第三单元第1课 雕琢艺术之魂-【宅心仁猴原创课件】八年级美术下册课件+教案（人美版·新教材）

《匠心独运的中外雕塑》 大单元课程设计 学科 美术 年级 八年级（下） 单元主题 匠心独运的中外雕塑 大观念 （大概念） 理解中西方经典雕塑的精神内涵与文化价值，了解雕塑可以彰显一座城市的文化底蕴和精神风貌。 基本问题 中西方经典雕塑的精神内涵与文化价值是如何体现的？雕塑是如何彰显一座城市的文化底蕴和精神风貌的？ 单元概述 本单元以“匠心独运的中外雕塑”为主题，分为两课： 雕琢艺术之魂：认识雕塑的定义、分类，赏析中外经典雕塑作品，学习雕塑赏析的四个维度，对比中外雕塑的艺术特征，理解中国传统雕塑“以形写神”与西方雕塑“写实求真”的不同追求，学习圆雕人物的制作步骤，完成简单泥塑创作； 塑造城市之梦：了解城市公共雕塑类型与功能，赏析国内外城市公共雕塑案例，探究雕塑与城市环境、文化的关系，以小组为单位设计城市公共雕塑草图，尝试制作小型模型。 本单元帮助学生从审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四个维度提升美术核心素养，同时体会雕塑艺术的匠心精神与文化价值。 课标要求 · 审美感知：感受雕塑艺术的魅力；对比中外雕塑作品的差异，感受不同文化背景下雕塑艺术的审美追求。 · 艺术表现：掌握圆雕人物创作的基本步骤，运用黏土等材料完成简单的人物圆雕作品。 · 创意实践：以小组为单位，构思并绘制城市公共雕塑设计草图；运用多种材料制作小型雕塑模型，尝试将创意转化为具象作品。 · 文化理解：了解中国传统雕塑、古希腊雕塑艺术特征，理解不同文化中雕塑对生命与美的共同追求；体会雕塑作为“城市名片”传递城市精神的文化功能。 单元评价要点 · 知道与表达： 1. 能知道中西方雕塑的差异，了解不同的雕塑艺术风格。 2. 能知道城市公共雕塑与周围环境、人们生活的关系。 · 掌握与运用： 1. 能够辨析中外雕塑作品的艺术特征，从雕塑欣赏的四个维度赏析雕塑作品。 2. 能掌握基本的圆雕制作步骤，完成一件雕塑作品。 3. 能掌握城市公共雕塑的设计流程，能根据环境与需求绘制设计草图并制作小型雕塑模型。 · 理解与交流： 1. 能理解中西方经典雕塑的精神内涵和文化价值。 2. 能理解雕塑可以营造城市公共空间氛围，彰显一座城市的文化底蕴和精神风貌。 单元作业 1. 完成学习单，巩固基础知识。 2. 完成一件简单的泥塑圆雕作品，体现基本的动态与比例。 3. 以“城市文化符号”为主题，独立绘制一幅城市公共雕塑设计草图，标注设计理念、材质、尺寸与环境适配说明。 4. 以小组为单位，结合本地文化特色，完成一份小型城市公共雕塑设计方案，包含草图、模型与设计说明。 学情分析 八年级学生已具备一定的美术基础知识和审美能力，对雕塑艺术有初步的感性认识，但对雕塑的专业概念、赏析方法和创作技法了解较少。 单元设计思路 本单元围绕“匠心独运的中外雕塑”展开，先带学生认识雕塑的基本类型，了解圆雕、浮雕的区别，再通过赏析兵马俑、四大石窟造像和西方经典雕塑，教他们用题材、情境、结构、手法四个维度理解作品，体会中西雕塑不一样的韵味；接着让学生动手试圆雕泥塑，感受塑形的乐趣，最后结合城市公共雕塑案例，引导他们为身边的城市设计小雕塑。 单元架构 学习阶段 小问题 学习任务 第一阶段 雕琢艺术之魂 中西方经典雕塑的精神内涵与文化价值是如何体现的？ · 初步认识雕塑； · 中西方经典雕塑对比； · 创作与实践。 第二阶段 塑造城市之梦 雕塑是如何彰显一座城市的文化底蕴和精神风貌的？ · 赏析同一主题的中外雕塑作品； · 了解不同类型城市雕塑的特点和功能； · 创作与实践。 学科网（北京）股份有限公司 $null 《雕琢艺术之魂》教学设计 子课题 雕琢艺术之魂 授课教师 XXX 授课年级 八年级 驱动问题 中西方经典雕塑的精神内涵与文化价值是如何体现的？ 教材分析 《雕琢艺术之魂》是人美版八年级下册第三单元第一课，以雕塑艺术为核心，从认识雕塑、分类、材质入手，赏析兵马俑、摩艾石像、中国四大石窟等经典作品，学习四维度赏析法，对比中外雕塑差异，引导学生理解雕塑艺术的文化内涵与精神价值。 学情分析 八年级学生具备一定的美术鉴赏能力，对立体造型有直观感受，但对雕塑专业知识、赏析方法掌握不足，对中外雕塑的文化背景理解较浅，需要通过直观作品、趣味活动逐步引导。 教学目标 · 知道：雕塑的定义、分类、材质，了解中国四大石窟及代表作品特点。 · 理解：中外雕塑的艺术特征与文化内涵，掌握题材、情境、结构、创作手法四维度赏析法。 · 能做：能运用赏析方法分析作品，区分圆雕、浮雕、透雕，说出中外雕塑的差异；能完成简单的圆雕人物作业。 （教学目标可以根据学校要求选择一种哦～） 核心素养目标 · 审美感知：识别雕塑类型与材质，感受中外雕塑的造型美、神韵美与气势美，建立审美判断。 · 艺术表现：能用规范语言从四维度描述、赏析雕塑作品，准确区分中外雕塑特点。 · 创意实践：完成圆雕人物作业。 · 文化理解：了解中国传统雕塑与西方雕塑的文化背景，尊重多元艺术，增强文化自信。 教学重难点 重点：认识雕塑的分类与特征，掌握四维度赏析法，了解四大石窟与中外经典雕塑。 难点：理解中国雕塑“以形写神”与西方写实求真的差异，体会作品文化内涵；完成圆雕人物。 教学方法 作品欣赏法、问题引导法、小组讨论法、讲授法、对比法 教学过程 环节一：导入（情境导入） 教师活动 1. 出示文物对话情境图片，以“文物要表演节目”的趣味情境引入。 2. 引出“文物演唱会”，导入雕塑主题。（视频形式） 3. 出示几个雕塑作品，引导学生感受雕塑作品的情绪，并进行连接。 4. 板书课题：雕琢艺术之魂。 学生活动 1. 进入情境，感受趣味氛围，明确学习主题。 2. 完成连线。 设计意图：用趣味情境激发兴趣，自然导入新课。 环节二：新授（任务一：初步认识雕塑） 教师活动 1. 讲解雕塑定义：人类最早的造型艺术形式之一，是雕刻和塑造的总称，用可塑、可雕刻材料制作出有实在体积的艺术形象。 2. 辨别雕塑：区分皮影、剪纸与雕塑，强调立体、实在体积、占据空间。 3. 讲授三种形态：圆雕、浮雕、透雕。 · 圆雕：完全独立，不依附背景，360度欣赏。 · 浮雕：依附平面，主要从正面欣赏。 · 透雕：镂空效果，前后两面欣赏。 结合作品进行讲解： 圆雕——《思想者》；浮雕—《王处直墓彩绘散乐浮雕》 4. 认识雕塑材质：陶塑、瓷塑、石雕、木雕、青铜雕塑。 5. 经典作品对比：秦始皇陵兵马俑与复活节岛摩艾石像。 · 兵马俑：世界第八大奇迹，规模宏大，千人千面，气势磅礴。 · 了解兵马俑的类别：秦兵马俑种类丰富，有将军俑、军吏俑、武士俑、骑兵俑、车马俑、跪射俑等，分工明确、等级清晰，构成气势恢宏的地下军阵，展现出秦军的威武。 · 摩艾石像：造型奇特，神情肃穆，世界文化遗产，文明谜团。 结合图片与视频进行学习。 6. 学习中国四大石窟：敦煌莫高窟、麦积山石窟、云冈石窟、龙门石窟，明确位置、特点与美誉。 · 敦煌莫高窟：敦煌莫高窟位于甘肃敦煌，始建于前秦，历经十余个朝代开凿。现存洞窟735个，彩塑2400多身，壁画4.5万平方米。1961年列为全国重点文物保护单位，1987年被列入世界文化遗产，是世界现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术宝库。 · 麦积山石窟：麦积山石窟位于甘肃天水，因山形似麦垛得名。始建于后秦，历经十余个朝代开凿。现存窟龛221个，造像10632身，壁画约980平方米。1961年为首批全国重点文保单位，2014年列入世界文化遗产，以精美泥塑闻名，被誉为东方雕塑陈列馆。 · 大同云冈石窟：云冈石窟位于山西大同，始建于北魏中期，是由皇室主持开凿的大型石窟群。现存主要洞窟45个，大小窟龛252个，造像5万余尊。1961年列为全国重点文物保护单位，2001年列入世界文化遗产，造像雄浑大气、中西交融，是北朝佛教雕塑的巅峰代表。 · 洛阳龙门石窟：龙门石窟位于河南洛阳，始凿于北魏，历经东魏、西魏、北齐、隋、唐、北宋等朝代营造。现存窟龛2345个，造像11万余尊。1961年列为全国重点文物保护单位，2000年列入世界文化遗产，造像典雅秀美、刀法圆润，是中国石刻艺术的巅峰。 7. 通过最强大脑环节进行重点知识回顾。 8. 通过视频与所学知识完成表格填空。 学生活动 1. 识记定义； 2. 辨别作品，区分三种雕塑形态，完成表格。 3. 欣赏经典作品，了解四大石窟知识。 设计意图：夯实基础知识，建立雕塑认知体系。 环节三：新授（任务二：中西方经典雕塑对比） 教师活动 1. 讲授雕塑鉴赏四维度：题材、情境、结构、创作方法。 · 题材：通过雕塑的名称、形象、背景、年代、主题内容以及功能作用方面，体会创作者所要表达的思想。 · 情境：从雕塑作品的体量、位置、动态、情绪等带给观者的心理感受来体验作品。 · 结构：通过对雕塑的形体、材质、肌理、色彩以及空间关系的组织安排等来认识作品。 · 创作方法：通过分析雕塑家运用写实、概括、抽象、夸张、虚实、对比等艺术手法所呈现的不同风格特征来认识作品。 2. 赏析唐代三彩仕女俑、晋祠仕女、维纳斯等作品。 3. 对比总结：西方古代雕塑发源于古希腊时期，采用写实手法，注重刻画细节，以塑造典雅的形象和健美的体魄为追求。无论是东方还是西方，雕塑都体现了人类对生命的尊重和对美的追求。这种追求超越了文化和地域的界限。 结合视频内容进行拓展学习。 4. 完成中外雕塑对比表格。 学生活动 1. 运用四维度赏析作品，对比差异。 2. 完成表格，理解特点。 设计意图：掌握赏析方法，提升审美与文化理解能力。 环节四：新授（任务三：创作与实践） 教师活动 1. 讲授圆雕创作四步骤： · 搭建骨架 · 上大泥塑形 · 添加五官、衣纹 · 深入塑造细节 2. 明确作业内容：创作圆雕人物，真实人物、动漫、历史、原创均可，特征明确，形体完整。 3. 介绍材料与工具：超轻粘土、软陶泥、油泥；铁丝、泥塑刀、擀泥杖、垫板。 4. 提供灵感参考，展示优秀范例。 5. 学生创作，巡回指导，纠正比例、动态、细节问题；提醒注意整体与细节的关系。 6. 展示评价，引导学生自评、互评，教师总结评价。 7. AI拓展：借助AI工具让作品动起来。 8. 拓展趣味泥人动画。 9. 总结：雕塑是材质与匠心的文明印记，中西各有特色，以手塑形，以心赏美。学生活动：了解拓展内容，感悟雕塑价值。设计意图：拓展视野，升华情感与文化理解。 学生活动 1. 识记步骤，了解材料要求，明确创作任务。 2. 动手创作，完成圆雕人物作品。 3. 展示作品，参与评价，交流心得。 设计意图：掌握技法，明确实践要求；提升艺术表现与动手实践能力。 教学反思与改进 本课以趣味情境导入，贴近学生认知，学生基本掌握雕塑基础知识、四大石窟及中外雕塑差异，能运用四维度赏析作品，泥塑创作积极性较高。但学生对石窟艺术与雕塑精神理解较浅；实践环节时间偏紧，部分学生人物比例、动态把控欠佳，个别指导不足。 作业设计 · 基础作业：完成本课学习单，准确填写雕塑形态、四大石窟、中外对比表格。 · 提升作业：进行圆雕人物的创作。 板书设计 雕琢艺术之魂 1、 雕塑知识 1. 雕刻+塑造，实在体积 2. 形态：圆雕、浮雕、透雕 2、 赏析四维度： 题材、情境、结构、创作手法 3、 中外对比 中国：以形写神 西方：写实求真 学科网（北京）股份有限公司 $ 《雕琢艺术之魂》学习单 一、填空题 1. 雕塑是人类最早的造型艺术形式之一，是（ ） 和 （ ）的总称。 1. 雕塑的三种基本形态：（ ）、（ ）、（ ）。 1. 被誉为“世界第八大奇迹”的中国雕塑是（ ）。 1. 中国传统雕塑注重（ ），西方古代雕塑注重（ ）。 1. 麦积山石窟被誉为（ ）。 二、选择题 1. 可以360°全方位欣赏，不依附背景的雕塑是（ ） A. 圆雕 B. 浮雕 C. 透雕 2. 世界现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术宝库是（ ） A. 云冈石窟 B. 莫高窟 C. 龙门石窟 3. 龙门石窟位于我国（ ） A. 河南洛阳 B. 山西大同 C. 甘肃天水 4. 秦兵马俑的主要制作材质是（ ） A. 青铜 B. 陶土 C. 石头 5. 西方雕塑发源于（ ）时期，崇尚人体写实与健美。 A. 古埃及 B. 古希腊 C. 古罗马 三、判断题 1. 皮影、剪纸属于雕塑艺术。（ ） 2. 浮雕有底板依托，主要从正面观赏。（ ） 3. 云冈石窟造像雄浑大气，融合中西艺术风格。（ ） 4. 中国雕塑追求精准解剖，西方雕塑追求意境神韵。（ ） 5. 透雕也叫镂空雕，具有通透的视觉效果。（ ） 四、完成表格 表格1：雕塑三种形态对比 形态 主要特征 观赏角度 圆雕 浮雕 透雕 表格2：中国四大石窟信息表 石窟名称 所在位置 造像特点 美誉/地位 敦煌莫高窟 麦积山石窟 云冈石窟 龙门石窟 五、简答题 简要说说中国传统雕塑和西方古代雕塑在创作手法与艺术追求上的主要区别。 参考答案 一、填空题 1. 雕刻、塑造 2. 圆雕、浮雕、透雕 3. 秦始皇陵兵马俑 4. 以形写神、写实求真 5. 东方雕塑陈列馆 二、选择题 1. A 2. B 3. A 4. B 5. B 三、判断题 1. × 2. √ 3. √ 4. × 5. √ 四、表格 表格1：雕塑三种形态对比 形态 主要特征 观赏角度 圆雕 完全独立，不依附背景 360° 浮雕 依附平面底板 正面 透雕 镂空效果 前后两面 表格2：中国四大石窟信息表 石窟名称 所在位置 造像特点 美誉/地位 敦煌莫高窟 甘肃敦煌 彩塑+壁画，题材丰富 世界现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术宝库。 麦积山石窟 甘肃天水 泥塑精美，细腻温婉 东方雕塑陈列馆 云冈石窟 山西大同 雄浑大气，中西融合 北朝佛教雕塑巅峰 龙门石窟 河南洛阳 典雅秀美，刀法圆润 中国石刻艺术最高峰 五、简答题 中国传统雕塑：以形写神，不拘泥写实，重神韵、意境与装饰性，多服务于宗教与礼制。 西方古代雕塑：写实求真，注重人体解剖与细节刻画，追求理想、典雅的形体美。 学科网（北京）股份有限公司 $