2026届安徽四校高三下学期4月联考历史试题

高三4月16一17日历史 注意事项： 1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定 位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题 卡上。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的。 1.河姆渡遗址中发现的干栏式建筑，出现了榫卯结构；半坡、姜寨、庙底沟等仰韶文化遗址中 都发现有汲水用的小口尖底罐（下图），汲水时由于重心下垂，自动倾斜，便于提水。这些史 料可用于研究 A.南北文化差异 B.原始科学萌发 C.阶级分化状况 D.早期聚落布局 2.东晋初年，“百姓遭难，流移此境（江南），流民多庇大姓以为客。元帝太兴四年，诏以流民 失籍，使条名上（报）有司，为给客制度”，规定品官所占佃客四十户至五户不等，所给佃客 对国家皆无课役，给客数额之外悉发为兵。东晋政府的做法 A.意在规范散逸人口的管理 B.保障了士族阶层经济特权 C.冲击了国家传统赋役体系 D.有利于消除地方割据隐患 历史第1页（共8页） 3.中唐著名诗人张籍是新乐府运动重要代表，他在《野老歌》中写道：“老农家贫在山住，耕种 山田三四亩。苗疏税多不得食，输入官仓化为土。岁暮锄犁傍空室，呼儿登山收橡实。西 江贾客珠百斛，船中养犬长食肉。”该诗歌 A.描摹山居耕织，抒发隐逸之志 B.叙写农商对照，倡导重本抑末 C.反映民生疾苦，揭露社会时弊 D.传承乐府精神，匡正世道人心 4.北宋景德三年(1006年)置怀远驿，“以待海南诸国进贡使节”；熙宁四年(1071年)，枢密都 承旨李评言：“应诸国朝贡，请别置一司，总领取索诸处文字，类聚为法式”，宋神宗从之， “令管勾客省官置局”。这反映了北宋 A.朝贡管理日趋规范 B.海外贸易规模扩大 C.行政管理效能提升 D.民族交往政策灵活 5.康熙年间，安徽歙县盐商吴从殷在扬州创建存园，“仿闱中号舍数十楹，每乡举之年，联同人 遴日课题，以闲习之”，其子借此助力科举入仕，后官至御史。这可佐证当时 A.商帮势力影响官僚政治生态 B.重农抑商政策出现一定松动 C.商业发展冲击科举选官制度 D.科举是阶层流动的重要路径 6.1857年初，外国传教士在上海创办中文月刊《六合丛谈》。其编者称：“与中国敦和好之谊，已 有十四年矣…然通商设教仅在五口，而西人足迹未至者，不知凡几…是以必须书籍以通 其理，假文字以达其辞，俾远方之民，与西人士性情不至于隔阂。”据此可知，该刊创办旨在 A.推动中国报刊事业转型 B.促进中西文化交流融合 C.服务列强在华扩张需求 D.传播西方近代文明成果 7.下图为1873一1910年中国各通商口岸进出口货物运输船只的吨位占比变化。这表明 80 .60 ·一英、法、美、德、日船只 一中国船只 h40 +一其他船只 20 0 187318751880188518901895190019051910年 A.列强在华航运垄断地位丧失 B.中国民族航运业获得一定发展 C.中国贸易格局呈多元化态势 D.中国经济半殖民地化程度加深 历史第2页（共8页） 8.1927年冬，毛泽东在茅坪步云山与战士同吃野菜，以野菜有“政治营养”、干革命要吃大苦 激励战土。在根据地广为流传一首歌谣：“红米饭，南瓜汤，秋茄子，味好香，餐餐吃得精打 光。干稻草，软又黄，金丝被儿盖身上，暖暖和和入梦乡。”这体现了 A.思想教育提升军队战斗意志 B.土地革命激发军民革命热情 C.艰苦奋斗筑牢革命信仰根基 D.苦难环境催生革命文化创作 9.1950年10月，李立三在一份报告中提议，“以后各地在生产中有功的人物只给以劳动模范 的称号，而不称为劳动英雄”，把评选劳动模范形成固定的制度。该提议经政务院批准后， “劳动模范”成为新中国劳动者的官方荣誉称号。这一举措 A.继承了新民主主义革命历史成果 B.顺应了由革命向建设转变的趋势 C.强化了工人阶级的核心领导地位 D.构建起社会主义按劳分配的体系 10.20世纪80年代，枫桥区探索形成“打、防、教、管”一体化的社会治安综合治理新经 验，1990年9月，中央政法委向全国推广“枫桥经验”。“枫桥经验”的全国推广，体 现了 A.基层群众自治制度的完善 B.基层群众的自发实践创新 C.国家法治建设的持续推进 D.