2.1 认知的概述（练习）《学前儿童心理学》（人教版）上好课（原卷版+解析版）

《学前儿童心理学》（人教版） 2.1 认知的概述·同步练习 一、选择题 1.下列关于 “认知” 的表述，最准确的是（） A. 认知就是书本上的知识 B. 认知是静态的知识积累过程 C. 认知包含动态的认识过程和静态的知识结果 D. 认知能力成年后就完全定型不再变化 【答案】C 【解析】认知 = 认识 + 知识，认识是动态过程，知识是过程结果。A、B 片面割裂二者关系；D 违背认知发展终身性的观点。 2.皮亚杰认知发展理论的核心观点是（） A. 儿童认知发展是信息加工容量逐步提升的过程 B. 儿童认知发展具有阶段性，不同阶段认知结构有质的差异 C. 儿童认知发展的核心是获得对他人心理状态的认识 D. 儿童认知发展完全由所处的具体环境决定 【答案】B 【解析】A 是信息加工理论核心；C 是心理理论核心；D 是极端环境决定论，不符合皮亚杰观点。 3.心理理论主要研究的是儿童（） A. 对物理世界规律的认识 B. 对数概念和空间关系的认知 C. 对自身和他人心理状态的认识 D. 信息加工的速度和容量 【答案】C 【解析】心理理论的核心是研究儿童如何理解他人的信念、愿望、意图、情绪等心理状态，并据此预测他人行为。 4.研究婴儿认知时，能有效克服其不会用语言表达困难的核心方法是（） A. 问卷调查法 B. 访谈法 C. 习惯化 - 去习惯化实验法 D. 文献研究法 【答案】C 【解析】习惯化 - 去习惯化利用婴儿的非语言反应和生理反应作为指标，完美解决了婴儿无法用语言反馈的问题，是早期认知研究的突破性方法。 5.下列现象中，属于习惯化的是（） A. 刚戴眼镜时觉得鼻梁不舒服，戴几天后就没感觉了 B. 教室里突然飞进一只鸟，所有同学都转头去看 C. 换了新手机铃声，每次响都能立刻注意到 D. 第一次吃榴莲觉得很臭，第二次吃觉得可以接受 【答案】A 【解析】习惯化是对反复出现的旧刺激反应逐渐减弱。B、C 属于去习惯化；D 是态度转变，不属于习惯化范畴。 6.应用认知心理学认为，判断儿童认知发展的标准应该是（） A. 统一的实验室测试分数 B. 知名 “成功案例” 的成长轨迹 C. 儿童所处的具体情境和发展多样性 D. 同龄人的平均发展水平 【答案】C 【解析】应用认知心理学强调不能用单一标准衡量儿童发展，要结合具体环境，尊重发展模式的多样性。 7.下列不属于婴儿认知研究常用非语言行为指标的是（） A. 心率变化 B. 吸吮频率 C. 转头方向 D. 伸手动作 【答案】A 【解析】心率变化属于生理反应指标，而非非语言行为指标。B、C、D 均是课本明确提到的婴儿非语言反应指标。 8.人类语言、记忆、概念和思维等认知发展的共同基础是（） A. 对因果关系的探索 B. 寻求规律性的能力 C. 多通道感觉整合 D. 心理理论的发展 【答案】B 【解析】寻求规律性不仅是生命初期就开始运作的学习基础，也是人类语言、记忆、概念和思维等方面的认知发展基础。 2、 判断题 9.认知过程只存在于人类的学习活动中，情绪和行为中没有认知成分。（ ） 【答案】错误 【解析】“在人的一切心理活动中，都有认知的成分”，情绪体验、行为决策都离不开认知的参与。 10.习惯化是因为有机体对刺激产生了遗忘，所以反应才会逐渐减弱。（ ） 【答案】错误 【解析】习惯化不是遗忘，而是有机体主动区分已知和新异刺激的适应机制，目的是减少不必要的能量消耗。 11.心理理论是儿童天生就具备的能力，不需要后天的社会互动和学习。（ ） 【答案】错误 【解析】心理理论是儿童在后天的社会交往中逐步发展起来的，与家庭环境、同伴互动等密切相关。 12.应用认知心理学完全否定实验室研究的价值，认为只有自然情境下的研究才有效。（ ） 【答案】错误 【解析】应用认知心理学只是反对将实验室研究结果绝对化、普遍化，并非完全否定其价值，而是强调要结合具体情境综合判断。 13.新生儿和婴儿是消极被动的刺激接受者，只能被动等待外界信息输入。（ ） 【答案】错误 【解析】新生儿和婴儿是积极的探索者，会主动寻求刺激、处理信息，这是早期认知发展的动力。 14.不同儿童的认知发展速度可能不同，但最终都会遵循完全相同的发展路径。（ ） 【答案】错误 【解析】应用认知心理学强调认知发展模式具有多样性，受环境影响，没有统一的、必须遵循的 “成功之路”。 三、填空题 15.近几十年来，婴幼儿认知研究取得突破性进展，主要运用的核心实验模式是____和____。 【答案】习惯化；去习惯化 16.信息加工理论将人类的认知能力类比为____，认为认知就是对信息的接收、存储、加工和输出过程。 【答案】计算机（复杂认知系统） 17.应用认知心理学强调，认知发展离不开____，且是贯穿人的一生的____任务。 【答案】具体情境；终身 18.除了非语言行为指标外，研究者还会运用婴儿的____反应（如心率）来推断他们对刺激的感知情况。 【答案】生理 四、简答题 19.简述习惯化与去习惯化实验法在婴幼儿认知研究中的重要意义。 【答案】 该方法克服了婴幼儿无法用语言表达反馈的核心难题，通过观察其非语言行为和生理反应，纠正了长期以来人们低估婴幼儿认知能力的传统偏见，揭示了新生儿和婴儿在视觉、听觉、数感知等方面的非凡能力，为科学研究早期儿童认知发展开辟了关键路径。 五、材料分析题 某家长看完《哈佛女孩刘亦婷》后，严格照搬书中的作息安排、学习方法和教育模式来培养自己的孩子，要求孩子必须达到书中的所有标准，否则就认为孩子不够努力。结合本节课所学知识，分析该家长做法的错误之处。 【答案】 该家长的做法违背了应用认知心理学的核心观点，认知发展离不开具体的生活情境，每个孩子的成长环境、认知特点和发展节奏都存在差异，发展模式具有多样性，不能将某个特定环境下的成功个案当作所有儿童必须遵循的统一标准，这种一刀切的教育方式会忽视孩子的个体差异，反而不利于其健康成长。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 《学前儿童心理学》（人教版） 2.1 认知的概述·同步练习 一、选择题 1.下列关于 “认知” 的表述，最准确的是（） A. 认知就是书本上的知识 B. 认知是静态的知识积累过程 C. 认知包含动态的认识过程和静态的知识结果 D. 认知能力成年后就完全定型不再变化 2.皮亚杰认知发展理论的核心观点是（） A. 儿童认知发展是信息加工容量逐步提升的过程 B. 儿童认知发展具有阶段性，不同阶段认知结构有质的差异 C. 儿童认知发展的核心是获得对他人心理状态的认识 D. 儿童认知发展完全由所处的具体环境决定 3.心理理论主要研究的是儿童（） A. 对物理世界规律的认识 B. 对数概念和空间关系的认知 C. 对自身和他人心理状态的认识 D. 信息加工的速度和容量 4.研究婴儿认知时，能有效克服其不会用语言表达困难的核心方法是（） A. 问卷调查法 B. 访谈法 C. 习惯化 - 去习惯化实验法 D. 文献研究法 5.下列现象中，属于习惯化的是（） A. 刚戴眼镜时觉得鼻梁不舒服，戴几天后就没感觉了 B. 教室里突然飞进一只鸟，所有同学都转头去看 C. 换了新手机铃声，每次响都能立刻注意到 D. 第一次吃榴莲觉得很臭，第二次吃觉得可以接受 6.应用认知心理学认为，判断儿童认知发展的标准应该是（） A. 统一的实验室测试分数 B. 知名 “成功案例” 的成长轨迹 C. 儿童所处的具体情境和发展多样性 D. 同龄人的平均发展水平 7.下列不属于婴儿认知研究常用非语言行为指标的是（） A. 心率变化 B. 吸吮频率 C. 转头方向 D. 伸手动作 8.人类语言、记忆、概念和思维等认知发展的共同基础是（） A. 对因果关系的探索 B. 寻求规律性的能力 C. 多通道感觉整合 D. 心理理论的发展 2、 判断题 9.认知过程只存在于人类的学习活动中，情绪和行为中没有认知成分。（ ） 10.习惯化是因为有机体对刺激产生了遗忘，所以反应才会逐渐减弱。（ ） 11.心理理论是儿童天生就具备的能力，不需要后天的社会互动和学习。（ ） 12.应用认知心理学完全否定实验室研究的价值，认为只有自然情境下的研究才有效。（ ） 13.新生儿和婴儿是消极被动的刺激接受者，只能被动等待外界信息输入。（ ） 14.不同儿童的认知发展速度可能不同，但最终都会遵循完全相同的发展路径。（ ） 三、填空题 15.近几十年来，婴幼儿认知研究取得突破性进展，主要运用的核心实验模式是____和____。 16.信息加工理论将人类的认知能力类比为____，认为认知就是对信息的接收、存储、加工和输出过程。 17.应用认知心理学强调，认知发展离不开____，且是贯穿人的一生的____任务。 18.除了非语言行为指标外，研究者还会运用婴儿的____反应（如心率）来推断他们对刺激的感知情况。 四、简答题 19.简述习惯化与去习惯化实验法在婴幼儿认知研究中的重要意义。 五、材料分析题 某家长看完《哈佛女孩刘亦婷》后，严格照搬书中的作息安排、学习方法和教育模式来培养自己的孩子，要求孩子必须达到书中的所有标准，否则就认为孩子不够努力。结合本节课所学知识，分析该家长做法的错误之处。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $