第15卷 科学领域活动设计 湖南省（对口招生）师范类《幼儿园教育活动设计与指导考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 湖南省（对口招生）《幼儿园活动设计与指导考点双析卷》专辑，依据《湖南省普通高等学校对口招生考试基本要求和考试大纲-师范类专业知识考试标准》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合”的学习闭环，特别适用于湖南省对口招生考试的第一轮高考复习教学。 本专辑第15、第16卷精准对标湖南省考纲，考试内容及范围【幼儿园活动设计与指导】： （一）科学领域活动设计 掌握如何教幼儿认识数学，科学的相关问题；充分利用社区资源设计幼儿科学活动方案。 湖南省（对口招生）师范类 《幼儿园活动设计与指导考点双析卷》 第15卷 科学领域活动设计 教师讲解卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 1．幼儿园数学领域教育活动的核心内容范畴不包括（   ） A．数与量 B．图形与空间 C．规律与排序 D．乐器演奏与节奏 【答案】D 【详解】数学领域核心内容包括数与量、图形与空间、规律与排序三大类。选项D“乐器演奏与节奏”属于艺术领域的音乐教育内容，与数学领域无关，故为正确答案。 2．2岁左右儿童还不能说出数词，但已经对不同数量的糖果产生不同的选择反应，说明数概念发生于（   ） A．计数 B．辨数 C．笼统感知集合 D．辨别量 【答案】C 【详解】2岁左右儿童还不能说出数词，但已经对不同数量的糖果产生不同的选择反应，说明数概念发生于笼统感知集合 3．能通过数数比较两组物体的多少是_____的教育目标。（   ） A．小班 B．中班 C．大班 D．中班和大班 【答案】B 4．一般来说，“能在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感”，这一目标适合于幼儿园（   ） A．小班 B．中班 C．中班和大班 D．大班 【答案】A 【详解】一般来说，“能在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感”，这一目标适合于幼儿园 5．中班幼儿数学活动中，“数的分解与组合”的教学重点是（   ） A．100以内数的分解组合 B．10以内数的分解组合 C．20以内数的加减运算 D．认识数字的书写格式 【答案】B 【详解】中班幼儿（4-5岁）的逻辑思维和动手能力逐步发展，“数的分解与组合”教学重点是10以内数，帮助幼儿理解“一个数可以分成两个部分，两个部分可以合成一个数”的基本规律；100以内、20以内加减及数字书写均超出中班幼儿的能力范围，故B正确。 6．在设计正规性科学活动时，要结合活动的具体课题，也就是说活动目标要具有（   ） A．可操作性 B．针对性 C．层次性 D．灵活性 【答案】A 7．在组织科学教育活动中教师要尽量创造条件让幼儿 参加探究活动（   ） A．实际 B．模拟 C．积极 D．长期 【答案】A 8．能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。这属于_____教育的目标。（   ） A．2—3岁 B．3—4岁 C．4—5岁 D．5—6岁 【答案】B 9．下列哪种方式不属于日常生活中渗透数学教育的途径（   ） A．购物时点数物品数量 B．整理玩具时按形状分类 C．进餐时分配餐具（感知数量公平） D．单纯让幼儿默写数字 【答案】D 【详解】日常生活中渗透数学教育的核心是“在生活场景中运用数学”，如购物点数、玩具分类、餐具分配等，均是在实际生活中感知数学的应用。选项D“单纯默写数字”属于机械训练，未结合生活场景，不属于渗透式教育途径，故D正确。 10．幼儿园科学探究活动的基本结构中，用于激发幼儿探究兴趣的环节是（   ） A．探究环节 B．导入环节 C．讨论环节 D．延伸环节 【答案】B 【详解】科学探究活动的基本结构包括导入、探究、讨论、延伸四个环节。导入环节通过情境创设、问题提问、趣味游戏等方式引出主题，核心任务是激发幼儿的探究兴趣；探究环节是幼儿自主探索的核心，讨论环节用于梳理经验，延伸环节深化认知，故B正确。 二、填空题 11．幼儿园科学教育内容主要有认识周围的自然环境；认识常见物品和材料；_________；探索发现活动。 【答案】认识常见的科学现象 12．幼儿的思维处于_____，他们缺乏理解事物的抽象关系的基本观念及相应的感性经验，他们的推理要借助于具体形象和操作来进行。 【答案】具体形象阶段 13．幼儿园数学活动的延伸环节可将内容融入____或日常生活中的计数、分类场景。 【答案】区域活动 14．数学知识具有_____，幼儿学习数学最终要从具体的事物中摆脱出来，形成抽象的数学知识。 【答案】抽象性 15．设计幼儿园科学探究活动时，____是首要原则，要求内容源于幼儿日常生活经验。 【答案】生活化原则 16．数学活动是研究现实世界中的__________和_________的一门科学。它具有高度的___________、严密的_________和广泛的__________特点。 【答案】 空间形式 数量关系 抽象性 逻辑性 应用性 17．科学教育活动设计的类型主要有 ________________ 、 ________________  ________________ 、 ________________ 、 ________________ 和种植饲养活动等。 【答案】 观察认识活动 实验操作活动 科学游戏活动 科学小制作活动 讨论探究活动 18．幼儿园数学教育内容主要有________________ ；数与数量关系；几何图形；空间方位；时间。 【答案】量与计量 19．幼儿辨别空间方位的顺序一般是 ________________ →________________ →左右。 【答案】 上下 前后 20．_____主要目的是培养幼儿对科学的浓厚兴趣，激发幼儿探索的欲望。 【答案】科学游戏活动 三、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分） 21．简述幼儿4岁——6岁掌握数概念的年龄阶段特点。 【答案】4—5岁：是计数能力的巩固和初步数概念形成的阶段。这一阶段幼儿能较好地掌握10以内的计数，基本上能手口一致地点数，并能说出总数。能够初步理解相邻两数之间的关系。对于谁多谁少一般能理解，而较难说出多1少1的关系。初步理解数守恒。能够认识序数。认读10以内阿拉伯数字。 5—6岁：进一步认识数的关系和数群概念的初步发展阶段。能理解相邻三个数之间多1少1的关系和10以内自然数列的等差关系，能按群计数，如按单双数计数。初步掌握数的组成，初步理解总数和部分数之间的等量关系、互补关系、互换关系，为学习加减法打基础。能够书写10以内的阿拉伯数字。初步掌握10以内加减法的运算。 22．简述幼儿园科学领域中，引导4~5岁幼儿观察植物生长的核心目标及2种具体引导方法。 【答案】 核心目标：帮助幼儿感知植物的生长变化，知道植物需要阳光、水和空气才能生长，激发幼儿观察植物、探索自然的兴趣，培养幼儿的观察能力和动手能力。 具体引导方法： （1）种植观察法：带领幼儿在班级自然角种植绿豆、向日葵等易生长的植物，引导幼儿每天观察植物的变化（如发芽、长叶、开花），并用简单的图画或语言记录观察结果。 （2）对比实验法：设置两组对比实验，一组植物给予充足的阳光、水和空气，另一组植物缺少其中一种条件（如不浇水），引导幼儿观察两组植物的生长差异，感知植物生长的必要条件。 23．请简述2—4岁幼儿学习科学的特点。 【答案】2—4岁幼儿的思维具有明显的自我中心特点。他们在理解、判断、比较复杂的事物时，还不能把自己和外部客观世界完全分开。他们对客观事物、自然现象的认识和解释往往从主观意愿和个人感觉出发，常常赋予万物以灵性（即泛灵论），形成了看待事物及其关系的“独特眼光”。 24． 结合幼儿年龄特点，简述幼儿园科学活动中“认识影子”的教学要点及注意事项。 【答案】 教学要点： （1）认知层面：引导幼儿感知影子的形成（光源、物体、遮挡面三者缺一不可），知道影子会随着光源的位置变化而改变大小、方向。 （2）能力层面：通过户外观察、动手操作（如用手做出不同造型投射影子），培养幼儿的观察能力、动手能力和推理能力。 （3）情感层面：激发幼儿对影子现象的探索兴趣，愿意主动观察、发现生活中的影子秘密。 注意事项： （1）结合幼儿年龄特点，避免讲解复杂的科学原理，以直观体验、动手操作为主，如选择晴天户外观察，让幼儿直观感受影子的变化。 （2）注重安全，户外观察时避免幼儿直视光源（如太阳），防止伤害眼睛；操作过程中引导幼儿有序活动，避免拥挤。 （3）尊重幼儿的发现和提问，鼓励幼儿大胆表达自己的观察结果，及时回应幼儿的疑问，保护幼儿的探索欲。 四、活动设计题（本大题共4小题，每题10分，共40分） 25．请以“5以内数的守恒”为内容，为中班幼儿设计一个完整的数学教学活动方案。 【答案】活动目标 （1）不受物体大小和排列顺序的影响，初步感知5的守恒。 （2）尝试用棋子在插板上插出不同的排列样式，发展想象力。 （3）在游戏中养成良好的操作习惯和倾听习惯。 活动准备 （1）经验准备：幼儿听过《三只小猪》的故事。 （2）物质准备：《三只小猪》的故事图片、15个蛋宝宝、一棵大树、小草若干堆，教师演示板、幼儿插板。 活动过程 导入：思维训练——“圣诞老人躲闪” ①讲解玩法：圣诞老人向上，请你拍拍手；向下，请你跺跺脚；向左，请你抬抬头；向右请你拍拍肩；躲到背后，请你点点头。 ②幼儿游戏。 （2）情境游戏：初步感知5的守恒 ①故事导入，初步感知蛋的不同排列样式。 教师：森林里的三只小猪看到这么好的天气也出来玩了。 教师讲述故事内容。 教师：它们都说自己的蛋多，结果争吵起来！小朋友，你能告诉它们正确的答案吗？ ②幼儿观察、讨论蛋的不同排列样式，感知数的守恒。 教师：谁来说说三只小猪到底捡到了多少蛋呢？为什么？ ③小结：这下大家都明白了，这些蛋不管是大的、横着排的、竖着排的，还是堆在一起的，我们通过数一数的办法知道了它们都是一样多的，猪兄弟们每人都捡到了5颗蛋。 （3）借助演示板，进一步感知5的守恒 ①出示各种不同的排列样式，充分观察。 教师：我这里还有一些棋子宝宝，请你也来说说它们谁多谁少。 ②幼儿讨论、交流。 ③小结：大家用数一数的方法知道了，不管这些棋子怎么排、怎么变，它们的数量始终都是一样的——都是5个。 （4）幼儿操作，尝试插出不同的排列样式 ①借助插板，按要求插出各种样式。 教师：请大家轻轻从插板里取出5个红色的棋子，横着插一插……再拿出5个黄棋子竖着插一插…… ②经验交流、共享。 ③尝试用棋子插出各种不同的样式，体验成功。 教师：请大家再拿出棋子插一插，看一看、比一比，你还能插出几种不同的花样？ ④小结：虽然只有5个棋子，但是在大家的积极动脑下可以插出许多种不同花样，我发现小朋友们可真能干！ （5）游戏：马兰花 教师：我们一起来玩一个游戏“马兰花”，要听清楚我的要求哦！ 26．设计大班主题活动“动物世界”，要求写出主题目标、主题系列活动目标。 【答案】总主题目标： （1）认识常见的昆虫、鸟、海洋生物等，了解它们的主要特征、生活习性，激发幼儿观察与探索的兴趣。 （2）尝试从动物的关键特征来进行判断与区分动物的基本类别，初步形成“胎生、卵生、鸟类、兽类”等概念。 （3）引导幼儿用各种方式表达对动物的理解和喜爱之情。 （4）了解不同动物的生存方式，感受生命成长的艰辛与神秘及动物和人类的关系，关爱大自然，关爱生命。 主题系列活动： 昆虫游戏操    运动     蚂蚁和西瓜    阅读     美丽的蝴蝶    科学     各种各样的昆虫    科学     毛毛虫和蝴蝶    音乐欣赏     小小萤火虫    歌曲 27．“认识空间”是幼儿园科学领域的重要目标之一，请将这一目标分解成不同的年龄阶段目标，并编制相应的课程内容（只需写出课程内容的名称）。 【答案】（1）小班：学习区分以自身为中心的上下方位，学习判断两个物体之间明显的上下关系。 课程名称：《寻宝》 （2）中班：学习区分和以自身为中心的前后方位，学习按指定方向运动。 课程名称：《拔河比赛》（感知客体的前后）《大风和树叶》 （3）大班：学习以自身为中心和以客体为中心区分左右，会向左右方向运动，在日常生活中能注意自己（或物体）的空间位置和运动方向。 课程名称：《上学路上》（按线路图行走） 28．请根据下列素材设计一个大班社会活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。 一天，王老师带领全班幼儿到户外进行活动，路过一个垃圾站时，垃圾发出的气味，让孩子们都不禁屏住呼吸，加快了脚步。有的孩子边跑边说：“这是什么味道呀？怎么这么难闻。”也有的幼儿注意到垃圾站的门上写着一些字：“可回收”“厨余垃圾”（厨余垃圾：泛指家庭生活饮食中食品加工、供餐等活动产生的垃圾或残留物，包括丢弃不用的菜叶、剩菜、剩饭、果皮、蛋売、茶渣、骨头等）。 回到教室，王老师检查了自己班里的纸篓，发现有些是纸屑，还有些是果皮等。由此，王老师发动家长和孩子们一起对家中的垃圾进行了分类和统计。 【答案】大班社会活动：垃圾分类，从我做起 活动目标： （1）了解垃圾分类的意义，认识垃圾分类标志。 （2）能分辨回收的垃圾，进行简单的垃圾分类。 （3）感知爱护身边环境、节约资源的意识。 活动准备： （1）经验准备：课前请幼儿制作一张家里垃圾记录表，认真填写。 （2）物质准备：可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各1个、幼儿分类用的生活拉圾图、幼儿分类用的垃圾箱图。 活动过程： （1） 交流分享，说说生活中的垃圾 师；小朋友们，老师给大家布置了任务，请大家记录家里产生的垃圾，你们完成了吗？（完成了） 个别介绍：谁想把记录结果说给大家听听？ 小结：每天我们的家里会产生许多垃圾（列举），这么多垃圾你们平时是怎么处理的？ （幼儿回答：放到垃圾箱里/可以分类放进垃圾箱；放大耳朵图图的视频，说出关键词“分类”，了解意义：垃圾分类可以让我们很多的资源重复使用，为地球妈妈减轻压力，有利于改变我们地球的环境） （2）问题思考，商讨垃圾处理方法 ①认识垃圾分类标志 师：图图看到两个垃圾箱，可是他不知道该把哪些垃圾放到这两个垃圾箱里，我们快来看看！ a．提问：仔细观察，你们发现了什么？（颜色、标志形状）（找两三个孩子说）这是什么标志？可回收垃圾是什么意思？不可回收垃圾是什么意思？ b．幼儿自由回答。 小结：这是可回收标志，是一个循环箭头组成的三角形图形；这是不可回收标志，箭头指向开口，不是循环的，表示的是这个垃圾不能重复利用。回收以后经过特殊处理能再为我们服务的就是可回收垃圾，这样的垃圾应该扔到可回收垃圾箱中，这样垃圾就能变成新的资源给我们使用；除了这些，剩下的就是不可回收垃圾，应该扔进不可回收垃圾箱中。（举各类的列子解释） ②根据已有经验，进行垃圾分类（已有经验，孩子说自己熟悉的）师：小朋友们，你们知道我们生活中哪些垃圾是可回收垃圾，该放进可回收垃圾桶？哪些是不可回收的垃圾，该放进不可回收垃圾桶？和你身边的小朋友说说吧。 a．互相讨论。 b．请个别幼儿回答：谁愿意把讨论结果介绍一下？ 小结：废报纸、牙膏盒、塑料袋、易拉罐、旧衣服经过工人叔叔处理可以重新变成纸、塑料制品、金属做成新的东西给我们用；如果我们随便扔了，它们是不是就不能被工人叔叔做成有用的东西啦？废电池是不可以回收的，我们把它放到不可回收的垃圾箱，因为电池里面的有毒物质会在电池腐烂以后流出来，污染水和土地，如果这样的水被我们喝下去是不是就会生病啊？为了保护环搅，保护我们自己，我们要把像电池这样有毒有害的东西放进不可回收垃圾箱。 ③幼儿尝试将垃圾分类 师：老师这里也有几个垃圾，我们一起来看看该放哪？（展示图片）（药丸、温度计为什么有毒有害，纸盒和卫生纸的区别，碎玻璃杯和陶瓷的区别，厨房垃圾可以做肥料为什么放不可回收） 提问： a． 有哪个小朋友知道该放哪里？为什么？ b． 有不同意见吗？（让幼儿帮助纠错） （引导幼儿自己说出种类、资源重复利用、节约资源） 小结：原来废纸的、塑料的、金属的、玻璃的、布的是可回收垃圾；厨房的、有毒有害的、其他垃圾是不可回收垃圾。注意特殊的个例。（把分类图片贴过来） （3）实践操作，巩固经验 师：我们小朋友能帮图图来分分垃圾吗？每个组前面都有3个垃圾，小朋友们谈论一下，等会儿请每组派一个代表上来分类，来把它贴到对的地方。（一个小朋友一个贴纸，上来贴，孩子互相纠错） 小结：小朋友，真能干，把这些垃圾都放对了地方。图图很感谢我们的小朋友，我们也为自己鼓鼓掌。我们还要告诉我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶，让他们一起来将垃圾分类，节约资源，保护环垸。那样我们的地球就会变得更加的美丽。 活动延伸： 留心观察生活，自主初步认识其他垃圾桶（除可回收和不可回收外）的标志和代表意义。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明： 湖南省（对口招生）《幼儿园活动设计与指导考点双析卷》专辑，依据《湖南省普通高等学校对口招生考试基本要求和考试大纲-师范类专业知识考试标准》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合”的学习闭环，特别适用于湖南省对口招生考试的第一轮高考复习教学。 本专辑第15、第16卷精准对标湖南省考纲，考试内容及范围【幼儿园活动设计与指导】： （一）科学领域活动设计 掌握如何教幼儿认识数学，科学的相关问题；充分利用社区资源设计幼儿科学活动方案。 湖南省（对口招生）师范类 《幼儿园活动设计与指导考点双析卷》 第15卷 科学领域活动设计 教师讲解卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 1．幼儿园数学领域教育活动的核心内容范畴不包括（   ） A．数与量 B．图形与空间 C．规律与排序 D．乐器演奏与节奏 2．2岁左右儿童还不能说出数词，但已经对不同数量的糖果产生不同的选择反应，说明数概念发生于（   ） A．计数 B．辨数 C．笼统感知集合 D．辨别量 3．能通过数数比较两组物体的多少是_____的教育目标。（   ） A．小班 B．中班 C．大班 D．中班和大班 4．一般来说，“能在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感”，这一目标适合于幼儿园（   ） A．小班 B．中班 C．中班和大班 D．大班 5．中班幼儿数学活动中，“数的分解与组合”的教学重点是（   ） A．100以内数的分解组合 B．10以内数的分解组合 C．20以内数的加减运算 D．认识数字的书写格式 6．在设计正规性科学活动时，要结合活动的具体课题，也就是说活动目标要具有（   ） A．可操作性 B．针对性 C．层次性 D．灵活性 7．在组织科学教育活动中教师要尽量创造条件让幼儿 参加探究活动（   ） A．实际 B．模拟 C．积极 D．长期 8．能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。这属于_____教育的目标。（   ） A．2—3岁 B．3—4岁 C．4—5岁 D．5—6岁 9．下列哪种方式不属于日常生活中渗透数学教育的途径（   ） A．购物时点数物品数量 B．整理玩具时按形状分类 C．进餐时分配餐具（感知数量公平） D．单纯让幼儿默写数字 10．幼儿园科学探究活动的基本结构中，用于激发幼儿探究兴趣的环节是（   ） A．探究环节 B．导入环节 C．讨论环节 D．延伸环节 二、填空题 11．幼儿园科学教育内容主要有认识周围的自然环境；认识常见物品和材料；_________；探索发现活动。 12．幼儿的思维处于_____，他们缺乏理解事物的抽象关系的基本观念及相应的感性经验，他们的推理要借助于具体形象和操作来进行。 13．幼儿园数学活动的延伸环节可将内容融入____或日常生活中的计数、分类场景。 14．数学知识具有_____，幼儿学习数学最终要从具体的事物中摆脱出来，形成抽象的数学知识。 15．设计幼儿园科学探究活动时，____是首要原则，要求内容源于幼儿日常生活经验。 16．数学活动是研究现实世界中的__________和_________的一门科学。它具有高度的___________、严密的_________和广泛的__________特点。 17．科学教育活动设计的类型主要有 ________________ 、 ________________  ________________ 、 ________________ 、 ________________ 和种植饲养活动等。 18．幼儿园数学教育内容主要有________________ ；数与数量关系；几何图形；空间方位；时间。 19．幼儿辨别空间方位的顺序一般是 ________________ →________________ →左右。 20．_____主要目的是培养幼儿对科学的浓厚兴趣，激发幼儿探索的欲望。 三、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分） 21．简述幼儿4岁——6岁掌握数概念的年龄阶段特点。 22．简述幼儿园科学领域中，引导4~5岁幼儿观察植物生长的核心目标及2种具体引导方法。 23．请简述2—4岁幼儿学习科学的特点。 24． 结合幼儿年龄特点，简述幼儿园科学活动中“认识影子”的教学要点及注意事项。 四、活动设计题（本大题共4小题，每题10分，共40分） 25．请以“5以内数的守恒”为内容，为中班幼儿设计一个完整的数学教学活动方案。 26．设计大班主题活动“动物世界”，要求写出主题目标、主题系列活动目标。 27．“认识空间”是幼儿园科学领域的重要目标之一，请将这一目标分解成不同的年龄阶段目标，并编制相应的课程内容（只需写出课程内容的名称）。 28．请根据下列素材设计一个大班社会活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。 一天，王老师带领全班幼儿到户外进行活动，路过一个垃圾站时，垃圾发出的气味，让孩子们都不禁屏住呼吸，加快了脚步。有的孩子边跑边说：“这是什么味道呀？怎么这么难闻。”也有的幼儿注意到垃圾站的门上写着一些字：“可回收”“厨余垃圾”（厨余垃圾：泛指家庭生活饮食中食品加工、供餐等活动产生的垃圾或残留物，包括丢弃不用的菜叶、剩菜、剩饭、果皮、蛋売、茶渣、骨头等）。 回到教室，王老师检查了自己班里的纸篓，发现有些是纸屑，还有些是果皮等。由此，王老师发动家长和孩子们一起对家中的垃圾进行了分类和统计。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $