专题12写景抒情类文章阅读（好题汇编）2026年小学语文小升初复习（广东专版）

2026年小升初语文真题考点精准练 专题12 写景抒情类文章阅读 第一模块：专题考点解读 能力维度 考查内容（部编版六下典型课文与题型） 命题焦点 典型题干示例 ① 把握景物特征 • 抓关键词，识特点：  - 从颜色、形状、声音、气味、动态/静态等角度，提取景物最突出的外在特征（如《燕子》中“乌黑的羽毛”“轻快有力的翅膀”“剪刀似的尾巴”；《匆匆》中“挪移”“过去”“飞去”的时间具象化）；  - 区分主景与衬景（如《北京的春节》中“除夕”是主景，“腊八”“正月十五”是时间衬托）。 • 辨类别，明属性：  - 判断所写是自然之景（春雨、燕子、荷花）、节令之景（腊八、除夕、元宵）、生活之景（厨房熬粥、院中守岁）还是时光之景（《匆匆》中的“太阳”“针尖上的一滴水”）。 重在信息定位与特征概括： • 能准确圈出文中直接描写景物特点的形容词、动词、叠词（如“清亮亮”“软绵绵”“噼里啪啦”）； • 能用简洁词语（如“热闹”“喜庆”“静谧”“急切”“流逝感”）概括景物整体给人的感受； • 不混淆不同景物的特征（如“腊八蒜”的绿与“春联”的红不可混为一谈）。 • 填空题：《北京的春节》中描写除夕夜的景物，主要特点是______（填一个词），文中能体现这一特点的词语有______、______。（任写两个） • 选择题：下列景物描写中，属于“生活之景”的一项是（ ） A. 千山鸟飞绝，万径人踪灭 B. 灶膛里柴火噼啪作响，锅里粥咕嘟咕嘟冒泡 C. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 ② 理清观察顺序 • 辨空间顺序：  - 自上而下（如《燕子》：“天上——湖面——电线”）；  - 由远及近（如《北京的春节》中从“腊月”宏观年俗到“除夕”微观场景）；  - 移步换景（如《那个星期天》中“我”在家中的活动轨迹带动景物切换）。 • 辨时间顺序：  - 按时间推移（《腊八粥》：“初学熬粥→粥将成→粥已好”；《匆匆》：“洗手时……吃饭时……默默时……”）；  - 按节令演进（《北京的春节》：“腊八→小年→除夕→正月初一→元宵”）。 重在结构意识与逻辑还原： • 能根据方位词（“上面”“下面”“远处”“近处”）、时间词（“刚……就……”“过了……又……”“直到……才……”）或动词（“抬头看”“转过身”“踱到窗边”）判断作者观察路径； • 能梳理出景物描写的内在时间线索，理解其对营造氛围、推动情感的作用。 • 排序题：请将下列描写《腊八粥》中熬粥过程的句子按时间先后排序：A. 锅里的粥还在叹气…… B. 米粒都已煮得浑身肿胀…… C. 粥终于熬好了！ • 简答题：《那个星期天》中，作者通过哪些词语或句子表现了“我”在家中等待时的移动？这种写法对表达心情有什么作用？ ③ 体会景中之情 • 景情对应，找触点：  - 找出景物描写与人物情绪直接呼应的句子（如《那个星期天》中“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”对应“我”的绝望；《匆匆》中“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”对应“我”的焦灼）；  - 关注带有主观色彩的词语（如“可怜的”“孤零零的”“欢快地”“无精打采地”）。 • 知人论世，悟深意：  - 结合作者身份与写作背景理解深层情感（如朱自清写《匆匆》，非单纯叹时光，更含对生命价值的叩问；老舍写《北京的春节》，饱含对故土民俗的温情与认同）。 重在情感迁移与文本印证： • 所有情感判断必须有文中景物描写的词语、句子作为支撑； • 能区分表层情绪（如“高兴”“着急”）与深层情感（如“对传统文化的眷恋”“对生命流逝的哲思”）； • 不脱离文本进行过度引申（如《燕子》写燕子归来，主旨即“春天生机”，不强行拔高至“家国情怀”）。 • 问答题：文中画线句“阳光明媚，却照不进我小小的心房”，为什么说阳光“照不进”？这句话表达了“我”怎样的心情？ • 理解题：《北京的春节》中，作者多次描写“灯”，如“除夕夜灯火通明”“元宵节处处张灯结彩”。这些“灯”的描写，除了写实，还寄托了作者怎样的情感？ ④ 感知语言表现力 • 品修辞，感画面：  - 识别并体会比喻、拟人、排比在写景中的作用（六下课标明确要求）：   → 比喻（《燕子》：“像赶集似的聚拢来”）使形象更具体；   → 拟人（《腊八粥》：“锅中的粥，有声无力的叹气还在继续”）赋予景物生命感；   → 排比（《匆匆》：“洗手的时候……吃饭的时候……默默时……”）增强节奏感与感染力。 • 赏词语，悟韵味：  - 体会叠词（《燕子》：“乌黑乌黑”“唧唧喳喳”）、动词（《匆匆》：“挪移”“跨过”“飞去”“溜走”）、量词（《腊八粥》：“一小匙”“一大碗”）的精准与传神。 重在语言敏感与效果描述： • 能指出文中使用的修辞手法或特殊词语； • 能用通俗语言说出其表达效果（如“把……比作……，让人感觉……”“‘挪移’这个词让时间变得像人一样会走路，显得很轻巧，也让人觉得留不住”）； • 不要求背诵修辞定义，重在感受与表达。 • 赏析题：请赏析句子“锅中的粥，有声无力的叹气还在继续”中“叹气”一词的妙处。 • 选择题：下列句子中，运用了拟人修辞手法的一项是（ ） A. 燕子在天空中飞翔 B. 春风像母亲的手抚摸着你 C. 小溪唱着歌奔向远方 第二模块：复习策略及答题技巧 第一维：观·形色 1. 做什么：像画家一样，专注捕捉文中描写的景物外形、色彩、声音、气味、姿态。 2. 关键动作：圈出所有描写景物外在特征的词语（尤其是形容词、动词、叠词），在脑中勾勒画面。 第二维：循·路径 1. 做什么：像摄影师一样，留意作者“镜头”如何移动——是站在高处俯瞰，还是随脚步推进？是按白天黑夜流转，还是随节日次第展开？ 1. 关键动作：标出文中的方位词、时间词、动作动词，理清作者观察与描写的逻辑路线。 第三维：触·心绪 1. 做什么：像知音一样，细读那些带有温度的词句，体会景物背后的情绪脉搏。 1. 关键动作：找出景物描写与人物心理直接关联的句子，思考：这处景，为何在此刻出现？它映照了谁的心？传递了怎样的情绪？ 第四维：品·声韵 1. 做什么：像朗读者一样，慢读、重读、对比读，感受语言本身的节奏、音律与力量。 1. 关键动作：标记出用得特别准、特别活、特别有味道的词语和句子，尝试用自己的话，说出它好在哪里、打动你的原因。 第三模块：真题精准练 一、现代文阅读 （24-25六年级下·广东湛江·期中）一树光阴 ①我上班的路上有一棵很老的柳树，那天我抬眼望去，竟然发现已经有新绿在枝头悄然晕开。我心中蓦地升腾起一股惊喜：又一个春天到来啦！莹莹点点的绿，传递着温暖的消息。季节的变迁，时光的流逝，树比人更加敏感，每年都是树来提醒我们。 ②我仰望着这棵柳树，伸长胳膊去触摸它已经变得柔软的枝条，一种亲切而熟悉的感觉忽然涌起。过去的一年，我为这棵柳树写下不少文字，大概有五六篇小散文吧。春夏秋冬，这棵柳树就像是我身边最熟悉的朋友一样，我观察着它在四季流转中每一个细微的变化。我写它春来绽新绿，写它夏日撑绿伞，写它秋日飞落叶，写它冬天现风骨……在我的眼中，这棵树在寒来暑往中的变化，就是光阴留下的痕迹。 ③这一树光阴，被我看得清清楚楚、明明白白，我仿佛能够触摸到时光流逝留下的斑驳与凹凸的痕迹。一直以来，光阴都是个抽象的字眼，我们都在努力用形象的描述来表达光阴流逝的感觉。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”光阴像流水吗？像，但流水只表达出时光一去不复返的况味，未曾表达出时光留下的痕迹。还有人说，光阴如箭，光阴如电，光阴如歌，如此等等，我觉得都没有表达出光阴的内涵。而一树光阴，让我觉得光阴变得那么可触可感，可亲可近。 ④我面前的这一树光阴，既有时光的痕迹，也有流年的味道。它仿佛一道精彩的时光长廊，一日日、一月月、一季季、一年年，就在枝枝叶叶间游走着，仿佛每一根枝条都是时间的忠实记录者，把光阴里的故事写得详尽而生动。 ⑤一树光阴，不仅仅展现四季之变化，还告诉我们树的每一天都是有变化的。如果你仔细观察就会发现，一棵树的今天和昨天是不一样的。世间所有的生灵都在新陈代谢，对一棵树来说，我们看到最明显的是，一些叶子凋落，一些叶子新生，它每天都在更新自己，今天的树已经不是昨天的那一棵。即使没有落叶，树也在不断地更新。就像现在，柳条上的新芽越来越多，用不了多久它就换了装扮，婀娜优美的风姿也就出来了。一棵树的渐变过程，不就是光阴流逝的过程吗？ ⑥时光有章可循，岁月处处留痕。光阴从来不是抽象空洞的存在。万物都会留下光阴的痕迹，而一树光阴是对时光最生动的解读。一枯一荣，冬去春来。安守四季，年年岁岁。 ⑦其实很多人都喜欢用树来衡量时光的长短。我常常想起小时候的一个场景：村里的人围着一棵被伐倒的老树议论纷纷。小孩子们在数老树的年轮，那一圈一圈深深浅浅的印迹，便是光阴刻下的。老人们感慨着老树的年龄，回忆着村庄历史。那时我就觉得，树的寿命比人长，真是一件不错的事。老树可以为我们记录百年风雨，也可以为我们讲述岁月沧桑。一棵老树，就是一台时光记录仪。密密麻麻的故事，细细碎碎的情感，都已经被它记录在案——一树光阴。 （选文有改动） 1．作者观察到柳树在四季流转中每一个细微的变化，把这棵树在寒来暑往中的变化，比作是__________留下的痕迹。 2．下列哪一项最能体现出作者对柳树的亲近之情和深厚感情？（   ） A．这棵柳树就像是“我”身边最熟悉的朋友一样。 B．每天的变化都让“我”感到惊喜。 C．而一树光阴，让“我”觉得光阴变得那么可触可感，可亲可近。 D．过去的一年，“我”为这棵柳树写下不少文字，大概有五六篇小散文吧。 3．下面是小明对文章内容的理解，不正确的是哪一项？（   ） A．作者发现上班路上的一棵柳树开始长出新绿，从而感到春天已经到来。 B．作者认为，树比人对季节的感知更加敏感，能够更早地提醒人们季节的变迁。 C．作者通过观察柳树的四季变化，感受到了光阴的流逝和时间的无情。 D．作者认为，一棵树的变化不仅仅展现了四季的变化，也体现了每一天的不同和生命的更新。 4．作者通过对柳树的________描写表达了_____________。 5．为什么说“一棵老树，就是一台时光记录仪”？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （25-26六年级上·广东广州·期末）让我们走进作家老舍回忆广州的文字，完成下面题。 春来忆广州 ①我爱花。因气候、水土等等关系，在北京养花，颇为不易。冬天冷，院里无法摆花，只好都搬到屋里来。每到冬季，我的屋里总是花比人多。形势逼人！屋中养花，有如笼中养鸟，即使用心调护，也养不出个样子来。除非特建花室，实在无法解决问题。我的小院里，又无隙地可建花室！ ②一看到屋中那些半病的花草，我就立刻想起美丽的广州来。去年春节后，我不是到广州住了一个月吗？哎呀，真是了不起的好地方！人极热情，花似乎也热情！大街小巷，院里墙头，百花齐放，欢迎客人，真是“交友看花在广州”啊！ ③在广州，对着我的屋门便是一株象牙红，高与楼齐，盛开着一丛丛红艳夺目的花儿，而且经常有些很小的小鸟，钻进那朱红的小“象牙”里，如蜂采蜜。真美！只要一有空儿，我便坐在阶前，看那些花与小鸟。在家里，我也有一棵象牙红，可是高不及三尺，而且是种在盆子里。它入秋即放假休息，入冬便睡大觉，且久久不醒，直到端阳左右，它才开几朵先天不足的小花，绝对没有那种秀气的小鸟作伴！现在，它正在屋角打盹，也许跟我一样，正想念它的故乡广东吧？ ④春天到来，我的花草还是不易安排：早些移出去吧，怕风霜侵犯；不搬出去吧，又都发出细条嫩叶，很不健康。这种细条子不会长出花来。看着真令人焦心！ ⑤好容易盼到夏天，花盆都运至院中，可还不完全顺利。院小，不透风，许多花儿便生了病。特别由南方来的那些，如白玉兰、栀子、茉莉、小金桔、茶花……也不怎么就叶落枝枯，悄悄死去。因此，我打定主意，在买来这些比较娇贵的花儿之时，就认为它们不能长寿，尽到我的心，而又不作幻想，以免枯死的时候落泪伤神。同时，也多种些叫它死也不肯死的花草，如夹竹桃之类，以期老有些花儿看。 ⑥夏天，北京的阳光过暴，而且不下雨则已，一下就是倾盆倒海而来，势不可当，也不利于花草的生长。 ⑦秋天较好。可是忽然一阵冷风，无法预防，娇嫩些的花儿就受了重伤。于是，全家动员，七手八脚，往屋里搬呀！各屋里都挤满了花盆，人们出来进去都须留神，以免绊倒！ ⑧真羡慕广州的朋友们，院里院外，四季有花，而且是多么出色的花呀！白玉兰高达数丈，干子比我的腰还粗！英雄气概的木棉，昂首天外，开满大红花，何等气势！就连普通的花儿，四季海棠与绣球什么的，也特别壮实，叶茂花繁，花小而气魄不小！看，在冬天，窗外还有结实累累的木瓜呀！真没法儿比！一想起花木，也就更想念朋友们！朋友们，快作几首诗来吧，你们的环境是充满了诗意的呀！ （选自老舍《春来忆广州》，有删减） 6．根据第①②自然段，以下分析不正确的一项是（   ） A．作者说屋里养花像“笼中养鸟”，这是一个比喻，说明室内养花受到限制。 B．作者用“形势逼人”感叹养花不容易，表达了他的无奈。 C．作者描写广州时用了“真是了不起的好地方”，直接表达了他的喜欢。 D．这两段主要用了对比的方法，写出了北京养花容易、广州养花难。 7．作者写南方的花木在北京“也不怎么就叶落枝枯，悄悄死去”。对这句话中“也不怎么”一词的理解，最准确的是（   ） A．表示作者对南方花木在北京枯死的原因并不清楚，含有疑惑与无奈。 B．暗指花木死亡的过程悄然无声、不知不觉，显得突然而无从预防。 C．强调作者可能照料不周或方法不当，导致花木枯萎。 D．暗示南北水土、气候差异对花木的影响难以具体言说，只能模糊表达。 8．作者在文中通过具体事例来表现北京养花的“不易”。以下不能直接证明这一点的事例是（   ） A．作者在屋里养花，因为用心调护，所以每一盆都长得十分茂盛。 B．南方来的花木如白玉兰、栀子等，在北京叶落枝枯，悄悄死去。 C．秋天一阵冷风突至，娇嫩的花儿便会受伤，全家需急忙把花搬进屋里。 D．夏天院子小又不透风，许多花儿便生了病。 9．作者通过详细描写在北京养花的种种不易和在广州见到的繁花似锦，主要想表达的是（   ） A．介绍南北方在气候与水土上的巨大差异 B．分享自己在北京养花的失败经验和教训 C．对广州美丽花木与热情朋友的深切怀念 D．劝说读者都去广州欣赏花卉、结交朋友 10．根据上文中作者对自己养花经历的描述，可以总结出养花需要为它提供怎样的生长环境？请结合文本内容列出来。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 11．“一想起花木，也就更想念朋友们！”你从这句话中体会到作者怎样的情感？生活中，你也有过因某个事物而特别思念一个地方或一个人的经历吧。请简单写一写。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （2025·广东韶关·小升初模拟）课外阅读。 ①20世纪80年代的小镇，时尚还没有光顾这里。小女孩们，至多穿一条简简单单的布裙，不好意思转圈，甚至不好意思照镜子。更多的时候，只穿长裤。 ②姑姑是个裁缝，那时在上海工作。她来看奶奶，给我捎来一条半身裙。水红水红的几朵大花，开在奶黄色的绒布上，像极了黄昏下还一直开的粉芍药。直筒，长度刚刚遮住膝盖。穿在身上，小小年纪，便觉得自己端庄得要命，连步子也不肯迈大，说话也有意压低嗓门儿。我在衣柜的镜子前，照了又照，穿着裙子，却像住在春天的花园里似的。在学校的朗诵会上，靠着它，我觉得自己挣足了目光。 ③女儿爱照镜子了。母亲当然是敏锐的，责令我不要再穿：小女孩还没到爱美的年纪，心思就歪了！不穿就不穿，哪怕看一眼，也会莫名兴奋啊；哪怕只是放在衣柜里，也叫身边的女孩羡慕不已。这样，就足够开心了。 ④美在小镇上还是“禁忌”，可我总是忍不住。花是乡间常有的，放学路上和小伙伴随手摘上几朵野花，不管好看不好看，把花戴在头上，站在镜子前，自得其乐。 ⑤少女，不一定懂得美，但一定懂得快乐。 ⑥衣柜一侧，有一排抽屉。最高的那个，母亲很少打开，于是，也就装满了我的好奇。时机一旦成熟，好奇心可就再也关不住了。 ⑦我搬来椅子，探进抽屉，却意外发现角落里的一串珍珠项链，白晃晃，亮晶晶。我围在脖子上，临镜照着，顾盼自赏。远远不够，还得换上好看的裙子，戴好项链，抬头扬眉，假装受万众瞩目。 ⑧终归是件提心吊胆的事，于是草草“谢幕”。项链，也要在被发现之前“完璧归赵”。不想，戴时容易解时难，搭扣怎么也解不开了。心里一急，手下就更没了分寸，好像也没用多大力，项绳就被撕断了，大珠小珠落玉盘。 ⑨我慌张至极，心想：一顿痛打，恐怕在所难免。边边角角，一通寻找，也不知道找齐没有。匆匆忙忙穿回一串，次序也顾不上，挽个死结，送回抽屉……奇怪的是，此事竟然就此不了了之，没了下文。母亲为何没发现，至今仍旧是个谜。爱美，无疑是人的天性，可在美的启蒙年代，也是少女忐忑的秘密。 ⑩如今，方才知晓，那美，原来不是一种需要，而是一种快乐。 12．文章围绕“爱美”写了哪几件事？补充内容，并回答问题。 ①爱穿姑姑送的半身裙②_____________________  ③_________________这几件事中，_____________(填序号）写得比较详细，作者之所以要花大量笔墨写，是因为__________________。 13．如果给文章第②~③自然段配上插图，你认为画面中最有可能出现的是哪一组景物？写出你的理由。 A．湛蓝的天空、灿烂的阳光、绚丽的花朵               B．灰蒙的天空、夕阳的余晖、飘落的树叶 我选( )组景物，因为____________________。 14．阅读第⑥~⑨自然段，梳理相关信息，体会作者自然流露的情感。 情节：不知抽屉有何物→ _______________________→项绳被撕断→______________        ↓                                 ↓                  ↓                           ↓ 心情：__________________→自豪、快乐→_________________→_________________ 15．文章最后一句“那美，原来不是一种需要，而是一种快乐”理解最准确的一项是（   ) A．就像妈妈说的那样：小女孩不能太爱美，不然心思就歪了。 B．因为当时美在小镇上是“禁忌”，所以不被需要。 C．美是一种生活态度，只有永葆一颗爱美的心，才能获得快乐。 D．生活中并不需要美，只需要快乐就够了。 （2025·广东云浮·小升初模拟）课外阅读。 满载夕阳的单车 ①小时候，我寄居在外婆家，童年生活孤独而单调。开学那天，我独自骑着一辆自行车，前往小镇上的学校报名。这辆自行车后轮车圈扭曲变形，因此人们说它“会跳舞”。随后，我惊喜地发现班里竟然有好几个曾经的小学同学。我开心地和他们打招呼，在陌生的环境里突然有一丝亲切感。 ②每周星期五下午，我们相约在校门口，一起骑车回家。可我害怕伙伴们发现自己那辆自行车“会跳舞”，因此总是骑在最后。他们在前面说说笑笑，我跟在后面安静地倾听。傍晚的田野寂静无声，远处血红的夕阳涂满天际，荡漾在每个人的嬉笑声中。 ③那时乡间的小路还是土路，一到下雨天就变得满路泥泞，因此校门口会站满接学生的家长，而我只能独自回家。黏稠的黄泥塞满了自行车的挡泥板，车轮转不动，我只能推着车艰难前行。为了行走方便，我干脆卸掉了它。从此，这辆自行车失去了挡泥瓦，车轮跳舞时显得格外刺眼。 ④新学期开学报到时，我发现班里少了很多人，原来的伙伴们纷纷涌向县城读书，只有我一人还留在偏僻的小镇上。那时村庄已经修了水泥路。星期五下午，我一个人在回家的路上骑行。夕阳依旧美丽，只是我再也听不见大家的笑声。之后的日子里，单车载着我，我载着夕阳，一起穿梭在那条小路上。 ⑤那段时间，一种软软的痛与孤单、彷徨混杂在一起，袭击着我的内心。某个下雨的星期五，我骑车回到家，脱衣服时才发现白衬衫的后背脏了，上面布满了拖着尾巴的泥点。我惊愕良久，所有的苦难终将成为我成长的财富。失去挡泥瓦之后，自行车居然变成了一位画家，在白衬衫上绘就了一幅水墨画。那么我呢，未来我又能成为什么样的人呢？那一刻，我突然醒悟：不能再这样浑浑噩噩了，我应该努力学习，考上县城的高中。就这样，在那段单枪匹马的日子里，我咬紧牙关，努力向有光亮的方向前进。 ⑥当我如愿以偿考上全县最好的高中时，却没有想象中的激动和兴奋之情，我终于明白，原来到达顶点之后，曾经的激扬和呐喊就只剩下平静。那天傍晚，我再次骑上那辆“会跳舞”的单车，骑过那条小路。夕阳被我打碎，泄了一地橙黄。透过斑驳的光影，我努力向路尽头望去，眼角流着含笑的泪。我感到自己被光亮所包围，这光亮是走出自卑、孤单、彷徨的轻松，是收获平静、自信、努力的成长。这成长如同沉甸甸的夕阳，爬上我的车后座。我满载而归。 16．联系上下文理解下面的词语。 醒悟：__________ 17．阅读短文，“我”发生了什么事？有什么变化？请根据提示，完成表格。 事件 寄居外婆家 ____ 同伴们纷纷涌向县城读书 ____ ____ 我的变化 孤独而单调 害怕 ____ 突然醒悟 ____ 18．下列哪一项不是文章中所提到的单车的特点？（   ） A．单车后轮有些变形 B．单车承载了作者的许多回忆 C．单车是崭新的，毫无瑕疵 D．单车陪伴作者度过了一段难忘的时光 19．请赏析下面句子，根据提示揣摩句子的表达效果。 这成长如同沉甸甸的夕阳，爬上我的车后座。我满载而归。（从句子的作用方面分析） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 20．结合文章内容，谈谈你对题目理解。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （25-26六年级上·广东深圳·期末）赏析当代美文 山雨 ①来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。 ②先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来。 ③沙啦啦，沙啦啦…… ④像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… ⑤雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了 （1） 的琴键。 （2） 的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 ⑥雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。 ⑦这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。 ⑧不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛___________。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响。 ⑨叮咚叮咚…… ⑩仿佛是一场山雨的余韵。 （作者赵丽宏，选文时有改动） 21．请选择恰当的词语，填入选文第⑤自然段的2个空白处。 A．飘飘洒洒    B．奇妙无比    C．噼里啪啦    D．索然无味 22．联系上下文，展开想象，在第⑧自然段的空白处补充恰当的内容。 23．第⑥自然段画横线的语句，写了作者看到_________，感觉到_________。像这样在写景中融入感受的好处是：_________。 24．以下是同学们的阅读批注，其中理解不正确的一项是（   ） A．选文按山雨来临前、来临时、来临后的顺序，写出了山雨的韵味。 B．作者详细描写了山雨来临时猛烈的声音和多彩的山林。 C．作者善于运用联想和比喻，如将雨声化作“一曲无字的歌谣”。 D．选文不仅表现了雨中山林独特的美，也表达了作者对山雨的喜爱。 25．选文和课文《桥》都描写了“雨”。请写出两篇文章描写“雨”的目的和表达效果的不同点。 阅读链接——《桥》节选： 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （25-26六年级上·广东汕头·期末）阅读短文，回答问题。 “厝（cuò）角头”上的交响乐 ①潮汕有句俗语：“厝角头，有戏出。”这出戏的“演员”，便是那些色彩斑斓、栩栩如生的嵌瓷。 ②初见嵌瓷，是在一个雨后的清晨。我随祖父拜访一位老匠人。阳光穿透云层，洒在陈家祠的屋顶上，那上面密密麻麻的嵌瓷人物、龙凤、花卉，仿佛刚从沉睡中苏醒，披着一身晶莹的水珠，璀璨夺目，令人震撼。老匠人林伯正带着徒弟，在为一座新建的祠堂制作嵌瓷。他精心挑选出一片看似普通却色彩丰富的瓷片，拿起特制的工具钳，对准瓷片的边缘，“咔咔”几声清脆利落的声响后，便精准地裁剪出所需的形状，整个过程流畅而熟练。徒弟则恭敬地守在一旁，依照林伯早已细致描绘好的图样，一丝不苟地进行绘制，随即将一片片形状各异的碎瓷片，小心翼翼地镶嵌在用灰泥预先塑好的坯体表面。 ③看——一镶嵌起来就专注了，忘我了、升华了！林伯那双布满老茧的手，像充满了魔力。飞鸟的羽翼、牡丹的花瓣、武将的铠甲，都在他的巧手下逐渐成形。那不再是冰冷的瓷片，而是被赋予了生命和灵魂的艺术品。千百片破碎的瓷片，如千百个跳跃的音符。它们像繁星一样，闪闪发光；像彩虹一样，绚烂夺目；像史诗一样，传奇辉煌。潮汕的天空下，呈现出一幅多么生动，多么和谐的画面啊！ ④这嵌瓷，不怕日晒，不畏雨淋，越是经历风雨，越是光彩照人。它承载着潮汕人“碎片（岁岁）平安”的美好生活祝愿，也象征着潮汕人坚韧、乐观的品格。它把看似无用的破碎，变成了极致的美。林伯说：“做嵌瓷，心要静，手要稳，眼要准。每一片瓷的位置都不能错，就像做人，要守住自己的位置，才能成就大美。” ⑤夕阳西下，我们告别林伯。回望那即将完工的屋顶，“八仙过海”的故事正在上面精彩上演。我听见，风拂过屋脊，那不是风，是一曲由匠心演奏的、回荡在“厝角头”上的永恒交响乐…… 26．请根据短文内容，找出表现潮汕嵌瓷艺术主要特点的关键词语，完成填空。 嵌瓷艺术的主要特点是：①图案精美：色彩斑斓，_______________；②形式多样：常表现人物、________、________等传统题材；③历久弥新：不惧严寒酷暑，越是经历风雨，越是________。 27．认真阅读短文第②段内容，将林伯师徒制作嵌瓷的步骤补充完整。 （选取瓷片）→( )→（绘制图样）→( ) 28．请你仿照第③段画“ ”线句子的写法，写一个句子。 例：它们像繁星一样，闪闪发光；像彩虹一样，绚烂夺目；像史诗一样，传奇辉煌。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 29．短文多方面展现老匠人林伯的“匠心精神”，正确的选项是（　　） ①技艺精湛：能熟练剪裁瓷片，精准镶嵌。 ②对艺术品质的严格追求：“心要静，手要稳，眼要准”。 ③将艺术与做人道理相通的智慧：“守住自己的位置，才能成就大美”。 A．①② B．②③ C．①②③ 30．文章结尾写道“我听见，风拂过屋脊，那不是风，是一曲由匠心演奏的……交响乐”，为什么作者会认为“风声”是“交响乐”？分析最恰当一项是（　　） A．嵌瓷作品色彩绚烂、人物众多，风拂过时发出的声音自然悦耳如音乐。 B．屋顶的嵌瓷是匠心的结晶，在作者眼中，它们仿佛在讲述生动的故事，共同奏响了一曲赞美技艺与传承的乐章。 C．作者即将离别，心中充满不舍，因此产生了风声如乐的错觉。 31．潮汕嵌瓷已被列入国家级非物质文化遗产。请你为潮汕的嵌瓷艺术设计一句宣传标语。例子：潮汕嵌瓷——砖墙上的非遗、厝角头的传奇。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （25-26六年级上·广东茂名·期末）阅读《迷人的夏季牧场》，完成答题。 迷人的夏季牧场 碧野 ①进入天山，在雪的群峰的围绕中，一片奇丽的千里牧场展现在你的眼前。墨绿的原始森林和鲜艳的野花，给这辽阔的千里牧场镶上了双重富丽的花边。千里牧场上长着一色青翠的酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛在漫流。草原是这样无边的平展，就像风平浪静的海洋。在太阳下，那点点水泡似的蒙古包在闪烁着白光。 ②当你尽情策马在这千里草原上驰骋的时候，处处都可以看见千百成群肥壮的羊群、马群和牛群。它们吃了含有乳汁的酥油草，毛色格外发亮，好像每一根毛尖都冒着油星。特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊、红羊，在太阳下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。 ③有的时候，风从牧群中间送过来银铃似的叮当声，那是哈萨克牧女们坠满衣角的银饰在风中击响。牧女们骑着骏马，优美的身姿映衬在蓝天、雪山和绿草之间，显得十分动人。她们欢笑着跟着嬉逐的马群驰骋，而每当停下来，就倚马轻轻地挥动着牧鞭歌唱她们的爱情。 ④这雪峰、绿林、繁花围绕着的天山千里牧场，虽然给人一种低平的感觉，但位置却在海拔两三千米以上。每当一片乌云飞来，云脚总是扫着草原，洒下阵雨，牧群在雨云中出没，加浓了云意，很难分辨得出哪是云头哪是牧群。而当阵雨过去，雨洗后的草原就变得更加清新碧绿，远看像块巨大的蓝宝石，近看缀满草尖上的水珠，却又像数不清的金刚钻。 ⑤特别诱人的是牧场的黄昏，周围的雪峰被落日映红，像云霞那么灿烂；雪峰的红光映射到这辽阔的牧场上，形成一个金碧辉煌的世界，蒙古包、牧群和牧女们，都镀上了一色的玫瑰红。当落日沉没，周围雪峰的红光逐渐消褪，银灰色的暮霭笼罩草原的时候，你就可以看见无数点点的红火光，那是牧民们在烧起铜壶准备晚餐。 ⑥你用不着客气，任何一个蒙古包都是你的温暖的家，只要你朝火光的地方走去，不论走进那一家蒙古包，好客的哈萨克牧民都会像对待亲兄弟似的热情地接待你。渴了你可以先喝一盆马奶，饿了有烤羊排、有酸奶疙瘩、有酥油饼，你可以一如哈萨克牧民那样豪情地狂饮大嚼。 ⑦当家家蒙古包的吊壶三脚架下的野牛粪只剩下一堆红火烬的时候，夜风就会送来东不拉的弦音和哈萨克牧女们婉转嘹亮的歌声。这是十家八家聚居在一处的牧民们齐集到一家比较大的蒙古包里，欢度一天最后的幸福时辰。 ⑧过后，整个草原沉浸在夜静中。如果这时你披上一件皮衣走出蒙古包，在月光下或者繁星下，你就可以朦胧地看见牧群在夜的草原上轻轻地游荡，夜的草原是这么宁静而安详，只有漫流的溪水声引起你对这大自然的遐思。 32．作者从六个场景写了天山夏季牧场的迷人，请按文章内容顺序排列六个场景的小标题，写上序号。 ( )下阵雨的牧场 ( )黄昏的牧场特别诱人 ( )十分动人的哈萨克牧女们 ( )夜里的牧场 ( )肥壮的羊群、马群和牛群 ( )奇丽的千里牧场 33．读着作者描写天山夏季牧场一个个迷人的场景，你有什么感受？照样子，选择一个场景写下来。 例子：读着第三个场景，感受到了哈萨克牧女们身姿优美、生活欢快，为牧场增添了灵动与活力。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 34．读下面的句子，句子用了什么修辞手法？这样写有什么好处？照样子，用同样的修辞手法写一个句子。 （1）草原是这样无边的平展，就像风平浪静的海洋。 答：__________________________________________ 仿写句子：______________________________________ （2）它们吃了含有乳汁的酥油草，毛色格外发亮，好像每一根毛尖都冒着油星。 答：___________________________________________ 仿写句子：______________________________________ 35．作者按不同场景写天山夏季牧场的迷人，表达了作者______的思想感情，也体现了作者观察______。 （25-26六年级上·广东茂名·期末）阅读短文和材料，按要求做。 夏夜 ①夏夜，是一位高超的调解家，它巧妙地融合了看似矛盾的一切。 ②它送来清凉，驱散白日的燥热。晚风是它轻软的手掌，悄无声息地抚过每一寸灼烫的土地。院中的竹席被摩挲得凉滑沁骨；葡萄架的叶儿沙沙轻颤，是惬意的叹息。奶奶轻摇蒲扇，摇出的风凉丝丝的，把孩子白日的烦躁一点点赶跑。 ③它又包容着喧嚷，这是万物在夜色里卸下拘束的自在吟唱。墙角的蟋蟀“㘗㘗”地拉着小提琴，声音清亮；不知藏在哪片草丛里的蝈蝈“吱吱”地配着和声，节奏欢快。偶尔有几只萤火虫，提着小灯笼，在低空幽幽地飞过，像在给这场音乐会点缀上流动的灯光。____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ④最后，它将清凉与喧嚷一同沉淀，化为无边的静谧。躺在这交融的夜色里，你会忽然觉得，白日那些耿耿于怀的纷扰，竟变得很轻、很远。耳畔满是声响，心间却一片澄明空静。仿佛整个身体，正沉入一汪清凉而喧腾的、鲜活的湖水之中。 ⑤于是你便懂了，它并非抹去了什么，而是让你听见了万物，也终于听见了自己。在这绝妙的平衡里，孩子们沉入无忧无虑的梦乡，每一个未眠的人，都领受了一份无声的馈赠。 36．短文是围绕哪个中心意思写的？请工整地抄写下来。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 37．这位“调解家”是通过哪三个步骤逐步深入地工作的？请根据短文内容补充。 [送来清凉，驱散燥热]→[________]→[________] 38．短文第③自然段怎样把“夏夜的喧嚷”这个意思写具体、写生动的？请写上阅读批注，再接着仿写一句。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 39．联系全文，谈谈你对结尾画线句子的理解。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （24-25六年级上·广东江门·期末）阅读课外短文，回答习题。 我的阿勒泰（节选，有改动） ①嘿，说起我的阿勒泰，那可真是心里头的一股暖流，暖洋洋地直往外冒。这地儿不光是地图上的一块儿，更是咱灵魂深处的一片净土，是咱梦里头常回去的地方。 ②记得头一回踏上这片土地，就像是久别重逢的老友，那份亲切劲儿，甭提了。阿勒泰的天，蓝得跟洗过似的，云儿悠悠地飘着，像是画家随意挥洒的几笔，却美得让人心醉。山峦起伏，一眼望不到边，绿油油的草甸子，像是给大地铺上了一层厚厚的绒毯，踩上去软绵绵的，别提多舒服了。 ③村里头的老乡，一个个热情得跟火一样，“来啦，快来家里坐坐，喝杯热茶。”那声音，暖洋洋的，直暖到心窝里。他们说话带着一股子地道的味儿，时不时还蹦出几句俚语，听得人忍俊不禁。就说那“天山上的雪，白得跟棉花似的”，多形象，多生动！ ④阿勒泰的日子，过得那叫一个悠闲。早晨起来，推开窗，一股清新的空气扑面而来，还带着点草香和泥土的芬芳。远处，牛羊成群，悠闲地吃着草，偶尔传来几声哞哞咩咩的叫声，那是它们最质朴的语言，也是阿勒泰最美的乐章。 ⑤午后，阳光懒洋洋地洒在院子里，找棵大树一靠，手里捧本书，或是眯着眼打个盹儿，那份惬意，简直赛过神仙。有时候，村里的小孩儿会跑过来，围着你叽叽喳喳地说个不停，他们的眼睛里闪烁着好奇和纯真的光芒，让人忍不住想要多疼他们几分。 ⑥傍晚时分，夕阳把天边染成了金黄色，晚霞像是一匹匹绚烂的绸缎，铺满了整个天空。这时候，家家户户开始生火做饭，炊烟袅袅升起，和晚霞交织在一起，构成了一幅温馨而又和谐的画面。饭菜的香味儿随风飘散，勾得人直咽口水。那滋味儿，是家的味道，是阿勒泰独有的味道。 ⑦晚上，村里老人们喜欢聚在一起，抽着旱烟袋，聊着家长里短。他们的脸上写满了岁月的痕迹，但眼神里却充满了对生活的热爱和满足。偶尔，他们会哼唱几句古老的民谣，那旋律悠扬而又动听，像是在诉说着阿勒泰的古老传说和美丽故事。 ⑧这就是我的阿勒泰，一个让我魂牵梦绕的地方。在这里，我找到了内心的宁静和满足；在这里，我感受到了生活的真实和美好。无论将来我走到哪里，这段时光都会成为我心中最宝贵的记忆，永远珍藏在心底。 40．请用四字词语概括阿勒泰的自然环境特点：_______________、_______________。 41．本文按_______________顺序描绘阿勒泰乡村生活的美好画面：清晨的空气、_______________、_______________和晚上的欢聚。 42．根据句子特点，仿写句子。 午后，阳光懒洋洋地洒在院子里，找棵大树一靠，手里捧本书，或是眯着眼打个盹儿，那份惬意，简直赛过神仙。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 43．本文很多语句写景中融入感受，请用横线画出其中一处，并谈谈这样写的好处。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 44．为什么作者认为阿勒泰是一个让她魂牵梦绕的地方？请你结合文章内容谈自己的理解。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 45．（25-26六年级上·广东·期末）阅读。 《海思》 ①没有见过海，真想不出她是什么样的。 ②眼前是如花一般灿烂的浪，时起时伏的波，星星点点的雨，湿湿蒙蒙的雾，一起塞满了这个蓝天覆盖下的穹庐。她们笑着，叫着，舔食着天上的云朵，吞没了岸边的沙滩，狂呼疾走，翻腾飞跃。极目望去，那从天边垂下来的波涛，一排赶着一排，浩浩荡荡，如冲锋陷阵的大军。 ③那些波浪互相拥挤着，追逐着，越来越近，越来越高。赶到脚下时便成了一道道齐齐的水墙，像一匹匹扬鬃跃蹄的野马，呼啸着扑上岸来。啪的一声，一头撞在那些圆溜溜的礁石上，顷刻间便化作了点点水珠和星星飞沫。还不等这些水珠从礁石上退下，又是一排水墙，又是一声巨响，一阵赶着一阵，一声接着一声，无休无止，无穷无尽。 ④我站在礁石上，任海风鼓满襟袖，任浪花打湿鞋袜。那清风碧波，像是从天上，从地下，从四面八方，从我的五脏六腑间一起涌过。我立即被冲洗得没有一丝愁绪，没有一星杂虑。而那隆隆的浪，滚滚的波，那浪波与礁石搏斗的交响乐，又激荡起我浑身的热血 ⑤海啊，原来是这个样子的！ (1)这篇短文围绕“_________________ ”这句话来写的。 (2)根据短文内容填空，并从所读的内容写写你联想到的内容。 作者所见所闻 作者联想到的内容 我联想到的内容 海涛 灿烂的花 ①____________ ②____________ ③由 _________________ ④我联想到 ____________ 波浪与礁石撞击 交响乐 (3)赏析第④段画线句子，加点的部分写得好在哪里？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ (4)读了短文，你觉得海是怎样的？用简洁的语言赞美它。 海是 _______ 的，海是 _______ 的，海是 _______ 的！ 参考答案 1．光阴 2．A 3．C 4． 四季变化 对光阴可触可感、岁月处处留痕的感悟 5．这句话表达了作者对老树作为时间记录者的赞美。老树的年轮和生长变化都记录了岁月的沧桑和历史的变迁,老树就像是一台时光记录仪,记录了光阴里的故事。 【知识点】散文 【导语】文章以上班路上的老柳树为线索，借对柳树四季及日常变化的细腻观察，将抽象光阴具象化。通过与流水、箭等光阴喻体对比，凸显“一树光阴”可触可感。融入儿时数年轮场景，深化树记录时光的主题。语言优美，情感真挚，让读者于一树枯荣间，体悟时光流转与岁月留痕，富有哲思与诗意。 1．结合文章第②自然段“在我的眼中，这棵树在寒来暑往中的变化，就是光阴留下的痕迹”可知，作者观察到柳树在四季流转中每一个细微的变化，把这棵树在寒来暑往中的变化，比作是光阴留下的痕迹。 2．A．直接将柳树比作“身边最熟悉的朋友”，“朋友”一词本身就饱含亲近、信任与深厚情感，最直接、最强烈地体现了作者对柳树的亲近之情和深厚感情； B．只写出了看到柳树变化时的惊喜，侧重心情，并未体现亲近与深厚感情； C．表达的是柳树让“光阴”变得可感可亲，落脚点在“光阴”，而非对柳树本身的情感； D．为柳树写散文，体现的是作者对柳树的关注与喜爱，但情感表达不如“朋友”这一比喻直接、浓烈。 3．C．文中作者借柳树变化，感悟到光阴可触可感、岁月处处留痕，并没有抒发“时间无情”的观点，该选项理解错误。 4．文中作者通过对柳树的四季变化的细腻且生动的描写，将柳树在不同季节所呈现出的独特姿态一一展现，从春日新绿的萌发到夏日绿荫的舒展，从秋日落叶的飘零到冬日风骨的凸显，这一系列的描写并非单纯对自然景象的刻画，而是借柳树四季更迭的鲜明画面，将抽象的光阴具象化，让读者深切感受到光阴不再是虚无缥缈的概念，而是可触可感的存在，同时体会到岁月在万物上留下的清晰痕迹，进而传达出对光阴可触可感、岁月处处留痕的深刻感悟。 5．文章第⑦自然段写村里人围着被伐倒老树议论时小孩数老树一圈一圈深深浅浅的年轮，那正是光阴刻下的独特印记，而老人会由老树感慨其年龄并回忆村庄历史，这表明老树见证了村庄岁月的发展变迁，同时老树能记录百年风雨，那些发生在光阴里的密密麻麻的故事、细细碎碎的情感，都已被它悄然记录，如同记录仪一般将时光中的种种完整留存，所以说一棵老树就是一台时光记录仪。 6．D 7．D 8．A 9．C 10．适宜的气候：避免过冷的冬天、过暴的阳光、突来的冷风、倾盆的暴雨。 充足的空间：需要有院落地栽或专门的花室，而非拥挤的室内。 良好的通风：院子需要透风，避免闷热生病。 合适的水土：要考虑植物原产地的水土特点，有些南方娇贵花木难以适应北方水土。 11．我体会到作者对广州花木的喜爱与对广州朋友的思念。每当我闻到桂花香，就会特别想念外婆。小时候，外婆家院子里有一棵很大的桂花树，秋天花开时，满院飘香。外婆总会摘下桂花，做成香甜的桂花糕给我吃。如今我闻到桂花香，仿佛就看到了外婆在树下忙碌的身影，心里充满了温暖的思念。 【知识点】散文 【导语】文章以爱花为引，通过对比北京养花的艰难，如冬季搬花入室、四季面临不同困境等，凸显广州花木的繁茂与生机，如象牙红、白玉兰等。情感真挚，借花抒发对广州的喜爱与想念，也流露出对广州朋友的思念。语言质朴自然，在平实叙述中饱含深情，让读者深切感受到作者对两地花木及生活的独特感悟。 6．D．文章第①自然段写北京受气候、空间限制，养花非常不容易，第②自然段写广州处处百花齐放适合养花，两段对比突出的是北京养花难、广州养花易，该选项表述相反，所以该选项分析不正确。 7．A．作者并非不清楚花木枯死的原因，文中已经明确提到是北京的气候、水土、通风等环境条件不适合南方花木生长，并非真的疑惑死因，只是难以用具体话语说清这种复杂影响，所以该项理解错误； B．“也不怎么”修饰的是花木枯死的原因，不是死亡“悄无声息”的过程，后半句“悄悄死去”才是写过程，该选项理解错误； C．文中没有任何内容体现作者“照料不周、方法不当”，花木枯死是南北环境差异导致，不是作者的问题，该选项理解错误； D．北京与广州气候、水土差别大，这种对花木生长的影响很复杂，没法用具体、清晰的话说明白，“也不怎么”正是表达这种难以言说的环境差异影响，该选项理解正确。 8．A．结合文章第①自然段“屋中养花，有如笼中养鸟，即使用心调护，也养不出个样子来”可知，表明在北京屋里养花，即便用心照顾，花也难以生长良好。选项中说法和原文矛盾，且“长得茂盛”也不能证明养花难，该选项错误。 9．文章标题为《春来忆广州》，结尾第⑧自然段直接点明“一想起花木，也就更想念朋友们”，作者写北京养花不易、广州繁花似锦，核心是抒发对广州的美丽花木，还有广州友人的深切怀念，选C。 10．结合文中北京养花遇到的各类问题反向总结即可：从北京冬冷、春有早霜、秋有突来冷风，总结出需要温度适宜；从北京院子小、不透风、花木只能种在盆里，总结出需要充足空间、通风透光；从南方花木不适应北京水土，总结出水土气候要适配花木生长习性。 11．结合文章第⑧自然段“一想起花木，也就更想念朋友们！”可知，这句话以花木为情感纽带，作者看到眼前在北京难以养好的花草，便想起广州四季繁茂的美景，而这片美景又让他联想到曾在广州相处的友人，将对花木的喜爱与对友人的怀念交织在一起，既流露出对广州美好生活的眷恋，也饱含着对广州朋友们真挚深切的思念之情。 回忆生活中让自己印象深刻的事物，再把这个事物和想念的人或地方联系起来，简单写出看到或想到这个事物时的心情，以及和对方相关的小事，最后点明由此产生的思念之情，语句通顺、内容真实即可，答案不唯一。 示例：每次我看到书桌上那支漂亮的钢笔，就会想起小学一年级的班主任李老师，当时我忘带文具，是她把这支笔送给我，现在我转学离开，特别想念她。 12． 爱照镜子 偷戴母亲的珍珠项链 ③ 主次分明，更能突出主题 13． A 这些景色更能给人带来快乐，符合作者当时的心情 14． 把项链围在脖子上 忙穿回一串送回抽屉 好奇 慌张 奇怪、庆幸 15．C 【知识点】散文 【导语】这是一篇笔触细腻的回忆性散文，以八十年代小镇的成长语境为底色，撷取爱穿新裙、戴野花、偷玩珍珠项链几件日常小事，把懵懂少女对美的朦胧向往、被世俗视作“禁忌”却按捺不住的小欢喜写得真切动人，以小见大点出主旨，细腻治愈，颇具感染力。 12．根据文章内容，可以总结出以下几件事：第②段，姑姑给‘我’捎来一条半身裙，‘我’穿上后感到非常端庄和快乐；第③段，‘我’爱照镜子，母亲认为小女孩不应该过早爱美，禁止‘我’再穿那条裙子；第⑦-⑨段，‘我’偷偷戴母亲的珍珠项链，结果项链断了，‘我’慌忙修复并放回原处。 其中，偷偷戴母亲的珍珠项链这件事写得比较详细，因为它体现了‘我’对美的追求和对美的秘密的探索，以及由此带来的复杂情感体验，更能够突出文章的主题：那美，原来不是一种需要，而是一种快乐。 13．第②-④自然段描述了‘我’穿上新裙子后的快乐和母亲对‘我’爱美的态度，因此选择能够体现快乐和愉悦心情的景物更为合适。A组景物（湛蓝 的天空、灿烂的阳光、绚丽的花朵）能给人带来快乐、愉悦心情，符合文章中‘我’穿上裙子后的快乐心情。 14．不知道抽屉有何物，此时的心情是好奇的。 我把珍珠项链围在脖子上，此时的心情是自豪、快乐。 项绳被撕断，此时的心情是慌张的。 我匆忙穿回一串，送回抽屉，此时的心情是奇怪、庆幸的。 15．文章最后一句“那美，原来不是一种需要，而是一种快乐”表达了美是一种生活态度，只有保持一颗爱美的心，才能从中获得快乐，这与选项C的解释最为契合。选项A和B的观点与文章主题不符，选项D则忽略了美在生活中的重要性。 16．本文指“我”看到后背的泥点后，突然明白不能再浑浑噩噩，要努力学习考上县城高中，觉醒了过来。 17． 和伙伴相约骑车回家 雨天骑车后背沾满泥点 如愿考上县城最好的高中 孤单彷徨 平静自信，收获成长 18．C 19．这句话呼应了文章题目，同时点明主旨：把收获的成长比作沉甸甸的夕阳，生动写出“我”经历磨难后收获成长的满足与平静，突出了苦难促人成长的中心。 20．题目一语双关：①表层意思：“我”常常在傍晚骑着单车赶路，单车载着夕阳；②深层意思：这辆单车陪伴“我”度过了孤单难熬的成长时光，“我”在这段经历中收获了平静、自信的成长，这份沉甸甸的成长就是“我”收获的宝贵财富，点明了文章中心。 【知识点】散文 【导语】《满载夕阳的单车》以一辆“会跳舞”的旧单车为线索，串联起作者寄居小镇的成长历程，将孤单自卑、觉醒奋进的成长心绪，融入乡间骑行的质朴场景中。“夕阳”意象贯穿全文，既是场景铺垫，也暗喻沉甸甸的成长收获，于平凡小事中透出细腻动人的成长力量。 16．结合第⑤段“我惊愕良久，所有的苦难终将成为我成长的财富……那一刻，我突然醒悟：不能再这样浑浑噩噩了，我应该努力学习，考上县城的高中” 可知，“醒悟”是从迷茫到清醒的转变，是对人生方向的明确认知。文中指“我”在看到白衬衫上的泥点后，从浑浑噩噩、孤单彷徨的状态中猛然清醒过来，意识到不能再虚度光阴，下定决心要努力学习，考上县城的高中。 17．第一空：从第②段“每周星期五下午，我们相约在校门口，一起骑车回家。可我害怕伙伴们发现自己那辆自行车‘会跳舞’，因此总是骑在最后。”可知，和小伙伴一起骑车回家，总是骑在最后。“我”感到：害怕、不安和自卑。 第二空：从第⑤段：“某个下雨的星期五，我骑车回到家……白衬衫的后背脏了……那一刻，我突然醒悟”，这是触发 “我” 醒悟的关键事件。 第三空：从第⑥段：“当我如愿以偿考上全县最好的高中时”，这是“我”努力后的结果。 第四空：从第④段“新学期开学报到时，我发现班里少了很多人，原来的伙伴们纷纷涌向县城读书，只有我一人还留在偏僻的小镇上。”第⑤段“那段时间，一种软软的痛与孤单、彷徨混杂在一起，袭击着我的内心。”可知，同伴们到县城读书，“我”感到：孤独、迷茫和彷徨。 第五空：从第⑥段“当我如愿以偿考上全县最好的高中时，却没有想象中的激动和兴奋之情，我终于明白，原来到达顶点之后，曾经的激扬和呐喊就只剩下平静。”可知，我如愿考上县级最好高中，“我”感到：平静、自信。 18．C．文中写单车 “后轮车圈扭曲变形”“失去了挡泥瓦”，并非崭新无瑕，错误。 19．因为要从句子作用方面赏析，所以先判断该句在文中的位置，再分析它对总结全文、点明主旨、呼应标题等方面的作用，同时结合句中修辞和“成长”“夕阳”的象征义来阐述。 结合句子“这成长如同沉甸甸的夕阳，爬上我的车后座。我满载而归。”可知，总结全文，呼应标题 “满载夕阳的单车”，使文章结构完整、首尾呼应，收束有力；同时运用比喻修辞，将“成长”比作“沉甸甸的夕阳”，形象地写出成长的厚重与珍贵；“满载而归” 点明“我”通过努力，收获了平静、自信与成长，走出了自卑与彷徨；升华主旨，强调单车与夕阳是“我”成长的见证者，表达了对这段孤独而坚韧的成长岁月的珍视，传递出积极向上的人生态度。 20．因为要理解题目含义，所以先拆分“满载夕阳”“单车”两个元素，分别分析它们的表层义和象征义，再结合文中“我”的经历、成长，梳理二者与文章主旨的关联。 示例：表层含义：“我”骑着单车在夕阳下穿梭于乡间小路，夕阳的光影洒在单车上，仿佛被单车“满载”，是对文中场景的直观描写。 深层含义：①象征意义：“单车”是“我”成长的见证者，它陪伴“我”走过孤独、彷徨的岁月，见证了“我”从浑浑噩噩到努力奋进的转变；“夕阳”象征着成长的收获与沉淀，代表着苦难过后的成长与希望。②情感主旨：“满载夕阳”意味着“我”在这段时光里收获了勇气、坚韧与成长，最终走出迷茫，迎来人生的光亮。题目既点明了文章的核心意象，也饱含着对成长的珍视与对未来的期许，温暖而有力量。 21．B  A 22．仿佛在倾诉雨后山林的静谧与欢欣 23． 雨中山林的嫩绿色彩 绿色在流动，流入眼睛和心胸 使景物描写更生动，增强感染力，让读者身临其境 24．B 25．选文中描写“雨”的目的是为了展现山雨的韵味和山林在雨中的独特美景，表达效果是通过生动的描绘和修辞手法使雨的形象更加鲜明；而《桥》中描写“雨”则是为了营造紧张、危急的氛围，推动故事情节的发展，表达效果是通过简短的语句和形象的描绘使读者感受到紧迫感和危机感。 【知识点】散文 【导语】这篇《山雨》以细腻的笔触描绘了山雨从降临到停歇的全过程，通过多感官描写（听觉的“沙啦啦”、视觉的“水淋淋的嫩绿”）和精妙的比喻（将雨声比作“无字歌谣”），构建出空灵清新的意境。作者运用动态描写手法（“流动”“流进心胸”），使自然景观与内心感受交融，突出山雨洗涤心灵的特质。结尾以鸟鸣和雨滴声作结，形成余韵悠长的艺术效果，体现散文"形散神聚"的特点，展现了对自然之美的诗意捕捉。 21．本题考查选字词填空。 A．飘飘洒洒：形容（雨、雪等）轻柔地飘落的样子，带有轻盈、优美的意味。        B．奇妙无比：形容非常神奇、美妙，超出寻常的想象。          C．噼里啪啦：拟声词，形容连续不断的爆裂声或拍打声，通常用于形容雨点密集落下的声音。        D．索然无味：形容毫无趣味或平淡无奇，缺乏吸引力。 第一个空，根据“雨声 里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿 草，都变成了的琴键”的语境及搭配习惯可知， 此处要填写一个表示神奇、非常与众不同的词 语，而“奇妙无比”符合这个语境； 第二个空，根据后文“雨丝是无数轻捷柔软的手指”可知，此处是形容雨丝轻柔飘洒的样子，“飘飘洒洒”与此处情景相符。 因此，本题应依次选择B、A。 22．本题考查句子理解与赏析。 根据前文“雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静”及后文“近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响”的提示，此处可填写表示“在倾吐着浴后的 欢悦”之类的语句。因此本题可补充：仿佛在倾 吐着浴后的欢悦。 23．本题考查句子理解与赏析。 第⑥自然段画横线的语句“这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”中，“这清新的绿色”是作者看到的，“流进我的眼睛，流进我的心胸”是作者的感觉，即这句话写了作者看到山雨带来的绿意（或山林色彩的融化），感觉到山雨带来的清新和活力（或心灵的愉悦和宁静）。像这样在写景中融入感受的好处是：不仅描绘了山雨带来的自然美景，还传达了作者内心的情感体验，使读者能够感同身受，增强了文章的感染力。 24．本题考查内容理解与概括。 A．正确。选文先写山雨来临前，雨悄悄地来了；再写山雨来临时，雨声里山中的景象；最后写山雨来临后，雨停了，山中变得幽静。 B．有误，作者并没有详细描写山雨来临时猛烈的声音，而是用比喻、拟人等修辞手法，描绘了山雨来时的声音的柔美及山林中一切在雨中的样子，还写出了山雨的余韵，表达了作者对山雨的喜爱之情。故本项中“详细描写了山雨来临时猛烈的声音”理解错误。 C．正确。作者将雨声化作“一曲无字的歌谣”，运用了比喻的修辞手法。 D．正确。选文不仅表现了雨中山林独特的美，也表达了作者对山雨的喜爱。从文中“这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”等语句可以看出，故本项理解正确。 故选B。 25．本题考查内容理解与概括。 选文和课文《桥》 都描写了“雨”，但它们的目的和表达效果有所不同。选文中描写“雨”的目的是为了展现山雨的韵味和山林在雨中的独特美景，通过细腻的笔触和生动的描绘，让读者感受到山雨的清新、幽静和神奇，以及作者对山雨的喜爱之情。而表达效果则是通过比喻、拟人等修辞手法，使雨的形象更加生动鲜明，增强了文章的艺术感染力。课文《桥》中描写“雨”的目的则是为了营造一种紧张、危急的氛围，推动故事情节的发展。通过“像泼。像倒”等简短的语句，形象地描绘出雨势的猛烈和山洪的凶猛，使读者感受到一种紧迫感和危机感。这种表达效果与选文中对雨的描绘形成了鲜明的对比，展现了不同语境下“雨”的不同形象和意义。 示例：选文中的“雨”轻柔、灵动，营造出山林的幽静与诗意，表达对自然之美的喜爱； 《桥》中的“雨”狂暴、急促，渲染灾难的紧张氛围，为山洪和人物冲突作铺垫。 26． 栩栩如生 龙凤 花卉 光彩照人 27． 裁剪瓷片 镶嵌瓷片 28．它们像春天的花朵一样，芬芳迷人；像夏日的阳光一样，温暖耀眼；像深夜的繁星一样，闪亮夺目。 29．C 30．B 31．潮汕嵌瓷——以碎瓷拼就大美，让匠心在屋脊上永远回响！ 【知识点】散文 【导语】本文以潮汕嵌瓷艺术为描写对象，从观赏到制作，层层展现传统工艺之美。文章语言优美生动，巧用比喻与排比，将碎瓷写得鲜活灵动。既刻画了匠人专注严谨、精益求精的匠心，又寄托了对潮汕文化与坚韧品格的赞美。全文情景交融，意蕴深厚，既传递非遗魅力，又饱含人文温度，读来温暖而有力量。 26．本题考查找关键词。 结合第①自然段“便是那些色彩斑斓、栩栩如生的嵌瓷。”可知，体现了嵌瓷艺术色彩斑斓、栩栩如生的特点。 结合第②自然段“密密麻麻的嵌瓷人物、龙凤、花卉”可知，明确列举了嵌瓷艺术常表现的传统题材，包括人物、龙凤、花卉等，体现了其题材丰富多样的特点。 结合第④自然段“越是经历风雨，越是光彩照人。”可知，该句直接点明了嵌瓷历经风雨后依然光彩照人的状态，体现了嵌瓷历久弥新、经久不衰的特点。 27．本题考查文章内容理解。 结合第②自然段“他精心挑选出一片看似普通却色彩丰富的瓷片”可知，制作嵌瓷的第一步是选取瓷片，体现了嵌瓷制作中选材严谨、注重细节的特点，为后续的创作奠定了基础。 结合第②自然段“他精心挑选出一片看似普通却色彩丰富的瓷片，拿起特制的工具钳，对准瓷片的边缘，‘咔咔’几声清脆利落的声响后，便精准地裁剪出所需的形状”可知，选取瓷片后要进行裁剪，体现了嵌瓷制作技艺精准熟练的特点。 结合第②自然段“徒弟则恭敬地守在一旁，依照林伯早已细致描绘好的图样，一丝不苟地进行绘制”可知，裁剪瓷片后，需要进行的步骤是绘制图样，体现了嵌瓷制作过程中构思严谨、操作细致的特点。 结合第②自然段“随即将一片片形状各异的碎瓷片，小心翼翼地镶嵌在用灰泥预先塑好的坯体表面”可知，绘制图样后，需要进行的步骤是镶嵌碎瓷片，体现了嵌瓷制作工艺细腻、操作谨慎的特点。 28．本题考查仿写句子。 结合第③自然段“它们像繁星一样、闪闪发光；像彩虹一样，绚烂夺目；像史诗一样，传奇辉煌。”可知，此句运用了排比和比喻的修辞手法。将“它们”分别比作繁星、彩虹、史诗，且三个比喻句结构相似、语气一致、意思相关，构成排比。生动形象地写出了潮汕嵌瓷作品闪闪发光、绚烂夺目、传奇辉煌的特点，突出了对潮汕嵌瓷艺术的赞美之情。在仿写时，首先要确定好本体，然后选择合适的喻体，喻体要与本体有相似之处，且能突出本体的特点。同时，要按照例句的排比句式进行仿写，保证句子的节奏感和表现力。 示例：它们像火焰一样，热烈奔放；像花朵一样，娇艳欲滴；像画卷一样，绚丽多彩。 29．本题考查文章内容理解。 ①结合第②自然段“拿起特制的工具钳……精准地裁剪出所需的形状”“小心翼翼地镶嵌在用灰泥预先塑好的坯体表面”可知，林伯能熟练剪裁、精准镶嵌瓷片，体现了他技艺精湛的匠心精神，故此项正确。 ②结合第④自然段林伯所说“做嵌瓷，心要静，手要稳，眼要准”可知，林伯对嵌瓷艺术品质有严格追求，这是他匠心精神的体现，故此项正确。 ③结合第④自然段“每一片瓷的位置都不能错，就像做人，要守住自己的位置，才能成就大美”可知，林伯将艺术之道与做人道理相通，蕴含着人生智慧，这也是他匠心精神的深层体现，故此项正确。 故选C。 30．本题考查文章内容理解。 结合第⑤自然段“我听见，风拂过屋脊，那不是风，是一曲由匠心演奏的、回荡在‘厝角头’上的永恒交响乐……”可知，作者认为“风声”是“交响乐”，是因为在作者心中，屋顶的嵌瓷是潮汕匠人匠心的结晶，它们承载着潮汕的文化、技艺与传承。风拂过屋脊时，在作者的想象里，就好像是这些嵌瓷在共同奏响一曲乐章，这乐章是对潮汕嵌瓷技艺以及其背后所代表的传承精神的赞美，所以作者将“风声”视为这样的“交响乐”。 故选B。 31．本题考查综合实践能力。 设计宣传标语要求语言简洁凝练、朗朗上口，能够突出潮汕嵌瓷的独特之处和价值，吸引人们的关注。可以从嵌瓷的艺术特色、文化内涵、历史价值等方面入手，结合一些修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，让标语更具感染力和吸引力。 示例：潮汕嵌瓷——瓷片间的艺术，岁月里的华章。 32． 4 5 3 6 2 1 33．黄昏的牧场特别诱人，感受：读着第五个场景，仿佛看到雪峰与牧场被落日染成金红色，感受到牧场的壮丽与牧民生活的宁静温暖。 34． 修辞手法：比喻，好处： 生动形象地写出草原辽阔平坦的特点，让人联想到海洋的广阔与宁静。 麦田翻滚的金色波浪，就像一片阳光照耀的沙漠。 修辞手法：夸张， 好处： 突出牛羊毛色的油亮光泽，强调酥油草的营养丰富。 她跑得飞快，脚底仿佛踩着两团燃烧的火轮。 35． 对牧场美景的喜爱与赞美 细致有序 【知识点】散文 【导语】这篇《迷人的夏季牧场》堪称写景佳作。作者以灵动笔触描绘天山牧场，从广袤草原、肥壮牲畜，到哈萨克牧女的动人风姿，再到黄昏美景、热情好客的牧民，多维度展现牧场迷人之处。文字优美，善用比喻，如将草原比作海洋、雨后草原比作蓝宝石等，生动形象，让读者仿若身临其境，尽情感受牧场的独特魅力 。 32．本题考查小标题。 奇丽的千里牧场：从文中第①段“进入天山，在雪的群峰的围绕中，一片奇丽的千里牧场展现在你的眼前”可知，此段整体描绘了奇丽千里牧场的景象，故该小标题对应第①段。 肥壮的羊群、马群和牛群：依据第②段“当你尽情策马在这千里草原上驰骋的时候，处处都可以看见千百成群肥壮的羊群、马群和牛群”，明确此段围绕肥壮的羊群、马群和牛群展开描写，对应第②段。 十分动人的哈萨克牧女们：由第③段“风从牧群中间送过来银铃似的叮当声，那是哈萨克牧女们坠满衣角的银饰在风中击响。牧女们骑着骏马，优美的身姿映衬在蓝天、雪山和绿草之间，显得十分动人”可知，该段重点刻画了十分动人的哈萨克牧女们，对应第③段。 下阵雨的牧场：根据第④段“这雪峰、绿林、繁花围绕着的天山千里牧场……每当一片乌云飞来，云脚总是扫着草原，洒下阵雨，牧群在雨云中出没”，此段描述了下阵雨时牧场的情景，对应第④段。 黄昏的牧场特别诱人：从第⑤段“特别诱人的是牧场的黄昏，周围的雪峰被落日映红……”能看出，该段着重描写了黄昏时牧场特别诱人的景色，对应第⑤段。 夜里的牧场：依据第⑧段“过后，整个草原沉浸在夜静中……夜的草原是这么宁静而安详”，此段描绘了夜里牧场宁静安详的画面，对应第⑧段。 故排序为：4、5、3、6、2、1。 33．本题考查情景写话。 例句先点明所读场景序号，接着用“感受到了”引出从该场景中体会到的哈萨克牧民的特点及生活状态，表达感受。 结合第一题中六个场景排序，然后针对每个场景，思考其展现出的特点，如景色美、动物状态、人物活动等，进而写出感受。 示例： 读着第一个场景“奇丽的千里牧场”，感受到了天山夏季牧场那辽阔无垠的壮美，雪峰环绕、森林墨绿、野花鲜艳，如梦似幻，让人沉醉不已。 读着第二个场景“肥壮的羊群、马群和牛群”，感受到了牧场生命的蓬勃与活力，牲畜们毛色发亮、悠闲吃草，尽显这片土地的富饶与生机。 读着第三个场景“十分动人的哈萨克牧女们”，感受到了牧女们的青春靓丽与活泼开朗，她们身姿优美、欢声笑语，为牧场增添了一抹灵动的色彩。 读着第四个场景“下阵雨的牧场”，感受到了大自然的神奇与变幻，乌云、阵雨、清新碧绿的草原，构成了一幅独特而又美妙的画面。 读着第五个场景“黄昏的牧场特别诱人”，感受到了黄昏时分牧场的绚丽与温馨，雪峰映红、万物镀金，仿佛整个世界都被染上了浪漫的色彩。 读着第六个场景“夜里的牧场”，感受到了夜晚草原的宁静与安详，月光繁星下，牧群游荡、溪水潺潺，让人内心变得平和而舒缓。 34．本题考查修辞手法、分析句子作用及仿写句子。 （1）从文中第①段“草原是这样无边的平展，就像风平浪静的海洋”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“草原”比作“风平浪静的海洋”。生动形象地写出了草原辽阔、平坦的特点，让读者更直观地感受到草原的广袤无垠，增强了文章的感染力和表现力。仿写时也要用上比喻的修辞手法。 仿写示例：森林是这样茂密的幽深，就像神秘莫测的绿色迷宫。 （2）从文中第②段“它们吃了含有乳汁的酥油草，毛色格外发亮，好像每一根毛尖都冒着油星”可知，运用了夸张的修辞手法，“好像每一根毛尖都冒着油星”以一种夸大的表述，突出强调了羊群、马群和牛群吃了酥油草后毛色发亮的程度。 好处：生动形象地展现出牧场牲畜的膘肥体壮，让读者更能感受到牧场物产的丰饶以及酥油草的滋养效果，增强了文章的趣味性和感染力。仿写时也要用上夸张的修辞手法。 仿写示例：他饿极了，感觉自己的肚子都快把衣服撑破了，仿佛能听见肚子里咕噜咕噜的叫声响彻云霄。 35．本题考查文章主旨。 作者围绕天山夏季牧场，从千里牧场、牲畜、牧女、雨中、黄昏、夜里等不同场景描绘。用细腻笔触展现其奇丽壮美、生机勃勃，字里行间饱含赞美热爱。如此全面且有条理的描写，足见作者观察细致入微，让读者仿若身临其境。 36．夏夜，是一位高超的调解家，它巧妙地融合了看似矛盾的一切。 37． 包容喧嚷，自在吟唱 沉淀交融，化为静谧 38．批注：作者运用拟人、比喻的修辞手法，将蟋蟀、蝈蝈的鸣叫比作“拉小提琴”“配和声”，把萤火虫比作“提着小灯笼”，生动还原夏夜万物自在吟唱的热闹场景，让“喧嚷”变得可感、鲜活，充满画面感与生命力。 仿写：塘里的青蛙“呱呱”地敲着小鼓，声线浑厚；水边的纺织娘“织织织”地哼着小曲，旋律轻柔。偶尔有几颗星子，眨着细碎的眼睛，在夜空轻轻闪烁，像在为这场夏夜的欢唱点亮温柔的灯。 39．这句话的意思是：夏夜驱散了白日的燥热烦躁，容纳万物的自在喧嚷，最终沉淀出无边的静谧，帮人们放下心中的纷扰，收获了内心的澄明安宁，这份心灵的平静就是夏夜送给人们的无声馈赠。 【知识点】散文 【导语】这篇短文以“夏夜是融合矛盾的高超调解家”为核心，结构清晰层层递进，文字细腻灵动。作者巧用拟人修辞，将晚风、虫鸣都赋予鲜活情态，以动静结合的写法，把清凉与喧嚷、喧闹与静谧这些矛盾特质自然融合，既写出了夏夜的美好，也藏着独有的松弛治愈感，读来清新动人。 36．寻找中心句：在写景或抒情的散文中，作者往往会在一开头或结尾用一句话点明主旨，这句话就是“中心句”。 通读全文，第②段写清凉（静），第③段写喧闹（动），第④段写二者的融合与沉淀，第⑤段总结这种融合带来的感受。全文都在解释夏夜如何“调解”了“清凉”与“喧嚷”这一对看似矛盾的事物。因此，第①段“夏夜，是一位高超的调解家，它巧妙地融合了看似矛盾的一切。”统领全文，是中心句。 37．第一步对应第②段，关键词是“送来清凉”“驱散燥热”。 第二步对应第③段，该段第一句“它又包容着喧嚷，这是万物在夜色里卸下拘束的自在吟唱”直接点明了这一步的核心。因此，第二步可以概括为“包容喧嚷，自在吟唱”。 第三步对应第④段，该段第一句“它将清凉与喧嚷一同沉淀，化为无边的静谧”直接点明了这一步的结果。因此，第三步就是“沉淀交融，化为静谧”。 38．题目问“怎样写具体、写生动的”，这属于写作手法赏析。我们需要从修辞手法、描写角度（如听觉、视觉）、用词等方面分析。言之有理即可。 听觉（拟声词）：“蟋蟀‘㘗㘗’地拉着小提琴”，“‘吱吱’地配着和声”。用“㘗㘗”“吱吱”这些词让声音变得具体可感。 视觉（比喻/拟人）：“萤火虫，提着小灯笼”是拟人，“像在给这场音乐会点缀上流动的灯光”是比喻。这让画面变得生动、有色彩。 示例：作者通过拟声词（如“㘗㘗”“吱吱”）和比喻（如“像在给这场音乐会点缀上流动的灯光”）生动描绘了夏夜的虫鸣与萤火虫，赋予夜晚以生命力，让读者仿佛身临其境，感受到夏夜的喧闹与灵动。 仿写要遵循“拟人/比喻+拟声词+视觉画面”的结构： 1、选取夏夜典型的声音主体（如青蛙、蝉、蜻蜓等）； 2、用拟人/比喻赋予它们“演奏乐器”的行为； 3、加入视觉元素（如蜻蜓点水、月光洒落），让场景更立体。 示例：树上的蝉儿“知了知了”地吹着小喇叭，调子清亮；草丛里的蛐蛐“瞿瞿瞿”地和着伴奏，节拍轻快。偶尔有几只飞蛾，扑着细碎的翅膀，在路灯下缓缓飞过，像在给这场音乐会添上灵动的剪影。 39．结合全文“夏夜融合矛盾”的中心，夏夜最终的作用是让人放下白日烦恼、获得内心平静，这份平静就是“无声的馈赠”，贴合文意整理即可。 示例：这句话点明了夏夜的独特魅力——它在清凉与喧闹之间找到了一种和谐平衡。孩子们在这样的夜晚安然入睡，象征着纯真与安宁；而未眠的人则在夜的静谧与声响中，获得内心的宁静与反思。夏夜不仅安抚了身体的燥热，更抚慰了心灵的纷扰，带给每个人一份无声却深刻的慰藉。这正是夏夜作为“调解家”的真正意义所在。 40． 天高云淡 绿草如茵 41． 时间 午后的惬意 傍晚的炊烟 42．放学，书包轻快地甩在肩膀上，找辆单车一骑，嘴里哼着小曲，或是晃着脑袋哼支歌，那份自在，简直像只小鸟。 43．第②自然段的“山峦起伏，一眼望不到边，绿油油的草甸子，像是给大地铺上了一层厚厚的绒毯，踩上去软绵绵的，别提多舒服了。”既写出草地的柔软，又直接表达作者的舒适感受，让景物描写更生动，让读者仿佛身临其境。 44．阿勒泰的自然环境优美，天蓝云悠、山峦起伏、草甸柔软，让人心旷神怡。村里老乡热情好客，说话带着地道味儿和生动俚语，让人感到温暖亲切。阿勒泰的生活悠闲惬意，早晨清新空气、午后惬意时光、傍晚温馨画面、晚上欢聚场景，都充满了生活的真实和美好。在这里作者找到了内心的宁静和满足，所以阿勒泰是一个让她魂牵梦绕的地方。 【知识点】散文 【导语】这篇散文以诗意的笔触描绘了阿勒泰的自然与人文之美。作者通过细腻的感官描写和生动的口语化表达，构建了一个充满生命力的边疆画卷。文本以时间为线索，从晨至暮展现乡村生活的恬静与温情，尤其突出当地人的淳朴热情。文中多处运用通感手法，使景物描写更具感染力。最后以抒情笔调点明主题，表达了对这片土地深沉的情感依恋，体现了现代人对自然本真生活的向往。 40．本题考查的是文章内容的理解。 从短文中找出描写阿勒泰自然景色的内容，提炼两个四字词语，再结合文中对应段落说明词语的由来。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：天蓝云悠、空气清新。 文章第②自然段写“阿勒泰的天，蓝得跟洗过似的，云儿悠悠地飘着”，直接描绘出天空澄澈、云朵轻盈的特点，用“天蓝云悠”能精准概括。 文章第④自然段描写“早晨起来，推开窗，一股清新的空气扑面而来，还带着点草香和泥土的芬芳”，直接点明空气纯净、带着自然气息的特点，可概括为“空气清新”。 41．本题考查的是写作顺序及文章内容的理解。 文中依次出现了第④自然段的“早晨”、第⑤自然段的“午后”、第⑥自然段的“傍晚”、第⑦自然段的“晚上”，是按照一天的时间先后顺序来描绘阿勒泰的乡村生活。 文章第⑤自然段描写了午后靠在大树下看书、打盹，和村里小孩儿闲聊的悠闲场景，体现出午后时光的惬意。 故可概括为：午后的惬意。 文章第⑥自然段描写了傍晚夕阳晚霞、家家户户生火做饭、炊烟交织的画面，充满温馨和谐的氛围。 故可概括为：傍晚的温馨。 42．本题考查的是仿写句子。 例句结构：时间+景物状态+人物动作+感受评价，用词朴实，描写悠闲自在的生活场景，结尾用夸张手法（赛过神仙）突出内心的惬意。据此仿写句子。 示例： 清晨，露珠亮晶晶地挂在草叶上，找块石凳一坐，手里捧一杯热茶，或是听着鸟儿唱会儿歌，那份悠然，简直赛过神仙。 43．本题考查的是找关键句。 在文章中任意找出一处写景中融入感受的句子，并谈谈这样写的好处。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：文章第⑤自然段的“这时候，家家户户开始生火做饭，炊烟袅袅升起，和晚霞交织在一起，构成了一幅温馨而又和谐的画面。” 句子先描写炊烟与晚霞交织的画面，再用“温馨而又和谐”点明内心感受，以景衬情。把傍晚乡村的宁静美好具象化，也暗含作者对阿勒泰生活的眷恋。 44．本题考查的是文章内容的理解。 文章第②自然段描写这里天蓝云悠、山峦连绵、草甸柔软，像铺了一层厚绒毯，自然风光纯净又治愈；第④自然段写清晨空气清新，带着草香和泥土芬芳；第⑥自然段写傍晚晚霞绚烂，炊烟与晚霞交织成温馨画面。这些美景深深吸引着作者。 文章第③自然段提到村里老乡热情似火，会主动招呼人进屋喝热茶，说话带着地道的俚语，质朴又亲切；第⑤段写村里小孩儿纯真好奇，围着人叽叽喳喳，这份简单的善意和烟火气，让作者感受到了家一般的温暖。 文章第⑤自然段写午后可以靠在大树下看书、打盹，惬意赛过神仙；第⑦自然段写晚上老人们聚在一起聊天、哼民谣，满是对生活的热爱与满足。这种慢节奏、充满烟火气的生活，让作者找到了内心的宁静与满足。 故作者认为阿勒泰魂牵梦绕，是因为这里的自然环境、人文氛围和生活状态都让她无比眷恋。 45．(1)海啊，原来是这个样子的！ (2) 冲锋陷阵的大军 扬鬃跃蹄的野马 波涛翻滚的声音 狮子的怒吼声 (3)加点部分通过两个“没有”强调了作者在看到大海的壮阔景象后，内心的愁绪和杂虑被一扫而空，生动地表现出大海具有净化心灵、让人忘却烦恼的力量，突出了作者对大海的喜爱和赞美。 (4) 欢快 磅礴 纯净 【知识点】散文 【解析】【【导语]】 这篇《海思》以细腻的笔触描绘了大海的壮美与活力。作者通过丰富的比喻和拟人手法，将海浪比作灿烂的花、冲锋的大军、跃蹄的野马，生动展现了海的动态美。文中情感由初见海的震撼，到被海风洗涤后的豁达，再到热血激荡的共鸣，层层递进，体现了人与自然交融的深刻体验。语言富有节奏感，画面感强烈，让读者仿佛身临其境，感受到海的磅礴气势与无限生机。 【详解】（1）本题考查对文章中心句的辨析。 中心句能体现文章主要内容或主题，一般处于首段可尾段。第①段引出对海的未知；②③段详细描绘海浪、波涛的动态；④段写作者的亲身感受；⑤段以感叹句总结，呼应开头。文章通过具体描写展现海的样子，最终落脚于第⑤段的感叹句，这句话概括了全文主旨，即作者亲眼见到海后的认识和感慨。故中心句为： 海啊，原来是这个样子的！ （2）本题考查对文章内容的提取能力以及联想能力。 先找短文描写“海涛”的原句：第②段“那从天边垂下来的波涛，一排赶着一排，浩浩荡荡，如冲锋陷阵的大军”；第③段“成了一道道齐齐的水墙，像一匹匹扬鬃跃蹄的野马”。可知作者联想到的内容为：冲锋陷阵的大军、扬鬃跃蹄的野马。 联想的目的往往是为了使描述更具体可感、生动形象。它将陌生或抽象的事物，用熟悉、鲜明的事物表达出来，让读者更容易产生画面感和共鸣。根据这一特点去写句子，例：由“翻滚着的浪花”，联想到“一群调皮的孩子，笑着、闹着，把清凉的吻印在沙滩上。” （3）本题考查对句子的赏析。 “一丝”和“一星”都是极小的量词，两个”没有“强调了愁绪和杂虑的完全消失，不留任何残余，生动地表现出大海对作者内心的彻底洗涤，使其达到空灵、纯净的状态。从“愁绪”（情绪上的烦恼）到“杂虑”（思绪上的繁杂），全面展现了作者由内而外的轻松愉悦，表达了对大海的喜爱之情。 故答案为：这两个“没有”强调了作者内心状态彻底、纯净的改变，形象地写出海风、海浪对作者精神世界的净化作用，使心灵回归纯粹、安宁的状态。体现了作者从初见大海的震撼，到身心完全沉浸、释然解脱的情感变化。愁绪与杂虑的消失，传递出一种轻松、自由的愉悦感。突出大海既能抚慰人心、又能鼓舞斗志的双重感染力。 （4）本题考查对短文的理解和词语的积累能力。 文中描绘海浪“如冲锋陷阵的大军”，波涛“一排赶着一排，浩浩荡荡”，表现出海磅礴的气势和无限的规模。“笑着，叫着”“狂呼疾走，翻腾飞跃”，像“扬鬃跃蹄的野马”，展现出海自由、野性、充满活力的生命状态。 作者感到“被冲洗得没有一丝愁绪，没有一星杂虑”，并“激荡起浑身的热血”，说明海既能净化心灵，又能激发昂扬的生命力。   故答案为：海是壮阔雄浑的，海是奔放不羁的，海是涤荡人心的！ 学科网（北京）股份有限公司 $