5.2 诚实守信-2025-2026学年八年级上册道德与法治议题式课件（统编版）

该初中道德与法治课件围绕“诚实守信”展开，涵盖诚信的含义、重要性及践行方法。通过“改天请吃饭”日常场景与刘平贵夫妇洪灾抢账本故事导入，引导学生自主预习教材问题，再经“话诚信—悟诚信—践诚信”环节讨论，结合知识小结与随堂练习构建学习支架。 其亮点是以刘平贵夫妇真实事迹为主线，融合政治认同（践行社会主义核心价值观）、道德修养（培养诚信品质）、健全人格（诚信微档案活动），采用案例教学与小组抢答等方法，结构化小结梳理知识。学生能增强诚信意识，教师可依托完整流程提升教学效果。

下列场景你熟悉不？ 调查：你是个表里如一，敢做敢当的人吗？ 你是一个一诺千金，诚实守信，说到做到的人吗？ 生活中这些“改天请吃饭”的日常场景，让我们思考诚信。而2010年山西晋城的暴雨里，刘平贵夫妇的故事，会给我们更深刻的答案。 夫妻俩从洪水中抢出来的账本 2010年8月，山西晋城遭遇50年不遇的暴雨。村民刘平贵夫妇的面粉厂被洪水摧毁，76万斤乡亲寄存的小麦霉变报废，价值80万元。生死关头，他们却冲进洪水，只为抢出一沓湿透的账本。 为什么他们不抢救财物，而是拼命抢账本？如果是你，会怎么做？ 5.2 诚实守信 总议题：“洪水账本”如何回 答“诚信值不值”？ 自主预习 阅读教材P38-41，在课本上标记问题要点。 1.诚实守信的含义及地位？ 2.诚实守信的重要性? 3.怎样践行诚信？ 核心素养目标 政治认同：通过了解刘平贵夫妇账本的故事，培养学生认同诚信对个人、企业、社会及国家的重要性，践行社会主义核心价值观。 道德修养：通过探讨刘平贵夫妇还债的经历，引导学生意识到诚信的重要性，自觉践行诚信。 健全人格：通过参与“诚信微档案”活动，培养学生在学习和生活中践行诚信的意识，做有诚信的人。 环节一 话诚信——诚信是什么 ？ 环节一 ：话诚信——诚信是什么 ？ 议一议：结合刘平贵夫妇的行动，你认为“诚信”是什么？ 刘平贵、李继林夫妇在查看账本 议学提示：诚信是一种说到做到的品质，刘平贵夫妇答应了乡亲保管粮食，即便遭遇洪灾，也想尽办法还粮，这就是诚信。 环节一 ：话诚信——诚信是什么 ？ 通过刘平贵夫妇的事，我们理解了诚信的含义。现在进入小组抢答环节，说说你知道的诚信名言或故事，3分钟内说得最多的小组获胜。 人而无信，不知其可也。——孔子 君子一言，驷马难追。——孔子 言必信，行必果。——孔子 知识小结 1.诚信的含义及地位？P38 （1）含义：诚实守信，就是言行一致、表里如一、信守承诺。 （2）地位：诚实守信是中华民族传统美德，是社会各行各业的共同道德要求，也是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容。 环节二 悟诚信——诚信有何价？ 环节二 ：话诚信——诚信有何价？ 小组抢答里，我们说了好多诚信名言故事。而在晋城，诚信更是化作真实的力量。 “从破产到全国模范” “还债期间拿出4万元帮助4名“晋城好人”和2名贫困大学生资助困难学生” “晋城市有79人荣登‘中国好人榜’，位居全省第一” 议一议：刘平贵李继林夫妇这样做赢得了什么？有什么价值？（从个人、社会角度分析） 议学提示：他们赢得了乡亲们的高度信任和尊重。在社会上弘扬了诚信的正能量，促进了社会文明的发展。 知识小结 2.诚实守信的重要性？P38—39 （1）人以诚信立身。诚信是我们做人做事的基本准则，是一种对他人和社会的责任，体现我们的内在修养与道德品质。 （2）诚信促进社会文明。社会成员之间只有以诚相待、以信为本，才能增进社会互动，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐。 （3）诚信是我国民法的一项基本原则（相关链接）。 （4）诚信是企业的无形资产（相关链接）。 环节三 践诚信——诚信怎样行？ 环节三 ：践诚信——诚信怎样行？ 晋城这些诚信事，透着向上的力量。而这力量的源头，正是刘平贵李继林夫妇的坚守。 刘平贵李继林夫妇经营面粉厂时，从不缺斤短两，按标准兑换面粉，不用变质小麦；还粮过程中，面对乡亲们的体谅他们依然坚定地表示砸锅卖铁也要还清粮食；还完后仍坚守诚信，参与公益，传递正能量。 会记账的刘平贵每天要算算还有多少粮食未还（摄于2013年9月19日） 议一议：刘平贵夫妇的做法启示我们如何做一个讲诚信的人？ 议学提示：真诚待人，积极履行承诺，践行诚信的良好风尚。 知识小结 3.怎样践行诚信？（如何做一个诚信的人）P40 （1）真诚待人，积极履行承诺。 我们要增强诚信意识，真心实意地与他人交往，对自己的言行负责，不要轻易许诺一些自己不可能做到的事情。作出承诺后，要对自己的承诺负责，答应别人的事要努力做到;如果由于客观条件的限制未能兑现承诺，应该不逃避、不推脱，坦诚与他人沟通，争取他人的谅解。 环节三 ：践诚信——诚信怎样行？ 刘平贵夫妇的诚信，不只是口头坚定，更是在困境中一步步扛出来的。他们守着“砸锅卖铁也还粮”的承诺，过程里没少遇难题。 议一议：在现实生活中，当我们遇到类似的情况，我们该如何运用诚信智慧来解决问题呢？ 在还粮过程中，刘平贵夫妇遇到了诸多困难，比如资金短缺、小麦价格上涨等，但他们始终没有放弃。同时，他们也面临着一些选择，比如是否要接受他人的帮助来快速还清债务。在这个过程中，他们既要坚守诚信还粮的承诺，又要考虑家庭的实际情况。 有村民来取面粉，刘平贵心里很高兴（摄于2013年9月19日） 议学提示：做到既为他人利益和社会利益着想，又恪守诚信的要求。 知识小结 3.怎样践行诚信？（如何做一个诚信的人）P40 （2）讲究策略，注重方式方法。 社会生活是复杂的，我们有时会面临两难选择。例如，直接告知事情真相会对他人造成伤害，尊重他人隐私与对人诚信发生冲突。这时，我们应遵循道德原则和法律要求，权衡利弊，做到既为他人利益和社会利益着想，又恪守诚信的要求，做一个有智慧的诚实守信者。 环节三 ：践诚信——诚信怎样行？ 夫妇俩扛着还粮的压力，一边面对困难、纠结选择，一边咬牙坚持。而这份坚守，也换来了双向的温暖与支持。 议一议：乡亲们从不主动催债，政府主动提供帮助，体现守信者能够获得什么？ 十年里，刘平贵夫妇坚持一笔一笔地还粮款，200多位乡亲（债主）从没主动上门催要过。 政府了解到他们重信守诺、坚持还债的事迹后，主动提供了16万元的贴息贷款来帮助他们。 刘平贵说：“万事万物在变，但是，良心，永远不会过期。” 2025年1月23日，中央文明办慰问组专程看望慰问刘平贵夫妇 议学提示：会赢得他人认可，在社会上树立良好的形象。 知识小结 3.怎样践行诚信？（如何做一个诚信的人）P41 （3）遵纪守法，珍惜诚信记录。 当今社会，个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视，守信激励和失信惩戒机制不断完善，守信者处处受益，失信者处处受限。我们要身体力行弘扬诚信文化，珍惜个人信用，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，推动形成崇尚诚信、践行诚信的良好风尚。 环节三 ：践诚信——诚信怎样行？ 议学延伸 制作一份《诚信微档案》：记录一周内自己践行诚信的3件事（如按时交作业、守约参加朋友聚会等），附刘平贵夫妇金句贴于课桌角。 课堂小结 诚实守信 1.诚信的含义 （是什么） 2.诚信的重要性 （为什么） 人以诚信立身（个人） 诚信促进社会文明（社会） 3.践行诚信 （怎么做） 真诚待人，积极履行承诺 讲究策略，注重方式方法 遵纪守法，珍惜诚信记录 随堂练习 1.（2025·江西·中考真题）春风化雨，德润赣鄱。以下“江西好人”的典型事迹中，直接体现诚信品质的是（ ） A. 特种兵飞奔跳江，勇救七旬老人 B. 轮椅上的“创业达人”，热心公益助残友 C. 电力人扎根一线，守护万家灯火 D.“护林人”22 年信守承诺，一心守护山林 D 见义勇为 热心公益 爱岗敬业 2.（2025·湖北·中考真题）风雨无阻穿梭不停的外卖骑手、敲击键盘激荡脑力的程序员、返乡创业耕耘田野的新农人……在日常生活中，这些普通人以无数微光辉映时代星空，每一个人都是主角。这赞美了他们（    ） A．践行终身学习，成就精彩未来                      B．坚持生命至上，充盈精神世界 C．秉持实干精神，奋斗创造价值                      D．恪守诚实信用，端正人生态度 C A、B、D选项与题干描述的主旨不符。 3.（2025·八年级上·全国·课后作业）丽水人陈金英，因创办的企业遭遇困难欠下巨款，有人劝她申请破产减少债务，她果断拒绝，80多岁开始走上还债之路。她变卖厂房、上街摆摊……最终还清巨额债务，演绎了传奇的创业人生。她的事迹体现了  (     ) A.团结友善、文明有礼的社会风尚    B.孝亲敬长、关爱家人的优秀品格 C.道济天下、自强不息的价值准则    D.诚实守信、勤劳勇敢的传统美德 D A、B、C三项与题干材料中提供的信息不符。 4.（2025·八年级上·全国·课后作业）道德与法治课堂上，同学们开展关于“如何处理诚实与保护隐私之间的关系”的课堂讨论，以下观点正确的是     (     ) A.讲诚实就没有隐私，保护隐私就做不到诚实 B.不管遇到什么情况，都要绝对尊重他人隐私 C.尊重他人隐私与对人诚实之间没有任何冲突 D.权衡利弊，既要恪守诚实准则又要尊重他人隐私 D A、B、C三项观点错误。 5.（2025·南京·中考真题） 材料一：某校学生存在抄袭作业、考试作弊等不诚信行为。 材料二：南京某社区开展“诚信之星”评选。 (1) 结合材料一，谈谈不诚信行为的危害。 (2) 结合材料二，说说开展“诚信之星”评选活动的意义。 (3) 作为中学生，我们应该如何做一个诚信的人？ 答：(1) 违反传统美德与民法原则，损害个人学习与品行，对学校和社会造成负面影响。 (2) 弘扬社会主义核心价值观，促进邻里和睦，传播正能量。 (3) 树立诚信意识；践约诚信行动；学会运用诚信智慧。 $null 第二单元 维护社会秩序 5.2 诚实守信 大单元教学设计 1、 单元教学规划 （一）主题名称：维护社会秩序 （二）主题概述： 本单元是初中道德与法治课程中的重要组成部分，以“维护社会秩序”为轴线，贯穿“认识规则—遵守规则—践行道德—提升法治素养”四层递进逻辑。教材通过“遵守社会规则”“社会生活讲道德”“提升法治素养”三课，构建“认知—内化—践行”的完整育人链条。 第四课内容逻辑： （1）维护秩序靠规则：通过生活观察和实例分析，揭示社会秩序的重要性，阐释社会规则（如道德、纪律、法律）在维护社会秩序中的作用，使学生认识到社会秩序和社会规则的关系，为下一框遵守规则打好基础。 （2）遵守规则：通过具体情境和案例，探讨如何增强规则意识，做到他律与自律相结合，积极维护规则并推动规则的完善，从而引导学生自觉遵守规则，将规则内化于心、外化于行。 第五课内容逻辑： （1）文明有礼：首先揭示了文明有礼在个人修养、社会和谐和国家形象中的重要性，使学生认识到文明有礼是一个人立身处世的前提；文明有礼促进社会和谐发展；文明有礼塑造良好国家形象，进而引导学生增强文明有礼意识，讲文明、懂礼貌、守礼仪，营造良好社会风尚，自觉践行文明有礼的行为规范。 （2）诚实守信：首先揭示了诚实守信的价值，教材明确指出诚信是中华民族的传统美德，是社会各行各业的共同道德要求，也是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容，接着从个人和社会两个方面讲述了诚信的重要性，进而引导学生恪守诚信准则，努力做一个诚信的人。 （3）友善待人：首先揭示友善待人的意义，明确指出友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德，有利于营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。接着探讨如何在日常生活中做到宽容、换位思考和助人为乐，引导学生以实际行动做到与人为善、守望相助。 第六课内容逻辑： （1）树立法治观念：揭示树立法治观念的重要性，引导学生敬畏和信仰法律，积极主动学习法律知识，树立守法光荣、违法可耻的观念。本框内容为第二框学会依法办事打下了思想基础。 （2）学会依法办事：本框内容在第一框树立法治观念基础上，进一步引导学生学会依法办事，主要探讨了如何做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，提升法治素养，树立法治观念，提高依法办事能力，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图） （三）主题学情分析： 学生现状与核心问题： （1）规则意识淡薄：对社会规则的重要性认识不足，认为规则是“约束自己的东西”，缺乏主动遵守规则的意识，家庭和学校教育中缺乏对规则意识的系统培养，学生接触的信息多为碎片化，缺乏整体认知。 （2）道德行为失范：在日常生活中存在不文明行为（如大声喧哗、随意丢弃垃圾）、不诚信行为（如考试作弊）、不友善行为（如冷漠对待他人）。 （3）法治观念薄弱：对法律知识了解较少，认为法律是“高不可攀”的，缺乏依法办事的观念，在和平环境下，学生缺乏对法律重要性的直观感受，法治教育在学校和家庭中相对薄弱。 （四）开放性学习环境： 学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。 （五）单元学习目标： 1.提升规则践行能力：结合具体情境，能运用他律与自律相结合的方式遵守规则，主动发现生活中规则执行的问题，提出推动规则完善的合理建议，将规则从认知转化为实际行动。​ 2.在日常生活中，能主动纠正不文明行为（如杜绝大声喧哗、随意丢弃垃圾），拒绝不诚信行为（如抵制考试作弊），主动践行友善行为（如主动帮助他人、学会换位思考与宽容），形成良好的道德行为习惯。​ 3.在面对生活中的简单问题时，能主动运用所学法律知识分析问题，尝试通过合法途径解决问题，逐步提高依法办事的能力，为成长为社会主义法治的崇尚者、遵守者、捍卫者奠定基础。 （六）单元评价建议： 学习 态度 态度 1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。 2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。 3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。 4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。 知识获取 1.能分析社会规则与社会秩序的关系，自觉维护社会秩序； 2.践行道德和法律规范，推动社会文明进步。 学习能力 1.理解规则、文明有礼、诚实守信、友善待人及法律的重要性。 2.引导学生自觉遵守社会规则，维护社会秩序，提高道德修养，树立法治观念，提升法治素养。 价值观念 1. 自觉维护社会秩序。 2. 遵守基本的社交礼仪，恪守诚信 3. 遵守社会公德，维护公共秩序。 素养 达成 政治认同 树立法治观念的重要性，引导学生敬畏和信仰法律，积极主动学习法律知识，树立守法光荣、违法可耻的观念 道德修养 践行以文明礼貌、诚实守信、相互尊重、友善待人等为主要内容的道德要求，做社会的好公民。 法治意识 法治观念 理解法律在维护社会秩序中的作用，树立法治观念，学会依法办事。 健全人格 学会在规则范围内行使自己的权利，履行自己的义务。 责任意识 增强规则意识，主动遵守规则，积极维护社会秩序。 二、具体课时设计： 5.2 诚实守信 1.新课程标准要求 本课所依据的课程标准的相应部分是“道德修养”这一章节。具体对应的内容标准是：维护公共秩序，爱护公共财物，在公共生活中做一个文明的社会成员。 2.课时教材分析 本课内容在于帮助学生认识到诚信是赢得社会信任的基础，并培养学生具备如何做诚信之人的实践智慧。诚信是人与人交往的重要美德，对全书的交往美德是一种提升。 3.学情分析 现阶段的初中生，是在市场经济建立和完善的过程中成长起来的，他们对当前社会诚信状况有一定的感性认识。他们从小就被家庭和学校告知，要提防社会中的各种不诚信行为，这使得他们从小就对社会产生一种怀疑和提防的心态。学生尚未把自身行为与诚信明确建立起意义联系，对自身行为所带来的诚信后果具有一定的盲目性。因此教师有必要利用《诚实守信》这一框的内容，引导学生知道在具体的情境中做到诚实守信应坚持的基本原则，掌握诚信的智慧，体会到诚信是个人宝贵的资源。 4.教学重难点： （1）教学重点：如何践行诚信。 （2）教学难点：诚实守信的重要性。 5.核心素养目标： （1）政治认同：通过了解刘平贵夫妇账本的故事，培养学生认同诚信对个人、企业、社会及国家的重要性，践行社会主义核心价值观。 （2）道德修养：通过探讨刘平贵夫妇还债的经历，引导学生意识到诚信的重要性，自觉践行诚信。 （3）健全人格：通过参与“诚信微档案”活动，培养学生在学习和生活中践行诚信的意识，做有诚信的人。 6.设计意图 本课聚焦“诚实守信”这一核心主题，通过引入刘平贵夫妇真实且震撼的事迹，贯穿课堂始终，引导学生深入理解诚信的内涵、价值及践行方式。设计意图涵盖多个层面：从激发兴趣出发，以极具冲击力的故事开篇，迅速吸引学生注意力，营造积极课堂氛围，使其主动投入学习；在知识构建上，借案例分析、讨论活动，助力学生全面掌握诚信相关知识，构建完整知识体系；能力培养方面，锻炼学生分析、归纳、解决问题及语言表达能力，提升思维水平；品德塑造层面，以榜样力量感染学生，培育诚信意识与价值观，引导其在生活中坚守诚信。 7.教学过程： （1）课堂导入 教师：下列场景你熟悉不？ 你是个表里如一，敢做敢当的人吗？ 你是一个一诺千金，诚实守信，说到做到的人吗？ 学生：是 教师：生活中这些“改天请吃饭”的日常场景，让我们思考诚信。而2010年山西晋城的暴雨里，刘平贵夫妇的故事，会给我们更深刻的答案。 2010年8月，山西晋城遭遇50年不遇的暴雨。村民刘平贵夫妇的面粉厂被洪水摧毁，76万斤乡亲寄存的小麦霉变报废，价值80万元。生死关头，他们却冲进洪水，只为抢出一沓湿透的账本。 为什么他们不抢救财物，而是拼命抢账本？如果是你，会怎么做？ 学生：可能他们觉得账本记录着乡亲们的信任，比财物更重要，如果账本没了，就没法给乡亲们交代，所以才拼命去抢。 （设计意图：通过抛出极具冲击力的问题，引发学生深度思考，迅速吸引学生注意力，激发其强烈的好奇心与学习兴趣，使学生初步感知诚信在某些情境下的重大价值，为后续深入学习诚信相关知识奠定良好基础，营造积极活跃的课堂氛围。） 过渡语：“一本被洪水浸湿的账本，把刘平贵夫妇推向十年漫漫还债路。诚信到底意味着什么？我们一起走进他们的故事。” （2）自主学习： （3）新课讲授 环节一：话诚信——诚信是什么？ 教师：图片、视频 议一议：结合刘平贵夫妇的行动，你认为‘诚信’是什么？ 学生：诚信就是像刘平贵夫妇那样，在面对巨大灾难，财物面临损失时，首先想到的是对乡亲们的承诺，不欺骗、不隐瞒，守护好代表着承诺的账本。 议学活动：说说你所知道的诚信名言或诚信故事 活动要求：以小组为单位，小组抢答，3分钟内累计说出最多的小组获胜。 学生：“人而无信，不知其可也”“曾子杀猪” 等诚信名言和故事。 教师总结：1.诚信的含义及地位？P38 （1）含义：诚实守信，就是言行一致、表里如一、信守承诺。 （2）地位：诚实守信是中华民族传统美德，是社会各行各业的共同道德要求，也是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容。 （设计意图：借助刘平贵夫妇的事迹，充分调动学生学习的积极性，引导学生深入思考，通过对具体行为的分析，理解诚信的抽象概念，同时通过名言故事抢答活动，加深学生对诚信的认知，拓展知识储备，明确诚信在中华民族文化和现代社会道德规范中的重要地位。） 过渡语：我们已经了解了诚信是什么以及它作为道德基石的重要地位，那刘平贵李继林夫妇在坚持诚信的过程中，到底为他们自己、为社会带来了什么呢？接下来让我们深入探讨。 环节二：悟诚信——诚信有何价？ 教师：图片、视频 议一议：刘平贵李继林夫妇这样做赢得了什么？有什么价值？（从个人、社会角度分析） 学生：从个人角度看，他们赢得了乡亲们的高度信任和尊重，在十里八乡树立了良好的个人口碑，诚信成为他们个人最闪亮的名片。 从社会角度出发，他们的事迹在当地乃至全国广泛传播，感动了无数人，在社会上弘扬了诚信的正能量，促进了社会文明的发展。 教师总结：2.诚实守信的重要性？P38—39 （1）人以诚信立身。诚信是我们做人做事的基本准则，是一种对他人和社会的责任，体现我们的内在修养与道德品质。 （2）诚信促进社会文明。社会成员之间只有以诚相待、以信为本，才能增进社会互动，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐。 （3）诚信是我国民法的一项基本原则。 （4）诚信是企业的无形资产。 （设计意图：通过对刘平贵夫妇还粮事迹中艰难细节的深入剖析，使学生深刻认识到，在社会生活中，诚信对于个人立足、企业发展以及社会进步都具有不可替代的重要作用。培养学生从不同角度分析问题的能力和逻辑思维能力，引导学生树立正确的价值观，重视诚信在生活中的意义。） 过渡语：刘平贵夫妇用他们的行动让我们看到了诚信的巨大价值，那我们在日常生活中，具体应该如何像他们一样践行诚信呢？下面我们一起进入下一个环节的学习。 环节三：践诚信——诚信怎样行？ 教师：刘平贵李继林夫妇经营面粉厂时，从不缺斤短两，按标准兑换面粉，不用变质小麦；还粮过程中，面对乡亲们的体谅他们依然坚定地表示砸锅卖铁也要还清粮食；还完后仍坚守诚信，参与公益，传递正能量。 议一议：刘平贵夫妇的做法启示我们如何做一个讲诚信的人？ 学生：我们要像他们一样树立诚信意识，从心底里重视诚信，在生活里不管大事小事都做到诚实，答应别人的事一定要努力完成。 教师总结：3.怎样践行诚信？（如何做一个诚信的人）P40 （1）真诚待人，积极履行承诺。 我们要增强诚信意识，真心实意地与他人交往，对自己的言行负责，不要轻易许诺一些自己不可能做到的事情。作出承诺后，要对自己的承诺负责，答应别人的事要努力做到；如果由于客观条件的限制未能兑现承诺，应该不逃避、不推脱，坦诚与他人沟通，争取他人的谅解。 教师：在还粮过程中，刘平贵李继林夫妇遇到了诸多困难，比如资金短缺、小麦价格上涨等，但他们始终没有放弃。同时，他们也面临着一些选择，比如是否要接受他人的帮助来快速还清债务。在这个过程中，他们既要坚守诚信还粮的承诺，又要考虑家庭的实际情况。 议一议：在现实生活中，当我们遇到类似的情况，该如何运用诚信智慧来解决问题呢？ 学生：当自身利益与诚信原则冲突时，要像刘平贵夫妇一样，优先选择诚信。比如在考试时，遇到不会的题，不能为了取得好成绩而作弊，要遵守诚信原则，靠自己的真实水平答题，虽然可能成绩不理想，但守住了诚信。 教师小结：3.怎样践行诚信？（如何做一个诚信的人）P40 （2）讲究策略，注重方式方法。 社会生活是复杂的，我们有时会面临两难选择。例如，直接告知事情真相会对他人造成伤害，尊重他人隐私与对人诚信发生冲突。这时，我们应遵循道德原则和法律要求，权衡利弊，做到既为他人利益和社会利益着想，又恪守诚信的要求，做一个有智慧的诚实守信者。 教师：十年里，刘平贵夫妇坚持一笔一笔地还粮款，200多位乡亲（债主）从没主动上门催要过。 政府了解到他们重信守诺、坚持还债的事迹后，主动提供了16万元的贴息贷款来帮助他们。 刘平贵说：“万事万物在变，但是，良心，永远不会过期。” 议一议：乡亲们从不主动催债，政府主动提供帮助，体现守信者能获得什么。 学生：体现了守信者会赢得他人的信任和尊重，乡亲们信任他们，所以不催债。而且守信者在遇到困难时，也容易得到外界的支持和帮助，就像政府给他们提供贴息贷款，这是对他们诚信行为的认可和鼓励。 教师小结：3.怎样践行诚信？（如何做一个诚信的人）P41 （3）遵纪守法，珍惜诚信记录。 当今社会，个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视，守信激励和失信惩戒机制不断完善，守信者处处受益，失信者处处受限。我们要身体力行弘扬诚信文化，珍惜个人信用，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，推动形成崇尚诚信、践行诚信的良好风尚。 （设计意图：通过对刘平贵夫妇事迹中不同场景和选择的深入分析，引导学生将诚信知识与实际生活紧密联系，思考在复杂的现实情境中如何践行诚信，培养学生解决实际问题的能力和诚信智慧，树立正确的诚信价值观，激励学生在日常生活中积极践行诚信，营造良好的诚信氛围。） 过渡语：通过这堂课对刘平贵夫妇诚信事迹的学习，我们深刻理解了诚信的内涵、价值和践行方法。那在课后，我们如何将诚信落实到更具体的行动中呢？接下来我们进行一个课后延伸活动。 议学延伸：制作一份《诚信微档案》：记录一周内自己践行诚信的3件事（如按时交作业、守约参加朋友聚会等），附刘平贵夫妇金句贴于课桌角。 8.板书设计 践行 重要性 含义 诚实守信 9. 课堂小结 同学们，今天我们通过刘平贵夫妇的感人故事，深入学习了诚信这一重要的道德品质。我们明白了诚信不仅是简单的诚实、守信用，它更是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观的重要内容，在我们的生活中占据着举足轻重的地位。从个人角度，诚信是我们安身立命的根本，决定着我们能否获得他人的信任与尊重；从社会层面，诚信促进社会文明，是构建和谐社会的基石。同时，我们也探讨了如何在生活中践行诚信，要树立诚信意识，真诚对待他人，积极履行承诺；面对复杂情况，要运用诚信智慧，遵循道德和法律原则；还要珍惜个人诚信记录，遵纪守法，弘扬诚信文化。希望大家在今后的生活中，时刻以刘平贵夫妇为榜样，将诚信落实到每一个行动中，让诚信之花在我们的生活中处处绽放。 10.教学反思与改进 反思：在本次教学中，以刘平贵夫妇事迹激发学生兴趣，多数积极参与讨论，理解诚信知识。但小组讨论深度不足，个别参与度低，可能因引导问题不精准、分工不明。讲解诚信智慧时案例结合不够丰富，生活情境拓展少，学生理解表面。时间把控差，延伸活动仓促，分享不充分。 改进：（1）优化讨论引导。设计启发性问题，明确小组分工如组长、记录员、发言人，确保深度参与。（2）丰富情境拓展。收集生活案例，用角色扮演体验诚信智慧，加深理解。（3）精准时间管理。精简导入和自主学习时间，预留时间给核心讲解和活动，确保思考交流。 学科网（北京）股份有限公司 $今年都已57岁的夫妇俩告诉记者，十年间，他们也陆续收到中央、省市各级的帮扶金。这张纸上记录着六个名字和汇款账号，这是刘平贵、李继玲夫妇在还账的那十年间资助的四名进城好人和2名困难大学生。2016年，他们从中央文明办的8万元专项帮扶资经理拿出一半，帮助更多他们认为更需要帮助的人。这一半还了一会帮着他。经常后人还完债务后，这些年，刘平贵一直从事环卫工作，他工作认真勤勉，每天天不亮就开始打扫，而丈夫李继麟开了十几年搅拌车。工作之外，刘平贵还常常受邀分享自己的故事。粮食在重整来找的，良心不能让成长呀，我们一斤不上的全部还完。诚是做人的核心，信是做人的根本。我坚信，坚守诚信，我们的国家、我们的社会就会越来越好。我心里很受感动，他们都是普通人，做的事情不普通，确实称得上是我们新时代的道德模范。在身边的道德模范持之以恒的引领带动下，这些年崇善向善、行善在晋城大地已经蔚然成风。截至目前，晋城市有79人荣登中国好人榜，数量位居全省第一。近年来，我们晋城市坚持以先进典型引领思想道德建设，积极探索建设德润之城的进程路径。下一步我们将着力推动文明培育开花结果、文明实践融入民生、文明创建常态长效。山西台报道。 5.2 诚实守信（导学案） 姓名： 班级： 课题 5.2 诚实守信 课型 新授课 课时：1 学习目标 （1）政治认同：通过了解刘平贵夫妇账本的故事，培养学生认同诚信对个人、企业、社会及国家的重要性，践行社会主义核心价值观。 （2）道德修养：通过探讨刘平贵夫妇还债的经历，引导学生意识到诚信的重要性，自觉践行诚信。 （3）健全人格：通过参与“诚信微档案”活动，培养学生在学习和生活中践行诚信的意识，做有诚信的人。 重点 如何践行诚信。 难点 诚信的重要性。 课前案 自主预习：标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 课堂案 （1） 基础知识点（10分钟） 1.诚信的含义及地位？P38 （1）含义：诚实守信，就是 、 、 。 （2）地位：诚实守信是 ，是社会各行各业的共同道德要求也是 和公民基本道德规范的重要内容。 2.诚实守信的重要性？P38—39 （1） 。诚信是我们做人做事的基本准则，是一种对他人和社会的责任，体现我们的内在修养与道德品质。 （2）诚信促进 。社会成员之间只有以诚相待、以信为本，才能增进社会互动，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐。 3.怎样践行诚信？（如何做一个诚信的人）P40 （1） ，积极履行承诺。 （2） ，注重方式方法。 （3）遵纪守法， 。 （二）（交流合作→共享共长） 20分钟 组内交流，达到共识； 【学习任务一】环节一：话诚信——诚信是什么？ 议学情境：图片，视频。 议一议：结合刘平贵夫妇的行动，你认为‘诚信’是什么？ 【学习任务二】环节一：话诚信——诚信是什么？ 议学活动：议学活动：说说你所知道的诚信名言或诚信故事。 活动要求：以小组为单位，小组抢答，3分钟内累计说出最多的小组获胜。 【学习任务三】环节二：悟诚信——诚信有何价？ 议学情境：图片、视频 议一议：刘平贵李继林夫妇这样做赢得了什么？有什么价值？（从个人、社会角度分析） 【学习任务四】环节三：践诚信——诚信怎样行？ 议学情境：刘平贵李继林夫妇经营面粉厂时，从不缺斤短两，按标准兑换面粉，不用变质小麦；还粮过程中，面对乡亲们的体谅他们依然坚定地表示砸锅卖铁也要还清粮食；还完后仍坚守诚信，参与公益，传递正能量。 议一议：刘平贵夫妇的做法启示我们如何做一个讲诚信的人？ 【学习任务五】环节三：践诚信——诚信怎样行？ 议学情境：在还粮过程中，刘平贵李继林夫妇遇到了诸多困难，比如资金短缺、小麦价格上涨等，但他们始终没有放弃。同时，他们也面临着一些选择，比如是否要接受他人的帮助来快速还清债务。在这个过程中，他们既要坚守诚信还粮的承诺，又要考虑家庭的实际情况。 议一议：在现实生活中，当我们遇到类似的情况，该如何运用诚信智慧来解决问题呢？ 【学习任务六】环节三：践诚信——诚信怎样行？ 议学情境：十年里，刘平贵夫妇坚持一笔一笔地还粮款，200多位乡亲（债主）从没主动上门催要过。 政府了解到他们重信守诺、坚持还债的事迹后，主动提供了16万元的贴息贷款来帮助他们。 刘平贵说：“万事万物在变，但是，良心，永远不会过期。” 议一议：乡亲们从不主动催债，政府主动提供帮助，体现守信者能获得什么。 议学延伸：制作一份《诚信微档案》：记录一周内自己践行诚信的3件事（如按时交作业、守约参加朋友聚会等），附刘平贵夫妇金句贴于课桌角。 （三）练习 1．2024年春节，村民王阿姨走进电影院，用自己的A+信用等级免费观看了一场电影。参观农耕园享受折扣，超市购物满减优惠，兑换电影票、咖啡……看着App上日益增多的信用权益，王阿姨满是自豪：“这可不仅是实惠，也是好信用带来的光荣呀！”由此可见（ ） ①守信者可以处处受益 ②诚信能够积累社会资本 ③个人诚信日益受到重视 ④诚信是企业的无形资产 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2.如图漫画启示中学生（ ） ①忽视规则约束 ②树立诚信意识 ③勇于承担过错 ④弘扬传统美德 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3.诚信是中华民族的传统美德，是我们融入社会的“通行证”。下列与之相对应的名言警句是（ ） A．不学礼，无以立 B．己所不欲，勿施于人 C．交友投分，切磨箴规 D．人而无信，不知其可也 4.随着失信惩戒机制的加快推进，一批“老赖”被查处。一些企业反映，由于一时疏忽而被列入“黑名单”，却导致在企业贷款、个人出行等方面处处受限，这种惩戒过于严厉。你认为这一机制(　　) A.合理，有利于从根本上杜绝失信行为 B.不合理，不利于和谐社会的建设 C.合理，有利于提升整个社会的信用水平 D.不合理，这些企业的主观过错并不大 5.南京出了一位英雄，叫周光裕，他即使在下岗很困难时，也始终保持着讲诚信的品质。当年他负责送牛奶，按规定每天可以报损1～2瓶牛奶，可他送牛奶三年，从未报损过一瓶。下岗后在菜场卖肉，他总是告诉别人哪块肉是现宰的，哪块肉是昨天的……后来他与歹徒搏斗，献出了生命，人们怀念他，纪念他，学习他。以上材料说明(　　) ①诚信做人要体现在一点一滴的小事中　②不要轻易许下诺言　③一个人真诚老实无论走到哪里都能赢得信任　④诚实就是要把自己的事全部告诉别人 A．①③　B．①②③④ C．①②③ D．②③④ 6.【诚实守信 立身之本】 人而无信，不知其可也。打开成长记录袋，我们一起回顾小星的生活片段。 ◆和同学一起去参加志愿服务活动，我按约定时间提前5分钟到达集合地点。 ◆我去医院看望需要住院治疗的爷爷，对他说：“没事的，马上就会好。” ◆全家去外地旅游，爸爸打开手机上的租车软件，发现信用积分高，可免押金租车。 阅读上述材料，运用所学知识，说说怎样做一个诚实守信的人。 参考答案 （一）1.（1）言行一致、表里如一、信守承诺。 （2）中华民族传统美德 社会主义核心价值观 2.人以诚信立身 社会文明 3.真诚待人 讲究策略 珍惜诚信记录 （三） 1.A 2.C 3.D 4.C 5.A 6.①树立诚信意识；(3分)②运用诚信智慧；(3分)③珍惜个人的诚信记录。(2分)(其它合理表述，亦可酌情给分。） 学科网（北京）股份有限公司 $国家发展改革委发布了2024年诚信之星，晋城市城区北石店镇南石店村村民刘平贵、李继林夫妇成功入选。因为诚实守信，十年前还被评为全国诚实守信道德模范。从2010年那场突如其来的大灾，到最终诚实守信还清债务，他们的近况怎么样？记者前往晋城见到了他们。记者来到晋城市城区北石店镇南石店村刘平贵、李继林夫妇家，虽然家里陈设简单，但床头摆满了荣誉证书，格外夺目。我想都不敢想了，我们做梦都没有梦见上有这么些人。这七本被水泡过的账本，刘平贵至今还留着上面的水渍，把记忆带回到十几年前。2010年8月，一场50年不遇的强降雨，把两口子经营了九年多的面粉厂摧毁，乡亲们寄存在这里的76万斤小麦板结发霉，损失高达80万元，涉及到18个村的二百多户农户。当时，夫妇俩不顾一切的从洪水中抢出了账本。面对突如其来的大灾，本可以选择破产减少债务的夫妇俩商定，哪怕是倾家荡产，也要一斤不少的还清乡亲们的口粮，两口子一人在家继续开厂还债，一人外出打工挣钱。还粮用了整整十年，把欠粮欠款一分不少、一分不差一一还清。我是从红色给他清出来，你看这每一辈子字都是写的很清楚，也是就想着，他我是因为一辈子的就患上路上了，没想到十年就还完了。不管吃多大的苦，受了多大的罪，我看看他吃的。