第12卷 语言领域活动设计 湖南省（对口招生）师范类《幼儿园教育活动设计与指导考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 湖南省（对口招生）《幼儿园活动设计与指导考点双析卷》专辑，依据《湖南省普通高等学校对口招生考试基本要求和考试大纲-师范类专业知识考试标准》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合”的学习闭环，特别适用于湖南省对口招生考试的第一轮高考复习教学。 本专辑第11、第12卷精准对标湖南省考纲，考试内容及范围【幼儿园活动设计与指导】： （一）语言领域活动设计 根据幼儿语言教育目标设计幼儿园文学作品学习活动、讲述活动、谈话活动、早期阅读活动及听说游戏活动等各类语言教育活动方案。 湖南省（对口招生）师范类 《幼儿园活动设计与指导考点双析卷》 第12卷 语言领域活动设计 学生练习卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 1．家园协同开展语言教育的核心是（   ） A．家长代替幼儿完成语言作业 B．保持教育目标与要求的一致性 C．仅依靠幼儿园单方面教学 D．频繁更换语言学习内容 【答案】B 【详解】家庭是幼儿语言发展的第一环境，家园协同的核心是保持教育目标、方法的一致性（如幼儿园教的绘本阅读方法，家庭需同步巩固），避免“园里一个样，家里一个样”，确保语言能力持续发展。 2．幼儿边给自然角的花朵浇水边说：“小花啊小花，你一定要快快地长大。”这是一种  （   ） A．内部性语言 B．外部性语言 C．自我中心语言 D．告知性语言 【答案】C 【详解】A选项（内部性语言）：通常指的是个体内心思考或感受的语言，不通过声音表达出来，与题目中幼儿明确说出口的话语不符，故排除。 B选项（外部性语言）：虽然幼儿的话语是通过声音表达出来的，但“外部性语言”这个表述较为模糊，且不够准确地描述幼儿这种带有特定情感色彩和目的性的言语，故不是最佳选项。 C选项（自我中心语言）：指的是个体在言语中不考虑听众，主要表达自己的想法和感受。幼儿的话语“小花啊小花，你一定要快快地长大”正是体现了这种以自我为中心，与花朵进行交流的言语特点，符合定义。 D选项（告知性语言）：通常指的是向他人传递信息或知识的语言。虽然幼儿的话语中有明确的意图，但并非是在向他人（如旁边的成人或同伴）传递信息，而是与花朵“对话”，故不符合告知性语言的定义。 3．儿童对语言的掌握都是从 开始的。（   ） A．语义 B．语音 C．语法 D．字形 【答案】B 【详解】A语义：语义是语言的意义部分，虽然理解语义是语言学习的关键，但儿童在学习语言的初期，通常是从更基础的方面开始。 B.语音：语音是语言的发音部分，是语言交流的基础。儿童在学习语言时，首先会模仿和发出各种声音，逐渐掌握语言的发音规则和节奏。因此，语音是儿童语言学习的起点。 C．语法：语法是语言的规则和结构，对于儿童来说，掌握语法需要一定的时间和经验积累，通常不是语言学习的最初阶段。 D. 字形：字形是文字的书写形式，对于学前儿童来说，他们通常还没有开始系统的文字学习，因此字形不是他们语言学习的起点。 4．下列哪项不属于幼儿园“书写准备活动”的内容（   ） A．握笔姿势训练 B．串珠子锻炼手部精细动作 C．简单笔画描摹 D．独立书写完整汉字 【答案】D 【详解】书写准备活动侧重为幼儿后续书写打基础，包括手部精细动作训练（串珠子、夹豆子）、握笔姿势指导、简单笔画/图形描摹等。独立书写完整汉字属于小学阶段的学习内容，超出幼儿园幼儿的发展水平。 5．下列哪项不属于语言领域“早期文学欣赏”的内容（   ） A．儿歌朗读与欣赏 B．童话讲述与理解 C．数学公式记忆 D．古诗韵律感受 【答案】C 【详解】早期文学欣赏聚焦文学作品的审美体验，包括儿歌、童话、古诗、绘本等，旨在培养幼儿的语言美感与文学感知力。数学公式记忆属于科学领域的知识记忆，与文学欣赏无关。 6．儿童最先掌握的词汇是（   ） A．形容词 B．副词 C．代词 D．动词 【答案】D 【详解】A选项（形容词）：形容词用于描述名词的性质或状态。在儿童语言发展中，形容词的习得通常较晚，因为它们需要儿童对事物的性质有更深的理解。 B选项（副词）：副词用于描述动词的方式、程度或时间等。同样，副词的习得也较晚，因为它依赖于儿童对动作和时间的更复杂的理解。 C选项（代词）：代词用于代替名词，以避免重复。虽然代词在语言使用中非常重要，但它们的习得并不是最早的，因为代词的使用需要儿童理解名词与代词之间的指代关系。 D选项（动词）：动词是表示动作或状态的词。在儿童语言发展的早期阶段，他们最先掌握的是与日常生活密切相关的基本动词，如“吃”、“喝”、“玩”等。这是因为动词与儿童的直接经验紧密相连，他们通过动作来理解和学习动词。 7．下列哪项是培养幼儿倾听习惯的适宜策略（   ） A．强制幼儿长时间静坐倾听 B．开展“指令游戏”趣味训练 C．忽视幼儿的倾听行为 D．用复杂语言进行指令传达 【答案】B 【详解】幼儿以游戏为主要学习方式，通过“指令游戏”“听声辨物”等趣味活动，能让幼儿在轻松氛围中练习倾听技能。强制静坐、忽视行为、复杂指令均不符合幼儿学习特点，易导致幼儿抵触倾听。 8．设计幼儿园语言活动时，“活动内容源于幼儿日常生活经验”体现的是（   ） A．趣味性原则 B．生活化原则 C．适宜性原则 D．互动性原则 【答案】B 【详解】生活化原则强调语言活动需扎根幼儿熟悉的生活场景（如“家庭”“幼儿园趣事”“日常用品”），让幼儿有真实的语言表达素材，符合“有话可说”的语言学习规律，避免脱离生活的抽象训练。 9．讲述“我喜欢夏天（冬天）”，要说出喜欢什么季节及其原因，这一讲述类型属于（   ） A．描述性讲述 B．叙事性讲述 C．议论性讲述 D．情景性讲述 【答案】C 【详解】讲述“我喜欢夏天（冬天）”，要说出喜欢什么季节及其原因，这一讲述类型属于议论性讲述 10．幼儿词汇的发展，表现在他们所掌握的此类范围日益扩大，从使用频率上看，幼儿运用次数最多的是（   ） A．量词 B．代词 C．动词 D．助词 【答案】B 【详解】A选项（量词）：量词用于表示数量或种类的词，如“一个”、“两个”等。在幼儿语言中，量词的使用相对较少，因为它们通常需要在一定的语言基础和认知发展后才能准确运用。 B选项（代词）：代词是用来代替名词的词，如“我”、“你”、“他”等。代词在幼儿语言中的使用非常频繁，因为它们能简化语言表达，使句子更加简洁明了。 C选项（动词）：动词是表示动作或状态的词，如“跑”、“跳”、“吃”等。虽然动词在幼儿语言中也很重要，但相对于代词来说，其使用频率可能稍低，因为代词在简化句子结构和提高表达效率方面更具优势。 D选项（助词）：助词是表示附加意义或语气的词，如“的”、“了”、“着”等。在幼儿语言中，助词的使用相对较少，因为它们通常涉及更复杂的语法结构和语言规则。 二、填空题（本大题共10小题，每题1分，共10分） 11．幼儿园语言领域的表达活动包括口语表达和_____两种形式。 【答案】非语言表达 12．2—3岁属于_____阶段， 一般能掌握300～700个词，能说出有简单主谓结构的句子，如：“宝宝睡了”“我喝水”。 【答案】简单句 13．_____是采用游戏的方式而开展的语言活动。由于它含有较多的_____成分，因而能够在吸引幼儿在_____的活动中完成语言学习任务，一般由教师设计组织，目的在于帮助幼儿按照 _____进行_____提高幼儿积极倾听的水平，培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性。 【答案】 听说游戏活动 规则游戏 积极愉快 一定规则 口语表达练习 14．幼儿园绘本阅读活动的流程通常分为导入、精读和_____三个环节。 【答案】延伸 15．家园协同开展语言教育的核心是为幼儿提供持续、_____的语言学习环境。 【答案】一致 16．________________ 是以培养幼儿语言表达行为为主的活动，其目的在于要求幼儿积极参与命题性质的讲述实践，帮助幼儿获得独立构思和完整表述的语言经验。 【答案】讲述活动 17．__________ 是以培养幼儿 __________ 为主的活动，其目的在于要求幼儿积极参与命题实质的讲述实践，_________ ，帮助幼儿逐步获得 ________ 和的语言经验。常用的几种讲述方法有 __________ 、 __________ 和 _________ 。 【答案】 讲述活动 语言表述行为 独立构思 完整表述 看图讲述 实物讲述 情境表演讲 18．培养幼儿倾听习惯时，可通过儿歌、____明确倾听规则，帮助幼儿记忆。 【答案】口诀 19．________________ 就是引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的 ________________ 。包括 ________________（历史故事、寓言故事、童话故事、日常生活中的故事等）、 ________________（古诗、现代诗等）、 ________________（童谣、民间儿歌等）、散文、绕口令等。要求幼儿能理解、会运用、会复述、会背诵，能够续编、仿编、改编、创编、表演等。 【答案】 学习文学作品 体验和理解 各类故事 诗歌 儿歌 20．幼儿园语言领域的倾听活动包括倾听习惯培养和_____训练两大核心内容。 【答案】倾听技能 三、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分） 21．设计幼儿园语言领域教育活动时，应遵循哪些基本原则？ 【答案】需遵循五大基本原则： ①生活化原则：活动内容源于幼儿日常生活经验（如围绕“我的家庭”“幼儿园的一天”设计话题），让幼儿有话可说； ②趣味性原则：通过游戏、情境、故事、儿歌等形式激发幼儿参与兴趣，避免枯燥的语言训练； ③适宜性原则：符合幼儿年龄特点（如小班侧重模仿与简单表达，大班侧重连贯讲述与阅读理解），兼顾个体发展差异； ④互动性原则：创设多向互动情境（师幼互动、幼幼互动、家园互动），为幼儿提供充分的表达与交流机会； ⑤整合性原则：将语言活动与健康、科学、艺术等领域有机结合（如在科学观察活动中引导幼儿描述事物特征），促进语言综合运用。 22．幼儿园语言领域教育活动与家庭协同的重要性及具体途径是什么？ 【答案】①重要性：家庭是幼儿语言发展的第一环境，家长的语言表达、亲子阅读互动等直接影响幼儿语言能力。家园协同能为幼儿提供持续、一致的语言学习环境，强化教育效果； ②具体途径：推荐优质绘本，鼓励家长坚持亲子阅读；指导家长创设家庭语言互动情境（如日常交流多提问、鼓励幼儿讲述幼儿园趣事）；组织家长开放日，邀请家长参与幼儿园语言活动，学习科学的指导方法；通过线上平台分享语言教育技巧与资源，促进家园沟通。 23．简述幼儿园语言教育的目标包括什么？ 【答案】（一）倾听与表达 目标1：认真听并能听懂常用语言 目标2：愿意讲话并能清楚地表达 目标3：具有文明的语言习惯 （二）阅读与书写准备 目标1：喜欢听故事，看图书 目标2：具有初步的阅读理解能力 目标3：具有书面表达的愿望和初步技能 24．文学作品学习活动是什么含义？ 【答案】文学作品的学习活动是通过欣赏文学作品来学习语言的活动。其目的在于向幼儿展示成熟的语言，扩展幼儿的词汇量，体会语言艺术的美，培养幼儿善于倾听的技能，鼓励幼儿创造性地运用语言，培养幼儿的艺术想象力。 四、活动设计题（本大题共4小题，每题10分，共40分） 25．根据下列小班看图讲述活动《两个好朋友》的图片，设计教学提问。 提问要求：能够引导小班幼儿观察、理解图意和讲述图片内容。 【答案】图一：图上有谁？它们在什么地方？想要干什么去？小鸡不会游泳，怎么办？小鸡会怎么说？小鸡会怎么做？ 图二：小鸡是怎么过河的？它的心情怎么样？ 图三：过了河后小鸡说了什么？做了什么？小鸭子吃到香蕉后会对小鸡说什么？ 图四：过了河后，它们的心情怎么样？两个好朋友在一起做什么？ 图五：天黑了，小鸡是怎么回家的？这个办法好吗？ 哪个小朋友能够完整地把故事讲述出来？ 26．为以下作品活动名称：学习诗歌《小熊过桥》（大班）设计活动目标。 小熊过桥 小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。 站不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。 头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。 妈妈妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。 河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫。 小熊小熊不要怕，眼睛向着前面瞧。 一二三，走过桥，小熊过桥回头笑， 鲤鱼乐得尾巴摇。 【答案】《小熊过桥》活动目标： （1）通过观察图片，了解小熊过桥的过程，进而感知诗歌内容。 （2）学习诗歌，了解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗诵诗歌。 （3）知道遇到困难要勇敢面对，并想办法解决。 【分析】本题考查幼儿园大班诗歌活动目标设计，需依据诗歌内容（小熊过桥的情节、情感变化 ），从认知、技能、情感 / 品德维度进行目标构建。 【详解】认知维度：利用图片辅助，让幼儿了解小熊过桥过程，理解诗歌讲了什么，对应 “通过观察图片，了解小熊过桥的过程，进而感知诗歌内容” 。 技能维度：基于诗歌学习，掌握朗诵技巧，能有感情表达，对应 “学习诗歌，了解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗诵诗歌” 。 情感 / 品德维度：从诗歌蕴含的道理（小熊克服困难 ），提炼出对幼儿的启示，对应 “知道遇到困难要勇敢面对，并想办法解决” 。 所以活动目标涵盖认知、技能、情感品德三方面，即题目所给答案内容。 【点睛】设计幼儿园活动目标，紧扣认知（了解内容 ）、技能（朗诵等能力 ）、情感品德（道理感悟 ）三个维度，结合诗歌具体情节（小熊过桥 ）展开，可清晰构建目标。 27．以下列故事为材料，设计一个语言教学活动，请写出活动名称和活动目标。 狐狸和乌鸦 森林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。狐狸馋涎欲滴，很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到。对肉的垂涎三尺又使狐狸不肯轻易放弃。它眼珠一转说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。狐狸只好赔着笑脸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，第三次说话了：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，就差远了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧？“乌鸦听了非常得意：说我嗓子好，爱听我唱歌的唯独只有你狐狸，就高兴地唱了起来。刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。狐狸叼起肉就钻到洞里去了，只留下乌鸦在那里“歌唱”。 【答案】答案 大班语言活动：《狐狸和乌鸦》 活动目标： （1）认知目标：理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的原因。 （2）能力目标：能大胆运用动作、语言表现故事内容。 （3）情感目标：感受狐狸与乌鸦这两个角色的鲜明特征，喜欢参加故事表演活动。 28．根据以下活动类型及活动主题设计具体活动方案。 未来的汽车（大班 谈话活动） 【答案】幼儿园大班语言谈话活动：未来的汽车 活动目标： （1）能围绕话题，讲述自己喜欢的汽车。 （2）通过玩汽车，大胆讲述汽车的外形特征及用途。 （3）愿意参与谈话活动，体验谈话的快乐。 活动准备： （1）幼儿每人带一辆自己喜欢的玩具汽车到幼儿园来。 （2）将幼儿带来的汽车放在活动室，设置汽车博览会角。 活动过程： （1）参观汽车博览会，引起幼儿对汽车的兴趣。 教师将幼儿带到汽车博览会，让幼儿看一看，玩一玩各种汽车，了解汽车的主要结构。 （2）引导幼儿围绕话题自由交谈。 让幼儿自由结伴或分成小组交谈，引导幼儿讨论：你认识哪些汽车？你最喜欢哪种汽车？为什么？提醒幼儿注意倾听同伴的讲述。 教师引导幼儿谈论汽车的主要外形及性能。建议教师提下列问题：你最喜欢什么汽车？它是什么颜色的？汽车的外形是怎样的？它有什么用处？它能做什么？ （3）激发幼儿大胆想象和讲述自己喜欢的汽车。 教师提出问题拓展话题：你喜欢什么汽车？这种汽车是什么样子的？有什么用？ 教师可采用平行谈话的方式参与谈话。例如，教师说：我喜欢小汽车，它的车身是红色的，汽车前面有两个车灯，汽车下面有四个轮子，它开起来很快，就像红色的闪电一样。 幼儿谈话时，教师可针对幼儿谈话中出现的问题做适当的修补和调整，鼓励幼儿大胆讲述，发表自己的见解。对于敢于讲述，大胆想象的幼儿要及时给予肯定和表扬。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明： 湖南省（对口招生）《幼儿园活动设计与指导考点双析卷》专辑，依据《湖南省普通高等学校对口招生考试基本要求和考试大纲-师范类专业知识考试标准》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合”的学习闭环，特别适用于湖南省对口招生考试的第一轮高考复习教学。 本专辑第11、第12卷精准对标湖南省考纲，考试内容及范围【幼儿园活动设计与指导】： （一）语言领域活动设计 根据幼儿语言教育目标设计幼儿园文学作品学习活动、讲述活动、谈话活动、早期阅读活动及听说游戏活动等各类语言教育活动方案。 湖南省（对口招生）师范类 《幼儿园活动设计与指导考点双析卷》 第12卷 语言领域活动设计 学生练习卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 1．家园协同开展语言教育的核心是（   ） A．家长代替幼儿完成语言作业 B．保持教育目标与要求的一致性 C．仅依靠幼儿园单方面教学 D．频繁更换语言学习内容 2．幼儿边给自然角的花朵浇水边说：“小花啊小花，你一定要快快地长大。”这是一种  （   ） A．内部性语言 B．外部性语言 C．自我中心语言 D．告知性语言 3．儿童对语言的掌握都是从 开始的。（   ） A．语义 B．语音 C．语法 D．字形 4．下列哪项不属于幼儿园“书写准备活动”的内容（   ） A．握笔姿势训练 B．串珠子锻炼手部精细动作 C．简单笔画描摹 D．独立书写完整汉字 5．下列哪项不属于语言领域“早期文学欣赏”的内容（   ） A．儿歌朗读与欣赏 B．童话讲述与理解 C．数学公式记忆 D．古诗韵律感受 6．儿童最先掌握的词汇是（   ） A．形容词 B．副词 C．代词 D．动词 7．下列哪项是培养幼儿倾听习惯的适宜策略（   ） A．强制幼儿长时间静坐倾听 B．开展“指令游戏”趣味训练 C．忽视幼儿的倾听行为 D．用复杂语言进行指令传达 8．设计幼儿园语言活动时，“活动内容源于幼儿日常生活经验”体现的是（   ） A．趣味性原则 B．生活化原则 C．适宜性原则 D．互动性原则 9．讲述“我喜欢夏天（冬天）”，要说出喜欢什么季节及其原因，这一讲述类型属于（   ） A．描述性讲述 B．叙事性讲述 C．议论性讲述 D．情景性讲述 10．幼儿词汇的发展，表现在他们所掌握的此类范围日益扩大，从使用频率上看，幼儿运用次数最多的是（   ） A．量词 B．代词 C．动词 D．助词 二、填空题（本大题共10小题，每题1分，共10分） 11．幼儿园语言领域的表达活动包括口语表达和_____两种形式。 12．2—3岁属于_____阶段， 一般能掌握300～700个词，能说出有简单主谓结构的句子，如：“宝宝睡了”“我喝水”。 13．_____是采用游戏的方式而开展的语言活动。由于它含有较多的_____成分，因而能够在吸引幼儿在_____的活动中完成语言学习任务，一般由教师设计组织，目的在于帮助幼儿按照 _____进行_____提高幼儿积极倾听的水平，培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性。 14．幼儿园绘本阅读活动的流程通常分为导入、精读和_____三个环节。 15．家园协同开展语言教育的核心是为幼儿提供持续、_____的语言学习环境。 16．________________ 是以培养幼儿语言表达行为为主的活动，其目的在于要求幼儿积极参与命题性质的讲述实践，帮助幼儿获得独立构思和完整表述的语言经验。 17．__________ 是以培养幼儿 __________ 为主的活动，其目的在于要求幼儿积极参与命题实质的讲述实践，_________ ，帮助幼儿逐步获得 ________ 和的语言经验。常用的几种讲述方法有 __________ 、 __________ 和 _________ 。 18．培养幼儿倾听习惯时，可通过儿歌、____明确倾听规则，帮助幼儿记忆。 19．________________ 就是引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的 ________________ 。包括 ________________（历史故事、寓言故事、童话故事、日常生活中的故事等）、 ________________（古诗、现代诗等）、 ________________（童谣、民间儿歌等）、散文、绕口令等。要求幼儿能理解、会运用、会复述、会背诵，能够续编、仿编、改编、创编、表演等。 20．幼儿园语言领域的倾听活动包括倾听习惯培养和_____训练两大核心内容。 三、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分） 21．设计幼儿园语言领域教育活动时，应遵循哪些基本原则？ 22．幼儿园语言领域教育活动与家庭协同的重要性及具体途径是什么？ 23．简述幼儿园语言教育的目标包括什么？ 24．文学作品学习活动是什么含义？ 四、活动设计题（本大题共4小题，每题10分，共40分） 25．根据下列小班看图讲述活动《两个好朋友》的图片，设计教学提问。 提问要求：能够引导小班幼儿观察、理解图意和讲述图片内容。 26．为以下作品活动名称：学习诗歌《小熊过桥》（大班）设计活动目标。 小熊过桥 小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。 站不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。 头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。 妈妈妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。 河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫。 小熊小熊不要怕，眼睛向着前面瞧。 一二三，走过桥，小熊过桥回头笑， 鲤鱼乐得尾巴摇。 27．以下列故事为材料，设计一个语言教学活动，请写出活动名称和活动目标。 狐狸和乌鸦 森林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。狐狸馋涎欲滴，很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到。对肉的垂涎三尺又使狐狸不肯轻易放弃。它眼珠一转说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。狐狸只好赔着笑脸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，第三次说话了：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，就差远了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧？“乌鸦听了非常得意：说我嗓子好，爱听我唱歌的唯独只有你狐狸，就高兴地唱了起来。刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。狐狸叼起肉就钻到洞里去了，只留下乌鸦在那里“歌唱”。 28．根据以下活动类型及活动主题设计具体活动方案。 未来的汽车（大班 谈话活动） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $