专题02 大气与气候变化（期中复习讲义）八年级下学期初中科学新教材浙教版

专题02 大气与气候变化（期中复习讲义） 内 容 导 航 明·期中考清 把握命题趋势，明确备考路径 记·必备知识 梳理核心脉络，扫除知识盲区 破·重难题型 题型分类突破，方法技巧精讲 题型01 大气层的作用 题型02 大气压强的测量 题型03 压强与流速的 题型04 二氧化碳的实验室制法 题型05 二氧化碳的化学性质 题型06 光合作用的概念和实质 题型07 植物的呼吸与人类生产生活的关系 过·分层验收 阶梯实战演练，验收复习成效 核心考点 复习目标 考情规律 大气层的分层与对流 通过观察大气现象和数据分析，知道大气层的主要分层及对流层特点与功能，理解空气对流的原因；能完整描述空气对流的形成过程。 基础考点，常以选择题、填空题考查，易错点为对流层特点与空气对流形成过程的表述。 天气与气温 通过对生活现象的讨论和分享，能辨析天气、气温等概念；知道气温是描述气候的核心要素之一；通过解读气温数据，能概述气温在时间和空间上的分布规律。 高频基础考点，常结合图表以选择题、填空题考查，易混淆天气与气候的概念，气温分布规律易表述不清。 降水与降水分布 通过对降水现象的分析，了解降水的主要形式；通过对降水量数据和图表的分析，能概述降水变化特点和世界降水分布规律。 图表分析高频考点，常以选择题、读图题考查，易错点为降水分布规律的归纳与图表信息解读。 世界主要气候类型 知道气候的两大基本要素是气温和降水，知道世界主要气候类型名称及其分布，能描述不同气候的特点。 核心考点，常结合地图以选择题、综合题考查，易混淆不同气候类型的分布与特点。 我国气候特点与影响因素 知道我国气候具有季风性显著、雨热同期、气候复杂多样等特点；通过分析纬度位置、海陆位置和地形等因素，理解影响我国气候的主要因素。 高频考点，常结合区域地理情境考查，易在影响因素的分析与气候特点的表述上出错。 大气压的存在 通过观察覆杯实验，知道大气向各个方向都存在压强，形成科学知识可验证性的观念，并能应用实验现象和生活现象证明大气压的存在。 实验基础考点，常以实验题、选择题考查，易错点为大气压存在的实例分析与实验原理解释。 大气压的变化与天气 通过分析大气压大小的可变性，自主建构高压区和低压区的概念；通过观察高压区、低压区中心的空气运动情况，分析天气现象；通过对比分析多地气压变化，归纳大气压的变化规律。 探究类高频考点，常以情境题、实验分析题考查，易在高压 / 低压区空气运动与天气现象的关联上出错。 大气压的影响与应用 知道大气压变化会对人体产生影响，了解生活中多种利用大气压的物品及其原理，形成稳定与变化的观念。 基础应用考点，常以选择题、生活情境题考查，易错点为大气压应用原理的理解与表述。 流体压强与流速的关系 通过分析生活中常见的流体现象，归纳流体（气体和液体）流速越大，压强越小的规律。 高频易错点，常以选择题、实验题考查，易混淆流速与压强的关系及相关现象的解释。 二氧化碳的性质 通过实验探究，能准确描述二氧化碳的状态、颜色、气味、密度、溶解性等物理性质；理解二氧化碳能与水、澄清石灰水等物质反应的化学性质，并通过化学方程式的书写，形成 “宏观、微观、符号” 三重表征物质化学性质的科学观念。 核心考点，常结合实验与化学方程式考查，易混淆二氧化碳与水、澄清石灰水反应的现象与方程式书写。 二氧化碳的制取 了解二氧化碳的制取原理，进一步加强对二氧化碳性质的理解，形成 “物质的制取与性质相联系” 的观念。 实验核心考点，常以实验题考查，易错点为制取装置选择、原理分析与操作细节。 二氧化碳的用途与辩证认识 通过分析二氧化碳的应用实例，理解二氧化碳的性质与用途之间的关系；了解二氧化碳在不同领域的应用价值，辩证认识二氧化碳与人类的关系，形成 “物质的应用具有两面性” 的科学观念。 应用类考点，常结合情境以选择题、简答题考查，易忽略二氧化碳用途与性质的关联及辩证视角的表述。 光合作用 通过探究实践了解光合作用的概念、原理，说明光合作用的条件、原料以及产物，分析光合作用的意义。 高频考点，常以实验题、填空题考查，易错点为光合作用的条件、原料、产物的区分与实验变量分析。 呼吸作用 通过实验说出呼吸作用的概念，理解呼吸作用发生的场所及物质和能量转化过程。 易混基础考点，常结合光合作用对比考查，易错点为呼吸作用与光合作用的场所、物质能量变化的混淆。 自然界的氧循环 能准确描述自然界中氧循环的主要过程，阐明参与氧循环的生物与非生物成分，能说出氧气在生物群落和无机环境之间的循环途径。 综合考点，常以流程图、填空题考查，易错点为氧循环各环节的表述与成分分析。 自然界的碳循环 能说出碳在自然界中的主要存在形式，能完整描述碳循环的主要过程，能说出碳在生物群落与无机环境间的流动路径。 核心综合考点，常结合生态情境考查，易错点为碳循环的路径、形式与各环节的关联分析。 大气的价值与大气问题 通过分析大气与地球生命的关系，了解大气的价值；通过辨析温室效应的利弊辩证看待温室效应；通过查阅资料了解臭氧薄层问题，分析当前大气污染的原因。 应用与观念类考点，常以材料题、简答题考查，易忽略温室效应的辩证视角与大气污染原因的综合分析。 气候变化与人类活动 通过对气候变化规律的分析，感受气候变化对人类的影响；通过人类活动对气候的影响的案例分析，理解改良气候的措施与价值。 情境类考点，常以材料分析题考查，易错点为气候变化影响与改良措施的表述不全面。 大气层的分层与对流 通过观察大气现象和数据分析，知道大气层的主要分层及对流层特点与功能，理解空气对流的原因；能完整描述空气对流的形成过程。 基础考点，常以选择题、填空题考查，易错点为对流层特点与空气对流形成过程的表述。 知识点01 大气层 1.大气层的范围拓展 地球表面存在大气层，大气主要集中在距离地表1000km左右的圈层内。随着高度上升，大气逐渐变得稀薄，到距地表5000km处，便接近真空。 2.大气分层 根据大气的温度、密度和运动状况，地球大气自下向上可以划分为 、平流层（有利于飞机飞行）和高层大气。 易错点： ①近地面的大气主要是由地面辐射提供热量的，故离地面越近气温 ，离地面越远气温越低。 ②臭氧集中在距地表10～50km高度，大量吸收太阳辐射中的紫外线而升温，故在约55km的高度出现一个温度转折点。 ③地球上如果没有大气层，将会变得和月球表面一样，没有天气变化，没有声音，易受流星体侵袭，昼夜温差增大等。 3.对流层 （1）对流层的概况 对流层是大气的 ，在两极地区的厚度约为8km，在赤道地区增大到17～18km。对流层集中了地球约75%的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质。 （2）对流层的特点 ①最显著的特点是有强烈的 。对流层上部冷，下部热，有利于空气的对流运动，该层也因此而得名。 ②对流层的热能主要来自地面辐射，气温随高度上升而降低。（海拔每升高100m，气温降低约0.6℃。） ③天气现象 。显著的对流运动和充足的水汽，使对流层的天气现象复杂多变，云、雨、雪、雷电等众多天气现象都发生在这一层。对流层的各种天气变化影响着生物的生存和行为，对流层是大气层中与人类生活和生产关系最密切的一层。 （3）空气对流的成因：在近地面，气温高的地方空气上升，气温低的地方空气下沉，形成 。 （4）逆温现象 ①含义：在特殊的气象条件下，对流层局部会出现气温随高度上升而升高的“ ”。 ②危害：此时空气较稳定、大气对流运动受阻，造成污染物不能及时扩散，容易产生雾霾天气，使能见度降低，给人们的健康带来隐患。 ③益处：逆温现象对于果树种植业等有一定益处。例如，我国新疆的伊犁谷地，逆温现象从10月持续到次年3月，长达半年之久，在这里发展冬暖式蔬菜大棚，可减少保温材料投入，提高经济效益；逆温层坡地还为当地牲畜提供了避寒越冬的理想场所。 知识点02 气温与降水 1.天气 （1）概念：天气是 内近地面的气温、降水、气压等要素的综合状况。 （2）现象：常见的天气现象有 、下雨、 、雷电等。 说明：天气的突出特点是短时间、多变，因此同一时刻，不同地方的天气可能差别很大。 2.气温 （1）气温的含义：气温是指 。它是描述天气与气候的基本要素。它能告诉人们当地空气的冷热程度。 （2）气温的单位：在我国，气温的常用单位是 （℃）。 （3）测量工具：气温的测量工具是气温计。 （4）气温的变化：晨凉午热，夏暑冬寒，气温在不断变化。一个地区的气温变化是有规律的。 ①气温的日变化 一天中，最低气温出现在日出前后，最高气温出现在当地时间14时左右。 拓展 气温日较差： 中最高气温与最低气温的差。 气温年较差： 内最高月平均气温与最低月平均气温的差。 ②气温的年变化 一年中，北半球气温通常陆地上1月最低、7月最高，海洋上2月最低、8月最高。南半球气温通常陆地上7月最低、1月最高，海洋上8月最低、2月最高。 （5）气温的分布 世界各地年平均气温有很大的差异。分布规律如下表。 分布规律 影响因素 气温大致由低纬向高纬递减 纬度位置 同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季相反 海陆位置 在山地和丘陵，气温随海拔升高而降低，大致每升高100m，气温下降约0.6℃ 地形 （6）气温的影响 ①气温与生命活动关系密切 ②气温对人类生活和生产的影响也很大。 ③各种农作物都有各自不同的最适生长温度。 3.降水 （1）概念：降水是指大气中的水以 、 （不要把降水说成降雨）、 、冰雹等各种形式降落到地表的过程。 （2）降水量 ①含义：一定时间内降落到地面上的液态或固态（经融化后）水，全部在水平面上积聚的深度。 ②单位：mm。 ③表示方式：柱状图。 ④测量： a.工具： 。 b.方法： 气象观测中，常用雨量器把雨水收集起来，观测时把雨量器内储水瓶中的雨水倒入量筒内，读出的刻度即为降水量。雪和冰雹等融化后可用同样的方法测量。现在，常使用具有自动记录降水量功能的测量仪器。 ⑤降水量季节、年际差异 同一个地区，一年内各个月、不同年份的降水量会有差别。⑥世界年降水量分布规律 世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少。分布规律如下。 a.赤道地区降水多，两极地区降水少。 b.回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸及内陆降水少。 c.中纬度地区，沿海降水多，内陆降水少。 ⑦影响 降水过多，易成洪涝；降水过少，易成干旱，两者都会带来巨大的灾害。 （3）湿度 ①含义：湿度表示空气的干湿程度，即空气中所含水蒸气的多少。 ②相对湿度：是指在温度一定时，空气中实际水蒸气量产生的压强（绝对水蒸气压）与该气温下饱和水蒸气量产生的压强（饱和水蒸气压）的百分比。 ③饱和水蒸气压 饱和水蒸气压反映了该温度下，单位体积空气中所能容纳的最大水蒸气量。气温越高，空气中能容纳的水蒸气就越多，饱和水蒸气压就越大。相对湿度越大，说明空气中含有的水蒸气越接近饱和，越容易液化。 ④舒适湿度：人体感觉舒适的相对湿度低于70%。 ⑤测量仪器：湿度计。 （4）降水的形成：从大气中降落的雨、冰雹、雪等，统称为降水。 ①降雨：上升到高空的水蒸气与冷空气接触，水蒸气会液化成小水滴，大量的小水滴聚集成大水滴下降成为雨。 ②降冰雹：如果小水滴在高空中遇到更加寒冷的空气，就会凝固成小冰晶，有可能降落形成冰雹。 ③降雪：冬天，在寒冷的高空，水蒸气急剧降温而凝华成小冰晶，小冰晶聚集起来，有可能降落形成雪。 ④人工降水：人工降水作为开发水资源的一种潜在手段，受到世界各国广泛关注。人们通过人为补充某些降水条件，（播撤碘化银（人造冰核）、干水（冷却）、吸湿性盐粒（促大水滴形成））使云层降水或增加降水量，以解除或缓解农田干旱，增加水库灌溉水量、供水能力或发电量等。 （5）气象观测 ①种类 现在，气象观测可分为地基、空基和天基三大类，有地面气象站、雷达、船舶、探空火箭、探空气球、卫星等先进设施。 ②天气预报 在我国，气象观测数据通过气象专用网络通道传输到中国气象局。气象工作者利用计算机处理天气信息数据，模拟天气变化，预报天气情况。随着技术的进步，天气预报越来越准确。 知识点03 世界主要的气候类型 1.气候 （1）概念：气候是某一地区 的天气特征，它包括天气的平均状况和极端状况。 （2）气候的要素主要是 和 。 （3）气候的特征是 和稳定性。 （4）天气、气候的异同。 项目 概念 不同点 相同点 天气 短时间内近地面的气温、湿度、气压等要素的综合状况 短时间、多变 两者都是描述一个地区的大气状况 气候 某一地区长时间内的天气特征 长时间、稳定 （5）影响 在衣着服饰、饮食习惯、建筑风格、交通运输、农业生产等方面，世界各地差异明显，这与各地的气候特征有着密切关系。 2.世界主要气候类型的分布和特点 气候类型 主要分布区 特点 动植物景观 热带雨林气候 赤道两侧南北纬10°之间 终年高温多雨，各月平均气温在25～28℃之间；年降水量可达2000mm以上，季节分配均匀，无干旱期 生活着世界上动植物中一半以上的物种 热带草原气候 南北纬10°至南北回归线之间 全年气温高，年平均气温约25℃，且分明显的干季和湿季。年降水量一般在700～1000mm，有明显的较长干季 热带稀树草原景观，是草食动物和肉食动物栖息的理想场所 热带沙漠气候 南北回归线附近的大陆内部或大陆西岸 年均温高，年温差较大，日温差更大，降水稀少。年降水量普遍在250mm以下 耐旱的矮小植物和能忍受干渴的小动物 热带季风气候 亚洲的印度半岛和中南半岛 气温终年较高，长夏无冬，旱、雨季明显 热带季雨林景观，动植物丰富 亚热带季风和湿润气候 亚热带的大陆东岸 四季分明，夏季高温多雨，冬季温和少雨 亚热带常绿阔叶林景观 地中海气候 纬度30°～40°的大陆西岸 夏季炎热干燥，冬季温和多雨 亚热带常绿硬叶林景观，许多树木的叶子都比较小（夏季减少水分的蒸发。） 温带海洋性气候 纬度40°～60°的大陆西岸 冬无严寒，夏无酷暑，全年降水量分配较均匀 不利于粮食作物及油料作物的生长，但利于多汁牧草生长 温带大陆性气候 纬度40°～60°的欧亚大陆和北美大陆内陆地区 干燥少雨，气温的日较差和年较差较大。越趋向大陆中心，就越干旱，气温的年、日较差也越大 温带草原、温带荒漠、亚寒带针叶林景观 温带季风气候 欧亚大陆温带地区的大陆东岸 夏季高温多雨，冬季寒冷干燥 温带落叶阔叶林景观，春季发叶，秋冬季落叶 寒带气候 北冰洋沿岸和南极洲 全年皆冬，严寒少雨。在最暖和的月份，平均气温也低于10℃ 苔原、冰原 高原山地气候 海拔较高的高山和高原 一般比周围低地更凉爽、湿润 高山草甸、高寒草原 知识点04 我国气候的主要特点 1.气候复杂多样拓展 我国地域辽阔，各地气温和降水量差异大，气候类型多样。 （1）主要气候类型及分布 大兴安岭—阴山—贺兰山一冈底斯山一线以东、以南地区是季风气候区，包括热带季风气候区、亚热带季风气候区和温带季风气候区；以西、以北地区是温带大陆性气候区和高原山地气候区。 气候类型 主要分布地区 气候特征 温带季风气候 秦岭一淮河线以北 夏季高温多雨，冬季寒冷干燥 亚热带季风气候 秦岭一淮河线以南 夏季高温多雨，冬季温和湿润 热带季风气候 广东省雷州半岛、云南省和台湾岛南部、海南岛 全年高温，降水分旱、雨两季 温带大陆性气候 西北内陆地区（新疆、内蒙古等） 冬寒夏热，气温的日较差和年较差大；全年降水量少，降水集中在夏季，季节变化大；日照充沛 高原山地气候 青藏高原、天山山脉 冬寒夏凉，降水少，部分地区甚至终年被冰雪覆盖 （2）成因 ①季风气候 季风是在大范围区域的冬夏季盛行、风向相反或近于相反的风，是大气环流的组成部分。冬季，大陆气温低，海洋气温高，风从大陆吹向海洋；夏季，大陆气温高，海洋气温低，风从海洋吹向大陆。我国东部的季风就是这样形成的。 项目 冬季风 夏季风 源地 亚洲蒙古、西伯利亚一带 太平洋、印度洋 风向 偏北风（东北季风、西北季风） 偏南风（东南季风、西南季风） 性质 寒冷干燥 温暖湿润 影响范围 除青藏高原、四川盆地、云贵高原、台湾岛、海南岛以外都受影响 大兴安岭一阴山一贺兰山—冈底斯山一线以东、以南地区 影响 气温低，降水少 气温高，降水充沛 ②温带大陆性气候 西北地区深处内陆，且受山脉阻挡，海洋水汽难以到达。 ③高原山地气候 我国的一些高山地区，海拔高，气候呈现明显的垂直变化。 2.气候的影响 （1）东部季风区 ①有利影响 我国东部季风区夏季气温高、降水丰富，对农业生产非常有利。南方气候温暖，农作物的生长周期较短。 ②不利影响 北方冬季的寒冷和大雪给交通运输带来不便，大雪会影响公路、铁路、航空和内河航运；冬季的“雪暴”对牧业影响大，可能会冻死大量牲畜。夏季风的进退影响到我国雨带的推移，若夏季风与雨带进退失常，往往会造成旱涝灾害。 （2）西北内陆干旱、半干旱地区 ①有利影响：西北内陆冬寒夏热，光照充沛，气温的日较差和年较差大。 例子：新疆吐鲁番的瓜果特别甜，就与该地日照时间特别长（有利于植物光合作用。）且昼夜温差较大（积累养分）有关。 ②不利影响：干旱、半干旱地区降水量少，降水变化大。对农作物的生长有很大的限制，只能种植一些耐旱的农作物，如小麦、玉米、棉花等。 ③干旱气候区的生物在行为和形态上的适应性 干旱地区的生物有许多适应干燥、少雨环境的形态特征和行为。 例子：例如，仙人球的茎比较肥大（贮存更多的水分。）、叶退化成针状（减少水分的蒸腾。）；沙漠中的抬尾芥虫在大雾的深夜爬上沙丘顶，高高地抬起尾部。（为了使在身体上凝结的水能顺着身体流入嘴中。） （3）高山地区 我国的一些高山地区，气候呈现明显的垂直变化。（气候在垂直方向上形成了显着的分层。）例如，横断山区垂直高度差悬殊，有着“一山有四季，十里不同天”的特点。在山的南侧，从山麓到山顶，能领略从热带到高山寒带的各种自然景观。 知识点05 大气压 1.大气的压强简称 ，大气会向各个方向对处于其中的物体产生压强。 2. 证实了大气压的存在，并且说明了大气压的数值是很大的。 3.大气压强产生的原因 （1）大气有 力——产生压强的根本原因。 （2）大气会 ——因此向各个方向都有压强。 4.大气压的大小 标准大气压：P0= 5.测量大气压的工具 （1） 空盒气压计上有两圈刻度，分别以百帕（hPa）和毫米汞柱（mmHg）为单位，1mmHg约为1.33hPa。该气压计携带和使用比较方便。 （2）水银气压计 水银气压计内有一支细玻璃管，管内水银柱的高度会随大气压的变化而变化。读出的水银柱高度为多少毫米，大气压即为多少毫米汞柱。该气压计测量比较精确。 6.大气压与高度的关系 离地面越高，空气越稀薄，空气的密度越小，大气压也就 小，高度 ，大气压越小。海拔3000m以内，每升高10m，大气压大约减小100Pa。 知识点06 大气压对天气的影响 1.大气压的特点 （1）大气压随高度的增加而减小。 （2）同一高度的不同区域，大气压的数值不一定相同。 （3）同一地点的不同时间，大气压也会不同。 （4）一般来说，冬天的大气压比夏天高，晴天的大气压比阴雨天高。 2.高压区和低压区与天气的关系 比较项目 高压区 低压区 定义 相同高度上气压较高的区域 相同高度上气压较低的区域 空气流动方向 从上往下 从下往上 空气的变化 越往下气温越高，水蒸气越不容易液化 气温逐渐降低，空气中携带的水蒸气容易液化 对天气的影响 多晴朗天气，空气干燥 多阴雨天气 知识点07 大气压对液体沸点的影响 1.液体的沸点与 有关。当气压增大时，液体的沸点会升高；当气压减小时，液体的沸点会降低。 2.应用 高原上水的沸点较低，在高原上需要用压力锅来做饭，压力锅就是利用液体的沸点随气压的增大而升高的原理制成的。压力锅具有较好的密封性，能使锅内压强大于外界的大气压。一般家用压力锅内的压强接近2×10⁵Pa，锅内水的沸点可达到120℃左右，因此，用压力锅煮食物既可以保证在低压地区将食物煮熟，又可以提高烧煮食物的速度，节省燃料。 知识点08 大气压对人体的影响 1.大气压对人体的影响 （1）大气压的变化对人体会有一定的影响。如在晴朗的天气，气压较高，人的心情通常比较舒畅；而在阴雨天，气压较低，人往往感到疲倦和心情烦躁。 （2）人体对大气压的变化有一个逐步适应的过程。如生活在平原地区的人进入高原地区，由于气压减小、缺氧等原因，会产生头晕、头痛、耳鸣，甚至恶心、呕吐等高原反应。但随着时间的推移，人体通过自身的调节慢慢适应了外界的低压环境，这些反应就会逐渐减轻或消失。 （3）通常人感觉不到大气压存在的原因是由于人体内外都有压强，且体内压强与体外大气压大致相等，所以人体不会有异常的反应。 2.大气压在生产、生活、科学领域中的应用 实例 原因 中医的拔罐疗法 正常情况下，人体皮肤内外受到的压强是相等的。当罐内的空气受热膨胀时，气体逸出，冷却后罐内的压强减小，血液会因为体内的压强较大而聚集到皮肤的毛细血管中，从而使皮肤充血 飞机在高空飞行时，机舱内要增压 大气压随高度的增加而降低，在高空中，人体内外压强差较大，会感觉非常不舒服，所以现代民用飞机的座舱是密封的，并有压力控制装置调压 航天员在太空行走时，必须穿上内部加压的航天服 宇宙空间的环境几乎是真空的，气压接近于零。航天员一旦走出宇宙飞船，他体内的空气就会被压出体外，血管会破裂，所以航天员在太空行走时必须穿上内部加压的航天服 知识点09 液体压降与流速的关系 1.流体 具有流动性的液体和气体统称为 。 2.流体压强与流速的关系 在气体和液体中，流速越大的地方，压强 。 3.生活中跟流体压强与流速的关系相关的实例及解释 实例 解释 列车站台上的安全线 气体的流速越大，压强越小，列车通过时，离列车较近的地方空气流速很大，此处的大气压强小于外侧的大气压，人站在安全线以内会被气压差压向列车，非常危险 飞机的升力 机翼的形状（上侧凸出的流线型，下侧平面形状）使得上方的空气流速大，压强小，下方的空气流速小，压强大，上下的压强差使飞机得到向上的升力 两船彼此靠近平行行驶时发生碰撞 液体流速大的地方压强小，两船之间水的流速比外部大，压强比外部小，外部较大的压强把两船挤在一起 知识点10 二氧化碳的性质 1.二氧化碳的构成 二氧化碳气体是由大量 （）构成的。每个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成 2.二氧化碳的物理性质 ①在通常状态下，二氧化碳是一种无色、无味的气体，密度比空气大。 ②二氧化碳能溶于水中，通常1体积水中能溶解1体积的CO₂。增大压强可使其溶解得更多。在加压降温的情况下，（生产汽水等碳胶饮料就是利用了这一性质。）能变成无色液体，甚至变成雪状固体（干冰）。 3.二氧化碳的化学性质 ①一般既不燃烧，也不支持燃烧，不能供给呼吸。 ②与水反应生成碳酸（），碳酸呈酸性，能使蓝色石蕊试纸变成红色。与水反应的化学方程式如下： 碳酸很不稳定，容易分解，逸出二氧化碳，留下中性的水。（将碳酸分解后留下的液体滴到篮色石蕊试纸上，试纸不变色。）反应的化学方程式如下： ③与澄清石灰水反应（的水溶液。） 当向澄清石灰水中通入二氧化碳时，会生成白色的碳酸钙（）沉淀，使石灰水变浑浊。反应的化学方程式如下： 4.二氧化碳的制取 （1）所用药品： （或大理石）和稀盐酸。 ①实验室选用石灰石（或大理石）和稀盐酸为原料，是因为反应速率适中，原料廉价易得，便于操作。 ②不能选用浓盐酸，因为浓盐酸易挥发产生HC1气体，导致得到的不纯。 ③不能选用稀硫酸，因为稀硫酸与石灰石（或大理石）反应生成微溶于水的硫酸钙，硫酸钙会附着在石灰石（或大理石）的表面，阻止反应继续进行，不能连续、大量地制取二氧化碳。 ④不能选用碳酸钠等纯净物的粉末代替石灰石，因为反应太剧烈，气体生成速率太快，不便于控制，产生的气体难以收集。 （2）反应原理： （3）检验与验满 ①检验：可用澄清石灰水检验。方法是将被检验气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，证明被检验气体是，否则不是。 ②验满：将燃着的木条靠近集气瓶口（不要伸入瓶内），若木条熄灭，证明已集满，否则未满。 5.二氧化碳的应用 二氧化碳在空气中虽然含量不多，但用途广泛。 （1）固态二氧化碳是一种制冷剂，（利用干冰升华吸热的物理性质。）可用来保藏食品、人工降雨、清洗设备。 （2）二氧化碳既不能燃烧，也不支持燃烧，可用于灭火。 （3）二氧化碳还是一种工业原料，可用于制纯碱、尿素和碳酸饮料。 （4）在开采石油时，将二氧化碳与其他气体注入地层中，还能将孔隙中那些不易排出的残余油驱替出来。 知识点11 植物的光合作用 1.光合作用的概念 大量实验证明，绿色植物通过叶绿体，利用光能，能把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并释放氧气，这一过程被称为 用。光合作用可用反应式来表示： 2.光合作用的原料和场所 光合作用所需的二氧化碳大部分来自 ，水主要来自土壤。光合作用主要发生在叶肉细胞的叶绿体中。叶绿体内含有的叶绿素等色素能吸收太阳光。 3.光合作用过程中的重要变化 光合作用的过程十分复杂，包括许多化学反应，但主要包含以下两方面的变化： （1）物质转化：把简单的无机物制成了复杂的有机物，并放出 。 （2）能量转化：把光能变成储存在有机物里的 。 4.光合作用的意义 光合作用制造的有机物不仅满足了植物自身生长、发育、繁殖的需要，还为其他生物提供了基本的食物来源。因此，人们称光合作用是“地球上最重要的化学反应”。 知识点12 动植物的呼吸作用 1.呼吸作用的概念 动植物细胞利用氧气，将有机物最终分解成 和 ，并且将储存在有机物中的能量释放出来，满足生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。呼吸作用的反应式可表示为： 2.呼吸作用的强度影响着植物体的生长发育 不同细胞、不同生命时期，植物呼吸作用的强弱是有差别的。呼吸作用的强弱常常是生命活动强弱的标志，影响着植物体的生长发育。人们常通过改变呼吸作用的强度，来提高农作物的产量和品质。 3.光合作用和呼吸作用的关系 光合作用和呼吸作用是相互依存的。植物呼吸作用消耗的有机物是光合作用的产物，所放出的能量是光合作用储存在有机物中的能量。因此，没有光合作用，呼吸作用就没有基础。植物光合作用对原料的吸收利用和对产物的输送，所需要的能量又是呼吸作用所释放出来的。所以，没有呼吸作用，光合作用也无法持续进行。 知识点13 自然界中的氧循环 1.自然界中氧气的产生和消耗 （1）氧气的产生 植物的光合作用产生氧气，并释放到大气中。 （2）氧气的消耗 ①生物的呼吸作用吸入氧气，产生二氧化碳。 ②动植物死亡后的遗体被微生物分解，最后被氧气氧化成水和二氧化碳。 ③化石燃料（如煤、天然气）等的燃烧会消耗氧气，放出二氧化碳。 2.氧循环的含义 氧循环是指大自然中氧气的含量会由于生物的呼吸作用和物质的燃烧等减少，但又会随植物的光合作用而增加，周而复始地进行循环。 知识点14 自然界中的碳循环 1.自然界中碳的存在形式 碳是构成生物的基本元素之一，自然界中的碳以单质或化合物的形式存在，大气中碳的气态化合物主要是二氧化碳。 2.碳循环的含义 大气中的二氧化碳通过植物的光合作用被消耗，又随动植物的呼吸作用、有机物的燃烧以及动植物残体分解等过程，源源不断地重新释放出来，结果使大气中二氧化碳的含量保持相对稳定状态。 3.氧循环与碳循环的联系 在自然界中，氧循环与碳循环有着密切的联系。通过光合作用和呼吸作用，保持了大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，维持了整个生物圈中碳—氧的相对平衡。 知识点15 温室气体 1.温室效应与温室气体 大气中的二氧化碳（）、水蒸气（）、臭氧（）、氧化亚氮（）、甲烷（）等气体具有与玻璃温室相似的作用，对地球起着保温的作用，从而产生“温室效应”。这些气体被统称为温室气体。 2.碳氧平衡 自然界中的氧、碳在不断地循环，氧气、二氧化碳含量是相对稳定的。随着科学技术的发展，科学家能对大气中各气体的含量进行较为精准的测量。 3.温室气体浓度的变化及影响 据世界气象组织报告，2020年全球温室气体浓度已达到新高，二氧化碳、甲烷和氧化亚氮的浓度分别比工业化前高出149%、262%和123%，而这种增长在2021年仍在继续；2021年全球平均气温（1月至9月）较1850年至1900年高出约1.09℃。 知识点16 臭氧层 1.臭氧的特点 臭氧是蓝色、带有腥臭味的气体，能吸收紫外线。 2.臭氧层 在大气的平流层里，集中了地球上大约90%的臭氧，其中离地面22～25km处，臭氧浓度最高，这一层大气称为“臭氧层”。 3.臭氧层的保护作用 高空臭氧层是保护层。（地球的“防晒服”“地球生命的保护伞”。）太阳光中的紫外线对人的皮肤、眼睛甚至免疫系统都会造成伤害；它还会影响水生生物的生长，破坏植物叶内的叶绿素，从而阻碍各种农作物和树木的光合作用。而臭氧层则能吸收大部分的紫外线，对生物起到保护的作用。 4.低空臭氧的危害 （1）近地低空中的臭氧是一种污染物。 （2）低层臭氧含量的增加可以引起光化学烟雾，对许多植物有伤害作用，对金属有腐蚀作用，还会引起人的机体失调和中毒。 知识点17 气候的长期演变 1.气候变化的确定要素 气候的变化通常是以气温、降水量等气象要素的变化来确定。气温变化是气候变化的重要标志。 2.中国近5000年来气候变化的特点 （1）特点由来 我国著名的气象学家竺可桢，根据考古发现古代文字记载、物候变化、方志气候材料及仪器观测资料。在浩如烟海的古代典籍中梳理各种有关气候变迁的信息。同时，他还关注当时国际研究进展，两者结合以探查中国气候的变化，绘制了中国近5000年的气温变化曲线。中国气温的变化和全球气温的变化基本一致。 （2）特点 竺可桢认为我国近5000年来气候变化大致分为四个时期：温暖时期、寒暖交错时期、寒冷时期、气候波动时期。 3.气候变化的影响 在过去的温暖时期，北冰洋的极地冰盖曾经消融，大象曾经出现在我国的淮河流域。在寒冷时期，我国的太湖和鄱阳湖曾经多次封冻。 4.近百年来全球气温的变化 近百年来的仪器观测记录表明，近现代全球平均气温呈波动上升趋势。工业革命以来，气候变化广泛、迅速，且不断增强。数千年来未曾见过。 5.气温变化的危害 气温变化可能会导致冰雪熔化、海平面上升、沙漠化加剧，带来更频繁的高温、暴雨、干旱、风暴等极端天气事件，也可能会使粮食减产、部分物种灭绝。 6.大气变化影响全球气候 大气的变化会对全球气候产生影响。全球气候系统的形成非常复杂。理论上，大气中的二氧化碳浓度不断增大，将会引起地球平均温度持续升高，导致全球变暖。 7.人类活动对气候的影响 人类的活动与气候变化有着密切关系。 （1）改变地面状况，影响局部地区气候 （2）全球变暖 （3）城市的“热岛效应” （4）人类的正确做法 气候系统的一些变化是不可逆的。我们要重视保护大气环境，通常减缓全球变暖，使气候向更有利于地球上生态平衡和万物生存的方向发展。 题型一 大气层的作用 归｜纳｜总｜结 大气层是地球上存在生命的条件之一。大气层的存在使各种复杂的天气变化得以发生，也使得地球表面的昼夜温度差比较小。大气层还像一件外衣，阻挡了很大一部分可能对地球生物造成危害的紫外线辐射和小天体的撞击。 【典例】2024年10月16日，我国成功将高分十二号05卫星发射升空，卫星需要高速穿过大气层进入预定轨道。以下关于大气层的说法，正确的是（　　） A．对流层最显著的特点是有强烈的对流运动 B．风雨雷电等天气现象都发生在平流层 C．大气分层的主要依据是大气密度在垂直方向上的变化 D．卫星升空时依次经过平流层→对流层→中间层→暖层→外层 【变式1】2024年10月30日4时27分，神舟十九号载人飞船在酒泉发射中心发射成功。神舟十九号航天员与神舟十八号航天员齐聚天宫，完成各项既定工作。飞船在发射过程中，需要高速穿过大气层，以下关于地球大气层的说法，不正确的是（　　） A．飞船发射依次经过外层→暖层→平流层→中间层→对流层 B．大气层能保护地球，减少小天体的撞击 C．大气分层的主要依据是大气温度在垂直方向上的变化 D．雷电风雨等主要的天气现象都发生在对流层 【变式2】（2024秋•杭州期中）下列有关对流层的叙述正确的是（　　） ①云、雨、雪等天气现象都发生在这一层　　②两极地区对流层厚度最大 ③其主要热源是地面辐射　　④上部热、下部冷，空气对流旺盛 A．①②③ B．②③④ C．①③ D．①④ 题型二 大气压强的测量 关｜键｜提｜醒 大气压强的测量方法很多：（1）利用气压计（2）设计实验。借助于压强的计算公式及二力平衡的知识。 【典例】同学们在进行估测大气压实验时，首先读出注射器的最大刻度为V，用刻度尺量出全部刻度的长度为L；然后按照如图所示的过程，慢慢的拉注射器（甲图没有盖上橡皮帽、乙图在排尽空气后盖上了橡皮帽），刚好拉动活塞时，弹簧测力计的示数分别是F1和F2。则下列说法中正确的是（　　） A．大气对针筒活塞的压力F＝F1+F2 B．若在乙图中，针筒未排尽空气，会使得大气压强的测量值偏大 C．大气压强的测量值最接近 D．若大气压强测量为 ，则与真实值相比测量值偏小 【变式1】某同学做托里拆利实验时，测得管中水银柱的高度为75cm，如图设实验过程中管口不离开水银面，①此时，此地的大气压值为　 　 mm高水银柱；②将玻璃管上提1cm，此时管内的水银柱高为　 　 mm水银柱。 【变式2】（2025秋•义乌市校级期中）在测量大气压的实验中，针筒活塞的面积为5×10﹣5m2，轮轴间的摩擦和细线重不计。为消除活塞与针筒间的摩擦力对实验的影响，小明采用了图示装置，将注射器筒固定在水平桌面上，把活塞推至注射器筒底端，用橡皮帽封住注射器的小孔，活塞通过水平细线与烧杯相连，向烧杯中缓慢加水，当活塞刚开始向左滑动时，测得杯与水的总质量为0.69kg；然后从烧杯中向外缓慢抽水，当抽出0.42kg水时，活塞又开始向右滑动，则活塞与注射器筒之间的摩擦力为　2.1　 N，所测大气压的值应为　0.96×105 Pa。 题型三 压强与流速的关系 关｜键｜提｜醒 液体和气体都具有流动性，统称为流体．如：空气、水等．流体流动时的压强称作流体压强．空气和水流动时有快有慢，流体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大．理解、记住流体压强与流速的关系是结题关键。 【典例】如图装置可以用来研究液体压强与流速的关系，打开阀门，水流经该装置时，可观察到a、b两管口均有水喷出，下列说法正确的是（　　） A．a处流速快，水喷得较高 B．b处流速慢，水喷得较低 C．a，b水喷得一样高 D．水的流速越快，压强越小 【变式1】如图所示，一圆形左粗右细的水库导管，a、b为粗管和细管中同一水平面上的两点，当阀门关闭时，它们的压强分别是pa、pb。打开阀门后（设水库水位基本保持不变），水管中有一气泡，随水流向右运动，在经过a点和b点时的体积分别为Va、Vb，则（　　） A．pa＝pb Va＜Vb B．pa＝pb Va＞Vb C．pa＞pb Va＞Vb D．pa＜pb Va＜Vb 【变式2】如图所示，把长约20cm的饮料吸管从中部剪开（但不要彻底剪断）并弯折过来，将其中一段吸管a插在盛水的烧杯中，从另一段吸管b的管口用力吹气，水将从a管的管口喷出，且呈雾状，这是因为吹气时（　　） A．a管上端附近气体的压强变大 B．a管上端附近气体的压强变小 C．烧杯中水面上气体的压强变大 D．烧杯中水面上气体的压强变小 题型四 二氧化碳的实验室制法 关｜键｜提｜醒 解答这类题目时，首先，要熟记实验室制取二氧化碳的反应原理、实验步骤、装置示意图及其中仪器的名称、注意事项等等。然后，根据所给的实验、问题情景信息，或者是图表信息等，结合所学的相关知识和技能，细心地探究后，按照题目要求进行选择、填写或评价实验室制取二氧化碳的实验步骤，或者画出、选配、评价装置示意图等。 另外，有时根据实验室制取二氧化碳的装置示意图或实验步骤来推断制取的反应原理、回答常见仪器的名称和有关操作的理论依据，或者改良某一装置示意图等；有时还会根据实验室制取二氧化碳的过程中发生的意外情况来推断二氧化碳的有关性质、操作注意事项及改进方案等。 【典例】实验室制取二氧化碳最适合的反应物是（　　） A．碳酸钠粉末和稀硫酸 B．石灰石和稀盐酸 C．大理石和稀硫酸 D．大理石和浓盐酸 【变式1】（2025秋•浙江期中）小科用如图所示的装置制取二氧化碳，以下说法正确的是（　　） A．装置中的铜网可用铁丝网代替 B．添加盐酸后，漏斗下端不伸到液面以下，实验仍可顺利进行 C．该装置不能控制反应的发生和停止 D．将稀盐酸用稀硫酸替换，也能完成该实验 【变式2】实验室可以选用如图所示的装置制取二氧化碳气体并进行有关实验。请回答下列问题。 （1）把A装置与E装置连接，发现E装置中溶液变浑浊，则证明二氧化碳气体中混有 　 　 （填化学式）气体。 （2）如果要验证制得的气体是二氧化碳，除A装置外，还应选用上述装置中的 　 　 。 （3）若要制取并收集一瓶纯净、干燥的二氧化碳气体，请从上述装置中选择适当的装置进行连接，并写出连接顺序：　 　 （填字母）。 题型五 二氧化碳的化学性质 关｜键｜提｜醒 二氧化碳的化学性质有： 1．二氧化碳无毒，不能燃烧，也不能支持燃烧，还不能供给呼吸（它是一种窒息性气体）． 2．二氧化碳能与水反应生成碳酸，该反应的化学方程式为：H2CO3=H2O+CO2↑． 3．二氧化碳能与澄清的石灰水反应，使之变浑浊；该反应的化学方程式为：Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O． 4．二氧化碳能与炽热的碳反应，生成一氧化碳．该反应的化学方程式为：CO2+C高温¯2CO 5．二氧化碳与水被绿色植物利用，而进行光合作用的反应，合成有机物（主要是淀粉）． 【典例1】（2025秋•杭州期中）如图所示，若关闭Ⅱ阀打开I阀，紫色小花（用石蕊溶液染成）变红；若关闭I阀打开Ⅱ阀，紫色小花不变红，则甲瓶中所盛的试剂可能是（　　） ①浓H2SO4②浓NaOH溶液③饱和NaCl溶液． A．①② B．①②③ C．只有① D．只有② 【变式1】某小组用图1的装置探究CO2的化学性质。相同条件下，分别将等体积的水、澄清石灰水和氢氧化钠溶液注入集满CO2的锥形瓶中，测得压强随时间的变化如图2。下列说法错误的是（　　） A．0～15s，压强迅速上升是因为向锥形瓶中注入了液体 B．100s时，实验c中锥形瓶内的CO2已经被完全吸收 C．实验a中反应生成了能使紫色石蕊溶液变红的物质 D．对比三组实验，氢氧化钠溶液吸收CO2的效果最好 【变式2】小金利用如图装置研究二氧化碳的性质。注射器内装有足量稀盐酸，硬质玻璃管中有四个棉球，其中①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。下列关于实验过程及现象的分析，不合理的是（　　） A．若把稀盐酸换成稀硫酸则反应速度太慢，可能会影响实验结论 B．若把大理石换成碳酸钠则反应速度太快，可能会影响实验结论 C．通过①②或③④现象的比较，均能得出二氧化碳溶于水呈酸性 D．通过①④或②③现象的比较，均能得出二氧化碳密度大于空气 题型六 光合作用的概念和实质 关｜键｜提｜醒 光合作用的概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。光合作用的内容是中考的热点，一定要理解并掌握，可结合其概念、公式来分析有关的题目。 【典例1】将月季进行暗处理后，选某些叶片部分遮光（如图），光照一段时间。再取下这些叶片进行脱色、漂洗，滴加碘液、冲洗后，观察到叶片见光部分变蓝、遮光部分未变蓝。该实验可证明光合作用需要（　　） A．光和二氧化碳 B．光和叶绿体 C．叶绿体 D．光 【变式1】如图所示某植物上的绿叶经光照24h后，脱色并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。该实验可以证明光合作用（　　） A．需要叶绿体 B．需要二氧化碳 C．需要光照 D．放出氧气 【变式2】在适宜光照条件下，某植物体内与光合作用有关的过程如图所示。图中②代表的物质是（　　） A．二氧化碳 B．氧气 C．水 D．有机物 题型七 植物的呼吸与人类生产生活的关系 关｜键｜提｜醒 在人类生产生活的应用中关键是理解植物的呼吸作用受温度、氧气浓度的影响．常常会结合实际生产进行考查，解答时可以从影响植物呼吸作用的因素来切入． 【典例1】夏季晴朗的一天，甲、乙两株同种植物在相同条件下CO2吸收速率的变化如图所示，下列说法不正确的是（　　） A．甲植株在A点开始进行光合作用 B．乙植株在18时有机物积累量最多 C．曲线B﹣C段和D﹣E段下降的原因不同 D．两曲线B﹣D段不同的原因可能是甲植株气孔无法关闭 【变式1】下列关于植物光合作用、呼吸作用的叙述正确的是（　　） A．光合作用释放能量，呼吸作用储存能量 B．蔬菜大棚夜间进行光照是为了促进植物的呼吸作用 C．储藏粮食的仓库留有通风窗，是为了促进植物细胞的光合作用 D．栽培绿植的花盆底部通常有小孔，是为了促进植物根细胞的呼吸作用 【变式2】（2025秋•宁海县校级期中）花浇水过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是（　　） A．水分过多，根毛无法吸收 B．水分过多，根无法呼吸 C．水分过多，使细菌能大量繁殖，导致根烂掉 D．根吸收的水分过多而死亡 期中基础通关练（测试时间：10分钟） 1．物质的性质决定用途，下列有关二氧化碳的用途不正确的是（　　） A．用于灭火 B．气体肥料 C．供给呼吸 D．化工原料 2．（2025•西湖区一模）下列关于二氧化碳性质的验证实验，只能反映二氧化碳物理性质的是（　　） A． B． C． D． 3．（2025春•义乌市校级月考）如图为大自然中的氧循环示意图，下列说法错误的是（　　） A．氧循环过程中发生的是化学变化 B．物质燃烧说明氧气能支持燃烧，说明氧气具有可燃性 C．食物腐烂发生的是缓慢氧化反应 D．氧气能供给动植物呼吸，是一种重要的资源 期中重难突破练（测试时间：10分钟） 4．（2025•临安区二模）如图是教材中“瓶中取袋”实验，其中“将塑料袋从瓶内拉出时，越拉越费力”，产生这种现象的原因是塑料袋与玻璃瓶之间的（　　） A．气体越来越多 B．气体越来越少 C．气压越来越大 D．气压越来越小 5．（2024秋•金华校级月考）年轻的藏族运动员次仁旺姆曾登上在地球之巅——珠穆朗玛峰顶。她在登上4000米高度后，越往上爬越感觉到乏力，出现头晕、耳鸣和恶心等高山反应，每走一步都十分艰辛。请问火炬手出现高山反应的主要原因是（　　） A．山峰陡峭，人体能量消耗大 B．高处气温太低，经常下雪 C．高山上空气稀薄，气压偏低 D．该运动员体质太差 6．（2025•普陀区二模）国际顶尖杂志《Science》刊登消息：我国中科院科学家首次在实验室利用二氧化碳合成了淀粉，实现了光能到化学能的转换，这相当于绿色植物（　　） A．呼吸作用，储存能量 B．呼吸作用，释放能量 C．光合作用，储存能量 D．光合作用，释放能量 7．（2025•浙江模拟）如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况。下列分析中正确的是（　　） A．0～6时附近，植物没有进行呼吸作用 B．该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多 C．a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等 D．12时附近，呼吸作用增强导致光合作用下降 期中综合拓展练（测试时间：15分钟） 8．（2024秋•永康市期末）下列关于天气和气候的说法正确的是（　　） A．今天阴转多云，明天多云，它描述的是气候 B．今天最高气温21℃，最低气温16℃，它描述的是气候 C．冬暖夏凉，年平均气温18.2℃，它描述的是气候 D．冬无严寒，夏无酷暑，描述的是天气 9．（2025秋•闵行区期末）将酒精灯放置在对流管右下端进行加热后，管内水流动的方向为（　　） A． B． C． D． 10．（2025春•青田县期末）萌发的种子能进行呼吸作用，那么植物的其他器官是否也能进行呼吸作用呢？小科进行了探究活动。 步骤1：把数棵新鲜菠菜装入黑塑料袋中，用绳子扎紧袋口，不使外界空气进入，在暗处放置一个晚上。 步骤2：松开塑料袋口，插入一根导管，让塑料袋中的气体通入澄清石灰水中，观察到澄清石灰水变浑浊。 步骤3：另取一大口塑料瓶，装入菠菜，盖紧瓶盖，在暗处放置一个晚上，然后打开瓶盖，将点燃的蜡烛放入瓶内，观察到蜡烛很快熄灭。 步骤4：再取一些新鲜菠菜用开水烫2～3分钟，重复上述1～3步骤，观察到澄清石灰水没变浑浊，蜡烛没有很快熄灭。 （1）步骤1把新鲜菠菜放置暗处一个晚上的目的是 　 　 。 （2）写出步骤2中澄清石灰水变浑浊的化学反应方程式 　 　 。 （3）仅根据步骤3的实验结果，小科由此得出“塑料瓶内的O2减少了”，小丽则由此得出“塑料瓶内的CO2增多了”，你认为 　 　 同学的结论更合理。 （4）根据以上实验结果写出实验结论：　 　 。 11．（2025•绍兴二模）小科家的水族箱因水中二氧化碳含量偏低而影响了水草的正常生长。为解决此问题，小科开展了如下研究： 【市场调查】小科发现市场上有如图甲所示的二氧化碳气体补给器出售，该补给器连接上气体细化器后就可向水族箱的水中补充二氧化碳气体，其结构示意图如图乙所示。 【自制补给器】小科研究了市售的二氧化碳气体补给器后，设计了如图丙所示的自制补给器。 （1）丙图中a的仪器名称 　 　 。 （2）丙中计泡器是用于观察气体产生速度的装置。丁图中的 　 　 能用作计泡器。将气体细化器连接在自制补给器的右侧导管上后，应将气体细化器置于水族箱的 　 　 （填“①”“②”或“③”）处。 （3）依据评价量表，对小科的自制补给器进行评价，请选择指标一或指标二写出评价等级并说明理由：　 　 。 评价指标 优秀 合格 待改进 指标一 反应安全，且可控 反应安全，但不可控 反应有较大安全隐患 指标二 气体能直接排出且速度可以观测 气体能直接排出但速度无法观测 气体无法排出 1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 大气与气候变化（期中复习讲义） 内 容 导 航 明·期中考清 把握命题趋势，明确备考路径 记·必备知识 梳理核心脉络，扫除知识盲区 破·重难题型 题型分类突破，方法技巧精讲 题型01 大气层的作用 题型02 大气压强的测量 题型03 压强与流速的 题型04 二氧化碳的实验室制法 题型05 二氧化碳的化学性质 题型06 光合作用的概念和实质 题型07 植物的呼吸与人类生产生活的关系 过·分层验收 阶梯实战演练，验收复习成效 核心考点 复习目标 考情规律 大气层的分层与对流 通过观察大气现象和数据分析，知道大气层的主要分层及对流层特点与功能，理解空气对流的原因；能完整描述空气对流的形成过程。 基础考点，常以选择题、填空题考查，易错点为对流层特点与空气对流形成过程的表述。 天气与气温 通过对生活现象的讨论和分享，能辨析天气、气温等概念；知道气温是描述气候的核心要素之一；通过解读气温数据，能概述气温在时间和空间上的分布规律。 高频基础考点，常结合图表以选择题、填空题考查，易混淆天气与气候的概念，气温分布规律易表述不清。 降水与降水分布 通过对降水现象的分析，了解降水的主要形式；通过对降水量数据和图表的分析，能概述降水变化特点和世界降水分布规律。 图表分析高频考点，常以选择题、读图题考查，易错点为降水分布规律的归纳与图表信息解读。 世界主要气候类型 知道气候的两大基本要素是气温和降水，知道世界主要气候类型名称及其分布，能描述不同气候的特点。 核心考点，常结合地图以选择题、综合题考查，易混淆不同气候类型的分布与特点。 我国气候特点与影响因素 知道我国气候具有季风性显著、雨热同期、气候复杂多样等特点；通过分析纬度位置、海陆位置和地形等因素，理解影响我国气候的主要因素。 高频考点，常结合区域地理情境考查，易在影响因素的分析与气候特点的表述上出错。 大气压的存在 通过观察覆杯实验，知道大气向各个方向都存在压强，形成科学知识可验证性的观念，并能应用实验现象和生活现象证明大气压的存在。 实验基础考点，常以实验题、选择题考查，易错点为大气压存在的实例分析与实验原理解释。 大气压的变化与天气 通过分析大气压大小的可变性，自主建构高压区和低压区的概念；通过观察高压区、低压区中心的空气运动情况，分析天气现象；通过对比分析多地气压变化，归纳大气压的变化规律。 探究类高频考点，常以情境题、实验分析题考查，易在高压 / 低压区空气运动与天气现象的关联上出错。 大气压的影响与应用 知道大气压变化会对人体产生影响，了解生活中多种利用大气压的物品及其原理，形成稳定与变化的观念。 基础应用考点，常以选择题、生活情境题考查，易错点为大气压应用原理的理解与表述。 流体压强与流速的关系 通过分析生活中常见的流体现象，归纳流体（气体和液体）流速越大，压强越小的规律。 高频易错点，常以选择题、实验题考查，易混淆流速与压强的关系及相关现象的解释。 二氧化碳的性质 通过实验探究，能准确描述二氧化碳的状态、颜色、气味、密度、溶解性等物理性质；理解二氧化碳能与水、澄清石灰水等物质反应的化学性质，并通过化学方程式的书写，形成 “宏观、微观、符号” 三重表征物质化学性质的科学观念。 核心考点，常结合实验与化学方程式考查，易混淆二氧化碳与水、澄清石灰水反应的现象与方程式书写。 二氧化碳的制取 了解二氧化碳的制取原理，进一步加强对二氧化碳性质的理解，形成 “物质的制取与性质相联系” 的观念。 实验核心考点，常以实验题考查，易错点为制取装置选择、原理分析与操作细节。 二氧化碳的用途与辩证认识 通过分析二氧化碳的应用实例，理解二氧化碳的性质与用途之间的关系；了解二氧化碳在不同领域的应用价值，辩证认识二氧化碳与人类的关系，形成 “物质的应用具有两面性” 的科学观念。 应用类考点，常结合情境以选择题、简答题考查，易忽略二氧化碳用途与性质的关联及辩证视角的表述。 光合作用 通过探究实践了解光合作用的概念、原理，说明光合作用的条件、原料以及产物，分析光合作用的意义。 高频考点，常以实验题、填空题考查，易错点为光合作用的条件、原料、产物的区分与实验变量分析。 呼吸作用 通过实验说出呼吸作用的概念，理解呼吸作用发生的场所及物质和能量转化过程。 易混基础考点，常结合光合作用对比考查，易错点为呼吸作用与光合作用的场所、物质能量变化的混淆。 自然界的氧循环 能准确描述自然界中氧循环的主要过程，阐明参与氧循环的生物与非生物成分，能说出氧气在生物群落和无机环境之间的循环途径。 综合考点，常以流程图、填空题考查，易错点为氧循环各环节的表述与成分分析。 自然界的碳循环 能说出碳在自然界中的主要存在形式，能完整描述碳循环的主要过程，能说出碳在生物群落与无机环境间的流动路径。 核心综合考点，常结合生态情境考查，易错点为碳循环的路径、形式与各环节的关联分析。 大气的价值与大气问题 通过分析大气与地球生命的关系，了解大气的价值；通过辨析温室效应的利弊辩证看待温室效应；通过查阅资料了解臭氧薄层问题，分析当前大气污染的原因。 应用与观念类考点，常以材料题、简答题考查，易忽略温室效应的辩证视角与大气污染原因的综合分析。 气候变化与人类活动 通过对气候变化规律的分析，感受气候变化对人类的影响；通过人类活动对气候的影响的案例分析，理解改良气候的措施与价值。 情境类考点，常以材料分析题考查，易错点为气候变化影响与改良措施的表述不全面。 大气层的分层与对流 通过观察大气现象和数据分析，知道大气层的主要分层及对流层特点与功能，理解空气对流的原因；能完整描述空气对流的形成过程。 基础考点，常以选择题、填空题考查，易错点为对流层特点与空气对流形成过程的表述。 知识点01 大气层 1.大气层的范围拓展 地球表面存在大气层，大气主要集中在距离地表1000km左右的圈层内。随着高度上升，大气逐渐变得稀薄，到距地表5000km处，便接近真空。 2.大气分层 根据大气的温度、密度和运动状况，地球大气自下向上可以划分为对流层、平流层（有利于飞机飞行）和高层大气。 易错点： ①近地面的大气主要是由地面辐射提供热量的，故离地面越近气温越高，离地面越远气温越低。 ②臭氧集中在距地表10～50km高度，大量吸收太阳辐射中的紫外线而升温，故在约55km的高度出现一个温度转折点。 ③地球上如果没有大气层，将会变得和月球表面一样，没有天气变化，没有声音，易受流星体侵袭，昼夜温差增大等。 3.对流层 （1）对流层的概况 对流层是大气的底层，在两极地区的厚度约为8km，在赤道地区增大到17～18km。对流层集中了地球约75%的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质。 （2）对流层的特点 ①最显著的特点是有强烈的对流运动。对流层上部冷，下部热，有利于空气的对流运动，该层也因此而得名。 ②对流层的热能主要来自地面辐射，气温随高度上升而降低。（海拔每升高100m，气温降低约0.6℃。） ③天气现象复杂多变。显著的对流运动和充足的水汽，使对流层的天气现象复杂多变，云、雨、雪、雷电等众多天气现象都发生在这一层。对流层的各种天气变化影响着生物的生存和行为，对流层是大气层中与人类生活和生产关系最密切的一层。 （3）空气对流的成因：在近地面，气温高的地方空气上升，气温低的地方空气下沉，形成空气对流。 （4）逆温现象 ①含义：在特殊的气象条件下，对流层局部会出现气温随高度上升而升高的“逆温现象”。 ②危害：此时空气较稳定、大气对流运动受阻，造成污染物不能及时扩散，容易产生雾霾天气，使能见度降低，给人们的健康带来隐患。 ③益处：逆温现象对于果树种植业等有一定益处。例如，我国新疆的伊犁谷地，逆温现象从10月持续到次年3月，长达半年之久，在这里发展冬暖式蔬菜大棚，可减少保温材料投入，提高经济效益；逆温层坡地还为当地牲畜提供了避寒越冬的理想场所。 知识点02 气温与降水 1.天气 （1）概念：天气是短时间内近地面的气温、降水、气压等要素的综合状况。 （2）现象：常见的天气现象有刮风、下雨、下雪、雷电等。 说明：天气的突出特点是短时间、多变，因此同一时刻，不同地方的天气可能差别很大。 2.气温 （1）气温的含义：气温是指大气的温度。它是描述天气与气候的基本要素。它能告诉人们当地空气的冷热程度。 （2）气温的单位：在我国，气温的常用单位是摄氏度（℃）。 （3）测量工具：气温的测量工具是气温计。 （4）气温的变化：晨凉午热，夏暑冬寒，气温在不断变化。一个地区的气温变化是有规律的。 ①气温的日变化 一天中，最低气温出现在日出前后，最高气温出现在当地时间14时左右。 拓展 气温日较差：一天中最高气温与最低气温的差。 气温年较差：一年内最高月平均气温与最低月平均气温的差。 ②气温的年变化 一年中，北半球气温通常陆地上1月最低、7月最高，海洋上2月最低、8月最高。南半球气温通常陆地上7月最低、1月最高，海洋上8月最低、2月最高。 （5）气温的分布 世界各地年平均气温有很大的差异。分布规律如下表。 分布规律 影响因素 气温大致由低纬向高纬递减 纬度位置 同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季相反 海陆位置 在山地和丘陵，气温随海拔升高而降低，大致每升高100m，气温下降约0.6℃ 地形 （6）气温的影响 ①气温与生命活动关系密切 ②气温对人类生活和生产的影响也很大。 ③各种农作物都有各自不同的最适生长温度。 3.降水 （1）概念：降水是指大气中的水以露、雨（不要把降水说成降雨）、雪、冰雹等各种形式降落到地表的过程。 （2）降水量 ①含义：一定时间内降落到地面上的液态或固态（经融化后）水，全部在水平面上积聚的深度。 ②单位：mm。 ③表示方式：柱状图。 ④测量： a.工具：雨量器。 b.方法： 气象观测中，常用雨量器把雨水收集起来，观测时把雨量器内储水瓶中的雨水倒入量筒内，读出的刻度即为降水量。雪和冰雹等融化后可用同样的方法测量。现在，常使用具有自动记录降水量功能的测量仪器。 ⑤降水量季节、年际差异 同一个地区，一年内各个月、不同年份的降水量会有差别。⑥世界年降水量分布规律 世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少。分布规律如下。 a.赤道地区降水多，两极地区降水少。 b.回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸及内陆降水少。 c.中纬度地区，沿海降水多，内陆降水少。 ⑦影响 降水过多，易成洪涝；降水过少，易成干旱，两者都会带来巨大的灾害。 （3）湿度 ①含义：湿度表示空气的干湿程度，即空气中所含水蒸气的多少。 ②相对湿度：是指在温度一定时，空气中实际水蒸气量产生的压强（绝对水蒸气压）与该气温下饱和水蒸气量产生的压强（饱和水蒸气压）的百分比。 ③饱和水蒸气压 饱和水蒸气压反映了该温度下，单位体积空气中所能容纳的最大水蒸气量。气温越高，空气中能容纳的水蒸气就越多，饱和水蒸气压就越大。相对湿度越大，说明空气中含有的水蒸气越接近饱和，越容易液化。 ④舒适湿度：人体感觉舒适的相对湿度低于70%。 ⑤测量仪器：湿度计。 （4）降水的形成：从大气中降落的雨、冰雹、雪等，统称为降水。 ①降雨：上升到高空的水蒸气与冷空气接触，水蒸气会液化成小水滴，大量的小水滴聚集成大水滴下降成为雨。 ②降冰雹：如果小水滴在高空中遇到更加寒冷的空气，就会凝固成小冰晶，有可能降落形成冰雹。 ③降雪：冬天，在寒冷的高空，水蒸气急剧降温而凝华成小冰晶，小冰晶聚集起来，有可能降落形成雪。 ④人工降水：人工降水作为开发水资源的一种潜在手段，受到世界各国广泛关注。人们通过人为补充某些降水条件，（播撤碘化银（人造冰核）、干水（冷却）、吸湿性盐粒（促大水滴形成））使云层降水或增加降水量，以解除或缓解农田干旱，增加水库灌溉水量、供水能力或发电量等。 （5）气象观测 ①种类 现在，气象观测可分为地基、空基和天基三大类，有地面气象站、雷达、船舶、探空火箭、探空气球、卫星等先进设施。 ②天气预报 在我国，气象观测数据通过气象专用网络通道传输到中国气象局。气象工作者利用计算机处理天气信息数据，模拟天气变化，预报天气情况。随着技术的进步，天气预报越来越准确。 知识点03 世界主要的气候类型 1.气候 （1）概念：气候是某一地区长时间内的天气特征，它包括天气的平均状况和极端状况。 （2）气候的要素主要是气温和降水量。 （3）气候的特征是长时间和稳定性。 （4）天气、气候的异同。 项目 概念 不同点 相同点 天气 短时间内近地面的气温、湿度、气压等要素的综合状况 短时间、多变 两者都是描述一个地区的大气状况 气候 某一地区长时间内的天气特征 长时间、稳定 （5）影响 在衣着服饰、饮食习惯、建筑风格、交通运输、农业生产等方面，世界各地差异明显，这与各地的气候特征有着密切关系。 2.世界主要气候类型的分布和特点 气候类型 主要分布区 特点 动植物景观 热带雨林气候 赤道两侧南北纬10°之间 终年高温多雨，各月平均气温在25～28℃之间；年降水量可达2000mm以上，季节分配均匀，无干旱期 生活着世界上动植物中一半以上的物种 热带草原气候 南北纬10°至南北回归线之间 全年气温高，年平均气温约25℃，且分明显的干季和湿季。年降水量一般在700～1000mm，有明显的较长干季 热带稀树草原景观，是草食动物和肉食动物栖息的理想场所 热带沙漠气候 南北回归线附近的大陆内部或大陆西岸 年均温高，年温差较大，日温差更大，降水稀少。年降水量普遍在250mm以下 耐旱的矮小植物和能忍受干渴的小动物 热带季风气候 亚洲的印度半岛和中南半岛 气温终年较高，长夏无冬，旱、雨季明显 热带季雨林景观，动植物丰富 亚热带季风和湿润气候 亚热带的大陆东岸 四季分明，夏季高温多雨，冬季温和少雨 亚热带常绿阔叶林景观 地中海气候 纬度30°～40°的大陆西岸 夏季炎热干燥，冬季温和多雨 亚热带常绿硬叶林景观，许多树木的叶子都比较小（夏季减少水分的蒸发。） 温带海洋性气候 纬度40°～60°的大陆西岸 冬无严寒，夏无酷暑，全年降水量分配较均匀 不利于粮食作物及油料作物的生长，但利于多汁牧草生长 温带大陆性气候 纬度40°～60°的欧亚大陆和北美大陆内陆地区 干燥少雨，气温的日较差和年较差较大。越趋向大陆中心，就越干旱，气温的年、日较差也越大 温带草原、温带荒漠、亚寒带针叶林景观 温带季风气候 欧亚大陆温带地区的大陆东岸 夏季高温多雨，冬季寒冷干燥 温带落叶阔叶林景观，春季发叶，秋冬季落叶 寒带气候 北冰洋沿岸和南极洲 全年皆冬，严寒少雨。在最暖和的月份，平均气温也低于10℃ 苔原、冰原 高原山地气候 海拔较高的高山和高原 一般比周围低地更凉爽、湿润 高山草甸、高寒草原 知识点04 我国气候的主要特点 1.气候复杂多样拓展 我国地域辽阔，各地气温和降水量差异大，气候类型多样。 （1）主要气候类型及分布 大兴安岭—阴山—贺兰山一冈底斯山一线以东、以南地区是季风气候区，包括热带季风气候区、亚热带季风气候区和温带季风气候区；以西、以北地区是温带大陆性气候区和高原山地气候区。 气候类型 主要分布地区 气候特征 温带季风气候 秦岭一淮河线以北 夏季高温多雨，冬季寒冷干燥 亚热带季风气候 秦岭一淮河线以南 夏季高温多雨，冬季温和湿润 热带季风气候 广东省雷州半岛、云南省和台湾岛南部、海南岛 全年高温，降水分旱、雨两季 温带大陆性气候 西北内陆地区（新疆、内蒙古等） 冬寒夏热，气温的日较差和年较差大；全年降水量少，降水集中在夏季，季节变化大；日照充沛 高原山地气候 青藏高原、天山山脉 冬寒夏凉，降水少，部分地区甚至终年被冰雪覆盖 （2）成因 ①季风气候 季风是在大范围区域的冬夏季盛行、风向相反或近于相反的风，是大气环流的组成部分。冬季，大陆气温低，海洋气温高，风从大陆吹向海洋；夏季，大陆气温高，海洋气温低，风从海洋吹向大陆。我国东部的季风就是这样形成的。 项目 冬季风 夏季风 源地 亚洲蒙古、西伯利亚一带 太平洋、印度洋 风向 偏北风（东北季风、西北季风） 偏南风（东南季风、西南季风） 性质 寒冷干燥 温暖湿润 影响范围 除青藏高原、四川盆地、云贵高原、台湾岛、海南岛以外都受影响 大兴安岭一阴山一贺兰山—冈底斯山一线以东、以南地区 影响 气温低，降水少 气温高，降水充沛 ②温带大陆性气候 西北地区深处内陆，且受山脉阻挡，海洋水汽难以到达。 ③高原山地气候 我国的一些高山地区，海拔高，气候呈现明显的垂直变化。 2.气候的影响 （1）东部季风区 ①有利影响 我国东部季风区夏季气温高、降水丰富，对农业生产非常有利。南方气候温暖，农作物的生长周期较短。 ②不利影响 北方冬季的寒冷和大雪给交通运输带来不便，大雪会影响公路、铁路、航空和内河航运；冬季的“雪暴”对牧业影响大，可能会冻死大量牲畜。夏季风的进退影响到我国雨带的推移，若夏季风与雨带进退失常，往往会造成旱涝灾害。 （2）西北内陆干旱、半干旱地区 ①有利影响：西北内陆冬寒夏热，光照充沛，气温的日较差和年较差大。 例子：新疆吐鲁番的瓜果特别甜，就与该地日照时间特别长（有利于植物光合作用。）且昼夜温差较大（积累养分）有关。 ②不利影响：干旱、半干旱地区降水量少，降水变化大。对农作物的生长有很大的限制，只能种植一些耐旱的农作物，如小麦、玉米、棉花等。 ③干旱气候区的生物在行为和形态上的适应性 干旱地区的生物有许多适应干燥、少雨环境的形态特征和行为。 例子：例如，仙人球的茎比较肥大（贮存更多的水分。）、叶退化成针状（减少水分的蒸腾。）；沙漠中的抬尾芥虫在大雾的深夜爬上沙丘顶，高高地抬起尾部。（为了使在身体上凝结的水能顺着身体流入嘴中。） （3）高山地区 我国的一些高山地区，气候呈现明显的垂直变化。（气候在垂直方向上形成了显着的分层。）例如，横断山区垂直高度差悬殊，有着“一山有四季，十里不同天”的特点。在山的南侧，从山麓到山顶，能领略从热带到高山寒带的各种自然景观。 知识点05 大气压 1.大气的压强简称大气压，大气会向各个方向对处于其中的物体产生压强。 2.马德堡半球实验证实了大气压的存在，并且说明了大气压的数值是很大的。 3.大气压强产生的原因 （1）大气有重力——产生压强的根本原因。 （2）大气会流动——因此向各个方向都有压强。 4.大气压的大小 标准大气压：P0= 5.测量大气压的工具 （1）空盒气压计 空盒气压计上有两圈刻度，分别以百帕（hPa）和毫米汞柱（mmHg）为单位，1mmHg约为1.33hPa。该气压计携带和使用比较方便。 （2）水银气压计 水银气压计内有一支细玻璃管，管内水银柱的高度会随大气压的变化而变化。读出的水银柱高度为多少毫米，大气压即为多少毫米汞柱。该气压计测量比较精确。 6.大气压与高度的关系 离地面越高，空气越稀薄，空气的密度越小，大气压也就越小，高度越高，大气压越小。海拔3000m以内，每升高10m，大气压大约减小100Pa。 知识点06 大气压对天气的影响 1.大气压的特点 （1）大气压随高度的增加而减小。 （2）同一高度的不同区域，大气压的数值不一定相同。 （3）同一地点的不同时间，大气压也会不同。 （4）一般来说，冬天的大气压比夏天高，晴天的大气压比阴雨天高。 2.高压区和低压区与天气的关系 比较项目 高压区 低压区 定义 相同高度上气压较高的区域 相同高度上气压较低的区域 空气流动方向 从上往下 从下往上 空气的变化 越往下气温越高，水蒸气越不容易液化 气温逐渐降低，空气中携带的水蒸气容易液化 对天气的影响 多晴朗天气，空气干燥 多阴雨天气 知识点07 大气压对液体沸点的影响 1.液体的沸点与气压的大小有关。当气压增大时，液体的沸点会升高；当气压减小时，液体的沸点会降低。 2.应用 高原上水的沸点较低，在高原上需要用压力锅来做饭，压力锅就是利用液体的沸点随气压的增大而升高的原理制成的。压力锅具有较好的密封性，能使锅内压强大于外界的大气压。一般家用压力锅内的压强接近2×10⁵Pa，锅内水的沸点可达到120℃左右，因此，用压力锅煮食物既可以保证在低压地区将食物煮熟，又可以提高烧煮食物的速度，节省燃料。 知识点08 大气压对人体的影响 1.大气压对人体的影响 （1）大气压的变化对人体会有一定的影响。如在晴朗的天气，气压较高，人的心情通常比较舒畅；而在阴雨天，气压较低，人往往感到疲倦和心情烦躁。 （2）人体对大气压的变化有一个逐步适应的过程。如生活在平原地区的人进入高原地区，由于气压减小、缺氧等原因，会产生头晕、头痛、耳鸣，甚至恶心、呕吐等高原反应。但随着时间的推移，人体通过自身的调节慢慢适应了外界的低压环境，这些反应就会逐渐减轻或消失。 （3）通常人感觉不到大气压存在的原因是由于人体内外都有压强，且体内压强与体外大气压大致相等，所以人体不会有异常的反应。 2.大气压在生产、生活、科学领域中的应用 实例 原因 中医的拔罐疗法 正常情况下，人体皮肤内外受到的压强是相等的。当罐内的空气受热膨胀时，气体逸出，冷却后罐内的压强减小，血液会因为体内的压强较大而聚集到皮肤的毛细血管中，从而使皮肤充血 飞机在高空飞行时，机舱内要增压 大气压随高度的增加而降低，在高空中，人体内外压强差较大，会感觉非常不舒服，所以现代民用飞机的座舱是密封的，并有压力控制装置调压 航天员在太空行走时，必须穿上内部加压的航天服 宇宙空间的环境几乎是真空的，气压接近于零。航天员一旦走出宇宙飞船，他体内的空气就会被压出体外，血管会破裂，所以航天员在太空行走时必须穿上内部加压的航天服 知识点09 液体压降与流速的关系 1.流体 具有流动性的液体和气体统称为流体。 2.流体压强与流速的关系 在气体和液体中，流速越大的地方，压强越小。 3.生活中跟流体压强与流速的关系相关的实例及解释 实例 解释 列车站台上的安全线 气体的流速越大，压强越小，列车通过时，离列车较近的地方空气流速很大，此处的大气压强小于外侧的大气压，人站在安全线以内会被气压差压向列车，非常危险 飞机的升力 机翼的形状（上侧凸出的流线型，下侧平面形状）使得上方的空气流速大，压强小，下方的空气流速小，压强大，上下的压强差使飞机得到向上的升力 两船彼此靠近平行行驶时发生碰撞 液体流速大的地方压强小，两船之间水的流速比外部大，压强比外部小，外部较大的压强把两船挤在一起 知识点10 二氧化碳的性质 1.二氧化碳的构成 二氧化碳气体是由大量二氧化碳分子（）构成的。每个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成 2.二氧化碳的物理性质 ①在通常状态下，二氧化碳是一种无色、无味的气体，密度比空气大。 ②二氧化碳能溶于水中，通常1体积水中能溶解1体积的CO₂。增大压强可使其溶解得更多。在加压降温的情况下，（生产汽水等碳胶饮料就是利用了这一性质。）能变成无色液体，甚至变成雪状固体（干冰）。 3.二氧化碳的化学性质 ①一般既不燃烧，也不支持燃烧，不能供给呼吸。 ②与水反应生成碳酸（），碳酸呈酸性，能使蓝色石蕊试纸变成红色。与水反应的化学方程式如下： 碳酸很不稳定，容易分解，逸出二氧化碳，留下中性的水。（将碳酸分解后留下的液体滴到篮色石蕊试纸上，试纸不变色。）反应的化学方程式如下： ③与澄清石灰水反应（的水溶液。） 当向澄清石灰水中通入二氧化碳时，会生成白色的碳酸钙（）沉淀，使石灰水变浑浊。反应的化学方程式如下： 4.二氧化碳的制取 （1）所用药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸。 ①实验室选用石灰石（或大理石）和稀盐酸为原料，是因为反应速率适中，原料廉价易得，便于操作。 ②不能选用浓盐酸，因为浓盐酸易挥发产生HC1气体，导致得到的不纯。 ③不能选用稀硫酸，因为稀硫酸与石灰石（或大理石）反应生成微溶于水的硫酸钙，硫酸钙会附着在石灰石（或大理石）的表面，阻止反应继续进行，不能连续、大量地制取二氧化碳。 ④不能选用碳酸钠等纯净物的粉末代替石灰石，因为反应太剧烈，气体生成速率太快，不便于控制，产生的气体难以收集。 （2）反应原理： （3）检验与验满 ①检验：可用澄清石灰水检验。方法是将被检验气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，证明被检验气体是，否则不是。 ②验满：将燃着的木条靠近集气瓶口（不要伸入瓶内），若木条熄灭，证明已集满，否则未满。 5.二氧化碳的应用 二氧化碳在空气中虽然含量不多，但用途广泛。 （1）固态二氧化碳是一种制冷剂，（利用干冰升华吸热的物理性质。）可用来保藏食品、人工降雨、清洗设备。 （2）二氧化碳既不能燃烧，也不支持燃烧，可用于灭火。 （3）二氧化碳还是一种工业原料，可用于制纯碱、尿素和碳酸饮料。 （4）在开采石油时，将二氧化碳与其他气体注入地层中，还能将孔隙中那些不易排出的残余油驱替出来。 知识点11 植物的光合作用 1.光合作用的概念 大量实验证明，绿色植物通过叶绿体，利用光能，能把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并释放氧气，这一过程被称为光合作用。光合作用可用反应式来表示： 2.光合作用的原料和场所 光合作用所需的二氧化碳大部分来自空气，水主要来自土壤。光合作用主要发生在叶肉细胞的叶绿体中。叶绿体内含有的叶绿素等色素能吸收太阳光。 3.光合作用过程中的重要变化 光合作用的过程十分复杂，包括许多化学反应，但主要包含以下两方面的变化： （1）物质转化：把简单的无机物制成了复杂的有机物，并放出氧气。 （2）能量转化：把光能变成储存在有机物里的化学能。 4.光合作用的意义 光合作用制造的有机物不仅满足了植物自身生长、发育、繁殖的需要，还为其他生物提供了基本的食物来源。因此，人们称光合作用是“地球上最重要的化学反应”。 知识点12 动植物的呼吸作用 1.呼吸作用的概念 动植物细胞利用氧气，将有机物最终分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，满足生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。呼吸作用的反应式可表示为： 2.呼吸作用的强度影响着植物体的生长发育 不同细胞、不同生命时期，植物呼吸作用的强弱是有差别的。呼吸作用的强弱常常是生命活动强弱的标志，影响着植物体的生长发育。人们常通过改变呼吸作用的强度，来提高农作物的产量和品质。 3.光合作用和呼吸作用的关系 光合作用和呼吸作用是相互依存的。植物呼吸作用消耗的有机物是光合作用的产物，所放出的能量是光合作用储存在有机物中的能量。因此，没有光合作用，呼吸作用就没有基础。植物光合作用对原料的吸收利用和对产物的输送，所需要的能量又是呼吸作用所释放出来的。所以，没有呼吸作用，光合作用也无法持续进行。 知识点13 自然界中的氧循环 1.自然界中氧气的产生和消耗 （1）氧气的产生 植物的光合作用产生氧气，并释放到大气中。 （2）氧气的消耗 ①生物的呼吸作用吸入氧气，产生二氧化碳。 ②动植物死亡后的遗体被微生物分解，最后被氧气氧化成水和二氧化碳。 ③化石燃料（如煤、天然气）等的燃烧会消耗氧气，放出二氧化碳。 2.氧循环的含义 氧循环是指大自然中氧气的含量会由于生物的呼吸作用和物质的燃烧等减少，但又会随植物的光合作用而增加，周而复始地进行循环。 知识点14 自然界中的碳循环 1.自然界中碳的存在形式 碳是构成生物的基本元素之一，自然界中的碳以单质或化合物的形式存在，大气中碳的气态化合物主要是二氧化碳。 2.碳循环的含义 大气中的二氧化碳通过植物的光合作用被消耗，又随动植物的呼吸作用、有机物的燃烧以及动植物残体分解等过程，源源不断地重新释放出来，结果使大气中二氧化碳的含量保持相对稳定状态。 3.氧循环与碳循环的联系 在自然界中，氧循环与碳循环有着密切的联系。通过光合作用和呼吸作用，保持了大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，维持了整个生物圈中碳—氧的相对平衡。 知识点15 温室气体 1.温室效应与温室气体 大气中的二氧化碳（）、水蒸气（）、臭氧（）、氧化亚氮（）、甲烷（）等气体具有与玻璃温室相似的作用，对地球起着保温的作用，从而产生“温室效应”。这些气体被统称为温室气体。 2.碳氧平衡 自然界中的氧、碳在不断地循环，氧气、二氧化碳含量是相对稳定的。随着科学技术的发展，科学家能对大气中各气体的含量进行较为精准的测量。 3.温室气体浓度的变化及影响 据世界气象组织报告，2020年全球温室气体浓度已达到新高，二氧化碳、甲烷和氧化亚氮的浓度分别比工业化前高出149%、262%和123%，而这种增长在2021年仍在继续；2021年全球平均气温（1月至9月）较1850年至1900年高出约1.09℃。 知识点16 臭氧层 1.臭氧的特点 臭氧是蓝色、带有腥臭味的气体，能吸收紫外线。 2.臭氧层 在大气的平流层里，集中了地球上大约90%的臭氧，其中离地面22～25km处，臭氧浓度最高，这一层大气称为“臭氧层”。 3.臭氧层的保护作用 高空臭氧层是保护层。（地球的“防晒服”“地球生命的保护伞”。）太阳光中的紫外线对人的皮肤、眼睛甚至免疫系统都会造成伤害；它还会影响水生生物的生长，破坏植物叶内的叶绿素，从而阻碍各种农作物和树木的光合作用。而臭氧层则能吸收大部分的紫外线，对生物起到保护的作用。 4.低空臭氧的危害 （1）近地低空中的臭氧是一种污染物。 （2）低层臭氧含量的增加可以引起光化学烟雾，对许多植物有伤害作用，对金属有腐蚀作用，还会引起人的机体失调和中毒。 知识点17 气候的长期演变 1.气候变化的确定要素 气候的变化通常是以气温、降水量等气象要素的变化来确定。气温变化是气候变化的重要标志。 2.中国近5000年来气候变化的特点 （1）特点由来 我国著名的气象学家竺可桢，根据考古发现古代文字记载、物候变化、方志气候材料及仪器观测资料。在浩如烟海的古代典籍中梳理各种有关气候变迁的信息。同时，他还关注当时国际研究进展，两者结合以探查中国气候的变化，绘制了中国近5000年的气温变化曲线。中国气温的变化和全球气温的变化基本一致。 （2）特点 竺可桢认为我国近5000年来气候变化大致分为四个时期：温暖时期、寒暖交错时期、寒冷时期、气候波动时期。 3.气候变化的影响 在过去的温暖时期，北冰洋的极地冰盖曾经消融，大象曾经出现在我国的淮河流域。在寒冷时期，我国的太湖和鄱阳湖曾经多次封冻。 4.近百年来全球气温的变化 近百年来的仪器观测记录表明，近现代全球平均气温呈波动上升趋势。工业革命以来，气候变化广泛、迅速，且不断增强。数千年来未曾见过。 5.气温变化的危害 气温变化可能会导致冰雪熔化、海平面上升、沙漠化加剧，带来更频繁的高温、暴雨、干旱、风暴等极端天气事件，也可能会使粮食减产、部分物种灭绝。 6.大气变化影响全球气候 大气的变化会对全球气候产生影响。全球气候系统的形成非常复杂。理论上，大气中的二氧化碳浓度不断增大，将会引起地球平均温度持续升高，导致全球变暖。 7.人类活动对气候的影响 人类的活动与气候变化有着密切关系。 （1）改变地面状况，影响局部地区气候 （2）全球变暖 （3）城市的“热岛效应” （4）人类的正确做法 气候系统的一些变化是不可逆的。我们要重视保护大气环境，通常减缓全球变暖，使气候向更有利于地球上生态平衡和万物生存的方向发展。 题型一 大气层的作用 归｜纳｜总｜结 大气层是地球上存在生命的条件之一。大气层的存在使各种复杂的天气变化得以发生，也使得地球表面的昼夜温度差比较小。大气层还像一件外衣，阻挡了很大一部分可能对地球生物造成危害的紫外线辐射和小天体的撞击。 【典例】2024年10月16日，我国成功将高分十二号05卫星发射升空，卫星需要高速穿过大气层进入预定轨道。以下关于大气层的说法，正确的是（　　） A．对流层最显著的特点是有强烈的对流运动 B．风雨雷电等天气现象都发生在平流层 C．大气分层的主要依据是大气密度在垂直方向上的变化 D．卫星升空时依次经过平流层→对流层→中间层→暖层→外层 【答案】A 【解答】解：对流层最显著的特点是有强烈的对流运动；风雨雷电等天气现象都发生在对流层；大气分层的主要依据是大气温度在垂直方向上的变化；卫星升空时依次经过对流层、平流层、中间层、暖层、外层。 故选：A。 【变式1】2024年10月30日4时27分，神舟十九号载人飞船在酒泉发射中心发射成功。神舟十九号航天员与神舟十八号航天员齐聚天宫，完成各项既定工作。飞船在发射过程中，需要高速穿过大气层，以下关于地球大气层的说法，不正确的是（　　） A．飞船发射依次经过外层→暖层→平流层→中间层→对流层 B．大气层能保护地球，减少小天体的撞击 C．大气分层的主要依据是大气温度在垂直方向上的变化 D．雷电风雨等主要的天气现象都发生在对流层 【答案】A 【解答】解：地球大气层能与进入地球大气层的天体剧烈摩擦，减少小天体的撞击，有利于保护地球，B正确，不符合题意。 根据课本内容可知，大气分层的主要依据是大气温度在垂直方向上的变化，C正确，不符合题意。 对流层集中了大气质量的四分之三和几乎全部的水汽、杂质，空气对流运动显著，天气现象复杂多变，雷电风雨等主要的天气现象都发生在对流层，D正确，不符合题意。 返回舱返回地球时依次经过外层→暖层→中间层→平流层→对流层，A错误，符合题意。 故选：A。 【变式2】（2024秋•杭州期中）下列有关对流层的叙述正确的是（　　） ①云、雨、雪等天气现象都发生在这一层　　②两极地区对流层厚度最大 ③其主要热源是地面辐射　　④上部热、下部冷，空气对流旺盛 A．①②③ B．②③④ C．①③ D．①④ 【答案】C 【解答】解：对流层的特点有集中了大气质量的四分之三和几乎全部的水汽、杂质、厚度随纬度变化而变化，①对。 对流层其主要热源是地面辐射，③对。 低纬厚度约17——18千米；中纬度厚度约10——12千米，高纬度厚度约8——9千米，两极地区最薄，②错。 对流层气温随高度的增加而递减，特征是上部冷、下部热，空气对流旺盛，天气现象复杂多变，④错。 故选：C。 题型二 大气压强的测量 关｜键｜提｜醒 大气压强的测量方法很多：（1）利用气压计（2）设计实验。借助于压强的计算公式及二力平衡的知识。 【典例】同学们在进行估测大气压实验时，首先读出注射器的最大刻度为V，用刻度尺量出全部刻度的长度为L；然后按照如图所示的过程，慢慢的拉注射器（甲图没有盖上橡皮帽、乙图在排尽空气后盖上了橡皮帽），刚好拉动活塞时，弹簧测力计的示数分别是F1和F2。则下列说法中正确的是（　　） A．大气对针筒活塞的压力F＝F1+F2 B．若在乙图中，针筒未排尽空气，会使得大气压强的测量值偏大 C．大气压强的测量值最接近 D．若大气压强测量为 ，则与真实值相比测量值偏小 【答案】C 【解答】解：AC、注射器的最大刻度为V，设注射器的刻度部分长为L，则注射器的横截面积为：S， 图甲的弹簧测力计示数反映的是活塞与筒壁的摩擦力F1，图乙的弹簧测力计示数反映的是：活塞与筒壁的摩擦力F1+大气的压力等于F2， 所以，大气对活塞产生的压力实际为：F＝F2﹣F1， 代入压强公式p，故C正确，A错误； B、若在乙图中，针筒未排尽空气，有气压的作用，会使得F2偏小，大气对活塞产生的压力偏小，根据p，在横截面积一定时，大气压强的测量值偏小，故B错误； D、若大气压强测量为 ，则与真实值相比测量值偏大，故D错误。 故选：C。 【变式1】某同学做托里拆利实验时，测得管中水银柱的高度为75cm，如图设实验过程中管口不离开水银面，①此时，此地的大气压值为　 　 mm高水银柱；②将玻璃管上提1cm，此时管内的水银柱高为　 　 mm水银柱。 【答案】750；750 【解答】解：已知某同学做托里拆利实验时，测得管中水银柱的高度为75cm，实验过程中管口不离开水银面，则此时，此地的大气压值为750mm高水银柱； 在管口不离开水银槽内水银面的情况下，将试管口略向上提，管内水银柱的高度差不变，仍为750mm高水银柱。 故答案为：750；750。 【变式2】（2025秋•义乌市校级期中）在测量大气压的实验中，针筒活塞的面积为5×10﹣5m2，轮轴间的摩擦和细线重不计。为消除活塞与针筒间的摩擦力对实验的影响，小明采用了图示装置，将注射器筒固定在水平桌面上，把活塞推至注射器筒底端，用橡皮帽封住注射器的小孔，活塞通过水平细线与烧杯相连，向烧杯中缓慢加水，当活塞刚开始向左滑动时，测得杯与水的总质量为0.69kg；然后从烧杯中向外缓慢抽水，当抽出0.42kg水时，活塞又开始向右滑动，则活塞与注射器筒之间的摩擦力为　2.1　 N，所测大气压的值应为　0.96×105 Pa。 【答案】2.1；0.96×105 【解答】解：当注射器中的活塞开始向左滑动时，G1＝0.69kg×10N/kg＝6.9N， 对活塞受力分析：F+f＝G1＝6.9N； 当注射器中的活塞开始向右滑动时，G2＝（0.69kg﹣0.42kg）×10N/kg＝2.7N， 对活塞受力分析：F﹣f＝G2＝2.7N； 两式联立解得：F＝4.8N，f＝2.1N， 压强：p0.96×105Pa； 故答案为：2.1；0.96×105。 题型三 压强与流速的关系 关｜键｜提｜醒 液体和气体都具有流动性，统称为流体．如：空气、水等．流体流动时的压强称作流体压强．空气和水流动时有快有慢，流体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大．理解、记住流体压强与流速的关系是结题关键。 【典例】如图装置可以用来研究液体压强与流速的关系，打开阀门，水流经该装置时，可观察到a、b两管口均有水喷出，下列说法正确的是（　　） A．a处流速快，水喷得较高 B．b处流速慢，水喷得较低 C．a，b水喷得一样高 D．水的流速越快，压强越小 【答案】D 【解答】解： 打开自来水阀门，水流经该装置时，由于水的流量一定，a管下端管道横截面积小，b管底部管道横截面积大，根据流体压强和流速的关系可知，a管下端水的流速大，b管下端水的流速小，所以a管下端产生的压强小，b管下端产生的压强大，所以，b管口喷出的水柱更高。 故选：D。 【变式1】如图所示，一圆形左粗右细的水库导管，a、b为粗管和细管中同一水平面上的两点，当阀门关闭时，它们的压强分别是pa、pb。打开阀门后（设水库水位基本保持不变），水管中有一气泡，随水流向右运动，在经过a点和b点时的体积分别为Va、Vb，则（　　） A．pa＝pb Va＜Vb B．pa＝pb Va＞Vb C．pa＞pb Va＞Vb D．pa＜pb Va＜Vb 【答案】A 【解答】解：（1）a、b两点到液面的距离相等，根据p＝ρgh可知，a、b两点受到水的压强相等，即pa＝pb； （2）由于圆形水管左粗右细，当水经过a、b两点时，a点的流速小，压强大，b点的流速大，压强小，所以气泡经过b点时的体积大于a点时体积，即Va＜Vb。 故选：A。 【变式2】如图所示，把长约20cm的饮料吸管从中部剪开（但不要彻底剪断）并弯折过来，将其中一段吸管a插在盛水的烧杯中，从另一段吸管b的管口用力吹气，水将从a管的管口喷出，且呈雾状，这是因为吹气时（　　） A．a管上端附近气体的压强变大 B．a管上端附近气体的压强变小 C．烧杯中水面上气体的压强变大 D．烧杯中水面上气体的压强变小 【答案】B 【解答】解：往B管中轻轻吹气，可以看到a管中的水面上升，原因是：往b管中吹气，吸管a上方空气的流速增大，压强减小，a管中液体受到向上的压强大于向下的压强，所以a管水上升后从管口喷出；烧杯中水面上气体的压强是不变，故B正确、ACD错误。 故选：B。 题型四 二氧化碳的实验室制法 关｜键｜提｜醒 解答这类题目时，首先，要熟记实验室制取二氧化碳的反应原理、实验步骤、装置示意图及其中仪器的名称、注意事项等等。然后，根据所给的实验、问题情景信息，或者是图表信息等，结合所学的相关知识和技能，细心地探究后，按照题目要求进行选择、填写或评价实验室制取二氧化碳的实验步骤，或者画出、选配、评价装置示意图等。 另外，有时根据实验室制取二氧化碳的装置示意图或实验步骤来推断制取的反应原理、回答常见仪器的名称和有关操作的理论依据，或者改良某一装置示意图等；有时还会根据实验室制取二氧化碳的过程中发生的意外情况来推断二氧化碳的有关性质、操作注意事项及改进方案等。 【典例】实验室制取二氧化碳最适合的反应物是（　　） A．碳酸钠粉末和稀硫酸 B．石灰石和稀盐酸 C．大理石和稀硫酸 D．大理石和浓盐酸 【答案】B 【解答】解：A、碳酸钠粉末和稀硫酸反应，反应速率过快，不便于收集，不适合在实验室制取二氧化碳，故选项错误。 B、石灰石与稀盐酸反应，反应速度适中，操作安全方便，便于收集，适合于在实验室中制取二氧化碳，故选项正确。 C、大理石与稀硫酸反应，生成微溶于水的硫酸钙，硫酸钙覆盖在石灰石表面，阻止反应进一步进行，故选项错误。 D、大理石和浓盐酸反应，浓盐酸具有挥发性，会使生成的二氧化碳中混有氯化氢气体，不适合在实验室制取二氧化碳，故选项错误。 故选：B。 【变式1】（2025秋•浙江期中）小科用如图所示的装置制取二氧化碳，以下说法正确的是（　　） A．装置中的铜网可用铁丝网代替 B．添加盐酸后，漏斗下端不伸到液面以下，实验仍可顺利进行 C．该装置不能控制反应的发生和停止 D．将稀盐酸用稀硫酸替换，也能完成该实验 【答案】B 【解答】解：A、将铜网换作铁丝网，铁能与稀盐酸反应生成氢气，会腐蚀铁丝网，且使产生的二氧化碳中混有氢气，故A不正确； B、添加盐酸后，漏斗下端不伸到液面以下，实验仍可顺利进行，因为反应产生的二氧化碳气体在U形管右侧液面上方，沿导管导出，漏斗一边不会有气体逸散，故B正确； C、该装置可通过打开、关闭弹簧夹控制固液试剂的接触与分离，从而达到控制反应发生与停止的目的，故C不正确； D、将稀盐酸用稀硫酸替换，会生成微溶的硫酸钙覆盖在石灰石表面，阻碍反应进行，故D不正确。 故选：B。 【变式2】实验室可以选用如图所示的装置制取二氧化碳气体并进行有关实验。请回答下列问题。 （1）把A装置与E装置连接，发现E装置中溶液变浑浊，则证明二氧化碳气体中混有 　 　 （填化学式）气体。 （2）如果要验证制得的气体是二氧化碳，除A装置外，还应选用上述装置中的 　 　 。 （3）若要制取并收集一瓶纯净、干燥的二氧化碳气体，请从上述装置中选择适当的装置进行连接，并写出连接顺序：　 　 （填字母）。 【答案】（1）HCl； （2）C； （3）AEBD。 【解答】解：（1）把A装置与E装置连接，发现E装置中溶液变浑浊，则证明二氧化碳气体中混有HCl气体。故答案为：HCl； （2）如果要验证制得的气体是二氧化碳，除A装置外，还应选用上述装置中的C，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，如果澄清石灰水变浑浊，则证明是二氧化碳。故答案为：C； （3）A装置制备二氧化碳，E中硝酸银溶液能除去二氧化碳中混有的氯化氢气体，B中浓硫酸除去水分，最后用向上排空气法D收集，因此若要制取并收集一瓶纯净、干燥的二氧化碳气体，连接顺序为：AEBD。 题型五 二氧化碳的化学性质 关｜键｜提｜醒 二氧化碳的化学性质有： 1．二氧化碳无毒，不能燃烧，也不能支持燃烧，还不能供给呼吸（它是一种窒息性气体）． 2．二氧化碳能与水反应生成碳酸，该反应的化学方程式为：H2CO3=H2O+CO2↑． 3．二氧化碳能与澄清的石灰水反应，使之变浑浊；该反应的化学方程式为：Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O． 4．二氧化碳能与炽热的碳反应，生成一氧化碳．该反应的化学方程式为：CO2+C高温¯2CO 5．二氧化碳与水被绿色植物利用，而进行光合作用的反应，合成有机物（主要是淀粉）． 【典例1】（2025秋•杭州期中）如图所示，若关闭Ⅱ阀打开I阀，紫色小花（用石蕊溶液染成）变红；若关闭I阀打开Ⅱ阀，紫色小花不变红，则甲瓶中所盛的试剂可能是（　　） ①浓H2SO4②浓NaOH溶液③饱和NaCl溶液． A．①② B．①②③ C．只有① D．只有② 【答案】A 【解答】解：若关闭Ⅰ阀，打开Ⅱ阀，让潮湿的二氧化碳气体经过甲瓶后，通入乙瓶，干燥紫色小花不变红，若关闭Ⅱ阀打开Ⅰ阀，再通入这种气体，干燥紫色小花变红，则 ①二氧化碳经过浓硫酸被干燥，干燥的二氧化碳气体不能使干燥紫色小花不变红，故①正确； ②二氧化碳通过NaOH溶液被吸收，气体经过甲瓶后，通入乙瓶，干燥紫色小花不变红，故②正确； ③而通过饱和NaCl溶液后，潮湿的二氧化碳气，能够生成碳酸，碳酸使燥紫色小花变红，故③错误。 故选：A。 【变式1】某小组用图1的装置探究CO2的化学性质。相同条件下，分别将等体积的水、澄清石灰水和氢氧化钠溶液注入集满CO2的锥形瓶中，测得压强随时间的变化如图2。下列说法错误的是（　　） A．0～15s，压强迅速上升是因为向锥形瓶中注入了液体 B．100s时，实验c中锥形瓶内的CO2已经被完全吸收 C．实验a中反应生成了能使紫色石蕊溶液变红的物质 D．对比三组实验，氢氧化钠溶液吸收CO2的效果最好 【答案】B 【解答】解：A、0～15s，压强迅速上升是因为向锥形瓶中注入了液体，气体被压缩从而引起气体压强增大，故A正确； B、根据题干信息，锥形瓶内集满二氧化碳，如果100s时二氧化碳被完全吸收，此时气体的压强应变为接近0（存在少量水蒸气），但100s时瓶内气体压强仍较大，说明二氧化碳没有被完全吸收，故B错误； C、实验a中的反应是水和二氧化碳反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红，故C正确； D、对比三组实验，实验c中压强变化最大，故氢氧化钠溶液吸收二氧化碳的效果最好，故D正确。 故选：B。 【变式2】小金利用如图装置研究二氧化碳的性质。注射器内装有足量稀盐酸，硬质玻璃管中有四个棉球，其中①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。下列关于实验过程及现象的分析，不合理的是（　　） A．若把稀盐酸换成稀硫酸则反应速度太慢，可能会影响实验结论 B．若把大理石换成碳酸钠则反应速度太快，可能会影响实验结论 C．通过①②或③④现象的比较，均能得出二氧化碳溶于水呈酸性 D．通过①④或②③现象的比较，均能得出二氧化碳密度大于空气 【答案】D 【解答】解：A、稀硫酸和大理石反应，生成硫酸钙，微溶于水的硫酸钙覆盖在石灰石的表面，阻碍反应进一步进行，可能会影响实验结论； B、碳酸钠与稀盐酸反应速率过快，可能会影响实验结论； C、①④处棉球会变成红色，②③处干燥的棉球不变色，所以通过①②或③④现象的比较，均能得出二氧化碳溶于水呈酸性； D、①④处棉球会变成红色，②③处干燥的棉球不变色，故通过①④能得出二氧化碳密度大于空气，而②③不能得出二氧化碳密度大于空气。 故选：D。 题型六 光合作用的概念和实质 关｜键｜提｜醒 光合作用的概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。光合作用的内容是中考的热点，一定要理解并掌握，可结合其概念、公式来分析有关的题目。 【典例1】将月季进行暗处理后，选某些叶片部分遮光（如图），光照一段时间。再取下这些叶片进行脱色、漂洗，滴加碘液、冲洗后，观察到叶片见光部分变蓝、遮光部分未变蓝。该实验可证明光合作用需要（　　） A．光和二氧化碳 B．光和叶绿体 C．叶绿体 D．光 【答案】D 【解答】解：叶片的见光部分进行了光合作用制造了有机物——淀粉，淀粉遇碘液变蓝，未见光部分没有进行光合作用，也就没有淀粉生成，叶片就不会变蓝。因此证明叶片进行光合作用需要光，ABC错误，D正确。 故选：D。 【变式1】如图所示某植物上的绿叶经光照24h后，脱色并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。该实验可以证明光合作用（　　） A．需要叶绿体 B．需要二氧化碳 C．需要光照 D．放出氧气 【答案】C 【解答】解：锡箔覆盖的部位和不被锡箔覆盖的部位唯一不同的变量是光照；不被锡箔覆盖的部位能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后变蓝色；锡箔覆盖的部位缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色。所以该实验可以证明光合作用需要光、光合作用制造淀粉。 故选：C。 【变式2】在适宜光照条件下，某植物体内与光合作用有关的过程如图所示。图中②代表的物质是（　　） A．二氧化碳 B．氧气 C．水 D．有机物 【答案】B 【解答】解：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。所以，图中①②③代表的物质依次是二氧化碳、氧气、水，B正确，ACD错误。 故选：B。 题型七 植物的呼吸与人类生产生活的关系 关｜键｜提｜醒 在人类生产生活的应用中关键是理解植物的呼吸作用受温度、氧气浓度的影响．常常会结合实际生产进行考查，解答时可以从影响植物呼吸作用的因素来切入． 【典例1】夏季晴朗的一天，甲、乙两株同种植物在相同条件下CO2吸收速率的变化如图所示，下列说法不正确的是（　　） A．甲植株在A点开始进行光合作用 B．乙植株在18时有机物积累量最多 C．曲线B﹣C段和D﹣E段下降的原因不同 D．两曲线B﹣D段不同的原因可能是甲植株气孔无法关闭 【答案】A 【解答】解：A、分析图示可知，这一天的6：00（曲线的A点）和18：00时左右，甲乙两植物光合作用吸收二氧化碳的速率和呼吸作用释放二氧化碳的速率相等；在6：00之前，甲乙两植物的光合作用已经开始，但光合作用比细胞呼吸作用弱，A错误。 B、在18：00时后，甲乙两植物的光合作用速率开始小于细胞呼吸呼吸作用速率，有机物积累最多的时间应为18：00时，E点时有机物的积累量已经减少，B正确。 C、图示曲线的B﹣C段下降的主要原因是在夏季晴朗的中午，光照强、温度高，气孔部分关闭，二氧化碳气体供应不足导致的；D﹣E段下降的原因是光照强度减弱，吸收的二氧化碳气体不断减少，光反应产生[H]和ATP的速率减慢，所以这两段下降的原因不相同，C正确。 D、图示曲线的B﹣D段，乙植物可能存在“午休现象“，是气孔部分关闭导致叶内二氧化碳浓度降低的原因；甲植物可能不存在“午休现象“或气孔关闭程度很小或气孔无法关闭，D正确。 故选：A。 【变式1】下列关于植物光合作用、呼吸作用的叙述正确的是（　　） A．光合作用释放能量，呼吸作用储存能量 B．蔬菜大棚夜间进行光照是为了促进植物的呼吸作用 C．储藏粮食的仓库留有通风窗，是为了促进植物细胞的光合作用 D．栽培绿植的花盆底部通常有小孔，是为了促进植物根细胞的呼吸作用 【答案】D 【解答】解：A.植物的光合作用储存能量，而呼吸作用释放能量，A错误。 B.由于光照时间越长，光合作用越强，植物制造的有机物就越多，所以在大棚中栽种蔬菜时，夜晚进行光照，可以增加蔬菜的光合作用，促进蔬菜体内有机物的合成，提高蔬菜的产量，B错误。 C.植物呼吸作用是吸收氧气，释放二氧化碳，并释放能量的过程。植物通过呼吸作用，向外释放热量和其它形式的能量。所以储存粮食时，一般留有通风窗的目的是向外散失热量，降低粮食的呼吸作用，C错误。 D.花盆底部有小孔，空气中的氧气可以较多的透过盆的底部进入盆内的土壤，有利于绿植根系细胞的呼吸作用，促进植物的生长，D正确。 故选：D。 【变式2】（2025秋•宁海县校级期中）花浇水过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是（　　） A．水分过多，根毛无法吸收 B．水分过多，根无法呼吸 C．水分过多，使细菌能大量繁殖，导致根烂掉 D．根吸收的水分过多而死亡 【答案】B 【解答】解：结合分析，由题意可知，花浇水过勤，花土总是含有大量的水分，水分太多，土壤中的氧气就少，使植物的根缺氧，影响植物根的呼吸作用，时间久了，根就会腐烂掉，植物继而死亡。可见B符合题意。 故选：B。 期中基础通关练（测试时间：10分钟） 1．物质的性质决定用途，下列有关二氧化碳的用途不正确的是（　　） A．用于灭火 B．气体肥料 C．供给呼吸 D．化工原料 【答案】C 【解答】解：A、二氧化碳不能燃烧、不能支持燃烧、密度比空气的大，可用于灭火，故选项错误。 B、二氧化碳是植物光合作用的原料，可用作气体肥料，故选项错误。 C、二氧化碳不能供给呼吸，故选项正确。 D、二氧化碳是重要的化工原料，故选项错误。 故选：C。 2．（2025•西湖区一模）下列关于二氧化碳性质的验证实验，只能反映二氧化碳物理性质的是（　　） A． B． C． D． 【答案】D 【解答】解：A.将二氧化碳倒入放有蜡烛的烧杯中，蜡烛熄灭，这是因为二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，体现的是二氧化碳的化学性质，故A错误； B.二氧化碳能使紫色石蕊溶液变红，是因为二氧化碳与水反应生成了碳酸，体现的是二氧化碳的化学性质，故B错误； C.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，是因为二氧化碳与氢氧化钙反应生成了碳酸钙沉淀和水，体现的是二氧化碳的化学性质，故C错误； D.向天平一侧的纸袋中倾倒二氧化碳，天平向倒入二氧化碳的一侧倾斜，说明二氧化碳的密度比空气大，密度属于物理性质，故D正确； 故选：D。 3．（2025春•义乌市校级月考）如图为大自然中的氧循环示意图，下列说法错误的是（　　） A．氧循环过程中发生的是化学变化 B．物质燃烧说明氧气能支持燃烧，说明氧气具有可燃性 C．食物腐烂发生的是缓慢氧化反应 D．氧气能供给动植物呼吸，是一种重要的资源 【答案】B 【解答】解： A、氧循环过程中伴随着光合作用和呼吸作用，都有新的物质生成，发生的是化学变化，故A说法正确； B、氧气具有助燃性能支持燃烧，本身不能燃烧，不具有可燃性，故B说法错误； C、食物腐烂过程中有氧气参加反应，发生的是缓慢氧化反应，故C说法正确； D、氧气能供给动植物呼吸，是一种重要的资源，故D说法正确。 故选：B。 期中重难突破练（测试时间：10分钟） 4．（2025•临安区二模）如图是教材中“瓶中取袋”实验，其中“将塑料袋从瓶内拉出时，越拉越费力”，产生这种现象的原因是塑料袋与玻璃瓶之间的（　　） A．气体越来越多 B．气体越来越少 C．气压越来越大 D．气压越来越小 【答案】D 【解答】解：如题图所示，塑料袋外侧紧贴瓶内壁一侧，而塑料袋内侧受到大气压的作用，将塑料袋从瓶内拉出来时，塑料袋与玻璃瓶之间的空气体积变大，会导致塑料袋与玻璃瓶之间的气压变小，而大气压不变，则塑料袋内外的气压差变大，所以会越拉越费力，故ABC错误，D正确。 故选：D。 5．（2024秋•金华校级月考）年轻的藏族运动员次仁旺姆曾登上在地球之巅——珠穆朗玛峰顶。她在登上4000米高度后，越往上爬越感觉到乏力，出现头晕、耳鸣和恶心等高山反应，每走一步都十分艰辛。请问火炬手出现高山反应的主要原因是（　　） A．山峰陡峭，人体能量消耗大 B．高处气温太低，经常下雪 C．高山上空气稀薄，气压偏低 D．该运动员体质太差 【答案】C 【解答】解：高山上地理位置比较高，越高的位置大气压的值越小，相对于大气压来说，体内气压过大，人就会头晕、头痛、耳鸣，有的甚至恶心呕吐。 故选：C。 6．（2025•普陀区二模）国际顶尖杂志《Science》刊登消息：我国中科院科学家首次在实验室利用二氧化碳合成了淀粉，实现了光能到化学能的转换，这相当于绿色植物（　　） A．呼吸作用，储存能量 B．呼吸作用，释放能量 C．光合作用，储存能量 D．光合作用，释放能量 【答案】C 【解答】解：光合作用的实质是合成有机物、储存能量。由题干可知，科学家利用二氧化碳合成了淀粉，实现了光能到化学能的转换，这相当于绿色植物光合作用，储存能量，ABD不符合题意，C符合题意。 故选：C。 7．（2025•浙江模拟）如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况。下列分析中正确的是（　　） A．0～6时附近，植物没有进行呼吸作用 B．该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多 C．a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等 D．12时附近，呼吸作用增强导致光合作用下降 【答案】C 【解答】解：A、呼吸作用只要是活细胞时时刻刻都在进行，所以0～6时附近，植物仍在进行呼吸作用，A错误； B、傍晚时分，由于持续了一天的光合作用，制造了大量的有机物，所以c点积累的有机物最多，B正错误； C、据图可见：a、c点表示的光合作用强度和呼吸作用强度相等，C正确； D、12时附近，植物为了降低蒸腾作用，关闭部分气孔，所以光合作用强度也有所下降，D错误。 故选：C。 期中综合拓展练（测试时间：15分钟） 8．（2024秋•永康市期末）下列关于天气和气候的说法正确的是（　　） A．今天阴转多云，明天多云，它描述的是气候 B．今天最高气温21℃，最低气温16℃，它描述的是气候 C．冬暖夏凉，年平均气温18.2℃，它描述的是气候 D．冬无严寒，夏无酷暑，描述的是天气 【答案】C 【解答】解：天气是指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况，特点是多变；气候是指一个地方多年的天气平均状况，具有相对的稳定性。 今天阴转多云，明天多云，它描述的是天气，A错误； 今天最高气温21℃，最低气温16℃，它描述的是天气，B错误； 冬暖夏凉，年平均气温18.2℃，它描述的是气候，C正确； 冬无严寒，夏无酷暑，描述的是气候，D错误。 故选：C。 9．（2025秋•闵行区期末）将酒精灯放置在对流管右下端进行加热后，管内水流动的方向为（　　） A． B． C． D． 【答案】C 【解答】解：A．方向不符合对流规律，故A错误； B．加热位置在右下端，不是左下端，方向错误，故B错误； C．顺时针（右下端受热→右侧向上→左面向下→右下端），符合对流原理，故C正确； D．方向完全错误，故D错误； 故选：C。 10．（2025春•青田县期末）萌发的种子能进行呼吸作用，那么植物的其他器官是否也能进行呼吸作用呢？小科进行了探究活动。 步骤1：把数棵新鲜菠菜装入黑塑料袋中，用绳子扎紧袋口，不使外界空气进入，在暗处放置一个晚上。 步骤2：松开塑料袋口，插入一根导管，让塑料袋中的气体通入澄清石灰水中，观察到澄清石灰水变浑浊。 步骤3：另取一大口塑料瓶，装入菠菜，盖紧瓶盖，在暗处放置一个晚上，然后打开瓶盖，将点燃的蜡烛放入瓶内，观察到蜡烛很快熄灭。 步骤4：再取一些新鲜菠菜用开水烫2～3分钟，重复上述1～3步骤，观察到澄清石灰水没变浑浊，蜡烛没有很快熄灭。 （1）步骤1把新鲜菠菜放置暗处一个晚上的目的是 　 　 。 （2）写出步骤2中澄清石灰水变浑浊的化学反应方程式 　 　 。 （3）仅根据步骤3的实验结果，小科由此得出“塑料瓶内的O2减少了”，小丽则由此得出“塑料瓶内的CO2增多了”，你认为 　 　 同学的结论更合理。 （4）根据以上实验结果写出实验结论：　 　 。 【答案】（1）避免塑料袋内的菠菜进行光合作用，使菠菜有足够的呼吸时间，产生能够被检测到的产物，使实验现象更明显。 （2）Ca（OH）2+CO2＝＝CaCO3↓+H2O； （3）小科； （4）植物的其他器官的活细胞也能进行呼吸作用。 【解答】解：（1）植物在黑暗处只能进行呼吸作用，不能进行光合作用，步骤1把新鲜菠菜放置暗处一个晚上的目的是避免塑料袋内的菠菜进行光合作用，使菠菜有足够的呼吸时间，产生能够被检测到的产物，使实验现象更明显。 （2）澄清石灰水与二氧化碳发生化学反应，产生沉淀物CaCO3，因此，澄清的石灰水会变浑浊，化学反应方程式：Ca（OH）2+CO2＝＝CaCO3↓+H2O。 （3）步骤3植物在黑暗处能进行呼吸作用，不能进行光合作用，呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳。将点燃的蜡烛放入瓶内，观察到蜡烛很快熄灭，小科由此得出“塑料瓶内的O2说明植物的呼吸作用吸收了氧气。证明有二氧化碳产生要用澄清的石灰水验证，因此，你认为小科同学的结论更合理。 （4）根据以上实验结果说明菠菜也能进行呼吸作用，实验结论：植物的其他器官的活细胞也能进行呼吸作用。 故答案为：（1）避免塑料袋内的菠菜进行光合作用，使菠菜有足够的呼吸时间，产生能够被检测到的产物，使实验现象更明显。 （2）Ca（OH）2+CO2＝＝CaCO3↓+H2O； （3）小科； （4）植物的其他器官的活细胞也能进行呼吸作用。 11．（2025•绍兴二模）小科家的水族箱因水中二氧化碳含量偏低而影响了水草的正常生长。为解决此问题，小科开展了如下研究： 【市场调查】小科发现市场上有如图甲所示的二氧化碳气体补给器出售，该补给器连接上气体细化器后就可向水族箱的水中补充二氧化碳气体，其结构示意图如图乙所示。 【自制补给器】小科研究了市售的二氧化碳气体补给器后，设计了如图丙所示的自制补给器。 （1）丙图中a的仪器名称 　 　 。 （2）丙中计泡器是用于观察气体产生速度的装置。丁图中的 　 　 能用作计泡器。将气体细化器连接在自制补给器的右侧导管上后，应将气体细化器置于水族箱的 　 　 （填“①”“②”或“③”）处。 （3）依据评价量表，对小科的自制补给器进行评价，请选择指标一或指标二写出评价等级并说明理由：　 　 。 评价指标 优秀 合格 待改进 指标一 反应安全，且可控 反应安全，但不可控 反应有较大安全隐患 指标二 气体能直接排出且速度可以观测 气体能直接排出但速度无法观测 气体无法排出 【答案】（1）长颈漏斗； （2）D；③； （3）选择指标一：优秀，理由：反应安全且可控；选择指标二：优秀，理由：气体能直接排出且速度可以观测。 【解答】（1）观察丙图可知，仪器a是长颈漏斗。故答案为：长颈漏斗。 （2）对于计泡器，要能通过观察气泡来知晓气体产生速度，气体应从长管进入，再从短管出去，在丁图中，D装置气体从长管进入，能通过观察气泡判断气体产生速度，所以D能用作计泡器；将气体细化器连接在自制补给器右侧导管上后，为使二氧化碳更好地溶解在水中被水草利用，应将气体细化器置于水族箱的底部，即③处。故答案为：D；③。 （3）若选指标一：从丙图装置来看，通过关闭或打开气量调节阀可以控制反应产生的气体量，从而使反应比较安全且可控，所以评价等级为优秀，理由是可以通过气量调节阀控制反应的进行与停止，使反应安全可控。若选指标二：在该装置中，产生的气体通过计泡器能直接排出，并且可以通过观察计泡器中气泡产生的速度来观测气体排出速度，所以评价等级为优秀，理由是气体通过计泡器能直接排出，且可通过计泡器观察气体产生速度。故答案为：选择指标一：优秀，理由：反应安全且可控；选择指标二：优秀，理由：气体能直接排出且速度可以观测。 1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $