7.1 影响深远的人文精神 导学案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

7.1影响深远的人文精神（导学案） 姓名： 班级： 课题 7.1影响深远的人文精神 课型 新授课 课时： 1 核心素养目标 政治认同：通过探究古人朋友圈中的节日故事与诗词歌赋，引导学生理解中华人文精神“求同存异、俭约自守、文以载道、形神兼备”的丰富内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，坚定文化自信。 健全人格：通过“年夜饭调解员”“朋友圈创作”“节日文化人物评选”等体验活动，引导学生感悟“和而不同”“中和泰和”的处世智慧与生活理念，培养尊重差异、简约有度、积极向上的人生态度。 责任意识：通过“朋友圈创作”与“节日文化人物评选”活动，引导学生将中华人文精神内化于心，增强传承中华优秀传统文化、弘扬人文精神的责任感和使命感。 重点 理解中华人文精神的主要体现（求同存异、和而不同；俭约自守、中和泰和；文以载道、以文化人；形神兼备、情景交融）。 难点 引导学生将中华人文精神与现实生活、时代发展相结合，感悟其时代价值与传承力量。 课前案 1. 自主预习：标划出课本中关于自信的重点段落、核心句子和关键词。 课堂案 （一）基础知识点 请结合课堂学习，完成下列基础知识点填空，掌握本课核心内容： 一、基础知识点（请结合课堂学习，完成下列填空） 1. 中华人文精神主要体现在哪些方面？ （1）求同存异、和而不同的__________方法。 ①内涵：求同存异，就是既找出共同点，找到最 ，又保留__________，尊重不同意见。和而不同，就是倡导__________，协调不同意见，但不__________。 ②作用：有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。 （2）俭约自守、中和泰和的__________理念。 ①体现：中华民族倡导__________、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的__________。 ②作用：有助于人们坚守做人的品格，克服__________、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。 （3）文以载道、以__________的教化思想。 ①内涵：各种各样的文化表现形式都承载着__________的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。 ②作用：对于丰富人的__________、提升精神境界具有重要意义。 （4）形神兼备、__________的美学追求。 ①体现：文艺作品不但具有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而__________”。在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的__________与外界景物融为一体。 ②作用：塑造了中华民族独特的__________。 2. 中华人文精神的价值 ①中华人文精神主要体现在__________、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面。 ②历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的__________、凝聚示范作用。 交流合作→共享共长 组内交流，达成共识 【学习任务一】环节一：人文精神，何以彰显时代价值？ 议一议：古人朋友圈里的人文精神，在今天的生活中能找到哪些影子？（结合节日习俗、日常相处等举例） 议学活动：“节日文化人物”颁奖礼 活动要求：每组从“屈原、苏轼、王安石”或其他文人的朋友圈中，推选一位“节日文化人物”，准备1分钟推荐词。 推荐词要回答： 1.朋友圈体现了什么人文精神？（处世方法/生活理念/教化思想/美学追求） 2.这对今天的我们有什么启发？ 【学习任务二】环节二：待人接物，何以做到和而不同？ 议学情境：展示朋友圈网友留言 议一议： 1.如果你是王安石，除了送上新年祝福，还会如何回应小张的提问，化解这场小小的 “南北之争”？ 2.我们该如何看待不同地域、不同习俗的差异？这背后蕴含着怎样的相处智慧？ 议学活动：年夜饭调解员 活动要求：1.以小组为单位，设计调解话术，既能让奶奶感受到心意，也能让妈妈认同健康理念？ 2.在这场关于 “丰盛” 与 “健康” 的讨论里，我们该如何看待 “过年的仪式感” 与 “生活的实在感”？这背后藏着怎样的生活智慧？ （2）排场小就不算过年吗？过年最重要的是什么？ 【学习任务三】环节三：文化交流，何以实现美美与共？ 议学情境：苏轼发了一条朋友圈：“明月几时有，把酒问青天。今夜与弟弟子由共赏明月，虽隔千里，心在一处。”有网友评论：“苏东坡的诗真好，既有明月美景，又有思念之情，还有人生道理！”还有网友分享了古人过中秋的珍贵影像：明月高悬、湖面波光、庭院品茶、提笔作诗…… 议一议： （1）视频里哪些画面让你觉得“美”？ （2）苏轼的诗和这些画面有什么关系？ 议学活动——“古风朋友圈”创作工坊 活动要求： 每组抽签选择一个传统节日：春节、清明、端午、中秋。 小组合作完成一条“古人朋友圈”，包括： ①头像/昵称（如“杜牧·清明”“屈原·端午”“苏轼·中秋”） ②文案（节日习俗+个人感悟，可化用诗句） ③配图（简笔画或文字描述画面） 时间：6分钟。 议学延伸：1.生活践行：以 “俭约自守” 为原则，和家人一起规划一次家庭聚餐（如周末晚餐、节日家宴），确定菜品清单，做到不铺张、不浪费，用文字简单记录你的规划思路（50 字左右）。 2.文化感悟：摘抄一句体现中华人文精神的古诗词（如和而不同、情景交融、文以载道相关），并写下 20-30 字的个人感悟。 3.小小分享：和家人聊聊你本节课学到的中华人文精神，说说传统节日里藏着的文化内涵，记录家人的一个观点。 （三）（归纳凝练→内化升华） 内化运用： 1.（2026年·七下·全国课后练）下面图片是为不同城市设计的“福”字。“北京福”融合了天安门、故宫和京剧等元素；“上海福”简直就是一张外滩的艺术照；“重庆福”有重庆特色的火锅和交通；“西安福”中兵马俑住进了大雁塔……这些“福”字（　　） ①设计随意，是对汉字基本知识缺少了解的表现 ②匠心独具，展现了美妙的形态和独特的神韵 ③求同存异，是对各地文化元素进行创新的表现 ④形神兼备，塑造了中华民族独特的审美气质 A．①②③  B．①③④  C．②③④  D．①②④ 2.（2026年·七下·全国课后练）中华优秀传统文化蕴含着丰富的人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求与自身、与他人、与世界的和谐统一。这体现了（　　） A．求同存异、和而不同的处世方法 B．文以载道、以文化人的教化思想 C．形神兼备、情景交融的美学追求 D．俭约自守、中和泰和的生活理念 3.（2026年·七下·全国课后练）恩格斯为马克思的研究提供经济上的支持，马克思帮助恩格斯完成写作，他们二人相互扶持，相互成就。下列古语与上述事例表达意思一致的是（　　） A．投我以木瓜，报之以琼琚 B．周而不比，和而不同 C．天地之大，黎元为先 D．独学而无友，则孤陋而寡闻 4.（2026年·七下·全国课后练）习近平主席说：“琴瑟和鸣，黄钟大吕，这是音律的和谐；青山绿水，山峦峰谷，这是自然的和谐；天有其时，地有其财，人有其治，天人合一，这是人与自然的和谐。”这揭示了（　　） ①道法自然、天人合一的思想 ②尚和合，要求我们追求和谐，强调多样性统一 ③求同存异、和而不同的处世方法 ④中和泰和的生活理念 A．①②③  B．①②④  C．①③④  D．②③④ 5.【品家训智慧·传人文精神】 家训是我国家庭教育所特有的一种文献形式。家训往往浓缩了作者丰富的人生体验，饱含深厚的爱子之情，具有广泛而深远的教育意义。以下是《朱子家训》的两条家训。 家训一：子孙虽愚，经书不可不读。 家训二：一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 （1）材料中的家训说明了什么？ （2）践行家训二，我们可以做出哪些具体行动？ 参考答案 基础知识点： 1.（1）处世；最大公约数；不同点；和谐相处；盲从苟同 （2）生活；俭朴；和谐统一；拜金主义 （3）文化人；做人做事；精神生活 （4）情景交融；神生；思想情感；审美气质; 2.处世方法；熏陶教化 内化运用： 1.D 2. D 3. A 4. B （1）①中华优秀传统文化蕴含丰富的人文精神。②各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。③这就是文以载道、以文化人的教化思想。 （2）①爱惜粮食，理性点餐。②践行光盘行动，剩饭剩菜打包带回。③衣着朴素整洁，不追求名牌服装。④勤俭节约，不奢侈浪费。 学科网（北京）股份有限公司 $