精品解析：广东潮州市湘桥区韩山师范学院教育集团2025-2026学年九年级下学期4月阶段检测语文试题

九年级语文科综合练习题 一、积累运用（24分） 班级开展“文人学者的情怀探究”主题学习，请你参与并帮助小文完成以下活动。 【活动一：情怀探究·诗词默写】 1. 小文发现文人学者皆善于寄情怀于诗文，请帮她补全表格。 情怀类型 诗文默写 博大开阔，志存高远 曹操《观沧海》一词中用“日月之行，（1）_________；_________，若出其里”抒发了诗人统一天下、建功立业的雄心壮志。 离别不舍，深情祝愿 王勃《送杜少府之任蜀州》中一扫悲戚、写尽旷达的名句是：“（2）_________，_________”。 战乱流离，反战深哀 《十五从军征》中“（3）_________，_________”描写老兵回家后，做好饭却无人共享的悲凉情景。 豁达乐观，积极向上 刘禹锡屡遭贬谪，也依然能看到“（4）_________，_________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的欣荣之景。 安贫守志，勤学不辍 宋濂在《送东阳马生序》中用（5）“_________，_________”两句，道出自己身处锦衣玉食的同舍生中，却毫无羡慕之意，坚守求学本心的志趣。 逆境旷达，坚守本心 苏轼《定风波》中表达自己在风雨中从容前行、潇洒旷达、不畏坎坷的句子是“（6）_________，_________”。 【小结】诗魂贯古今，文人风骨励后人，我们应立（ ）志，争做践行者。 2. 下面词语最适合填在【小结】括号内的一项是（ ） A. 少年 B. 青春 C. 弘毅 D. 坚定 【活动二：感悟品析·语言运用】 阅读完上述诗词，小文不禁在作文本上感慨道：“文人学者总爱在笔墨间寄托赤诚情怀，或抒家国之志，或写山河之思。反观部分读者在赏析诗词的过程中只做字句拆解，甚至还会脱离文本凭空捏造地进行无中生有的解读，其见解读来（1）wèi tóng jiáo là_________，根本触不到文字里的滚烫真心。唯有沉潜到作品深处，方能读懂字里行间的风骨与坚守，对那份以笔为剑、以文寄情的赤诚满是（2）jǐng yǎng_________，不至于暴露自己的无知，显得（3）huāng táng_________可笑。” 3. 请你根据拼音工整地写出对应的词语。 4. 上文选段画线处有一处语病，请你帮小文将修改好的句子写下来。 5. 分享会上，小文梳理了同学们的发言，请选出加点成语使用恰当的一项（ ） A. 真正的赤子情怀藏在词句里，需要静下心细细品味，不能轻描淡写地浏览。 B. 读着那些满含家国大义的诗词，我们对诗人的赤子情怀胸有成竹。 C. 这位诗人落笔成诗前反复推敲，对每一个意象都雕梁画栋般细致刻画。 D. 谈到那些赤诚的诗句，有同学说自己如身临其境般，真切体会到了文字里的温度。 6. 同学们打算为教室大门设计一副与本次主题学习相关的对联，请你帮小文将下列词语进行组合。 一腔 入墨痕 江山 凝诗句 热血 万里 上联：______ 下联：______ 【活动：名著鉴赏。情怀辨思】 7. “爱国”是古今文人学者反复吟唱的主题。为了更好地体会爱国之情，语文老师特地选择了三部名著供大家研读。请你从以下选项的名著中任选一部，结合名著内容，阐述观点，帮助小文鉴赏作品中所表现的爱国情怀。 A.《红星照耀中国》 B.《艾青诗选》 C.《朝花夕拾》 二、阅读（46分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 ①侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 ②将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 ③亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 高祖①曰：“吾所以有天下者何？项氏所以失天下者何？”高起②等对曰：“陛下使人攻城略③地所降下者因以予之与天下④同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹策⑤帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房⑥；镇国家，抚百姓，给馈饷⑦，不绝粮道，吾不如萧何；连⑧百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。” （节选自《史记·高祖本纪》） 【注释】①高祖：指汉高祖刘邦。②高起：高祖臣子。③略：攻占。④天下：这里指刘邦的部属。⑤筹策：计策。⑥子房：张良的字。⑦馈饷：军饷。⑧连：率领。 【丙】 贾生 李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 8. 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “所以”，“……的原因”，与【甲】文“此先汉所以兴隆也”的“所以”意思相同。 B. “城”，“城池”，与《得道多助，失道寡助》“城非不高也”的“城”意思相同。 C. “予”，“给予”，与《岳阳楼记》“予尝求古仁人之心”的“予”意思不同。 D. “绝”有断绝、绝妙等义项，据语境推测，“不绝粮道”的“绝”意为断绝。 9. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是 陛 下 使 人 攻 城 A 略 地 B 所 降 下 者 C 因 以 予 之 D 与 天 下 同 利 也 10. 请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。 （1）必能使行阵和睦，优劣得所。 （2）此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。 11. 根据【甲】【乙】两文，说说诸葛亮和高祖在用人方面，有何异同？ 12. 读完上面三篇诗文，你对“领导者如何对待人才”有了怎样的认识？请结合三篇诗文的具体内容，谈谈你的认识与感悟。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一 ①近日，教育部办公厅印发通知，探索中小学人工智能教育实施途径，加强中小学人工智能教育。 ②通知明确了加强中小学人工智能教育的总体要求。一是坚持立德树人，全面贯彻党的教育方针，紧扣新时代新征程教育使命，满足面向未来的创新型人才培养需求。二是坚持以人为本，遵循教育规律和人才成长规律，以人工智能引领构建以人为本的创新教育生态，引导学生正确处理人与技术、社会的关系，促进思维发展，培养创新精神，提高解决实际问题的能力。三是坚持激发兴趣，引导学生广泛参与探究实践，强调学用结合，培养学生科学兴趣和科学精神，提升数字素养与数字技能。四是坚持统筹谋划，加强顶层设计和部门协同，积极稳妥推进，鼓励有条件的地方和学校先行先试。 （摘编自《教育部部署加强中小学人工智能教育》） 材料二 （数据来源：《青少年互联网使用情况调查报告（2024）》） 材料三 ①为了让AI更好地发挥作用，我们需要掌握一些提问技巧。 ②技巧一：充分提供信息，让AI大语言模型更懂你。在写提示词时需要尽可能详细地描述任务和指令，以便模型能够正确识别我们的要求。 ③技巧二：精准用词，减少AI大语言模型的误解。如果我们发现AI大语言模型的输出偏离了主题或令人困惑，可以检查提示词是否存在模棱两可、缺乏针对性的情况。 ④技巧三：角色扮演，让AI大语言模型更专业。通过这种方式，AI大语言模型不仅可以采用与角色相符的语言风格和表达方式，还能模拟特定角色的思维模式和行为。回答的内容与实际情境更为贴近。 （摘编自《学会提问，驾驭AI：提示词从入门到精通》） 材料四 ①人工智能赋能教育，给教育带来了什么？ ②AI能够根据每个学生的实际情况提供个性化的学习支持，并且在不断的数据交互和反馈中变得更加智能。由于一些大语言模型可以获取并组织起全世界的相关知识，学习者不再需要浪费时间学习“事实”，而是可以专注高阶思维技能的提升。然而，人类的“批判性”和“创造性”思维往往是在有限信息下，通过独立思考并对知识的内化运用产生的，AI赋能教育需要激发这一过程，让学生更加聪明地学习，产生更好的思维。 ③需要警惕的是，人工智能赋能教育也存在着诸多风险。 ④例如：内容质量和准确性、数据隐私和安全、教育资源不平等、过度依赖AI导致人际交往能力减弱等问题。特别要注意的是，人工智能缺乏情感支持，年轻人如果过度依赖人工智能，将对其人际交往和社交能力带来消极影响，可能会产生社交隔离、孤独感，进而影响个人的心理健康。 （摘编自郑南宁《当教育插上人工智能的翅膀》） 13. 下列对上述材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 由材料一可见，推进中小学人工智能教育是国家的一项重要举措。 B. 材料二说明半数以上青少年对人工智能技术的了解还不够充分。 C. 人工智能赋能教育，要始终坚持以人为本，从根本上改变教育规律。 D. 人工智能在为学生提供个性化学习支持的同时，自身也在不断成长。 14. 小语打算周末带奶奶游览潮州市，需要借助AI工具生成一个旅行方案。下面两条提示语中，哪一条更合理？请结合相关材料进行分析。 A.制定一个很好玩，并且很有特色的游览潮州市的方案。 B．假如你是导游，制定一个适合老人周末游览潮州市的方案。 15. 小文最近经常利用AI工具代写作业，作为好朋友的你不认可他的做法。请结合材料内容，对他加以劝说。 16. 学校文学社推出“巧用AI工具辅助名著学习”趣味活动，请完成下面题目。 （1）小语利用AI工具拟写了四则谜底都是名著中的女性人物的谜语，其中谜底人物为《儒林外史》中的沈琼枝的一项是（ ） A.粗鄙骄狂心亦韧，车厂千金嫁车夫 B.翠袖摇风焚天火，罗刹一扇定炎荒 C.市井藏身非落魄，绣针破笼侠骨生 D.马上曾擒矮脚虎，日月双刀裂阵云 （2）小文借助AI工具设计了一个由严监生、林冲、简·爱三个角色组成的现代职场微短剧。请阅读下面的剧本台词摘录，任选其中一个人物，结合名著相关情节说说剧本设计是否符合他们的性格特质。 财务总监严监生：（按计算器）各位，空调费用预算必须削减！当天最高气温不达40度，绝不许开冷气！ 安保主管林冲：（猛地一拍桌子）之前逐次降低待遇我都忍了，但如果你们逼人太甚，休怪我上法庭申诉！ 部门经理简·爱：（起身）我的灵魂与诸位平等。裁员方案必须保障员工基本权益与尊严，否则我拒绝签字！ _________ （三）（16分） 阅读下面的文字，完成各题。 青山白虹 卞毓方 ①雪峰山的雨，是墨绿色的。当云层自武陵山脉那端翻卷而来，整座山宛如洇开的宣纸，连鸟鸣都裹着湿润的水汽。我站在鹰嘴崖远眺，七十二峰如凝固的浪头，层层叠叠，涌向天际。 ②雨过日出，溪涧在乱石问撕开银亮的豁口。野栗树的影子投在水面，碎成点点铜钱般 的阳光。1935年的秋风正是沿着这条涧水，把红二、六军团的军号声吹进了溆浦城。一篇旧 资料写道；城隍庙的老庙祝记得那个霜晨，露水将青石板沁得如同凉玉，城门口忽然涌进一队着灰蓝衣衫的队伍。酒坊的阿炳刚揭开蒸高粱的杉木桶，便被炊事班借走了全部笼屉；药铺掌柜往他们的竹篓里塞三七时，瞥见队尾有张娃娃脸，个头还没枪杆高。 ③我登上万寿宫的戏台。贺龙将军曾在此演讲，飞檐上的脊兽见证了那一张张红军传单 的散发。后殿斑驳砖墙上，至今依稀可辨“打土豪分田地”的标语。当三千青壮年跟随那面弹 痕累累的军旗出发，裁缝铺的周娘子连夜缝制七十二双布鞋，每双鞋底都纳着“平安”二字。 ④1945年春，鲜花开遍原野。彼时，侵华日军总部似已嗅到末日的气息，如困兽之狂吼，目光锁定了雪峰山深处的芷江机场。他们妄图摧毁美军第十四航空队，切断中国的抗战血脉，甚至图谋翻越雪峰，穿越龙潭镇，直取战时首都重庆，一举“定鼎”。 ⑤龙潭镇，名字里便藏着雷鸣与神话。传说雪峰山中有蛟龙盘踞，每逢春雷乍响，山涧激流便如龙形直冲九天。而重庆这块被龙气浸润的土地，在20世纪的硝烟中，凝结出另一种永恒。1945年暮春，日军铁蹄踏碎湘西的云雾，却不知已闯入东方巨龙的逆鳞之地。 ⑥龙潭镇弓形山的松涛回荡着金属的余响。龙潭战役纪念馆中，一只玻璃柜陈列着半块焦黑的怀表。讲解员说，这是王振亚连长殉国后的遗物，弹片卡在齿轮之间，时间永远停在了1945年5月7日的黄昏。那天，七十四军五十一师将士在王振亚连长的带领下，将血肉铸进青山界每一寸岩层。二十八昼夜的拉锯中，敢死队员的呐喊与飞虎队战机的轰鸣交织。那些绑着手榴弹跃出战壕的身影，宛如传说中御风而行的龙族后裔。在张氏宗祠的弹痕砖上，在倭寇墓冰冷的石碑前，时光定格着这一刻：七百忠魂，化作雪峰山新的脊梁；两千侵略者的骸骨，成了巨龙爪下的尘土。 ⑦那是侵华日军发动的最后一场大规模进攻，以全军覆没而告终。也正因如此，芷江，成为了胜利的见证地。 ⑧午后，我站在七里桥畔，凝视“血”字形的芷江受降坊。青灰石坊在夏日阳光下泛着冷光，坊额上“受降坊”三字笔锋如刀。1945年8月21日，日本投降代表今井武夫在此交出兵力分布图，签下投降备忘录的第一笔。 ⑨受降堂是一座鱼鳞板木屋，一张九屉办公桌陈列屋内，抽屉面板上烙有“参加受降典礼纪念”字样。1945年8月21日下午四点，今井武夫在此低头交出佩刀。中方代表萧毅肃未发一言，只将备忘录推至其前。整个会场，唯有钢笔在纸上签字的沙沙声响，沉默，比炮火更震耳欲聋。 ⑩返程途中，山雨再度淅沥。老陈忽然刹车，指着峭壁上的几株映山红：“那是从焦土 里长出来的。”血色的花瓣被雨水洗涤，泛出金属般的冷光。我回望雨雾中的雪峰山，蒸腾的云气正聚成一道洁白长虹。那或许是无数未被安葬的忠魂，终于寻得通往天堂的归路。 ——选自2025年07月10日《羊城晚报》，有删改 17. 请根据选文内容完成下表，使历史事件与其发生地点或见证物对应。 历史事件 地点或见证物 红二、六军团进入溆浦城 城隍庙、酒坊、（1） ______（地点） 贺龙将军发表演讲 （2）______（地点） 龙潭战役中王振亚连长殉国 （3）______、（见证物） 日本代表今井武夫签字投降 受降堂、九屉办公桌（见证物） 18. 联系上下文，按括号里的要求，赏析文中画线句子。 （1）七十二峰如凝固的浪头，层层叠叠，涌向天际。（请从修辞手法的角度赏析句子） （2）老陈忽然刹车，指着峭壁上的几株映山红：“那是从焦土里长出来的。”（分析画线句子含义） 19. 请分析选文结尾写“洁白长虹”的深意。 20. 为纪念龙潭战役，雪峰山景区拟在王振亚连长牺牲处设立纪念碑。请你结合选文内容和 “知识卡片”，为纪念碑撰写一段文字。 要求：突出人物事迹与精神，语言表达准确、有感染力。 知识卡片 纪念碑文字是指刻在纪念碑上的文字内容，通常用于纪念特定的人物、事件或 历史时期，具有纪念性和教育意义。这类文字旨在通过简洁而有力的表述，表达对逝 者的缅怀、对历史的铭记以及对精神的传承。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 有人说：“做你没做过的事情叫成长：做你不愿意做的事情叫改变；做你不敢做的事情叫突破。最可怕的是一天到晚什么都不做，把一切留给明天。” 请根据对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于500字。 ④文中不得出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文科综合练习题 一、积累运用（24分） 班级开展“文人学者的情怀探究”主题学习，请你参与并帮助小文完成以下活动。 【活动一：情怀探究·诗词默写】 1. 小文发现文人学者皆善于寄情怀于诗文，请帮她补全表格。 情怀类型 诗文默写 博大开阔，志存高远 曹操《观沧海》一词中用“日月之行，（1）_________；_________，若出其里”抒发了诗人统一天下、建功立业的雄心壮志。 离别不舍，深情祝愿 王勃《送杜少府之任蜀州》中一扫悲戚、写尽旷达的名句是：“（2）_________，_________”。 战乱流离，反战深哀 《十五从军征》中“（3）_________，_________”描写老兵回家后，做好饭却无人共享的悲凉情景。 豁达乐观，积极向上 刘禹锡屡遭贬谪，也依然能看到“（4）_________，_________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的欣荣之景。 安贫守志，勤学不辍 宋濂在《送东阳马生序》中用（5）“_________，_________”两句，道出自己身处锦衣玉食的同舍生中，却毫无羡慕之意，坚守求学本心的志趣。 逆境旷达，坚守本心 苏轼《定风波》中表达自己在风雨中从容前行、潇洒旷达、不畏坎坷的句子是“（6）_________，_________”。 【小结】诗魂贯古今，文人风骨励后人，我们应立（ ）志，争做践行者。 2. 下面词语最适合填在【小结】括号内的一项是（ ） A. 少年 B. 青春 C. 弘毅 D. 坚定 【活动二：感悟品析·语言运用】 阅读完上述诗词，小文不禁在作文本上感慨道：“文人学者总爱在笔墨间寄托赤诚情怀，或抒家国之志，或写山河之思。反观部分读者在赏析诗词的过程中只做字句拆解，甚至还会脱离文本凭空捏造地进行无中生有的解读，其见解读来（1）wèi tóng jiáo là_________，根本触不到文字里的滚烫真心。唯有沉潜到作品深处，方能读懂字里行间的风骨与坚守，对那份以笔为剑、以文寄情的赤诚满是（2）jǐng yǎng_________，不至于暴露自己的无知，显得（3）huāng táng_________可笑。” 3. 请你根据拼音工整地写出对应的词语。 4. 上文选段画线处有一处语病，请你帮小文将修改好的句子写下来。 5. 分享会上，小文梳理了同学们的发言，请选出加点成语使用恰当的一项（ ） A. 真正的赤子情怀藏在词句里，需要静下心细细品味，不能轻描淡写地浏览。 B. 读着那些满含家国大义的诗词，我们对诗人的赤子情怀胸有成竹。 C. 这位诗人落笔成诗前反复推敲，对每一个意象都雕梁画栋般细致刻画。 D. 谈到那些赤诚的诗句，有同学说自己如身临其境般，真切体会到了文字里的温度。 6. 同学们打算为教室大门设计一副与本次主题学习相关的对联，请你帮小文将下列词语进行组合。 一腔 入墨痕 江山 凝诗句 热血 万里 上联：______ 下联：______ 【答案】1. ①. 若出其中 ②. 星汉灿烂 ③. 海内存知己 ④. 天涯若比邻 ⑤. 羹饭一时熟 ⑥. 不知饴阿谁 ⑦. 沉舟侧畔千帆过 ⑧. 病树前头万木春 ⑨. 以中有足乐者 ⑩. 不知口体之奉不若人也 ⑪. 莫听穿林打叶声 ⑫. 何妨吟啸且徐行 2. C 3. （1）味同嚼蜡（2）景仰（3）荒唐 4. 甚至还会脱离文本进行无中生有的解读（或：甚至还会脱离文本凭空捏造地进行解读）。 5. D 6. ①. 一腔热血凝诗句 ②. 万里江山入墨痕 【解析】 【1题详解】 注意“汉”“己”“涯”“羹”“饴”“啸”等字词的写法。 【2题详解】 A.“少年”侧重的是时间，而不是志向本身的特质，和前文强调的“战乱流离，反战深哀”“逆境旷达，坚守本心”等内涵关联较弱； B.“青春”指人生阶段，无法涵盖前文提到的“离别不舍，深情祝愿”“战乱流离，反战深哀”等丰富内涵； C.“弘毅”一词出自《论语·泰伯》中的“士不可以不弘毅，任重而道远”，意思是志向远大、意志刚强，既包含了树立远大理想的内涵，也呼应了文人学者们胸怀家国、坚守初心的风骨，和前文“诗魂贯古今，文人风骨励后人”的语境高度契合； D.“坚定”意思是意志坚强不动摇，虽然可以说“坚定立志”，但它更多修饰的是态度，而不是志向的格局与境界，和前文“博大开阔，志存高远”“豁达乐观，积极向上”的文人情怀相比，含义比较局限。 【3题详解】 注意“嚼”“蜡”“仰”等字的写法。 【4题详解】 “凭空捏造”与“无中生有”语义重复，都指虚构不存在的内容，同时使用造成冗余。可删去“凭空捏造地”或“无中生有的”。 【5题详解】 A.轻描淡写：指说话或写文章时对重要问题一笔带过、不重视，侧重态度敷衍。句中浏览诗词侧重理解肤浅，此处使用不当； B.胸有成竹：比喻做事前已有成熟的计划和把握。句中用于形容对“赤子情怀”的感受不恰当； C.雕梁画栋：形容房屋华丽宏伟。句中用于形容意象刻画对象错误，使用不当； D.身临其境：指亲身处于某种境地。句中用于形容读诗时真切体会到文字温度，使用恰当。 【6题详解】 对联要求上下联字数相同、词性相对、内容相关、仄起平收。“一腔热血”与“万里江山”形成对应，“一腔”对“万里”（数量词），“热血”对“江山”（名词），意境上“热血”体现文人情怀，“江山”对应家国之思，契合“文人学者的情怀”主题；“凝诗句”与“入墨痕”均为动词+名词的动宾结构，对仗工整；从词语搭配和语义关联来看，“凝”与“热血”搭配更恰当；根据“仄起平收”规则，上联末字应为仄声，下联末字应为平声。“句”是第四声（仄声），“痕”是第二声（平声），符合对联格律要求。故上联：一腔热血凝诗句；下联：万里江山入墨痕。 【活动：名著鉴赏。情怀辨思】 7. “爱国”是古今文人学者反复吟唱的主题。为了更好地体会爱国之情，语文老师特地选择了三部名著供大家研读。请你从以下选项的名著中任选一部，结合名著内容，阐述观点，帮助小文鉴赏作品中所表现的爱国情怀。 A.《红星照耀中国》 B.《艾青诗选》 C.《朝花夕拾》 【答案】示例：我选择《艾青诗选》。艾青的诗歌充满了对祖国土地和人民深沉的爱。在《我爱这土地》中，他写道：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”直接抒发了对苦难中祖国的眷恋与忠诚。在《大堰河——我的保姆》中，他通过对普通劳动人民的赞美，表达了对民族命运的关切。艾青将个人情感与国家命运紧密相连，用朴素而炽热的语言，展现了知识分子在民族危亡时刻的赤子之心。这种扎根于土地、心系苍生的情感，正是爱国情怀的深刻体现。 【解析】 【详解】首先审题可知，题目要求围绕“爱国”这一主题，从给定的三部名著中任选一部，结合具体内容帮助同学赏析作品中的爱国情怀。解答时需要明确所选名著，准确提取书中与爱国相关的人物事迹或经典篇章，并阐述这些内容是如何体现爱国之情的。 若选选项A，可从《红星照耀中国》中红军将领与红军战士的事迹入手。书中记录了毛泽东与周恩来以及无数红军战士为了民族解放和国家独立，在极端艰苦的条件下依然坚持革命的光辉历程。他们进行二万五千里长征，面对敌人的围追堵截和恶劣的自然环境，始终怀揣救国救民的坚定信念。这种将个人生死置之度外并誓死保卫祖国的奉献精神，正是深厚爱国情怀的集中体现。 若选选项B，可从《艾青诗选》中的经典意象与真挚情感入手。艾青的诗歌中频繁出现“土地”与“太阳”等意象。在面对遭受苦难的祖国时，他写下了对这片土地深沉的爱，表达了对侵略者的悲愤以及对民族光明的热切期盼。这种将个人的命运与国家民族的苦难紧密相连并用笔墨呼唤民众觉醒的创作基调，生动地揭示了诗人深沉的爱国之心。 若选选项C，可从《朝花夕拾》中鲁迅的个人经历与人生选择入手。鲁迅在青年时期为了国家富强而东渡日本求学，在深刻认识到医治国人精神的麻木比医治身体的疾病更重要后，他毅然决定“弃医从文”。这种为了唤醒民众与拯救国家而改变个人前途的选择，充分点明了鲁迅先生心系国家命运的爱国热忱。 示例一：我选择《红星照耀中国》。在这部作品中，作者真实地记录了中国共产党人与红军战士的伟大征程。无数红军将领和战士为了中华民族的独立，在长征途中爬雪山、过草地，面对物资的极度匮乏与敌人的重重围剿，他们依然保持乐观并毫不退缩。他们把所有的精力都投入到抗日救国的革命事业中，甚至不惜献出宝贵的生命。这些英雄们用实际行动展现了将国家命运置于个人生死之上的坚定信念，这种无私奉献与英勇无畏的精神，生动地说明了中华儿女深厚而伟大的爱国情怀。 示例二：我选《朝花夕拾》。《朝花夕拾》中鲁迅以笔为剑，展现爱国情怀。在《藤野先生》里，鲁迅目睹国人麻木，深感救国先唤醒民众思想。他毅然弃医从文，虽身处异国，却心系祖国命运。回国后，以犀利文字批判封建礼教、旧文化，揭露社会黑暗，试图唤醒沉睡的国人，为国家的进步与变革不懈努力，其爱国之情在字里行间熠熠生辉。 二、阅读（46分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 ①侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 ②将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 ③亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 高祖①曰：“吾所以有天下者何？项氏所以失天下者何？”高起②等对曰：“陛下使人攻城略③地所降下者因以予之与天下④同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹策⑤帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房⑥；镇国家，抚百姓，给馈饷⑦，不绝粮道，吾不如萧何；连⑧百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。” （节选自《史记·高祖本纪》） 【注释】①高祖：指汉高祖刘邦。②高起：高祖臣子。③略：攻占。④天下：这里指刘邦的部属。⑤筹策：计策。⑥子房：张良的字。⑦馈饷：军饷。⑧连：率领。 【丙】 贾生 李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 8. 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “所以”，“……的原因”，与【甲】文“此先汉所以兴隆也”的“所以”意思相同。 B. “城”，“城池”，与《得道多助，失道寡助》“城非不高也”的“城”意思相同。 C. “予”，“给予”，与《岳阳楼记》“予尝求古仁人之心”的“予”意思不同。 D. “绝”有断绝、绝妙等义项，据语境推测，“不绝粮道”的“绝”意为断绝。 9. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是 陛 下 使 人 攻 城 A 略 地 B 所 降 下 者 C 因 以 予 之 D 与 天 下 同 利 也 10. 请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。 （1）必能使行阵和睦，优劣得所。 （2）此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。 11. 根据【甲】【乙】两文，说说诸葛亮和高祖在用人方面，有何异同？ 12. 读完上面三篇诗文，你对“领导者如何对待人才”有了怎样的认识？请结合三篇诗文的具体内容，谈谈你的认识与感悟。 【答案】8. B 9. BD 10. （1）一定能使军队团结和睦，才能高的和才能低的都得到合理安排。 （2）这三个人，都是人中豪杰，我能够任用他们，这是我取得天下的原因。 11. 相同点：都重视人才，且知人善任，用人所长。 不同点：诸葛亮强调“亲贤臣远小人”，侧重品德与忠诚；高祖重在发挥人才专长，强调用人不疑、各尽其能。 12. 领导者应亲贤远佞、知人善任，真正用人才治国安民。甲文主张亲贤远佞方能兴国；乙文刘邦善用三杰而得天下；丙诗讽帝王求才却不问苍生，可见用才当以国事民生为重，而非空谈重才。 【解析】 【导语】甲文诸葛亮劝后主亲贤远佞，举荐忠良之臣，以汉室兴衰为鉴，言辞恳切；乙文刘邦论得天下之因，在于善用张良、萧何、韩信三杰，对比项羽妒贤失国；丙诗讽君王重才却不重国事，三则材料均围绕用人得失与国家兴衰展开，立意深刻。 【8题详解】 B.“陛下使人攻城略地”意思是“陛下派人攻打城池、攻占土地”，“城”是“城池、城邑”的意思；《得道多助》“城非不高也”意思是“城墙不是不高”，“城”指城墙，二者意思不同。 【9题详解】 句意：陛下派人攻打城池、攻占土地，所攻下和降服的地方就把它赏赐给他们，和天下百姓共享利益。 “陛下使人攻城略地”是主谓宾成分完整的句子，“攻城略地”是并列短语，不可拆分，B处断开；“所降下者”和“因以予之”是承接关系，“与天下同利也”是对前面的总结，D处断开。 故断句：陛下使人攻城略地/所降下者因以予之/与天下同利也 【10题详解】 注意重点单字： （1）行阵：军队；得所：合理安排。 （2）皆：都；用：任用；所以：……的原因。 【11题详解】 相同点：甲文“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等……愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之”“将军向宠……愚以为营中之事，悉以咨之”，乙文刘邦对张良、萧何、韩信的评价和“此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也”，体现出二人都重视人才、知人善任。 不同点：甲文“亲贤臣，远小人”“志虑忠纯”“贞良死节”，强调忠诚、品德；乙文刘邦评价张良、萧何、韩信各展所长，侧重发挥才能、各尽其用。 【12题详解】 甲文“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也”，启示领导者要亲贤远佞；乙文刘邦用三杰得天下，项羽失范增而败，启示要知人善任、各尽其才；丙诗“不问苍生问鬼神”，讽刺君王求才却不用于国事，启示用才应以民生为重。领导者应真心重才、用才治国，方能兴国兴邦。 【点睛】参考译文： 【甲】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，都是善良诚实的人，志向和心思忠诚纯正，因此先帝选拔他们留给陛下。我认为宫中的事情，无论大小，都拿来问问他们，然后再去实施，一定能够弥补疏漏，获得实效。 将军向宠，性情品行善良公正，精通军事，从前任用他时，先帝称赞他能干，所以大家商议推举他做中部督。我认为军营里的事情，都拿来问问他，一定能使军队团结和睦，德才高低的人各有合适的安排。 亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世时，每次跟我谈论这些事，没有一次不对桓帝、灵帝感到痛心遗憾。侍中、尚书、长史、参军，都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室的兴盛，就指日可待了。 【乙】汉高祖刘邦说：“我取得天下的原因是什么？项羽失去天下的原因是什么？”高起等人回答说：“陛下派人攻城占地，攻下归降的地方就封赏给他们，和天下人共享利益。项羽嫉妒贤能，迫害有功的人，怀疑贤良的人，打了胜仗不记功，得了土地不封赏，这就是他失天下的原因。”高祖说：“你们只知其一，不知其二。在营帐中谋划决策，在千里之外取得胜利，我不如张良；安定国家，安抚百姓，供给军饷，不断绝粮道，我不如萧何；率领百万大军，战必胜、攻必克，我不如韩信。这三个人都是人中豪杰，我能任用他们，这是我取得天下的原因。项羽有范增却不能任用，这就是他被我擒获的原因。” （二）（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一 ①近日，教育部办公厅印发通知，探索中小学人工智能教育实施途径，加强中小学人工智能教育。 ②通知明确了加强中小学人工智能教育的总体要求。一是坚持立德树人，全面贯彻党的教育方针，紧扣新时代新征程教育使命，满足面向未来的创新型人才培养需求。二是坚持以人为本，遵循教育规律和人才成长规律，以人工智能引领构建以人为本的创新教育生态，引导学生正确处理人与技术、社会的关系，促进思维发展，培养创新精神，提高解决实际问题的能力。三是坚持激发兴趣，引导学生广泛参与探究实践，强调学用结合，培养学生科学兴趣和科学精神，提升数字素养与数字技能。四是坚持统筹谋划，加强顶层设计和部门协同，积极稳妥推进，鼓励有条件的地方和学校先行先试。 （摘编自《教育部部署加强中小学人工智能教育》） 材料二 （数据来源：《青少年互联网使用情况调查报告（2024）》） 材料三 ①为了让AI更好地发挥作用，我们需要掌握一些提问技巧。 ②技巧一：充分提供信息，让AI大语言模型更懂你。在写提示词时需要尽可能详细地描述任务和指令，以便模型能够正确识别我们的要求。 ③技巧二：精准用词，减少AI大语言模型的误解。如果我们发现AI大语言模型的输出偏离了主题或令人困惑，可以检查提示词是否存在模棱两可、缺乏针对性的情况。 ④技巧三：角色扮演，让AI大语言模型更专业。通过这种方式，AI大语言模型不仅可以采用与角色相符的语言风格和表达方式，还能模拟特定角色的思维模式和行为。回答的内容与实际情境更为贴近。 （摘编自《学会提问，驾驭AI：提示词从入门到精通》） 材料四 ①人工智能赋能教育，给教育带来了什么？ ②AI能够根据每个学生的实际情况提供个性化的学习支持，并且在不断的数据交互和反馈中变得更加智能。由于一些大语言模型可以获取并组织起全世界的相关知识，学习者不再需要浪费时间学习“事实”，而是可以专注高阶思维技能的提升。然而，人类的“批判性”和“创造性”思维往往是在有限信息下，通过独立思考并对知识的内化运用产生的，AI赋能教育需要激发这一过程，让学生更加聪明地学习，产生更好的思维。 ③需要警惕的是，人工智能赋能教育也存在着诸多风险。 ④例如：内容质量和准确性、数据隐私和安全、教育资源不平等、过度依赖AI导致人际交往能力减弱等问题。特别要注意的是，人工智能缺乏情感支持，年轻人如果过度依赖人工智能，将对其人际交往和社交能力带来消极影响，可能会产生社交隔离、孤独感，进而影响个人的心理健康。 （摘编自郑南宁《当教育插上人工智能的翅膀》） 13. 下列对上述材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 由材料一可见，推进中小学人工智能教育是国家的一项重要举措。 B. 材料二说明半数以上青少年对人工智能技术的了解还不够充分。 C. 人工智能赋能教育，要始终坚持以人为本，从根本上改变教育规律。 D. 人工智能在为学生提供个性化学习支持的同时，自身也在不断成长。 14. 小语打算周末带奶奶游览潮州市，需要借助AI工具生成一个旅行方案。下面两条提示语中，哪一条更合理？请结合相关材料进行分析。 A.制定一个很好玩，并且很有特色的游览潮州市的方案。 B．假如你是导游，制定一个适合老人周末游览潮州市的方案。 15. 小文最近经常利用AI工具代写作业，作为好朋友的你不认可他的做法。请结合材料内容，对他加以劝说。 16. 学校文学社推出“巧用AI工具辅助名著学习”趣味活动，请完成下面题目。 （1）小语利用AI工具拟写了四则谜底都是名著中的女性人物的谜语，其中谜底人物为《儒林外史》中的沈琼枝的一项是（ ） A.粗鄙骄狂心亦韧，车厂千金嫁车夫 B.翠袖摇风焚天火，罗刹一扇定炎荒 C.市井藏身非落魄，绣针破笼侠骨生 D.马上曾擒矮脚虎，日月双刀裂阵云 （2）小文借助AI工具设计了一个由严监生、林冲、简·爱三个角色组成的现代职场微短剧。请阅读下面的剧本台词摘录，任选其中一个人物，结合名著相关情节说说剧本设计是否符合他们的性格特质。 财务总监严监生：（按计算器）各位，空调费用预算必须削减！当天最高气温不达40度，绝不许开冷气！ 安保主管林冲：（猛地一拍桌子）之前逐次降低待遇我都忍了，但如果你们逼人太甚，休怪我上法庭申诉！ 部门经理简·爱：（起身）我的灵魂与诸位平等。裁员方案必须保障员工基本权益与尊严，否则我拒绝签字！ _________ 【答案】13. C 14. B提示语更合理。根据材料三，使用AI工具时精准用词和角色扮演能让其更好地完成任务。B提示语运用了角色扮演的技巧，让AI扮演导游，并且明确了游览对象是老人和时间是周末，提供的信息更充分、精准，能使生成的旅行方案更符合要求；A提示语表述模糊，没有明确关键信息，不利于AI生成合适的方案。 15. 示例：小文，AI确实能帮我们提高效率，但直接用AI代写作业是不行的哦。长期依赖AI，会让我们慢慢失去独立思考、主动内化知识的机会，弱化自己的批判性与创造性思维，久而久之还会降低我们独立解决问题的能力，也没办法真正巩固所学内容。我们可以把AI当成辅助学习、答疑解惑的工具，自己先独立完成思考和创作，再用AI优化打磨内容，这样才能真正提升自己的能力呀。 16. ①. C ②. 示例：严监生符合。原著里严监生极度吝啬、爱财如命，临死前还因为怕两根灯草费油迟迟不肯咽气。剧本里他身为财务总监，严苛削减空调预算、极致抠门的行为，完美贴合他吝啬至极的性格特质。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过四则材料，从不同角度探讨了人工智能在教育领域的应用与挑战。材料一强调了中小学人工智能教育的政策导向和实施路径，材料二通过图表展示了青少年对人工智能的认知现状，材料三提供了与AI交互的实用技巧，材料四则分析了AI赋能教育的机遇与风险。整体上，文章结构清晰，内容涵盖政策、实践、技巧和反思，既有宏观的政策解读，也有具体的操作建议，兼具实用性和思辨性。文章通过多维度分析，引导读者思考人工智能与教育的深度融合及其可能带来的社会影响 【13题详解】 C.材料一第二段中提到“坚持以人为本，遵循教育规律和人才成长规律”，说明人工智能赋能教育应遵循教育规律，而不是从根本上改变教育规律。 【14题详解】 联系材料三第②段可知，使用AI工具时，要充分提供相关信息，才能让AI准确理解任务指令。B提示语清晰限定了游览主体是老人、出行时间是周末、地点为潮州，核心关键信息完整明确；而A提示语里“很好玩”“很有特色”的描述空泛模糊，没有交代出行人群、时长、特殊需求等限定条件，AI很难精准匹配真实出行场景。 联系材料三第③段可知，精准用词可以减少AI的偏差与误解，B表述严谨指向清晰，A表意笼统，很容易让AI生成偏离实际期待的内容。联系材料三第④段可知，给AI设定明确的角色扮演，能够让它贴合角色思维与行为模式，输出更加专业贴合场景的内容。B提示语提前设定“导游”身份，AI就可以从专业导游的角度，为老人规划节奏舒缓、行程轻松、适配老年人体力、体验舒适的周末专属游览方案；A没有身份、场景、人群的限定，生成的方案大概率会节奏紧凑、不符合老人出行特点，实用性大打折扣。 综上，B同时做到了信息详尽、用词精准、合理运用角色扮演技巧，生成的方案会贴心适配老人需求，远优于表述模糊笼统的A，因此B更为合理。 【15题详解】 联系材料四第②段可知，AI赋能教育能为学习者提供个性化支持，助力专注高阶思维技能的提升，但人类的“批判性”和“创造性”思维往往需要通过独立思考与知识内化运用才能形成，若依赖AI代写作业，会直接剥夺自身独立思考与知识内化的过程，难以真正培养出高阶思维能力。联系材料四第④段可知，人工智能赋能教育存在诸多风险，其中过度依赖AI会导致人际交往能力减弱，还可能引发社交隔离、孤独感，影响个人心理健康，而代写作业正是过度依赖AI的典型表现，会弱化自身独立解决问题的能力，也不利于健康社交与心理成长。 示例：小文，我特别理解你想用AI提高效率的想法，但用它代写作业真的不可取。AI虽然能提供很多帮助，但我们真正需要培养的批判性、创造性思维，只能靠自己独立思考、内化知识才能形成，代写作业会让我们完全跳过这个过程，根本学不到真本事，也没法提升解决问题的能力。过度依赖AI不仅会削弱我们的独立思考能力，还可能让我们逐渐疏远人际交往，甚至产生社交孤独感，不利于健康成长。我们应该先独立完成作业，把AI当作辅助思考、优化思路的工具，这样才能真正学到知识、提升自己呀。 【16题详解】 （1）A.对应《骆驼祥子》里的虎妞。她出身车厂，性格泼辣骄纵，主动嫁给车夫祥子，和沈琼枝无关。 B.对应《西游记》里的铁扇公主（罗刹女）。她手持芭蕉扇，能扇灭火焰山烈火，是神话人物，不属于《儒林外史》。 C.谜底正是《儒林外史》的沈琼枝。沈琼枝不愿沦为盐商的玩物，果断逃离压迫，流落南京靠卖诗文、针线手艺谋生，身处市井却风骨不屈，自带侠女傲骨，不甘命运牢笼，和谜面描述完全契合。 D.对应《水浒传》的扈三娘（一丈青）。她武艺高强，惯使日月双刀，嫁给了矮脚虎王英，是梁山女将，和沈琼枝无关。 严监生在《儒林外史》中，最鲜明的标签就是极致节俭、视钱财重于一切，为人精打细算、分毫必省，临终时仍牵挂两根灯草不肯咽气，吝啬本性刻入骨髓。剧本里他担任财务总监，对办公空调预算极端严控，定下不到40℃就绝不允许开冷气的苛刻规定，把日常开销压缩到极致，精准还原了他骨子里吝啬、极度看重成本、分毫不愿浪费的性格底色，人物特质高度贴合原著。 《水浒传》中的林冲，不是一味懦弱的人，他的隐忍是有限度、有底线的。前期他为安稳生活一再退让妥协，但当自身权益被反复践踏、生存底线被不断触碰后，就会彻底爆发、奋起反抗，风雪山神庙手刃仇人就是他彻底觉醒、不再隐忍的证明。剧本里，林冲面对公司一次次无故降低待遇，前期一直选择容忍退让，可当对方步步紧逼、欺人过甚时，他不再一味迁就，选择强硬表态、用合理合法的方式维护自身权益，完整还原了林冲“先隐忍、触底必反抗”的完整性格弧光，完全符合人物特质。 《简·爱》中，简·爱始终坚守人格独立、灵魂平等，一生都在为尊严与公平抗争，无论面对地位悬殊的爱情，还是不公的生存处境，她都绝不放弃底线、屈从强权。剧本里，她说出“我的灵魂与诸位平等”，坚决要求裁员方案必须保障员工的尊严与基本权益，宁可拒绝签字也不肯妥协不公的安排，完美呼应了原著里她自尊自爱、追求平等、坚守道义、守护他人尊严与人格的核心精神，和人物的性格内核高度契合。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成各题。 青山白虹 卞毓方 ①雪峰山的雨，是墨绿色的。当云层自武陵山脉那端翻卷而来，整座山宛如洇开的宣纸，连鸟鸣都裹着湿润的水汽。我站在鹰嘴崖远眺，七十二峰如凝固的浪头，层层叠叠，涌向天际。 ②雨过日出，溪涧在乱石问撕开银亮的豁口。野栗树的影子投在水面，碎成点点铜钱般 的阳光。1935年的秋风正是沿着这条涧水，把红二、六军团的军号声吹进了溆浦城。一篇旧 资料写道；城隍庙的老庙祝记得那个霜晨，露水将青石板沁得如同凉玉，城门口忽然涌进一队着灰蓝衣衫的队伍。酒坊的阿炳刚揭开蒸高粱的杉木桶，便被炊事班借走了全部笼屉；药铺掌柜往他们的竹篓里塞三七时，瞥见队尾有张娃娃脸，个头还没枪杆高。 ③我登上万寿宫的戏台。贺龙将军曾在此演讲，飞檐上的脊兽见证了那一张张红军传单 的散发。后殿斑驳砖墙上，至今依稀可辨“打土豪分田地”的标语。当三千青壮年跟随那面弹 痕累累的军旗出发，裁缝铺的周娘子连夜缝制七十二双布鞋，每双鞋底都纳着“平安”二字。 ④1945年春，鲜花开遍原野。彼时，侵华日军总部似已嗅到末日的气息，如困兽之狂吼，目光锁定了雪峰山深处的芷江机场。他们妄图摧毁美军第十四航空队，切断中国的抗战血脉，甚至图谋翻越雪峰，穿越龙潭镇，直取战时首都重庆，一举“定鼎”。 ⑤龙潭镇，名字里便藏着雷鸣与神话。传说雪峰山中有蛟龙盘踞，每逢春雷乍响，山涧激流便如龙形直冲九天。而重庆这块被龙气浸润的土地，在20世纪的硝烟中，凝结出另一种永恒。1945年暮春，日军铁蹄踏碎湘西的云雾，却不知已闯入东方巨龙的逆鳞之地。 ⑥龙潭镇弓形山的松涛回荡着金属的余响。龙潭战役纪念馆中，一只玻璃柜陈列着半块焦黑的怀表。讲解员说，这是王振亚连长殉国后的遗物，弹片卡在齿轮之间，时间永远停在了1945年5月7日的黄昏。那天，七十四军五十一师将士在王振亚连长的带领下，将血肉铸进青山界每一寸岩层。二十八昼夜的拉锯中，敢死队员的呐喊与飞虎队战机的轰鸣交织。那些绑着手榴弹跃出战壕的身影，宛如传说中御风而行的龙族后裔。在张氏宗祠的弹痕砖上，在倭寇墓冰冷的石碑前，时光定格着这一刻：七百忠魂，化作雪峰山新的脊梁；两千侵略者的骸骨，成了巨龙爪下的尘土。 ⑦那是侵华日军发动的最后一场大规模进攻，以全军覆没而告终。也正因如此，芷江，成为了胜利的见证地。 ⑧午后，我站在七里桥畔，凝视“血”字形的芷江受降坊。青灰石坊在夏日阳光下泛着冷光，坊额上“受降坊”三字笔锋如刀。1945年8月21日，日本投降代表今井武夫在此交出兵力分布图，签下投降备忘录的第一笔。 ⑨受降堂是一座鱼鳞板木屋，一张九屉办公桌陈列屋内，抽屉面板上烙有“参加受降典礼纪念”字样。1945年8月21日下午四点，今井武夫在此低头交出佩刀。中方代表萧毅肃未发一言，只将备忘录推至其前。整个会场，唯有钢笔在纸上签字的沙沙声响，沉默，比炮火更震耳欲聋。 ⑩返程途中，山雨再度淅沥。老陈忽然刹车，指着峭壁上的几株映山红：“那是从焦土 里长出来的。”血色的花瓣被雨水洗涤，泛出金属般的冷光。我回望雨雾中的雪峰山，蒸腾的云气正聚成一道洁白长虹。那或许是无数未被安葬的忠魂，终于寻得通往天堂的归路。 ——选自2025年07月10日《羊城晚报》，有删改 17. 请根据选文内容完成下表，使历史事件与其发生地点或见证物对应。 历史事件 地点或见证物 红二、六军团进入溆浦城 城隍庙、酒坊、（1） ______（地点） 贺龙将军发表演讲 （2）______（地点） 龙潭战役中王振亚连长殉国 （3）______、（见证物） 日本代表今井武夫签字投降 受降堂、九屉办公桌（见证物） 18. 联系上下文，按括号里的要求，赏析文中画线句子。 （1）七十二峰如凝固的浪头，层层叠叠，涌向天际。（请从修辞手法的角度赏析句子） （2）老陈忽然刹车，指着峭壁上的几株映山红：“那是从焦土里长出来的。”（分析画线句子含义） 19. 请分析选文结尾写“洁白长虹”的深意。 20. 为纪念龙潭战役，雪峰山景区拟在王振亚连长牺牲处设立纪念碑。请你结合选文内容和 “知识卡片”，为纪念碑撰写一段文字。 要求：突出人物事迹与精神，语言表达准确、有感染力。 知识卡片 纪念碑文字是指刻在纪念碑上的文字内容，通常用于纪念特定的人物、事件或 历史时期，具有纪念性和教育意义。这类文字旨在通过简洁而有力的表述，表达对逝 者的缅怀、对历史的铭记以及对精神的传承。 【答案】17. ①. 药铺 ②. 万寿宫的戏台 ③. 龙潭战役纪念馆（或半块焦黑的怀表） 18. （1）运用比喻的修辞手法，把静止的“七十二峰”比作“凝固的浪头”，生动形象地展现出雪峰山群峰连绵、气势磅礴的景象，赋予静态的山峰以动态的美感，表达了作者对自然胜景的赞叹之情。 （2）这句话表面写映山红是从焦土里长出来的，实则象征着在龙潭战役中牺牲的烈士们的鲜血滋养了这片土地，他们的精神如同映山红一样，在这片土地上顽强生长、绽放，表达了作者对烈士们的崇敬和缅怀之情。 19. ①结构上，呼应标题“青山白虹”，让文章首尾圆合，浑然一体；②内容上，以景结情，借“洁白长虹”象征抗战英魂的精神不朽与崇高归宿，升华主题；③表达效果上，意象壮美，意境深远，为历史回忆赋予诗意的美感，引发读者无尽遐思。 20. 示例：此处是龙潭战役英雄王振亚连长殉国之地。他于龙潭战役中率部血战，怀表亦永远定格在1945年5月7日黄昏。他以生命铸就雪峰山脊梁，英魂如虹，永耀青山。 【解析】 【导语】这篇《青山白虹》以雪峰山为背景，巧妙串联红军长征与抗战胜利两大历史事件。通过细腻的景物描写与历史细节的穿插，构建出时空交错的叙事脉络。文中“洁白长虹”的意象既呼应标题，又象征英魂不朽，使自然景观与人文精神形成诗意共振。 【17题详解】 本题考查内容梳理概括。 （1）空：结合历史事件“红二、六军团进入溆浦城”定位到第②段，结合第②段“1935年的秋风正是沿着这条涧水，把红二、六军团的军号声吹进了溆浦城。一篇旧 资料写道；城隍庙的老庙祝记得那个霜晨，露水将青石板沁得如同凉玉，城门口忽然涌进一队着灰蓝衣衫的队伍。酒坊的阿炳刚揭开蒸高粱的杉木桶，便被炊事班借走了全部笼屉；药铺掌柜往他们的竹篓里塞三七时，瞥见队尾有张娃娃脸，个头还没枪杆高”可知，除了“城隍庙、酒坊”还有“药铺”。故填：药铺。 （2）空：结合历史事件“贺龙将军发表演讲”定位到第③段，结合第③段“我登上万寿宫的戏台。贺龙将军曾在此演讲，飞檐上的脊兽见证了那一张张红军传单 的散发”可知，贺龙将军在万寿宫的戏台演讲、故填：万寿宫的戏台。 （3）空：结合“龙潭战役中王振亚连长殉国”的提示，可定位到第⑥段，结合第⑥段“龙潭战役纪念馆中，一只玻璃柜陈列着半块焦黑的怀表。讲解员说，这是王振亚连长殉国后的遗物，弹片卡在齿轮之间，时间永远停在了1945年5月7日的黄昏”，由此可知，在龙潭战役纪念馆中珍藏着王振亚连长的半块焦黑的怀表，它是历史的见证。故填：龙潭战役纪念馆（或半块焦黑的怀表）。 【18题详解】 本题考查词句赏析。 （1）从修辞角度赏析。“七十二峰如凝固的浪头，层层叠叠，涌向天际”一句，将连绵的七十二峰比作“凝固的浪头”，运用比喻修辞，生动描绘出山峰连绵起伏、磅礴壮阔的形态。山峰本是静止不动的自然景观，而“浪头”自带奔涌、堆叠的动态感，即便加上“凝固”限定，仍保留着即将涌动的张力，打破了静态景物描写的平淡，让文字描绘的画面瞬间鲜活起来，极具感染力。“浪头”的形态对应山峰“层层叠叠”的堆叠之态，直观体现出群峰相连、错落有致的样子；而浪头蕴含的磅礴力量，又契合七十二峰连绵不绝、涌向天际的雄浑气势，让读者仅凭文字就能联想到山景的壮阔。这句对雪峰山群峰的生动刻画，字里行间满是作者对眼前自然胜景的由衷赞叹，表达作者对自然景观的赞美。同时，这般雄浑的山景描写也为后文追忆发生在雪峰山的红军行军、湘西会战等厚重历史事件做了铺垫，让自然之景与英雄往事相互映衬，更显历史的厚重感。 （2）理解句子含义。从表层看，文中老陈指着峭壁上的映山红说“那是从焦土里长出来的”，从字面看就是映山红生长在曾经被战火焚烧过的土地上。从深层看，结合前文第⑥段“那天，七十四军五十一师将士在王振亚连长的带领下，将血肉铸进青山界每一寸岩层。二十八昼夜的拉锯中，敢死队员的呐喊与飞虎队战机的轰鸣交织”“在张氏宗祠的弹痕砖上，在倭寇墓冰冷的石碑前，时光定格着这一刻：七百忠魂，化作雪峰山新的脊梁；两千侵略者的骸骨，成了巨龙爪下的尘土”可知，龙潭战役十分惨烈，这场战役中无数烈士牺牲，他们的鲜血洒在这片土地上。映山红从焦土里长出来，象征着烈士们的鲜血滋养了这片土地，他们的精神如同映山红一样，在这片土地上顽强地生长、绽放。这句话表达了作者对在龙潭战役中牺牲的烈士们的崇敬和深深的缅怀之情。 【19题详解】 本题考查结尾作用的理解。 联系标题“青山白虹”可知，文章结尾“我回望雨雾中的雪峰山，蒸腾的云气正聚成一道洁白长虹”再次提到“洁白长虹”，呼应了文章标题“青山白虹”，开篇“墨绿色的雨”渲染历史厚重感，结尾“洁白长虹”寄托光明与希望，结构严谨。结构上前后呼应，使文章首尾圆合，浑然一体； 再从本段“我回望雨雾中的雪峰山，蒸腾的云气正聚成一道洁白长虹。那或许是无数未被安葬的忠魂，终于寻得通往天堂的归路”这一文字内容上看，文章以景结情，用“洁白长虹”象征抗战英魂的精神不朽与崇高归宿，通过“忠魂寻得归路”的想象，表达对先烈的崇高敬意与和平的珍视，深化爱国主题； 从表达效果上，“洁白长虹”本身是宏大壮阔的自然意象，叠加在雪峰山这一承载着红军行军、湘西会战等厚重历史的地域上，让自然意象与英烈忠魂的精神意象相融。以“洁白长虹”象征抗日英烈不朽的忠魂，意象壮美，意境深远，勾连自然与历史，赋予自然景象深刻的精神内涵，将历史悲壮与山河壮美融合，赋予历史回忆以诗意的美感，引发读者无尽遐思。 综上分析，概括作答即可。 【20题详解】 本题考查语言表达能力。 首先锚定核心信息，从选文中提取王振亚连长的关键信息，结合第⑥段“龙潭战役纪念馆中，一只玻璃柜陈列着半块焦黑的怀表。讲解员说，这是王振亚连长殉国后的遗物，弹片卡在齿轮之间，时间永远停在了1945年5月7日的黄昏”可知，牺牲时间（1945年5月7日）、事件（龙潭战役殉国）、标志性遗物（半块焦黑怀表），保证内容真实。其次，结合选文第⑥段“七十四军五十一师将士将血肉铸进青山界每一寸岩层”的表述，用“以身许国”“铸雪峰脊梁”等词提炼其牺牲精神，呼应纪念碑的纪念属性。遵循“知识卡片”中“语言庄重凝练”要求，用短句强化力度，结尾以“英烈不朽，精神长昭”收束，引发敬意与思考。 示例：1945年5月7日，龙潭战役的硝烟中，王振亚连长以身许国，其殉国遗物半块焦黑怀表，永凝此黄昏。他以血肉铸雪峰脊梁，以忠魂守山河无恙。英烈不朽，精神长昭。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 有人说：“做你没做过的事情叫成长：做你不愿意做的事情叫改变；做你不敢做的事情叫突破。最可怕的是一天到晚什么都不做，把一切留给明天。” 请根据对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于500字。 ④文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 勇敢迈出，迎接未知 在生活的旅程中，我们经常会面临选择。走出舒适区，尝试那些未曾做过、不愿做甚至不敢做的事情，常常会令我们产生恐惧。然而，唯有不断迎接这些未知，才能真正成长、改变，乃至突破自我所设下的各种界限。 首先，成长来源于尝试新鲜的事物。人类天生对于未知充满好奇，但同时也因为不了解而害怕未知。成长并不意味着仅仅学会或掌握新技能，而是通过不断地挑战自我，积累经验，拓宽认知边界。然而，很多时候，我们或因惰性、或因惯性而止步于熟悉的领域。唯有主动地走出去，尝试那些未曾涉猎的领域，才能在失败和成功的经验中学习和成长。 其次，改变是生活中的另一常态。习惯是一把双刃剑，它让我们感到安全和舒适，但同时也可能成为束缚我们前行的桎梏。要想改变，首先需要做出对自己的挑战，去做那些自己内心深知需要却一直不愿面对的事情。生活的挑战，不仅仅体现在明显的不适，而在于我们如何从经历中吸取教训，调整自己的生活方向。通过一个个不愿意的行动，取得一个又一个的小突破，最终踏上自我改变的道路。 突破，更是一个人不断突破自我禁锢的象征。人通常会对不可预知的未来充满恐惧，而这份恐惧可能来源于对未知结果的担忧，或对自身能力的不确定。然而，所有的突破都始于尝试那些你曾不敢做的事情。它不一定需要你立刻成功，而是要求你敢于在一次次失败中依旧拥有勇气和信心，带着无畏的心态去直面生活的挑战。 最重要的是，不做才是最可怕的。想法在大脑中转瞬即逝，生命的意义在于行动。在我们思考、计划的过程中，可能产生了无数的想法和可能性，却因不付诸行动而化为泡影。驻足不前，只会使我们困在原地，使得梦想变得渺不可及。无行动的生活是没有色彩的，没有挑战的生活是无味的。在尝试和行动中，我们找到生活的意义，激发自身的潜力。 总之，勇敢迈出第一步，面对未知，是我们应对成长、改变、突破的明智选择。鼓起勇气，做那些未做过、不愿意做、不敢做的事情，才是生命中最令人振奋的时刻，也是自我提升的必经之路。唯有如此，我们才能发现一个更好的自己，迎接更多生命的可能性。 【解析】 【详解】本题考查材料作文的写作。 一、审题立意。材料中，“做你没做过的事情叫成长”强调了尝试新事物对于个人成长的重要性。成长往往伴随着走出舒适区，面对未知和挑战，每一次新的尝试都是对自我能力的拓展和认知边界的拓宽。“做你不愿意做的事情叫改变”这里指的是有时候为了达成目标或适应环境，我们需要克服内心的抵触，去做那些起初并不乐意的事情。这种改变可能是对自我习惯、态度或观念的调整，是个人进步和适应社会的必要过程。“做你不敢做的事情叫突破”即，突破自我限制，勇于面对恐惧，是实现个人潜能和成就非凡的关键。敢于挑战那些看似不可能的任务，不仅能增强自信心，还能发现未知的自我力量。材料以“最可怕的是一天到晚什么都不做，把一切留给明天”作为总结，强调了无论是“成长、改变还是突破”，立刻行动，先做起来是最重要的，意在提醒我们在学习、生活和工作中应避免拖延和逃避，要珍惜当下，勇于实践。可以从个人的学习、生活、工作等方面入手，也可以拓展到社会、国家等层面，探讨成长、改变、突破对于个人和集体的意义，以及不行动所带来的后果。根据对材料的理解和思考，提炼出一个能够准确表达文章主旨的标题。同时，要注意文章的文体、字数等要求。 二、选材构思。可以写个人经历类，如学习新技能：如第一次学习骑自行车、游泳、绘画、编程等，通过不断地练习和尝试，克服困难，最终掌握了新的技能，实现了自我成长。可以写克服困难与挑战，讲述自己在面对考试失利、比赛失败、疾病困扰等挫折时，没有放弃，而是勇敢地去克服困难，改变自己的学习方法或生活态度，最终取得了进步，实现了突破。可以写尝试新事物：例如第一次独自旅行、参加演讲比赛、尝试做一道新的菜肴等，这些经历让自己走出了舒适区，拓宽了视野，收获了成长。开头可以通过引用名言警句、讲述一个生动的小故事或提出一个引人深思的问题等方式引出文章的主题。根据立意和选材，将文章分为几个部分进行论述，如分别论述成长、改变、突破的重要性以及不足的危害，可以列举具体的事例来支持自己的观点，使文章内容更加丰富和具体。可以将积极行动、勇于尝试的人与那些害怕改变、不敢突破、无所作为的人进行对比，突出积极行动的意义和价值，增强文章的说服力。总结全文，再次强调积极行动、勇于尝试对于个人和社会的重要性，呼应开头，升华文章的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $