江西赣州市于都县2025-2026学年五年级下学期第五六单元语文巩固练习

2026年五年级下册语文五、六单元巩固练习 学校 班级 姓名 座号 得分 大情境：你和小伙伴组成了一支森林探险队，目标是穿越迷雾森林，找到传说中的“智慧之泉”。一路上需要解开谜题、分析线索、记录见闻，最终完成探险任务。 一、积累与运用 情境：破解“迷雾之门”密码 探险队来到森林入口，发现一扇刻满文字的石门，需正确答题获取通行密码。 1.1.读语段，看拼音写词语。 思维的火花跨越时空，照亮昨天，今天和明天。《自相máo dùn( 矛盾 )>> 中的围观者用一句话就让卖者无地自容；《田忌赛马》中的孙膑为田忌chū móu huà cè(出谋划策)提出不一样的对阵方式，并助其赢得了比赛，得到了引荐；《跳水》中的船长通过综合分析孩子的处境，用枪miáo zhǔn(瞄准 )孩子，逼他跳水，使其成功获救。这一个个故事带我们领略思维的奥秘，尽享思维的乐趣。 2.石门上的符文有一项错误注音，找到它：（ C ） A.推荐(jiàn) 弗如(fú) 颧骨（quán） B.咧嘴(liě) 鬻画(yù) 监生（jiàn） C.撕咬(sī) 龇牙(cī) 绊倒（pàn） D.露馅儿（lòu） 放肆(sì) 瞄准(miáo) 3.下面的四字词语运用不正确的一项是（ C ） A.嘎子仗着自己眼疾手快，总想使巧招。 B.曹小三对师傅的本领是半信半疑。 C.张丽的这件衣服真是天衣无缝，非常完美。 D.张老师每天上课都是精神抖擞，我们非常喜欢听他的课。 4.“字里行间众生相”,下列对人物进行描写的句子,说法错误的一项是( D ) A.“小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去”,这句话主要通过动作描写来表现小嘎子的机灵。 B.“严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头”,这句话主要通过动作描写,写出了严监生的吝啬。 C.《刷子李》一文中,通过曹小三的心理变化,从侧面表现了刷子李技艺高超的特点。 D.“头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮”,这句话主要写出了祥子的神态。 5.读一读,按照孙膑的思维过程给下面的句子排序,正确的是( D) 魏国将军庞涓率领八万精兵出征赵国,一路所向披靡，把赵国都城邯郸围得严严实实。赵国国君向齐国求救。齐威王命田忌为主将,孙膑为军师，驰援赵国。孙膑建议直取魏国都城大梁,他是怎么说服田忌的呢? ①我们在他们返回的途中作好准备,以逸待劳,岂不是稳操胜券! ②我们现在去救邯郸,会跟魏国主力硬拼,伤亡一定很大。 ③魏国都城一旦陷入危急的境地,魏军主力必定会回师自救。 ④倒不如乘虚而入,直取魏国都城大梁。 A.①③②④ B.②③④① C.③②①④ D.②④③① 6.在语段括号中填上表示年龄的词语。 黄旭华三十岁出头便为了中国核潜艇事业离家，隐姓埋名整整30多年，回家时已年过（ 花甲 ），被誉为“中国核潜艇之父”；2003年10月15日,即将踏入( 不惑 )之年的杨利伟(出生于1965年),成功完成了神舟五号首次太空飞行任务，成为“中国太空第一人”；2024年巴黎奥运会，1994年出生的苏炳添担任中国体育代表团旗手，他刚过( 而立 )之年，仍以老将之姿坚守赛场，诠释体育精神…… 7.用修改符号修改病句。(共1个错别字,3处语病)删除“是否”“重要”；“激发”改“激励”“震”改“振” 门上刻着一句错误描述：是否多读书，是提高一个人语文素养的途径之一。但是我们身边的书浩如烟海，这就要求我们学会选择。我们小学生可以选读一些名人传记,因为这类书曾经激发一代又一代人为国家富强、民族震兴作出巨大贡献，是我们宝贵的重要精神财富。 8.根据课文内容填空。 （1）黄河奔腾直上，与白云相接，一座孤城坐落在万仞高山之间。此时若有人感叹边塞地势险峻，可引用诗句：“ 黄河远上白云间 ， 一片孤城万仞山 。”春日黄鹤楼前，李白目送孟浩然的船只远去，直至消失在碧空尽头，唯有长江水向天际流淌，对应诗句：“ 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 。” （2）本单元我们认识了吝啬 的严监生， 足智多谋 的孙膑，沉着机智的船长。其中我最喜欢的是 ，理由是 答案不唯一 。 9.读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验，再选择一种体验写一写。 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟--大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 我有过类似的体验——在等一个重要电话时，明明只过了几分钟，却感觉像是过了几个小时。（答案不唯一） 10.石门旁有一幅“跳水”壁画，运用修辞手法描述运动员入水时的姿态。 壁画上的运动员身体绷成一道流畅的弧线，像海豚潜入深海般自然优美；入水瞬间，水面绽开一朵透明的莲花，波纹如翅膀般向四周舒展，轻盈而有力，仿佛地心引力在此刻失去了作用。（答案不唯一） 二、阅读与鉴赏 情境：解密“石碑”与“林中地图” 进入森林后，你们发现一块古代石碑和一份残破的《林中的指南针》地图，需解读线索找到出路。 （一）课内阅读 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立 。 1.下列句中加点字解释错误的一项是（ B ） A.楚人有鬻盾与矛者（卖） B.誉之曰（荣誉） C.吾矛之利（锋利） D. 其人弗能应也（不） 2.下列对句子“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”翻译正确的一项是（ B ） A.丈夫不能刺穿的盾和什么都能刺穿的矛，不能同时存在于世界上。 B.什么都刺不穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。 C.不能陷落的盾和没有不陷落的矛，不能同时站立。 D.丈夫不能陷落的盾和没有不陷落的矛，不能同时存在于世界上。 3.“其人弗能应也”的原因是什么？请用原文回答。 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立 4.如果你是这个楚国商人，你会如何推销自己的矛和盾，避免自相矛盾？ 我会将矛和盾作为不同场景下的优势产品分开推销。比如：“我的盾坚固无比，适合坚守防御，寻常刀剑难以刺穿；我的矛锋利异常，适合主动进攻，能击破大多数护甲。二者各有所长，分别用于不同战局，配合使用更能克敌制胜。” 5.这则寓言故事告诉我们什么道理？请结合生活实际谈谈你的理解。 这则寓言提醒人们要言行一致、实事求是，否则就会像故事中的楚人一样陷入无法自圆其说的尴尬境地。在生活中，我们也常常遇到类似的情况。比如，有的广告宣传某种食品“既美味又零热量”，但实际上如果真正美味又零热量，往往不符合科学常识。因此，我们说话做事要前后一致。 （二）课外阅读 林中的指南针 周末，小雨和同学去郊外野营。返程时，他们误入一片陌生的树林。起初大家有说有笑，可随着天色渐暗，四周的树木仿佛都长得一样，连风声也显得格外阴森。小林的指南针不小心摔坏了，小美急得直跺脚：“我们会不会被困在这里？”小雨深吸一口气，努力让自己冷静下来，她想起科学课上学过的“自然导航法”，这是老师专门结合野外实践案例讲解的知识，关键时刻终于派上用场。 她想起科学课上学过的“自然导航法”：树冠的疏密能指示方向——南方光照充足，枝叶更茂密；北方潮湿，树干上常布满青苔。她蹲下身子，用手电筒照向一棵老松树的根部，果然发现北侧覆盖着厚厚的苔藓。“往南走！”小雨果断地说。为了验证方向，她还用树枝在泥地上画下箭头，又捡起几块白色石头，每隔一段距离摆成小堆作标记。 走着走着，一阵隐约的流水声传入耳中。小雨眼睛一亮：“溪流一般通向山下，顺着水流就能找到人烟！”他们拨开灌木丛，果然发现一条蜿蜒的小溪。月光下，溪水泛着银光，像一条温柔的丝带指引着前路。最终，他们跟着溪流走到山脚，远远望见了村庄的灯火。 1.“自然导航法”在文中指 利用自然界中的标志物来判断方向的方法。 （ 请用简洁语言概括），再从文中找依据说明其如何帮小雨辨方向：文中提到“树冠的疏密能指示方向——南方光照充足，枝叶更茂密；北方潮湿，树干上常布满青苔”。小雨通过观察树干北侧的厚苔藴，判断出南方的方向，从而确定行走路线。 2.文中写小美“急得直跺脚”，这种描写有何作用？结合情节说说对展现氛围和人物的效果。 这一动作描写通过小美的紧张反应，烘托出迷路时的危机感和不安氛围，与小雨的冷静形成对比，从而更突出小雨沉着镇定的形象。 3.小雨用树枝画箭头、摆石头标记，这一系列行为体现她哪些思考？ 小雨不仅判断方向，还考虑到路线可回溯、防止再次迷路的可能，表现出她具有系统思维和预防意识。 4.溪流“像一条温柔的丝带指引着前路”，从修辞角度赏析，说说这样写对表现溪流作用的好处。 运用了比喻的修辞手法，将溪流比作“温柔的丝带”，形象生动地描绘出溪流蜿蜒、柔和的特点。 5.从“冷静判断方向”“借助溪流寻路”等事，简析小雨的性格，她的哪些品质值得学习? 小雨沉着冷静、善于观察、灵活运用知识、有责任感。她的临危不乱、细致周密等值得我们学习。 三、表达与交流 情境：抵达“智慧之泉”，记录探险故事 探险队成功找到泉水，需向森林长老汇报经历，并撰写探险日志。 1.口语交际 长老要求推荐《他像一棵挺脱的树》中的祥子参加探险队。用3句话说明他的特点及适合的理由。 ①他身体健壮结实，充满力量，能够应对探险途中各种体力挑战。②他性格坚毅沉稳，遇事不慌不忙，能在危险的森林环境中保持冷静，做出正确判断。③他善于观察环境、寻找方向，是带领队伍安全抵达“智慧之泉”的理想人选。 2.习作 题目：一次意外的冒险 要求：结合第六单元“神奇的探险之旅”，描写你的探险之旅，展开合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体，把心情的变化写出来。不少于400字。 五年级下册语文 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年小学五年级语文下册第五、六单元巩固练习 学校 班级 姓名 座号 等级 大情境：你和小伙伴组成了一支森林探险队，目标是穿越迷雾森林，找到传说中的“智慧之泉”。一路上需要解开谜题、分析线索、记录见闻，最终完成探险任务。 一、积累与运用——破解“迷雾之门”密码 探险队来到森林入口，发现一扇刻满文字的石门，需正确答题获取通行密码。 1.读语段，看拼音写词语。 思维的火花跨越时空，照亮昨天，今天和明天。《自相máo dùn( )》中的围观者用一句话就让卖者无地自容；《田忌赛马》中的孙膑为田忌chū móu huà cè( )提出不一样的对阵方式，并助其赢得了比赛，得到了引荐；《跳水》中的船长通过综合分析孩子的处境，用枪miáo zhǔn( )孩子，逼他跳水，使其成功获救。这一个个故事带我们领略思维的奥秘，尽享思维的乐趣。 2.石门上的符文有一项错误注音，找到它：（ ） A.推荐(jiàn) 弗如(fú) 颧骨（quán） B.咧嘴(liě) 鬻画(yù) 监生（jiàn） C.撕咬(sī) 龇牙(cī) 绊倒（pàn） D.露馅儿（lòu） 放肆(sì) 瞄准(miáo) 3.下面的四字词语运用不正确的一项是（ ） A.嘎子仗着自己眼疾手快，总想使巧招。 B.曹小三对师傅的本领是半信半疑。 C.张丽的这件衣服真是天衣无缝，非常完美。 D.张老师每天上课都是精神抖擞，我们非常喜欢听他的课。 4.“字里行间众生相”,下列对人物进行描写的句子,说法错误的一项是( ) A.“小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去”,这句话主要通过动作描写来表现小嘎子的机灵。 B.“严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头”,这句话主要通过动作描写,写出了严监生的吝啬。 C.《刷子李》一文中,通过曹小三的心理变化,从侧面表现了刷子李技艺高超的特点。 D.“头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮”,这句话主要写出了祥子的神态。 5.读一读,按照孙膑的思维过程给下面的句子排序,正确的是( ) 魏国将军庞涓率领八万精兵出征赵国,一路所向披靡，把赵国都城邯郸围得严严实实。赵国国君向齐国求救。齐威王命田忌为主将,孙膑为军师，驰援赵国。孙膑建议直取魏国都城大梁,他是怎么说服田忌的呢? ①我们在他们返回的途中作好准备,以逸待劳,岂不是稳操胜券! ②我们现在去救邯郸,会跟魏国主力硬拼,伤亡一定很大。 ③魏国都城一旦陷入危急的境地,魏军主力必定会回师自救。 ④倒不如乘虚而入,直取魏国都城大梁。 A.①③②④ B.②③④① C.③②①④ D.②④③① 6.在语段括号中填上表示年龄的词语。 黄旭华三十岁出头便为了中国核潜艇事业离家，隐姓埋名整整30多年，回家时已年过（ ），被誉为“中国核潜艇之父”；2003年10月15日，即将踏入（ ）之年的杨利伟（出生于1965年），成功完成了神舟五号首次太空飞行任务，成为“中国太空第一人”；2024年巴黎奥运会，1994年出生的苏炳添担任中国体育代表团旗手，他刚过（ ）之年，仍以老将之姿坚守赛场，诠释体育精神…… 7.用修改符号修改病句。(共1个错别字,3处语病) 是否多读书，是提高一个人语文素养的途径之一。但是我们身边的书浩如烟海，这就要求我们学会选择。我们小学生可以选读一些名人传记,因为这类书曾经激发一代又一代人为国家富强、民族震兴作出巨大贡献，是我们宝贵的重要精神财富。 8.根据课文内容填空。 （1）黄河奔腾直上，与白云相接，一座孤城坐落在万仞高山之间。此时若有人感叹边塞地势险峻，可引用诗句：“ ， 。”春日黄鹤楼前，李白目送孟浩然的船只远去，直至消失在碧空尽头，唯有长江水向天际流淌，对应诗句：“ ， 。” （2）本单元我们认识了 的严监生， 的孙膑， 的船长。其中我最喜欢的是 ，理由是 。 9.读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验，再选择一种体验写一写。 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟--大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 10.石门旁有一幅“跳水”壁画，运用修辞手法描述运动员入水时的姿态。 二、阅读与鉴赏——解密“石碑”与“林中地图” 进入森林后，你们发现一块古代石碑和一份残破的《林中的指南针》地图，需解读线索找到出路。 （一）课内阅读 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立 。 1.下列句中加点字解释错误的一项是（ ） A.楚人有鬻盾与矛者（卖） B.誉之曰（荣誉） C.吾矛之利（锋利） D. 其人弗能应也（不） 2.下列对句子“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”翻译正确的一项是（ ） A.丈夫不能刺穿的盾和什么都能刺穿的矛，不能同时存在于世界上。 B.什么都刺不穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。 C.不能陷落的盾和没有不陷落的矛，不能同时站立。 D.丈夫不能陷落的盾和没有不陷落的矛，不能同时存在于世界上。 3.“其人弗能应也”的原因是什么？请用原文回答。 4.如果你是这个楚国商人，你会如何推销自己的矛和盾，避免自相矛盾？ 5.这则寓言故事告诉我们什么道理？请结合生活实际谈谈你的理解。 （二）课外阅读 林中的指南针 周末，小雨和同学去郊外野营。返程时，他们误入一片陌生的树林。起初大家有说有笑，可随着天色渐暗，四周的树木仿佛都长得一样，连风声也显得格外阴森。小林的指南针不小心摔坏了，小美急得直跺脚：“我们会不会被困在这里？”小雨深吸一口气，努力让自己冷静下来，她想起科学课上学过的“自然导航法”，这是老师专门结合野外实践案例讲解的知识，关键时刻终于派上用场。 她想起科学课上学过的“自然导航法”：树冠的疏密能指示方向——南方光照充足，枝叶更茂密；北方潮湿，树干上常布满青苔。她蹲下身子，用手电筒照向一棵老松树的根部，果然发现北侧覆盖着厚厚的苔藓。“往南走！”小雨果断地说。为了验证方向，她还用树枝在泥地上画下箭头，又捡起几块白色石头，每隔一段距离摆成小堆作标记。 走着走着，一阵隐约的流水声传入耳中。小雨眼睛一亮：“溪流一般通向山下，顺着水流就能找到人烟！”他们拨开灌木丛，果然发现一条蜿蜒的小溪。月光下，溪水泛着银光，像一条温柔的丝带指引着前路。最终，他们跟着溪流走到山脚，远远望见了村庄的灯火。 1.“自然导航法”在文中指 （ 请用简洁语言概括），再从文中找依据说明其如何帮小雨辨方向： 2.文中写小美“急得直跺脚”，这种描写有何作用？结合情节说说对展现氛围和人物的效果。 3.小雨用树枝画箭头、摆石头标记，这一系列行为体现她哪些思考？ 4.溪流“像一条温柔的丝带指引着前路”，从修辞角度赏析，说说这样写对表现溪流作用的好处。 5.从“冷静判断方向”“借助溪流寻路”等事，简析小雨的性格，她的哪些品质值得学习? 三、表达与交流 情境：抵达“智慧之泉”，记录探险故事。探险队成功找到泉水，需向森林长老汇报经历，并撰写探险日志。 1.口语交际。 长老要求推荐《他像一棵挺脱的树》中的祥子参加探险队。用3句话说明他的特点及适合的理由。 2.习作乐园。 题目：一次意外的冒险 要求：结合第六单元“神奇的探险之旅”，描写你的探险之旅，展开合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体，把心情的变化写出来。不少于400字。 小学五年级语文下册 学科网（北京）股份有限公司 $