第3节 电动机及其应用 第1课时 （表格式教学设计）科学新教材浙教版八年级下册

第3节 电动机及其应用（第1课时）（教学设计） 年级 八年级 授课时间 课题 3.3 电动机及其应用（第1课时） 学情 分析 本节内容选自浙教版八下第三章第3节第1课时。学生已经学习磁体磁场、电流的磁场、电磁铁等知识，具备基本的电磁概念与实验观察能力，对电与磁的联系有初步认知，能够完成简单的实验操作和现象记录。学生对电动玩具、电风扇等生活中通电转动的器材较为熟悉，容易被课堂导入的实例吸引，学习兴趣较高，参与实验探究的积极性较强，能够主动观察实验现象并提出简单问题。 但学生抽象思维仍处于发展阶段，对磁场、电流方向、受力方向三者的空间关系理解存在困难，容易混淆左手定则的使用方法，难以在脑海中构建立体的磁场与电流作用模型。在探究通电导线受力方向影响因素时，部分学生不能准确运用控制变量法，容易忽略单一变量原则，对实验结论的归纳不够严谨。 学习通电线圈在磁场中的转动时，学生对平衡位置的受力分析理解薄弱，难以解释线圈越过平衡位置后反向转动的原因，无法自主建立受力与运动状态的联系。同时，学生对物理规律的文字表述不够规范，容易将磁场对电流的作用与电流的磁效应混淆，区分不清原理差异。 整体来看，学生擅长直观观察但逻辑推理与空间想象能力不足，实验操作熟练但原理分析能力较弱，需要教师借助演示实验、实物模型和分步引导，帮助突破空间关系与受力分析的难点，逐步提升科学思维与归纳总结能力。 教学 目标 科学观念：认识磁场对通电导线和线圈的作用规律，理解受力方向的影响因素。 科学思维：通过实验探究磁场对电流的作用，提升分析实验现象、归纳规律和逻辑推理的能力。 态度责任：感受电磁力在生活中的应用价值，培养探究电磁现象的兴趣和科学探究的严谨态度。 教学 重难点 重点：知道磁场对通电导体存在力的作用。 难点：理解通电导体在磁场中受力方向与电流方向和磁感线方向有关。 教学 准备 课件、课本、视频、活动器材等 教学过程 教师活动 学生活动 新 课 导 入 电动玩具车通电后会运动，电风扇通电后扇叶会转动，电流表有电流通过时指针会偏转，这些物体通电后，玩具车、扇叶、指针的运动状态发生了改变，说明它们都受到了力的作用。 是谁对它们施加了力的作用？这些力又有怎样的规律呢？ 联系生活通电转动现象，思考受力来源激发探究兴趣。 新知讲授 探索活动 （1）如图所示的装置中，把导线AB放在磁场中，当合上开关使导线AB通电时，看到什么现象？说明什么？ 接通电路后，导线ab运动起来了，说明通电导线在磁场中会受到力的作用。 （2）改变通过导线AB中的电流方向，观察导线运动的方向。说明什么？ 导线运动的方向与原来相反，说明通电导线在磁场中受力方向与电流方向有关。 （3）保持导线中的电流方向不变，改变磁场的方向，观察导线运动的方向。说明什么？ 导线运动的方向与原来相反，说明通电导线在磁场中受力方向与磁场方向有关。 思考与讨论:如果同时改变电流方向和磁场方向，那么通电导线的受力方向是否改变？ 通电导线的运动方向不变，说明受力方向不改变。 1、磁场对通电导线的作用 （1）通电导线在磁场中会受到力的作用。 （2）通电导线在磁场中受力方向与磁场方向和电流方向有关。 ①当电流方向或磁场方向发生改变时，导线的受力方向也发生改变。 ②同时改变电流方向和磁场方向时，导线的受力方向不发生改变。 探索活动 （1）如图，将矩形线圈放入磁场中图甲所示的位置，给矩形线圈通电，观察矩形线圈能否转动。 矩形线圈不发生转动。 （2）让矩形线圈处于图乙中的位置，给矩形线圈通电，观察矩形线圈的转动情况。 矩形线圈不能连续转动，它沿顺时针方向转动90°后，摆动几下停在了平衡位置。 2、磁场对通电线圈的作用 ①通电线圈在磁场力F1、F2的作用下开始顺时针旋转； ②当通电线圈转到平衡位置时，它受到的磁场力F1、F2相互平衡，这时由于惯性，线圈还会继续转动； ③通电线圈越过平衡位置后，磁场力会使它逆时针旋转； ④通电线圈最后静止在平衡位置。 开展导线实验，感知通电导线在磁场中会受到力的作用。 改变电流与磁场方向，探究受力方向的影响因素。 讨论双变量改变情况，归纳受力方向不变的实验规律。 探究线圈平衡位置，理解线圈受力平衡的物理原理。 观察线圈转动过程，分析线圈无法连续转动的原因。 课 堂 小 结 1、磁场对通电导线的作用 （1）通电导线在磁场中会受到力的作用。 （2）通电导线在磁场中受力方向与磁场方向和电流方向有关。 ①当电流方向或磁场方向发生改变时，导线的受力方向也发生改变。 ②同时改变电流方向和磁场方向时，导线的受力方向不发生改变。 2、磁场对通电线圈的作用：通电线圈在磁场中可以转过一个角度，但不能持续转动 （1）通电线圈在平衡位置受到平衡力 （2）通电线圈在其他位置受到不平衡力 板 书 设 计 作 业 设 计 （请老师按实际教学需求撰写） 教学反思 本节课以生活实例导入，通过探究实验引导学生认识磁场对通电导体的作用，整体课堂氛围活跃，学生参与度较高。实验探究环节能直观呈现受力现象，帮助学生理解核心规律，但教学仍存在不足。左手定则涉及空间方位，学生理解和运用较为困难，讲解时缺少立体演示，部分学生难以掌握。通电线圈的转动过程分析较快，学生对平衡位置与受力转向的逻辑联系不够清晰。同时，对控制变量法的运用指导不足，少数学生实验思路不明确。后续应增加模型演示，放慢难点讲解节奏，强化实验方法指导，提升学生对电磁受力知识的理解与应用能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $