第四单元 11 十六年前的回忆-【欧啦·优学优练】2025-2026学年新教材六年级下册语文同步练习课时作业（统编版）

欧哦优学优练 11十六年前的回忆 2025年是李大钊同志英勇就义98周年，学校“红色文化纪念馆”计划新增“李大钊革 命精神专题展区”，现面向六年级学生招募“小小档案守护者”。请你积极报名参与吧。 活动一：理解革命精神 一、老师出示了李大钊的事迹片段，请你阅读，并完成练习。 即使在①ydnjùn而尖锐的斗争形势下，李大钊仍埋头于革命事业，后来不幸被②can bào的敌人逮捕。③m6gui般的敌人对被④guan ya在监狱里的他用尽了⑤k心ùxing,将 他折磨得体无完肤，但他凭借着钢铁般的意志，始终坚贞不屈、大义凛然，惨遭反动军阀杀 害，牺牲时年仅38岁。 1.根据拼音和语境，写词语。 ① ② ③ ④ ⑤ 2.下列词语中，可以替换语段中的“体无完肤”的一项是 A.完美无缺 B.身体发肤 C.伤痕累累 D.衣不蔽体 3.“尖锐”一词的解释有：①物体有锋芒，容易刺破其他物体的，锋利；②认识客观事物灵敏 而深刻，敏锐：③（声音）高而刺耳；④（言论、斗争等）激烈。在“尖锐的斗争形势”中，“尖 锐”的意思是 。（填序号) 二、选择题。 1.“他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。”下列对这两句话的 理解，不正确的一项是 () A,“安定”说明父亲已经做好思想准备，随时准备为革命奉献出自己的一切。 B.“沉着”说明父亲入狱后看淡了生死，早就觉得生无可恋，可以从容赴死了。 C.“伟大的力量”指的是为了民族的解放、人民的幸福而无私奉献的革命精神。 D.通过对父亲的神态描写，写出了父亲在危难时刻为了理想、信念从容赴死的感人形象。 2.下列选项中，对课文内容和写法理解错误的一项是 () A.课文按照被捕前、被捕时、法庭上、被害后的空间顺序回忆了李大钊被害的全过程。 B.课文最后两个自然段与开头是照应的关系。这样写使得文章首尾呼应，结构严谨， 更加突出了作者对父亲深切怀念的悲痛心情。 C.“父亲不慌不忙地向外走去”属于动作描写，说明李大钊对敌人的到来早有准备，表 现了他临危不惧、从容不迫的精神。 D.“父亲坚决地对母亲说：‘不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现 在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？’”属于语言描写，表现了李大 钊对革命事业高度负责的精神和把个人生死置之度外的品质。 42 语文·六年级下册第四单元 三、优优根据课文内容，绘制了思维导图，请你帮她把思维导图补充完整，并完成练习。 1.完成思维导图。 那年春天： 4月6日早晨： 十几天过去： 4月29日： 被捕前 被害后 父亲焚烧文件， 父亲 父亲 拒绝转移，坚 家人无比悲痛， 持斗争 铭记遇害日期 2.李大钊先生在孩子面前是一位 的父亲，在敌人面前是一名 的共产主义战士，文章 、首尾连贯，突出了女儿对父亲被害之事记忆深刻， 表达了女儿对父亲的深切怀念。 活动二：探寻理想根基 四、青少年时期的李大钊就确立了远大的理想，他的理想是什么？为什么会有这样的理 想？让我们一起读文章，完成练习。 志 向 李大钊小时候就听爷爷讲过帝国主义侵略中国的事情。当时八国联军的一部分队伍 曾经从乐亭县（在唐山市境内）沿海登陆，到处杀人放火，老百姓纷纷起来反抗。在那时， 李大钊胸中就埋下了仇恨帝国主义、仇恨腐败的清政府的种子。他渐渐长大以后，当地人 民反抗帝国主义的斗争，在他的心灵上留下了不可磨灭的烙印，一股救国救民的志向一天 天地在他的心田里萌发。 李大钊读小学的时候，他的老师黄玉堂老先生给他讲太平天国的故事，他听得非常入 神。黄老先生曾把他叫到自己的屋里，问他：“你听了太平天国的故事，有什么感想啊？” 李大钊抬起头，眼睛里好像喷着火苗一般，说：“我要学习洪秀全，推翻腐败的清政府！中 国要富强，不受外国欺辱！” 后来，胸怀大志的李大钊在北洋法政学堂（在今天津市）求学时，每天都把时间用在读 书和研究政治理论方面，力图找到中国独立富强的发展道路。他的先进思想启发了很多 同学。 当时在那样的花花世界里，李大钊一尘不染，有好多人不理解，问他：“你这样用心读 书，将来要千点什么呢？”他微微一笑，认真地说：“我将来，只希望做一个对老百姓有用的 人！活着，以自己的本领为民众做事；我死后，一不要棺椁，二不要埋在地下，只希望把我 的尸体扔进大海里，喂肥鱼虾，供民众食用，也使人民得到我的一，点好处。这就是我平生 最大的志向！” 1.“一尘不染”在文中的意思是 A.李大钊居住的环境非常千净整洁。B.李大钊丝毫没沾染坏习惯。 C.没有沾染到灰尘。 D.修道者达到真性清净，不被六尘所玷污。 430 欧哦优学优练 2.品读句子，完成练习。 (1)一股救国救民的志向一天天地在他的心田里萌发。 句中“萌发”的本义是指 ,在文中是指 (2)李大钊抬起头，眼睛里好像喷着火苗一般。 这句话是对李大钊 和 的描写，从中可以看出他 的性格和 的思想感情。 3。李大钊的志向是什么？请用“”在原文中画出来。为了实现自己的志向，他是怎样 做的？ 4.本文主要讲了三件事，请你用简练的语言概括出来。 活动三：谱写先烈赞歌 五、无数革命先烈为了民族解放和人民幸福，英勇斗争。如：李大钊、赵一曼、黄继光、董存 瑞，还有飞夺泸定桥的红四团战士…他们在革命事业的道路上谱写了壮烈的篇章。 请查阅资料，了解先烈的革命事迹，写一段赞颂革命先烈的话。 44●然景象融合，推动情感发展。 五、示例：我认为两位母亲虽未兑现承诺，但都是 爱孩子的好母亲。课文中的母亲被家务缠身，从 “我”醒来时她就在忙碌，最后也因疲惫向“我”道 歉，可见她并非故意失信；《那个冬天》里的母亲 因工作加班无法回家过年，还特意打电话解释， 也体现了对孩子的牵挂。她们的失约是因现实 阻碍，而非不爱孩子，不能因此否定她们作为母 亲的爱。 周末组合阅读提优（三） 一、1.(1)晚(2)怎么2.B3.A4.学无止 境，任何时候都应该抓紧时间学习。“老而好学” 虽比不上“少而好学”和“壮而好学”，但总比不学 好。要活到老，学到老。 二、1.田园的环境为下文写父亲的田园劳作 及“我”对田园生活的热爱作铺垫2.父亲刨地 父亲摇水车浇水崇敬和怀念3.刨地吐、 搓、举、扎进4.D5.动作神态6.示例： 不同意。原标题“父亲的田园”点明了回忆地点， 文中所写的是在田园中发生的事，既有父亲在田 园里劳作的事，也有“我”儿时在田园里的快乐生 活，不仅表达了“我”对父亲的崇敬和怀念之情， 还表达了“我”对田园生活的热爱之情。而标题 “回忆我的父亲”主要点明本文的回忆对象是父 亲，无法涵盖本文的丰富内容，措辞也较为平常。 第四单元 10古诗三首 一、1.锤子开凿焚烧2.yan jin jing 二、1.D2.A3.A 三、1.比喻对偶大漠里月光映照下的沙子 颜色战场的寒冷钩武器和沙场征战的 场景2.(1)李贺雄心壮志怀才不遇报效 祖国(2)石灰吟坚贞不屈(3)题画随波 逐流3.郑燮与诗中的岩竹都具有坚韧不屈的 品格。郑燮虽被诬罢免，却始终不向恶势力低 头；岩竹在艰难环境中顽强挺立、不向困境屈服， 二者在面对压力与困境时的坚守和刚直品格上 高度一致。 四、（一）1.建功立业，报效国家2.C3.男子 汉为什么不佩带锋利的武器，去收复那被割去的 关山五十州？4.A(二)1.秋疏篱同时 开放北风2.示例：孤介高傲，清醒独立而不 同流合污的诗人形象。3.D4.(1)C(2)A (3)B 欧啦优学优练· ·5 五、1.C2.D3.示例：歌曲《但愿人长久》以 苏轼的《水调歌头（明月几时有）》为歌词，搭配现 代流行音乐旋律。影响：这种融合让原本需要通 过书面阅读、理解文言意境的古诗词，以更通俗 易懂的形式传播，降低了大众尤其是年轻群体接 触古诗词的门槛，扩大了古诗词文化的传播范围 和影响力。 11十六年前的回忆 一、1.①严峻②残暴③魔鬼④关押 ⑤酷刑2.C3.④ 二、1.B2.A 三、1.（上排）被捕时被审时（下排）处变不 惊，镇定从容坚守革命信心，安定沉着2.慈 祥可亲大义凛然前后照应 四、1.B2.(1)种子发芽救国救民的志向在 心中产生(2)动作神态爱憎分明热爱祖 国3.我将来，只希望做一个对老百姓有用的 人！活着，以自己的本领为民众做事；我死后，一 不要棺椁，二不要埋在地下，只希望把我的尸体 扔进大海里，喂肥鱼虾，供民众食用，也使人民得 到我的一点好处。这就是我平生最大的志向！ 他每天都把时间用在读书和研究政治理论方面， 力图找到中国独立富强的发展道路。4.①小 时候，李大钊的心田里就萌发了救国救民的志向。 ②读小学时，李大钊对老师说，要学习洪秀全，推 翻腐败的清政府。③在北洋法政学堂求学时，李 大钊胸怀大志，寻求中国独立富强的发展道路。 五、示例：是你们，在暗夜中点燃信仰的火种，在 硝烟里筑起精神的长城。李大钊先生以笔为刃， 在白色恐怖中播撒真理；赵一曼巾帼不让须眉，面 对敌人的残酷折磨始终坚贞不屈；董存瑞手托炸 药包毅然仁立，用生命炸开胜利的道路…你们 以生命践行初心，用牺牲换得山河无恙。你们的 名字，刻在纪念碑上，也永远记在我们心上。 12为人民服务 一、1.①利益②彻底③革命④牺牲 ⑤五湖四海⑥寄托⑦哀思⑧时过境迁 2.示例：在学校里，主动帮同学解答学习难题，打 扫教室卫生；在家中，帮父母分担家务，关心长 辈；在社区里，参与垃圾分类宣传、关爱孤寡老人 等志愿活动，从小事做起，用实际行动帮助他人、 服务身边人。 二、1.(1)②(2)①(3)①2.D3.B 4.C 三、完全、彻底地为人民服务树立正确的生死 文·六年级下册 2