Lesson 21 Black, White（教案）-2025-2026学年冀教版（一起）英语（2012）一年级上册

冀教版（一起)一年级上册英语 《Lesson 21 Black, White》教案 授课教师：________ 授课时间：_________ 累计___课时 课题 《Lesson 21 Black, White》 课型 新授课 教材 分析 《Lesson 21 Black, White》是冀教版（一起）一年级上册英语第四单元“Colours”中的核心课时，聚焦颜色词汇black和white的教学。本课通过直观的图片与简单句型结合，帮助学生建立对两种基本颜色的英文认知，掌握单词发音、拼写及在语境中的运用。教学内容围绕“This is a black bird.”“Look! This is a white bird.”等基础句型展开，强调听说模仿与语音训练，同时借助对比教学强化black与white的语义差异。课堂活动注重图文匹配、实物指认与涂色练习，促进语言与视觉感知的联动，培养学生初步的颜色描述能力与英语表达兴趣。 教学 目标 能说出：能准确说出单词black和white的发音，模仿并跟读句子“Look! This is a black bird.”和“Look! This is a white bird.” 会计算：会根据教师指令或图片提示，正确选择并涂出black和white两种颜色，完成简单的颜色识别任务。 体验…过程：体验通过观察实物、图片及参与课堂游戏来学习英语颜色词汇的过程，建立颜色词与具体事物的对应关系。 培养…态度：培养对英语听说活动的兴趣，积极参与课堂互动，形成初步的语言表达自信。 教学 重难点 ▲重点： 1.准确掌握颜色词汇black和white的发音、词义及在句子中的使用，能结合图片或实物说出“This is a black bird.”“Look! This is a white bird.”等基本句型 2.通过图文匹配、听音辨色和涂色活动，建立颜色单词与具体事物之间的对应关系，理解black与white作为反义词的对比意义 ■难点： 1.区分white与wait、what等相似发音，避免语音混淆，正确发出双元音/aɪ/和清辅音/t/，做到black和white发音清晰准确 2.在实际情境中正确运用a black...和a white...结构描述身边物品，如The board is black. The paper is white. 教学 准备 教师准备：准备好教材中涉及的black和white颜色卡片，制作带有黑色和白色动物（如乌鸦、鸽子、熊猫、斑马）的图片或幻灯片，准备四线三格黑板示意图用于示范单词书写字母b-l-a-c-k和w-h-i-t-e，下载并调试好本课音频材料，准备课堂游戏用具如闪卡、头饰和涂色工作纸，确保多媒体设备可正常播放声音和图像。 学生准备：复习前一单元关于颜色的基本词汇，观察教室内外哪些物品是黑色或白色的，在家长帮助下预习本课标题中的两个单词black和white，熟悉简单句型This is a...的基本表达方式，准备好英语练习本、彩色笔和铅笔以参与课堂书写与涂色活动。 流程 教学设计 二次备课 导入 方式：创设情境与直观感知相结合，通过展示真实物品和图片引发学生兴趣 内容：教师走进教室时手持一只黑色小鸟玩偶和一张白色纸鹤，微笑着举起黑色小鸟说Look This is a black bird 然后将小鸟放在讲台上，转向黑板挂出一幅大图，图中有一只白色的小鸟站在雪地上 教师指着图再次清晰地说Look This is a white bird 语速缓慢并配合手势强调颜色词 接着教师拿出黑白两色的卡片分别贴在黑板两侧，一边指卡片一边重复black和white的发音，带领全班模仿跟读 每读一次就用彩色粉笔圈出对应颜色的物体如黑板、粉笔盒、书本、墙壁等，让学生观察身边哪些东西是black哪些是white 目的：激活学生的视觉感知与生活经验，借助真实物品和熟悉环境建立black和white的直接英文认知，初步感知两个颜色词的意义与发音特点，为后续句型学习和语音辨析打下基础，同时营造轻松活泼的英语课堂氛围，激发一年级学生的听说兴趣和参与积极性 教学内容与过程 环节一： 教师活动：教师出示一张黑白相间的斑马图片，指着黑色条纹说Look! This is black. 然后指向白色条纹说Look! This is white. 教师重复两遍单词，放慢语速，强调black中/æ/的发音和white中/aɪ/的滑动音，并配合口型示范。 学生活动：学生观察图片，听教师发音，模仿教师的语音语调跟读black和white，注意口型变化，尝试清晰发出/k/和/t/结尾音，小组内轮流朗读单词。 设计意图：通过真实图像建立颜色与词汇的直接联系，利用视觉对比突出black与white的反义特征；重点纠正易混淆的white发音，避免读成wait或what，帮助学生建立准确的语音表象。 环节二： 教师活动：教师播放课本音频，内容为“Look! This is a black bird.”“Look! This is a white bird.” 播放后提问What can you see? 引导学生回答A black bird. A white bird. 教师用卡片展示句子结构，逐词讲解this is a...以及形容词black和white修饰名词的位置。 学生活动：学生认真聆听音频，捕捉关键词，根据听到的内容指出课本对应图画；在教师引导下完整复述句子，替换bird为cat或dog进行口头操练，如This is a black cat. 设计意图：通过听音输入强化语音记忆，结合图文匹配提升理解能力；分解句型结构帮助学生掌握a black...和a white...的基本表达模式，实现从单词到短语再到句子的语言迁移。 环节三： 教师活动：教师拿出彩色蜡笔中的黑色和白色，分别举起并说The crayon is black. The paper is white. 然后邀请学生上台，在黑板上写出black和white两个单词，提醒字母b占中上格，l、a、c、k占中格，w、h、i、t、e均占中格，带领全班书空练习。 学生活动：学生观察教师示范，用手在空中模仿书写过程，说出每个字母名称；两人一组检查彼此书写字母是否正确，用英语描述教室里的物品颜色，如The board is black. 设计意图：将词汇学习与实际环境相结合，增强语言实用性；通过书空训练建立正确的字母书写意识，同时鼓励学生用目标语言描述周围事物，促进语言输出与思维联动。 环节四： 教师活动：教师分发涂色工作纸，上面画有小鸟、熊猫、乌鸦等动物轮廓，给出指令Color the bird white. Color the crow black. 教师巡视指导，及时纠正错误颜色选择，并鼓励学生边涂边说I am coloring the bird white. 学生活动：学生根据教师指令使用黑色和白色蜡笔为图案涂色，在操作过程中轻声重复颜色词汇，完成后向同桌介绍自己的作品，如This is a black crow. 设计意图：通过动手实践加深对颜色词汇的记忆，涂色任务锻炼精细动作与听力理解能力；在真实任务中运用语言，提升综合语言运用能力和学习参与感。 拓展 与小结 拓展延伸： 1. Play a color game: Teacher shows flashcards of black and white animals quickly, students stand up and shout the correct color word. 2. Listen to a short rhyme: "Black cat, white cat, jumping on the mat. Black bird, white bird, flying in the sky." Repeat and clap along. 3. Find classroom items: Walk around and point to things that are black or white, say sentences like "The board is black." "The paper is white." 4. Draw and tell: Draw your own black and white animal, then present it using "Look! This is a black..." or "This is a white..." 课堂小结： 1. We learned two color words: black and white. We can say them clearly and correctly. 2. We practiced the sentence patterns: "Look! This is a black bird." "This is a white bird." 3. We know black and white are opposites, and we can use them to describe real objects. 4. We improved listening and speaking skills through games, pictures, and group activities. 板书 设计 《Black, White》 一、关键概念/问题 · black： /blæk/ → 黑色物体 [black bird, blackboard] · white： /waɪt/ → 白色物体 [white bird, paper, cloud] ★ black vs white → 对比反义词 → black and white（panda, zebra） 二、过程/方法 → Listen and say! · Audio: "Look! This is a black bird." · Audio: "Look! This is a white bird." → 观察图片 → 匹配颜色词与事物 → 模仿发音：注意 /æ/ in black，/aɪ/ in white → 涂色任务：按指令涂 black 或 white 三、总结/结论 ★ 句型：Look! This is a [black / white] [animal/object]. ★ 应用：The board is black. The paper is white. [ ] 动态替换练习：This is a black dog. This is a white cat. 教学 反思 成功之处：学生能够准确说出单词black和white的发音，并模仿跟读句子“Look! This is a black bird.”和“Look! This is a white bird.”课堂上通过直观图片与实物展示，学生对两种颜色有了清晰的认知，并能将颜色词与具体事物相联系。图文匹配、听音辨色和涂色活动设计有效，帮助学生建立了颜色单词与具体事物之间的对应关系。 不足之处：部分学生在区分white与其他相似发音如wait what时仍存在困难，容易混淆双元音/aɪ/和清辅音/t/。此外，在实际情境中运用a black...和a white...结构描述身边物品时，少数学生表达不够流畅，需要更多练习来巩固。 改进设想：今后可以增加更多的语音对比训练，例如通过绕口令或歌曲等形式强化white与其他相似发音的区别。同时，提供更多真实情境下的语言应用机会，如组织校园内的颜色寻宝游戏，让学生在实践中提高语言运用能力。另外，加强小组合作学习，鼓励学生相互检查发音，共同进步。 教学亮点：在进行“找一找教室里的black和white物品”活动中，学生们表现出了极高的参与热情，不仅能快速识别并用英语说出所见物体的颜色，还自发地进行了扩展讨论，提到了更多生活中常见的黑白两色物品，展示了良好的观察力和语言迁移能力。 待解决问题：如何更有效地激发那些对英语听说活动兴趣不高的学生的积极性，使他们也能积极参与到课堂互动中来，体验学习的乐趣，从而逐步建立起对英语学习的信心。 学科网（北京）股份有限公司 $