第一单元 2 祖父的园子-【欧啦·优学优练】2025-2026学年新教材五年级下册语文同步练习课时作业（统编版）

参考 第一单元 1古诗三首 1.①白昼②桑③知晓2.yT zhi3.A 4.A D5.C6.A B D C7.A 8.(1)昼夜农民的忙碌(2)儿子和女儿 男男女女(3)D9.示例：(1)用锄头奋力地 挖坑。他们累得小脸通红，不时地擦汗。坑挖 好了，他们小心翼翼地把瓜秧的根部放进坑 里，填好土(2)捋着胡须，笑眯眯地看着孩子 们说：“这些孩子既懂事又可爱。”10.童孙 种瓜童孙种瓜图冬季弄冰初春牧 童牧童吹笛图天真可爱11.(1)乡村傍 晚的景色写事(2)①水草生机勃勃山 落日水中的波纹漂荡的小船波光粼粼 的溪水柴门②横牛背信口吹急向柴 门去却关③DA(3)BC12.示例：冬 日清晨铜盆、冰、丝线这冰冻了一夜，我们 用丝线把它穿起来吧。穿起来的冰块，像一个 银钲得意玉磬敲打着冰清脆悦耳，仿 佛玉磬穿过树林冰掉到了地上，发出了玻璃 碎地的声响愣住了看着地上破碎的冰块， 哇的一声哭了起来赶紧上前去劝他说：“明 天我们再做一个，比这个还好听还结实。”男孩 这才止住了哭泣 2祖父的园子 一、1.①蝴蝶②蚂蚱③嗡嗡④樱桃 ⑤瞎闹⑥闲逛⑦铲地2.一7」⑤ 二、1.DACB2.(1)风中雨中太 阳下榆树在风中摇晃而发出的哗哗充满 生机(2)①黄瓜自由自由快乐②示 例：我追蝴蝶追蝴蝶爬树爬树躺在 树下睡觉3.拔草溜土窝铲地追蜻蜓 采倭瓜花捉蚂蚱自由自在快乐4.祖 父萧红对祖父、对园子的怀念之情 三、1.割草竖蜻蜓采集“茅茅针”2.B 3.C4.①全文以“麦哨”为线索，首尾呼应， 结构严谨；②隐喻童年生活就像麦哨一样欢 快、柔美、悠扬。 四、示例：河边是我的乐园。无论是在粗壮的 柳树上荡秋千，还是在树下踢足球，抑或是光 着脚在河里捉鱼摸虾，都让我乐此不疲。这里 留下了我与伙伴们的欢声笑语，也记录了我们 欧啦优学优练· ·6 答案 深厚的友情。 3*月是故乡明 -、A 二、B 三、1.景色优美广阔无边的海面上，碧绿的 水波荡漾山十分高大示例：华山2.对比 之下比不上对比喜爱思念3.C 四、古柳下点篝火坑边望月在朗润园赏月 五、1.扎劈提托2.①因为“我”在同 伴中是放风筝的高手，小伙伴跟“我”去放风筝 会获得很多快乐；②如果贪玩的小伙伴不听 “我”的话，“我们”放风筝时就不带他去。3.B 4.表达了作者对跟着父亲学做风筝，与小伙伴 们一起放风筝的温馨童年的怀念之情。 六、A 4*梅花魂 -、qiu dian bing liao 二、沉重郑重品质品格 三、1.更加精神（或品质）2.别的花梅 花喜爱3.③①② 四、1.担心壶口瀑布名不副实2.震撼折 服感染激动3.C4.所见，是看到黄河 铺天盖地滚滚而来，压向壶口的壮观情景；所 闻，是听到壶口瀑布震耳欲聋的轰鸣；所想，是 被壶口瀑布的力量所震撼，想到黄河是哺育中 华民族的母亲河，壶口瀑布是其灵魂精魄的集 中体现。 五、1.B2.[示例]松：别的树木，大多长在 平原地区，松树却不一样，在山间的石缝里也 能茁壮成长。冬天到了，别的树木都纷纷落 叶，它却在寒风中青翠。它这种不怕困难，勇 于挑战的精神不值得我们学习吗？ 周末组合阅读提优（一） 一、1.C2.天问一号3.B4.不能。因为 火星上的气体基本是二氧化碳，而且火星的整 体环境相当荒芜，温度也很低，昼夜温差太大。 同时，火星的光照也是不够的。5.示例：云 母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷 灵药，碧海青天夜夜心。—李商隐《嫦娥》 二、1.A2.(1)沙山下的打谷场上乡亲们纳 凉、聊天(2)自由、悠闲3.示例：(1)冒雨下 山(2)雪地捕猎(3)沙子崩炒4.雄伟壮 文·五年级下册 1。欧哦优学优练 2祖父的园子 因为童年的快乐，平平无奇的地方成为我们记忆里永远向往的乐园。让我们跟随 五年级(1)班“多彩童年”策划组走进“童年的乐园”。 任务一：学习课文，感受萧红的乐园 一、读了课文，优优仿佛来到了作家萧红祖父的园子，她以萧红的口吻作了一首小诗，请你 帮她完成练习。 那座小城，那个小小的菜园， 是我永不磨灭的记忆 ①húdie、②màzha、 ③weng weng飞着的蜜蜂， ④ying tao、榆树、 摇晃的秋千… ⑤xianào的女孩，在园子里⑥xian guàng, 手捏谷穗马虎承认的样子， ⑦让chan di的老人，笑意在眼里流淌。 1.根据拼音和语境，写词语。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 承 ①托着：接着：~尘。 2.诗中加点的“承”字，用部首查字法应先查 部， ②承担：~印。③客套 再查 画。“承”的第二笔是 ,在这里应 话。④继续；接续：继~。 选第 种解释。（填序号） ⑤接受（命令或吩附）。 二、作家用富有魔力的词句，将祖父园子的美景和她的美好情感带入我们的脑海中。 1.萧红在描写园中的事物时运用了“ABB式”的叠词，请你选择合适的词语填空。（填序号） A.蓝悠悠 B.毛嘟嘟 C.圆滚滚 D.明晃晃 ( )的阳光 )的天空 ( )的蜜蜂 ( )的狗尾草 2.【园中的植物】品读句子，感受植物的特点。 (1)来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们 闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。 这句话写出了 和 三种情境下榆树的样子。“呼叫” 少语文·五年级下册第一单元 一词，让我仿佛听到 的声音；“发光”“闪烁”让我感受到 榆树 的特点。 (2)黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一 个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。 ①这几句话把 当作人来写，从中我们可以感受到园中事物 的特 点，这是因为作者把她在园中 的感受寄托在了园中事物上。 ②请你展开想象，仿照句子写一写作者在园子里的生活。 愿意 就 ,愿意 就 。 若都不愿意，就 是 ,也没有人问我。 3.【园中的活动】根据课文内容，完成作者在园中的活动。 祖父的园子 跟着祖父 栽花、 “我”在园子里的活动 自己游戏 摘黄瓜、 、用瓢舀水往天上扬 “我”的感受：“我”在院子里是 的。 4.【园子的回忆】结合链接材料，感受萧红的情感。 【链接材料】从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。那 园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。 链接材料选自《呼兰河传》的结尾部分，这里的“老主人”指的是 ,“小主人” 指的是 。我们还可以感受到作者 任务二：阅读童年，走进作家的乐园 三、阅读短文，游览作家陈益的童年乐园，完成练习。 麦 哨 陈益 “呜卟，呜卟，呜…” 田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽 低，那么欢快，那么柔美。 湖畔，到处是割草的孩子。白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。那一张张红扑扑的 脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。 前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间，到处都是浓荫。金黄的油菜花谢 了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢 了，结出了一蓬蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎起了丰满的穗 50 欧哦优学优练 儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。 湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹篮很快就装满了。男孩子跑到铺满青草的土坡 上面，翻跟头，竖蜻蜓，还有摔跤比赛。草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强， 这简直是一个天然的运动场！ 玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起“茅茅针”来。那是一种和茅草差不 多的野草，顶部的茅穗儿还裹在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。剥开叶片，将茅穗儿连同茎 轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！ “鸣卟，呜卟，呜…” 是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。 那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远… 1.根据本文内容，将孩子们的活动补充完整。 吹麦哨→ →翻跟头→ >摔跤 2.朗读本文应该用怎样的语调？ ()》 A.缓慢低沉 B.欢快柔和 C.激昂奋进 D.热情赞美 3.“那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远…”下列对这句话的理解最符 合文意的是 ) A.你呼我应，孩子们吹麦哨的声音一浪高过一浪，再远的地方都听得见。 B.撩起麦浪的东南风很大，麦哨的声响随着东南风传得很远很远。 C.暗示孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响，欢快、柔美、悠远、绵长。 D.很多孩子一起吹麦哨，就像大合唱一样，并借着东南风，声响传得很远很远。 4.本文提到“麦哨”的笔墨并不多，为什么要以“麦哨”为题？写出两点原因。 任务三：拓展延伸，描写自己的乐园 四、游完了萧红和作家陈益的乐园，你是不是想起了属于自己的乐园？请你想一想你的乐 园中的景物和你在乐园中的活动，运用优美的语言写下来，抒发自己的感情。 6●