2025-2026学年高一下学期《宽容他人快乐自己》主题班会教学设计

“宽容他人 快乐自己”主题班会 基本信息 姓名 陈成 联系电话 13864251279 学段 初中 学校 青岛西海岸新区文汇中学 主题班会题目、背景、目标、准备 班会题目 宽容他人 快乐自己 背景分析 由于学生之间往往因为一些小事发生冲突，甚至是因为一句刺耳的话，引起同学间不必要的争端；平时有些学生抱怨作业多，抱怨和别人的关系不好，本次活动通过学生亲身实践，认真观察等，以游戏、短剧、诗朗诵的形式进行活动，符合小学生的思维特点，学生较易接受。从而使学生能站在别人的立场看问题，严格要求自己，宽容对待他人，做一个心胸宽广的人。 班会目标 (1) 明白人与人之间发生矛盾，产生分歧是在所难免的，要正确对待和解决矛盾。 (2) 全面地看问题，善于站在别人的立场看问题，不能自私片面。 (3) 严格要求自己，宽容对待他人，生活中多一些互相理解，做一个心胸宽广的人。 班会准备 (1) 认真做好整个程序的准备工作。 (2) 准备小游戏的材料（白纸、水笔、布带、椅子若干）。 (3) 准备自己身边的做人故事以及自己对做人的理解。 班会过程 环节一：问卷调查，班级小视频，引出课题。 师：同学们，上周呢我们做了一个关于你最想拥有的品质是什么的小调查，其中宽容这一选项以最高票当选，那么今天就让我们一起走进“宽容他人 快乐自己”主题活动班会吧！ 在我们的生活中总会发生一些大大小小的矛盾：一句刺耳的话，引起同学间不必要争端；学生抱怨作业多，老师抱怨学生不好好学习；家长为子女操碎了心，换来的却是一句"别管我！",人与人之间的矛盾不解决就会破坏我们的友谊，亲情，甚至以后的事业发展，所以我们要正确地看待矛盾，学会理解，消除误会，不斤斤计较，学会宽容待人。上个周我们班级就发生了这样一件不好的事，让我们大家一起来回顾一下吧。 播放班级矛盾小视频。 师：通过刚才的视频，大家有什么想法呢？ 生：畅所欲言 设计意图：通过让同学们自己填写的问卷调查，使大家意识到本节课学习的重要性，任何人在生活中都难免遇到烦心事，再以班级中实际发生的事例来引出课题，需要通过学习来解决这些矛盾。 环节二：班级互评，宽容之星。 师：同学们你心中的宽容之星是谁？你为什么选择他呢？（采访学生） 师：那让我们把掌声送给两位宽容之星，可以给大家分享一下你是怎么做到宽容的呢？怎么让大家认可你的呢？（采访宽容之星） 设计意图：通过生生互评，评选出自己心目中的宽容之星，然后通过学生的角度，分享一下自己是怎么样做到宽容的。学生自己的选择，更能引起心中的共鸣。 环节三：人在囧途 过程：公示规则：四人分两组比赛。一人蒙眼，一人明眼带路穿越路障。在蒙眼人不知情的状态下，其中一组带路人也被蒙上眼睛。 穿越路障后，教师采访"盲人"的感想。（蒙眼）问题：你觉得这个带路人带得好不好？（揭开）问题：现在你有什么感想？ （对同学们）问题：误会产生了，为什么？误会解决了，又为什么？ 师：明显的，参与者不知道带路者也蒙上眼睛的情况，因而产生了误会。甲同学对乙同学不能好好带路有所不满，但知道了原因后，他谅解对方。误会的事，往往是人在不了解、无理智、无耐心、缺少思考、未能多方体谅对方，反省自己，感情极为冲动的情况之下所发生。不理解，不会考虑到对方的难处，只会想到对方的千错万错；因此，误会只会越陷越深，弄到不可收拾的地步。学会宽容，就要学会理解。 设计意图：通过游戏引起学生兴趣，让学生初步认识到有时候矛盾的产生是因为误会，缺乏沟通，所以不要只站在自己的角度看问题，学会宽容，学会理解。 环节三：纸上谈兵 学生讨论回答（黑点、白纸上有黑点、有黑点的白纸）几种回答的区别：侧重点有所不同从这个游戏中大家领悟到了什么？ 师：日常生活中我们往往留意的是别人的缺点，而忽视了他人的优点。就如看这块板一样，大家只注意了上面的黑点，却没注意到背景是白色的。当你死死盯住一个人的缺点的时候，他的优点就如白色的背景一样，视而不见。我们不能因为有污点就认为白纸无用，同样的，我们也不能因为一个人有缺点而忽视整体的优秀。全面看问题才能做到宽容。 设计意图：通过设计小游戏，让学生理解人无完人，每个人都有自己的长处和缺点，不能只关注别人的缺点而忽略优点，学会全面看问题才能做到宽容。 环节四：我就是演员 师：下面我们来看几个短剧，让我们一起来讨论遇到这样的情况我们该怎么办。 短剧大意：第一幕，学生在校被老师批评。 第二幕，母亲在单位被老板训斥。 第三幕，学生与母亲在家起冲突。 师：这是大家身边常遇到的情况，大家设身处地地为剧中人想想，怎样避免最后一幕争吵的发生。 学生讨论。根据讨论结果，组内学生一人扮演学生，一人扮演母亲，再次表演第三幕。师：宽容需要互相谅解，换位思考，从他人的角度想问题。只有这样，才能避免不必要的矛盾冲突，缓和人际关系。 设计意图：通过短剧代入情境，角色互换，充分站在别人角度上思考问题，为他人着想，避免矛盾冲突。 环节五：诗歌朗诵 师：老师这里有一首关于宽容的小诗送给大家，请同学们一起来朗诵一下。 从明天起，做一个宽容的人 忘记每一个人的不是 从明天起，关心自己的内心世界 我只愿在心灵的海洋里遨游、嬉戏 从明天起，和每一个亲人通信 告诉他我过去的错误 那宽容的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 给每一个不快找一千个理由 得罪我的人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 因为，我面朝大海，因宽容而幸福 设计意图：学生共同朗诵一首关于宽容的小诗，达到情感的升华，方便接下来的践行活动。 环节六：践行宽容，反省自己 师：请同学闭上眼睛，让我们反思一下，“我是一个宽容的人吗？” “我身上有不宽容的影子吗？” 请你把你认为应该对朋友（同学）父母老师说而以前没有说的话写在纸条上,然后把纸条对折，在正面写上他（她）的姓名，通过纸条在你们之间搭起一座宽容的桥梁，走到他（她）的面前郑重交给他（她）。如果你不好意思，给同学的下课后交给他（她），给父母的或其他人的回家后，亲自交给他（她），给任课老师的，下课后，亲自交给他（她）。 师：哪位同学可以勇敢的分享一下自己的宽容体验呢？（采访学生） 师：如果不能当面给他，你会以什么方式把宽容卡交给你想给的人呢？（采访学生） 设计意图：回归实践，通过本次班会活动的学习，让学生知道为什么要宽容、怎么样做到宽容，号召学生在课堂上就把宽容这一举动践行。 环节七：班主任总结寄语 这节课我们一起认识、感悟、并体验了宽容。宽容是高尚的美德，但宽容不是放任，不是纵容，不是消极的无所作为。宽容意味着尊重、信任、理解与沟通。 宽容是“海纳百川，有容乃大”， 宽容是“渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”。 同学们，让我们以责人之心责己，以恕己之心恕人,拥有一颗善良，宽容的心吧，它可以改变一个人一生的命运！互相宽容的朋友一定百年同舟；互相宽容的世界一定和平美丽。最后，我真诚地希望在座的每一位同学都拥有一颗善良心，平常心，宽容心，做一个快乐幸福的人！谢谢大家！ 设计意图：通过教会学生宽容，但是也要注意不能过度宽容，对底线问题说不！反对校园霸凌，从我做起。我们要自觉遵守校规校纪，尊重他人，不参与任何形式的霸凌行为。同时，我们也要敢于向霸凌行为说“不”，积极维护校园的和谐稳定。引出热点问题，引发学生思考。 班会后延伸教育活动 1、收集学会做人的格言 2、记录自己学会做人的事迹，简要地写自己的想法。 班会反思 1.教师应提前准备好相关的故事和例子，以便更好地引发学生的兴趣和思考。 2.教师应注意引导学生进行深入的讨论和分析，以促进他们的思维发展和价值观的形成。 3.教师应在角色扮演和讨论中积极参与，并提供及时的反馈和指导。 4.教师应鼓励学生进行个人反思和行动计划，帮助他们将学到的知识应用到实际生活中。5.对于延伸的校园霸凌问题过于仓促，不够深刻！ 学科网（北京）股份有限公司 $