第3节 电动机及其应用 第1课时 （表格式教学设计）科学新教材浙教版八年级下册

年级

八年级

授课时间

课题

3.3 电动机及其应用（第1课时）

学情

分析

本节内容选自浙教版八下第三章第3节第1课时。学生已经学习磁体磁场、电流的磁场、电磁铁等知识，具备基本的电磁概念与实验观察能力，对电与磁的联系有初步认知，能够完成简单的实验操作和现象记录。学生对电动玩具、电风扇等生活中通电转动的器材较为熟悉，容易被课堂导入的实例吸引，学习兴趣较高，参与实验探究的积极性较强，能够主动观察实验现象并提出简单问题。

但学生抽象思维仍处于发展阶段，对磁场、电流方向、受力方向三者的空间关系理解存在困难，容易混淆左手定则的使用方法，难以在脑海中构建立体的磁场与电流作用模型。在探究通电导线受力方向影响因素时，部分学生不能准确运用控制变量法，容易忽略单一变量原则，对实验结论的归纳不够严谨。

学习通电线圈在磁场中的转动时，学生对平衡位置的受力分析理解薄弱，难以解释线圈越过平衡位置后反向转动的原因，无法自主建立受力与运动状态的联系。同时，学生对物理规律的文字表述不够规范，容易将磁场对电流的作用与电流的磁效应混淆，区分不清原理差异。

整体来看，学生擅长直观观察但逻辑推理与空间想象能力不足，实验操作熟练但原理分析能力较弱，需要教师借助演示实验、实物模型和分步引导，帮助突破空间关系与受力分析的难点，逐步提升科学思维与归纳总结能力。

教学

目标

科学观念：认识磁场对通电导线和线圈的作用规律，理解受力方向的影响因素。

科学思维：通过实验探究磁场对电流的作用，提升分析实验现象、归纳规律和逻辑推理的能力。

态度责任：感受电磁力在生活中的应用价值，培养探究电磁现象的兴趣和科学探究的严谨态度。

教学

重难点

重点：知道磁场对通电导体存在力的作用。

难点：理解通电导体在磁场中受力方向与电流方向和磁感线方向有关。

教学

课件、课本、视频、活动器材等

准备

教学过程

教师活动

学生活动

新

课

导

入

电动玩具车通电后会运动，电风扇通电后扇叶会转动，电流表有电流通过时指针会偏转，这些物体通电后，玩具车、扇叶、指针的运动状态发生了改变，说明它们都受到了力的作用。

是谁对它们施加了力的作用？这些力又有怎样的规律呢？

联系生活通电转动现象，思考受力来源激发探究兴趣。

新知讲授

探索活动

（1）如图所示的装置中，把导线AB放在磁场中，当合上开关使导线AB通电时，看到什么现象？说明什么？

接通电路后，导线ab运动起来了，说明通电导线在磁场中会受到力的作用。

（2）改变通过导线AB中的电流方向，观察导线运动的方向。说明什么？

导线运动的方向与原来相反，说明通电导线在磁场中受力方向与电流方向有关。

（3）保持导线中的电流方向不变，改变磁场的方向，观察导线运动的方向。说明什么？

导线运动的方向与原来相反，说明通电导线在磁场中受力方向与磁场方向有关。

思考与讨论:如果同时改变电流方向和磁场方向，那么通电导线的受力方向是否改变？

开展导线实验，感知通电导线在磁场中会受到力的作用。

改变电流与磁场方向，探究受力方向的影响因素。

讨论双变量改变情