19 灯泡亮了 （教学设计）-2025-2026学年青岛版科学四年级下册

该小学科学教学设计聚焦简单电路的组成及控制方法，通过夜景视频导入引发兴趣，结合灯泡发展史（白炽灯到LED灯）和爱迪生故事建立联系，引导学生认识灯泡结构、电池正负极，搭建从生活现象到科学原理的学习支架。 以探究实践为主线，学生动手连接电路、用符号画电路图培养科学思维中的模型建构，安全用电教育和爱迪生故事渗透态度责任。小组合作实验和水果电池拓展提升探究能力，帮助学生理解科学观念，为教师提供可操作的实践教学方案。

课题 灯泡亮了 教学目标 1. 知道电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要条件，以及形成电路的条件；能够解释切断、闭合回路是控制电路的方法。 2. 在教师的引导下，能用导线、灯泡、电池、开关等设计并连接简单的电路。 3. 能对电的相关知识提出感兴趣的问题，体验与人合作的快乐和科学探究的乐趣。 4.了解电在日常生活中的应用及安全用电常识。 教学重点：重点是连接能控制灯泡亮灭的电路，知道简单电路的组成。 教学难点：难点是解释切断闭合电路是控制电路的一种方法。 教学过程 一．创设情景，导入新课 同学们，老师给大家带来一段视频，让我们一起欣赏一下。（出示美丽的夜景视频）。视频播放完了，我们可以看到五彩的灯光让我们的城市更加美丽，那么灯泡是怎么亮起来的？（学生猜测）今天我们就来学习——灯泡亮了。（板书课题：灯泡亮了） 2． 自主探究，合作交流 1、展示灯泡的发展史（白炽灯-荧光灯-节能灯-LED灯）。 电灯是我们生活中常见的一种物品，你知道电灯是谁发明的吗？（爱迪生）你知道的可真多，请坐。据史料记载爱迪生在发明电灯时经过了几千次的实验才找到适合做灯丝的材料，我们要学习他这种坚持不懈的精神。随着科学技术的进步，灯泡的样式也在不断地更新着。请看，这是白炽（chi）灯,荧光灯，节能灯，LED灯。 2、连一连，怎样让小灯泡亮起来。 1.认识小灯泡。 首先让我们来认识灯泡。大家请看，这是一个常见的灯泡，外面的玻璃叫玻璃泡，里面围绕半圆形的金属丝是灯丝，它起到发光发热的作用，这两根粗的金属叫金属支架，它是连接和支撑灯丝的；下面这个金属的有螺纹形状的叫金属螺纹，是固定灯泡的；金属架有两个结点，分别连接在灯泡的底面和侧面，底部的这个叫做底连接点，侧面这个凸起的地方叫做侧连接点，这就是我们常见的灯泡。大家小组内交流一下，猜一猜这些部分，可能分别有什么作用？稍后请小组代表回答。 时间到，请你说， 大家观察的非常细致，说得也是有理有据。有了灯泡，还需要哪些器材，灯泡才能发光呢？（学生说）同学们的生活经验真是丰富啊！老师还为大家准备了电池、导线等。 电池是提供电的，我们也称为电源。电池分为两级，电池的上面是一个铜帽，我们把它叫做电池的正极，用“+”表示，电池的底部是一个锌壳，它是电池的负极，用“-”表示。电池工作的时候电流从正极流出，从负极流进去。那你知道导线的作用是什么吗？导线是起到传输电流的作用。为了避免触电，导线外面有一层绝缘的东西，这是绝缘橡胶，里面是能导电的金属丝。用来连接电池和小灯泡，传导电流的。像灯泡一样，我们把消耗电能的电器称为用电器。 2.探究让小灯泡亮起来的方法。 （1）怎样让灯泡亮起来 为了让实验操作的更简练、更安全一些，老师还准备了一些辅助器材。我们一起来看一看，这个是小灯座，中间用来固定小灯泡，两端的是接线柱，用来固定导线。这个是电池座，电池座用来固定电池，有弹簧的一端应该放电池的负极。另一侧放电池的正极。这个是U形叉导线，在连接的时候先把接线柱的螺纹拧开，把导线插进去，再把螺纹拧紧。有了这些工具大家有没有信心把小灯泡点亮？不要着急，在动手之前我们还有一个注意事项，谁来给大家读一读？1、小组分工合作，共同点亮小灯泡。 2、注意用电安全，不要把电池的两端直接用导线连在一起。 3、用笔画线代替导线将连接图画在实验单“探究一”中。老师再一次郑重的提醒大家，在实验的时候不要把电池的两端直接用导线连在一起，另外一边操作，一边把连接方法画到实验单的探究一中。好，大家开始吧。（同学们开始实验）。 现在同学们点亮小灯泡了吗？我请一个小组的同学上来演示一下。说说你是怎么连接的。我们组是电池的正极连到灯泡的底连接点，经过侧连接点回到电池的负极。通过实验我们发现电是可以流动的，从电池的正极流出经过灯泡流回负极，形成一个闭合回路，小灯泡就亮了。 （2、）用开关控制灯泡的亮灭 在日常生活中是如何控制灯泡的亮灭?用开关，对，今天老师也给大家带来了一个小开关，我们一起来看一看。如果老师把开关这样合起来，这个状态叫闭合开关，也叫接通开关，如果老师把开关这样抬起来，这叫断开开关。大家说什么情况下能让灯泡亮起来，对，闭合开关。那什么情况下能让灯泡熄灭，对，断开开关。你能不能在刚才电路的基础上加上开关重新连接呢。同样在实验之前有个实验提醒，1、小组分工明确，合作完成。 2、注意：连接时，开关处于打开状态，连接完成后闭合开关，观察灯泡是否亮起来，打开开关，灯泡是否熄灭。 3、把你连接的方法画下来。学生实验。那通过这个实验我们发现开关能控制灯泡的亮灭。我们来看一看大家画的实物图从电池的正极通过导线连接到小灯泡，开关，又回到电池的负极，形成一个闭合的回路。这就是一个简单的电路，给电路提供电的装置叫做电源，如我们实验用的干电池，像灯泡等用电的物品称为用电器。一个简单电路由电源、开关、导线、用电器4部分组成。 3.引导学生画电路图。 实验完成后，用实物图的形式或用线路图的形式在实验报告上将自己实际连接的电路画出来。教师展示电路图中各种用电器的符号，让学生根据符号再修改自己的线路图。 在这里老师要提醒大家，人能承受的安全电压是36V,而电厂输送到各家各户的电压是220V,这是可以引发触电事故的电。电虽然给我们的生活带来了很大的方便，但是也带来了很大的安全隐患，生活中我们要安全用电。 3． 联系生活，拓展应用 我们来做一个水果电池。取一个柠檬，从中间切开，将切开的半个柠檬切口向上放在一个玻璃杯上，把一个铜片和一个锌片插在柠檬上。用连接电流表正负极的导线同时接触铜片和锌片，观察有什么现象出现，想一想这说明了什么。 【板书设计】 19.灯泡亮了 电源（如电池） ( 简单电路 )开关 导线 用电器（如灯泡） 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $