7.3金属的冶炼与防护（第二课时 金属的腐蚀与防护）教案--2025-2026学年九年级化学北京版下册

第3节 金属的冶炼与防护 （第二课时 金属的腐蚀与防护）教案 一、教学目标 通过实验探究，认识铁锈蚀的条件，了解金属腐蚀对生产生活的影响。 结合铁锈蚀的条件，理解金属防护的基本原理与常用方法，能解释生活中常见金属防锈措施的原理。 了解废旧金属回收利用的意义，树立保护金属资源的意识，形成可持续发展的观念。 体会化学在解决实际问题、保护金属资源中的重要作用，增强社会责任感。 二、教学重难点 重点：铁锈蚀的条件；金属防护的原理与方法。 难点：铁锈蚀条件的实验探究与控制变量法的应用；铁锈蚀的本质理解。 三、教学过程 （一）情境导入 日常生产和生活中离不开金属材料，但世界上每年因腐蚀而损失的金属材料和设备占其年产量的 20%~40%，金属抗腐蚀技术是科学研究的重要课题。本节课我们将探究金属腐蚀的条件与防护方法。 （二）探究铁钉生锈的条件 1. 探究・实践 探究目的：探究铁钉生锈的条件。 猜想与假设：铁钉生锈的条件是与氧气（或空气）和水同时接触，依据是生活中潮湿环境下的铁制品更容易生锈，干燥或隔绝空气的铁制品不易生锈。 实验设计（控制变量法）： 实验装置 实验条件 实验现象 1 铁钉只接触干燥空气（密封干燥试管） 铁钉无明显锈蚀 2 铁钉只接触煮沸冷却后的蒸馏水（油封隔绝空气） 铁钉无明显锈蚀 3 铁钉同时接触水和空气（敞口试管，部分浸入水中） 铁钉表面出现铁锈，且水面处锈蚀最严重 探究结论：铁生锈的条件是铁与氧气（或空气）和水同时接触，二者缺一不可。 2. 思考讨论 （1）实验依据与控制变量：通过对比三组实验现象，只有同时接触水和空气的铁钉发生锈蚀，说明铁生锈需要同时接触氧气和水；实验中控制了 “水” 和 “氧气” 两个变量，通过设置只接触单一条件的对照组，验证铁生锈的必要条件。 （2）防止铁制品锈蚀的思路：破坏铁生锈的条件，使铁制品与水或氧气隔绝，或同时隔绝二者。 （3）验证 “食盐水中铁锈蚀更快” 的实验证据：装有食盐水润湿滤纸的装置中，氧气浓度传感器测得的氧气浓度下降更快，说明铁粉消耗氧气的速率更快，证明铁在食盐水中锈蚀更快。 填写教材思考讨论内容： （三）钢铁锈蚀的本质与特点 钢铁制品的腐蚀过程是复杂的化学反应过程，钢铁由铁、碳等元素组成，与空气中的氧气、水等反应而被腐蚀。铁锈的主要成分是，它疏松多孔，不能阻碍内部的铁与氧气、水蒸气继续接触，最终会导致钢铁全部被腐蚀。 （四）金属的防护方法 根据铁生锈的条件，防止铁制品锈蚀的核心思路是使铁制品与水和氧气隔绝，常见方法如下： 防锈方法 实例 原理 涂覆保护层 自行车链条涂油、健身器材喷漆、水杯搪瓷 在金属表面形成一层致密的保护膜，隔绝水和氧气 镀耐腐蚀金属 水龙头镀铬 铬耐磨、耐腐蚀，形成保护层，隔绝水和氧气 改变内部结构 制成不锈钢（加入合金元素） 增强钢铁的抗腐蚀能力 （五）金属资源的保护 废旧金属回收利用：金属制品的腐蚀、损坏和自然淘汰会产生大量废旧金属，回收并循环利用废旧金属，可减少资源浪费和环境污染。 合理开采矿物：有计划、合理地开采金属矿物，避免资源过度消耗。 寻找金属代用品：如用塑料代替金属材料制造管道、齿轮和汽车零部件等，减少金属资源的使用。 （六）课外实践任务 搜集有关钢铁锈蚀造成经济损失的资料，与同学交流。 观察身边生锈的钢铁制品，记录铁锈的颜色、状态，调查钢铁制品在什么环境中最容易被腐蚀。 向家人提出几条合理使用金属制品的防锈建议。 （七）课堂小结 本节课我们通过实验探究了铁锈蚀的条件，理解了铁生锈需要同时接触氧气和水；学习了基于防锈原理的多种防护方法，了解了保护金属资源的有效途径，认识到化学在解决金属腐蚀问题、实现资源可持续利用中的重要价值。 四、板书设计 铁生锈的条件：与氧气（空气）和水同时接触 铁锈主要成分：（疏松多孔） 金属防护的原理：隔绝氧气或水，或同时隔绝二者 常见方法：涂油、喷漆、搪瓷、镀铬、制成不锈钢 保护金属资源的途径：回收利用废旧金属、合理开采矿物、寻找金属代用品 数理化word 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $