第五单元写话：写图书借阅公约（范文点评素材）语文统编版二年级下册（新教材）

写话：写图书借阅公约（螺旋上升的范文指导） 快乐作文 方法解析： “螺旋上升的范文指导”是一种遵循认知规律与写作能力发展特点的教学方式，在“写图书借阅公约”教学中体现为：以基础认知为起点，先让学生感知公约的实用价值，明确“标题—称呼—正文—结尾—落款”的基本框架；再聚焦图书角管理目标，提炼借阅、爱护、归还等具体可行措施，指导规范格式与亲切表达；最后借范文借鉴与修改完善实现能力提升，形成“基础—鲜活—深化”的完整螺旋，让学生逐步写出有明确目标、有可行措施的规范公约。 根据方法解析对“写图书借阅公约”做如下范文指导： 思 路e 导 航 这是“写图书借阅公约”螺旋式进阶指导框架，清晰呈现了从基础搭建到技巧进阶、再到主题升华的完整学习路径。“螺旋起点”聚焦基础范文搭建，锚定规范格式，夯实写作底子；“螺旋上升”推进技巧进阶，围绕“我们的图书公约”等鲜活主题，打磨倡议的针对性与可操作性；“螺旋顶点”实现深度思考与主题升华，让约定升华为“书香伴成长”的精神追求；“高分范文赏析”则以《图书借阅公约》等佳作提供直观参考，助力学生实现从格式规范到价值表达的能力成长。 基 础 范 文 基础范文一 图书角的“新约定” 为让班级图书角更好服务大家，让每位同学都能安心阅读、增长知识，经全班同学共同商议，特制定本公约，希望大家自觉遵守。 ①班级图书角由图书管理员统一管理，全体同学共同爱护、共同监督，保持图书角整洁有序。 ②借阅图书需排队登记，认真填写姓名、书名、借阅日期，每人每次限借一本，不抢借、不多借。 ③借阅期限为一周，如需续借可重新登记，逾期未还者暂停借阅资格，直到归还为止。 ④借阅期间要爱护图书，不撕页、不折角、不涂画，若不慎损坏或丢失，需照价赔偿。 ⑤图书仅限本人阅读，不得私自转借他人，以免造成混乱或丢失。 ⑥看完图书及时归还，摆放整齐，方便其他同学借阅。 ⑦提倡文明阅读、静心读书，积极分享好书，让书香充满班级。 图书是我们的良师益友，图书角是我们的知识乐园。愿大家爱读书、读好书、护好书，在文字里收获成长与快乐。 整体点评： 本文格式规范、条理清晰，条款通俗易懂，符合小学生日常行为习惯。内容全面，从借阅、登记、期限、爱护、归还、阅读习惯等方面都做了明确要求，语言简洁明了，便于理解和执行。结尾积极向上，能引导学生爱护图书、热爱阅读，整体结构完整，实用性强。 修改方向 部分条款表述可更简洁，去掉重复内容，让公约更简短好记；部分要求可适当温和，更贴近低年级学生理解水平。 可增加鼓励分享、文明取放的内容，让公约既有约束性，又有引导性，更能激发大家主动爱护图书、遵守规则的意识。 基础范文二 图书借阅公约 为营造良好的班级读书氛围，让每位同学都能有序借阅、安心阅读，经全班同学共同商量，制定本图书借阅公约，希望大家共同遵守。 ①班级图书角由图书管理员负责管理，同学们要配合工作，文明借阅，自觉维护秩序。 ②借阅图书必须认真登记姓名、书名、借阅日期，每人每次只能借一本，不重复借阅。 ③借阅期限为七天，到期及时归还，如需继续阅读可办理续借，不逾期拖欠。 ④爱护图书人人有责，不折叠、不涂抹、不撕页，若损坏或丢失，需按规定赔偿。 ⑤借阅的图书只能本人阅读，不得私自转借给同学，避免图书丢失。 ⑥看完及时归还，轻拿轻放，按编号摆放整齐，养成爱书护书的好习惯。 ⑦多读书、读好书，认真阅读，积累知识，让图书角成为我们成长的乐园。 书香润心灵，阅读促成长。愿每位同学都能爱护图书、遵守公约，在书的海洋里汲取智慧，在书香陪伴中快乐进步！ 整体点评： 这篇借阅公约格式规范、条理清楚，内容完整，覆盖借阅、登记、期限、爱护、归还等环节。语言朴实易懂，符合小学生的认知水平，既有规则约束，又有正向引导，方便学生记忆和执行，实用性强，适合直接用于班级图书角管理。 修改方向 部分语句可再精简，去掉重复意思，让公约更简短顺口，方便学生背诵遵守。 可适当增加鼓励阅读、分享好书的内容，让公约更有温度，提升大家的读书兴趣。 基础范文三 “规范使用电子产品，健康快乐成长”倡议书 为了让班级图书角更好地服务大家，我们共同制定以下公约： ①借阅图书时，要自觉排队登记，不拥挤、不插队，每人每次限借1本，借期为两周。 ②借阅期间要爱护图书，不折页、不涂画、不撕页，如不慎损坏或丢失，需按原价赔偿。 ③按时归还图书，如需续借，应主动到图书管理员处办理手续，逾期未还者暂停借阅资格一周。 ④借阅时保持安静，不大声喧哗，看完的图书要及时放回原位，摆放整齐。 ⑤鼓励大家分享好书，积极推荐优秀读物，让图书角成为我们共同的知识乐园。 希望每位同学都能自觉遵守，共同维护我们的图书角。 整体点评： 这篇《图书借阅公约》结构清晰，条理分明，从借阅流程、图书爱护、归还时限、借阅秩序和分享精神五个方面进行了规范，内容全面且具有可操作性。语言简洁明了，符合小学生的认知水平，便于理解和执行。但公约的表述略显生硬，缺乏温度，未能充分体现班级成员之间的互助与包容；同时，对图书管理员的职责和激励机制未作说明，可能影响公约的长期落实。 修改方向 增强人文关怀：在条款中加入鼓励互助的内容，如“若他人急需借阅自己手中的图书，可协商归还”，让公约更具人情味，体现班级的温暖氛围。 完善管理机制：补充图书管理员的职责与激励措施，如“管理员每周评选‘文明借阅之星’”，提升大家遵守公约的积极性，保障图书角有序运转。 基础范文四 图书角的“小管家” 四年级（1）班的图书角刚开放，就出现了不少小麻烦：有的同学借书不登记，有的把书折角弄脏，还有人借了书迟迟不还。图书管理员朵朵看着乱糟糟的书架，心里很着急。 “我们得定个借阅公约！”朵朵在班会课上提议。大家立刻围坐讨论，每个人都主动发言，等别人说完再补充自己的想法。经过整理，一份清晰的《图书借阅公约》诞生了： ①借阅图书必须登记姓名、书名和借阅时间，每人每次限借一本。 ②借期不超过一周，不得转借他人，逾期未还将暂停借阅资格。 ③爱护图书，不得涂画、折页，如有损坏或丢失，按原价两倍赔偿。 ④阅读后及时归还，办理归还登记，争做爱书护书小模范。 公约贴在图书角后，朵朵还制作了借阅登记本，大家借书、还书都变得井井有条，图书角又恢复了整洁有序，成了同学们课间最爱去的地方。 整体点评： 这篇范文紧扣“制定图书借阅公约”的核心场景，情节贴合小学生校园生活，语言朴实自然。故事完整呈现了从发现问题到讨论解决的过程，准确体现了“主动发表意见、依次发言”的口语交际要求，还将公约内容自然融入故事，让公约的制定更具说服力，符合四年级学生的认知水平和表达能力，是一篇合格的基础写话。 修改方向 增加细节描写，比如同学们讨论公约条款时的神态、动作，或公约实施后大家遵守规则的具体场景，让故事更生动。 细化语言表达，将“乱糟糟的书架”换成更具体的描写，如“书脊歪扭、页面折痕明显”，增强画面感和感染力。 基础范文五 图书角的“彩虹公约” 三年级（3）班的图书角最近有点乱：书被翻得卷了角，有人借了《查理和巧克力工厂》半个月都没还，还有同学为了抢书吵了起来。图书管理员小宇抱着一摞书，皱着眉想：“得想个办法才行。” 班会课上，小宇提议制定“图书借阅公约”，大家立刻围过来，你一言我一语地讨论。“借书要登记！”“不能在书上画画！”“借期最多一周！”每个人都主动发言，等别人说完再补充。最后，大家把公约写成彩色条款，贴成“彩虹公约”： ①借阅图书必须登记，每人每次限借一本。 ②借期不超过一周，不得转借他人，逾期需说明原因。 ③爱护图书，不折页、不涂画，损坏按原价赔偿。 ④看完及时归还，让更多同学能读到好书。 从那以后，图书角变得整整齐齐，大家都遵守“彩虹公约”，再也没有抢书的情况了。 整体点评： 这篇范文紧扣“制定图书借阅公约”的核心场景，情节贴合三年级学生的校园生活，语言生动童趣。故事完整呈现了从发现问题到讨论解决的过程，准确体现了“主动发表意见、依次发言”的口语交际要求，还将公约内容以“彩虹公约”的形式自然融入，让公约的制定更具吸引力和说服力，符合三年级学生的认知水平和表达能力，是一篇合格的基础写话。 修改方向 增加细节描写，比如同学们讨论公约时的表情、动作，或公约实施后大家归还图书的温馨场景，让故事更有画面感。 细化语言表达，将“有点乱”换成更具体的描写，如“书脊歪歪扭扭，有的页面还沾着零食碎屑”，增强故事的真实感。 基础范文修改 病文修改 修改说明 图书借阅公约 班级图书角是大家增长知识、快乐阅读的园地，请大家遵守以下几条公约： 为了我们有更好的读书环境， 1.请不要在图书角乱跑，以免受伤。 2.借阅期限：一个星期的时间内归还图书，如果归还时没有看完，可以还了之后再借。 3.上课不能看课外书，如违反规定就罚三天内不能借书。 请不要大声吵闹，影响同学看书。 请不要随意损坏书籍，如有损坏需照价赔偿。 4.阅读完图书后，放回原来的地方。 5.每位同学每次最多只能借两本书，一个星期内归还。没有按时归还的同学，罚打扫一周图书角的卫生。 书籍是全世界的营养品，请大家要遵守以上几条公约，做文明的借阅人，吸取更多书中的营养。 玩耍 制定图书借阅公约的原因没有写出来。 不要大声吵闹、不要随意损坏书籍没有写出来。 位置 还应该写一个照应开头，点明中心的结尾。 改后写话 图书借阅公约 班级图书角是大家增长知识、快乐阅读的园地，为了我们有更好的读书环境，请大家遵守以下几条公约： 1.请不要在图书角乱跑，以免受伤。 2.借阅期限：一个星期内归还图书，如果归还时没有看完，可以还了之后再借。 3.请不要大声吵闹，影响同学看书。 4.请不要随意损坏书籍，如有损坏需照价赔偿。 5.上课不能看课外书，如违反就罚三天内不能借书。 6.阅读完图书后，放回原来的位置。 7.每位同学每次最多借两本书，一个星期内归还。没有按时归还的同学，罚打扫一周图书角的卫生。 书籍是全世界的营养品，请大家要遵守以上几条公约，做文明的借阅人，吸取更多书中的营养。 精彩看点 这篇写话修改后语言优美，流畅。开头的引导语写清了制定公约的理由，非常棒！公约先对借阅纪律提出了要求，接着提倡大家爱护书籍、上课不看书、有序借阅，借书能借几本、多久归还等做得很好。 技 巧 进 阶 进阶范文一 图书角的“金点子”公约 二年级（2）班的图书角刚更新了一批绘本和科普书，可没过多久就乱了套：有的书被画得五颜六色，有的被藏在抽屉里“独占”，还有人借了书忘了还，大家想看的书总也找不到。 班长小桐在班会课上提议：“咱们一起制定一份‘金点子’公约吧！”同学们立刻围坐成圈，你一言我一语地讨论起来。“我觉得借书要登记，不然管理员不知道书去哪了！”小明抢先说。“还要规定借期，不然好书总在别人手里！”小红补充道。大家都主动发表意见，等别人说完再补充自己的想法，气氛热烈又有序。 经过整理，一份详细的《图书借阅公约》诞生了： ①借阅图书必须在登记本上填写姓名、书名和借阅日期，每人每次限借一本。 ②借期为两周，如需续借需提前向管理员说明，不得私自转借他人。 ③爱护图书，不得涂画、折页、撕页，如有损坏或丢失，按图书原价赔偿。 ④设立“图书推荐角”，读完书后可以写下推荐语，让更多同学发现好书。 公约贴在图书角后，小桐还制作了彩色的借阅登记卡。从此，大家借书、还书都井井有条，图书角不仅成了知识的宝库，更成了班级里最有秩序的角落。 整体点评： 这篇进阶范文紧扣“制定图书借阅公约”的核心场景，情节完整且富有层次，从发现问题到讨论解决，再到公约实施后的变化，逻辑清晰。语言生动流畅，准确体现了“主动发表意见、依次发言”的口语交际要求，还融入了“图书推荐角”等创新细节，符合五年级学生的认知水平和表达能力，是一篇优秀的进阶写话。 写作技巧： 场景铺垫法：先描写图书角混乱的场景，如“书被画得五颜六色”“被藏在抽屉里”，为制定公约的必要性做铺垫，让故事更有张力。 细节融入法：在公约中加入“图书推荐角”等创新细节，不仅丰富了内容，还体现了学生的思考深度，让文章更具亮点。 进阶范文二 图书角“星光公约” 二年级（1）班的图书角刚迎来一批新到的文学名著，可没过多久就状况百出：有的书被折了页，有的被画了批注，还有人借了《鲁滨逊漂流记》快一个月都没还，大家想看的书总也轮不到。 学习委员小星在班会课上提议：“咱们一起制定一份‘星光公约’，让图书角更有序吧！”同学们立刻围坐成圈，你一言我一语地讨论起来。“借书必须登记，不然管理员找不到书的去向！”小刚抢先说。“还要规定借期，不然好书总在别人手里！”小芳补充道。大家都主动发表意见，等别人说完再补充自己的想法，气氛热烈又有序。 经过整理，一份包含7条的《图书借阅公约》诞生了： ①借阅图书必须在登记本上填写姓名、书名和借阅日期，每人每次限借一本。 ②借期为两周，如需续借需提前向管理员说明，不得私自转借他人。 ③爱护图书，不得涂画、折页、撕页，如有损坏或丢失，按图书原价的1.5倍赔偿。 ④不得在图书内夹带杂物，保持书籍整洁干净。 ⑤设立“图书漂流角”，读完书后可以写下读后感，贴在对应书的扉页。 ⑥每周五下午为图书角整理日，全体同学轮流协助管理员整理书籍。 ⑦每学期评选“爱书小模范”，对遵守公约、爱护图书的同学予以表彰。 公约贴在图书角后，小星还制作了彩色的借阅登记卡。从此，大家借书、还书都井井有条，图书角不仅成了知识的宝库，更成了班级里最有温度的角落。 整体点评： 这篇进阶范文紧扣“制定图书借阅公约”的核心场景，情节完整且富有层次，从发现问题到讨论解决，再到公约实施后的变化，逻辑清晰。语言生动流畅，准确体现了“主动发表意见、依次发言”的口语交际要求，7条公约内容具体且有创新性，融入了“图书漂流角”“爱书小模范”等细节，符合六年级学生的认知水平和表达能力，是一篇优秀的进阶写话。 写作技巧： 分层公约法：将公约分为借阅规则、爱护图书、特色活动三个层次，7条内容既全面又有条理，让公约更具可操作性。 角色代入法：以学习委员小星的视角推动故事发展，通过同学们的讨论和公约的实施，让读者更有代入感，增强文章的感染力。 进阶范文三 我们的图书公约 最近，班级图书角常常乱糟糟的：有的同学借书不登记，有的把书弄脏弄破，还有的看完不及时归还，大家想看的书总是找不到。 在班会课上，老师带领大家一起讨论，制定班级图书借阅公约。同学们踊跃发言，主动表达自己的想法，认真倾听别人的意见，一条条合理的规则就这样诞生了。我们共同制定了7条图书借阅公约： ①借阅图书必须登记姓名、书名和借阅时间。 ②每人每次只能借一本，看完归还再借下一本。 ③借阅期限为一周，按时归还，不拖延。 ④爱护图书，不撕页、不涂画、不折叠。 ⑤不在书上乱写乱画，保持图书干净整洁。 ⑥不把图书转借他人，文明借阅，互相礼让。 ⑦发现图书破损，及时告诉老师或管理员。 自从有了公约，图书角变得整齐有序，大家都自觉遵守规则，爱惜每一本书，在书香中快乐成长。 整体点评： 这篇进阶范文紧扣“讨论制定图书公约”的看图主题，结构完整，条理清晰。文章先写问题，再写讨论过程，最后写公约内容与效果，符合看图写话要求。7条公约具体、实用、好记，语言规范又适合小学生，能很好体现“主动发表意见、互相讨论”的要求，篇幅适中，是一篇规范、优秀的进阶写话。 写作技巧： 先写混乱场景，再写讨论制定公约，前后对比鲜明，文章更有逻辑，中心更突出。 公约分点列出，语言简洁工整，既符合题目要求，又让内容一目了然，便于阅读和模仿。 主 题 升 华 主题升华范文一 书香伴成长 最近，班级图书角出现了不少不文明现象：有的同学借书不登记，有的随意折页、涂画，还有的看完不归还，影响大家阅读。班会课上，老师组织我们一起讨论，共同制定了图书借阅公约。同学们积极发言、认真倾听，一条条文明约定就此诞生。 ①借阅图书必须登记姓名、书名与日期，做到有据可查。 ②每人每次限借一本，按时归还，不拖延、不拖欠。 ③爱护图书，不撕页、不涂画、不折叠，保持书本整洁。 ④不在书本上乱涂乱画，珍惜每一本公共书籍。 ⑤不将图书转借他人，遵守规则，文明借阅。 ⑥轻拿轻放，看完按类别归位，保持图书角整齐。 ⑦争做爱书小卫士，发现损坏及时报告老师。 有了公约，图书角焕然一新。我们在书香中增长知识，也学会了责任与担当。 整体点评： 这篇主题升华范文紧扣“制定图书公约、文明阅读”主题，结构完整，层次清晰。先写问题，再写讨论过程，列出7条公约，最后写变化与收获，叙事流畅。语言规范得体，既符合小学生表达习惯，又突出文明守纪、爱护公物的教育意义，篇幅控制恰当，是一篇立意积极、适合示范学习的优秀写话。 主题升华： 从爱护图书延伸到爱护公物、遵守规则，从小事培养责任感，让文章不只写事，更有教育意义。 把“图书公约”上升为“成长约定”，体现自律、尊重与合作，让主题更深刻、更有正能量。 主题升华范文二 书香润心灵，公约伴成长 我们班的图书角有许多课外书，是大家的知识乐园。可一段时间里，借书不登记、随意涂画、看完不归还等现象时有发生，让图书角变得杂乱。班会课上，老师带领大家一起讨论，同学们踊跃发言、互相尊重，共同制定了图书借阅公约。 我们的7条图书借阅公约： ①借阅图书必须登记姓名、书名和日期，认真记录。 ②每人每次限借一本，按期归还，不拖欠、不拖延。 ③爱护图书，不撕页、不折角、不乱涂乱画。 ④看书时轻拿轻放，保持书本干净平整。 ⑤不把图书转借他人，遵守借阅秩序。 ⑥看完主动归回原位，主动整理图书角。 ⑦争做文明小读者，主动提醒身边同学爱护书籍。 自从有了公约，图书角整洁又有序。一本本书传递着知识，也传递着责任与文明。我们在书香中学习成长，在遵守公约中学会自律、懂得珍惜，让阅读成为习惯，让文明伴随一生。 整体点评： 这篇主题升华范文结构完整、条理清晰，先写问题，再写讨论过程与7条公约，最后写变化与感悟，符合看图写话要求。语言通顺流畅，内容贴近校园生活，既写出了制定公约的过程，又突出了爱护图书、遵守规则的主题，立意积极向上，篇幅合适，是一篇适合示范学习的主题升华类写话。 主题升华： 从爱护图书上升到爱护公共财物、遵守集体规则，从小事培养公德心，让主题更有深度。 把借阅公约与个人成长结合，突出自律、珍惜、尊重，传递正能量，让文章更有教育意义。 主题升华范文三 书香里的约定 我们班的图书角刚添了一批新书，大家都爱不释手。可没过多久，问题就来了：有人借书不登记，有人在书上画小人，还有人把书藏在书包里不肯还，想看的书总也轮不到。 在班会课上，老师提议一起制定《图书借阅公约》。同学们围成一圈，主动发表意见，一个人说完，另一个人再说，你一言我一语，气氛热烈又有序。经过讨论，我们共同定下了7条公约： ①借阅图书必须登记姓名、书名和日期，做到有迹可循。 ②每人每次限借一本，借期一周，如需续借要提前说明。 ③爱护图书，不撕页、不折角、不涂画，保持书本整洁。 ④看书时轻拿轻放，不在书上压重物，避免损坏。 ⑤不将图书转借他人，遵守借阅秩序，文明分享。 ⑥看完主动归还并放回原位，协助管理员整理图书角。 ⑦争做爱书小卫士，发现损坏及时报告，主动提醒身边同学。 从那以后，图书角变得整整齐齐。我们在书香里汲取知识，也在遵守约定中学会了责任与尊重，让每一本书都成为传递文明与友爱的纽带。 整体点评： 这篇主题升华范文紧扣“制定图书借阅公约”的核心场景，结构完整，层次清晰。文章先点出图书角的问题，再写讨论制定公约的过程，最后写实施后的变化与感悟，符合看图写话的要求。7条公约具体可操作，语言贴合小学生的表达习惯，既体现了“主动发表意见、依次发言”的交际要求，又突出了文明守纪的主题，是一篇立意积极、结构规范的优秀范文。 主题升华： 从爱护图书延伸到爱护公共财物、遵守集体规则，将个人行为与班级秩序联系起来，培养学生的公德心与责任感。 把图书公约升华为成长中的“文明约定”，在书香传递中融入尊重、合作与自律的品质，让文章更具教育意义与正能量。 高 分 范 文 高分范文一 高分范文展示 指定《图书借阅公约》 “书籍是人类进步的阶梯。”为了给同学们创造良好的阅读环境，我们二（1）班设立了班级图书角，现制定借阅公约如下： 借： 1.排队借书，轻拿轻放。 2.每次只限3～4人上来借阅。 3.每次每人，只许借1本。 护： 1.不能撕坏。 2.不能弄脏。（饭桌上不要看） 3.不能在书上乱涂乱画。 4.不能乱抛、乱放图书。 5.发现有小损坏，应告知主人，并保护好。 6.不可私下交换。 还： 1.两个星期必须归还。 2.把书交给图书管理员审看，管理员认可后写上归还日期。 违规情况： 1.不及时归还停借一个月。 2.弄脏、弄坏的情况要么同样的书及时赔偿，要么三倍赔偿。 希望大家共同遵守《图书借阅公约》争当班级爱书模范。 名师点评 开头点题，目的明确。 公约从四个方面来阐述，条例清晰明白。 结尾表达了美好的愿望。 亮点借鉴 开头导语目的明确，一下子抓住了读者的兴趣!公约从四个方面来阐述，条例清晰明白，完整清晰，用词讲究，“必须”用得非常准确!违规情况也很棒，这下有更多“书鱼”游进知识的海洋啦! 高分范文二 高分范文点评 图书借阅公约 为了有效地管理好班级读书角的图书，培养热爱读书、自觉读书的行为习惯,充分发挥班级读书角图书的使用效果,营造“书香班级”，特制定以下班级图书借阅管理制度： 1.学生借阅图书应先向图书管理员提出所要借阅的书名，不准随意在图书角乱翻。由图书管理员查找并提供。 2.借阅图书者应按期归还图书，每次只限借1本，借期为一周（周一至周四），因特殊原因不能归还者，需要向图书管理员说明原因。 3.应爱护图书，不得撕页、折页、剪裁、折卷图书，不得在图书上画线、批注或涂写,如有发现者，视其情节轻重进行相应赔偿。 4.借阅的图书只能课余时间阅读，严禁课堂上偷偷阅读，发现后取消一个月借阅资格。 5.每天中午1：10将所借图书交由图书管理员统一放书架保管，第二天午读前安排发放。 6.借阅时间：周一下午7：30至周四16：20。 书籍是人类进步的阶梯，请大家遵守以上公约，争做爱护书籍、遵守秩序的阅读者！ 名师点评 开头点题，目的明确。 分条列举，清楚明白，有说服力。 结尾点题，突出主题，呼吁大家爱护图书，有序阅读。 亮点借鉴 这份《图书借阅公约》开篇就明确了管理图书、培养阅读习惯的核心目标，定位清晰且兼具教育意义。内容设计兼顾实用性与可操作性，从借阅流程、归还时限到中午统一保管，步骤清晰，贴合班级实际。同时奖惩分明，既细化了爱护图书的具体要求，也明确了违规处理办法，规则约束力强。结尾引用名言发出号召，将遵守公约与争做文明阅读者相结合，兼具严谨性与感染力。 高分范文三 高分范文展示 制订《图书借阅公约》 班会课上班长走到讲台上对大家说：“同学们，你们觉得我们班的图书角办得怎么样?存在什么问题?请大家提提意见。” 棒棒立刻举手，说：“我觉得图书角的书摆放得很乱，不分类别，不分尺寸全都一股脑儿地堆在一起，找书可难了。 六六皱眉头，说：“同学们借书时说：全都挤在图书角前很混乱。应该要求同学们排队借书，也要规定借书的时间。” 小字想了想说：“有的同学借了书不爱惜，在上面乱涂乱画。” 萱萱叹了口气，说：“我想借的书只有一本，但我总是借不到。” 班长听了大家的话，说道：“那我们来制订一份《图书借阅公约》，帮助大家解决问题吧。 经全班同学讨论，大家制订了以下《图书借阅公约》： 一、借书时间为每周一下午的班会课，还书时间为每周五下午的班会课 二、借书时排好队不争抢轻拿轻放，一次只能借一本书。 三、看书时保持安静，不影响他人，不在书上乱涂如有损坏要按原价赔偿。 四、还书时有序归还，把书按不同类别竖着放，书要对齐。 五、图书管理员每周一整理图书，保证每一类书都有三本的存量，以供借阅。 希望大家共同遵守《图书借阅公约》，争当班级爱书模范。 名师点评 开头点题，写出了制定图书借阅公约的起因。 各抒己见：主动发表意见，一个说完另一个再说。 语言流畅，说出了存在的问题。 过渡自然。 分类列条目，更清楚。 结尾写出了对大家美好的希望。 整体赏析 在班长请大家提意见时，同学们有的“立刻举手”积极发言;有的“想了想”再说，可见大家对图书借阅问题的关心。同学们还很善于观察，说出的问题都是平时发生在班级图书角里的，所以最后制订出来的《图书借阅公约》也很符合班级的情况，解决了不少实际问题呢! 高分范文四 高分范文展示 《班级图书借阅公约》形成记 “班级图书角建成已经一个星期了，同学们借阅图书时，有没有什么问题需要老师协助解决呢?”上课铃声刚响完，梁老师就问道。 亮亮首先发言：“我觉得图书角里的图书太少了。”班长小夏补充说道：“有些同学一次借走几本书，迟迟不还。”“有些同学不爱护图书，归还时图书破损严重。”……同学们踊跃发言,说出了很多问题。 于是梁老师建议我们给问题分类，按照借书、还书、看书等情况提出解决办法，还要求我们在小组讨论时，主动发言，认真听讲。 梁老师话音刚落，同学们就展开了讨论。我说：“可以让每个同学都捐五本书给图书角。”丽丽却说：“我觉得没必要要求每人都捐五本书，重点是书要好看。”璐璐说：“我对这点有补充，我认为每人至少捐三本书，多多益善。”“赞同!”组员们不约而同地说。 隔壁小组正在讨论借书规则，小诺说：“每次借书只能借一本，并且规定七天后归还。”嘉嘉说：“那怎么知道是什么时候借、还的呢?”“所以，我建议设置图书管理员，负责登记。要选图书管理员……”副班长晨晨接着嘉嘉的话说。 讨论结束了，梁老师告诉我们，可以把大家的发言记录下来，整理成《图书借阅公约》，然后大家一起遵守公约，这样才能够更好地维护班级图书角。于是，同学们开始整理、修改刚才讨论的内容，按照类别列出来。有的同学还用上了“一、二、三……”这些表示顺序的词来整理《图书借阅公约》,让人一目了然。 最后，我们把制订好的《图书借阅公约》张贴在班级的图书角里，呼吁大家都好好遵守。 名师点评 开头点题，写出了制定图书借阅公约的起因。 发现问题，交流分类：主动发表意见，一个说完另一个再说。 语言流畅，制定公约的目的明确。 讨论办法，提出建议：用上“我觉得…”等表述形式说想法。 制订公约：改一改发言记录;分类列条目，更清楚。 结尾写出了对大家美好的希望。 亮点借鉴 你一言，我一语，这节课的交际氛围好极了。在班主任的带动下，同学们积极扛起“班级小主人”的大旗，围绕“图书借阅”这个话题，纷纷发表自己的意见，体现了大家对班级建设的热情。而且，同学们发言时，一个同学说完，下一个同学再接着说，中间没有谁的话被打断，很有秩序。 高分范文五 范文展示 讨论《图书借阅公约》 今天的交流课上，班主任张老师郑重地向我们宣布：“我们班设立了图书角，供大家借阅图书。为了规范管理图书角，我们需要制订《图书借阅公约》。请同学们积极发言。” 张老师话音刚落，我们就争先恐后地讨论起来，大家都很积极。 小雨第一个举手发言，她兴奋地说：“大家可以先选书，后登记。” 齐齐积极地回应：“我来说一说怎么登记!登记时把姓名、借书日期写在前面，把图书信息写在中间，把还书时间写在最后。这样一来，相关信息就很清楚了”。 然然想了想，说：“光规定怎么登记还不够，有的同学会把书弄坏的。” 蓉蓉听了想了想，说：“加上一条：不能损坏书、不能在书上乱涂乱画，如损坏书籍,需按原价赔偿。这样行不行?” 大家听了，都纷纷点头同意。 老师听了大家的发言，也开心得频频点头，然后问我们：“那还书的时候怎么办?” 我想了一会儿，站起来说：“老师，我们可以规定还书的时间。还书时，自己将书放回原位，然后在登记本上划掉自己的名字。这样一来，只要翻看登记本，就能知道哪些同学没有按时还书了。” 老师朝我竖起了大拇指，赞许地说：“好，就这么做!” 大家纷纷发言，有的说：“代借书不好管理，要规定不能代借书。有的说：“管理员要检查还回来的图书是否有损坏。 老师听完，笑开了花：“让我们整理好今天的讨论内容，制订一份《图书借阅公约》吧!” 名师点评 开头点题，写出了制定图书借阅公约的起因。 各抒己见：主动发表意见，一个说完另一个再说。 语言流畅，制定公约的目的明确。 讨论办法，提出建议：用上“想了想、想了一会……”等表述形式说想法。 结尾总结全文，结构完整。 整体赏析 你一言，我一语，这节课的交际氛围好极了。在班主任的带动下，同学们积极扛起“班级小主人”的大旗，围绕“图书借阅”这个话题,纷纷发表自己的意见，体现了大家对班级建设的热情。而且，同学们发言时，一个同学说完，下一个同学再接着说，中间没有谁的话被打断，很有秩序。 高分范文六 范文展示 图书借阅公约 为保障学生能阅读到自己喜欢的图书，经全体学生研究通过，制定本制度，望全体学生在借阅图书时严格遵守。 1.班级图书实行专人负责，全体师生共管的管理机制。班级选出图书管理员，负责班级图书的借阅和管理，并定期进行检查和监督。 2.凡本班学生借阅图书，必须由班级图书管理员允许，并登记借阅时间、借阅图书名称、图书价格等项目后方可借阅。每次每位同学只能借阅一本图书。 3.借阅的图书要懂得爱护，时间不能超过一周，不准在图书上乱写、乱画，如有损坏或丢失要按照图书原价的两倍赔偿。 4.借阅的图书只能自己阅读，不能转借给他人。如有发现将严厉批评，并取消借阅资格。 5.借阅的图书阅读完后，要按时找图书管理员办理归还手续，并做好记录。 6.爱书护书，保持书籍的整齐干净、完好无损，是每一位学生的神圣职责，我们在阅读的同时要争做爱书模范。 7.书籍是人类进步的阶梯，是我们共同的乐园，大家在阅读的同时，要自觉摘抄其中的优美词句，写下自己的感想。 图书角是我们快乐的海洋，书籍是一条条营养丰富的鱼儿，希望大家徜徉书海，收获满满！ 名师点评 开头点题，写出了制定图书借阅公约的起因。 分条列举，条例清楚。 语言流畅，制定公约的目的明确。 结尾写出了对大家美好的希望。 亮点借鉴 小作者写得很有主人公意识，“我们共同的乐园”说得真好！制定公约的目的明确，而且小作者首先对爱护图书和文明借阅提出了要求，真正做到了以“书”为本，以培养习惯为重哦！注意有些条例的先后顺序，另外公约的语言也可以俏皮生动点哦！ 纵观这些“图书借阅公约”的好例子，我们看到的不只是一条条清楚的规则，更是我们小朋友对班级的爱和责任心。从“轻轻翻书”的爱护，到“按时归还”的守信，从“排队借书”的礼貌，到“不撕不画”的守护——每一条公约都从我们班级图书角的真实需要出发，把我们每个人的小行动和班级大家庭的快乐紧紧连在一起。 这些文字告诉我们：写“图书借阅公约”不只是抄一抄格式。它是让我们先想一想，图书角里会遇到什么问题；再写一写，我们可以怎样一起解决；最后说一说，我们要怎样一起爱护图书角。当我们轻轻翻书、按时还书、主动修补破书时，我们就是在做有责任心的小学生。 愿这些公约能成为我们的小约定，让我们在以后的班级生活里，既守规则、懂礼貌，又爱图书、乐分享——毕竟，只有大家一起用心爱护图书角，才能让每一本书都传递知识和快乐，让我们的班级充满书香和温暖。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $