第10讲 辽夏金元的统治 课件--2027届高三统编版必修中外历史纲要上一轮复习（选必融合）

新课程 新教材 新高考 一轮复习 高三历史一轮复习 第10讲 辽夏金元的统治 部编《中外历史纲要》（上） 第三单元 辽宋夏金元多民族政权的并立与元朝的统一 通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识北方少数民族政权在统一多民族国家发展中的重要作用 通览 阶段特征 夯实 基础知识 探讨 高考真题 2 3 4 扫描 考情分析 1 链接 模块选必 5 高考一轮通史复习 时间 全国卷 地方卷 2019 全国Ⅲ卷·26·北宋募兵制 2·天津·元行省制下地方拥有适度权力； 5·浙江·元朝行省制度； 7·浙江·宋朝分割相权的措施 2020 全国Ⅱ卷·26·宋代科举制发展（殿试） 4·山东·王安石变法—农田水利法； 5·上海·北宋与辽、西夏以及金等民族政权并立 5·北京·王安石变法——农田水利法、青苗法 2021 全国甲卷·26·宋代科举制 全国乙卷·26·宋社会阶层观念的变化 4·河北·宋元时期捶丸活动 19·河北·辽代法律改革 3·山东·宋元主要产粮区 4·广东·元代经济管理措施； 2022 全国乙卷·26·宋代通判 全国甲卷·26·宋元时期手工业的发展； 4·天津·辽的都城布局因俗而治 3·山东·宋代纺织业 2023 全国甲卷宋元商业和城市的繁荣 全国乙卷宋金元社会的变化 3·浙江·民族交融(元朝); 3·海南·宋初专制集权的加强; 4·重庆·崇文抑武方针 4·湖北·北宋统治危机 考情分析 阶段特征 夯实基础 高考真题 链接选必 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 真题演练 考查内容：辽、西夏、金政治制度的特点及与宋的关系；元朝的建立、统一和巩固统一的措施(行省制度)；元朝新民族的孕育及民族政策的内容、影响。 备考策略: （1）复习时注意政治现象出现的原因、措施及影响； （2）注重历史学科核心素养中有关家国情怀的知识； 考查趋势： 辽夏金元政权的政治制度是高考考查的重点。注重历史学科核心素养中有关家国情怀的知识。 第10讲 辽夏金元的统治 高考备考 考情分析 阶段特征 夯实基础 高考真题 链接选必 重点关注： 南北面官、四时捺钵、猛安谋克制、行省制度、四等人制、宣政院。 辽宋夏金元时期 阶段特征 总体特征 政治 经济 思想文化 民族关系 社会层面 辽宋夏金元时期(916－1368年)是我国封建经济继续发展、 民族融合进一步 加强的时期 考情分析 阶段特征 夯实基础 高考真题 链接选必 ①市民阶层兴起，文学艺术逐渐平民化、通俗化，突出代表有宋词、元曲和风俗画； ②理学兴起，逐渐哲学化、思辨化、世俗化； ③科技成就突出，印刷术、指南针和火药三大发明完成并外传。 ①封建国家由分裂走向统一，专制主义中央集权制度进一步发展完善； ②元朝实行行省制度体现中央对地方的行政管理制度创新发展; ③重文轻武，不断分散地方权力来加强中央集权；④政治中心东移格局确立。 ①多民族政权并立，民族战争频繁，民族交融是主流； ②边疆少数民族封建化进程加速； ③元朝大一统，推动民族交融出现新高潮。 ①土地兼并盛行，租佃经营发达；②南宋时经济重心南移完成； ③商品经济繁荣，坊市界限被打破，纸币出现； ④海上丝绸之路繁荣，中外经济文化交流频繁； 门第观念淡化，社会成员趋向平等，国家对社会的控制相对放松，平民社会到来。 西夏 辽 北宋 金 西夏 南宋 元 【探究思考】依据图表，概括辽宋夏金时期的政局特点 一、政权更替——辽夏金元 考情分析 阶段特征 夯实基础 高考真题 链接选必 一条主线：少数民族封建化 两大时代特征： ①从辽夏金多民族政权的政权并立到国家统一 ②和平局面为主导，民族交融加强 三个阶段： 北宋与辽、西夏的对峙； 南宋与金、西夏的并立； 元朝的统一 4.3 5.6 3.8 5.5 3.3 3.8 一、政权更替——辽夏金元 考情分析 阶段特征 夯实基础 高考真题 链接选必 政权 辽 北宋 西夏 金 南宋 元 建立时间 民族 建立者 都城 灭亡于 916年 1038年 1127年 契丹族 党项族 汉族 耶律阿保机 元昊 完颜阿骨打 上京 兴庆府 临安 1125年 亡于金 1227年 亡于蒙古 1234年 亡于蒙古 960年 1115年 1271年 汉族 女真族 蒙古族 赵匡胤 赵构 忽必烈 东京 会宁府 大都 1127年亡于金 1276年亡于元 1368年亡于明朝 二、制度建设——因俗而治 考情分析 阶段特征 夯实基础 高考真题 链接选必 （一）辽朝（916——1125） 1、南、北面官 学思之窗 材料 契丹……官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人……北面治宫帐、部族、属国之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事。因俗而治，得其宜矣。 ——《辽史·百官志》 负责以汉人为主事务 南面官： 北面官： 负责游牧民族事物 【探究思考】根据上述材料反映的辽朝职官制度与设置特点是什么？分析其形成的原因和影响。除此之外，辽朝还有什么制度？ ⑵特点： ⑶原因： ⑷影响： 因俗而治、汉蕃分治 ①有利于契丹族的封建化进程； ②有利于缓和民族矛盾、巩固统治； ③有利于民族交融。 ⑴内容： 各民族间因经济发展、文化水平、生活方式、风俗习惯等方面的差异。 耶律阿保机 相关史料 2、四时捺钵制： 四时捺钵 主要地点 时间 活动内容 春捺钵 长春州 鱼儿泺 正月上旬 捕鹅、钩鱼 夏捺钵 永安山 炭山 四月上旬—七月中旬 避暑、议政、放鹰 秋捺钵 庆州 伏虎林 七月中旬 入山 射鹿 冬捺钵 永州 广平淀 十月以后 避寒、议政、猎虎 皇帝和宫廷定期迁徙， 迁徙中的行营成为国家政治中心。 特点和影响： 既保持了本民族游牧习性，也吸收了其他民族文化，促进了民族交融。 二、制度建设——因俗而治 考情分析 阶段特征 夯实基础 高考真题 链接选必 【历史概念】 四时捺钵（nà bō）制度 皇帝和宫廷依然保持草原习俗，每年随季节转换定期迁徙。所谓“捺钵”就是辽朝皇帝在渔猎之地所设的行帐。辽朝借此加强对地方的统治，迁徙中的行营成为国家政治中心；其特点是因地制宜、民族特色；有利于进行军事训练，笼络归属民族酋长。 （一）辽朝（916——1125） 3、辽宋关系： 与北宋对峙，大部分时间维持和平、通使、互市。 二、制度建设——因俗而治 考情分析 阶段特征 夯实基础 高考真题 链接选必 （二）西夏（1038——1227） 元昊 先后向北宋、金称臣（名义上），实际保持独立。 材料：自中书令、宰相、枢使、大夫、侍中、太尉已下，皆分命蕃汉人为之。 ——《宋史·夏国传上》 1、制度： 基本模仿北宋，一制二称 （汉式官称、本民族官称） 2、夏宋关系： 【历史概念】 庆历和议 1039年，宋仁宗下诏褫夺元昊所受宋朝官爵和赐姓，以定难军节度使悬赏其首级。元昊则出师攻宋，挑起宋夏战争。 宋朝屡遭失败，西夏在对宋战争中损耗也颇严重。故遣使与宋议和。史称“庆历和议”。西夏向北宋称臣，但实际上保持帝号；北宋每年送给西夏钱物，称为“岁赐”。 1153年，金迁都燕京（今北京）， 将燕京改名为中都。这是北京建都史的开端。 二、制度建设——因俗而治 考情分析 阶段特征 夯实基础 高考真题 链接选必 （三）金（1115——1234） 1125年， 金灭辽。 1127年， 金灭北宋。 1153年迁都燕京，后改名中都（今北京） 1、迁都： 【探究思考】根据所学分析金迁都燕京的原因？ ▲ 金、元、明北京城址变迁图 中都 (金) 大都 (元) 北京 (明) 材料： 金朝迁都燕京，是北京成为王朝都城的开始。后来元朝在金中都东北兴建大都。明朝前期建都北京，位置比元大都略微南移。明朝嘉靖年间，又在北京城南面加修外城。今天北京的中心区域由此形成。 ①统治者自身具有远大抱负，意图统一华夏； ②崇尚中原文化，力主汉化改革。 ③金朝当时统治范围扩大，上京居东北，不便于统治。 ④上京地区相较于中都自然环境更恶劣。 二、制度建设——因俗而治 考情分析 阶段特征 夯实基础 高考真题 链接选必 （三）金（1115——1234） 2、制度： 材料 《金史·兵志》记女真初起时，“其部长曰孛堇，行兵则称曰猛安，谋克，从其多寡以为号。猛安者，千夫长也;谋克者，百夫长也”。……公元1114年，金太祖完颜阿骨打始定制以三百户为谋克，十谋克为猛安。猛安谋克人户平时在训练之余，从事农业生产。有战事则丁壮接受征发，自置鞍马器械出征;其家口仍留家生产。由最初的围猎编制进而发展为军事组织，最后变革为地方的行政组织，具有行政、生产与军事合一的特点。 “猛安谋克” 【探究思考】根据史料分析“猛安谋克”特点和影响？ 1 谋克 300户 ×10 = 1 猛安 3000户 ⑴特点： ⑵影响： ①兵民合一；（平时耕作，战时出征） ②既是军事组织，也是地方行政组织。 ①减少财政支出； ②保证较强战斗力； ③加强女真族封建化进程，促进社会进步。 猛安谋克 军事单位 社会组织 基层制度 金朝的盛衰 ①鼎盛：12世纪后期金世宗在位，金朝进入鼎盛时期，政治稳定，经济繁荣，史称“大定之治”，金世宗被百姓称为“小尧舜”。 金世宗 ◎南宋、金、西夏形势图 二、制度建设——因俗而治 考情分析 阶段特征 夯实基础 高考真题 链接选必 （三）金（1115——1234） 【历史概念】 大定之治 指金国在金世宗完颜雍在位期间出现短暂的稳定繁荣的局面。其在位期间对内励精图治，革除弊政，任人为贤。重用汉族知识分子，采用汉制；积极发展经济，修水利，发展手工业，崇尚节俭、抑佛教。对外主动和宋朝议和，缔结和平协议，从此，宋、金双方休战了约三十年。使金国国库充盈，社会风气开始好转，出现“大定之治”的繁荣景象，因此完颜雍在北方获得了“北国小尧舜”的称呼。 ②衰落：金世宗死后，金朝受到北方游牧民族的袭扰，猛安谋克制度又日益腐化，统治逐渐衰落。 二、制度建设——因俗而治 考情分析 阶段特征 夯实基础 高考真题 链接选必 辽（916-1125） 西夏（1038-1227） 金 （1115-1234） 重要 制度 ①南、北面官； ②四时捺钵制 ①制度基本模仿北宋， ②一制二称 （汉式官称、本民族官称） ①基本沿袭唐宋制度； ②“猛安谋克”； 材料 辽夏金的这种特别的版图结构，推动它们去创制一种不同于纯中原式的国家建构模式。它不仅能在汉地社会和统治者的“祖宗根本之地”之间保持着平衡，而且提供了比中原汉制更有弹性、更能容纳多样化、可能性因而也更能持久的一种制度框架。 ——姚大力《一段与“唐宋变革”相并行的故事》 【探究思考】如何认识辽、西夏、金的管理制度？ ⑴特点： ⑵原因： ⑶评价： 辽夏等统治的北方地区和汉族的经济文化发展水平及生活方式存在差异 ①是对先进封建文明的肯定； ②促进少数民族的封建化； ③有利于民族交融。 ①学习汉族政治制度、同时保留本民族的特色； ②“蕃汉分治”、因俗而治。 探究·知识拓展 二、制度建设——因俗而治 考情分析 阶段特征 夯实基础 高考真题 链接选必 【探究思考】根据所学概括辽夏金与两宋的关系 战争 议和 宋辽关系 宋夏关系 宋金关系 达成和议，西夏向北宋称臣， 北宋每年送给西夏“岁赐”； 1141年绍兴和议， 宋金之间形成南北对峙局面 签订“澶渊之盟”， 北宋获得北部边防的基本安定； 为夺回幽云十六州， 北宋多次与辽用兵 党项族自立,与北宋多次交战，互有胜负 1127年灭北宋 南宋岳飞抗金 【思维点拨】 宋代民族政权之间的“战”与“和” “战”是暂时的，对交战双方都是一种灾难。 “和”是主流，有利于社会经济的发展，有利于民族交融的加强，推动统一进程。 探究·知识拓展 二、制度建设——因俗而治 考情分析 阶段特征 夯实基础 高考真题 链接选必 探究·知识拓展 【能力提升】北宋、辽、西夏的战与和的认识 （1）北宋的统一只是消除了五代十国分裂割据的状态，不是全国的统一，呈现几个民族政权并存的局面。 （2）两宋政权的民族政策以软弱为主，多次对少数民族用兵失败，对辽、西夏、金以输纳“岁币”等方式换取和平。 （3）民族矛盾突出，两宋、辽、西夏等政权都亡于民族政权的进攻。 （4）民族交融是主流，北宋与辽、西夏分别在边境地区开设榷场进行贸易，南宋时大批契丹人、女真人进入中原地区，与汉族人民共同生活、劳动，民族间的差别逐渐缩小，南宋后许多蒙古人进入中原。 （5）民族间经济交流频繁，中原先进的封建生产方式不断向边疆地区扩展。 1.（2022·天津高考·4）辽都上京城由北部的皇城和南部的汉城组成，皇城是契丹皇帝和贵族理政、生活之地，皇城内除宫城外还有官署、孔庙和佛寺；汉城为汉人、商人、使节等居住之所。这样的都城布局体现了（　　） A．因俗而治的统治思想 B．游牧民族的生活方式 C．儒家文化的全面影响 D．称霸中原的强盛国力 2.（2022·辽宁高考·4）金朝海陵王前期，宰执中女真宗室出身的大贵族占据重要地位，他们议国事、治国政。正隆元年（1156年），海陵王改革中央官制，宰执中没有宗室大贵族。这一变化反映了（　　） A．官僚体系完善 B．宗室素质下降 C．吏治腐败严重 D．君主专制加强 一审时空和设问 二提主旨关键词 三用排除三原则 四比选项定答案 考情分析 阶段特征 夯实基础 高考真题 链接选必 吏部 户部 礼部 兵部 刑部 工部 中书省 （行政） 元：中书省一省制 御史台（监察） 枢密院（军事） 左丞相 右丞相 平章政事 相权反弹 中书省（行政） 作用： ⑴行政机构精简，提高了行政效率。 ⑵宰相权力过于集中，导致权贵专权，内乱频繁。 ——相权的一次反弹 误区警示： 唐中书省：中央决策机构之一，起草诏令； 元中书省：宰相机构，全国最高行政机构。 二、制度建设——因俗而治 考情分析 阶段特征 夯实基础 高考真题 链接选必 （四）元（1271——1368） 1、中央： 御史台（监察）枢密院（军事） 18 【深化拓展】面对广阔疆域，大哉乾元，何以为治？ 含义： 性质： 地方 行省·10个 路、府、州、县、宣慰司 中央 腹里（河北、山东、山西） 是中央委派官员代表中书省处理地方事务，逐渐形成常设机构，称为行中书省，简称行省。 既是地方最高行政机构， 又是中央派出机构（双重性） 元朝的行省制： （1）中央（中书省）直接管理河北、山西、山东等地，称“腹里”； （2）其他地方设十个行省，是中书省的派出机构，简称行省或省，行省下分设路、府、州、县。 （3）宣政院管理西藏地区，边远民族地区设宣慰司进行管理。 二、制度建设——因俗而治 考情分析 阶段特征 夯实基础 高考真题 链接选必 （四）元（1271——1368） 2、地方： （1）行省制度 19 3.（2022·江苏高考·4）元朝创建行御史台“主察行省”。至元二十年，江淮行省“有欲专肆而忌廉察官者”，建议行御史台隶属行省。经重臣董文用据理力争，该图谋未能得逞。至元二十八年，行御史台不受行省节制在法令上被确认。这说明元代（　　） A．行省长官的特权受到否定 B．地方权力的监督机制得到改善 C．地方的吏治问题得以解决 D．行省事务最终由朝廷大臣决定 4.(2018·天津卷)元朝在地方实行行省制度。行省“掌国庶务，统郡县，镇边鄙……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之”，但地方官吏的选用主要由中书省和吏部负责，调动行省所属军队须皇帝批准。这表明元朝（　　） A.地方拥有适度权力 B.地方缺乏实际权力 C.行省权力集中专断 D.君主专制得以加强 一审时空和设问 二提主旨关键词 三用排除三原则 四比选项定答案 考情分析 阶段特征 夯实基础 高考真题 链接选必 二、制度建设——因俗而治 考情分析 阶段特征 夯实基础 高考真题 链接选必 （四）元（1271——1368） 2、地方： （1）行省制度 材料1 行省“掌国庶务，统郡县，镇边鄙，与都省（中书省）为表里，……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事,无不领之。 —— 《元史·百官志》 材料2 各行省的重大民政事务，必须报中书省；军政要务则需呈报枢密院。没有中书省、枢密院转发的诏旨，行省官员既不能更改赋税，也不得调动军队。 材料3 行省制划分一改以往以山川形便为依据的行政区划，以犬牙交错为主导，使各省无山川险阻可依，目的是从根本上消除行省赖以自重的自然地理之险、区域经济之利、一方民众之心，便于中央进行政治控权和军事镇压。这在中国古代地方行政区划史上具有转折意义。 辖区广阔，军政大权集中 权大而不专，受制于中央 中央集权与地方分权结合 地理分布上： “犬牙交错”，以北制南 特点： 意义： ①辖区广阔，军政大权集中； ②权力大而不专，受制于中央 ③ 中央集权与地方分权相结合； ④“犬牙交错”,以北制南。 ①提高行政效率，加强中央集权， 巩固统一多民族国家的发展； ②是中国古代地方行政制度的重大变革， 是中国省制的开端，影响深远； ③促进了民族交融和边疆的开发。 不同点 分封制 郡县制 行省制 盛行 时代 中央 关系 评价 相同点 【探究思考】中国古代三大地方行政制度 考情分析 阶段特征 夯实基础 高考真题 链接选必 探究·知识拓展 奴隶社会的地方行政制度，盛行于西周 封建社会地方行政制度，盛行于封建时代 确立于元朝，历朝沿用 诸侯国相对独立于 中央政府，并且权力 和地位可以世袭 郡县是中央政府属下的地方行政机构，郡守和县令由皇帝直接任免 行省是中央最高行政机关——中书省的派出机构，行政长官直接对中书省负责 一定时期内产生过积极作用，但长期以来其残余势力破坏国家的统一和社会安定 郡县制和行省制度不仅在当时有效地加强中央集权，维护国家的统一，经过后世的调整和补充，其积极作用愈益明显 ①都是中国古代社会重要地方行政制度； ②目的都是为了巩固统治； ③结果在一定时期内都产生了积极作用 二、制度建设——因俗而治 武夷山 南 岭 唐 朝 南 岭 元 朝 根据山脉、河流等自然地理特征划分地理区域，进而划分行政区域。是中国古代行政区域划分的重要原则之一。 能够使行政区划与经济、文化区划一致，有利于经济和社会发展。 但是容易成为地方割据的有利条件。 山川形便 是指打破山川地形特征，跨地理区域划分行政区域。利用犬牙相入划分的行政区域往往地跨多个自然区域，内部自然条件、经济特点、文化风俗差别较大。有利于加强中央集权，但区域内经济文化交流有限。 犬牙交错 “山川形便”与“犬牙交错” 二、制度建设——因俗而治 考情分析 阶段特征 夯实基础 高考真题 链接选必 探究·知识拓展 1、演变： 2、特点： ①秦朝： ②西汉： ③东汉： ④隋朝： ⑤唐朝： ⑥宋代： ⑦元代： ⑧明朝： ⑨清朝： 郡国并行制 郡县制 州—郡—县 州、县二级制 道、州、县三级制；战略重地设节度使 州（府、军、监）县二级 → 路、州（府）、县三级制 设置行中书省(简称行省)，行省之下设路、府、州、县 废行省，权分三司（布政使司、按察使司、都指挥使司）， 后向各省派出巡抚、巡按总揽一省之权 清承明制，巡抚成了一省长官，又设总督掌管数省军政大权 ①层级不断细化，地方权力不断削弱，中央集权不断强化 ②下稳上动，县始终是最基本的行政单位，稳定性极强 ③分权是地方行政机构改革的基本方法 ④监察区演变为行政区 ⑤沿袭变革是历代地方行政层级变迁主线 二、制度建设——因俗而治 考情分析 阶段特征 夯实基础 高考真题 链接选必 探究·知识拓展 【深化拓展】小结：中国古代地方行政制度的演变及特点。 二、制度建设——因俗而治 考情分析 阶段特征 夯实基础 高考真题 链接选必 （四）元（1271——1368） 2、地方： （2）驿传制度： 修筑驿道，设立驿站，设急递铺 ▲元朝急递铺令牌 【概念阐释】驿道、驿站和急递铺 ①驿道：以大都为中心修筑了四通八达的驿道。 驿路东北至奴儿干（今黑龙江口一带），北达吉利吉思部落（叶尼塞河上游），西南通西藏，南接越南、缅甸。 ②驿站：为公差人员提供交通和生活服务，运输官府物资，分陆站和水站。水站用船；陆路又有马站、牛站、车站、轿站、步站之分。蒙古地区的驿站设通政院管理，中原地区的驿站则归兵部掌管。元顺帝时全国有驿站1500多处。 ③急递铺：元代官方邮递系统，负责传递文书。 意义： ①有利于加强中央集权; ②促进交通运输的发展; ③推动经济文化的交流。 二、制度建设——因俗而治 考情分析 阶段特征 夯实基础 高考真题 链接选必 （四）元（1271——1368） 2、地方： （3）边疆治理： ①吐蕃地区：由直属中央的宣政院进行管理； ②西域：设北庭都元帅府、宣慰司等管理军政事务，加强对西域的管辖； ③台湾：设澎湖巡检司，履行行政管理职能，以经略台湾； 西藏地区和台湾开始归属中央政权的管理 西域：设北庭都元帅府、宣慰司等管理军政事务 宣政院管理西藏和全国佛教事务 台湾：元朝在澎湖岛设置澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球 ④土司制度：管理西南西北少数民族地区。 历史纵横 元朝对边疆的成功统治　 　 元朝不仅版图辽阔，而且对边疆地区实施了长时间和比较稳定的统治，这是前代大一统王朝没有做到的。《元史·地理志》总结道：“盖岭北、辽阳与甘肃、四川、云南、湖广之边，唐所谓羁縻（jīmí）之州，往往在是，今皆赋役之，比于内地。”汉唐王朝的辽阔疆域，维持时间都不是很长，对内陆边疆地区往往是通过册封和朝贡实施控制，很不稳定。元朝的辽阔疆域则与王朝统治相始终，边疆管理也更多地呈现出与内地一体化的趋向。 二、制度建设——因俗而治 考情分析 阶段特征 夯实基础 高考真题 链接选必 （四）元（1271——1368） 3、民族： 四等人制 【探究思考】根据材料结合所学知识说说四等人制的目的及特点？ 等级 名称 民族 第一等 蒙古人 蒙古族 第二等 色目人 蒙古以外的西北、西域各族人，包括西夏、畏兀儿、回回等 第三等 汉人 北方的汉族，也包括已经入居中原的契丹、女真人 第四等 南人 原南宋统治区的居民 （1）目的： （2）特点： （3）措施： （4）评价： 巩固统治，保障蒙古贵族统治利益 规律： 汉文化接受程度越高的民族，地位越低 蒙古、色目殴汉人、南人，不得回手。 天下治平之时，台省要官皆北人为之，汉人、南人万中无一二。其得为者不过州县卑秩，盖亦仅有而绝无者也。 此四阶级在政治上之待遇，显分优劣。汉人、南人不为正官。 ——钱穆《国史大纲》 民族歧视和压迫政策 对不同民族采取差别对待措施，依次为蒙古人、色目人、汉人、南人 ②民族矛盾更加尖锐，加速了元朝的灭亡； 积极： 消极： ①利于扩大统治基础，巩固蒙古贵族统治，加强中央集权，促进民族间的交往和交融； 蒙古族和回回的形成 蒙古部落 蒙古族 波斯人 阿拉伯人 汉人 畏兀儿 蒙古人 回回 元朝灭亡：阶级矛盾日益严重，在14世纪农民起义的打击下，元朝灭亡。 5.（2021·海南高考）元延祐元年（1314年）恢复开科取士，规定凡考经问或明经的人，以《大学》《论语》《孟子》《中庸》为课本，以朱熹《四书章句集注》为参考书。由此，科举再次成为思想与权力之间的制度化链接。此举意在 A．尊重前朝传统文化信仰 B．缓和中央与地方的矛盾 C．争取汉族士人的政治认同 D．恢复程朱理学的正统地位 6.（2022·浙江高考）元朝是中国历史上首个由少数民族建立的大一统王朝，疆城广大、民族众多、推进了新的民族融合。下列关于元朝巩固统一多民族国家的举措，叙述正确的是（　　） A．首次设立枢密院主管军事 B．在西南地区实行土司制度 C．确定行省以下的行政区划依次为道、州、县 D．设理藩院管辖西藏和四川、青海部分地区 一审时空和设问 二提主旨关键词 三用排除三原则 四比选项定答案 考情分析 阶段特征 夯实基础 高考真题 链接选必 【探究思考】阅读材料并结合所学，认识辽夏金元在统一多民族封建国家发展中重要作用。 二、制度建设——因俗而治 考情分析 阶段特征 夯实基础 高考真题 链接选必 探究·知识拓展 (1)疆域:从局部到大一统辽阔疆域； (2)政治:制度建设上借鉴汉地官制； (3)经济:学习中原的农耕生产方式； (4)文化:模仿汉字创造本民族文字； (5)民族:战争与交往促进民族交融。 宋朝史料记载了宋神宗对边疆两大对手辽和西夏的评价。他忧心忡忡地说:“‘二虏之势所以难制者，有城国，有行国.....之汉、唐，最为强盛。”宋神宗的话反映出这一时期的 北方民族政权在统治本族原居地的同时， 还越来越深入地向中原农耕地区拓展。——《中外历史纲要》上第10课P54【导入】 国朝土宇旷远，诸民相杂，俗既不同，论难遽定。考之前代，北方奄有中夏，必行汉法，可以长久。故后魏、辽、金历年最多，其它不能实用汉法，皆乱亡相继。史册具载，昭昭可见也。国家仍处远漠，无事论此，必如今日形势，非用汉法不宜也。陆行资车，水行资舟，反之则必不能行;幽燕以北，服食宜凉，蜀汉以南，服食宜热，反之则必有变异。以是论之，国家当行汉法无疑也。 ——P59 【问题探究】许衡《时务五事，立国规模》，载苏天爵《国朝文类》卷13 本书从观念和实证两方面论述华夏天下世界的多元一体,农耕游牧两个世界,既跌宕互动，又共生共融。夷、夏二维，缺少任何一方,都不成其为中国 【探究思考】结合所学知识，理解元朝在中国历史上的地位。 二、制度建设——因俗而治 考情分析 阶段特征 夯实基础 高考真题 链接选必 探究·知识拓展 (1)结束长期分裂割据局面； (2)重现实现了国家的统一； (3)建立了空前辽阔的疆域； (4)边疆与内地治理一体化； (5)首创行省制度影响深远； (6)民族交融出现新的高潮； 总之:元朝的统一顺应了历史发展趋势，具有承上启下， 继往开来的历史地位。 日本学者杉山正明教授有一个提法，汉、唐的大帝国是转瞬即逝的，元朝以前的中国历史，包括汉、唐在内，本质上属于“小中国”。到了元朝，加上此前辽金等北方民族政权的影响，中国才变成了“大中国”。就是说，在元朝以前“小中国”是常态，元朝之后“大中国”变成了常态。这种提法值得参考。明朝版图比元、清小，但总体来说，从持续和有效控制的范围而言，它并不比汉、唐差，或许还强一些。所以称元朝以下为“大中国”时代，应该没什么问题。这个“大中国”时代由元朝开启，这就是它对中国历史的第一大影响。 ——张帆:《元朝开启“大中国”》 元朝不仅版图辽阔，而且对边疆地区实施了长时间和比较稳定的统治，这是前代大统王朝没有做到的。元朝的辽阔疆域则与王朝统治相始终，边疆管理也更多地呈现出与内地体化的趋向。 ——《中外历史纲要》( 上)第10课P58 【历史纵横】 元朝结束了多民族政权并立的局面，成为中国历史上第一个由北方民族建立的统一王朝。 【探究思考】阅读史料并结合所学知识，指出辽夏金元之间民族交往的方式，并分析元代民族政策的影响。 二、制度建设——因俗而治 考情分析 阶段特征 夯实基础 高考真题 链接选必 探究·知识拓展 ⑴方式： ⑵影响： 材料 辽军大举南下，逼迫北宋签订协议，;北宋与西夏双方最终达成和议; 1141 年，南宋与金订立绍兴和议。辽与北宋长期对峙，大部分时间里维持了和平局面，通使频繁，贸易活跃。 ——摘自《中外历史纲要》( 上) (试教版) 第9课 (女真民户)他们被大批迁入中原，在汉族 村落之间筑寨居住，平时耕作，战时选拔丁壮出征。——《中外历史纲要》( 上)第10课 中华民族大家庭的重要成员蒙古族和回族，基本上是在元朝形成的。……大批留居内地的蒙古人，以及回回以外的色目人，逐渐与汉族相融合。 ——《中外历史纲要》( 上) (试教版) 第10课 辽夏金元的民族关系 与这段时期爆发的交战相比，各民族之间政治、经济、文化联系更为持久和稳定，呈现出互相交融的趋势。——《中外历史纲要》(上) 第三单元概述P48 ①战争； ②通婚； ③人口迁移； ④边疆开发； ⑤经贸往来。 ①保障了蒙古贵族的利益，巩固统治； ②民族间的交往交融得到进一步加强； ③民族矛盾更加尖锐，加速元朝灭亡。 7.(2018·浙江高考)元朝的大一统超迈前代,其疆域“北踰阴山,西极流沙,东尽辽左,南越海表”。为实施有效治理,在全国分设十个行省。行省的设立旨在 ( ) A.独立民政事务,调动地方政治自主性 B.加强中央集权,调整中央与地方关系 C.监察地方政治,加强中央对地方控制 D.防范宰相擅权,提高中央政府行政效率 8.（2012·上海高考·9）元朝时右丞相铁木迭儿掌管宣政院，他的儿子也 为宣政院使。《元史·奸臣传》记载了时人的批评，称其“无功于国，尽居贵显。”宣政院的“贵显”在于(　　) A．向各省宣达政令 B．负责中央官员选拔 C．管理佛教事务和吐蕃地区 D．掌管蒙古兵马征发 一审时空和设问 二提主旨关键词 三用排除三原则 四比选项定答案 考情分析 阶段特征 夯实基础 高考真题 链接选必 考情分析 阶段特征 夯实基础 高考真题 链接选必 模块链接·选必3 【知识链接】蒙古的三次西征及其影响 西征 时间 成果 第一次 西征 1218年后 第二次 西征 灭亡金朝之后 第三次 西征 13世纪中叶 基督教文明 伊斯兰教文明 成吉思汗以复仇为由，大举西征， 灭花刺子模国，直抵黑海北岸。 征服今俄罗斯、乌克兰地区的诸多公国和部族，一直打到今德国、匈牙利和巴尔干半岛 蒙古以西亚地区为目标，进行第三次西征，攻占巴格达。 1271年忽必烈建立元朝，其他地区形成四大汗国,它们在名义上仍将元朝尊为宗主国 影响： ①给被征服地区的社会经济带来严重破坏，但客观上推动了东西方的交流。 ②引发了较大规模的民族迁徙，推动民族分布和文化面貌的改变。 ③形成了四大汗国，改变了亚欧政治版图。 考情分析 阶段特征 夯实基础 高考真题 链接选必 模块链接·选必1、2 地方 选官 监察 法律 户籍制度 赋役制度 货币税收 边疆治理 驿传交通 中央设宣政院，并直接管辖吐蕃；东北、西南设行省，征发赋役； 西北设北庭都元帅府、宣慰司管理军政事务，加强对西域管辖。 保留蒙古传统方式；恢复科举制，录取人数少，科举任官比例不高。 中央设御史台；地方设行御史台、肃政廉访司等。 对唐宋法律整体上弃而不用，但在司法实践中仍广泛援引唐律。 实行诸色户计，按职业划分；一旦定籍，世代相袭，不得变动 纸币作为单一流通货币发行—“钞”； 税收基本沿袭唐朝，在税粮外又有“科差”,按户之上下征收丝和银两。 【知识链接】元朝的其他制度措施 ①元朝在全国遍设驿站，构成以大都为中心通向全国乃至境外的驿路交通网。 ②元朝的京杭大运河；创造性地开辟海上漕运路线，市舶司管理海外贸易。 行省制，形成省、路、府、州、县多级行政制度； 北方沿袭唐租庸调制，南方施行宋两税法。 税粮外征收“科差”，按户等征收丝和银两。 考情分析 阶段特征 夯实基础 高考真题 链接选必 探究·知识拓展 材料一：辽人自称炎黄子孙，称自己为“中国”，同时也称宋朝为“中国”。金人进入中原以后，即援引“中原即中国”、“懂礼即中国”等汉儒学说和理论，自称中国，金人并没有将宋人排除于中国之外，宋也有承认金人占据的中原地区是中国，并引申金朝为中国。 ——赵永春《“中国多元一体”与辽金史研究》 材料二 金代的统治者常以“中国”自居。金海陵王时，徒单太后就曾以“兴兵涉江、淮伐宋，疲弊中国”为由劝谏停止征战。 ——据（元）脱脱等《金史》 材料三：元朝实现了全中国的统一 ，“中国”一词的地域意义突破九州而演变为十一行省 ，人民意义突破汉人而演变为汉、蒙、色目等众多民族，其文化意义演变为农耕文化和草原文化兼有。而其最重大的变化，乃是“中国”主权行使，可以是汉族政权，也可以是少数民族和汉人的联合政权。元朝同时承认了辽、宋、金“各与正统”的地位。——摘编自何志虎《“中国观”在元代的转换》等 （1）各民族政权之间有战争，但和平交往是主流； （2）少数民族政权多向中原政权学习政治制度，各民族更在发展中相互学习、交融；（3）不断交融的各民族共同建设了“中国”，共同创造了灿烂的中华文化。 （4）宋、辽、西夏、金、元时期各少数民族和汉族共同认同的理念，是政治、地理、文化、民族等元素共同的集合，体现出多元一体，夷夏同根的基本特征。 【核心素养】从民族的多元到一体的认识 材料一：元朝实现了全中国的统一 ，“中国”一词的地域意义突破九州而演变为十一行省 ，人民意义突破汉人而演变为汉、蒙、色目等众多民族，其文化意义演变为农耕文化和草原文化兼有。而其最重大的变化，乃是“中国”主权行使，可以是汉族政权，也可以是少数民族和汉人的联合政权。元朝同时承认了辽、宋、金“各与正统”的地位。 ——摘编自何志虎《“中国观”在元代的转换》 材料二：元朝以前的中国历史，包括汉、唐在内，本质上属于“小中国”。到了元朝，加上此前辽金等北方民族政权的影响，中国才变成了“大中国”。 ——张帆 1、对“中国”观念：宋、辽、西夏、金、元时期各少数民族和汉族共同认同的理念，是政治、地理、文化、民族等元素共同的集合，体现出多元一体，夷夏同根的基本特征。 2、拓展了疆域，促进了边疆地区的开发。形成农耕文化和草原文化相互融合共同发展的文明系统，推动统一多民族国家的发展。 【探究思考】结合所学知识，谈一谈你对“中国”的认识？ 考情分析 阶段特征 夯实基础 高考真题 链接选必 探究·知识拓展 【知识拓展】辽夏金元政治制度的启示与借鉴 辽朝的南北面官制、元朝行省制度 因俗而治，采用本民族制度与汉制相结合的“二元制” 提升了少数民族国家的治国水平，加强对边疆地区的管理，维持了政权的稳定统治。 【探究思考】现实中的哪些制度体现了“因俗而治”？对于我们国家治理有哪些启示？ “一国两制” 民族区域自治制度 大到国家治理，小到班级管理，我们要学会从历史中汲取本国几千年的治国理政的智慧，探寻中国道路，创造性的前进。 考情分析 阶段特征 夯实基础 高考真题 链接选必 探究·知识拓展 元朝实现了全中国的统一 ，“中国”一词的地域意义突破九州而演变为十一行省 ，人民意义突破汉人而演变为汉、蒙、色目等众多民族，其文化意义演变为农耕文化和草原文化兼有。而其最重大的变化，乃是“中国”主权行使，可以是汉族政权，也可以是少数民族和汉人的联合政权。元朝同时承认了辽、宋、金“各与正统”的地位。 ——摘编自何志虎《“中国观”在元代的转换》等 “幅员”之大——从政权并立到全国统一 “民族”之大——从多元竞争到中华一体 “文明”之大——从碰撞交融到多元一体 $