《烛之武退秦师》知识梳理与同步练习 2025—2026学年高教版中职语文基础模块下册

《烛之武退秦师》知识梳理与同步练习（附答案和解析） 📚知识积累 一、文言基础知识 1.字音 汜（fán）南 佚（yì）之狐 缒（zhuì） 共（gōng）其乏困 瑕（xiá） 阙（quē）秦 逢（páng）孙 微夫（fú）人 不知（zhì） 2.通假字 共其乏困（同“供”，供给） 失其所与，不知（同“智”，智慧） 3.古今异义 若以为东道主（古义：东方道路上的主人。今义：请客的主人） 行李之往来（古义：外交使者。今义：指外出的人携带的随身物品） 共其乏困（古义：缺少的资粮。今义：疲劳） 4.词类活用 （1）使用用法 烛之武退秦师（使……退却） 若不阙秦（使……减少） 阙秦以利晋（使……获利） （2）名词作动词 晋军函陵（驻军） （3）名词作状语 夜缒而出（在夜晚） 既东封郑（在东面） （4）意动用法 越国以鄙远（把……当作边邑） 5.特殊句式 （1）判断句 是寡人之过也（“……也”，表判断） （2）省略句 敢以（之）烦执事 （烛之武）辞曰：“臣之壮也……” 若以（之）为东道主 （3）状语后置 以其无礼于晋（即“以其于晋无礼”） （4）宾语前置 何厌之有（即“有何厌”） 二、文体知识 【历史散文】一种以记述历史事件、人物言行为主的叙事性散文。先秦特别是春秋战国时期的历史著作为主要代表，又称“先秦历史散文”。历史散文对后世散文特别是叙事散文影响极其深远，它奠定了我国传记文学的基础，并为唐以后散文家所多方学习和借鉴。 📖课文精析 一、主旨与手法 课文选自《左传》，记叙的是秦晋围郑之时开展的一场外交斗争。郑处于重围之中，国家危在旦夕，郑伯派烛之武去化解危机。烛之武利用秦、晋之间的矛盾，采取分化瓦解的策略，说服秦穆公撤走了围郑的军队，晋军不得已也随之撤退，从而最终解除了郑国的危机。 课文重点写烛之武的说辞，体现了他作为外交特使的辞令之美，赞扬了他在国家危难之际，临危受命、不避险阻、纾解国难的爱国主义精神，表现了他机智善辩的外交才能，同时也展示了春秋时期诸侯国之间错综复杂的关系。 课文处处注意伏笔与照应。如“晋军函陵，秦军氾南”，为下文烛之武夜缒而出、出使并说退秦军埋下了伏笔。“夜缒而出”照应了开头的“晋侯、秦伯围郑”“国危矣”。 课文情节曲折，充满波澜。如开始写郑国被秦晋大军压境，危在旦夕，让人捏一把汗。佚之狐的推荐，使郑伯看到了一线希望。然而烛之武又因长期得不到重用而闹情绪，直接拒绝了郑伯的请求。后来郑伯诚心道歉，烛之武接受使命。故事一波三折，充满戏剧性。 在叙述技巧上，故事有详有略，安排得当。如对烛之武的说辞写得较为详细，对“退秦师”的前因后果，则只作简略交代，意在表现烛之武是如何劝退秦师的。 二、脉络梳理 课文按照秦晋围郑这一事件发生的顺序进行叙事。先写秦、晋围郑，点明形势。接着写烛之武临危受命，承担起挽救国家危亡的重任。主体部分则重点写烛之武从四个方面进行游说，不仅说退秦师，而且使秦国和郑国订立了盟约，取得了预期效果。最后交代结果，晋师撤离郑国。 课文脉络图如下： 三、语句解析 且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。 您曾派兵护送晋惠公回国，晋惠公答应给您焦、瑕这两座城池，然而，他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事。烛之武在这里回溯秦、晋两国的历史关系，说明晋国曾对秦国过河拆桥，忘恩负义。这样的说辞，成功地挑拨了秦、晋两国的关系，最终使秦国放弃了攻打郑国的想法。 因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。 如果没有那个人的力量，我是达不到如今的地位的。依靠别人的力量，反过来损害他，这是不合乎仁的；失掉了自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代和谐一致，这是不符合用武之道的。这是晋文公退兵的三个理由，表现出他清醒的头脑和理智的判断。他的隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略，也是其日后成就霸业的根本原因。 📝同步测评 一、基础知识及应用 1.下列有关先秦散文知识的表述，错误的一项是（ ） A.先秦散文分诸子散文和历史散文两大部分，《左传》属历史散文。 B.《左传》是我国第一部叙事详备的纪传体史书，作者相传是左丘明。 C.注解《春秋》的代表性著作有三部——《左传》《公羊传》《穀梁传》。 D.《左传》又名《春秋左氏传》《左氏春秋》。 【参考答案】B 【解析】《左传》为编年体史书。 2.下列各项中，加点字的解释有误的一项是（ ） A.若使烛之武见秦君（假如） B.是寡人之过也（过错） C.秦军氾南（驻军） D.臣之壮也，犹不如人（好像） 【参考答案】D 【解析】犹：尚且。 3.下列各项中，加点字的用法不同于其他三项的是（ ） A.秦伯说，与郑人盟 B.殚其地之出 C.宋有富人，天雨墙坏 D.晋军函陵 【参考答案】B 【解析】B项属于动词用作名词，意思是“出产的东西”。A、C、D项均为名词用作动词。 4.下列各项中，加点词语与现代汉语语义相同的一项是（ ） A.敢以烦执事 B.若舍郑以为东道主 C.以其无礼于晋 D.行李之往来，共其乏困 【参考答案】C 【解析】A.古义：办事的官员，婉指秦穆公，表恭敬；今义：管某事的人。B.古义：东方道路上的主人；今义：接待或请客的主人。D.古义：外交使者；今义：外出的人携带的随身物品。 5.下列各项中，没有通假字的一项是（ ） A.又欲肆其西封 B.共其乏困 C.秦伯说，与郑人盟 D.失其所与，不知 【参考答案】A 【解析】B.“共”同“供”；C.“说”同“悦”；D.“知”同“智”。 6.下列各项中，加点字的解释有误的一项是（ ） A.既东封郑，又欲肆其西封（延伸，扩张） B.朝济而夕设版焉（救济） C.秦伯说，与郑人盟（结盟） D.焉用亡郑以陪邻（增加） 【参考答案】B 【解析】题旨是考查学生对文言实词意义的理解能力。“济”意为“渡河”。 7.对下列句中加点词词类活用现象的分类，正确的一项是（ ） ①夜缒而出 ②与郑人盟 ③既东封郑 ④晋军函陵 ⑤共其乏困 A.①③/②⑤/④ B.①⑤/②④/③ C.①③/②④/⑤ D.①⑤/③④/② 【参考答案】C 【解析】题旨是考查学生对文言实词中词类活用现象的理解能力。①夜：名词作状语，在夜里。②盟：名词作动词，结盟、订盟约。③东：名词作状语，在东面。④军：名词作动词，驻军。⑤乏困：形容词作名词，缺乏的资粮。 8.从句式角度判断，下列与其他三项不同的一项是（ ） A.夫晋，何厌之有 B.是寡人之过也 C.唯命是从 D.微斯人，吾谁与归 【参考答案】B 【解析】题旨是考查学生理解文言特殊句式的能力。B项为判断句，A、C、D项均为宾语前置句。 9.下列句子，最能表现烛之武机智善辩的一组是（ ） ①若使烛之武见秦君，师必退 ②秦、晋围郑，郑既知亡矣 ③今急而求子，是寡人之过也 ④共其乏困，君亦无所害 ⑤邻之厚，君之薄也 ⑥今老矣，无能为也已 A.①③④ B.①⑤⑥ C.②③⑥ D.②④⑤ 【参考答案】D 【解析】题旨是考查学生对课文语句的理解和赏析能力。①②④⑤都能表明烛之武的机智善辩，③重在表现郑伯的自责，⑥是烛之武的牢骚话。 10.用恰当的成语（至少写出三个）概括烛之武的形象特点。 答： 【参考答案】示例：深明大义、知难而进、不卑不亢、能言善辩等。 【解析】解答本题必须紧扣课文情节找依据，不能脱离文本凭空写成语。先梳理烛之武的核心言行，再用精准的成语对应其品质： 深明大义/顾全大局：烛之武早年未被重用，心中有怨言，但当郑国危在旦夕、郑伯诚心道歉时，他放下个人恩怨，毅然出使秦国，体现了以国家利益为重的胸怀。 知难而进/临危受命：秦晋大军兵临城下，郑国毫无胜算，烛之武“夜缒而出”，冒着生命危险深入敌营，主动承担起救国的重任。 不卑不亢/从容镇定：面对强大的秦穆公，他既不低声下气乞求，也不傲慢无礼，始终保持外交使臣的风度，有理有节地展开劝说。 能言善辩/机智过人：他巧妙避开郑国的利益，全程站在秦国的立场分析利弊，层层递进、逻辑严密，最终成功分化秦晋联盟，不战而屈人之兵。 补充答案：除参考答案外，临危受命、顾全大局、机智过人、智勇双全等成语也可得分。 二、阅读理解 （一） 阅读下面的材料，回答问题。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 1.下列各项中，加点字的解释有误的一项是（ ） A.郑既知亡矣（已经） B.又欲肆其西封（扩张） C.若不阙秦（疏忽） D.唯君图之（考虑） 【参考答案】C 【解析】侵损，削减。 2.关于烛之武说服秦王退兵的理由，错误的一项是（ ） A.郑是小国，对秦无多大用处。 B.亡郑对秦有害而无益。 C.放过郑国对秦有益而无害。 D.晋忘恩负义、贪得无厌，必将犯秦。 【参考答案】A 【解析】没有提到郑国是小国。 3.下列关于材料内容的表述，有误的一项是（ ） A.烛之武从秦国的立场出发劝说秦伯退兵。 B.烛之武在劝说秦伯的过程中指出亡郑对晋国有利。 C.从烛之武对形势的分析中可知，晋国的实力比秦国强。 D.晋侯为了报答秦伯，曾经答应过给秦国两座城池，但并没有履行诺言。 【参考答案】C 【解析】材料中没有明确说“晋国的实力比秦国强”。 4.将材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？ 答： 【参考答案】越过别国而把远方的郑国作为秦国的边邑，您知道这是困难的。哪里用得着灭掉郑国而给邻国增加土地呢？ 【解析】关键词翻译。鄙：名词的意动用法，把……当作边邑。远：形容词作名词，远方的国家（此处特指郑国）。焉用：固定反问句式，哪里用得着。亡：使动用法，使……灭亡，灭掉。陪：古今异义，古义为增加（今义为“陪伴”，绝对不能混译）。 语句通顺与语气。原句是烛之武反问秦伯的劝谏语气，翻译时必须保留反问句式，不能译成陈述句；同时补充省略的主语“（秦国）”，使句子符合现代汉语表达习惯。 （二） 楚人伐宋以救郑。宋公将战。大司马固①谏曰：“天之弃商久矣，君将兴之，弗可赦也已。”弗听。 冬十一月己巳朔，宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。 国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。”子鱼曰：“君未知战。勍敌②之人，隘而不列，天赞我也。阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉！且今之勍者，皆我敌也。虽及胡耇③，获则取之，何有于二毛？明耻教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓儳④可也。” （节选自《左传・僖公二十二年》，《十三经注疏》本，中华书局1980年版） 【注释】①大司马固：大司马，官职。固，公孙固，字子鱼。②勍（qíng）敌：强敌，劲敌。勍，强而有力。③胡耇（gǒu）：年纪很大的人。胡，年老。④儳（chán）：不整齐，此指不成阵势的军队。 1.下列各项中，加点词语解释有误的一项是（ ） A.楚人未既济（渡河） B.宋人既成列（战斗行列） C.不禽二毛（“禽”同“擒”） D.爱重伤（喜欢） 【参考答案】D 【解析】考查文言实词的古今异义与常见义项。 A.正确。“济”译为“渡河”，可联系《烛之武退秦师》中“朝济而夕设版焉”的相同用法，前后知识点联动记忆。 B.正确。“列”指军队的战斗行列、阵势，是古代军事类文本的常用词。 C.正确。“禽”是通假字，通“擒”，意为“捉拿、俘虏”，属于文言高频通假字。 D.错误。易错点提醒：文言文中“爱”极少作“喜欢”讲，此处是古今异义，意为“怜悯、怜惜”。同类例句：《齐桓晋文之事》“吾何爱一牛”（我怎么会吝啬一头牛）。 2.下列对材料内容的理解，不符合文意的一项是（ ） A.楚军为援救郑国而攻打宋国，大司马不主张应战，于是劝阻宋公。 B.宋公不听从子鱼趁楚军没排行阵的情况下进攻的建议，导致宋军大败。 C.宋公搬用古人作战的做法，不凭借险隘地形阻击敌人，可见他的自大。 D.战争结束后，国人认为宋公是导致战败的主要原因。 【参考答案】C 【解析】考查文言文内容理解与人物形象评价，侧重考查学生对文本细节的精准把握。 A.正确。对应原文首句“楚人伐宋以救郑。宋公将战。大司马固谏曰……”，表述与原文完全一致。 B.正确。对应原文第二段：子鱼先后两次建议进攻（楚军未渡完河、渡河后未列阵），宋公均拒绝，最终“宋师败绩”。 C.错误。核心易错点：宋公的行为不是“自大”，而是死守古代“君子不乘人之危”的战争教条，思想僵化、迂腐顽固。他并非看不起敌人，而是错误地将道德准则生搬硬套到残酷的战争中。 D.正确。对应原文“国人皆咎公”，“咎”是“责备、归罪”的意思，说明国人都认为宋公要为战败负责。 3.将下列句子翻译成现代汉语。 彼众我寡，及其未既济也，请击之。 答： 【参考答案】敌人众多，我军人少，趁他们没有完全渡河，请下令攻击他们。 【解析】考查文言句子翻译，遵循“直译为主、意译为辅”的原则，重点考查关键词与省略句。 关键词翻译。彼：他们（指楚军）。及：趁着。既：完全、全部。济：渡河。 句式补充。原句是省略句，“请击之”省略了“（请您）下令（我们）”，翻译时必须补充完整，使句子符合现代汉语表达习惯。 4.材料中写了子鱼的哪些作战主张？结合原文内容进行简要概括。 答： 【参考答案】①在敌军渡河过半，或渡河后尚未摆好阵式时要攻击他们；②凭借险隘的地形阻击敌人；③能俘虏就抓回来不要管年龄大小；④教导士兵以进攻为荣，以退缩为耻；⑤教士兵掌握战斗的方法，就是为了杀死敌人。 【解析】考查文言文信息筛选与内容概括。 原文定位法：先找到文中子鱼的所有言论（作战前的建议+战后反驳宋公的话），这是答案的唯一来源。 分层提取法：将子鱼的话按逻辑分层，每层提炼一个核心主张。 作战建议层（第二段）：提炼出“把握有利战机”；反驳“不以阻隘”层：提炼出“利用险隘地形”；反驳“不禽二毛”层：提炼出“对敌人不留情面”；反驳“不重伤”层：提炼出“作战目的是杀敌”；最后总结层：提炼出“利用金鼓鼓舞士气”。 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 《烛之武退秦师》知识梳理与同步练习 📚知识积累 一、文言基础知识 1.字音 汜（fán）南 佚（yì）之狐 缒（zhuì） 共（gōng）其乏困 瑕（xiá） 阙（quē）秦 逢（páng）孙 微夫（fú）人 不知（zhì） 2.通假字 共其乏困（同“供”，供给） 失其所与，不知（同“智”，智慧） 3.古今异义 若以为东道主（古义：东方道路上的主人。今义：请客的主人） 行李之往来（古义：外交使者。今义：指外出的人携带的随身物品） 共其乏困（古义：缺少的资粮。今义：疲劳） 4.词类活用 （1）使用用法 烛之武退秦师（使……退却） 若不阙秦（使……减少） 阙秦以利晋（使……获利） （2）名词作动词 晋军函陵（驻军） （3）名词作状语 夜缒而出（在夜晚） 既东封郑（在东面） （4）意动用法 越国以鄙远（把……当作边邑） 5.特殊句式 （1）判断句 是寡人之过也（“……也”，表判断） （2）省略句 敢以（之）烦执事 （烛之武）辞曰：“臣之壮也……” 若以（之）为东道主 （3）状语后置 以其无礼于晋（即“以其于晋无礼”） （4）宾语前置 何厌之有（即“有何厌”） 二、文体知识 【历史散文】一种以记述历史事件、人物言行为主的叙事性散文。先秦特别是春秋战国时期的历史著作为主要代表，又称“先秦历史散文”。历史散文对后世散文特别是叙事散文影响极其深远，它奠定了我国传记文学的基础，并为唐以后散文家所多方学习和借鉴。 📖课文精析 一、主旨与手法 课文选自《左传》，记叙的是秦晋围郑之时开展的一场外交斗争。郑处于重围之中，国家危在旦夕，郑伯派烛之武去化解危机。烛之武利用秦、晋之间的矛盾，采取分化瓦解的策略，说服秦穆公撤走了围郑的军队，晋军不得已也随之撤退，从而最终解除了郑国的危机。 课文重点写烛之武的说辞，体现了他作为外交特使的辞令之美，赞扬了他在国家危难之际，临危受命、不避险阻、纾解国难的爱国主义精神，表现了他机智善辩的外交才能，同时也展示了春秋时期诸侯国之间错综复杂的关系。 课文处处注意伏笔与照应。如“晋军函陵，秦军氾南”，为下文烛之武夜缒而出、出使并说退秦军埋下了伏笔。“夜缒而出”照应了开头的“晋侯、秦伯围郑”“国危矣”。 课文情节曲折，充满波澜。如开始写郑国被秦晋大军压境，危在旦夕，让人捏一把汗。佚之狐的推荐，使郑伯看到了一线希望。然而烛之武又因长期得不到重用而闹情绪，直接拒绝了郑伯的请求。后来郑伯诚心道歉，烛之武接受使命。故事一波三折，充满戏剧性。 在叙述技巧上，故事有详有略，安排得当。如对烛之武的说辞写得较为详细，对“退秦师”的前因后果，则只作简略交代，意在表现烛之武是如何劝退秦师的。 二、脉络梳理 课文按照秦晋围郑这一事件发生的顺序进行叙事。先写秦、晋围郑，点明形势。接着写烛之武临危受命，承担起挽救国家危亡的重任。主体部分则重点写烛之武从四个方面进行游说，不仅说退秦师，而且使秦国和郑国订立了盟约，取得了预期效果。最后交代结果，晋师撤离郑国。 课文脉络图如下： 三、语句解析 且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。 您曾派兵护送晋惠公回国，晋惠公答应给您焦、瑕这两座城池，然而，他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事。烛之武在这里回溯秦、晋两国的历史关系，说明晋国曾对秦国过河拆桥，忘恩负义。这样的说辞，成功地挑拨了秦、晋两国的关系，最终使秦国放弃了攻打郑国的想法。 因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。 如果没有那个人的力量，我是达不到如今的地位的。依靠别人的力量，反过来损害他，这是不合乎仁的；失掉了自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代和谐一致，这是不符合用武之道的。这是晋文公退兵的三个理由，表现出他清醒的头脑和理智的判断。他的隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略，也是其日后成就霸业的根本原因。 📝同步测评 一、基础知识及应用 1.下列有关先秦散文知识的表述，错误的一项是（ ） A.先秦散文分诸子散文和历史散文两大部分，《左传》属历史散文。 B.《左传》是我国第一部叙事详备的纪传体史书，作者相传是左丘明。 C.注解《春秋》的代表性著作有三部——《左传》《公羊传》《穀梁传》。 D.《左传》又名《春秋左氏传》《左氏春秋》。 2.下列各项中，加点字的解释有误的一项是（ ） A.若使烛之武见秦君（假如） B.是寡人之过也（过错） C.秦军氾南（驻军） D.臣之壮也，犹不如人（好像） 3.下列各项中，加点字的用法不同于其他三项的是（ ） A.秦伯说，与郑人盟 B.殚其地之出 C.宋有富人，天雨墙坏 D.晋军函陵 4.下列各项中，加点词语与现代汉语语义相同的一项是（ ） A.敢以烦执事 B.若舍郑以为东道主 C.以其无礼于晋 D.行李之往来，共其乏困 5.下列各项中，没有通假字的一项是（ ） A.又欲肆其西封 B.共其乏困 C.秦伯说，与郑人盟 D.失其所与，不知 6.下列各项中，加点字的解释有误的一项是（ ） A.既东封郑，又欲肆其西封（延伸，扩张） B.朝济而夕设版焉（救济） C.秦伯说，与郑人盟（结盟） D.焉用亡郑以陪邻（增加） 7.对下列句中加点词词类活用现象的分类，正确的一项是（ ） ①夜缒而出 ②与郑人盟 ③既东封郑 ④晋军函陵 ⑤共其乏困 A.①③/②⑤/④ B.①⑤/②④/③ C.①③/②④/⑤ D.①⑤/③④/② 8.从句式角度判断，下列与其他三项不同的一项是（ ） A.夫晋，何厌之有 B.是寡人之过也 C.唯命是从 D.微斯人，吾谁与归 9.下列句子，最能表现烛之武机智善辩的一组是（ ） ①若使烛之武见秦君，师必退 ②秦、晋围郑，郑既知亡矣 ③今急而求子，是寡人之过也 ④共其乏困，君亦无所害 ⑤邻之厚，君之薄也 ⑥今老矣，无能为也已 A.①③④ B.①⑤⑥ C.②③⑥ D.②④⑤ 10.用恰当的成语（至少写出三个）概括烛之武的形象特点。 答： 二、阅读理解 （一） 阅读下面的材料，回答问题。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 1.下列各项中，加点字的解释有误的一项是（ ） A.郑既知亡矣（已经） B.又欲肆其西封（扩张） C.若不阙秦（疏忽） D.唯君图之（考虑） 2.关于烛之武说服秦王退兵的理由，错误的一项是（ ） A.郑是小国，对秦无多大用处。 B.亡郑对秦有害而无益。 C.放过郑国对秦有益而无害。 D.晋忘恩负义、贪得无厌，必将犯秦。 3.下列关于材料内容的表述，有误的一项是（ ） A.烛之武从秦国的立场出发劝说秦伯退兵。 B.烛之武在劝说秦伯的过程中指出亡郑对晋国有利。 C.从烛之武对形势的分析中可知，晋国的实力比秦国强。 D.晋侯为了报答秦伯，曾经答应过给秦国两座城池，但并没有履行诺言。 4.将材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？ 答： （二） 楚人伐宋以救郑。宋公将战。大司马固①谏曰：“天之弃商久矣，君将兴之，弗可赦也已。”弗听。 冬十一月己巳朔，宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。 国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。”子鱼曰：“君未知战。勍敌②之人，隘而不列，天赞我也。阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉！且今之勍者，皆我敌也。虽及胡耇③，获则取之，何有于二毛？明耻教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓儳④可也。” （节选自《左传・僖公二十二年》，《十三经注疏》本，中华书局1980年版） 【注释】①大司马固：大司马，官职。固，公孙固，字子鱼。②勍（qíng）敌：强敌，劲敌。勍，强而有力。③胡耇（gǒu）：年纪很大的人。胡，年老。④儳（chán）：不整齐，此指不成阵势的军队。 1.下列各项中，加点词语解释有误的一项是（ ） A.楚人未既济（渡河） B.宋人既成列（战斗行列） C.不禽二毛（“禽”同“擒”） D.爱重伤（喜欢） 2.下列对材料内容的理解，不符合文意的一项是（ ） A.楚军为援救郑国而攻打宋国，大司马不主张应战，于是劝阻宋公。 B.宋公不听从子鱼趁楚军没排行阵的情况下进攻的建议，导致宋军大败。 C.宋公搬用古人作战的做法，不凭借险隘地形阻击敌人，可见他的自大。 D.战争结束后，国人认为宋公是导致战败的主要原因。 3.将下列句子翻译成现代汉语。 彼众我寡，及其未既济也，请击之。 答： 4.材料中写了子鱼的哪些作战主张？结合原文内容进行简要概括。 答： 2 学科网（北京）股份有限公司 $