2.1《找朋友》2025-2026学年人教版（五线谱）音乐一年级下册

该小学音乐教学设计聚焦《找朋友》歌唱与二声部轮唱体验，通过播放音乐律动导入，结合提问情绪感受引出课题，以节奏感知、合唱谱认识、分声部学唱为支架，构建从感受到认知再到实践的学习脉络。 资料亮点在于融合多感官体验与合作学习，通过舞蹈创编、小乐器伴奏培育艺术表现与创意实践素养，分声部轮唱强化审美感知中的和声聆听，小组展示提升集体合作意识，为教师提供生动教学方案，助力学生快乐掌握合唱基础。

《找朋友》 一、教学内容 人民教育出版社（2024）一年级下册 第二单元 课题：《找朋友》 课型：歌唱与体验课 课时：1课时 二、教学目标 1. 知识与技能： 学生能跟随音乐律动，感受歌曲的节奏与情绪。 初步认识合唱谱，了解“高声部”与“低声部”的概念。 能较准确地演唱歌曲旋律，尝试进行简单的二声部轮唱。 2. 过程与方法： 通过听、唱、找、演等多种活动，体验音乐中的节奏与和声。 在合作中学习聆听与配合，初步建立合唱意识。 3. 情感态度与价值观： 感受音乐中的和谐之美，增强合作意识与集体荣誉感。 激发对音乐的兴趣，体验音乐活动的快乐。 三、教学重点与难点 重点：学唱歌曲《找朋友》，体验二声部轮唱的初步形式。 难点：合唱时的音准与节奏配合，声部间的协调与聆听。 四、教学准备 多媒体课件、音乐《找朋友》伴奏与范唱 节奏卡片、合唱谱图示 小乐器（如铃鼓、响板等） 指挥棒（教师用） 五、教学过程 （一）激趣导入（约5分钟） 1. 播放《找朋友》音乐，学生随音乐自由律动。 2. 提问：“你在音乐里听到了什么？心情怎么样？” 3. 引出课题：“今天我们来学一首关于‘朋友’的歌，一起找找音乐里的‘朋友’。” （二）新知探究（约25分钟） 1. 节奏感知 出示节奏卡片，教师示范，学生模仿拍打。 找一找乐谱中相同的节奏型，并用动作表示。 2. 聆听与识谱 播放范唱，学生看谱聆听。 认识合唱谱，区分高声部与低声部。 学生尝试用手指“描一描”合唱谱的旋律线。 3. 学唱旋律 教师分句教唱，学生跟唱。 找出歌曲中相同的旋律片段，加深记忆。 分声部练习：先分声部唱，再尝试轮唱。 4. 填词演唱 学生随琴轻声填词演唱。 教师指挥，学生看指挥进行合唱练习。 （三）创编拓展（约8分钟） 1. 舞蹈创编：学生分组为歌曲创编简单的舞蹈动作，表现“找朋友”的情景。 2. 小乐器伴奏：分发小乐器，学生尝试为歌曲伴奏，增强节奏感。 （四）课堂展示与小结（约7分钟） 1. 小组展示：舞蹈创编与乐器伴奏结合表演。 2. 教师引导学生回顾本节课内容： > “今天我们学习了《找朋友》，第一次尝试了两个声部一起唱歌。虽然还有点生疏，但大家都很认真，学会了聆听与合作。音乐让我们更快乐，也让我们成为更好的朋友。” 3. 在音乐声中结束课程。 六、板书设计（可根据实际教学需要呈现） ``` 《找朋友》 高声部：┌─────────┐ 低声部：└─────────┘ 节奏：X X │ X X X │ 朋友在哪里？歌声连一起。 ``` 学科网（北京）股份有限公司 $