5.1 文明有礼-2025-2026学年八年级上册道德与法治议题式课件（统编版）

该初中道德与法治课件聚焦“文明有礼”核心知识点，包含内涵、重要性及践行方法。以成都世运会开幕式外国友人好评导入，通过志愿者“小青椒”服务案例等，构建“地位-重要性-践行”的学习支架，帮助学生逐步理解知识脉络。 其亮点在于以世运会真实案例为载体，融入健全人格、责任意识、道德修养核心素养。如通过观众捡垃圾、观赛礼仪等情境分析文明有礼对个人、社会、国家的意义，采用议学活动与知识小结结合的教学方法。学生能提升道德修养与责任意识，教师可借助丰富案例高效教学。

第二单元 维护社会秩序 5.1 文明有礼 大单元教学设计 1、 单元教学规划 （一）主题名称：维护社会秩序 （二）主题概述： 本单元是初中道德与法治课程中的重要组成部分，以“维护社会秩序”为轴线，贯穿“认识规则—遵守规则—践行道德—提升法治素养”四层递进逻辑。教材通过“遵守社会规则”“社会生活讲道德”“提升法治素养”三课，构建“认知—内化—践行”的完整育人链条。 第四课内容逻辑： (1)维护秩序靠规则：通过生活观察和实例分析，揭示社会秩序的重要性，阐释社会规则（如道德、纪律、法律）在维护社会秩序中的作用，使学生认识到社会秩序和社会规则的关系，为下一框遵守规则打好基础。 (2)遵守规则：通过具体情境和案例，探讨如何增强规则意识，做到他律与自律相结合，积极维护规则并推动规则的完善，从而引导学生自觉遵守规则，将规则内化于心、外化于行。 第五课内容逻辑： (1)文明有礼：首先揭示了文明有礼在个人修养、社会和谐和国家形象中的重要性，使学生认识到文明有礼是一个人立身处世的前提；文明有礼促进社会和谐发展；文明有礼塑造良好国家形象，进而引导学生增强文明有礼意识，讲文明、懂礼貌、守礼仪，营造良好社会风尚，自觉践行文明有礼的行为规范。 (2)诚实守信：首先揭示了诚实守信的价值，教材明确指出诚信是中华民族的传统美德，是社会各行各业的共同道德要求，也是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容，接着从个人和社会两个方面讲述了诚信的重要性，进而引导学生恪守诚信准则，努力做一个诚信的人。 (3)友善待人：首先揭示友善待人的意义，明确指出友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德，有利于营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。接着探讨如何在日常生活中做到宽容、换位思考和助人为乐，引导学生以实际行动做到与人为善、守望相助。 第六课内容逻辑： (1)树立法治观念：揭示树立法治观念的重要性，引导学生敬畏和信仰法律，积极主动学习法律知识，树立守法光荣、违法可耻的观念。本框内容为第二框学会依法办事打下了思想基础。 (2)学会依法办事：本框内容在第一框树立法治观念基础上，进一步引导学生学会依法办事，主要探讨了如何做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，提升法治素养，树立法治观念，提高依法办事的能力，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图） (三)主题学情分析： 学生现状与核心问题： (1)规则意识淡薄：对社会规则的重要性认识不足，认为规则是“约束自己的东西”，缺乏主动遵守规则的意识，家庭和学校教育中缺乏对规则意识的系统培养，学生接触的信息多为碎片化，缺乏整体认知。 (2)道德行为失范：在日常生活中存在不文明行为（如大声喧哗、随意丢弃垃圾）、不诚信行为（如考试作弊）、不友善行为（如冷漠对待他人）。 (3)法治观念薄弱：对法律知识了解较少，认为法律是“高不可攀”的，缺乏依法办事的观念，在和平环境下，学生缺乏对法律重要性的直观感受，法治教育在学校和家庭中相对薄弱。 （四）开放性学习环境： 学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。 （五）单元学习目标： 1.提升规则践行能力：结合具体情境，能运用他律与自律相结合的方式遵守规则，主动发现生活中规则执行的问题，提出推动规则完善的合理建议，将规则从认知转化为实际行动。​ 2.在日常生活中，能主动纠正不文明行为（如杜绝大声喧哗、随意丢弃垃圾），拒绝不诚信行为（如抵制考试作弊），主动践行友善行为（如主动帮助他人、学会换位思考与宽容），形成良好的道德行为习惯。​ 3.在面对生活中的简单问题时，能主动运用所学法律知识分析问题，尝试通过合法途径解决问题，逐步提高依法办事的能力，为成长为社会主义法治的崇尚者、遵守者、捍卫者奠定基础。 （六）单元评价建议： 学习 态度 态度 1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。 2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。 3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。 4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。 知识获取 1.能分析社会规则与社会秩序的关系，自觉维护社会秩序； 2.践行道德和法律规范，推动社会文明进步。 学习能力 1.理解规则、文明有礼、诚实守信、友善待人及法律的重要性。 2.引导学生自觉遵守社会规则，维护社会秩序，提高道德修养，树立法治观念，提升法治素养。 价值观念 1. 自觉维护社会秩序。 2. 遵守基本的社交礼仪，恪守诚信 3. 遵守社会公德，维护公共秩序。 素养 达成 政治认同 树立法治观念的重要性，引导学生敬畏和信仰法律，积极主动学习法律知识，树立守法光荣、违法可耻的观念 道德修养 践行以文明礼貌、诚实守信、相互尊重、友善待人等为主要内容的道德要求，做社会的好公民。 法治意识 法治观念 理解法律在维护社会秩序中的作用，树立法治观念，学会依法办事。 健全人格 学会在规则范围内行使自己的权利，履行自己的义务。 责任意识 增强规则意识，主动遵守规则，积极维护社会秩序。 二、具体课时设计： 5.1文明有礼 1.新课程标准要求 依据义务教育道德与法治课程标准（2022 年版），“第四学段”要求学生理解文明有礼是做人的基本品质，掌握基本的交往礼仪，做到举止文明、待人友善，培养尊重他人、文明交往的意识，为引导学生践行文明有礼提供了明确依据。 2.课时教材分析 本课从文明有礼的表现及意义等方面展开，帮助学生认识到文明有礼对个人成长和社会和谐的重要性，掌握文明交往的基本礼仪，对学生形成良好的道德品质和人际交往能力具有重要意义。 3.学情分析 初中学生在日常生活中已经对文明有礼有了一定的感性认识，他们知道一些基本的礼貌用语和行为规范。他们对于文明有礼等道德规范具有一定的接受意愿，但在实际行动中可能会受到个人情绪、兴趣爱好等因素的影响，出现言行不一致的情况。因此，在教学中需要引导学生树立正确的价值观，引导学生认识到文明有礼是国际交往的“通行证”，有利于不同国家的人们深化交流、增进友谊，体现民族尊严，展现国家形象。培养他们的自律意识和自我约束能力，不断学习、观察、思考和践行，从小事做起，从细节做起。 4.教学重难点： （1）教学重点：如何做文明有礼的人。 （2）教学难点：文明有礼的重要性。 5.核心素养目标： （1）健全人格：通过成都世运会相关案例的分析，知晓文明有礼能体现思想道德素质与人际交往能力，助力形成真诚待人、赢得尊重的人格特质。 （2）责任意识：通过议学活动的探究，认识到文明有礼对塑造国家形象的意义，树立在国际交往相关场景及日常生活中践行文明有礼、维护国家形象的责任意识。 （3）道德修养：明确文明有礼对促进社会和谐的作用，提升在人际交往中以礼相待、化解矛盾的道德修养。 6.设计意图 以成都世运会为载体设计“文明有礼”教学，旨在借助赛事中的鲜活案例，让抽象的文明素养具象化。通过展现志愿者服务、观众互动等场景，引导学生从身边盛会感知礼仪内涵，激发情感共鸣。同时，结合实践讨论，推动认知向行为转化，培养学生的社会责任感与文明习惯。 7.教学过程： （1）课堂导入 教师：大家想一想，是什么让整个世运会现场如此和谐、有序且充满魅力呢？其中文明有礼又起到了怎样的作用？ （设计意图：文明有礼是联结不同文化的纽带，是保障赛事运转的润滑剂，更是展现城市与民族素养的窗口。以此激活学生的主动认知，深化对文明价值的理解。） （2）自主学习： （3）新课讲授 环节一：文明有礼地位在何处？ 教师：图片、视频 议一议：成都世运会为什么如此重视文明礼仪？ 学生：文明有礼是调整和规范人际关系的行为准则。 教师总结：1.文明有礼的内涵 P35 文明有礼是调整和规范人际关系的行为准则，直接体现一个人的基本素质，也事关社会风尚、国家形象。 （设计意图：通过图片、视频等直观素材，为学生理解“成都世运会重视文明礼仪”提供具象支撑。） 过渡语：接下来，让我们聚焦世运会“小青椒”，看看文明有礼在个人成长与发展中，会发挥怎样的奇妙作用 —— 它如何帮我们赢得尊重、搭建成长阶梯？一起从“小青椒”的细节里找答案。 环节二：文明有礼有何重要性？ 教师：成都世运会的“小青椒”们，自有一套待人接物的讲究。给外国运动员递水时，总会微微欠身说声“请”，指尖从不越过瓶口；赛场外引导排队时，他们会把“您”字说得轻轻的；帮观众找座位时，总不忘加一句“这边请。” 这些藏在细节里的举动，让来自世界各地的人都觉得暖暖的，也记住了这座城市的善意。 议一议：结合议学情境，请你谈谈文明有礼如何影响个人发展？ 学生：文明有礼助力“小青椒”提升沟通等能力，塑造良好形象，为个人发展积累口碑与机遇。 教师总结：2.文明有礼的重要性 （1）对个人：文明有礼是一个人立身处世的前提。P35 ①文明有礼体现一个人的思想道德素质和人际交往能力。 ②文明有礼有利于提升自己的内在修养，树立真诚待人的良好形象，赢得他人的尊重与认可。 教师：成都世运会期间，外国运动员拿着场馆照片在路口张望，志愿者会笑着上前用英语指路，还帮他拎包，运动员笑着道谢。​​ 比赛结束后，观众起身离场时，纷纷捡起身边的垃圾带走，散场后的看台干净整洁，外国朋友们看了都很赞许。 议一议：分析这些文明行为对营造和谐社会氛围的积极影响，思考如果缺乏这些文明行为会出现怎样的情况。 学生：能够促进社会和谐发展。社会会比较混乱。 教师总结：2.文明有礼的重要性 （2）对社会：文明有礼促进社会和谐发展。P35 ①文明有礼能促进人与人之间的有效沟通，减少矛盾冲突，维护良好秩序，提升人们的安全感和尊严感。 ②文明有礼有利于形成安定有序、文明祥和的社会氛围，促进社会的发展进步。 教师：在世运会上升他国国旗、奏他国国歌，观众也像尊重本国国旗、国歌一样肃立，行注目礼；进入观赛场地后，将手机关闭或设置为振动、静音状态……热情洋溢又文明有序的观赛环境，在一定程度上助力提升运动员比赛状态，又保证赛事的组织和运行更加顺畅。 议一议：成都在世运会中的这些做法体现了文明有礼在哪方面的重要性？ 学生：国家。 教师总结：2.文明有礼的重要性 （3）对国家：文明有礼塑造良好国家形象。P36 ①文明有礼是国际交往的“通行证”，有利于不同国家的人们深化交流、增进友谊。 ②文明有礼有利于体现民族尊严，展现国家形象。 （设计意图：以世运会“小青椒”等具体场景为依托，通过“议一议” 引导学生从个人、社会、国家层面自主探究文明有礼的重要性，再结合教材总结，让学生具象理解其对个人立身、社会和谐、国家形象塑造的意义。） 过渡语：我们已经从个人、社会、国家层面，明白了文明有礼的重要价值。但“知”只是起点，“行”才是关键。成都世运会里，不管是 “小青椒”，还是普通市民、观众，都在用行动诠释文明。接下来，就让我们聚焦生活场景，聊聊如何把“文明有礼”从认知，真正变成日常里的行动 ，看看怎样成为一个“知行合一”的有礼之人。 环节三：如何做文明有礼之人？ 教师：情境一：成都世运会期间，小区电梯里，有人边吃麻辣兔头边打电话，骨头掉在电梯里。另一住户轻声说：“电梯里吃东西味大，下次在外边吃完再进来吧？” 对方不好意思地收起食物，还用纸巾擦了骨头。 情境二：超市收银台，一位来观看比赛的阿姨因排队对着收银员抱怨：“你怎么这么慢！会不会做事？” 收银员笑着回应：“抱歉让您等久了，我尽快，您先看看购物袋够不够？” 阿姨的语气慢慢缓和了。 情境三：志愿者小周在赛场入口处，会主动向每位入场观众微笑点头致意；看到看台上有散落的空瓶，顺手捡起扔进分类垃圾桶；有观众询问座位方向时，他双手递过场馆指引图并说 “您慢慢看，不清楚再叫我”。 议一议：结合议学情境，请你谈谈生活中我们该如何做文明有礼的人？ 学生：增强文明有礼意识；言谈文明举止端庄；从小事践行，学礼守礼。 教师总结：3.如何做文明有礼的人 P37-38 ①做文明有礼的人，要增强文明有礼意识。→讲文明、懂礼貌、守礼仪，营造良好社会风尚。 ②做文明有礼的人，要言谈文明、举止端庄。 ③做文明有礼的人，要不断学习、观察、思考和践行。→我们要从小事做起，从细节做起，做一个学礼、明礼、守礼的人。 议学延伸：首场校园文明宣讲活动期间，同学们举办了“礼仪大使”的评选活动。小组合作完成下表。 8.板书设计 9. 课堂小结 成都世运会不仅是运动盛会，更是文明的展示台。课堂上，我们看到志愿者用微笑指引方向，观众用掌声为各国选手喝彩，市民自觉维护公共秩序，这些细节诠释了“文明有礼”的内涵。 文明是赛场边不大声喧哗的自觉，是与外国友人交流时的友善尊重，是垃圾分类投放的举手之劳。世运会告诉我们，文明不分国界，有礼彰显素养。让我们把这份文明延续到生活中，用行动传递温暖与尊重。 10.教学反思与改进 本次以成都世运会为载体的“文明有礼”教学，虽通过鲜活案例激发了学生兴趣，但仍有改进空间。课堂多聚焦正面场景，对“如何应对不文明现象”的讨论不足，学生实践指导稍显薄弱。 互动环节中，部分内向学生参与度低，后续需设计小组任务，让每个学生都有表达机会。此外，可增加“文明行为角色扮演”，将理论转化为具象行动。下次教学将更注重分层引导，平衡认知与实践，让文明素养培育更扎实。 学科网（北京）股份有限公司 $ 成都世运会开幕式受外国友人一致好评 大家想一想，是什么让整个世运会现场如此和谐、有序且充满魅力呢？其中文明有礼又起到了怎样的作用？ 5.1 文明有礼 总议题：文明有礼为何重要？ 自主预习 阅读教材P35-38，在课本上标记问题要点。 1.文明有礼的内涵？ 2.文明有礼的重要性？ 3.如何做文明有礼的人？ 核心素养目标 健全人格：通过成都世运会相关案例的分析，知晓文明有礼能体现思想道德素质与人际交往能力，助力形成真诚待人、赢得尊重的人格特质。 责任意识：通过议学活动的探究，认识到文明有礼对塑造国家形象的意义，树立在国际交往相关场景及日常生活中践行文明有礼、维护国家形象的责任意识。 道德修养：明确文明有礼对促进社会和谐的作用，提升在人际交往中以礼相待、化解矛盾的道德修养。 环节一 文明有礼地位在何处？ 成都世运会为什么如此重视文明礼仪？ 环节一：文明有礼地位在何处？ 知识小结 1.文明有礼的内涵 P35 文明有礼是调整和规范人际关系的行为准则，直接体现一个人的基本素质，也事关社会风尚、国家形象。 环节二 文明有礼有何重要性？ 成都世运会的“小青椒”们，自有一套待人接物的讲究。给外国运动员递水时，总会微微欠身说声“请”，指尖从不越过瓶口；赛场外引导排队时，他们会把“您”字说得轻轻的；帮观众找座位时，总不忘加一句“这边请。” 这些藏在细节里的举动，让来自世界各地的人都觉得暖暖的，也记住了这座城市的善意。 议一议：结合议学情境，请你谈谈文明有礼如何影响个人发展？ 议学提示：文明有礼助力“小青椒”提升沟通等能力，塑造良好形象，为个人发展积累口碑与机遇。 环节二：文明有礼有何重要性？ 知识小结 2.文明有礼的重要性 （1）对个人：文明有礼是一个人立身处世的前提。P35 ①文明有礼体现一个人的思想道德素质和人际交往能力。 ②文明有礼有利于提升自己的内在修养，树立真诚待人的良好形象，赢得他人的尊重与认可。 议一议：分析这些文明行为对营造和谐社会氛围的积极影响，思考如果缺乏这些文明行为会出现怎样的情况？ 环节二：文明有礼有何重要性？ 成都世运会期间，外国运动员拿着场馆照片在路口张望，志愿者会笑着上前用英语指路，还帮他拎包，运动员笑着道谢。​​ 比赛结束后，观众起身离场时，纷纷捡起身边的垃圾带走，散场后的看台干净整洁，外国朋友们看了都很赞许。 议学提示：能够促进社会和谐发展。社会会比较混乱。 知识小结 2.文明有礼的重要性 （2）对社会：文明有礼促进社会和谐发展。P35 ①文明有礼能促进人与人之间的有效沟通，减少矛盾冲突，维护良好秩序，提升人们的安全感和尊严感。 ②文明有礼有利于形成安定有序、文明祥和的社会氛围，促进社会的发展进步。 在世运会上升他国国旗、奏他国国歌，观众也像尊重本国国旗、国歌一样肃立，行注目礼；进入观赛场地后，将手机关闭或设置为振动、静音状态……热情洋溢又文明有序的观赛环境，在一定程度上助力提升运动员比赛状态，又保证赛事的组织和运行更加顺畅。 议一议：成都在世运会中的这些做法体现了文明有礼在哪方面的重要性？ 环节二：文明有礼有何重要性？ 议学提示：展现国家形象。 知识小结 2.文明有礼的重要性 （3）对国家：文明有礼塑造良好国家形象。P36 ①文明有礼是国际交往的“通行证”，有利于不同国家的人们深化交流、增进友谊。 ②文明有礼有利于体现民族尊严，展现国家形象。 环节三 如何做文明有礼之人？ 情境一：成都世运会期间，小区电梯里，有人边吃麻辣兔头边打电话，骨头掉在电梯里。另一住户轻声说：“电梯里吃东西味大，下次在外边吃完再进来吧？” 对方不好意思地收起食物，还用纸巾擦了骨头。 情境二：超市收银台，一位来观看比赛的阿姨因排队对着收银员抱怨：“你怎么这么慢！会不会做事？” 收银员笑着回应：“抱歉让您等久了，我尽快，您先看看购物袋够不够？” 阿姨的语气慢慢缓和了。 情境三：志愿者小周在赛场入口处，会主动向每位入场观众微笑点头致意；看到看台上有散落的空瓶，顺手捡起扔进分类垃圾桶；有观众询问座位方向时，他双手递过场馆指引图并说 “您慢慢看，不清楚再叫我”。 增强文明有礼意识 言谈文明、举止端庄 从小事践行，学礼守礼 议一议：结合议学情境，请你谈谈生活中我们该如何做文明有礼的人？ 环节三：如何做文明有礼之人？ 知识小结 3.如何做文明有礼的人？ P37-38 ①做文明有礼的人，要增强文明有礼意识。→讲文明、懂礼貌、守礼仪，营造良好社会风尚。 ②做文明有礼的人，要言谈文明、举止端庄。 ③做文明有礼的人，要不断学习、观察、思考和践行。→我们要从小事做起，从细节做起，做一个学礼、明礼、守礼的人。 环节三：如何做文明有礼之人？ 首场校园文明宣讲活动期间，同学们举办了“礼仪大使”的评选活动。小组合作完成下表。 遵守的文明礼仪 餐桌礼仪 校园礼仪 节日礼仪 待人礼仪 其它场景 课堂小结 文明有礼 重要性 文明有礼是一个人立身处世的前提 文明有礼促进社会和谐发展 文明有礼塑造良好国家形象 践行 言谈文明 举止端庄 不断学习、观察、思考和践行 随堂练习 1.（2025·八年级上·全国·课后作业）中国是礼仪之邦。礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。下列同学的行为符合文明有礼的有（   ） ①小飞在校内外遇见老师都会主动问好 ②小丁观看学校篮球赛时，为落后球队喝倒彩 ③小谷在学校餐厅就餐时，主动排队买饭 ④小蓝参加家庭聚餐时，让长辈先行入座 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ C 小丁喝倒彩是不尊重他人、破坏观赛礼仪的行为，不符合文明有礼。 2.（2025·八年级上·全国·课后作业）学校拟定了几条“文明行为守则”，其中你赞同的有（   ） ①仪表整洁，举止端庄 ②多说好话，不得罪人 ③不留情面，正面指正 ④态度谦和，用语文明 A．①② B．①③ C．①④ D．②③ C 可能违背真诚原则，属于圆滑处世。 方式过于生硬，可能伤害他人。 3.（2025·八年级上·全国·课后作业）在人际交往和社会生活中，谦虚恭敬的言谈举止是相互尊重、有效沟通、增进友谊、提高自身吸引力的必要条件；而傲慢粗鲁的言行则会导致敌意、妨碍沟通、恶化关系、降低自身的吸引力。这说明（   ） A．礼主要体现在语言文明等方面 B．文明有礼更容易赢得他人的尊重与认可 C．文明有礼保障社会秩序的实现 D．自律和他律相互补充 B 表达片面。 不符合题意。 说法错误。 4.（2025·八年级上·全国·课后作业）在秘鲁首都利马连续会见6位外国领导人，在利马同美国总统拜登举行会晤，会见英国、澳大利亚、墨西哥、德国、法国、玻利维亚、阿根廷的领导人……在这些场合，习近平主席表现出了亲切与友好，显示了我国在国际事务中的大国担当。上述材料体现出（   ） A．中华民族是最讲礼仪的民族 B．文明有礼是世界各国立身处世的前提 C．文明有礼就能赢得他人的尊重与认可 D．文明有礼塑造良好的国家形象 D 不符合题意。 非世界各国。 5.（2025·八年级上·全国·课后作业）杨时（1053年-1135年）是北宋时期的哲学家。一天，他约同学游酢（1053年-1123年）一起去老师程颐家请教问题。时值隆冬，朔风凛冽。到程颐家门口时，适逢先生在炉旁闭目养神。他们担心惊扰老师，就在门口静静等候。过了良久，他们的脚冻僵了，冷得发抖，但依然恭敬侍立。程颐觉察时，门外的积雪已经有一尺深了，于是赶忙起身迎他们进屋。 阅读材料，结合所学知识回答问题。 (1)杨时和游酢的哪些品质值得我们学习？ (2)在现实生活中，中学生如何做文明有礼的人？ 5．(1)诚恳、谦逊；尊重老师、友善待人等品质值得我们学习。 (2)要态度谦和，用语文明；要仪表整洁、举止端庄；要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行；从小事做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的人；影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会。 $nullnullnull 5.1 文明有礼（导学案） 姓名： 班级： 课题 5.1 文明有礼 课型 新授课 课时：1 学习目标 （1）健全人格：通过成都世运会相关案例的分析，知晓文明有礼能体现思想道德素质与人际交往能力，助力形成真诚待人、赢得尊重的人格特质。 （2）责任意识：通过议学活动的探究，认识到文明有礼对塑造国家形象的意义，树立在国际交往相关场景及日常生活中践行文明有礼、维护国家形象的责任意识。 （3）道德修养：明确文明有礼对促进社会和谐的作用，提升在人际交往中以礼相待、化解矛盾的道德修养。 重点 文明有礼的重要性。 难点 如何做文明有礼的人。 课前案 自主预习：标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 课堂案 （1） 基础知识点（10分钟） 1.★为什么要文明有礼？（P35-P36） 总述：文明有礼是调整和规范人际关系的 ，直接体现一个人的 ，也事关社会风尚、国家形象。 （1）文明有礼是一个人 的前提。（对个人） 文明有礼体现一个人的思想道德素质和人际交往能力，有利于提升自己的内在修养，树立真诚待人的良好形象，赢得他人的尊重与认可。 （2）文明有礼促进 。（对社会） 文明有礼能促进人与人之间的有效沟通，减少矛盾冲突，维护良好秩序，提升人们的安全感和尊严感，有利于形成安定有序、文明祥和的社会氛围，促进社会的发展进步。 （3）文明有礼塑造 。（对国家） 文明有礼是国际交往的“通行证”，有利于不同国家的人们深化交流、增进友谊，有利于体现民族尊严、展现国家形象。 2.★如何做一个文明有礼的人？（P37-P38） 总述：在社会生活中，我们要增强文明有礼意识，讲文明、懂礼貌、守礼仪，营造良好社会风尚。 （1） 做文明有礼的人， （2） ①与人相处，要以礼相待，尊重对方，说话和气，不自以为是、盛气凌人； ②要着装得体，注重仪表，彬彬有礼，落落大方。 ②做文明有礼的人，要不断学习、观察、思考和践行。 我们要从小事做起，从细节做起，做一个学礼、明礼、守礼的人，为创建和谐美好的社会贡献力量。 （二）（交流合作→共享共长） 20分钟 组内交流，达到共识； 【学习任务一】环节一：文明有礼地位在何处？ 议学情境：图片，视频。 议一议：成都世运会为什么如此重视文明礼仪？ 【学习任务二】环节二：文明有礼有何重要性？ 议学情境：成都世运会的“小青椒”们，自有一套待人接物的讲究。给外国运动员递水时，总会微微欠身说声“请”，指尖从不越过瓶口；赛场外引导排队时，他们会把“您”字说得轻轻的；帮观众找座位时，总不忘加一句“这边请。” 这些藏在细节里的举动，让来自世界各地的人都觉得暖暖的，也记住了这座城市的善意。 议一议：结合议学情境，请你谈谈文明有礼如何影响个人发展？ 议学情境：成都世运会期间，外国运动员拿着场馆照片在路口张望，志愿者会笑着上前用英语指路，还帮他拎包，运动员笑着道谢。​​ 比赛结束后，观众起身离场时，纷纷捡起身边的垃圾带走，散场后的看台干净整洁，外国朋友们看了都很赞许。 议一议：分析这些文明行为对营造和谐社会氛围的积极影响，思考如果缺乏这些文明行为会出现怎样的情况。 议学情境：在世运会上升他国国旗、奏他国国歌，观众也像尊重本国国旗、国歌一样肃立，行注目礼；进入观赛场地后，将手机关闭或设置为振动、静音状态……热情洋溢又文明有序的观赛环境，在一定程度上助力提升运动员比赛状态，又保证赛事的组织和运行更加顺畅。 议一议：成都在世运会中的这些做法体现了文明有礼在哪方面的重要性？ 【学习任务三】环节三：如何做文明有礼之人？ 议学情境：情境一：成都世运会期间，小区电梯里，有人边吃麻辣兔头边打电话，骨头掉在轿厢里。另一住户轻声说：“电梯里吃东西味大，下次在外边吃完再进来吧？” 对方不好意思地收起食物，还用纸巾擦了骨头。 情境二：超市收银台，一位来观看比赛的阿姨因排队对着收银员抱怨：“你怎么这么慢！会不会做事？” 收银员笑着回应：“抱歉让您等久了，我尽快，您先看看购物袋够不够？” 阿姨的语气慢慢缓和了。 情境三：志愿者小周在赛场入口处，会主动向每位入场观众微笑点头致意；看到看台上有散落的空瓶，顺手捡起扔进分类垃圾桶；有观众询问座位方向时，他双手递过场馆指引图并说“您慢慢看，不清楚再叫我”。 议一议：结合议学情境，请你谈谈生活中我们该如何做文明有礼的人？ 议学延伸：首场校园文明宣讲活动期间，同学们举办了“礼仪大使”的评选活动。小组合作完成下表。 （三）练习 1．在小区里，邻里之间互帮互助，遇到矛盾时能心平气和地沟通解决，整个小区氛围十分融洽。这体现了道德在社会生活中的重要作用。道德是社会关系的基石，是（ ）的基础。​ A. 个人发展​ B. 人际和谐​ C. 国家稳定​ D. 社会进步​ 2.料：在公共场所，人们自觉排队、不大声喧哗、尊重他人，这些行为让人与人之间的相处更加融洽。这说明文明有礼是调整和规范人际关系的（ ）。​ A. 法律准则​ B. 行为准则​ C. 道德规范​ D. 纪律要求​ 3.小王在与人交往时，总是彬彬有礼、尊重他人，大家都很愿意和他相处，他也因此获得了很多朋友和机会。这体现了文明有礼对个人而言，是（ ）的前提。​ A. 获得成功​ B. 立身处世​ C. 拥有财富​ D. 赢得地位​ 4.在一次商务谈判中，双方代表都保持文明有礼的态度，清晰表达自己的观点，也耐心倾听对方的意见，最终达成了合作协议。这表明文明有礼能促进人与人之间的（ ），减少矛盾冲突。​ A. 利益交换​ B. 有效沟通​ C. 竞争对抗​ D. 相互利用​ 5.小李为了让自己在社交场合更得体，经常观看礼仪教程，观察身边有礼貌的人的言行举止，并在生活中不断实践。这说明做文明有礼的人，要不断（ ）、观察、思考和践行。​ A. 学习​ B. 模仿​ C. 批评​ D. 抱怨 6.在一次国际交流活动中，中国代表以文明有礼的言行举止展现了良好的个人素养，也让外国友人对中国的国家形象有了更积极的认识，促进了双方的深入合作。 谈谈文明有礼对个人有怎样的意义？ 参考答案： 一、行为准则；基本素质；立身处世；社会和谐发展；良好国家形象；言谈文明、要举止端庄。 三、1.B 2.B 3.B 4.B 5.A 6.对个人：文明有礼是一个人立身处世的前提。它体现一个人的思想道德素质和人际交往能力，有利于提升内在修养，树立良好形象，赢得他人的尊重与认可。 学科网（北京）股份有限公司 $