党对基层治理的引领探索 11.波斯帝国构建了覆盖全境的交通网络，在连接主要城市的御道沿线设置驿站，往来执行公 务的人员需持有国王或地方总督签发的旅行许可，凭许可在驿站获取补给。帝国依托驿 站建立接力式信使系统，实现高效信息传递。这反映出波斯帝国 A.国家治理能力强化 B.商品经济高度繁荣 C.中央集权体系成熟 D.区域文明交流活跃 12.15世纪中后期，法国城市在经历黑死病、百年战争冲击后，外来移民占比大幅上升。多数 移民虽未获得市民法律身份，却通过同乡关系、同业组织、宗教兄弟会构建起多元社会网 络，与本地居民实现了深度社会融合。这反映了当时法国 A.城市发展近代因素萌生 B.城市社会发展活力增强 C.封建人身依附关系松弛 D.民间社群主导城市治理 历史第3页（共8页）》 13.1772年，狄德罗主持编纂的《百科全书》完成出版。该书扉页的插图描绘了代表人类各类 知识的人物簇拥着被称为“知识之王”的哲学，哲学正伸手掀开真理女神的面纱，面纱被揭 开的瞬间，真理的光芒照亮世界。据此可知，《百科全书》 A.弘扬了科学实证精神 B.构建了资产阶级政治蓝图 C.否定了封建专制统治 D.践行了启蒙运动理性追求 14.1842年，南非贝专纳地区巫师祈雨仪式失败，传教士利文斯敦带领当地人修筑水坝、开挖 渠道成功引水，当地部落逐渐放弃传统水神祭祀，信奉基督教；1847年，英国在科萨战争中 击败南非科萨人，控制并垄断凯斯卡马河、凯河的航运、灌溉与水资源分配权。这可以 佐证 A.西方技术助力非洲农业发展 B.宗教传播瓦解非洲水权体系 C.殖民扩张冲击非洲传统文明 D.工业革命重塑全球水权格局 15.下表为19世纪末20世纪初美国政界针对巴拿马地峡问题的一系列言论。这些言论反 映了 时间 人物 言论 布菜恩 1881年6月 地峡运河是美国海岸线事实上的一部分 (美国国务卿)》 西奥多·罗斯福 假如巴拿马是一个独立国家，我是高兴的。但要我公开这样说岂 1903年10月 (美国总统) 不等于煽动叛乱？所以我不能开口 西奥多·罗斯福 哥伦比亚对巴拿马管理不善、治理不当，所以…全体巴拿马人 1903年12月 (美国总统) 民便一同揭竿而起（指独立） A.美国霸权扩张的话语建构 B.巴拿马独立的历史必然性 C.世界殖民体系的形成进程 D.美国外交政策的全球转向 16.数据显示，2020年，全球最不发达国家互联网普及率仅为20%，发达国家互联网普及率已 超90%；发达国家数字经济规模占全球数字经济总量的74.7%，发展中国家仅占25.3%。 这表明 A.全球治理遭遇挑战 B.数字产业分化 C.科技发展地域失衡 D.数字鸿沟凸显 历史第4页（共8页） 二、非选择题：本题共3小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。(25分) 材料一明代，杭州“为东南江海重藩会区”，与域外水陆交通线路达15条之多，使得“浙 省之物货甲天下，故四方商贾咸集辏焉”。丝织业和旅游业为杭州的两大支柱产业，并且 杭州还是锡箔业重要产地。明朝万历时期，杭州已有绫、罗等七大品类，产品行销海内外； 锡箔业“制造者不下万家，三鼓则万手雷动，远自京师列郡皆取给焉”。杭州夜市分布广 泛，城郊湖墅、北新关运河沿线为核心区域，“夕阳在山，则樯帆卸泊，百货登市，篝火烛照 如同白日”，夜市参与者为商民、贩客、船夫等。西湖游览、寺院香市庙会等也加速人口的 聚集和商业时间、空间的延伸。 —摘编自陈学文《明清时期杭州城市经济的特殊形态—夜市和香市》 材料二杭州吴山夜市开始于20世纪80年代，2003年迁至杭州主城区仁和路、惠兴路区 域，全年365天常态化营业。按季节划定固定营业时间，开市前半小时对经营路段实施交 通管制。2010年，夜市持营业执照的固定摊位467个，经营品类涵盖服饰鞋包、日用百货、 手工艺品、特色小吃等。日常日均人流量约2万人次，周末及节假日人流量可达6万人次 以上，消费群体中21~30岁年龄段的人占比达58%。 摘编自黄扬飞等《杭城夜市现状调研及规划建议一以吴山夜市为例》 材料三2000年后，全球夜市业态持续发展。加拿大温哥华列治文夜市、唐人街夜市成 为北美知名夜间消费场景，单夜市年均接待客流量超百万人次；泰国拉差达火车夜市成为 亚洲文旅融合的标志性夜间业态。