任务群5 古诗鉴赏 学案21 理解诗句，鉴赏手法-【创新大课堂】2026年高考二轮语文专题复习

该高中语文讲义聚焦古诗阅读“理解诗句含意”“鉴赏表达手法”核心考点，按“真题解析—方法提炼—课内迁移—分层训练”逻辑架构知识体系，通过考点梳理明确考查要求，方法指导总结解题步骤，真题讲解示范分析路径，帮助学生系统构建古诗鉴赏思维框架。 资料以“借题点拨”提炼解题模型，如活动一通过王安石诗尾联“以砚喻人”分析，引导学生从字面到情感再到手法，培养思维能力与语言运用素养。分层练习覆盖不同难度题目，配合教考关联链接课内篇目，助力学生高效突破难点，为教师把控复习节奏提供精准指导。

学案21　理解诗句，鉴赏手法 【学前微语】　古诗阅读分析句子题一般包括分析诗句含意，分析诗句蕴含的情感，分析诗句艺术手法、表达技巧，分析诗句作用等。 活动一　理解句子含意 (2025·新高考Ⅰ卷)阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者 王安石 玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。 嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。 久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。 还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。 【注】　①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。 【分析】　王安石此诗以绿石砚为媒，展露士人雅趣与宦海情谊。前两联以“玉堂新样”起势，颔联“愧君持赠”转入人情酬唱，颈联“瘴雾”“春波”意象对比。尾联妙用“袍色”双关，将砚石之坚与故交之贞绾合，升华出超越器物的精神共鸣。 1．下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。 B．诗人从样式、材料产地以及材质等方面，对绿石砚加以鉴赏。 C．朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作，都令诗人心存感念。 D．石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。 D　[本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D．“看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了”错误。颈联“久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜”意思是砚台虽久埋潮湿环境仍保持润泽，经春水洗涤愈发鲜亮。而非“水渍斑斑”。故选D。] 2．尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 解析　本题考查学生鉴赏诗歌炼句、评价作者思想情感的能力。①尾联“还与故人袍色似，论心于此亦同坚”表面上写砚“与故人袍色似”，实则写友人“于此亦同坚”，借绿石砚代指友人，借物喻人。 ②上句“还与故人袍色似”将绿石砚的颜色与友人官袍颜色比较，两者极为相似。结合注释可知，古时低级官员袍服为青绿色，诗人由砚台的颜色联想到与故人为低级官员所穿的绿袍，可知友人虽然“有佳篇”，有才华，却如同绿石砚般“久埋瘴雾”，官位低级，作者不免为其遭遇感到惋惜。 ③下句“论心于此亦同坚”意思是，你的心意也如同这砚台一样坚定。尽管绿石砚出于“蛮溪”，“久埋瘴雾”，但却“洗更鲜”，且质地坚硬。作者以物喻人，指友人高洁的品质也如同绿石砚般坚定不移。尽管友人身居低位，但其品性如砚台的质地“绿石”般坚硬不屈，如砚台的形制般坦荡如砥。 答案　①尾联两句以砚喻人；②由石砚的绿色联想到友人官位低微，暗含惋惜；③继而赞美友人的节操坚贞不移，一如石砚的质地坚硬纯正。 (2025·吉林长春二模)阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 雪 杜荀鹤 风搅长空寒骨生，光于晓色报窗明。 江湖不见飞禽影，岩谷□闻折竹声。 巢穴几多相似处，路歧兼得一般平。 拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足行。 【导语】　杜荀鹤的《雪》描绘了冬日雪景的寂寥与寒冷，通过“风搅长空”“江湖不见飞禽影”等意象，营造出空旷冷清的氛围。诗中“巢穴几多相似处”与“路歧兼得一般平”反映了雪后世界的统一与模糊，而尾联的对比则突显了贫富差异，表达了对底层百姓的同情。整体语言简练，意境深远，情感含蓄。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．“江湖不见飞禽影”与“千山鸟飞绝”意境相似，营造出空阔寂寥的氛围。 B．根据诗歌内容和情境，□处填“偶”字要比填“时”字更能突出风雪之大。 C．大雪的覆盖之下，众多巢穴变得形态相近，岔路的起伏走向已难辨别。 D．尾联运用了对比手法，表达出对贫苦百姓为生计忍耐严寒的深切同情。 B　[本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B．“填‘偶’字要比填‘时’字更能突出风雪之大”错误。“时闻”表示不时地听到，强调了风雪之大，不时地就会压断竹子，说明竹子被雪压断的声音频繁，侧面突出雪大；而“偶”字仅表示偶尔，没有“偶”字能突出风雪之大。故选B。] 4．本诗第二句有版本作“先于晓色报窗明”，你认为哪种更好？请结合诗歌内容简要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 解析　本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 答案一：“光”字好。 ①“光于晓色报窗明”强调雪的光亮，它的光芒在破晓之色前就照亮了窗户，突出了雪的洁白和反光性强的特点，让人能感受到雪后那种明亮的视觉效果。②首句写“风”，第二句的“光”与“风”形成照应，“风搅长空”的动态与“光于晓色”的静态相互映衬，一“风”一“光”，前呼后应，让诗歌在结构上更加严谨，读起来也更有连贯性。③由首句“风搅长空寒骨生”可知风的凛冽，给人寒冷刺骨之感。第二句“光于晓色报窗明”中雪的明亮，并不是温暖的明亮，而是在寒冷的雪天中那种带着寒光的明亮。这种雪的明亮与风的凛冽相结合，共同展现了大雪过后寒光刺骨的肃杀清冷景象，从而使诗歌营造出一种独特的、带有寒意的氛围。 答案二：“先”字好。 ①“风搅长空寒骨生”描绘出狂风在长空肆虐的景象，暗示了天气的恶劣。在这样的背景下，“先于晓色报窗明”，正常情况下应该是晓色先至，天色变亮，但这里说雪光先于晓色让窗户明亮，这种晓色未至而窗先明的矛盾，是因为雪下得很大，其反光能力才如此之强，能够在破晓之前就照亮窗户，从而体现出了雪势之大。②“风搅长空”让整个天空都处于一种混乱、阴沉的状态，长夜本应是漆黑混沌的。而“先于晓色报窗明”表明，积雪的反光能够穿透黎明前的黑暗，在窗 棂上投下亮色，这一描述与首句的黑暗、寒冷形成了鲜明的对比，更突出了雪光的独特和强大，仿佛在黑暗中开辟出了一片明亮，让读者更能感受到雪光在黑暗中的穿透力。③“风搅长空寒骨生”直接写出了风的寒冷让人寒骨生，强调了体感的酷寒。“先于晓色报窗明”则从视觉角度，写出了雪光带来的明亮。这种视觉的明亮与体感的酷寒形成了强烈的对立，明亮本应给人温暖的感觉，但在诗中却与酷寒并存，进一步强化了雪天那种肃杀、清冷的氛围，让读者更能深刻地感受到雪天的寒冷与严峻，使诗歌所营造的氛围更加浓郁、鲜明。 答案　答案一：“光”字好。 ①“光”指雪光，即雪反射的光亮。本句的意思是雪光与晨光交映，在破晓时分映照窗户，显得明亮。②结构上，“光”与“风”形成照应。③雪的明亮与风的凛冽展现了大雪过后寒光刺骨的肃杀清冷景象。 答案二：“先”字好。 ①以晓色未至而窗先明的矛盾，写出了雪势之大。②长夜本应漆黑混沌，但积雪的反光穿透黎明前的黑暗，在窗棂上投下亮色。③又暗合“寒骨生”的凛冽感，视觉的明亮与体感的酷寒形成对立，强化了雪天的肃杀氛围。 【借题点拨】 如何理解诗句含意： ①首先要理解古诗句的字面含意。 ②然后推敲其中蕴藏的情感义，或者象征义、哲理义。 ③最后按照顺序，组织答案。注意要条理清晰，有区别，不要重合。 活动二　鉴赏诗句手法 (2025·安徽黄山二模)阅读下面一首宋诗，完成下面小题。 幽居春夜 陆　游 暮景催人雪鬓双，十年始复反吾邦。 云逢佳月每避舍，酒压闲愁如受降。 三弄笛声初到枕，一枝梅影正横窗。 要知清梦游何许，不钓桐江[注]即锦江。 【注】　钓桐江：东汉隐士严光少有高名，光武帝刘秀即位后，多次征召，但严光选择隐居富春江(富春江桐庐县境河段又称桐江)，耕读垂钓。 【导语】　《幽居春夜》中，陆游暮年还乡，“雪鬓双”尽显岁月催迫之感。“云逢佳月”“酒压闲愁”，以独特意象绘景抒情，自然与心境相融。笛声、梅影，视听结合勾勒清幽春夜。尾联梦游桐江、锦江，借严子陵垂钓桐江及锦江的闲适意象，传达出对宁静自由生活的向往，也暗蕴仕途不顺后欲超脱尘世的复杂心境。 1．下列对整首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．首联由“雪鬓”“十年”起笔，将暮年衰颓与久别归乡对照，奠定自嘲自安的基调。 B．颔联以“受降”写饮酒消愁，愁绪似战败之敌；“压”字化抽象愁绪为有形的实体。 C．“清梦”一句照应诗题中的“春夜”，以问句引发遐想，由实入虚，拓展了诗歌的意境。 D．尾句借“钓江”之典，在梦境的选择中显露出诗人在隐逸与济世之间的精神冲突。 A　[本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A．“自嘲自安”表述不当。首联“暮景催人”确有岁月流逝的感慨，但“始复反吾邦”暗含归乡欣慰，“雪鬓双”是客观白描，未见自嘲意味。故选A。] 2．请从用字和写法两个方面赏析本诗颈联的艺术效果。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 解析　本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。①用字：在夜深人静这个特定情境下，“初到枕”的“初”字，精准捕捉了笛声传入耳朵时那种起始、刚刚听闻的状态。它强调了时间上的起始点，让读者能真切感受到在万籁俱寂中，笛声悠悠传来的微妙时刻，给人以细腻而鲜活的听觉体验。“正横窗”的“正”字，具有很强的画面定格感。它把梅影横在窗前的姿态凝固下来，成为一幅静态的美妙图景。并且这个字与“初”字相互呼应，使得整个画面在时间和空间上都有了一种协调感，仿佛梅影是伴随着笛声，在最恰当的时候出现在窗前，营造出自然天成、恰到好处的美感。②写法：诗人精心挑选了“笛声”和“梅影”这两个意象。“笛声”是一种听觉上的元素，它具有流动性和抒情性，能引发人们丰富的联想；“梅影”则是视觉范畴内的景象，梅在传统文化中象征着高洁。二者的组合，丰富了诗歌的表意层次。通过将“笛声”这一动态的声音元素与“梅影”这一静态的光影元素相结合，把原本平面的画面转化成立体的春夜画境。读者既能“听”到悠扬的笛声，又能“看”到横窗的梅影，使感官得到全方位调动。这种视听结合的手法，成功营造出清幽雅致的氛围。在这样的氛围中，蕴含着诗人孤寂的心绪。同时，梅所代表的高洁品格，也暗示了诗人对这种品格的认同与追求，借景抒情，含蓄而深刻地传达了情感。 答案　①用字：“初到枕”的“初”字，准确地表现出夜深人静之际笛声悠然而来、刚刚传入耳中的那种听觉状态。“正横窗”的“正”字，将梅影横窗的姿态定格为一幅瞬间图景，与前面“初”字相呼应，让人觉得这梅影仿佛是特意为笛声横窗而来的，给人一种恰到好处、自然天成的美感。②写法：选取“笛声”“梅影”两个意象，视听结合，将动态声音与静态光影融合为立体的春夜画境，营造出清幽雅致的氛围，传达出诗人孤寂的心绪，表达了他对高洁品格的认同与追求。 阅读下面这首宋词，完成后面题目。 水调歌头·金山观月 张孝祥 江山自雄丽，风露与高寒。寄声月姊，借我玉鉴此中看。幽壑鱼龙悲啸，倒影星辰摇动，海气夜漫漫。涌起白银阙①，危驻紫金山。 表②独立，飞霞佩，切云冠。漱冰濯雪，眇视万里一毫端。回首三山③何处，闻道群仙笑我，要我欲俱还。挥手从此去，翳凤更骖鸾④。 【注】　①白银阙：借指金山寺。②表：作为标志的木柱物，词中指像表一样。③三山：古代传说中的三神山(蓬莱、方丈、瀛洲)。④翳凤更骖鸾：凤指以凤羽为车盖的马车，骖鸾指鸾鸟驾驶的马车。 3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．首句“雄丽”二字写出了江山雄伟、壮阔的气势，与下文景物描写浑然一体。 B．“幽壑鱼龙悲啸”三句紧扣上句中的“看”字，用视听结合的方式展现了所见景象。 C．下片开头三句，既是词人对自我形象的一幅素描画像，又是词人心胸的袒露。 D．“闻道群仙笑我”两句写词人仿佛听到仙人的嘲讽，让他赶紧回到现实中去。 D　[“写词人仿佛听到仙人的嘲讽，让他赶紧回到现实中去”错。“闻道群仙笑我，要我欲俱还”的意思是：听说神山上的群仙，一个个都在向我打招呼，满面笑容地邀我去遨游那缥缈虚幻的世界。] 4．词中“漱冰濯雪，眇视万里一毫端”主要运用了哪些手法？带来什么样的表达效果？请简要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 解析　“漱冰濯雪，眇视万里一毫端”运用了夸张和想象的表现手法。这两句的意思是“月光如冰雪般洁白，把大地照耀得明亮清透，那万里之外的景物都能看得清”。“漱冰濯雪”本意是用冰雪来清洁口腔和身体，此处用来形容月光如冰雪般洁白，是词人的想象，词人想象自己处于冰清玉洁的环境之中。“眇视万里一毫端”采用了夸张的手法，指词人以超绝的目光仔细观看万里之外的细微景物，写出了词人非凡的视力和眼界，也表达了词人的遐想和情思。 “漱冰濯雪”营造出了月光的皎洁，把大地照耀得明亮清澈；“眇视万里一毫端”将词人的视野延伸至广阔的天地，使人感觉他的目力仿佛能透视万里之外的细微景物。这两句为我们营造出高远、澄澈的氛围，既表现出词人视力和眼界的非凡，也暗示出词人的清高和洒脱。 答案　①主要运用了夸张和想象的手法。②词人想象自己在冰清玉洁的环境中，以超绝的目光俯视万里之外的细微之处，营造出一种高远、澄澈的意境。③表现出词人高洁的品质和超逸的气度。 【借题点拨】 如何鉴赏诗句手法： ①首先理解赏析诗句的含意。如《会稽郡楼雪霁》中，颔联的意思是“大禹的神坛前仍堆着白玉一般的积雪，西施浦上方好像飘着一层轻纱。” ②句意一出，其中的一些修辞手法就被清楚地带出来了，如比喻、用典。结合诗句，回答这些修辞手法的表达效果。 ③再推敲诗句的表现手法，看是不是借景抒情、情景交融、虚实结合、托物言志等。整体品味诗句，寻找蕴含的情感。 ④找好角度，组织语言，结合诗句进行归纳概括。 【教考关联】 篇目 诗句 分析诗句含意或赏析手法效果 《念奴娇· 过洞庭》 悠然心会， 妙处难与君说 分析含意： ①景色美，体验妙，心物融合的美妙体验，难以诉诸言语。此种真意，只可意会不可言传。 ②词人内心超越世俗得失的“澄澈”。 ③难以言表的深处的孤独。孤光自照，以万象为宾客，无知己。 《登岳阳楼》 吴楚东南坼， 乾坤日夜浮 赏析手法： ①运用夸张的修辞手法，渲染了洞庭湖水的宽阔有力。 ②借助想象，把本来看不到的吴楚大地和整个乾坤融进了画面，从而构成了极其广阔无垠的画面，给人一种声势浩荡之感。 ③情景交融。既有对岳阳楼壮美景色的赞叹，又有历史岁月的沧桑感。 《桂枝香· 金陵怀古》 千里澄江似练， 翠峰如簇 赏析手法： ①运用比喻的修辞手法。把长江比作“白练”，生动地体现出长江蜿蜒澄澈的特点；把翠峰比作“箭头”，突出了翠峰起伏绵延的特点。 ②运用典故。“澄江似练”化用谢朓诗句“澄江静如练”，体现了长江江水清澈、环境静谧的特点。 ③运用对偶的修辞手法。“澄江似练”与“翠峰如簇”相对，构图上以曲线绵延与散点铺展相映成趣。既有平面的铺展，又有立体的呈现，一幅金陵锦绣江山图展现在眼前。 对点练案16 (分值：45分) 一、阅读下面这首宋词，完成后面题目。(9分) 满江红·饯方蕙岩赴阙① 吴文英② 竹下门敲，又呼起、胡蝶梦清。闲里看、邻墙梅子，几度仁生。灯外江湖多夜雨，月边河汉独晨星。向草堂、清晓卷琴书，猿鹤惊。 宫漏静，朝马鸣。西风起，已关情。料希音不在，女瑟娲笙。莲荡折花香未晚，野舟横渡水初晴。看高鸿、飞上碧云中，秋一声。 【注】　①方蕙岩，词人友人。阙：代指朝廷。②吴文英，宋代词人，一生未第，游幕终身，后“困踬以死”。 1．(3分)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．“竹下”“草堂”“猿鹤”，可见方蕙岩本住在竹林之中，过着与世无争的隐士生活。 B．词人描写方蕙岩归乡后，身边缺少知音，只能像晨星一样孤零零地闪烁在河汉之中。 C．词人想象和方蕙岩去水荡中泛舟，采摘莲花、莲蓬嬉游，从而表明自己的留友之意。 D．词人从自己和对方的角度入手，时空交错，表现了与方蕙岩的深厚友情，构思巧妙。 B　[“词人描写方蕙岩归乡后”错。“月边河汉独晨星”句，是说方蕙岩进京后，在京中缺少亲友，只能像晨星一样孤零零地闪烁在河汉之中。] 2．(6分)“看高鸿、飞上碧云中，秋一声”三句蕴含丰富的情感。请结合全词内容，谈谈你的理解。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 解析　“高鸿”指高飞的大雁，象征着远大的志向和抱负。“飞上碧云中”则描绘了大雁振翅高飞，冲破云霄的景象，寓意着友人即将踏上新的征程，迎来更广阔的天地。联系全词可知，此处是说如今友人到京城中去谋取富贵，只剩下词人自己孤零零地留在此地，眼睁睁看着友人似大雁般翱翔在碧天白云中而独占美好的秋色一样。结合注释②中词人“一生未第，游幕终身，后‘困踬以死’”分析可知，此句除了表达词人对方蕙岩赴阙干仕的羡慕，也表达了对自己一事无成的感叹。 词人运用比喻手法，把赴阙干仕的友人比作高飞的大雁，希望友人能够像大雁一样，振翅高飞，踏上新的征程，未来功成名就。 答案　①以景结情，词人借秋季的天空大雁飞过碧天的描写，表达了自己对好友进京做官的羡慕，对自己一事无成的感叹。 ②比喻，把友人赴阙干仕比作大雁高飞，表达了词人对友人的殷切期望和美好祝福，祝愿友人高进，功成名就。 二、(2025·贵州毕节二模)阅读下面这首宋词，完成下面小题。(9分) 望明河·赠路侍郎①使高丽 宋·刘一止 华旌耀日，报天上使星，初辞金阙。许国精忠，试此日傅岩，济川舟楫②。向来鸡林③外，况传咏、篇章雄绝。问人地、真是唐朝④第一，未论勋业。 鲸波霁云千叠。望仙驭缥缈，神山明灭。万里勤劳，也等是壮年，绣衣持节。丈夫功名事，未肯向、尊前轻伤别。看飞棹、归侍宸游⑤，宴赏太平风月。 【注】　①路侍郎：路允迪，曾多次奉旨出使高丽。②试此日傅岩，济川舟楫：商王武丁梦见贤臣傅说，后于傅岩寻得，任其为相，并以“若济巨川，用汝作舟楫”喻其治国之才。③鸡林：高丽国名。④唐朝：代指当朝。⑤宸游：天子游乐。 【导语】　这首词是赠别佳作。上阕开篇写路侍郎出使的豪迈场面，赞其才华、忠心，又言其诗作扬名异域；下阕想象出使途中景，以远景衬其艰辛，尾句展望归朝乐景，尽显对友人的祝福与期许。 3．(3分)下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．本词为一首赠别词，路侍郎允迪将要出使高丽，友人置酒送别，词人作词相赠，以表达对他的祝愿与勉励。 B．上阕开头写出使的情形，使者初辞宫阙，地上华旌飘扬，天空艳阳朗照，交相辉映，奠定了全词的感情基调。 C．词人认为路侍郎人品门第均为当世翘楚，遗憾的是还没有来得及建立功业，此次出使高丽正是他立功的机会。 D．下阕开头遥想路侍郎出使之路，惊涛千丈，霁云千重，仙驭若有若无，神山时隐时现，虽为虚景却如在眼前。 C　[本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C．“遗憾的是还没有来得及建立功业”错。原文“未论勋业”并不是说路侍郎没有建立功业，而是说不用论及勋业，他的人品门第已堪称第一。故选C。] 4．(6分)本词虽写离别，但词人却说“未肯向、尊前轻伤别”，请从路侍郎的角度简要分析离别而不伤别的原因。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 解析　本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。①路侍郎有着“许国精忠”的精神，诗人以傅说相比，写他怀有像傅说那样治国理政的才能与抱负，把出使高丽当作是践行自己精忠报国理想的重要契机，为了国家使命，他不会因离别而伤感，反而会充满使命感和责任感，故将远赴异国而不伤别。②路侍郎“篇章雄绝”且在高丽被人传诵吟咏，说明他的才华在异国他乡已经得到了认可，有一定的声名和影响力。此次出使，他带着这种文化上的自信和成就，不会因身处异域而感到孤独和伤感，而是会有一种文化使者的自豪感，故将身处异域而不伤别。③“万里勤劳，也等是壮年，绣衣持节”表明路侍郎正处壮年，年富力强，身着绣衣，手持符节，意气风发。他有足够的精力和信心去应对万里出使的辛劳，把这当作是展现自己能力和风采的大好时机，所以不会因路途的艰辛和离别而悲伤，而是充满豪情，故将万里辛勤而不伤别。④词中“看飞棹、归侍宸游，宴赏太平风月”描绘了路侍郎出使归来后陪侍皇帝游乐的美好场景，这是对他美好未来的期待憧憬。想到顺利完成出使任务后会有很好的前途和待遇，他在与友人分别远行时，更多的是对未来的憧憬，而不会过度沉浸在离别的伤感中，故将辞友远行而不伤别。 答案　①路侍郎才华出众，纯洁忠贞，矢志报国，故将远赴异国而不伤别。②路侍郎多次出使，雄绝诗篇，传咏高丽，故将身处异域而不伤别。③路侍郎壮年持节，锦衣华服，意气风发，故将万里辛勤而不伤别。④路侍郎前途光明，出使归来，侍君宸游，故将辞友远行而不伤别。 三、阅读下面这首宋诗，完成后面题目。(9分) 春　尽 郑　獬 春尽行人未到家，春风应怪在天涯。 夜来过岭忽闻雨，今日满溪俱是花。 前树未回疑路断，后山才转便云遮。 野间绝少尘埃污，唯有清泉漾白沙。 【注】　郑獬，字毅夫，宋皇祐五年状元及第，为官清正，因反对新法，屡遭贬谪。 5．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．首联中的“未到家”写出了诗人身处异乡、行旅未归的处境。 B．“应怪”运用拟人手法，赋予春风人的情感，增强了诗歌的生动性。 C．“忽闻雨”既写出山岭夜行的艰辛，也烘托了诗人惊喜的心情。 D．尾联通过描绘“清泉”“白沙”之景，营造出清新明净之境。 C　[“烘托了诗人惊喜的心情”错。行人盼望早日回家，过岭又是在漆黑的夜间，看不见雨点，只能听到雨声，可见翻越山岭是多么地难，从中体现了行人淡淡的惆怅和隐隐的伤感情绪。] 6．(6分)颈联“前树未回疑路断，后山才转便云遮”意蕴丰富，请作简要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 解析　本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 解答诗歌炼句题，首先要理解诗句内容，可结合具体内容描述并概括总结。接着可分析手法及效果。再结合全诗阐释蕴含的思想感情。 ①颈联是诗人归家途中之所遇。诗人盼望早日回家，而过岭时山路曲折，诗句通过描绘诗人在山间行走时所见之景，寓情于景，意蕴丰富。 ②颈联写诗人在曲折重叠的山间行走时的感觉，着重写动势。山势陡峭，忽上忽下，下坡时能远远望见前面路边的树，上坡时视线被云挡住，不但看不见前面的树，而且仿佛小路在山顶被突然截断了，让人疑心路已到头。归途迷茫而变幻莫测，暗示了诗人对前程和未来的不确定感和迷茫心情。 ③整联诗寓情于景，景中含情，既写出了山间的山回路转、气象万千的自然景象，又寓含了诗人对前路的思考，人生的道路一如这山路的曲折坎坷，字里行间深蕴对未来未知和困惑的思考。 答案　①颈联“前树未回疑路断，后山才转便云遮”通过描绘诗人在山间行走时所见之景，寓情于景，意蕴丰富。②前句写前路被树遮蔽，让人疑心路已到头，表达了诗人对前程的迷茫和不确定感；后句写转过山后又被云雾遮蔽，暗示了未来的不可预知和变幻莫测。③整联诗既写出了山间的自然景象，又寓含了诗人对人生道路曲折坎坷的慨叹以及对未来未知和困惑的思考。 四、(2025·重庆西南大学附中二模)阅读下面元曲，完成下面小题。(9分) 【双调】沉醉东风·秋景 (元)卢挚 挂绝壁松枯倒倚，落残霞孤鹜齐飞。四周不尽山，一望无穷水，散西风满天秋意。夜静云帆月影低，载我在潇湘画里。 【注】　潇湘画里：宋代画家宋迪曾画过“潇湘八景”。 7．(3分)下列对这首元曲的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．首句化用典故，描写悬崖之上一棵枯松倚绝壁而倒挂，使人有突兀不凡之感。 B．三、四句写景，不事雕琢，“不尽山”与“无穷水”则显得气象阔大，意境旷远。 C．“西风”无形，“秋意”无迹，而又确实有“意”可感，表现诗人内心愁绪。 D．这首小令选取典型的意象描绘秋景，人与景物在精神上自然契合，艺术特色鲜明。 C　[本题考查鉴赏古诗词的综合能力。应对此类试题，读懂诗歌是关键，同时要掌握常见的考查角度(内容的理解，情感的揣摩，手法的分析，结构的把握)，将选项回归诗歌进行分析比较，特别要注意的是，诗歌每一联的内容和情感都要结合全诗，不可孤立理解。C项，“表现诗人内心愁绪”错误，“西风”无形，“秋意”无迹，然而又确实有”意“可感。这境界既有物境，也有心境。曲写至此，自成一段落，它把秋景、秋意都提供给读者了。再结合后文：静静的夜，静静的湘水，一只船，高挂着云帆，悠悠前进。在这里，作者把自己摆进图画中，成为画面中的一员。人物出现，画面顿时活了起来。因为“云帆月影”的夜航点缀了清旷的江面，太富有画意了，而且地点正好在潇湘之上，就像一幅潇湘景物图一样，所以说“载我在潇湘画里”。全诗虽表现诗人些许旅途中的萧瑟之感，总体而言，诗人心境是平和的，表达诗人对潇湘山水美景的喜爱。故选C。] 8．(6分)请简要分析本曲的写景技巧。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 解析　本题考查古诗词中写景的技巧。应对此类问题，首先平时要对常见的写景技巧有所识记，然后结合诗歌内容进行判断分析，并指出其表达效果。 这首元曲写到：弯曲的枯松倒挂在悬崖绝壁上，残留的片片晚霞和孤零的野鸭在天上一齐飘飞；四周围是数不尽的青山，一无际的碧水，西风箫箫，天地间一派浓浓的秋意；静静的夜里，皎洁的月影映照着高挂云帆的船儿，载着我行舟在湘江上，恍如置身在画图之中。这首元曲以时间变化为序，前五句是黄昏之景，后两句夜晚之景，景物富有画面美。其中既包含静态的绝壁、枯松、四周山水，云帆、月影；也包含齐飞的孤鹜、吹拂的西风等动态的意象，动静结合，画面灵动饱满。 前两句是对前人成句的巧妙化用。“挂绝壁枯松倒倚”，用李白《蜀道难》“枯松倒挂倚绝壁”句，是俯视近景，“落残霞孤鹜齐飞”则从王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞”化出，是仰视远景，用作对仗颇为工整。 “夜静云帆月影低，载我在潇湘画里”静静的夜，静静的湘水，一只船，高挂着云帆，悠悠前进。“月影低”说明月亮才刚刚升起，它的清光投射在船帆上，使帆彰显得低而且长。在这里，作者采用想象的手法，把自己摆进图画中，成为画面中的一员。人物出现，画面顿时活了起来。因为“云帆月影”的夜航点缀了清旷的江面，而且地点正好在潇湘之上，所以作者把它比喻成一幅潇湘景物图，虚实结合，富有诗情画意。 答案　(1)动静结合：绝壁、枯松、四周山水，云帆、月影，是静态的；齐飞的孤鹜、吹拂的西风，是动态的；动静结合，画面更灵动饱满。(2)虚实结合：绝壁、枯松、落霞、孤鹜、山水、西风、云帆、月影都是眼前之实景，美景如画，船在画中行是想象，是虚写，虚实结合，使全曲更具丰富的意境。(3)俯仰(远近)结合：首句绝壁、枯松是俯视(近景)，第二句残霞、孤鹜是仰视(远景)，让读者对秋景切实可感。(4)想象(与虚实结合具有，只能算一点)，比喻：诗人行舟在湘江上，恍如船在画中行，人在画中游，景与情自然和谐。(5)以时间变化为序(时序变化)：前五句是黄昏之景，后两句夜晚之景，景物富有画面美。 五、阅读下面这首唐诗，完成后面题目。(9分) 九日奉寄严大夫① 杜　甫 九日应愁思，经时冒险艰。 不眠持汉节②，何路出巴山。 小驿香醪③嫩，重岩细菊斑。 遥知簇鞍马，回首白云间④。 【注】　①宝应元年(762)六月，严武奉诏回京任京兆尹，因剑南兵马使徐知道反叛，被阻于剑南一带，九月仍未走出巴岭。当时诗人避乱梓州，于九月九日写此诗奉寄。②汉节：汉天子所授符节，指持节使者。这里指严武。③香醪：美酒。④白云间：源于陶渊明《停云》“停云，思亲友也”。 9．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．首联中的“愁思”指出了诗人此时的忧虑，当时剑南动乱不息，返家行途艰难，自己只好避乱梓州。 B．颔联以“不眠”的细节描写暗示严武此时的心理状态，以“持汉节”点明严武奉诏令回朝廷的使命。 C．颔联提出友人从何路走出巴山之问，既对应了上联“经时冒险艰”之实情，又表达出对友人的担忧。 D．杜甫这首诗和《客至》都借花与酒表达自己的心情，本诗中是秋菊美酒，而《客至》中是春花旧醅。 A　[“当时剑南动乱不息，返家行途艰难，自己只好避乱梓州”分析有误。根据诗中“不眠持汉节，何路出巴山”和注释内容可知，这里体现的应是严武经历了一段艰难危险，不知从何路赴朝。] 10．(6分)诗的最后两联表现诗人对严武的友情时运用了什么手法？请简要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 解析　(1)由“遥知”可知，运用了想象(联想、虚写)。“小驿香醪嫩，重岩细菊斑”，“小驿”指严武回朝途中经过的驿站；“香醪”指美酒。此句想象严武到了驿馆畅饮美酒，其实是想要表达自己想要同严武畅饮。“重岩”指重叠的岩石，这里指重峦叠嶂，与巴蜀地区的地形相应；“斑”指菊花盛开的样子。此句想象严武在途中欣赏山岩上盛开的菊花，其实是想要表达自己渴望与他一同欣赏菊花。而尾联“遥知簇鞍马，回首白云间”，“簇鞍马”写严武立于簇拥的马鞍之间；“回首白云间”则写严武的动作，时不时勒马回首。 (2)“白云间”运用典故。根据注释④可知，此句源于陶渊明《停云》“停云，思亲友也”，借陶渊明《停云》诗意，表达了自己对朋友的关切与思念之情。 答案　(1)想象(联想、虚写)。设想严武赴朝的途中情景，写到了驿馆畅饮美酒，意即好想同你共饮；在重叠的山峦中可以欣赏到菊花烂漫，意即好想与你共赏；尾联写立于簇拥的马鞍之间，时不时勒马回首。(2)运用典故。借陶渊明《停云》诗意，表达了自己对朋友的关切与思念之情。 学科网（北京）股份有限公司 $