的短视频，只用眼角的余光扫了她一下。 “我不想喂鸽子。” 我感觉女孩气嘟嘟地撅着嘴唇，自个儿跑走了。 我刷着的短视频，大多二三十秒，或高雅或媚俗，或幽默或悬疑。一条一条，一条又一条，还有各种产品广告，还有各种网红带货的直播。 刷短视频远比喂咕咕叫的鸽子快乐多了。刷到兴奋处，我不顾及淑女形象，竟然手舞足蹈地哈哈大笑，笑得浑身颤抖，笑得好几滴眼泪都跳出了眼眶。 “妈妈。”女孩再次跑回来，推拉着我，“饿了。” “饿了?”我愣愣地抬起头，惊讶地瞅着她，“你家大人呢?”“妈妈！”女孩愣愣地瞅着我，“妈妈?” 我一阵窘迫，仿佛满脸都是羞臊。我刚满十八岁，没男朋友，没结婚，更没有生养。你知道，暑假一结束我就要去上大学了。 “找不到妈妈了?” “妈妈，你说什么呢?” 女孩气咻咻地瞅着我，瞪着水灵灵的黑眼珠儿，甚是可爱。 “就知道刷短视频。”女孩恼火地嚷着，“钻短视频里去吧。” 我抬头看见一群人，都在用手机录拍女孩和我。我尴尬极了。我刚满十八岁。我还是一个少女。我可不想成为一个被网民唾弃的负能量的网红。 “你叫什么名字?”我深吸一口气，静下心试探着问她。 “妈妈！”女孩跺着一只小脚，“闺女的名字你咋还忘了呢?” 女孩口齿清晰，嗓门很大，周围的人都会听到的。瞬间，血液暴涨得我满脸通红，就感觉千百个镜头像炮口一样对准我了。 我急中生智，慌忙捂住女孩的嘴巴。 “宝贝儿！”我把女孩揽在怀中，“跟妈妈自拍一个。” 我打开手机中的相机，调到自拍模式。我简直目瞪口呆，镜头中的女孩跟我几乎一模一样。 “她到底是谁呢?” 我从背包里取出一块真空装的法式面包。 “宝贝儿……”我深深地吸了一口气，“吃完面包，快去找妈妈吧。”“妈妈?”女孩疑惑地说：“郭小橹，你就是我妈妈。” 我一阵惊愕，鼻梁上的眼镜吓得差点跳到了地上。 女孩怎么知道我叫郭小橹?我怀疑，是不是我的高中同学，早设计好了脚本，在故意捉弄我?我向四周瞅上一阵，都是埋头刷短视频的人。刚才录拍我的路人甲乙丙丁，感觉我跟女孩的故事索然无味，早自动撤离了。周围没有我熟悉的人，也没有什么令人怀疑的蛛丝马迹。女孩不是一个演员。 “宝贝儿……”我极力平静自己，“喂鸽子去。” 我牵着女孩的手，软乎乎、温热热。不知为何，我竟然一阵激动，泪水溅到了眼镜片上。我感觉握住的不是女孩的手，仿佛是自己的手，一只喜欢喂鸽子的手。 “喂过多少次鸽子?”我回想女孩时代的我，“我在幼儿园时画过一幅画儿，画儿上画了好多只咕咕叫的鸽子。” 我仿佛听到好多只洁白的鸽子，在遥远里吹着歌哨。“宝贝儿。”我终于鼓起勇气，“你叫什么名字?” “我叫郭小橹。”女孩惊恐地瞅着我，“妈妈，你失忆了吗?”“没有失忆。”我故作镇静，“告诉我你妈妈的手机号。” 女孩愣愣地瞅着我，似笑非笑地说出她妈妈的手机号。我多次拨打她妈妈的电话，对方却一直处于通话状态。我怀疑是我的手机出现故障，借用一位路人的手机再次拨打。 我一直用来刷短视频的手机突然响了，我竟然把电话打给了自己。“宝贝儿！”我泪眼婆娑地说，“妈妈陪你喂鸽子去。” （摘编自《安徽文学》） 6．下面对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．我认为刷短视频比喂鸽子快乐多了，无论内容高雅还是媚俗，幽默还是悬疑，都深深吸引着我。 B．文中多次出现周围人用手机拍摄的情节，说明最后我同意喂鸽子，也有迫于环境压力的考量。 C．小女孩叫我妈妈，以及电话打给自己等情节，带有强烈的魔幻现实主义色彩，既制造了悬疑，又能引发读者思考。 D．小说描写手法多样，通过动作、心理、外貌和神态等描写，将长大后的我刻画得生动鲜活、立体丰满。 7．关于“女孩”的身份，下列理解最合理的是（   ） A．可能是我高中同学设计的恶作剧，意在讽刺其沉迷手机。 B．是童年自我的投射，凸显人际关系中未被科技消解的纯真本心。 C．女孩与我的母女关系，强调代际传承中个体命运的重复。 D．超现实的存在，暗示时间循环或平行时空的哲学命题。 8．小说标题“喂鸽子”在情节和主题上有多重作用，请结合文本简要分析。 9．尼尔·波兹曼说：“娱乐至死的可怕之处不在于娱乐本身，而在于人们日渐失去对社会事务的严肃思考和理智判断能力，在被剥夺自由的同时却还心甘情愿。”小说如何体现娱乐至死的危机？请结合文本简要概括。 【答案1】6．D 7．C 8．①“疲惫的灰色阉马”与“垂死的蛇”的意象衰弱，暗示生命力的枯竭与挣扎。 ②“山路曲折蜿蜒”和“黏腻温热的晨雾”凸显了行程的艰难，用地理空间的渺茫写出了人物内心的迷茫。 ③“苍翠山廓，夸父一般沉默峙立”以宏大的自然景象烘托李善德的渺小，暗示个体在宏大压力下的无力，也体现出了李善德的勇气。 9．①以“小物”为切入点，映射宏大背景。比如“阉马”，作为运输工具，是荔枝转运这一宏大任务中的微小元素，它的疲惫象征着整个转运体系面临的巨大压力。又如“驿站物品”，黄草驿中“家徒四壁”，这些物品的缺失和留存，细节之处展现出驿站的荒废状态，暗示了社会基层的动荡和不稳定。 ②以“小人”为视角，展现历史洪流中的个体命运。在历史洪流中，李善德无法完全掌控局势，只能尽力去弥补缺口，使读者能够从微观角度感受到历史的厚重和复杂。 ③以“小事”为线索，揭示社会深层问题。如逃驿事件背后反映出的是驿站人员对繁重徭役和低薪俸的不满，暗示了国家最终的命运走向。 【导语】《长安的荔枝》节选以小吏李善德排查荔枝转运线路遇逃驿的小事，铺陈紧张叙事，塑造出恪职坚韧的底层小吏形象，情节张力十足。本文以微观小人物小事件，照见唐代徭役沉重、驿站弊政丛生的历史真相，完美契合文本二提出的“以小见大、微观照见宏大历史”的创作理念。 6．A.“揭示了官场对人性的压抑摧残”错误。此处只表现李善德为完成转运任务摒除杂念、专注赶路的状态，没有体现官场对人性的摧残。 B.“为后文黄草驿的‘逃驿’事件埋下伏笔”错误。李善严格检查驿站和黄草驿“逃驿”没有伏笔关联，逃驿是唐代驿站徭役负担过重的必然结果。 C.“又象征了当时社会制度的黑暗残酷”错误。文中列举十八折、黄花尖、下小尖等山名，是交代连云山与幕阜山相接处地势的险峻，为李善德行程困难做铺垫。选项中“象征了当时社会制度的黑暗残酷”属于过度解读。 故选D。 7．C.“他就感到绝望”错误。李善德意识到逃驿的严重后果后，立刻主动寻找解决办法，最终决定徒步穿行山岭，并没有感到绝望，选项表述不符合原文内容。 故选C。 8．本题要求挖掘画线句环境描写的丰富意蕴，不能仅停留在景物表层分析，需要结合上下文人物处境，多角度解读景物背后的内涵。 ①核心意象表意：“疲惫……阉马”“垂死的蛇”两个衰弱意象，既贴合眼前行路实景，又暗示了送荔枝任务难以为继、如残灯般挣扎的整体态势。 ②情绪氛围烘托：“山路曲折”“黏腻温热的晨雾”，实写山区行程的艰难，也以空间的渺茫感烘托出李善德内心压抑迷茫的情绪。 ③人物形象衬托：以如夸父般峙立的宏大高山，反衬小人物李善德的渺小，既点出个体面对重压的无力感，也凸显了他逆势前行的勇气。 9．本题要求结合文本二提出的“微观细节成为照见宏大历史的明镜”的创作理念，分析文本一的体现，需紧扣“小物、小人、小事”三个层次作答。 ①小物切入点：抓取文中阉马、驿站留存物品这类微小细节，从细节推导大唐基层驿站的状态，映射社会基层的动荡。 ②小人视角：以底层小吏李善德的个体经历切入，让读者从微观个体视角，感知宏大历史的厚重与复杂。 ③小事线索：以文本一中“逃驿”这件小事为线索，挖掘事件背后的徭役制度弊病，暗示唐王朝的潜在危机，呼应以小见大的创作理念。 【答案2】6．C 7．B 8．情节上：①“喂鸽子”是贯穿全文的核心事件/线索，推动我与女孩互动的展开； ②我从拒绝到最终接受“喂鸽子”，标志从虚拟回归现实的行为变化，使得首尾呼应，形成叙事闭环。 主题上：①“喂鸽子”象征温情、真实互动与人性的自由、本真，与“短视频”代表的虚幻娱乐形成对立； ②批判科技异化，呼吁回归生活本质。 9．①沉迷虚拟，虚度时间。我全程沉迷刷短视频，长时间一条条刷着质量参差不齐的视频，对女孩多次“喂鸽子”的请求冷漠拒绝，甚至以“短视频远比喂鸽子快乐”自我辩解，表明其被剥夺自由的同时却还心甘情愿。 ②被动迎合、荒诞应对突发问题。面对路人拍摄，我因害怕成为“负能量网红”而仓促掩饰，选择“表演式”自拍、喂面包等方式，体现其逃避问题，更在意他人评价而非真相，丧失独立判断能力。 ③周围人对他人生活呈现围观和消费态度，价值扭曲。当女孩责备“妈妈”刷小视频和忘记闺女名字时，周围人不关心真相，只顾围观甚至用手机录拍，感觉故事索然无味时，又自动撤离，反映严肃思考能力的退化。 【导语】这篇小说以超现实魔幻笔法切入日常，借公园偶遇的离奇事件戳中当代人沉迷短视频的精神困境。文中五岁女孩实为叙事者童年自我的投射，“喂鸽子”这份质朴鲜活的生活乐趣，对照无意义刷短视频的精神内耗，暗藏对娱乐至上时代人们丢失纯真本心的反思，以小见大，余味悠长。 6．A.“无论内容高雅还是媚俗，幽默还是悬疑，都深深吸引着我”错误。根据小说第6段，题干内容是“我”看短视频时会刷到的内容，并不是这些都会令“我”兴奋，都能真正吸引“我”。 B.“迫于环境压力”错误。结合小说后文“‘喂鸽子去。’我牵着女孩的手，软乎乎、温热热。不知为何，我竟然一阵激动，泪水溅到了眼镜片上”，可见“我”最后同意喂鸽子是自我醒悟，是出于“我”对自己的认识和反思，而非环境压力。 D.“外貌……描写”错误。没有对现在的我的外貌描写。 故选C。 7．理解“女孩”的身份，解题核心是结合文本细节、创作意图分析选项，排除不符合文本逻辑与主旨的表述。 A.“可能”错误。原文明确交代没有捉弄的痕迹，且“恶作剧”与后文路人无反应存在矛盾，且与主题无关。 C.“母女关系”错误，偏离核心，文中同名同貌暗示自我投射。 D.“时间循环”错误，过度引申。忽略“自我投射”的象征意义和“本真回归”的主题。 故选B。 8．题干明确限定标题作用的情节、主题两个分析维度，可先分维度结合文本推导，再整理作答。 情节维度。①整个故事的发起点就是陌生女孩邀请“我”喂鸽子，后续认母冲突、“我”的态度转变都围绕这次邀请展开，“喂鸽子”是贯穿全文的核心线索，串联起所有情节，推动故事一步步发展。 ②开头以突然的喂鸽子邀请制造悬念，引出后文超现实的离奇情节，吸引读者阅读兴趣；结尾以“我”决定陪女孩喂鸽子收束故事，和开头的邀请形成呼应，让小说结构完整圆合。 主题维度。①提炼象征义：“喂鸽子”是真实生活、童真本心的象征。 ②先是沉迷虚拟娱乐，后来“喂鸽子”回归真实生活，归纳核心主旨。 最后分点整理，规范作答。 9．①明确答题核心方向：人们逐步丧失对现实的严肃思考/感知能力；人们被侵占精神空间、剥夺生活自主权时，却浑然不觉、心甘情愿沉溺。 ②梳理文本，对应观点分层提炼要点。 主角“我”的个体状态：虚拟碎片化娱乐已经侵占了“我”。 “我”对外界的反应。小女孩叫“我”妈妈引来路人拍摄，“我”因害怕而失去判断力，逃避问题，虚假应对。 群体性状态。路人一开始拍八卦，觉得无趣后立刻回归“埋头刷短视频”的状态，整个公园的成年人都沉浸在个人的虚拟娱乐中。 ③结合观点分析以上现象，得出答案。 1 学科网（北京）股份有限公司 $