2020年以来，中国百余个城市累计出台夜间经济相关 政策197项，北京、上海、杭州、成都等城市相继推出特色夜市街区建设计划，夜市成为拉 动城市消费、发展夜间经济的重要载体。 摘编自陈冉鹏《夜市空间转型影响因素及照明对策研究》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括明代杭州夜市发展的有利条件。(8分) 历史第5页（共8页） (2)根据材料二，归纳现代杭州吴山夜市的特点。(6分) (3)根据材料三并结合所学知识，指出2000年后全球夜市发展的趋势。综合上述材料，谈 谈中外夜市发展历程对当代中国城市经济建设的启示。（11分) 历史第6页（共8页） 18.阅读材料，完成下列要求。(15分) 材料 抗战时期中国共产党对外交往工作大事 时间 大事 1936年1月 苏维埃中央政府驻西北办事处增设外交部，下设交际处，承接国际交往工作 美国记者斯诺访问延安，毛泽东等领导人与其长谈，后其著成《红星照耀中国》 1936年7月 一书 延安交际处接待史沫特莱、白求恩、印度援华医疗队等7000余名国际友人，传递 1937-1941年 中国共产党抗战主张 中共中央南方局在重庆设对外宣传小组（后改称外事组），专职负责对外交往与国 1939年4月 际统战工作 1941年5月 发布《陕甘宁边区施政纲领》，明确我党抗战时期外交政策总纲 1941年 苏德战争前夕，中共向苏联通报德军进攻的准确日期，获斯大林致电感谢 1944年7月 美军观察组进驻延安，开启中国共产党与美国政府的正式接触与合作 中共中央向苏联转交关东军部署情报；东江纵队与美英盟军开展情报合作，提供 1944-1945年 华南日军部署核心情报 1945年6月 董必武作为中共代表出席联合国制宪会议，并在《联合国宪章》上签字 摘编自李忠杰《抗战时期中国共产党的对外交往工作》 (1)根据材料，概括抗战时期中国共产党对外交往工作的主要做法。（7分) (2)根据材料并结合所学知识，分析抗战时期中国共产党对外交往体现的历史价值。(8分) 历史第7页（共8页） 19.阅读材料，完成下列要求。（12分) 材料欧洲中心主义单线史观认为，欧洲文明有着从古希腊一罗马一基督教欧洲一现代 欧洲的单线发展进程，这一进程具有内在必然性，是世界历史的中心，唯有欧洲能引领人 类改革与现代化，其他文明只能被动模仿。唯物史观指出，各民族基于自身地理与社会条 件的物质生产实践是文明发展的根本动力，生产力的发展打破了文明的地域封闭性，民族 间的交往交流深刻影响文明演进轨迹。全球史观强调，世界历史不是孤立文明的单线演 进，而是各文明从分散到整体、相互联系、共同推动的整体进程。新时代文明观进一步明 确，交流互鉴是文明发展的根本规律，世界各文明都是人类劳动与智慧的结晶，平等且各 具不可替代的独特价值。 根据材料，结合所学中外历史知识，基于对欧洲中心主义单线史观的批判，自行拟定一个 具体的论题，并进行阐述。（要求：观点明确，史论结合，论证充分，逻辑严谨，表述清晰) 历史第8页（共8页） 高三4月16一17日历史·答案 1~16小题，每小题3分，共48分。 1.答案B 命题透析本题以河姆渡遗址中的榫卯结构以及仰韶文化遗址中发现的小口尖底罐为背景材料，旨在考查考 生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素 养的考查。 思路点拨由材料可知，河姆渡干栏式建筑的榫卯结构体现了对力学原理的掌握：仰韶文化小口尖底罐利用重 心原理自动倾斜汲水，这些是对物理学知识的巧妙运用，都属于原始科学技术的范畴，B项正确。材料虽提及 南方河姆渡文化与北方仰韶文化的考古发现，但并未对二者的差异进行对比，仅分别列举了各自的成就，无法 用于研究“南北文化差异”，A项错误；材料中没有涉及墓葬等级、生产资料占有、贫富差距等与阶级分化相关的 信息，无法用于研究“阶级分化状况”，C项错误；材料并未提及城垣、道路、功能分区等与聚落布局相关的内容， 无法用于研究“早期聚落布局”，D项错误。 2.答案A 命题透析本题以东晋政府的做法为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同 时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、史料实证学科素养的考查。 思路点拨东晋政府针对流民问题制定给客制度，要求流民上报姓名，并规定品官可以占有的佃客数量，这是 对散逸人口进行规范管理，A项正确。给客制度限定品官占有佃客的数额，超额佃客会被征发为兵，是对士族 无限制占有佃客的约束，而非单方面保障了士族阶层经济特权，B项错误；给客制度规定所给佃客对国家无课 役，只是对特定人群的赋役进行调整，并不意味着冲击了国家传统赋役体系，C项错误；给客制度虽约束了士族 超额占有人口，但无法“消除”地方割据隐患，D项错误。 3.答案C 命题透析本题以中唐著名诗人张籍的《野老歌》为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史 问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨材料《野老歌》叙述了老农“耕种山田三四亩”，却“苗疏税多不得食”、岁暮只能登山采摘橡实充饥 的悲惨遭遇，与“输入官仓化为土”的粮食浪费、“船中养犬长食肉”的奢靡乱象形成强烈对比，反映了中唐时期 底层百姓的生存疾苦，揭露了苛政盘剥、贫富悬殊的社会时弊，C项正确。诗歌虽提及老农山居耕种的生活场 景，并未描摹闲适安逸的山居耕织，更无抒发隐逸的志向，A项错误；诗歌呈现老农与商贾的生存境遇，体现社 会贫富对立，并非倡导重本抑末，B项错误：材料诗歌反映的是民生疾苦，并非“匡正世道人心”，D项错误。 4.答案A 命题透析本题以北宋设置怀远驿等机构为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨材料中北宋先是设置怀远驿接待各国朝贡使节，后又专门设立机构统一管理朝贡文书、制定相关制 度，体现出朝贡事务管理逐步规范完善，A项正确。材料仅涉及朝贡事务管理，并未提及与海外贸易规模相关 的内容，B项错误；材料侧重朝贡管理体系的制度化建设，并未体现行政办事效率的提升，C项错误；材料反映 的是朝贡管理事务，并非国内民族交往政策，D项错误。 5.答案D 命题透析本题以安徽歙县盐商吴从殷之子科举入仕为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历 史问题的能力，同时体现了对时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 一1 思路点拨材料中盐商吴从殷修建存园，为参加乡试之人提供备考科举的场所，其子借助科举实现阶层跨越 反映出科举制度仍是当时社会阶层流动的重要路径，D项正确。材料仅记载吴从殷之子通过正常科举考试人 仕，没有涉及商帮群体干预官僚体系运作相关信息，A项错误；材料并未提及国家重农抑商政策的调整，B项错 误：材料中体现的是商人重视科举，而非冲击，C项错误。 6.答案C 命题透析本题以外国传教士在上海创办中文月刊《六合丛谈》为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信 息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、史料实证学科素养的考查。 思路点拨材料中《六合丛谈》的编者强调“通商设教仅在五口”，反映西方势力影响范围有限，需通过文化传 播（如书籍、文字），增进中西方“了解”，减少殖民扩张的阻力，为列强在华扩张服务，C项正确。编者的言论并 未提及报刊转型或推动中国报刊事业发展的目标，A项错误；编者强调的是让中国人理解西方，本质是单向的 文化输出，而非双向“文化交流融合”，B项错误；材料未提及“西方近代文明成果”内容，仅强调书籍“通其理” “达其辞”的沟通作用，D项错误。 7.答案B 命题透析本题以1873一1910年中国各通商口岸进出口货物运输船只的吨位占比变化为背景材料，旨在考查 考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科 素养的考查。 思路点拨1873一1910年，中国船只吨位占比显著提升，反映出中国民族航运业获得了一定发展，B项正确。 由材料可知，1873一1910年，列强船只吨位占比虽有波动，但始终保持在70%以上，占据主导地位，A项错误： 材料反映的是进出口货物运输船只的吨位占比变化，属于航运领域的信息，与贸易格局多元化（如贸易对象、贸 易商品结构等)并非同一概念，C项错误；半殖民地化程度加深通常体现为列强对中国经济控制的强化，而材料 中民族航运业的发展是中国自主经济力量成长的表现，D项错误。 8.答案C 命题透析本题以毛泽东的做法及根据地流传的歌谣为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历 史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀学科素养的考查。 思路点拨毛泽东与战士同吃野菜，并以野菜有“政治营养”、干革命要吃大苦来激励战士，这体现了艰苦奋斗 的精神。相关歌谣在根据地广为流传，说明这种精神得到广泛认同和传播，筑牢了革命信仰的根基，C项正确。 材料核心思想是思想教育与艰苦奋斗对革命信仰、乐观精神的塑造，并非直接指向提升战斗意志，A项错误；材 料仅描述红军生活与精神状态，未提及土地革命（打土豪、分田地）的具体内容，B项错误；材料能体现苦难环境 促进了革命文化创作，而不是催生，D项错误。 9.答案B 命题透析本题以“劳动模范”成为新中国劳动者的官方荣誉称号为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史 信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。 思路点拨“劳动英雄”是新民主主义革命时期用于表彰先进人物的称号，新中国成立后，工作重心从革命战 争转向国家建设。材料中以“劳动模范”替代“劳动英雄”、建立固定评选制度，契合了从革命向建设的时代主 题转变，B项正确。新中国成立后明确“不再称为劳动英雄”，是对荣誉体系的调整而非继承，A项错误；工人阶 级的领导地位由《共同纲领》等国家根本文件确立，该荣誉称号制度是生产激励手段，并不能强化阶级领导地 位，C项错误；1950年我国仍处于新民主主义阶段，社会主义制度及按劳分配体系的构建始于社会主义三大改 造后，D项错误。 10.答案D 命题透析本题以“枫桥经验”的全国推广为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力，同时体现了对史料实证、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。 思路点拨1990年中央政法委全国推广枫桥区的综合治理新经验，推广的主导者为中国共产党，体现了党立 2 足不同历史时期的社会治理需求，对基层社会治理的持续引领与主动探索，D项正确。材料中“枫桥经验”的 探索，不属于基层群众自治制度，A项错误；“枫桥经验”虽起源于基层实践，但材料强调的是中央政法委在全 国层面的官方推广，并非基层群众的自发创新，且20世纪80年代的综合治理新经验，是在党和政府的引导下 探索形成，B项错误：材料强调的是基层治理经验的探索与行政推广，未涉及国家立法、法治体系构建等法治 建设的核心内容，C项错误。 11.答案A 命题透析本题以波斯帝国构建交通网络和设置驿站为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析 历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨波斯帝国通过覆盖全境的交通网络、自上而下的驿站管控体系、跨区域高效信息传递系统，实现了 对广袤疆域的有序管控与系统治理，体现了国家治理能力的强化，A项正确。材料中波斯帝国的交通与驿站 体系仅服务于帝国公务人员与官方信息传递，并未涉及商品经济发展的相关内容，B项错误；材料体现的是波 斯帝国强化中央集权的重要手段，仅凭这一内容不能得出“中央集权体系成熟”，C项错误；材料并未涉及区域 间文明交流，D项错误。 12.答案B 命题透析本题以15世纪中后期法国城市社会发展为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历 史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨15世纪中后期，法国面对黑死病与百年战争的双重危机，依托外来移民填补人口与劳动力缺口， 移民通过民间社群自发构建社会网络、突破多重社会界限实现深度融合，推动城市社会关系重构与秩序恢复， 体现了城市强劲的社会发展活力，B项正确。材料主旨聚焦于法国城市内部移民的社会融合，无法得出“近代 因素萌生”的结论，A项错误：材料体现的是法国城市内部移民的社会融合，与封建人身依附关系的松弛无关， C项排除；材料未涉及民间社群在城市治理中的地位和作用，D项排除。 13.答案D 命题透析本题以狄德罗主持编纂的《百科全书》扉页的插图为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信 息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨启蒙运动的核心是理性主义，主张以人的独立思考、科学认知破除蒙昧，探索世界与真理；《百科全 书》系统梳理人类全领域知识、传播理性精神，扉页插图中所描绘的真理光芒照亮世界，体现了《百科全书》践 行启蒙运动理性追求，D项正确。材料中“人类各类知识”涵盖人文、自然科学等全领域，突出哲学（理性）的 统领作用，而非“科学实证”这一具体研究方法，A项错误；《百科全书》的核心定位是汇集人类知识、弘扬理性 精神，并非聚焦政治制度构建，B项错误；材料仅呈现了“以理性探索真理”的插图意象，未涉及封建专制统治 的相关内容，C项错误。 14.答案C 命题透析本题以传教士和英国在非洲的做法为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问 题的能力，同时体现了对时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨根据材料可知，传教士依托西方水利技术打破非洲“水一人一神”的传统信仰体系，英国通过殖民 战争垄断非洲本土河流的资源控制权，二者从精神与现实层面，共同印证了殖民扩张对非洲传统文明的冲击， C项正确。西方传教士引入的水利技术，是服务于宗教渗透和欧洲殖民扩张的工具，并非助力非洲农业发展， A项排除；宗教传播只是殖民扩张的辅助手段，瓦解非洲水权体系的核心是西方的技术渗透与武力征服，B项 排除；材料仅反映了19世纪中期非洲南部局部地区水资源控制权的变迁，无法佐证“工业革命重塑全球水权 格局”，D项排除 15.答案A 命题透析本题以19世纪末20世纪初美国政界针对巴拿马地峡问题的一系列言论为背景材料，旨在考查考 生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素 养的考查。 —3 思路点拨材料中三则言论层层递进，完整呈现了美国为夺取巴拿马运河控制权、推行对拉丁美洲的霸权扩 张，从预设霸权立场，到暗中谋划分裂、回避舆论风险，再到事后为干涉行为构建合理性话术，体现了美国霸权 扩张的话语建构，A项正确。材料主旨强调的是美国政界的霸权谋划，而非巴拿马独立运动本身，B项错误； 材料仅为美国在巴拿马地区的局部扩张行为，无法反映世界殖民体系的整体形成进程，C项错误：仅凭美国政 界针对巴拿马地峡问题的言论，无法反映美国整个外交政策的战略转向，D项错误。 16.答案D 命题透析本题以不同国家的互联网普及率与数字经济规模为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信 息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨“数字鸿沟”的核心内涵，正是不同国家在数字基础设施接入、数字经济发展水平、数字资源占有 能力上的悬殊差距，材料中互联网普及率、数字经济规模两大核心维度的南北分化，反映了“数字鸿沟”凸显， D项正确。材料仅客观呈现了全球数字发展的南北差距现状，未涉及全球治理的制度设计、应对举措与发展 困境等相关内容，A项错误：材料主旨为发展中国家与发达国家在数字经济发展方面的差距，未体现产业分 化，排除B项；材料仅为数字领域的发展差距，而非整个科技发展领域，C项错误。 17.命题透析本题以明代与现代杭州夜市、2000年后全球夜市为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信 息、分析历史问题、历史探究的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 答案要点(1)有利条件：水陆交通网络发达；手工业高度繁荣，夜间生产推动夜间商贸发展；商品经济繁荣， 消费需求旺盛：文旅民俗活动兴盛，拓展商业时空边界：政府对城市夜间商贸管控放松。(8分，言之成理 即可) (2)特点：经营管理规范化，实行持证经营，配套交通管制；全年常态化营业，经营时间稳定可控；经营品类多 元化，覆盖潮流消费、日用百货、特色餐饮等多领域：客流规模较大，消费者以青年群体为主。(6分，言之成理 即可) (3)趋势：品牌化；规模化发展；与文旅产业深度融合；成为拉动城市消费的重要载体；政府政策扶持力度大。 (6分，言之成理即可) 启示：挖掘城市本土历史文化与产业特色，因地制宜打造特色夜间消费业态，完善基础设施建设；兼顾市场活 力与规范治理，推动夜间经济规范化、品牌化发展；顺应消费升级趋势，推动业态与文旅产业深度融合：借鉴国 际先进经验，激活城市消费活力。(5分，言之有理即可) 18.命题透析本题以抗战时期中国共产党对外交往工作大事为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、 分析历史问题、历史探究的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀学科素养 的考查。 答案要点(1)做法：建立健全的专门外事机构与工作体系，统筹对外交往工作；开展民间外交与国际宣传， 接待外国友好人士，向世界传递中共抗战主张；开展反法西斯情报协同合作，配合世界反法西斯作战；开展官 方外交接触与多边国际外交。(7分，言之成理即可)》 (2)历史价值：打破外界对中国共产党的封锁与误解，扩大了国际影响力；推动世界反法西斯统一战线的巩固 和发展，为抗战胜利创造了有利国际条件；提升了中国国际地位，为中国参与战后国际秩序构建奠定了基础： 积累了系统的外事工作经验，为新中国外交事业发展筑牢了根基。(8分，言之成理即可) 19.命题透析本题以欧洲中心主义单线史观为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题、历 史探究的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 答案要点示例1： 论题：欧洲中心主义单线史观割裂文明间的普遍联系，交流互鉴才是文明发展的根本规律。 阐述：欧洲中心主义单线史观将欧洲文明塑造成世界历史的唯一中心与引领者，虚构了孤立单线的文明演进 图景，本质上是为西方霸权服务的片面历史叙事。唯物史观和新时代文明观都强调，文明的交往交流互鉴是 文明演进的核心驱动力，全球史观更强调世界历史是各文明相互联系、共同推动的整体进程。从文明起源来 看，古代世界独立孕育了中华文明、古埃及文明、两河文明、古印度文明等原生文明，它们在农业生产、文字创 一4 制、国家制度领域均作出原创性贡献，与古希腊文明同步发展、各具特色，打破了“欧洲是文明唯一源泉”的错 误论断。从文明发展来看，跨文明交流是欧洲文明崛起的核心前提：阿拉伯帝国的百年翻译运动融合亚非欧 多文明成果，为欧洲走出中世纪奠定了知识基础；中国的四大发明传入欧洲，为文艺复兴、新航路开辟和工业 革命提供了关键技术支撑，欧洲文明的发展绝非孤立的单线演进。 唯有摒弃欧洲中心主义的片面叙事，坚持多元平等、交流互鉴的文明观，才能客观把握人类文明发展的真 实轨迹。(12分，言之成理即可) 示例2： 论题：欧洲中心主义的单线史观的现代化叙事存在根本谬误，现代化道路具有鲜明的多元性与本土性。 阐述：欧洲中心主义单线史观将欧洲的现代化路径视为人类历史的唯一必然选择，宣称唯有欧洲能引领现代 化，其他文明只能被动模仿，这一叙事完全违背了唯物史观与历史事实。唯物史观认为，各民族的物质生产实 践与历史传统，决定了其现代化道路必然具有本土性，不存在放之四海而皆准的单一模式。从历史实践来看， 现代化从来不是欧洲的专属产物，更不存在唯一的标准路径：即便在欧洲内部，英国的君主立宪制、法国的议 会共和制、德国的赶超型发展模式也各具特色，绝非单一的线性演进。在欧洲之外，俄国十月革命开辟了社会 主义现代化的全新道路，打破了资本主义现代化的单线垄断；中国共产党将马克思主义基本原理同中国具体 实际相结合，走出了中国特色社会主义现代化道路，实现了民族独立与经济高质量发展。 现代化绝非“欧洲化”的代名词，摒弃欧洲中心主义的单线叙事，尊重各国基于国情的自主探索，才是顺 应历史发展规律的必然选择。(12分，言之成理即可) (“示例”仅供阅卷参考，其他答案言之成理即可) 一5