重难09 责任担当、亲社会行为与集体生活（3个模块6个考向）（重难专练）（上海专用）2026年中考道德与法治二轮复习讲练测

函学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 重难09责任担当、亲社会行为与集体生活 -◆分父)◆-- 重●难●要●点●剖●析 模块01责任担当、 ◆向01角色与责任 1.【答案】C 2.【答案】B ”考向02对自己/他人/社会负责 1.【答案】C 2.【答案】C >模块02亲社会行为 ◆考向01服务社会 1.【答案】B 2.【答案】D 考向02关爱他人 1.【答案】A 2.【答案】C 块03集体生活 考向01集体利益与个人利隘 1.【答案】B 2.【答案】A 考向02共建美好集体 1.【答案】B 2.【答案】C ⊙⊙原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 函学科网·上好课 www,zx×k.com 上好每一堂课 重●难●提·分●必●刷 1.【答案】D 2.【答案】A 3.【答案】C 4.【答案】B 5.【答案】D 6.【答案】C 7.【答案】A 8.【答案】C 9.【答案】C 10.【答案】A 11.【答案】B 12.【答案】D ⊙⊙原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究： 2 重难09 责任担当、亲社会行为与集体生活 内容导航 第一部分 重难考向解读 拆解核心难点，明确备考要点 核心模块 重难考向 考法解读/考向预测 第二部分 重难要点剖析 精解核心要点，点拨解题技巧 要点梳理 典例验知 技巧点拨 类题夯基 模块01 责任担当 考向01 角色与责任 考向02 对自己 / 他人 / 社会负责 模块02 亲社会行为 考向01 服务社会 考向02 关爱他人 模块03 集体生活 考向01 集体利益与个人利益 考向02 共建美好集体 第三部分 重难提分必刷 靶向突破难点，精练稳步进阶 重●难●考●向●解●读 核心模块 重难考向 考法解读/预测 模块01 责任担当 考向01 角色与责任 本模块是上海中考道法基础核心模块，选择题多以学生校园、家庭、社会生活场景为载体，考查角色与责任的对应关系、易错点集中在混淆责任主体与边界。主观题常结合榜样人物、青少年社会实践等案例，考查承担责任的意义与要求。命题趋势侧重情境化设问，要求考生结合自身实际阐述责任担当。 考向02 对自己 / 他人 / 社会负责 模块02 亲社会行为 考向01 服务社会 本模块为上海中考高频考点，选择题侧重考查服务社会、关爱他人的内涵与具体表现，主观题多结合上海志愿服务、社区实践、公益活动等本地案例，考查亲社会行为的意义与践行路径。命题趋势强调生活化与实践性。 考向02 关爱他人 模块03 集体生活 考向01 集体利益与个人利益 本模块是上海中考常考考点，选择题常结合班级、学校等集体生活场景，考查集体利益与个人利益的关系、共建美好集体的要求，易错点集中在割裂集体与个人的辩证关系。主观题多结合团队建设、集体荣誉等案例，考查集体生活对个人成长的意义、共建美好集体的实践路径。命题趋势侧重情境化设问，强化集体主义精神的价值引领。 考向02 共建美好集体 重●难●要●点●剖●析 模块01 责任担当 考向01 角色与责任 要点梳理 在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。 每一种角色都意味着承担相应的责任。 只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。 典例验知 2025年，“时代楷模”、航天工程师陈青在采访中说：“年轻时我是学生，专心钻研航天知识；参加工作后，我是航天人，把卫星发射、空间站维护当成毕生责任；现在兼顾家庭，我要多陪伴父母和孩子，弥补之前的亏欠。”陈青的话表明（    ） A．我们不需要变换角色，调节角色行为 B．人的一生扮演着不同角色，承担不同责任 C．我们现在需要承担的责任越来越多了 D．我们每一个人每时每刻都承担着相同的责任 【答案】B 【详解】本题考查角色与责任。 A：“我们不需要变换角色，调节角色行为”与题干中陈青在不同阶段主动调整角色的实际情况矛盾，故A说法错误；B：“人的一生扮演着不同角色，承担不同责任”直接对应陈青从学生到航天人再到家庭角色的转变，且每个角色对应不同责任，故B符合题意；C：题干未体现责任数量的增加，而是强调角色变化带来的责任差异，故C不符合题意；D：“每时每刻都承担相同的责任”与陈青在不同阶段承担不同责任的事实相悖，故D说法错误；故本题选B。 技巧点拨 第一步：牢记核心：角色与责任的关系是，不同角色对应不同责任，角色会随环境变化而调整，责任也随之改变； 第二步：结合材料：紧扣人物不同阶段的角色（学生、航天人、家庭成员）与对应的责任，排除表述绝对、违背角色与责任辩证关系的选项； 第三步：规范答题：使用教材术语，分点简洁明了，围绕角色与责任的对应关系、责任的变化特点组织答案，逻辑完整。 类题夯基 1 .在社会生活的舞台上，我们要学会扮演不同的社会角色。下列不能体现成功扮演社会角色的是（    ） A．作为社区居民，能够自觉地进行垃圾分类 B．作为家庭成员，尊老爱幼，主动承担家务 C．作为朋友，许诺的事，要不顾一切地做到 D．作为学生，学习课本知识，上课认真听讲 【答案】C 【详解】本题考查角色与责任的关系。 C：作为朋友，承诺的事情应尽力而为，但“不顾一切”可能忽视原则或法律，故C说法错误； ABD：作为社区居民，能够自觉地进行垃圾分类；作为家庭成员，尊老爱幼，主动承担家务；作为学生，学习课本知识，上课认真听讲，故ABD说法正确； 本题属于反向选择题，故本题选C。 2. “我”作为中学生，在学校是认真听讲的学生；周末参加社区“2025书香邻里”活动，是带领小朋友读书的志愿者；回到家，是帮父母做家务的孩子；和同学相约参加环保宣传时，是积极发声的参与者。每个人身上有很多种角色，每一种角色都承担了不同的任务。这说明（    ） ①我们所扮演的角色是与生俱来的 ②在社会生活中，我们学习扮演社会角色 ③参与社会生活，帮助我们胜任多种角色 ④不同角色之间一定会发生冲突，我们要学会处理冲突 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】本题考查社会角色与社会生活的相关知识。 ①：社会角色并非与生俱来，而是通过社会关系和社会活动逐渐形成的（如学生、志愿者等），故①错误； ②：在社会生活中，我们通过实践和学习逐步适应不同角色（如参与社区活动成为志愿者），故②符合题意； ③：积极参与社会生活（如环保宣传、志愿服务）能提升能力，帮助胜任多种角色，故③符合题意； ④：角色冲突可能发生，但“一定会”表述绝对化，题干未体现冲突，故④错误；故本题选B。 考向02 对自己 / 他人 / 社会负责 要点梳理 作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。 很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任，我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，对他人负责。 我们要增强社会责任感，积极服务社会、奉献社会，对社会负责，在奉献中提升自身价值。 典例验知 （2025·上海·专题）2025年10月，某校开展“做负责任的中学生”征文活动，同学们的观点中，正确的是（    ） ①小凯：我每天坚持整理自己的书桌和房间，还帮妈妈分担洗碗任务，这是对家庭负责 ②小帅：我上课认真听讲、独立完成作业，不再抄答案，这是对老师负责的表现 ③小华：我参加社区“垃圾分类宣传”志愿服务，虽然累，但感受到帮助他人的快乐，这是对社会负责 ④小刚：“共和国勋章”获得者屠呦呦长期致力于青蒿素研究，这种对国家和人类的责任，是社会责任感的集中体现 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】C 【详解】本题考查积极承担责任的相关知识。 ①：小凯整理房间、分担家务，体现对家庭负责，故①说法正确； ②：小帅独立完成作业是对自己负责，而非直接对老师负责，故②说法错误； ③：小华参与社区志愿服务，属于承担社会责任，故③说法正确； ④：屠呦呦致力于科学研究，体现对国家和人类的责任，是社会责任的集中体现，故④说法正确；故本题选C。 技巧点拨 第一步：牢记核心：责任与角色同在，不同角色承担不同责任，中学生要对自己、他人、集体、社会负责； 第二步：结合材料：紧扣“做负责任的中学生”主题，辨析不同角色对应的责任表现，区分不同责任的内涵与要求； 第三步：规范答题：使用教材术语，分点简洁明了，围绕角色与责任的关系、负责任的表现组织答案。 类题夯基 1．2025年1月7日，西藏定日县发生6.8级地震。地震发生后不久，消防救援、部队官兵等救援力量都先后抵达了灾区。从事地震方面研究的专家组更是迅速驰援地震灾区，来自全国五湖四海的爱心捐助，各类保暖衣物、药品、食物等都纷纷运往了灾区……由此可见（    ） ①承担责任往往伴随着获得回报的权利 ②意味着保护生命就要付出一切代价 ③很多人为我们的幸福生活承担着责任 ④体现了以人民利益为重的责任担当 A．①③ B．②④ C．③④ D．①② 【答案】C 【详解】①：材料中救援力量和爱心捐助体现的是无私奉献，未体现获得回报，且承担责任不言代价与回报，故①不符合题意； ②：保护生命也要珍爱自己的生命，科学救援，不能付出一切代价，说法太绝对，故②说法错误； ③：消防救援、部队官兵及社会各界的捐助，说明很多人为我们的幸福生活承担着责任，故③符合题意； ④：各方迅速驰援灾区，保障人民生命财产安全，体现了以人民利益为重的责任担当，故④符合题意； 2．中学生小眉这个学期经历了一些烦心事，以下是她的日记节选。面对此事，她应该（    ） 2024年12月6日  星期五  阴 上周，我和好朋友小雨相约本周六早上去爬山，但今天早上爸爸妈妈告诉我，他们明天要出差，要到晚上才能回家，让我照顾好家里三岁的弟弟。唉！为什么事情总是爱挤到一堆嘛！烦死了…… A．偷偷带着弟弟去和好朋友一起爬山 B．请求父母另外找一个人来照看弟弟 C．主动和好朋友说明情况，请求对方谅解，另约时间再去爬山 D．没有必要把这件事的缘由告诉小雨，让她自己一个人去爬山 【答案】C 【详解】本题考查诚实守信，对他人负责。 A：偷偷带三岁弟弟爬山，未充分考虑弟弟的安全，也未认真履行照顾弟弟的家庭责任，故A说法错误； B：请求父母另找他人照看弟弟，未体现主动承担家庭责任的意识，作为家庭成员应在合理范围内主动分担责任，故B不符合题意； C：主动向小雨说明情况并请求谅解、另约时间，既体现了对朋友的尊重与诚信，也主动承担了照顾弟弟的家庭责任，是理性且负责任的做法，故C符合题意； D：不告知小雨缘由让其独自爬山，违背了诚信原则，会损害朋友间的信任，故D说法错误；故本题选C。 模块02 亲社会行为 考向01 服务社会 要点梳理 服务社会体现人生价值，只有积极为社会作贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我们自身的价值。 服务社会能够促进我们全面发展，在服务社会的过程中，我们的视野不断拓展，知识不断丰富，能力不断提升，道德境界不断提高。 服务社会需要我们积极参与社会公益活动，热爱劳动，爱岗敬业。 典例验知 （2025·上海·）2025年国庆假期，某高铁站迎来了一支由当地中学生组成的“青春志愿服务队”。他们穿着统一的志愿服装，为旅客提供购票引导、行李搬运、重点旅客帮扶等服务，还特别设置了“中秋便民服务台”，为滞留旅客提供月饼和热水。这些志愿者的行为（    ） ①能够为旅客带来温暖，解决实际困难 ②有利于提升个人的沟通能力和实践能力 ③有利于弘扬“奉献、友爱”的志愿精神，为社会增添正能量 ④主要是为了获得学校的表扬和社会实践学分 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】A 【详解】本题考查服务社会。 ①：志愿者为旅客提供购票引导、行李搬运等服务，确实能缓解旅客的实际困难并带来温暖，故①说法正确； ②：参与志愿服务需要与人沟通并动手实践，能够提升个人能力，故②说法正确； ③：志愿者的行为体现了“奉献、友爱”精神，传递了社会正能量，故③说法正确； ④：题干未提及“获得表扬或学分”的动机，且志愿服务强调奉献而非功利目的，故④说法错误；故本题选A。 技巧点拨 第一步：牢记核心：服务社会、关爱他人的意义，在于传递温暖、提升自我、奉献社会，其核心是无私奉献，而非功利性目的； 第二步：结合材料：紧扣中学生志愿者服务旅客、提供便民服务的行为，辨析其对旅客、自身、社会的影响，排除带有功利性动机的表述； 第三步：规范答题：使用教材术语，分点简洁明了，围绕服务社会的意义、志愿精神组织答案，逻辑完整。 类题夯基 1．2025年，“校园微公益”活动在各中学广泛开展：同学们将闲置的学习用品捐赠给山区留守儿童，利用课后服务时间为社区老人教智能手机操作，组建“环保小队”清理校园周边的垃圾……这些活动让同学们收获良多。由此可见，奉献社会（    ） ①有利于推动国家发展、社会进步 ②能提升我们的道德境界 ③要把所有的时间都用来参加公益活动 ④有利于使我们的社会变得更加和谐美好 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】B 【详解】本题考查奉献社会的意义。 ①：公益活动帮助弱势群体、改善环境等，能推动社会进步，故①符合题意； ②：参与公益能增强责任感，提升道德境界，故②符合题意； ③：“所有时间”用于公益不符合学生实际任务，故③说法错误； ④：公益活动促进互助和谐，使社会更美好，故④符合题意；故本题选B。 2．道德与法治课上，某班以“在为他人、为社会服务中做更好的自己”为议题开展探究活动。以下素材不能被选用的是（   ） A．小亮在校园食堂主动帮行动不便的同学端餐盘 B．2025年“非遗进校园”活动中，李师傅免费教同学们传统剪纸技艺 C．小华利用周末时间参与“社区图书角整理”志愿服务活动 D．同学被他人误解，小涛为“出头”与对方发生争执甚至推搡 【答案】D 【详解】本题考查服务他人与社会对个人成长的意义。 A：小亮主动帮助同学，体现服务他人，符合议题，故A不符合题意； B：李师傅传授非遗技艺，服务社会文化传承，符合议题，故B不符合题意； C：小华参与社区志愿服务，服务社会并提升自我，符合议题，故C不符合题意； D：小涛因争执推搡他人，方式不当且未体现“做更好的自己”，故D符合题意。 考向02 关爱他人 要点梳理 关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。 关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量，有利于增进社会的团结，促进社会文明进步。 关爱他人，要心怀善意，要尽己所能，要讲究策略。 典例验知 重庆市“雷锋的士·红岩先锋队”队长殷某连续十余年义务参加爱心送考活动，在爱心助学、公益助残等活动中，也总能看到他的身影。他的行为（    ） A．履行了公民应尽的法定义务 B．传递了关爱他人的美好情感 C．彰显了孝亲敬长的传统美德 D．践行了诚实守信的价值要求 【答案】B 【详解】本题考查关爱他人。 B：根据题干描述，殷某的行为主要体现在长期参与爱心送考、助学、助残等公益活动，这些行为主要体现的是关爱他人、奉献社会的精神，故B不符合题意； A：参与公益活动并非法定义务，故A不符合题意； C：题干未提及孝敬长辈的内容，故C不符合题意； D：题干未体现诚信的相关行为，故D不符合题意；故本题选B。 技巧点拨 第一步：牢记核心：关爱他人、服务社会是亲社会行为，是公民的道德义务而非法定义务，其核心是传递温暖、奉献社会； 第二步：结合材料：紧扣殷某参与爱心送考、助学助残等公益活动的行为，辨析其体现的价值，区分法定义务与道德义务、传统美德的内涵； 第三步：规范答题：使用教材术语，分点简洁明了，围绕关爱他人、亲社会行为的意义组织答案，逻辑完整。 类题夯基 1.因“救人缺考”的学生姜昭鹏，在顺利完成2025年职教高考补考后说：“我也没想到还会再给我一次机会进行补考，让我感到很暖心、很感动，我也会将这份爱继续传递下去！”这告诉我们要（   ） A．关爱他人，心怀善意 B．维护秩序，挑战规则 C．诚实守信，敬业创优 D．忧国忧民，道济天下 【答案】A 【详解】本题考查关爱他人。 A：姜昭鹏因救人缺考后获得补考机会，体现了他人和社会对他的关爱，而他将传递这份爱，说明要心怀善意、关爱他人，故A符合题意； B：补考机会是规则的人性化调整，而非“挑战规则”，故B说法错误； C：题干未涉及诚实守信或敬业创优的内容，故C不符合题意； D：“忧国忧民，道济天下”强调家国情怀，与题干中个人善举和传递温暖无关，故D不符合题意；故本题选A。 2.他身价过亿却每日骑着电动车上班；他勤俭朴素，却与哈尔滨工业大学等多所大学签订了常年捐款书，累计资助学生超过了千万；他每天工作20多个小时，却给员工每周上三休四；他常说人活着多好啊，可是他因为过度劳累，生命定格在了41岁.....他叫张雪峰，一位教育规划老师，他短暂而精彩的一生让我们深深地感受到（    ） ①生命的意义不在于长短，而在于索取 ②不言代价与回报勇担社会责任 ③绽放生命之花，实现生命价值 ④关爱他人，与人为善 A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④ 【答案】C 【详解】①：生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献，而非索取，故①说法错误； ②：张雪峰捐款助学、善待员工，体现了不言代价与回报勇担社会责任，故②符合题意； ③：他短暂而精彩的一生，体现了绽放生命之花，实现生命价值，故③符合题意； ④：他资助学生、关爱员工，体现了关爱他人，与人为善，故④符合题意；= 模块03 集体生活 考向01 集体利益与个人利益 要点梳理 在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。 当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。 典例验知 肖荣基以哥哥肖思远“我们就是祖国的界碑”为精神坐标，他又补上自己的誓言“我要接过哥哥手中的钢枪继续前进。”后他因表现优异立三等功，还作为陆军方队成员参加九三阅兵。英雄精神的传承说明（    ） A．国家利益和个人利益是完全一致的 B．以获取国家荣誉作为我们的唯一目标 C．公民应当树立维护国家利益的意识 D．每个公民都享有维护国家利益的权利 【答案】C 【详解】本题考查国家利益与个人利益的关系、维护国家利益。 A：国家利益和个人利益在根本上是一致的，但并非完全一致，故A说法错误； B：公民的目标应是多元的，而非仅追求国家荣誉，故B说法错误； C：肖荣基继承哥哥遗志参军报国，体现了公民主动维护国家利益的意识，故C符合题意； D：维护国家利益是公民的义务而非权利，故D说法错误；故本题选C。 技巧点拨 第一步：牢记核心：国家利益与个人利益在根本上是一致的，维护国家利益是每个公民的基本义务，要树立维护国家利益的意识； 第二步：结合材料：紧扣肖荣基传承哥哥的精神、坚守岗位保家卫国的案例，辨析国家利益与个人利益的关系，排除表述绝对或混淆权利与义务的选项； 第三步：规范答题：使用教材术语，分点简洁明了，围绕国家利益至上、维护国家利益的义务组织答案，逻辑完整。 类题夯基 1．范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，等诗句，始终激励着一代又一代中华儿女。这些诗句告诉我们要（    ） ①心怀爱国之情、报国之志 ②维护国家利益，不能有个人利益 ③当二者发生冲突时，要以国家利益为重 ④国家利益和个人利益完全不一致 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】本题考查国家利益与个人利益的关系。 ①：诗句体现了强烈的爱国情怀和为国家奉献的精神，告诉我们要心怀爱国之情、报国之志，故①符合题意； ②：维护国家利益并不意味着要完全放弃个人利益，二者在根本上是一致的，故②说法错误； ③：当国家利益与个人利益发生冲突时，应当以国家利益为重，故③符合题意； ④：国家利益和个人利益在根本上是一致的，并非完全不一致，故④说法错误；故本题选B。 2．“人民卫士”巴依卡·凯力迪别克一家三代在帕米尔高原接力护边70余年。他们深情地说：“帮助解放军守边防，就是守护我们的家。”“没有国家的界碑，哪有我们的牛羊?”“尽我所能，为人民、为祖国多做好事。”他们的言行（    ） ①践行着个人与国家命运与共的价值观 ②履行了公民维护国家安全的基本义务 ③诠释了个人利益和国家利益的一致性 ④表明个人利益是国家利益的集中表现 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】A 【详解】本题考查维护国家安全、个人利益和国家利益的关系。 ①：依据教材知识，这体现了个人命运与国家命运紧密相连的价值观。在社会主义核心价值观中，强调个人利益与国家利益相结合，守护国家就是守护个人和家庭的幸福。他们的行为是这一价值观的生动实践。故①说法正确； ②：巴依卡一家接力护边70余年，协助解放军守卫边防，就是在直接履行维护国家安全的责任。这种行为符合公民义务的要求，属于爱国行为。故②说法正确； ③：从他们的言行中可以看出，国家利益与个人利益是统一的。故③说法正确； ④：这一表述颠倒了个人利益与国家利益的关系。国家利益是全体人民根本利益的集中体现，而不是个人利益是国家利益的集中表现。故④说法错误；故本题选A。 考向02 共建美好集体 要点梳理 美好集体是民主的、公正的，是充满关怀与友爱的，是善于合作的，是充满活力的。 集体建设需要每个人的智慧和力量，人人都是集体的主人。 为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长，共同确定愿景和目标，共同商定集体的规则与制度内容，共同创造良好的集体氛围。 典例验知 在学校“文明班级”评选活动中，七年级（1）班的小军和小兰同学分享了自己在班级中的美好经历。 从他们的分享中，我们能感悟到（    ） ①美好集体是充满关怀与友爱的 ②集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作 ③集体生活不利于我们发展个性 ④美好的班集体能为我们的进步与发展提供一切 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】A 【详解】本题考查美好集体的特征、集体的力量。 ①：小军的分享体现了美好集体是充满关怀与友爱的，故①符合题意； ②：小兰的分享体现了集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作，故②符合题意； ③：集体生活有利于培养个性，故③说法错误； ④：“提供一切”说法过于绝对，夸大了集体的作用，故④说法错误；故本题选A。 技巧点拨 第一步：牢记核心。美好集体的特征是充满关怀与友爱、善于合作、民主公正等，集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作，集体生活有助于涵养品格、发展个性。 第二步：结合材料。紧扣小军生病时同学的关怀、小兰分享的运动会团结协作场景，辨析美好集体的特征与集体力量的来源，排除表述错误的选项。 第三步：规范答题。使用教材术语，分点简洁明了，围绕美好集体的特征、集体力量的来源组织答案。 类题夯基 1．学校开展“最美班级”评选，小雯积极主动承担班级黑板报设计任务，她查阅资料、征求同学意见，连续两周利用放学后的时间完成设计，最终班级获得好评。对小雯的行为评价正确的是（     ） A．安全感促使她逃避困难 B．责任感促使她主动担当 C．自卑感促使她证明自己 D．挫败感促使她自我反思 【答案】B 【详解】本题考查责任担当意识。 A：安全感通常指个体对安全的需求，小雯主动承担任务并克服困难，体现的是积极担当而非逃避，故A说法错误； B：小雯主动承担黑板报设计任务，并投入大量时间精力完成，体现了对集体的责任感，故B符合题意； C：自卑感指对自身能力的不自信，小雯主动请缨且高效完成任务，展现的是自信而非自卑，故C说法错误； D：挫败感源于失败经历，小雯成功完成任务并获得好评，过程中体现的是主动奉献而非受挫反思，故D说法错误；故本题选B。 2．习近平总书记曾寄语青年“只有把小我融入大我，才会有海一样的胸怀、山一样的崇高”。以下对“小我”“大我”的关系阐述正确的是（   ） ①我之为我，以家国为重，心中有集体，识大体，顾大局，不损害集体利益 ②“大我”是无数个“小我”的最大公约数，集体利益与个人利益是一致的 ③以青春之我，创建青春之国家，集体的建设需要每个人的智慧和力量 ④只有摆脱“小我”的局限，才能成就“大我”的境界，坚持国家利益至上 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】C 【详解】本题考查集体利益与个人利益的关系及集体主义精神。 ①：强调个人应心怀集体、顾全大局，符合“小我融入大我”的要求，故①正确； ②：集体利益与个人利益在根本上一致，但并非完全等同，可能存在冲突，故②错误； ③：强调个人对集体的贡献，体现集体需要每个人的力量，③符合题意； ④：强调超越个人局限、坚持国家利益至上，与题干中“融入大我”的要求一致，故④符合题意；故本题选C。 重●难●提●分●必●刷 1．（24-25·全国·一轮复习）“共和国勋章”、中国第一代核潜艇工程总设计师黄旭华，为保守国家最高机密，在研制核潜艇的30多年间，隐姓埋名，不曾回家，也没联系过家人……当他30年后第一次回到家乡，早已从一个青年变成花甲老人。黄旭华的事迹告诉我们（    ） A．在社会生活中，每个人承担社会责任都会付出一定代价 B．每个人都有不同的社会角色，承担着相同的社会责任 C．不是我们自愿选择的，但我们可以不为它们承担责任 D．不计代价与回报的爱国精神是社会责任感的集中表现 【答案】D 【详解】本题考查承担社会责任的表现。 D：分析题文，黄旭华隐姓埋名30年，不计个人得失，体现了以爱国精神为核心的社会责任感，故D符合题意；A：题干中黄旭华承担社会责任付出了巨大代价，但“每个人都会付出一定代价”的说法过于绝对，并非所有责任都需要重大牺牲，故A说法错误；B：不同社会角色对应不同责任，并非“相同的社会责任”，故B说法错误；C：无论责任是否自愿选择都应积极承担，故C说法错误；故本题选D。 2．（2025·山东·二模）为了发挥集体的智慧与力量，班主任设计了如下班级管理责任分配表。 “人人有事做，事事有人做”班级管理责任分配表（部分） 岗位设置 负责人 岗位设置 负责人 岗位设置 负责人 电灯管理员 书柜管理员 多媒体管理员 卫生工具管理员 饮水机管理员 学生矛盾调解员 作为班级的一员，应该做到（    ） ①主动担当，量力而行②权衡轻重，计较锱铢 ③一诺千金，尽职尽责④独断专行，提升威望 A．①③ B．①② C．②④ D．③④ 【答案】A 【详解】本题考查自觉承担责任。 ①③：题文中在班级管理中的责任分配，可以看出作为班级一员，我们应该主动担当，量力而行，一诺千金，尽职尽责，故①③说法正确； ②：作为班级的一员，不能斤斤计较，故②说法错误； ④：独断专行，不利于班级团结，故④说法错误；故本题选A。 3．（24-25·重庆）一场突如其来的暴雨，导致北京市门头沟区的众多房屋被淹没冲垮，数万余人受灾。防汛部门第一时间启动24小时应急值守，2200余名值班人员、53支抢修队伍坚守在防汛应急一线，人民群众自发购置应急用品捐赠灾区，共克时艰。这告诉我们（    ） A．承担责任往往会伴随着获得物质回报的权利 B．作为社会的一员，每个人都应该对自己负责 C．很多人为我们的成长和幸福生活承担着责任 D．社会生活中的每种角色都承担着相同的责任 【答案】C 【详解】本题考查积极承担责任。 C：根据所学，很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。其中有的离我们很近，有的离我们很远；有的我们很熟悉，有的我们甚至永远不知道他们的名字。如果没有他们的付出；没有他们履行各自承担的责任，很难想象我们的生活会变成什么样。据此，题文内容说明很多人为我们的成长和幸福生活承担着责任，故C符合题意； A：承担责任往往伴随着获得回报的权利，这种回报既包括物质方面，又包括精神方面，故A说法错误； B：说法正确，但在题文中未涉及，故B不符合题意； D：每一种角色都意味着承担相应的责任，不是相同的责任，故D说法错误；故本题选C。 4．（2026·湖北·一模）国家主席习近平在2026年新年贺词中说道：“辛勤劳作的农民，埋头苦干的工人，敢闯敢拼的创业者，保家卫国的子弟兵，各行各业的人们都在挥洒汗水，每一个平凡的人都做出了不平凡的贡献！”下列与上述贺词蕴含的道理不相符合的是（   ） A．我们要承担好责任，书写自己的生命价值 B．只有伟大人物才能创造出非凡的社会价值 C．在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色 D．很多人为我们幸福生活承担责任，我们应学会感恩 【答案】B 【详解】A：平凡人贡献自己的力量，就是在承担责任、实现生命价值，故A说法正确； B：该观点否定了平凡人的社会价值，和贺词“每一个平凡的人都做出了不平凡的贡献”的内涵相悖，故B说法错误； C：农民、工人、创业者、子弟兵分属不同岗位，说明每个人都扮演不同角色，故C说法正确； D：各行各业的人都在为社会付出，我们应当心怀感恩，故D说法正确。 5．（2026·江苏·一模）某班学生在准备演讲稿时收集到一组新闻： ★一家面馆里，顾客捐出任意金额，都可以领到一个爱心贴，贴在墙上。遭遇困难者进店后，揭下一个爱心贴，就可以去换一碗面。 ★无需申请，无需公开，某大学通过学生工作管理服务平台的数据，精准筛选出需要帮助的学生，直接将补助金打入学生的银行卡中。 依据上述材料，下列选项中适合作为演讲稿题目的是（   ） A．权利义务相统一 B．法律伴我们成长 C．勇担社会责任 D．关爱他人的艺术 【答案】D 【详解】A：题干材料主要体现的是帮助他人的方式，未涉及公民权利与义务的关系，故A说法不符合题意； B：题干中的行为属于道德范畴的善意举动，并未体现法律对成长的保护作用，故B说法不符合题意； C：虽然帮助他人是承担社会责任的表现，但材料侧重强调的是帮助他人时要讲究策略、尊重他人隐私和尊严，故C说法不符合题意； D：面馆的“爱心贴”和大学的“隐形补助”都体现了在关爱他人时讲究策略，维护了受助者的自尊心，符合关爱他人的艺术的内涵，故D说法符合题意； 6．（2026·辽宁·一模）近年来，一种特殊的用餐方式在多地的餐饮业中悄然流行，使囊中羞涩的受助者感受到了来自陌生人的温暖和关怀。 说出“来份牛肉面不要牛肉”的暗号，你就可以免费享用一碗牛肉面。 ——四川某家小吃店 说出“A套餐”的暗号，你就可以免费享用一份饺子。 ——陕西某家饺子馆 说出“单人套餐”的暗号，你就可以免费享用一份早餐。 ——安徽某家早餐店 以上爱心“暗号”说明，关爱他人要（   ） A．心怀善意 B．尽己所能 C．讲究策略 D．无私奉献 【答案】C 【详解】A：心怀善意是关爱他人的基础，但题干强调的是通过“暗号”这一特定方式提供帮助，侧重方法而非初心，故A不符合题意； B：尽己所能强调在能力范围内提供帮助，题干未体现帮助者的能力限制问题，故B不符合题意； C：设置“暗号”让受助者在不暴露困境的情况下获得帮助，维护了受助者的自尊心和隐私，体现了关爱他人要讲究策略，故C符合题意； D：无私奉献强调不计回报的精神，题干侧重的是关爱的具体方式和技巧，故D不符合题意。 7．（2026·河南·一模）其美多吉是一名邮车驾驶员，承担川藏邮路甘孜县与德格县之间的邮运任务。他30多年如一日，以螺丝钉精神紧紧钉在川藏线上，将来自党中央的声音，祖国四面八方的邮件送往雪域的各个角落，用真情奉献为促进藏区经济社会发展作出了积极贡献，被群众誉为“雪线邮路的幸福使者”。其美多吉（   ） ①践行了敬业的社会主义核心价值观 ②拥有主动服务社会的无私奉献品德 ③弘扬了以爱国主义为核心的时代精神 ④行使了维护民族团结的公民基本权利 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】A 【详解】①：其美多吉 30 多年如一日坚守岗位，体现了敬业精神，践行了敬业的社会主义核心价值观，故①说法正确；②：他真情奉献，促进藏区发展，体现了主动服务社会、无私奉献的品德，故②说法正确； ③：时代精神的核心是改革创新，民族精神的核心是爱国主义，故③说法错误；④：维护民族团结是公民的基本义务，而非基本权利，故④说法错误； 8．（2026·河南·一模）以下是小强的2026年分享，这表明小强（    ） 时间 活动 1月 作为小小“指挥员”协助交警疏导交通 2月 参加小区物业组织的“写春联送祝福”活动 3月 参加学校组织的义务植树活动 4月 到河南省博物院当志愿讲解员 ①积极融入社会，放弃学校生活     ②重视学以致用，做到知行合一 ③衡量得失利弊，做出利己选择     ④勇担社会责任，注重全面发展 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】C 【详解】①：小强参与社会实践活动是融入社会的表现，但作为学生不能放弃学校生活，学习仍是主要任务，故①说法错误；②：小强参与交通疏导、写春联、植树、讲解员等活动，是将所学知识运用于实践，体现了知行合一，故②符合题意；③：小强参与的是志愿服务和公益活动，旨在奉献社会而非利己，故③说法错误； ④：小强积极参与多种社会实践活动，体现了勇担社会责任，有利于促进自身全面发展，故④符合题意。 9．（2026·天津·一模）班会课上，老师板书展示了“ME”这个单词，告诉同学们在班集体当中要学会通过把字母“M”翻转过来成为“W”，把“ME”调整为“WE”。老师是想借此启示同学们（   ） A．抹掉自己的个性，坚持集体至上 B．维护集体利益，反对个人利益 C．调整自己的节奏，融入集体发展 D．充分重视和保障个人正当利益 【答案】C 【详解】A：集体生活可以涵养个性，完善个性，而不是抹掉个性，故A说法错误； B：集体利益与个人利益本质上是一致的，当发生冲突时优先集体利益，但不反对正当的个人利益，故B说法错误； C：把"ME"调整为"WE"意味着从自我转向集体，启示我们要调整自己的节奏，融入集体发展，故C符合题意； D：题干强调的是个人要融入集体，而非侧重强调保障个人正当利益，故D不符合题意。 10．（25-26·浙江·一轮）2025年4月4日，商务部会同海关总署发布关于对七类中重稀土相关物资实施出口管制措施的公告，目的是更好地维护国家安全和利益，履行防扩散等国际义务。对此理解正确的有（   ） ①国家利益关系到了民族生存、国家兴亡 ②国家安全是国家生存与发展的重要保障 ③坚持总体国家安全观以经济安全为基础 ④国家利益和个人利益在根本上是一致的 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 【答案】A 【详解】本题考查坚持国家利益至上、维护国家安全。 ①：国家利益是国家安全的核心，题干明确强调管制措施是为了“维护国家安全和利益”，体现了国家利益对民族存亡的重要性。故①符合题意； ②：稀土作为战略资源，其出口管制直接涉及资源安全和经济安全，是维护国家生存与发展的必要措施，故②符合题意； ③：稀土属于重要战略资源，对其出口管制体现了对资源安全和经济安全的维护，而经济安全是总体国家安全观的基础之一，故③符合题意； ④：题干仅涉及国家层面的安全措施，未提及个人利益，故④不符合题意；故本题选A。 11．（2026·河南·一模）为营造整洁有序的校园环境，方城县某中学各班发起“校园微行动”倡议：主动捡拾校园垃圾、自觉维护班级公物、积极参与班级值日、共同商议班规细则。越来越多同学主动参与，校园风貌焕然一新。这启示我们（   ） ①集体建设需要每个人贡献智慧和力量                 ②集体荣誉只需班干部主动担当和维护 ③个人行为无法影响集体的建设与发展                 ④美好集体建设离不开成员的自治精神 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】B 【详解】①：题干中越来越多同学主动参与校园微行动，说明集体建设需要每个人贡献智慧和力量，故①符合题意； ②：集体荣誉需要集体每个成员共同维护，不仅仅是班干部的责任，故②说法错误； ③：个人是集体的组成部分，个人行为会影响集体的建设与发展，故③说法错误； ④：同学们共同商议班规细则、自觉维护公物，体现了成员的自治精神，说明美好集体建设离不开成员的自治精神，故④符合题意。 12．（2026·江西赣州·一模）班级日志记录着班级生活的点点滴滴，下表中班级日志记录的内容让我们充分感受到（    ） ①和谐师生关系来自表扬     ②集体生活可以完善自我 ③公平竞争激发集体活力     ④集体规则需要自觉遵守 2025年11月在同学们的鼓励下，小宜同学勇敢地站上了校园艺术节的舞台。 2025年12月昨天第一组值日生受到老师表扬，今天第二组更加尽职尽责。 2026年3月5日小吉同学在自习课上说话，同桌提醒他：“要遵守班级纪律。” A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】D 【详解】①：和谐师生关系需要师生彼此尊重、平等相待，正确对待老师的表扬与批评，并非只来自表扬，故①说法错误； ②：小宜在同学的鼓励下登上校园艺术节舞台、第二组受正向影响更加尽职尽责，都体现了集体生活可以帮助我们完善自我，故②说法正确； ③：题干日志内容未涉及公平竞争的相关内容，没有体现竞争对激发集体活力的作用，故③不符合题意； ④：同桌提醒自习课说话的小吉遵守班级纪律，说明集体规则需要成员自觉遵守，故④说法正确； 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 重难09 责任担当、亲社会行为与集体生活 内容导航 第一部分 重难考向解读 拆解核心难点，明确备考要点 核心模块 重难考向 考法解读/考向预测 第二部分 重难要点剖析 精解核心要点，点拨解题技巧 要点梳理 典例验知 技巧点拨 类题夯基 模块01 责任担当 考向01 角色与责任 考向02 对自己 / 他人 / 社会负责 模块02 亲社会行为 考向01 服务社会 考向02 关爱他人 模块03 集体生活 考向01 集体利益与个人利益 考向02 共建美好集体 第三部分 重难提分必刷 靶向突破难点，精练稳步进阶 重●难●考●向●解●读 核心模块 重难考向 考法解读/预测 模块01 责任担当 考向01 角色与责任 本模块是上海中考道法基础核心模块，选择题多以学生校园、家庭、社会生活场景为载体，考查角色与责任的对应关系、易错点集中在混淆责任主体与边界。主观题常结合榜样人物、青少年社会实践等案例，考查承担责任的意义与要求。命题趋势侧重情境化设问，要求考生结合自身实际阐述责任担当。 考向02 对自己 / 他人 / 社会负责 模块02 亲社会行为 考向01 服务社会 本模块为上海中考高频考点，选择题侧重考查服务社会、关爱他人的内涵与具体表现，主观题多结合上海志愿服务、社区实践、公益活动等本地案例，考查亲社会行为的意义与践行路径。命题趋势强调生活化与实践性。 考向02 关爱他人 模块03 集体生活 考向01 集体利益与个人利益 本模块是上海中考常考考点，选择题常结合班级、学校等集体生活场景，考查集体利益与个人利益的关系、共建美好集体的要求，易错点集中在割裂集体与个人的辩证关系。主观题多结合团队建设、集体荣誉等案例，考查集体生活对个人成长的意义、共建美好集体的实践路径。命题趋势侧重情境化设问，强化集体主义精神的价值引领。 考向02 共建美好集体 重●难●要●点●剖●析 模块01 责任担当 考向01 角色与责任 要点梳理 在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。 每一种角色都意味着承担相应的责任。 只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。 典例验知 2025年，“时代楷模”、航天工程师陈青在采访中说：“年轻时我是学生，专心钻研航天知识；参加工作后，我是航天人，把卫星发射、空间站维护当成毕生责任；现在兼顾家庭，我要多陪伴父母和孩子，弥补之前的亏欠。”陈青的话表明（    ） A．我们不需要变换角色，调节角色行为 B．人的一生扮演着不同角色，承担不同责任 C．我们现在需要承担的责任越来越多了 D．我们每一个人每时每刻都承担着相同的责任 【答案】B 【详解】本题考查角色与责任。 A：“我们不需要变换角色，调节角色行为”与题干中陈青在不同阶段主动调整角色的实际情况矛盾，故A说法错误；B：“人的一生扮演着不同角色，承担不同责任”直接对应陈青从学生到航天人再到家庭角色的转变，且每个角色对应不同责任，故B符合题意；C：题干未体现责任数量的增加，而是强调角色变化带来的责任差异，故C不符合题意；D：“每时每刻都承担相同的责任”与陈青在不同阶段承担不同责任的事实相悖，故D说法错误；故本题选B。 技巧点拨 第一步：牢记核心：角色与责任的关系是，不同角色对应不同责任，角色会随环境变化而调整，责任也随之改变； 第二步：结合材料：紧扣人物不同阶段的角色（学生、航天人、家庭成员）与对应的责任，排除表述绝对、违背角色与责任辩证关系的选项； 第三步：规范答题：使用教材术语，分点简洁明了，围绕角色与责任的对应关系、责任的变化特点组织答案，逻辑完整。 类题夯基 1 .在社会生活的舞台上，我们要学会扮演不同的社会角色。下列不能体现成功扮演社会角色的是（    ） A．作为社区居民，能够自觉地进行垃圾分类 B．作为家庭成员，尊老爱幼，主动承担家务 C．作为朋友，许诺的事，要不顾一切地做到 D．作为学生，学习课本知识，上课认真听讲 【答案】C 【详解】本题考查角色与责任的关系。 C：作为朋友，承诺的事情应尽力而为，但“不顾一切”可能忽视原则或法律，故C说法错误； ABD：作为社区居民，能够自觉地进行垃圾分类；作为家庭成员，尊老爱幼，主动承担家务；作为学生，学习课本知识，上课认真听讲，故ABD说法正确； 本题属于反向选择题，故本题选C。 2. “我”作为中学生，在学校是认真听讲的学生；周末参加社区“2025书香邻里”活动，是带领小朋友读书的志愿者；回到家，是帮父母做家务的孩子；和同学相约参加环保宣传时，是积极发声的参与者。每个人身上有很多种角色，每一种角色都承担了不同的任务。这说明（    ） ①我们所扮演的角色是与生俱来的 ②在社会生活中，我们学习扮演社会角色 ③参与社会生活，帮助我们胜任多种角色 ④不同角色之间一定会发生冲突，我们要学会处理冲突 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】本题考查社会角色与社会生活的相关知识。 ①：社会角色并非与生俱来，而是通过社会关系和社会活动逐渐形成的（如学生、志愿者等），故①错误； ②：在社会生活中，我们通过实践和学习逐步适应不同角色（如参与社区活动成为志愿者），故②符合题意； ③：积极参与社会生活（如环保宣传、志愿服务）能提升能力，帮助胜任多种角色，故③符合题意； ④：角色冲突可能发生，但“一定会”表述绝对化，题干未体现冲突，故④错误；故本题选B。 考向02 对自己 / 他人 / 社会负责 要点梳理 作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。 很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任，我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，对他人负责。 我们要增强社会责任感，积极服务社会、奉献社会，对社会负责，在奉献中提升自身价值。 典例验知 （2025·上海·专题）2025年10月，某校开展“做负责任的中学生”征文活动，同学们的观点中，正确的是（    ） ①小凯：我每天坚持整理自己的书桌和房间，还帮妈妈分担洗碗任务，这是对家庭负责 ②小帅：我上课认真听讲、独立完成作业，不再抄答案，这是对老师负责的表现 ③小华：我参加社区“垃圾分类宣传”志愿服务，虽然累，但感受到帮助他人的快乐，这是对社会负责 ④小刚：“共和国勋章”获得者屠呦呦长期致力于青蒿素研究，这种对国家和人类的责任，是社会责任感的集中体现 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】C 【详解】本题考查积极承担责任的相关知识。 ①：小凯整理房间、分担家务，体现对家庭负责，故①说法正确； ②：小帅独立完成作业是对自己负责，而非直接对老师负责，故②说法错误； ③：小华参与社区志愿服务，属于承担社会责任，故③说法正确； ④：屠呦呦致力于科学研究，体现对国家和人类的责任，是社会责任的集中体现，故④说法正确；故本题选C。 技巧点拨 第一步：牢记核心：责任与角色同在，不同角色承担不同责任，中学生要对自己、他人、集体、社会负责； 第二步：结合材料：紧扣“做负责任的中学生”主题，辨析不同角色对应的责任表现，区分不同责任的内涵与要求； 第三步：规范答题：使用教材术语，分点简洁明了，围绕角色与责任的关系、负责任的表现组织答案。 类题夯基 1．2025年1月7日，西藏定日县发生6.8级地震。地震发生后不久，消防救援、部队官兵等救援力量都先后抵达了灾区。从事地震方面研究的专家组更是迅速驰援地震灾区，来自全国五湖四海的爱心捐助，各类保暖衣物、药品、食物等都纷纷运往了灾区……由此可见（    ） ①承担责任往往伴随着获得回报的权利 ②意味着保护生命就要付出一切代价 ③很多人为我们的幸福生活承担着责任 ④体现了以人民利益为重的责任担当 A．①③ B．②④ C．③④ D．①② 【答案】C 【详解】①：材料中救援力量和爱心捐助体现的是无私奉献，未体现获得回报，且承担责任不言代价与回报，故①不符合题意； ②：保护生命也要珍爱自己的生命，科学救援，不能付出一切代价，说法太绝对，故②说法错误； ③：消防救援、部队官兵及社会各界的捐助，说明很多人为我们的幸福生活承担着责任，故③符合题意； ④：各方迅速驰援灾区，保障人民生命财产安全，体现了以人民利益为重的责任担当，故④符合题意； 2．中学生小眉这个学期经历了一些烦心事，以下是她的日记节选。面对此事，她应该（    ） 2024年12月6日  星期五  阴 上周，我和好朋友小雨相约本周六早上去爬山，但今天早上爸爸妈妈告诉我，他们明天要出差，要到晚上才能回家，让我照顾好家里三岁的弟弟。唉！为什么事情总是爱挤到一堆嘛！烦死了…… A．偷偷带着弟弟去和好朋友一起爬山 B．请求父母另外找一个人来照看弟弟 C．主动和好朋友说明情况，请求对方谅解，另约时间再去爬山 D．没有必要把这件事的缘由告诉小雨，让她自己一个人去爬山 【答案】C 【详解】本题考查诚实守信，对他人负责。 A：偷偷带三岁弟弟爬山，未充分考虑弟弟的安全，也未认真履行照顾弟弟的家庭责任，故A说法错误； B：请求父母另找他人照看弟弟，未体现主动承担家庭责任的意识，作为家庭成员应在合理范围内主动分担责任，故B不符合题意； C：主动向小雨说明情况并请求谅解、另约时间，既体现了对朋友的尊重与诚信，也主动承担了照顾弟弟的家庭责任，是理性且负责任的做法，故C符合题意； D：不告知小雨缘由让其独自爬山，违背了诚信原则，会损害朋友间的信任，故D说法错误；故本题选C。 模块02 亲社会行为 考向01 服务社会 要点梳理 服务社会体现人生价值，只有积极为社会作贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我们自身的价值。 服务社会能够促进我们全面发展，在服务社会的过程中，我们的视野不断拓展，知识不断丰富，能力不断提升，道德境界不断提高。 服务社会需要我们积极参与社会公益活动，热爱劳动，爱岗敬业。 典例验知 （2025·上海·）2025年国庆假期，某高铁站迎来了一支由当地中学生组成的“青春志愿服务队”。他们穿着统一的志愿服装，为旅客提供购票引导、行李搬运、重点旅客帮扶等服务，还特别设置了“中秋便民服务台”，为滞留旅客提供月饼和热水。这些志愿者的行为（    ） ①能够为旅客带来温暖，解决实际困难 ②有利于提升个人的沟通能力和实践能力 ③有利于弘扬“奉献、友爱”的志愿精神，为社会增添正能量 ④主要是为了获得学校的表扬和社会实践学分 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】A 【详解】本题考查服务社会。 ①：志愿者为旅客提供购票引导、行李搬运等服务，确实能缓解旅客的实际困难并带来温暖，故①说法正确； ②：参与志愿服务需要与人沟通并动手实践，能够提升个人能力，故②说法正确； ③：志愿者的行为体现了“奉献、友爱”精神，传递了社会正能量，故③说法正确； ④：题干未提及“获得表扬或学分”的动机，且志愿服务强调奉献而非功利目的，故④说法错误；故本题选A。 技巧点拨 第一步：牢记核心：服务社会、关爱他人的意义，在于传递温暖、提升自我、奉献社会，其核心是无私奉献，而非功利性目的； 第二步：结合材料：紧扣中学生志愿者服务旅客、提供便民服务的行为，辨析其对旅客、自身、社会的影响，排除带有功利性动机的表述； 第三步：规范答题：使用教材术语，分点简洁明了，围绕服务社会的意义、志愿精神组织答案，逻辑完整。 类题夯基 1．2025年，“校园微公益”活动在各中学广泛开展：同学们将闲置的学习用品捐赠给山区留守儿童，利用课后服务时间为社区老人教智能手机操作，组建“环保小队”清理校园周边的垃圾……这些活动让同学们收获良多。由此可见，奉献社会（    ） ①有利于推动国家发展、社会进步 ②能提升我们的道德境界 ③要把所有的时间都用来参加公益活动 ④有利于使我们的社会变得更加和谐美好 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】B 【详解】本题考查奉献社会的意义。 ①：公益活动帮助弱势群体、改善环境等，能推动社会进步，故①符合题意； ②：参与公益能增强责任感，提升道德境界，故②符合题意； ③：“所有时间”用于公益不符合学生实际任务，故③说法错误； ④：公益活动促进互助和谐，使社会更美好，故④符合题意；故本题选B。 2．道德与法治课上，某班以“在为他人、为社会服务中做更好的自己”为议题开展探究活动。以下素材不能被选用的是（   ） A．小亮在校园食堂主动帮行动不便的同学端餐盘 B．2025年“非遗进校园”活动中，李师傅免费教同学们传统剪纸技艺 C．小华利用周末时间参与“社区图书角整理”志愿服务活动 D．同学被他人误解，小涛为“出头”与对方发生争执甚至推搡 【答案】D 【详解】本题考查服务他人与社会对个人成长的意义。 A：小亮主动帮助同学，体现服务他人，符合议题，故A不符合题意； B：李师傅传授非遗技艺，服务社会文化传承，符合议题，故B不符合题意； C：小华参与社区志愿服务，服务社会并提升自我，符合议题，故C不符合题意； D：小涛因争执推搡他人，方式不当且未体现“做更好的自己”，故D符合题意。 考向02 关爱他人 要点梳理 关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。 关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量，有利于增进社会的团结，促进社会文明进步。 关爱他人，要心怀善意，要尽己所能，要讲究策略。 典例验知 重庆市“雷锋的士·红岩先锋队”队长殷某连续十余年义务参加爱心送考活动，在爱心助学、公益助残等活动中，也总能看到他的身影。他的行为（    ） A．履行了公民应尽的法定义务 B．传递了关爱他人的美好情感 C．彰显了孝亲敬长的传统美德 D．践行了诚实守信的价值要求 【答案】B 【详解】本题考查关爱他人。 B：根据题干描述，殷某的行为主要体现在长期参与爱心送考、助学、助残等公益活动，这些行为主要体现的是关爱他人、奉献社会的精神，故B不符合题意； A：参与公益活动并非法定义务，故A不符合题意； C：题干未提及孝敬长辈的内容，故C不符合题意； D：题干未体现诚信的相关行为，故D不符合题意；故本题选B。 技巧点拨 第一步：牢记核心：关爱他人、服务社会是亲社会行为，是公民的道德义务而非法定义务，其核心是传递温暖、奉献社会； 第二步：结合材料：紧扣殷某参与爱心送考、助学助残等公益活动的行为，辨析其体现的价值，区分法定义务与道德义务、传统美德的内涵； 第三步：规范答题：使用教材术语，分点简洁明了，围绕关爱他人、亲社会行为的意义组织答案，逻辑完整。 类题夯基 1.因“救人缺考”的学生姜昭鹏，在顺利完成2025年职教高考补考后说：“我也没想到还会再给我一次机会进行补考，让我感到很暖心、很感动，我也会将这份爱继续传递下去！”这告诉我们要（   ） A．关爱他人，心怀善意 B．维护秩序，挑战规则 C．诚实守信，敬业创优 D．忧国忧民，道济天下 【答案】A 【详解】本题考查关爱他人。 A：姜昭鹏因救人缺考后获得补考机会，体现了他人和社会对他的关爱，而他将传递这份爱，说明要心怀善意、关爱他人，故A符合题意； B：补考机会是规则的人性化调整，而非“挑战规则”，故B说法错误； C：题干未涉及诚实守信或敬业创优的内容，故C不符合题意； D：“忧国忧民，道济天下”强调家国情怀，与题干中个人善举和传递温暖无关，故D不符合题意；故本题选A。 2.他身价过亿却每日骑着电动车上班；他勤俭朴素，却与哈尔滨工业大学等多所大学签订了常年捐款书，累计资助学生超过了千万；他每天工作20多个小时，却给员工每周上三休四；他常说人活着多好啊，可是他因为过度劳累，生命定格在了41岁.....他叫张雪峰，一位教育规划老师，他短暂而精彩的一生让我们深深地感受到（    ） ①生命的意义不在于长短，而在于索取 ②不言代价与回报勇担社会责任 ③绽放生命之花，实现生命价值 ④关爱他人，与人为善 A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④ 【答案】C 【详解】①：生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献，而非索取，故①说法错误； ②：张雪峰捐款助学、善待员工，体现了不言代价与回报勇担社会责任，故②符合题意； ③：他短暂而精彩的一生，体现了绽放生命之花，实现生命价值，故③符合题意； ④：他资助学生、关爱员工，体现了关爱他人，与人为善，故④符合题意；= 模块03 集体生活 考向01 集体利益与个人利益 要点梳理 在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。 当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。 典例验知 肖荣基以哥哥肖思远“我们就是祖国的界碑”为精神坐标，他又补上自己的誓言“我要接过哥哥手中的钢枪继续前进。”后他因表现优异立三等功，还作为陆军方队成员参加九三阅兵。英雄精神的传承说明（    ） A．国家利益和个人利益是完全一致的 B．以获取国家荣誉作为我们的唯一目标 C．公民应当树立维护国家利益的意识 D．每个公民都享有维护国家利益的权利 【答案】C 【详解】本题考查国家利益与个人利益的关系、维护国家利益。 A：国家利益和个人利益在根本上是一致的，但并非完全一致，故A说法错误； B：公民的目标应是多元的，而非仅追求国家荣誉，故B说法错误； C：肖荣基继承哥哥遗志参军报国，体现了公民主动维护国家利益的意识，故C符合题意； D：维护国家利益是公民的义务而非权利，故D说法错误；故本题选C。 技巧点拨 第一步：牢记核心：国家利益与个人利益在根本上是一致的，维护国家利益是每个公民的基本义务，要树立维护国家利益的意识； 第二步：结合材料：紧扣肖荣基传承哥哥的精神、坚守岗位保家卫国的案例，辨析国家利益与个人利益的关系，排除表述绝对或混淆权利与义务的选项； 第三步：规范答题：使用教材术语，分点简洁明了，围绕国家利益至上、维护国家利益的义务组织答案，逻辑完整。 类题夯基 1．范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，等诗句，始终激励着一代又一代中华儿女。这些诗句告诉我们要（    ） ①心怀爱国之情、报国之志 ②维护国家利益，不能有个人利益 ③当二者发生冲突时，要以国家利益为重 ④国家利益和个人利益完全不一致 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】本题考查国家利益与个人利益的关系。 ①：诗句体现了强烈的爱国情怀和为国家奉献的精神，告诉我们要心怀爱国之情、报国之志，故①符合题意； ②：维护国家利益并不意味着要完全放弃个人利益，二者在根本上是一致的，故②说法错误； ③：当国家利益与个人利益发生冲突时，应当以国家利益为重，故③符合题意； ④：国家利益和个人利益在根本上是一致的，并非完全不一致，故④说法错误；故本题选B。 2．“人民卫士”巴依卡·凯力迪别克一家三代在帕米尔高原接力护边70余年。他们深情地说：“帮助解放军守边防，就是守护我们的家。”“没有国家的界碑，哪有我们的牛羊?”“尽我所能，为人民、为祖国多做好事。”他们的言行（    ） ①践行着个人与国家命运与共的价值观 ②履行了公民维护国家安全的基本义务 ③诠释了个人利益和国家利益的一致性 ④表明个人利益是国家利益的集中表现 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】A 【详解】本题考查维护国家安全、个人利益和国家利益的关系。 ①：依据教材知识，这体现了个人命运与国家命运紧密相连的价值观。在社会主义核心价值观中，强调个人利益与国家利益相结合，守护国家就是守护个人和家庭的幸福。他们的行为是这一价值观的生动实践。故①说法正确； ②：巴依卡一家接力护边70余年，协助解放军守卫边防，就是在直接履行维护国家安全的责任。这种行为符合公民义务的要求，属于爱国行为。故②说法正确； ③：从他们的言行中可以看出，国家利益与个人利益是统一的。故③说法正确； ④：这一表述颠倒了个人利益与国家利益的关系。国家利益是全体人民根本利益的集中体现，而不是个人利益是国家利益的集中表现。故④说法错误；故本题选A。 考向02 共建美好集体 要点梳理 美好集体是民主的、公正的，是充满关怀与友爱的，是善于合作的，是充满活力的。 集体建设需要每个人的智慧和力量，人人都是集体的主人。 为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长，共同确定愿景和目标，共同商定集体的规则与制度内容，共同创造良好的集体氛围。 典例验知 在学校“文明班级”评选活动中，七年级（1）班的小军和小兰同学分享了自己在班级中的美好经历。 从他们的分享中，我们能感悟到（    ） ①美好集体是充满关怀与友爱的 ②集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作 ③集体生活不利于我们发展个性 ④美好的班集体能为我们的进步与发展提供一切 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】A 【详解】本题考查美好集体的特征、集体的力量。 ①：小军的分享体现了美好集体是充满关怀与友爱的，故①符合题意； ②：小兰的分享体现了集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作，故②符合题意； ③：集体生活有利于培养个性，故③说法错误； ④：“提供一切”说法过于绝对，夸大了集体的作用，故④说法错误；故本题选A。 技巧点拨 第一步：牢记核心。美好集体的特征是充满关怀与友爱、善于合作、民主公正等，集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作，集体生活有助于涵养品格、发展个性。 第二步：结合材料。紧扣小军生病时同学的关怀、小兰分享的运动会团结协作场景，辨析美好集体的特征与集体力量的来源，排除表述错误的选项。 第三步：规范答题。使用教材术语，分点简洁明了，围绕美好集体的特征、集体力量的来源组织答案。 类题夯基 1．学校开展“最美班级”评选，小雯积极主动承担班级黑板报设计任务，她查阅资料、征求同学意见，连续两周利用放学后的时间完成设计，最终班级获得好评。对小雯的行为评价正确的是（     ） A．安全感促使她逃避困难 B．责任感促使她主动担当 C．自卑感促使她证明自己 D．挫败感促使她自我反思 【答案】B 【详解】本题考查责任担当意识。 A：安全感通常指个体对安全的需求，小雯主动承担任务并克服困难，体现的是积极担当而非逃避，故A说法错误； B：小雯主动承担黑板报设计任务，并投入大量时间精力完成，体现了对集体的责任感，故B符合题意； C：自卑感指对自身能力的不自信，小雯主动请缨且高效完成任务，展现的是自信而非自卑，故C说法错误； D：挫败感源于失败经历，小雯成功完成任务并获得好评，过程中体现的是主动奉献而非受挫反思，故D说法错误；故本题选B。 2．习近平总书记曾寄语青年“只有把小我融入大我，才会有海一样的胸怀、山一样的崇高”。以下对“小我”“大我”的关系阐述正确的是（   ） ①我之为我，以家国为重，心中有集体，识大体，顾大局，不损害集体利益 ②“大我”是无数个“小我”的最大公约数，集体利益与个人利益是一致的 ③以青春之我，创建青春之国家，集体的建设需要每个人的智慧和力量 ④只有摆脱“小我”的局限，才能成就“大我”的境界，坚持国家利益至上 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】C 【详解】本题考查集体利益与个人利益的关系及集体主义精神。 ①：强调个人应心怀集体、顾全大局，符合“小我融入大我”的要求，故①正确； ②：集体利益与个人利益在根本上一致，但并非完全等同，可能存在冲突，故②错误； ③：强调个人对集体的贡献，体现集体需要每个人的力量，③符合题意； ④：强调超越个人局限、坚持国家利益至上，与题干中“融入大我”的要求一致，故④符合题意；故本题选C。 重●难●提●分●必●刷 1．（24-25·全国·一轮复习）“共和国勋章”、中国第一代核潜艇工程总设计师黄旭华，为保守国家最高机密，在研制核潜艇的30多年间，隐姓埋名，不曾回家，也没联系过家人……当他30年后第一次回到家乡，早已从一个青年变成花甲老人。黄旭华的事迹告诉我们（    ） A．在社会生活中，每个人承担社会责任都会付出一定代价 B．每个人都有不同的社会角色，承担着相同的社会责任 C．不是我们自愿选择的，但我们可以不为它们承担责任 D．不计代价与回报的爱国精神是社会责任感的集中表现 【答案】D 【详解】本题考查承担社会责任的表现。 D：分析题文，黄旭华隐姓埋名30年，不计个人得失，体现了以爱国精神为核心的社会责任感，故D符合题意；A：题干中黄旭华承担社会责任付出了巨大代价，但“每个人都会付出一定代价”的说法过于绝对，并非所有责任都需要重大牺牲，故A说法错误；B：不同社会角色对应不同责任，并非“相同的社会责任”，故B说法错误；C：无论责任是否自愿选择都应积极承担，故C说法错误；故本题选D。 2．（2025·山东·二模）为了发挥集体的智慧与力量，班主任设计了如下班级管理责任分配表。 “人人有事做，事事有人做”班级管理责任分配表（部分） 岗位设置 负责人 岗位设置 负责人 岗位设置 负责人 电灯管理员 书柜管理员 多媒体管理员 卫生工具管理员 饮水机管理员 学生矛盾调解员 作为班级的一员，应该做到（    ） ①主动担当，量力而行②权衡轻重，计较锱铢 ③一诺千金，尽职尽责④独断专行，提升威望 A．①③ B．①② C．②④ D．③④ 【答案】A 【详解】本题考查自觉承担责任。 ①③：题文中在班级管理中的责任分配，可以看出作为班级一员，我们应该主动担当，量力而行，一诺千金，尽职尽责，故①③说法正确； ②：作为班级的一员，不能斤斤计较，故②说法错误； ④：独断专行，不利于班级团结，故④说法错误；故本题选A。 3．（24-25·重庆）一场突如其来的暴雨，导致北京市门头沟区的众多房屋被淹没冲垮，数万余人受灾。防汛部门第一时间启动24小时应急值守，2200余名值班人员、53支抢修队伍坚守在防汛应急一线，人民群众自发购置应急用品捐赠灾区，共克时艰。这告诉我们（    ） A．承担责任往往会伴随着获得物质回报的权利 B．作为社会的一员，每个人都应该对自己负责 C．很多人为我们的成长和幸福生活承担着责任 D．社会生活中的每种角色都承担着相同的责任 【答案】C 【详解】本题考查积极承担责任。 C：根据所学，很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。其中有的离我们很近，有的离我们很远；有的我们很熟悉，有的我们甚至永远不知道他们的名字。如果没有他们的付出；没有他们履行各自承担的责任，很难想象我们的生活会变成什么样。据此，题文内容说明很多人为我们的成长和幸福生活承担着责任，故C符合题意； A：承担责任往往伴随着获得回报的权利，这种回报既包括物质方面，又包括精神方面，故A说法错误； B：说法正确，但在题文中未涉及，故B不符合题意； D：每一种角色都意味着承担相应的责任，不是相同的责任，故D说法错误；故本题选C。 4．（2026·湖北·一模）国家主席习近平在2026年新年贺词中说道：“辛勤劳作的农民，埋头苦干的工人，敢闯敢拼的创业者，保家卫国的子弟兵，各行各业的人们都在挥洒汗水，每一个平凡的人都做出了不平凡的贡献！”下列与上述贺词蕴含的道理不相符合的是（   ） A．我们要承担好责任，书写自己的生命价值 B．只有伟大人物才能创造出非凡的社会价值 C．在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色 D．很多人为我们幸福生活承担责任，我们应学会感恩 【答案】B 【详解】A：平凡人贡献自己的力量，就是在承担责任、实现生命价值，故A说法正确； B：该观点否定了平凡人的社会价值，和贺词“每一个平凡的人都做出了不平凡的贡献”的内涵相悖，故B说法错误； C：农民、工人、创业者、子弟兵分属不同岗位，说明每个人都扮演不同角色，故C说法正确； D：各行各业的人都在为社会付出，我们应当心怀感恩，故D说法正确。 5．（2026·江苏·一模）某班学生在准备演讲稿时收集到一组新闻： ★一家面馆里，顾客捐出任意金额，都可以领到一个爱心贴，贴在墙上。遭遇困难者进店后，揭下一个爱心贴，就可以去换一碗面。 ★无需申请，无需公开，某大学通过学生工作管理服务平台的数据，精准筛选出需要帮助的学生，直接将补助金打入学生的银行卡中。 依据上述材料，下列选项中适合作为演讲稿题目的是（   ） A．权利义务相统一 B．法律伴我们成长 C．勇担社会责任 D．关爱他人的艺术 【答案】D 【详解】A：题干材料主要体现的是帮助他人的方式，未涉及公民权利与义务的关系，故A说法不符合题意； B：题干中的行为属于道德范畴的善意举动，并未体现法律对成长的保护作用，故B说法不符合题意； C：虽然帮助他人是承担社会责任的表现，但材料侧重强调的是帮助他人时要讲究策略、尊重他人隐私和尊严，故C说法不符合题意； D：面馆的“爱心贴”和大学的“隐形补助”都体现了在关爱他人时讲究策略，维护了受助者的自尊心，符合关爱他人的艺术的内涵，故D说法符合题意； 6．（2026·辽宁·一模）近年来，一种特殊的用餐方式在多地的餐饮业中悄然流行，使囊中羞涩的受助者感受到了来自陌生人的温暖和关怀。 说出“来份牛肉面不要牛肉”的暗号，你就可以免费享用一碗牛肉面。 ——四川某家小吃店 说出“A套餐”的暗号，你就可以免费享用一份饺子。 ——陕西某家饺子馆 说出“单人套餐”的暗号，你就可以免费享用一份早餐。 ——安徽某家早餐店 以上爱心“暗号”说明，关爱他人要（   ） A．心怀善意 B．尽己所能 C．讲究策略 D．无私奉献 【答案】C 【详解】A：心怀善意是关爱他人的基础，但题干强调的是通过“暗号”这一特定方式提供帮助，侧重方法而非初心，故A不符合题意； B：尽己所能强调在能力范围内提供帮助，题干未体现帮助者的能力限制问题，故B不符合题意； C：设置“暗号”让受助者在不暴露困境的情况下获得帮助，维护了受助者的自尊心和隐私，体现了关爱他人要讲究策略，故C符合题意； D：无私奉献强调不计回报的精神，题干侧重的是关爱的具体方式和技巧，故D不符合题意。 7．（2026·河南·一模）其美多吉是一名邮车驾驶员，承担川藏邮路甘孜县与德格县之间的邮运任务。他30多年如一日，以螺丝钉精神紧紧钉在川藏线上，将来自党中央的声音，祖国四面八方的邮件送往雪域的各个角落，用真情奉献为促进藏区经济社会发展作出了积极贡献，被群众誉为“雪线邮路的幸福使者”。其美多吉（   ） ①践行了敬业的社会主义核心价值观 ②拥有主动服务社会的无私奉献品德 ③弘扬了以爱国主义为核心的时代精神 ④行使了维护民族团结的公民基本权利 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】A 【详解】①：其美多吉 30 多年如一日坚守岗位，体现了敬业精神，践行了敬业的社会主义核心价值观，故①说法正确；②：他真情奉献，促进藏区发展，体现了主动服务社会、无私奉献的品德，故②说法正确； ③：时代精神的核心是改革创新，民族精神的核心是爱国主义，故③说法错误；④：维护民族团结是公民的基本义务，而非基本权利，故④说法错误； 8．（2026·河南·一模）以下是小强的2026年分享，这表明小强（    ） 时间 活动 1月 作为小小“指挥员”协助交警疏导交通 2月 参加小区物业组织的“写春联送祝福”活动 3月 参加学校组织的义务植树活动 4月 到河南省博物院当志愿讲解员 ①积极融入社会，放弃学校生活     ②重视学以致用，做到知行合一 ③衡量得失利弊，做出利己选择     ④勇担社会责任，注重全面发展 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】C 【详解】①：小强参与社会实践活动是融入社会的表现，但作为学生不能放弃学校生活，学习仍是主要任务，故①说法错误；②：小强参与交通疏导、写春联、植树、讲解员等活动，是将所学知识运用于实践，体现了知行合一，故②符合题意；③：小强参与的是志愿服务和公益活动，旨在奉献社会而非利己，故③说法错误； ④：小强积极参与多种社会实践活动，体现了勇担社会责任，有利于促进自身全面发展，故④符合题意。 9．（2026·天津·一模）班会课上，老师板书展示了“ME”这个单词，告诉同学们在班集体当中要学会通过把字母“M”翻转过来成为“W”，把“ME”调整为“WE”。老师是想借此启示同学们（   ） A．抹掉自己的个性，坚持集体至上 B．维护集体利益，反对个人利益 C．调整自己的节奏，融入集体发展 D．充分重视和保障个人正当利益 【答案】C 【详解】A：集体生活可以涵养个性，完善个性，而不是抹掉个性，故A说法错误； B：集体利益与个人利益本质上是一致的，当发生冲突时优先集体利益，但不反对正当的个人利益，故B说法错误； C：把"ME"调整为"WE"意味着从自我转向集体，启示我们要调整自己的节奏，融入集体发展，故C符合题意； D：题干强调的是个人要融入集体，而非侧重强调保障个人正当利益，故D不符合题意。 10．（25-26·浙江·一轮）2025年4月4日，商务部会同海关总署发布关于对七类中重稀土相关物资实施出口管制措施的公告，目的是更好地维护国家安全和利益，履行防扩散等国际义务。对此理解正确的有（   ） ①国家利益关系到了民族生存、国家兴亡 ②国家安全是国家生存与发展的重要保障 ③坚持总体国家安全观以经济安全为基础 ④国家利益和个人利益在根本上是一致的 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 【答案】A 【详解】本题考查坚持国家利益至上、维护国家安全。 ①：国家利益是国家安全的核心，题干明确强调管制措施是为了“维护国家安全和利益”，体现了国家利益对民族存亡的重要性。故①符合题意； ②：稀土作为战略资源，其出口管制直接涉及资源安全和经济安全，是维护国家生存与发展的必要措施，故②符合题意； ③：稀土属于重要战略资源，对其出口管制体现了对资源安全和经济安全的维护，而经济安全是总体国家安全观的基础之一，故③符合题意； ④：题干仅涉及国家层面的安全措施，未提及个人利益，故④不符合题意；故本题选A。 11．（2026·河南·一模）为营造整洁有序的校园环境，方城县某中学各班发起“校园微行动”倡议：主动捡拾校园垃圾、自觉维护班级公物、积极参与班级值日、共同商议班规细则。越来越多同学主动参与，校园风貌焕然一新。这启示我们（   ） ①集体建设需要每个人贡献智慧和力量                 ②集体荣誉只需班干部主动担当和维护 ③个人行为无法影响集体的建设与发展                 ④美好集体建设离不开成员的自治精神 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】B 【详解】①：题干中越来越多同学主动参与校园微行动，说明集体建设需要每个人贡献智慧和力量，故①符合题意； ②：集体荣誉需要集体每个成员共同维护，不仅仅是班干部的责任，故②说法错误； ③：个人是集体的组成部分，个人行为会影响集体的建设与发展，故③说法错误； ④：同学们共同商议班规细则、自觉维护公物，体现了成员的自治精神，说明美好集体建设离不开成员的自治精神，故④符合题意。 12．（2026·江西赣州·一模）班级日志记录着班级生活的点点滴滴，下表中班级日志记录的内容让我们充分感受到（    ） ①和谐师生关系来自表扬     ②集体生活可以完善自我 ③公平竞争激发集体活力     ④集体规则需要自觉遵守 2025年11月在同学们的鼓励下，小宜同学勇敢地站上了校园艺术节的舞台。 2025年12月昨天第一组值日生受到老师表扬，今天第二组更加尽职尽责。 2026年3月5日小吉同学在自习课上说话，同桌提醒他：“要遵守班级纪律。” A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】D 【详解】①：和谐师生关系需要师生彼此尊重、平等相待，正确对待老师的表扬与批评，并非只来自表扬，故①说法错误； ②：小宜在同学的鼓励下登上校园艺术节舞台、第二组受正向影响更加尽职尽责，都体现了集体生活可以帮助我们完善自我，故②说法正确； ③：题干日志内容未涉及公平竞争的相关内容，没有体现竞争对激发集体活力的作用，故③不符合题意； ④：同桌提醒自习课说话的小吉遵守班级纪律，说明集体规则需要成员自觉遵守，故④说法正确； 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 8 学科网（北京）股份有限公司 $