写作5：学写游记（素养进阶教学设计）语文新教材统编版五四学制八年级下册

写作5：学写游记 教学设计 1.掌握游记的文体特点，学会“以游踪为线、抓景物特征、融真情实感”的核心写作方法，能规范拟写游记提纲，完成不少于600字、符合要求的游记习作。 2.通过课文示例分析、片段写作练习，学会筛选游览素材、安排文章详略，提升谋篇布局能力，破解“流水账”写作痛点。 3.通过游记写作，感知自然与人文景观的美，学会用文字定格风景、表达自我，提升对生活的观察与审美能力。 4.在写作中恰当融入景观的人文知识与历史底蕴，体会中华山水文化的魅力，增强文化感知力。 教学重点：掌握游记的核心要素与写作方法，能按游踪搭建文章结构，抓住景物特点进行具体描写，自然融入个人真实感受。 教学难点：合理安排素材详略，实现景、事、情、理的有机融合，避免写成流水账，写出有个人特色、有真情实感的游记。 师：同学们，假期里大家有没有和家人、同学出门游玩过？游玩时是不是都会拍很多照片、发朋友圈分享？（学生互动） 师：大家有没有发现，同样去一个地方，有的人的朋友圈只有“到此一游”和照片，而有的人的文案，却能让我们仿佛跟着他逛了一遍，还能感受到他的开心与震撼？这就是文字的力量。 师：古人说“读万卷书，行万里路”，我们本单元学的《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》，都是作者把游览经历和内心感受写下来的作品，这就是游记。今天这节课，我们就一起学习怎么写好游记，不用只靠照片，也能用文字把看过的风景、藏在心里的感动，永远定格下来。 一、了解游记的特点 结合教材内容与单元课文，提炼游记四大核心要素，用通俗化语言拆解，适配中等生理解能力： 1.清晰的游踪（文章骨架）：即游览的行踪与路线，用时间、方位词语串联全文，让读者能跟着你的脚步游览，保证文章脉络清晰，比如教材示例中“公园门口→沿湖行走→登上琼华岛”的路线。 2.具体的景物描写（文章血肉）：这是游记的写作重点，无需罗列所有所见，只需选取最有特色、最打动你的景物，用学过的写景方法写具体、写生动。 3.真挚的情感表达（文章灵魂）：游记不是流水账，更不是景点说明书，要写出观景时的真实感受、思考与触动，做到景由心生、情由景生。 4.丰富的人文内涵（文章厚度）：可恰当融入景观的历史典故、相关知识，比如《一滴水经过丽江》中的东巴文字与丽江历史，让文章既有风景，又有文化气息。 二、学习游记写作技巧 针对学生最易出现的“流水账、景情分离、无重点”问题，给出4个实用的写作技巧： 1.游踪为线，详略得当：游踪仅起串联作用，无需记录“上车、买水、走路”等无关细节，只选取3-4个关键游览节点，其中1-2个印象最深的节点详写，其余略写，突出重点。 2.抓住特征，多维写景：避免“很美、很好看”的空泛表述，调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等五感，运用比喻、拟人、排比等修辞，多角度写出景物的独特之处，让读者如临其境。 3.情景交融，融入真我：写景的同时同步抒发感受，比如看到白塔的庄严，感受到古人的智慧；看到瀑布的壮阔，震撼于自然的伟力，做到景中有情，情随景生。 4.巧用素材，增添厚度：游览前提前查阅景点的诗句、典故，写作时自然融入，避免生硬堆砌，提升文章的文化质感。 三、回顾课文示例印证 结合本单元已学课文，对应技巧拆解，让学生有参照、能模仿： 1.游踪与详略示例：《在长江源头各拉丹冬》以“草坝子→冰窟→冰塔林”的游览顺序为线，重点详写冰塔林的奇观，其余内容一笔带过，脉络清晰、详略得当。 2.写景示例：《壶口瀑布》用“其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥”的拟人、比喻，既写了瀑布的形态，又写了水的力量，画面感极强。 3.情景交融示例：《登勃朗峰》既写了勃朗峰的奇景，又写了“车夫之王”的旅途趣事，既抒发了对自然的赞叹，又写出了旅途的鲜活趣味，景、事、情完美融合。 4.人文知识示例：《一滴水经过丽江》以一滴水的视角，融入丽江的历史变迁、风土人情，让读者在赏景的同时了解文化，文章厚重又动人。 三、写作实践：分层训练，落实目标 本次写作实践分为三个版块，遵循“由易到难、由片段到全篇”的原则，逐一突破。 写作实践一：拟写游记作文提纲 【审题指导】 1.任务：记述一次印象深刻的游览经历，按游览顺序拟写作文提纲。 2.审题：① 有明确的游览路线（游踪）；② 标注内容详略，明确写作重点；③ 体现总体感受，明确文章情感主线。 【写作指导】 给学生提供可直接套用的提纲模板，降低写作门槛： 标题：《XX游记》（点明游览地点） 开头（略写）：交代游览时间、地点、同行人物，以及总体感受，总领全文。 主体（详略结合）：按游踪顺序分2-4个节点 - 节点1：初入景点（略写）：交代第一印象，过渡下文 - 节点2：核心景点1（详写）：重点写景+抒情，文章核心 - 节点3：核心景点2（次详/略写）：补充内容，丰富游览过程 - 节点4：游览尾声（略写）：交代行程结束，过渡结尾 结尾（略写）：总结游览感受，升华情感，收束全文 【例文展示】 《游南阳武侯祠》作文提纲 1.开头（略写）：周末，我和爸爸妈妈一起游览了南阳武侯祠，这座藏着诸葛孔明风骨的千年古祠，让我心生敬畏。 2.主体（按游踪排序）： （1）大门入口（略写）：上午9点抵达武侯祠大门，朱红大门配“千古人龙”匾额，古朴庄重，瞬间隔绝了外界的喧嚣。 （2）大拜殿（详写）：沿甬道前行至核心的大拜殿。殿内诸葛亮塑像羽扇纶巾、神态从容；岳飞手书的《出师表》碑刻笔力遒劲，读来热血沸腾，仿佛看到了诸葛丞相鞠躬尽瘁的一生。 （3）诸葛草庐（次详写）：穿过大拜殿来到诸葛草庐，青瓦竹篱、古朴清幽，仿佛能看到孔明先生在此躬耕陇亩、纵论天下的身影。 （4）后花园（略写）：最后游览后花园，古柏参天、池水清幽，为肃穆的古祠添了几分生机。 3.结尾（略写）：夕阳西下，我们结束游览。走出武侯祠，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的话语仍在心中回响。这次游览，我不仅看了古祠风光，更读懂了千年前的风骨与坚守。 【例文简评】 这份提纲完全符合写作要求，适配中等生写作水平：一是游踪清晰，以游览顺序串联全文，路线明确、脉络完整；二是详略得当，明确以“大拜殿”为核心详写内容，有效规避流水账问题；三是情感主线明确，首尾呼应，景与情深度绑定，是一份可直接用于写作的规范提纲，极具模仿价值。 写作实践二：完成完整游记习作 【审题指导】 1.任务：根据拟写的提纲，完成一篇完整游记，字数不少于600字。 2.审题：① 用时间、方位词语交代清楚游览经过；② 对“所见”进行具体描写，运用学过的写景方法；③ 融入真情实感，可适当加入景观相关知识、诗句典故，丰富文章内容。 【写作指导】 给学生提供4步写作法，突破写作难点： 1.定骨架：沿用完善后的提纲，固定游踪与结构，避免文章逻辑混乱； 2.填血肉：重点扩写详写段落，调动五感写活景物，用上比喻、拟人等修辞，让画面可感； 3.注灵魂：写景同步加入个人感受，避免景情分离，做到情景交融； 4.补厚度：自然融入1-2处诗句、典故，不堆砌、不生硬，提升文章质感。 【例文展示】《游武侯祠》 周末，我和爸爸妈妈一同游览了南阳武侯祠。这座藏在闹市中的千年古祠，青砖黛瓦间满是岁月的沉淀，刚到门口，我便心生敬畏。 上午九点，我们抵达武侯祠大门。朱红的大门庄严肃穆，门楣上“千古人龙”四个大字苍劲有力，在阳光下熠熠生辉。跨过门槛，甬道两旁古柏参天，枝叶遮天，隔绝了门外的喧嚣，连风都变得轻柔起来，仿佛在提醒我们，这里是一代名相诸葛亮躬耕隐居之地。 沿甬道缓步前行，我们来到了武侯祠的核心——大拜殿。这是整个祠宇最庄严的地方，殿内正中，诸葛亮的塑像端坐其中，羽扇纶巾，眉目从容，仿佛仍在纵论天下大势。殿内的墙壁上，挂满了历代名人的题字碑刻，最引人注目的，便是岳飞手书的《出师表》。一笔一划，笔力遒劲，铁骨铮铮，我站在碑前，轻声读着“鞠躬尽瘁，死而后已”，眼前仿佛浮现出诸葛丞相为兴复汉室殚精竭虑的身影，心中满是震撼与敬佩。 穿过大拜殿，我们来到了传说中的诸葛草庐。青瓦竹篱，柴门半掩，小小的院落清幽雅致，院中的古井、石桌，都保留着古朴的模样。站在这里，仿佛能看到千年前，诸葛先生在此躬耕陇亩，与好友纵论天下，在乱世中坚守着自己的理想与初心。 最后，我们逛了清幽的后花园，便在夕阳中结束了游览。走出武侯祠，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的话语，依然在我心中回响。这次游览，我不仅看到了古祠的古朴风光，更读懂了藏在砖瓦间的风骨与坚守，这份收获，会一直留在我心里。 【例文简评】 这是一篇适配中等学生水平的优秀游记，完全贴合写作要求：一是游踪清晰，以游览顺序行文，时间、方位词使用准确，脉络完整；二是详略得当，重点详写大拜殿的所见所感，其余内容略写，无流水账问题；三是景物描写具体，调动多感官，修辞使用恰当，画面感强；四是情景交融，自然融入个人情感与相关典故，有真情实感，字数符合要求，是学生可直接借鉴模仿的范本。 写作实践三：多媒体游记创作（社交媒体分享版） 【审题指导】 1.任务：游览一处自然景观/纪念馆/博物馆，用文字、照片、视频等多种方式，制作可在社交媒体发布的多媒体游记，分享游览见闻与感受。 2.审题：① 提前查阅资料，带着期待与问题游览；② 明确分享受众，针对性筛选素材；③ 做到图、文、声、像协调统一，有感染力，适配分享场景。 【写作指导】 针对学生常用的朋友圈、小红书等平台，给出3个创作要点： 1.提前做功课：游览前查清景点亮点、打卡点、历史知识，记录想要了解的问题，游览时针对性拍摄素材，避免内容杂乱； 2.精选核心素材：照片选3-9张最有特色、最有故事感的画面，视频控制在15-30秒，突出核心亮点，不堆砌素材； 3.适配分享文案：文案口语化、有真情实感，不照搬景点介绍，结构为：一句话总结感受+游览亮点/趣事+实用打卡，适配社交媒体碎片化阅读习惯。 【例文展示】（朋友圈版多媒体游记） 【文案内容】 南阳武侯祠打卡✅ 终于来到了诸葛孔明躬耕的地方 谁懂啊！站在岳飞手书的《出师表》碑前，真的瞬间破防，“鞠躬尽瘁，死而后已”八个字，隔着千年依然有直抵人心的力量。 整个古祠都特别有氛围感，参天的古柏，古朴的碑刻，清幽的草庐，没有过度商业化，安安静静的，能静下心来感受千年前的风骨。 📸 必打卡亮点： 1.大门“千古人龙”匾额，拍照超有氛围感 2.大拜殿《出师表》碑刻，来这里一定要看！ 3.诸葛草庐，青瓦竹篱超出片 ⏰ 小Tips：建议上午去，人少安静，慢慢逛大概2小时 【配图规划】9张图，依次为：大门全景、千古人龙匾额、大拜殿全景、《出师表》碑刻特写、诸葛草庐全景、草庐细节、古柏特写、后花园池水、个人打卡合影 【视频规划】15秒短视频，画面顺序：大门→甬道古柏→《出师表》碑刻→草庐，搭配轻柔古风音乐，字幕标注“躬耕于南阳，千古人龙诸葛亮” 【例文简评】 这份多媒体游记完全符合写作要求，适配学生创作能力：一是提前做足功课，精准抓住景点核心亮点，素材筛选针对性强，重点突出；二是精准适配社交媒体受众，文案口语化、有真情实感，既有个人感受，又有实用攻略，符合分享语境；三是图文声像规划协调，照片有全景有特写，视频有画面有配乐，内容完整，形式贴合要求，兼具分享性与感染力。 师：同学们，今天这节课，我们一起解锁了游记写作的四大要素，掌握了写好游记的实用技巧，也完成了三个层级的写作实践。 师：老师想告诉大家，游记不是流水账，也不是景点说明书。它是你用脚步丈量世界的记录，是你用文字定格心动的瞬间。一篇好的游记，不仅要让读者看到你走过的路，更要让读者感受到你看过的风景、动过的心。 师：希望大家以后出门游玩时，都能多观察、多感受，拿起笔，把属于自己的风景和故事，写进游记里，让每一次出行，都有一份独一无二的文字纪念。 ★ 基础作业（全体学生必做） 1.修改完善课堂上拟写的游记提纲，确保游踪清晰、详略得当、情感主线明确； 2.完成游记核心段落的景物描写片段，不少于200字，要求至少使用两种修辞手法，融入个人真实感受。 ★ 提升作业（中等及以上水平学生必做） 根据修改完善后的提纲，完成一篇不少于600字的完整游记，要求做到游踪清晰、详略得当、情景交融，完全贴合本节课所学的游记写作规范。 ★ 拓展作业（学有余力的学生选做） 将自己完成的游记，制作成多媒体版本（朋友圈图文、短视频均可），发布在社交平台，和家人、同学、朋友分享你的游览经历与感受。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $