四川成都市石室中学2025-2026学年度高三下学期专项练习一 语文试卷

成都石室中学2025-2026学年度上期高2026届专项练习一 语文参考答案 1.A(“有优势”错。材料一提到“固定低坝”虽能“抬高上游水位、汇聚水源”，但船只 过坝效率极低且易受损：而西汉“陡门”技术是对“固定低坝+拉纤”模式的关键突破。由 此可知，“固定低坝+拉纤”在控水方面是基础手段，并非相比“陡门”更有优势。) 2.C(“对比”错误。“跨江而立”形容工程的静态姿态，“奔向”形容船队的动态去向， 这是动静结合的手法，旨在展现工程的宏伟与航运的活力，此处不构成对比关系。) 3.B(A项记载的治水方法是顺应水势，不与水力抗衡，契合“因地制流”。B项词句意为 任随流行、听凭命运，表达的是个人处世的超脱与无奈，未涉及治水的工程智慧或民生理念， 不符合文本观点。C项强调治水规划着眼于“苍生”，对应“治水与治心相济，安民同功”。 D项记载设置官吏值守闸口，体现了工程管理的严谨，是“建立长治之规”的体现。) 4.①绿色发电“助双碳”/“减碳排”②抗旱保供“稳粮仓”/“灌农田”（每点2分。） 【空处在句首应领起下文，且需要仿照上文“防洪保安‘亮王牌’””黄金水道‘通江海’”的 句式结构。从内容上看：①处来源于后文“工程连续5年实现年发电量稳步增长…减少二氧化 碳排放…”围绕发电量、减排量展开，对应“双碳”目标。②处来源于后文“面对广西1961 年以来同期最严重气象干旱，大藤峡工程科学精准调配水资源…”针对广西干旱实施灌溉保 供。】 5.①材料一的配图为单级船闸示意图，直观展示了船只过闸的水位变化流程，极大提升了科 普文本的可读性。②材料二的配图为大藤峡工程实景图，俯拍工程跨江而立的宏伟全景，体 现了新闻文本的现场感与纪实性。③材料三的配图为李冰治水的文物图，用来佐证文中“李 冰察岷江水性而创造无坝分水”的治水智慧，增加了文章的说服力。（每点2分。其中点出 图片类型1分，具体内容及效果1分，对效果的分析要注意紧扣材料类型及配图意图。) 6.D(A项“成长为独当一面的干部”错误，文本刻画王大水的转变，主要展示了在焦裕禄 即时、具体的引导和鼓励下，一个基层干部情绪从绝望到初步振作的过程，并没有展示他如 何“独当一面”；B项“把忧愁牢牢关进心底”是心理描写，并非“动作细节”；C项，文本 二中手指地图的动作，主要服务于“解释方案、推进讨论”的叙事功能，它能直观地让观众 (和剧中其他角色)理解治水规划，把“手指地图”与“灾情紧张”联结在一起，属于错误 关联。) 7.A(句子①是受灾群众对涝灾惨状的描述，目的是展现灾情的严重与群众的无助。从整个 语境看，该句是写实性的哀叹，并无“冷峻的讽刺效果”。) 8.①稳定情绪，激发干部责任心；②提出对策，指明出路；③听取建言，激发信心。 (每点2分。意思答对即可。) 9.①不同时代对焦裕禄这一英模人物的书写，体现了作家们针对不同时代需求，不断挖掘 弘扬英模崇高精神、阐发其时代价值的创作主张：上个世纪六十年代，侧重展现焦裕禄的亲 民爱民、艰苦奋斗的精神：本世纪以来，强调的是焦裕禄的实事求是、勇于担当；②采用不 同艺术形式（构思）能展现更多彩、完足的焦裕禄形象，让读者获得精神和审美的多重享受。 ③反复书写焦裕禄式的英模人物，体现了作家们铭记英模、传颂事迹、讴歌崇高精神的创作 目的。（每点2分，答对3点得满分。） 10.CH(句意：（范仲淹）用诚意安抚接纳羌人、胡人各部落，召集他们的首领向他们讲明 利害关系，和他们订立法规贸易往来，还把金银布帛赠送给他们。其中，“推诚”是“抚纳” 的状语，意为“以诚意待人”；“羌胡诸部”是“抚纳”的宾语，应在“部”后C处断开；“召 其酋长”是动宾结构，“晓以利害”是“召其酋长”的目的，语意上联系紧密，应在“利害” 后F处断开；“与之约法互市”和“赠以金帛”是两件不同的事，“以金帛”是“赠”的后置 状语，故在H处断开。) 11.D 12.B(“苏州水灾泛滥…范仲淹临危受命”错。范仲淹是“知苏州”时碰上水灾；后去延 州才是临危受命。) 13.(1)正碰上大水泛滥，千顷民田都被水淹没，饿死的百姓随处可见。(“值”“没”“饿殍” 各1分。句子大意正确1分。) (2)羌人感激他的恩德和信义，都愿意为他效力，于是使边境得到安定。(“信”“效命” “安”各1分。句子大意正确1分。) 14.①范仲淹定策时未能做到居安思危（忽视了权贵损益与民生实际），遭遇强大阻力；② 范仲淹性格上不能择善而从（广泛听取有益意见），导致孤立无援；③范仲淹推行新政时未 能简能而任之（选拔贤能任职），导致地方官吏奉行不力。（每点2分） 【《谏》强调居安思危，治国要考虑长远、周全。而材料四提到“十事条目繁杂，未及斟酌损益， 便仓促推行”，范仲淹推行新政过于仓促，没有充分考虑到新政推行过程中可能遇到的阻力，如 “触动宗室、权贵既得利益，朝野反对蜂起”，也忽视了地方执行时可能出现的扰民问题，没有 做到在安稳时恩考潜在危机，对困难预估不足，导致新政难以顺利推进。 《谏》倡导择善而从，广泛听取有益意见。但材料四指出“仲淹性刚直执拗，不善变通，听不进 异见，与同列大臣多有龃龉，致新政孤立无援”，范仲淹性格刚直，不能接纳他人不同看法，无 法与同僚形成合力，使得新政缺乏支持，陷入孤立无援的境地。 《谏》主张简能而任之，选拔贤能之人任职。材料四表明“地方官吏奉行不力，多有扰民之举”， 说明没有选拔出有能力、尽职的官员来落实新政，最终新政因阻力过大而废止。】 15.C(“直写渔师卖鱼后的满足与洒脱，暗含对隐逸生活的向往”错。颈联“卖鱼得酒又得 钱，归来醉倒地上眠”中，直接写出的是渔夫的行为；“醉”字结合下文，应理解为渔夫卖 鱼得钱少，故借酒消愁。诗句用诗人借买酒不买米来暗写渔家生计之艰辛。) 16.①以人物活动暗示“晚”意：渔师卖鱼归来、老妪晒蓑衣、渔师醉眠、小儿问煮米，皆 是傍晚时分农家常见活动，间接点出“晚”意。②以细节烘托“晚”之氛围：“小船横系柴 门外”“屋头晒蓑衣”“白鸥飞去芦花烟”渲染出黄昏时分的安宁与朦胧之美。③以光色呼应 “照”字：“晒蓑衣”“芦花烟”等细节，写出夕照余晖与暮霭光影，紧扣诗题。（每点2分， 答出“如何表现”1分，结合诗句分析1分。) 17.A.雨后春笋；B.千差万别（大相径庭/不尽相同/截然不同/五花八门）；C.称心如意 18.D(“一个美丽的风景”的引号表示着重强调，用以将指令内容与普通文字区分开来。 A处“门槛”并非指实际的门框下沿，而是比喻AI绘图的“入门难度”，引号作用是表 示特殊含义；B项“任性”原形容人的性格放纵不羁，此处用来形容AI生成图片结果不 可预测的特点，是将AI拟人化，引号作用是表示特殊含义：C项“雕琢”原指对玉石等 材料的雕刻打磨，此处比喻AI通过去噪，优化生成图像的过程，引号作用是表示特殊 含义。) 19.A(文中加点的“像”表类比，即通过两种具有相似逻辑关系的事物进行对照，帮助 理解抽象概念。A项中的“像”表类比，通过“采集种子需重视每一颗”与“培养学生 需关注每一个”的相似逻辑关系，阐明育人道理，与文中加点的“像”的用法一致。B 项中的“像”表“外貌，气质上的相似”，是对人物形象的描述，而非通过两种事物的 逻辑关系进行类比。C项中的“像”表“如同，依照”，指行为方式与过去一致，无“类 比两种事物逻辑关系”的作用。D项中的“像”表“模仿，依照长者的动作方式”，侧 重行为姿态的参照，无类比两种事物逻辑关系的作用。) 【教材链接：四个句子全部出自高中语文统编版必修上册课文： A出自《“探界者”钟扬》，B出自《喜看稻菽千重浪一一记杰出科学家袁隆平》 C出自《心有一团火，温暖众人心》（描写售货员张秉贵），D出自《哦，香雪》】 20.语句③，改为：当输入“一只可爱的小猫”时。 语句⑥，改：然后从中随机选择一个方向创作。 语句⑧，改为：反而是AI生图技术的核心优势。 【语句③：原句“当…”缺少介词“时”，成分不完整，在句尾补充“时”，改为“当输 入‘一只可爱的小猫’时”。 语句⑥：原句“从中选择一个随机方向”语序不当，“随机”是修饰“选择”的，改为“从 中随机选择一个方向”。 语句⑧：原句“甚至”表递进，但此处是转折关系（否定“技术缺陷”，肯定“核心优势”）， 可改为“反而”。】 21.为学校公告栏画宣传画，（1分)画面内容为：明亮的教室中学生在考试，（1分) 后面的黑板正中写着“诚信考试，人人有责”八个大字。(1分)风格简约写实。(1 分)（打分标准：指令内容4分：包含宣传画的使用场景、主题、核心内容、画面元素 与整体效果要求；语言简明具体2分。超出字数扣1分，标点不占格不规范按高考作文 卷面要求扣1-2分。超出字数和标点扣分可以叠加，最多不超过3分) 【解题思路：模仿材料最后一段中的例子“阳光明媚的春日午后，樱花盛开的公园小径，水 彩画风格”，满足“描述越具体，A|理解越准确，生成结果就越接近期望的样子”的精确 化提示词要求，按照“场景风格+核心文字+画面元素+整体效果”的清晰结构组织语言，做 到描述精准、要素齐全、指令具体、不超字数，使AI能准确生成符合预期的效果图】 【参考译文】 材料一： 范仲淹两岁时父亲去世，母亲改嫁长山朱氏，他因此随继父姓，取名朱说。少年时便有 远大志向，常以天下为己任，发愤苦读。有时夜晚困倦，就用冷水浇脸提神；食物不够，便 喝粥读书，常常要到太阳偏西才吃饭。成年后，得知自己的身世，感慨流泪辞别母亲，前往 应天府，跟随戚同文学习。日夜勤学不歇，冬季疲倦至极时，便用被子裹住脚伏在桌案上， 即使严寒也不改其志。考中进士后，任广德军司理参军，随即接回母亲奉养。后来任苏州知 州，正碰上大水泛滥，千顷民田都被水淹没，饿死的百姓随处可见。（范仲淹）亲自乘坐小 船走遍灾区，勘察水势，规划疏浚的方案，发动百姓开凿五条河道，引导积水流入长江，又 修筑长堤防护。 材料二： 康定元年，西夏元吴起兵反宋，西北边境告急，朝廷震动。范仲淹受命任延州知州，当 时边防军队长期缺乏训练，兵器破旧，士兵怯战，边寨屡遭破坏。范仲淹到任后，首先改革 旧制，将州兵分设六将，各统率三千人，日夜训练骑射攻守战术；又修建加固堡寨一百二十 多座，扼守险要，互为呼应；还推行屯田法，令士兵开荒种粮，以充实军粮，减少运输负担。 范仲淹以诚心安抚接纳羌人、胡人各部落，召集他们的首领向他们讲明利害关系，和他们订 立法规进行贸易往来，还把金银布帛赠送给他们，羌人感激他的恩德和信义，都愿意为他效 力，于是使边境得到安定。 材料三： 范仲淹在朝为官时神态庄重，以直言进谏闻名。仁宗欲废郭皇后，范仲淹率领台谏官员 伏在宫门前极力谏阻，说“皇后没有过错，不可轻易废黜”，触怒皇帝被贬睦州。一年多后 被召回，又议论时政得失，无所避忌。庆历三年，任参知政事，主持新政，逐条陈述十项改 革：明确官员升降、抑制侥幸得官、改进科举、选拔地方长官、均衡官员职田、重视农桑、 加强军备、减轻徭役、广施恩信、慎重发布命令。范仲淹常以“在天下人忧虑之前先忧虑， 在天下人享乐之后才享乐”自勉，居家孝顺友爱，所得俸禄多分给宗族乡亲，周济贫困，家 中没有多余财物。虽屡遭贬谪，其忧国忧民之心始终不改。 材料四： 范仲淹的庆历新政，意在革除宋朝积弊，其心可嘉，但其策略大多空泛疏漏，施行过于 急切。十项改革条目繁杂，未能仔细斟酌增减，便仓促推行，触动了宗室、权贵的既得利益， 朝野反对之声蜂起。范仲淹性格刚直执拗，不善于变通，听不进不同意见，与同僚大臣多有 矛盾，致使新政孤立无援。加之地方官吏执行不力，多有扰民之举，民心逐渐产生怨愤。新 政推行仅一年，便因阻力过大而废止，所改革的弊政又恢复原状。清代史家赵翼评价说：“（范 仲淹)心怀忧国忧民的忠诚，却缺乏治理国家的智谋；有革除弊端的志向，却没有应对变化 的方法。其新政失败，不单是时势艰难所致，也是他刚愎的性格造成的。”虽然他的道德操 守千古传颂，但其执政方面的短处，也不可不察。 成都石室中学2025-2026学年度上期高2026届专项练习一 语文试卷 本试卷满分90分，考试用时100分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、班级填写在答题卡上。 2．作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将答题卡交回。 一、阅读(69分) （一）阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 春秋战国至秦汉，是运河船闸技术的萌芽期。这时期运河建设的核心矛盾，是如何在天然河流与人工渠道的水位落差处实现通航。当时的解决方案是“固定低坝+拉纤”的组合模式。 公元前486年，吴王夫差开凿邗沟，为跨越江淮之间的水位落差，工匠在运河与淮河交汇处修建了简易土石低坝。这种低坝采用夯土或块石砌筑，坝高1～2米，既能抬高上游水位、汇聚水源，又能通过坝顶溢流调节水量。但船只过坝时需借助人力或畜力牵拉，不仅效率低下，且船只易在过坝时受损。 西汉时期，灵渠的“陡门”技术实现了关键突破。工匠在灵渠航道上设置了12座木质闸门（即“陡门”），闸门由木框与木板拼接而成，可通过绳索人力启闭。当船只需要过坝时，关闭相邻陡门形成局部闸室，通过注水或泄水微调水位，虽未形成完整闸室结构，却已具备“以闸控水”的核心思想，被视为船闸的雏形。这种技术比欧洲最早的简易闸门早了近千年。 北宋时期，随着漕运需求的激增，单级船闸技术在运河沿线全面成熟，实现了从“被动挡水”到“主动调水”的质变。其中最具代表性的，是建于熙宁年间的真州船闸。 真州船闸的结构已具备现代单级船闸的基本要素：主体为长方形闸室，长约50米，宽10米，闸室两端设有双扇木质闸门，闸门底部装有“闸槽”与“石枕”，确保启闭时的密封性与稳定性；闸室两侧设有“输水廊道”，通过涵洞与上下游航道连通，可通过闸门上的“水眼”控制水位升降速度。其运作原理与现代单级船闸完全一致：船只驶入上游闸门与闸室之间的“引航道”后，关闭上游闸门，开启输水廊道泄水，待闸室水位与下游持平后，打开下游闸门放行船只；反之则通过注水提升水位。如图1所示： 明清时期，运河航道的水位落差进一步增大，单级船闸已无法满足通航需求，多级船闸体系应运而生。其中以明代永乐年间陈瑄主持修建的清江浦船闸群最为典型。 清江浦船闸群由5座单级船闸串联而成，每座闸室规格统一，闸与闸之间相距约500米，形成“梯级航道”。其核心创新在于“联动控制”：通过闸门启闭的时序安排，使相邻闸室的水位差控制在3米内，船只可逐级通过，既避免了单级大落差的风险，又提高了通航效率。同时，闸群还配套了“引河”（分流洪水）、“减水坝”（调节水量）和“防淤设施”（定期疏浚的泥沙沉淀池），形成了集通航、防洪、防淤于一体的综合水利系统。 （摘编自沈毅敏《中国古代的船闸与工程船》） 材料二： 冬日的西江碧波荡漾，大藤峡水利枢纽工程（简称“大藤峡工程”）跨江而立，随着47.5米高的船闸下闸首人字闸门缓缓开启，满载货物的船队从大藤峡船闸安全驶出，奔向粤港澳大湾区。大藤峡工程实现连续安全运行已超2000天。 西江是珠江水系干流。作为国家水网重要结点工程、珠江流域关键控制性工程，大藤峡工程肩负防洪、航运、发电、补水压咸、灌溉等重任。“十四五”时期，广西大藤峡水利枢纽开发有限责任公司（简称“大藤峡公司”）团结带领参建各方，全力推动大藤峡工程实现从建设攻坚到全面运行的关键跨越，全面发挥综合效益，成为守护珠江安澜的“国之重器”，为流域经济社会高质量发展注入强劲水利动能。 防洪保安“亮王牌”。大藤峡工程发挥“王牌工程”作用，成功抵御9场次西江编号洪水。大藤峡工程共拦蓄洪水超14亿立方米，有力保障流域人民群众生命财产安全。 黄金水道“通江海”。航道畅通无阻，显著改善了通航条件，累计过闸核载总量超4亿吨。 ①_________。工程连续5年实现年发电量稳步增长，累计发电量近250亿千瓦时，减少二氧化碳排放1845万吨，助力实现碳中和、碳达峰目标。 一泓清泉“牵两地”。工程先后21次实施应急补水，累计补水量38.2亿立方米，为粤港澳大湾区居民送去放心水、幸福水。 ②_________。去冬今春，面对广西1961年以来同期最严重气象干旱，大藤峡工程科学精准调配水资源，源源不断的“生命之水”流向广袤的下游农田，保障城乡供水安全和粮食生产安全。 （摘编自人民网《大藤峡水利枢纽工程：守护珠江安澜，发挥综合效益》，2025年12月12日） 材料三： 中国千百年治水传统积累了大量智慧，有三条格外值得今人借鉴。第一，因地制流，分域而理。无论是大禹划九州、定贡道，还是李冰察岷江水性而创造无坝分水的奇迹，其成功的要旨都在于精准把握山川形势、水脉性情。水因地异、流随时变，治水者必须审度机宜、随势施为。第二，聚民力以成伟业，集众智以定天下。治水工程浩繁，需要长时间投入大量人力。都江堰的成功，不仅依赖李冰父子的运筹，更依赖蜀中百姓胼手胝足，倾尽智慧与血汗。第三，治水与治心相济，安澜与安民同功。水性无常，旱涝相循，一时之功难求永逸。治水不只是土木之役，更需建立长治之规以求人心安定。 （摘编自张诗亚《河定民安 国泰邦宁》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A.“固定低坝+拉纤”模式虽然效率低下，但是与“陡门”技术相比，在抬高水位、调节水量上具有优势。 B.从“陡门”技术到“单级船闸”技术再到“多级船闸体系”的不断发展，是满足社会需求的必然结果。 C.清江浦船闸群作为综合性水利系统，不仅展现了中国古代成熟的船闸技术，也凝聚了大量的民族智慧。 D.“大藤峡水利枢纽工程”不仅能对广西的发展产生深远影响，也是粤港澳大湾区经济发展的重要支撑。 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分） A.材料一总体按照时间顺序来进行写作，局部说明时又灵活运用空间顺序，逻辑严谨，条理清晰，层次分明。 B.材料二“冬日的西江碧波荡漾”与《别了，“不列颠尼亚”》中的“在蒙蒙细雨中”都增加了报道的情感温度。 C.材料二中加点的词“跨江而立”和“奔向”，将静态的工程和动态的船队进行对比，增强了语言的表现力。 D.材料二大量运用精确的数字，为文本赋予了科学、严谨的色彩，同时蕴含着对国家重大工程的自豪感。 3.下列选项不符合材料三观点的一项是（3分） A.盖昔人埋柱以折其怒势，不与水争力，故江涛不能为患。（沈括《梦溪笔谈》） B.乘流则逝兮，得坻则止；纵躯委命兮，不私与己。（贾谊《鵩鸟赋》） C.闻道河渠书已就，定知深计为苍生。（孙继皋《林御史筑堤成有纪》） D.设闸吏于闸所，分昼夜值守，出入启闭。（罗愫、杭世骏等《乌程县志·水利·闸堰》） 4.请根据上下文在文中横线处补写恰当的语句。（4分） 答： ▲ 5.三则材料都使用了图片，但效果各有不同，请简要分析。（6分） 答： ▲ （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 文本一： 焦裕禄（节选） 何香久 离开了太行堤，焦裕禄和张钦礼、李林、汪湖到了韩村。 韩村在高台上，没有被淹。他们一进村，就让乡亲们围住了。一个老人问：“焦书记啊，这么大的水，你们是咋过来的？” 焦裕禄强打精神晃了晃手中的木棍：“就是坐这条船过来的。” 一个老大娘说：“孩子，你们累坏了，快进屋歇歇！” 焦裕禄问：“咱们周围的地全淹了，下雨时村里有倒房的吗？有啥困难？” 老大爷说：“焦书记啊，咱村里房是没倒，可日子算完啦，你看看——①往南看明盔亮甲，往北看一片白沙，进村来房倒屋塌，揭开锅泪眼巴叉。” 焦裕禄为之动容，眼含泪水。 支部书记王大水迎过来：“焦书记，可把你盼来啦！” 焦裕禄说：“大水呀，你这支部书记，肩上担着几百人的身家性命哩，你说说看，你这水，准备咋排？” 王大水嗫嚅着：“这……这……” 焦裕禄从雨衣里掏出水流草图，指点着：“这是汪湖工程师设计的这一带排水方案，你看，你们大队应该在村东开一条河，再从村北洼挖一条沟，让客水向东北角归流。” 没想到王大水嘴一咧，往水里一蹲，大哭起来：“焦书记啊，咱还说摘掉灾区帽子呢，这场水，咱这帽子摘不了，又系了个帽带，戴得更结实啦。人还不知到哪儿要饭，谁排水啊？” 焦裕禄忙拉起王大水：“别哭别哭，这个时候你腰杆塌不得。②干部不领，水牛掉井，大家伙儿看着你呢。把腰杆挺起来，带领群众度荒。” 他爬上一个沙丘，看见还有一些枣树没有淹，就招呼队干部：“你们看看，沙丘上没有水，这枣结得不少，兰考三件宝，花生、泡桐加大枣，我们还有两件宝没丢哩。” 王大水也乐了：“焦书记，咱这儿都说：‘③道南收了枣，百姓日子好。道南丢了枣，老婆全饿跑。’” 焦裕禄说：“组织群众管理好这些枣树，别长虫子，收了枣可是木本粮食。咱们呀，争取④夏季丢了秋季捞，洼地丢了岗上捞。地上丢了树上捞，农业丢了副业捞。咱们村能搞啥副业啊？” 王大水说：“咱大碱场上别的不长，就长茅草，搞副业，没资源呀。” 焦裕禄说：“茅草也是资源，割了就能卖钱。乡亲们议一议，咱们还有没有救灾的高招。” 一个中年社员说：“用茅草可以搞草编，比卖茅草挣钱还多。” 焦裕禄说：“好！这样茅草也能增加价值。” 另一个社员说：“可以烧瓦盆。” 一个女社员说：“可以打草苫子。” 一个老汉说：“水退了熬硝盐也是个门路。” 一个年轻人说：“焦书记，我们年年受涝灾，今年受灾最重，应该考虑一下怎么兴办水利，改好河道，来年可以少受损失。年年让天灾压着，咱一辈子也翻不了身！” 焦裕禄说：“小伙子，你说得对！今年受了大灾，从另一面也正好给我们治理三害的调查研究提供了第一手材料。我们狠下决心，治标又治本，才能彻底根除三害。乡亲们，刚才大家谈了不少救灾的办法，这说明，无论发生什么灾害，办法总比困难多。这连日大雨给我们带来了不少困难，但是现在最可怕的还不是灾害的威胁，而是我们在灾害面前萎靡不振！” 张钦礼把手按在王大水的肩膀上：“大水呀，群众都拿眼睛看着咱们呢，还是焦书记那句话：干部不领，水牛掉井。越是在困难关头，干部才越应该挺身而出，用咱们的信心，去鼓舞群众的斗志！” 此刻，焦裕禄心里再明白不过，他必须给老百姓一些具体的东西，而他却两手空空，满腹愁肠，但他又必须而且只能把忧愁牢牢关进心底，把乐观的情绪传递给人们，让人们看见他的信心、他的豪迈。 （发表于2011年，有删改） 文本二： 焦裕禄(节选) 赵树理 时 间 一九六三年夏 地 点 贫农王连发家 人 物 王连发、王大娘、李彩云、李呈祥、小王(连发之子)、焦裕禄、小赵(工作员) 小王上 小 王 (向发等三人)爹，妈，大爹，你们都在家。(指焦)这位是…… 王连发 这是县委焦书记。(向焦)这就是我想去找的那个孩子。 小 王 (兴致勃勃地上前握焦手)焦书记，我被调到咱们兰考来了。 焦裕禄 好，水利厅调来的吧？ 小 王 对。 焦裕禄 那你就算报到了，就暂且跟我们这一组工作吧。 李呈祥 这是查水的碰上查水的了。(众笑) 焦裕禄 (向王)你究竟是专门搞水的，看得出门道来，你看有没有彻底消灭这种灾害的办法呢? 小 王 办法倒有。我这么胡想，要是从那洼地东南上向东开一条大渠，开五里地不就把水送到大河里去了吗? 焦裕禄 (点头)对。(回视赵)和咱们想到一个路上去了，取咱们的第五图来，让这位小王同志看看，提提意见。 小赵打开图 小 王 焦书记，你和我们年轻人太客气了。 焦裕禄 不，你们是专门搞水的。(焦从赵手中接图展视，众皆围上来) 焦裕禄 (指图)这是这个村子，(另指)这是那水洼。(另指)这可能就是冲了坝那个地方——我们画图的时候还有好多人在那里! 李呈祥 对，那时我们想把坝加高，加着加着水就漫过来了。 焦裕禄 (续指)周围这十来个村庄，好多庄稼都叫水泡了。(众应声：对!就是……)要是从这里……这个沙冈的最低处往东开上这样一条渠，这一洼水就可以流出去。(向王)你看怎么样？ 小 王 焦书记，你也是搞过水的吧，比我想得周到。 李呈祥 能那样做，自然是再好没有的了。不过咱们修了那样一条小坝就误了三个月，那么大工程得做几年呀？ 焦裕禄 李大爷，你们一个村三个月能修一条坝，要是这十来个村动员起来干他一冬一春呢？ 李呈祥 这十来个村属于三个公社，要干，除非县里说话。 焦裕禄 嗨，县里不只要说话，还要直接参加领导哩! (唱)只要人多力量大， 劈山倒海都由咱。 这次硬仗定要打， 县委亲自来参加。 李呈祥等 焦书记! 李呈祥 (唱)县委既把决心下， 李彩云 (唱)制服洪水有办法。 小 王 (唱)天大困难都不怕， 众 (同唱)定把灾害根子挖。 焦裕禄 (向赵、王)到公社听汇报去! 赵、焦、王向发等挥手下 （创作于1966年，有删改） 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分） A.文本一写王大水由情绪崩溃到宽解再到积极参与讨论自救，展现了他成长为独当一面的干部的心理历程。 B.文本一结尾写焦裕禄“把忧愁牢牢关进心底”，通过细致入微的动作细节表现其内心深处的挣扎和煎熬。 C.文本二中的舞台说明以人物动作居多，其中有多处焦裕禄手指地图的动作，突出了灾情紧张的舞台效果。 D.文本二结尾处众人的轮唱、同唱，透着一股乐观豪迈的精气神，传达出齐心合力、抗灾自救的共同心声。 7.对文本一中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分） A.句子①描叙的是当地灾后破败萧索的惨状，反映了受灾群众无助绝望的处境，具有冷峻的讽刺效果。 B.句子②意为：干部不带头，群众就可能迷失方向甚至陷入绝境，生动通俗地诠释了干部的表率作用。 C.句子③是流传于兰考的俗语，既说明了枣在当地人生活的重要地位，也反映了靠天吃饭的生活现实。 D.句子④用百姓听得懂的话语宣导灾后止损自救的策略，展示自力更生的决心，起到提振人心的作用。 8.文本一中，亲临一线后，焦裕禄是如何一步步鼓舞起受灾群众斗志的？请梳理概括。（6分） 答： ▲ 9.这两个文本写于不同的时代、使用了不同的文学形式，对同一英模人物反复书写。这一创作现象体现出作家们怎样的创作意图？（6分） 答： ▲ （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，23分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 仲淹二岁而孤，母更适长山朱氏，从其姓，名说。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读。或夜昏忽，辄以水沃面；食不给，啖粥而读，往往日昃始食。既长，知其世家，乃感泣辞母，去之应天府，依戚同文学。昼夜不息，冬月惫甚，以衾裹足伏案，虽寒冽不改其志。举进士第，为广德军司理参军，即迎母归养。后知苏州，值大水漫溢，民田千顷皆没，饿殍相望。仲淹亲乘小舟遍历灾区，勘察水势，规划疏浚之策。发动民力开浚五河，引积水入江，又筑长堤防护。 （节选自《东都事略·范仲淹传》） 材料二： 康定元年，西夏元昊举兵反宋，三边告急，朝廷震动。仲淹受命知延州，时边军久疏战阵，器械朽弊，士卒怯懦，边寨屡遭残破。仲淹至任，首革旧制，将州兵分置六将，各统三千人，日夜教习骑射攻守之术；又修固堡寨百二十余所，扼守险要，互为犄角；复推行屯田之法，令士卒垦荒种粮，以充军食，减少转运之劳。推诚抚纳羌胡诸部召其酋长晓以利害与之约法互市赠以金帛，羌人感其恩信，皆愿效命，遂安边鄙。 （节选自《宋史纪事本末·西夏用兵》） 材料三： 仲淹立朝正色，以直谏闻名。仁宗欲废郭皇后，仲淹率台谏官伏阁力争，言“皇后无过，不可轻废”，忤旨被贬睦州。岁余召还，复论时政得失，无所避忌。庆历三年，拜参知政事，主持新政，条陈十事：明黜陟、抑侥幸、精贡举、择官长、均公田、厚农桑、修武备、减徭役、覃恩信、重命令。仲淹常以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”自勉，所得俸禄，多散与宗族乡邻，周济贫窘，家无余财。虽屡遭贬谪，其忧国忧民之心终不改。 （节选自《历代名臣奏议·治道》） 材料四： 仲淹之庆历新政，志在革除宋室积弊，虽心可嘉，然其策多疏阔，行之过急。十事条目繁杂，未及斟酌损益，便仓促推行，触动宗室、权贵既得利益，朝野反对蜂起。仲淹性刚直执拗，不善变通，听不进异见，与同列大臣多有龃龉，致新政孤立无援。加之地方官吏奉行不力，多有扰民之举，民心渐生怨怼。新政行仅一年，便因阻力过大而罢，所革之弊复故。清代史家赵翼评之：“仲淹怀忧国之忠，而乏经世之智；有除弊之志，而无应变之术。其新政之败，非独时势之艰，亦其刚愎之性使然也。”虽其德操千古传颂，然治政之短，亦不可不察。 （节选自《廿二史札记·宋新政之弊》） 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 推诚[A]抚纳[B]羌胡诸部[C]召其酋长[D]晓[E]以利害[F]与之约法[G]互市[H]赠以金帛。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A.适，动词，出嫁，与《孔雀东南飞》“始适还家门”中的“适”用法、意义均相同。 B.沃，动词，冲洗，与《齐桓晋文之事》“沃野千里”中的“沃”用法、意义均不同。 C.陟，升迁、提拔，与《出师表》“陟罚臧否，不宜异同”中的“陟”意思不同。 D.嘉，称赞、赞许、赞美，与《师说》“余嘉其能行古道”中的“嘉”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A.范仲淹幼年孤苦，但少有大志，勤学苦读；得知身世后便离开母亲去应天府求学，跟随戚同文学习时昼夜不辍，坚守初心；考中进士后又迎母归养以尽孝心。 B.苏州水灾泛滥，民不聊生，范仲淹临危受命，亲自勘察，有效疏浚；西夏前来侵犯，他又前往延州，通过改革军制、修固堡寨、推行屯田等措施来解决危机。 C.仁宗要废后，范仲淹因率众极力反对而被贬，后被召回主持新政，虽整顿吏治、裁汰冗官，重视农桑、减轻赋税，加强军备、广施恩信，最终仍未革除积弊。 D.范仲淹忧国忧民，俸禄也多用来周济乡邻，德操受后世推崇。但赵翼认为，其治政缺乏智谋和方法，制定的政策大多空泛，新政的失败不能简单归咎于时势。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）值大水漫溢，民田千顷皆没，饿殍相望。 （2）羌人感其恩信，皆愿效命，遂安边鄙。 14.结合材料，依据《谏太宗十思疏》的治国理念，指出范仲淹新政失败的缘由。（6分） 答： ▲ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15、16题。 道中分题①得渔村晚照 徐照② 渔师得鱼绕溪卖，小船横系柴门外。 出门老妪唤鸡犬，收敛蓑衣屋头晒。 卖鱼得酒又得钱，归来醉倒地上眠。 小儿啾啾问煮米，白鸥飞去芦花烟。 [注]①分题：旧时作诗方式之一。若干人相聚，分找题目以赋诗。②徐照，南宋诗人，布衣终身，穷困潦倒。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A.首联以“绕溪卖”“横系”等动作，勾画出渔师卖鱼归来、泊船歇息的日常生活场景。 B.颔联写老妪“唤鸡犬”“晒蓑衣”，意在以家常细节表现渔家忙碌之余的安宁与恬淡。 C.颈联“得酒得钱”“醉倒眠”直写渔师卖鱼后的满足与洒脱，暗含对隐逸生活的向往。 D.尾联以“小儿问煮米”暗示生计艰难，冲淡全诗闲适基调，末句以景结情，余韵无穷。 16.本诗题中“晚照”二字在诗中并未直接出现，却贯穿全篇。请结合诗句简要分析诗人是如何表现“晚照”之意的。（6分） 答： ▲ 二、语言文字运用（本题共5小题，21分） 阅读下面的文字，完成17～21题。 当下，AI（人工智能）生图工具如（ A ）般涌现。从专业的到大众化的，AI绘图越来越没有“门槛”了。当然，也有不少人发现，输入相同指令，AI生成的图片却( B )，甚至在同一个平台重复相同指令，结果也可能有天壤之别。 AI绘图为何如此“任性”？其背后有什么技术原理呢？ 要理解AI的“任性”，得先了解其技术发展历程。早期的AI生图技术就像高级复印机，只能复制已有图像，缺乏真正的创造力。如今主流技术基于“扩散模型”，让AI有了“创意生成”的能力。这就像从一团随机彩色噪点开始，经过无数次去噪和优化，最终“雕琢”出一幅完整图像。而且每次生成图片时，系统会以“随机种子”为起点，不同的种子会生成不同的图像，就像种花时不同的种子开出不同的花朵。 ①AI模型学习的是数据的概率分布，②而不是确定性的映射关系。③当输入“一只可爱的小猫”，④AI关联的不是某张特定的猫咪图片，⑤而是关于“可爱小猫”的无数种可能性，⑥然后从中选择一个随机方向创作。⑦这种随机性并不是技术缺陷，⑧甚至是AI生图技术的核心优势。⑨正是这种不可预测性，⑩让AI有了无限的创意。 虽然随机性是AI创作的特色，但用户可以通过一些技巧让结果更（ C ）。精确化提示词是直接的办法。与其输入“一个美丽的风景”，不如详细描述为“阳光明媚的春日午后，樱花盛开的公园小径，水彩画风格”。描述越具体，AI理解越准确，生成结果就越接近期望的样子。 17.请在文中括号处填入恰当的成语。（3分） 18.下列文中画横线词语的引号的用法，与其他三项不同的一项是（3分） A.“门槛” B.“任性” C.“雕琢” D.“一个美丽的风景” 19.下列句子中的“像”与文中加点的“像”，用法相同的一项是（3分） A.培养学生就像我们采集种子，每一颗种子都很宝贵，你不能因为外表看上去不好看 就不要，说不定这种子以后能长得很好。 B.他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥 腿子院士”的称谓。 C.他用最大的毅力克制住内心的焦虑，像往常一样精神抖擞地走进了柜台，满面笑容 地接待顾客。 D.“傻丫头！”“值不当的！”她们像长者那样拍着她的肩膀。 20.文中第四段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（6分） 21.某中学进行“诚信考试”宣传，需要在公告栏张贴一张宣传画。请你代为拟写指令提示词，让AI生成如下图所示的效果图，不超过70个字。（6分） ( 第 1 页 共 11 页 ) 命题、审题：石室中学高2026届语文备课组（文庙） 学科网（北京）股份有限公司 $ 成都石室中学2025-2026学年度下期 高2026届专项练习一语文答题卡 ( 贴 条 形 码 区 （正面朝上切勿贴出虚线框外） )姓名 班级 考号 注 意 事 项 1.答题前先将姓名、班级、考号填写清楚。 2.选择题用2B铅笔将对应题目的答案标号涂黑。 3.非选择题使用黑色字迹签字笔书写，笔迹清楚。 4.保持卡面清洁，严禁折叠，严禁做标记。 填 涂 样 例 正确填涂 错误填涂 缺 考 （考生 禁填） 1 2 3 4．（4分） ① __________________________________________ ② __________________________________________ 5.（6分） 6 7 8.（6分） 9．（6分） 10 H 11 12 13.（8分） （1） （2） 14．（6分） 15 16. （6分） 17. （3分） A ____________________B ____________________C ____________________ 18 19 20.（6分） （1）语句： ；改为 （2）语句： ；改为 （3）语句： ；改为 21.（6分） 学科网（北京）股份有限公司 $成都石室中学2025-2026学年度上期高2026届专项练习一 语文试卷 本试卷满分90分，考试用时100分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级填写在答题卡上。 2.作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、阅读(69分) (一)阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 春秋战国至秦汉，是运河船闸技术的萌芽期。这时期运河建设的核心矛盾，是如何在天 然河流与人工渠道的水位落差处实现通航。当时的解决方案是“固定低坝+拉纤”的组合模式。 公元前486年，吴王夫差开凿邗沟，为跨越江淮之间的水位落差，工匠在运河与淮河交 汇处修建了简易土石低坝。这种低坝采用夯土或块石砌筑，坝高1~2米，既能抬高上游水位、 汇聚水源，又能通过坝顶溢流调节水量。但船只过坝时需借助人力或畜力牵拉，不仅效率低 下，且船只易在过坝时受损。 西汉时期，灵渠的“陡门”技术实现了关键突破。工匠在灵渠航道上设置了12座木质闸 门（即“陡门”），闸门由木框与木板拼接而成，可通过绳索人力启闭。当船只需要过坝时， 关闭相邻陡门形成局部闸室，通过注水或泄水微调水位，虽未形成完整闸室结构，却已具备 “以闸控水”的核心思想，被视为船闸的雏形。这种技术比欧洲最早的简易闸门早了近千年。 北宋时期，随着漕运需求的激增，单级船闸技术在运河沿线全面成熟，实现了从“被动 挡水”到“主动调水”的质变。其中最具代表性的，是建于熙宁年间的真州船闸。 真州船闸的结构已具备现代单级船闸的基本要素：主体为长方形闸室，长约50米，宽10 米，闸室两端设有双扇木质闸门，闸门底部装有“闸槽”与“石枕”，确保启闭时的密封性 与稳定性；闸室两侧设有“输水廊道”，通过涵洞与上下游航 道连通，可通过闸门上的“水眼”控制水位升降速度。其运作 1开D放水 A:下闸门 原理与现代单级船闸完全一致：船只驶入上游闸门与闸室之间 C:下排水阀 D:上推水阀 的“引航道”后，关闭上游闸门，开启输水廊道泄水，待闸室 2.开B过船， 船进入闻室 水位与下游持平后，打开下游闸门放行船只：反之则通过注水 提升水位。如图1所示： 3.关B、D 开C放水 明清时期，运河航道的水位落差进一步增大，单级船闸已 无法满足通航需求，多级船闸体系应运而生。其中以明代永乐 年间陈瑄主持修建的清江浦船闸群最为典型。 4.开A过 完成过闸 清江浦船闸群由5座单级船闸串联而成，每座闸室规格统 到下游 一，闸与闸之间相距约500米，形成“梯级航道”。其核心创 图1单级复式船闸示意图 新在于“联动控制”：通过闸门启闭的时序安排，使相邻闸室的水位差控制在3米内，船只 可逐级通过，既避免了单级大落差的风险，又提高了通航效率。同时，闸群还配套了“引河” (分流洪水)、“减水坝”（调节水量）和“防淤设施”（定期疏浚的泥沙沉淀池)，形成 了集通航、防洪、防淤于一体的综合水利系统。 (摘编自沈毅敏《中国古代的船闸与工程船》) 第1页共8页 命题、审题：石室中学高2026届语文备课组（文庙） 材料二： 冬日的西江碧波荡漾，大藤峡 水利枢纽工程（简称“大藤峡工 程”)跨江而立，随着47.5米高 的船闸下闸首人字闸门缓缓开启， 满载货物的船队从大藤峡船闸安 用 全驶出，奔向粤港澳大湾区。大藤 峡工程实现连续安全运行已超 2000天。 图2大藤峡水利枢纽工程全景 西江是珠江水系千流。作为国 家水网重要结点工程、珠江流域关键控制性工程，大藤峡工程肩负防洪、航运、发电、补水 压咸、灌溉等重任。“十四五”时期，广西大藤峡水利枢纽开发有限责任公司（简称“大藤 峡公司”)团结带领参建各方，全力推动大藤峡工程实现从建设攻坚到全面运行的关键跨越， 全面发挥综合效益，成为守护珠江安澜的“国之重器”，为流域经济社会高质量发展注入强 劲水利动能。 防洪保安“亮王牌”。大藤峡工程发挥“王牌工程”作用，成功抵御9场次西江编号洪 水。大藤峡工程共拦蓄洪水超14亿立方米，有力保障流域人民群众生命财产安全。 黄金水道“通江海”。航道畅通无阻，显著改善了通航条件，累计过闸核载总量超4亿 吨。 ① 。工程连续5年实现年发电量稳步增长，累计发电量近250亿千瓦时，减少 二氧化碳排放1845万吨，助力实现碳中和、碳达峰目标。 一泓清泉“牵两地”。工程先后21次实施应急补水，累计补水量38.2亿立方米，为粤 港澳大湾区居民送去放心水、幸福水。 ② 一。去冬今春，面对广西1961年以来同期最严重气象千旱，大藤峡工程科学 精准调配水资源，源源不断的“生命之水”流向广袤的下游农田，保障城乡供水安全和粮食 生产安全。 (摘编自人民网《大藤峡水利枢纽工程：守护珠江安澜，发挥综合效益》，2025年12月 12日) 材料三： 中国千百年治水传统积累了大量智慧，有三条格外 值得今人借鉴。第一，因地制流，分域而理。无论是大 禹划九州、定贡道，还是李冰察岷江水性而创造无坝分 水的奇迹，其成功的要旨都在于精准把握山川形势、水 脉性情。水因地异、流随时变，治水者必须审度机宜、 随势施为。第二，聚民力以成伟业，集众智以定天下。 治水工程浩繁，需要长时间投入大量人力。都江堰的成 功，不仅依赖李冰父子的运筹，更依赖蜀中百姓胼手胝图3都江堰二王庙内的李冰治水“六字诀” 足，倾尽智慧与血汗。第三，治水与治心相济，安澜与安民同功。水性无常，旱涝相循，一 时之功难求永逸。治水不只是土木之役，更需建立长治之规以求人心安定。 (摘编自张诗亚《河定民安国泰邦宁》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.“固定低坝+拉纤”模式虽然效率低下，但是与“陡门”技术相比，在抬高水位、调节水 量上具有优势。 B.从“陡门”技术到“单级船闸”技术再到“多级船闸体系”的不断发展，是满足社会需 求的必然结果。 第2页共8页 命题、审题：石室中学高2026届语文备课组（文庙） C.清江浦船闸群作为综合性水利系统，不仅展现了中国古代成熟的船闸技术，也凝聚了大 量的民族智慧。 D.“大藤峡水利枢纽工程”不仅能对广西的发展产生深远影响，也是粤港澳大湾区经济发 展的重要支撑。 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.材料一总体按照时间顺序来进行写作，局部说明时又灵活运用空间顺序，逻辑严谨，条 理清晰，层次分明。 B.材料二“冬日的西江碧波荡漾”与《别了，“不列颠尼亚”》中的“在蒙蒙细雨中”都 增加了报道的情感温度。 C.材料二中加点的词“跨江而立”和“奔向”，将静态的工程和动态的船队进行对比，增 强了语言的表现力。 D.材料二大量运用精确的数字，为文本赋予了科学、严谨的色彩，同时蕴含着对国家重大 工程的自豪感。 3.下列选项不符合材料三观点的一项是（3分) A.盖昔人埋柱以折其怒势，不与水争力，故江涛不能为患。（沈括《梦溪笔谈》） B.乘流则逝兮，得坻则止：纵躯委命兮，不私与己。（贾谊《鴨鸟赋》） C.闻道河渠书已就，定知深计为苍生。（孙继皋《林御史筑堤成有纪》） D.设闸吏于闸所，分昼夜值守，出入启闭。（罗愫、杭世骏等《乌程县志·水利·闸堰》） 4.请根据上下文在文中横线处补写恰当的语句。(4分) 答：▲ 5.三则材料都使用了图片，但效果各有不同，请简要分析。(6分) 答：▲ (二)阅读川（本题共4小题，18分) 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 焦裕禄（节选） 何香久 离开了太行提，焦裕禄和张钦礼、李林、汪湖到了韩村。 韩村在高台上，没有被淹。他们一进村，就让乡亲们围住了。一个老人问：“焦书记啊， 这么大的水，你们是咋过来的？” 焦裕禄强打精神晃了晃手中的木棍：“就是坐这条船过来的。” 一个老大娘说：“孩子，你们累坏了，快进屋歌歇！” 焦裕禄问：“咱们周围的地全淹了，下雨时村里有倒房的吗？有啥困难？” 老大爷说：“焦书记啊，咱村里房是没倒，可日子算完啦，你看看一—①往南看明盔亮 甲，往北看一片白沙，进村来房倒屋塌，揭开锅泪眼巴叉。” 焦裕禄为之动容，眼含泪水。 支部书记王大水迎过来：“焦书记，可把你盼来啦！” 焦裕禄说：“大水呀，你这支部书记，肩上担着几百人的身家性命哩，你说说看，你这 水，准备咋排？” 王大水嗫嚅着：“这…这…” 焦裕禄从雨衣里掏出水流草图，指，点着：“这是汪湖工程师设计的这一带排水方案，你 看，你们大队应该在村东开一条河，再从村北洼挖一条沟，让客水向东北角归流。” 没想到王大水嘴一咧，往水里一蹲，大哭起来：“焦书记啊，咱还说摘掉灾区帽子呢， 这场水，咱这帽子摘不了，又系了个帽带，戴得更结实啦。人还不知到哪儿要饭，谁排水啊？” 第3页共8页 命题、审题：石室中学高2026届语文备课组（文庙） 焦裕禄忙拉起王大水：“别哭别哭，这个时候你腰杆塌不得。②千部不领，水牛掉井， 大家伙儿看着你呢。把腰杆挺起来，带领群众度荒。” 他爬上一个沙丘，看见还有一些枣树没有淹，就招呼队千部：“你们看看，沙丘上没有 水，这枣结得不少，兰考三件宝，花生、泡桐加大枣，我们还有两件宝没丢哩。” 王大水也乐了：“焦书记，咱这儿都说：‘③道南收了束，百姓日子好。道南丢了枣， 老婆全饿跑。’” 焦裕禄说：“组织群众管理好这些枣树，别长虫子，收了枣可是木本粮食。咱们呀，争 取④夏季丢了秋季捞，洼地丢了岗上捞。地上丢了树上捞，农业丢了副业捞。咱们村能搞啥 副业啊？” 王大水说：“咱大碱场上别的不长，就长茅草，搞副业，没资源呀。” 焦裕禄说：“茅草也是资源，割了就能卖钱。乡亲们议一议，咱们还有没有救灾的高招。” 一个中年社员说：“用茅草可以搞草编，比卖茅草挣钱还多。” 焦裕禄说：“好！这样茅草也能增加价值。” 另一个社员说：“可以烧瓦盆。” 一个女社员说：“可以打草苫子。” 一个老汉说：“水退了熬硝盐也是个门路。” 一个年轻人说：“焦书记，我们年年受涝灾，今年受灾最重，应该考虑一下怎么兴办水 利，改好河道，来年可以少受损失。年年让天灾压着，咱一辈子也翻不了身！” 焦裕禄说：“小伙子，你说得对！今年受了大灾，从另一面也正好给我们治理三害的调 查研究提供了第一手材料。我们狠下决心，治标又治本，才能彻底根除三害。乡亲们，刚才 大家谈了不少救灾的办法，这说明，无论发生什么灾害，办法总比困难多。这连日大雨给我 们带来了不少困难，但是现在最可怕的还不是灾害的威胁，而是我们在灾害面前萎靡不振！” 张钦礼把手按在王大水的肩膀上：“大水呀，群众都拿眼睛看着咱们呢，还是焦书记那 句话：干部不领，水牛掉井。越是在困难关头，干部才越应该挺身而出，用咱们的信心，去 鼓舞群众的斗志！” 此刻，焦裕禄心里再明白不过，他必须给老百姓一些具体的东西，而他却两手空空，满 腹愁肠，但他又必须而且只能把忧愁牢牢关进心底，把乐观的情绪传递给人们，让人们看见 他的信心、他的豪迈。 (发表于2011年，有删改) 文本二： 焦裕禄（节选） 赵树理 时间一九六三年夏 地点贫农王连发家 人物王连发、王大娘、李彩云、李呈祥、小王（连发之子）、焦裕禄、小赵（工作员） 小王上 小王（向发等三人）爹，妈，大爹，你们都在家。（指焦)这位是… 王连发这是县委焦书记。（向焦）这就是我想去找的那个孩子。 小王（兴致勃勃地上前握焦手）焦书记，我被调到咱们兰考来了。 焦裕禄好，水利厅调来的吧？ 小王对。 焦裕禄那你就算报到了，就暂且跟我们这一组工作吧。 李呈祥这是查水的碰上查水的了。（众笑） 焦裕禄（向王）你究竟是专门搞水的，看得出门道来，你看有没有彻底消灭这种灾害的办法呢？ 第4页共8页 命题、审题：石室中学高2026届语文备课组（文庙） 小王办法倒有。我这么胡想，要是从那洼地东南上向东开一条大渠，开五里地不就把水送 到大河里去了吗？ 焦裕禄（点头）对。（回视赵）和咱们想到一个路上去了，取咱们的第五图来，让这位小王同志 看看，提提意见。 小赵打开图 小王焦书记，你和我们年轻人太客气了。 焦裕禄不，你们是专门搞水的。（焦从赵手中接图展视，众皆围上来） 焦裕禄（指图）这是这个村子，（另指）这是那水洼。（另指)这可能就是冲了坝那个地方一我 们画图的时候还有好多人在那里！ 李呈祥对，那时我们想把坝加高，加着加着水就漫过来了。 焦裕禄（续指）周围这十来个村庄，好多庄稼都叫水泡了。（众应声：对！就是…）要是从这 里…这个沙冈的最低处往东开上这样一条渠，这一洼水就可以流出去。（向王）你看 怎么样？ 小王焦书记，你也是搞过水的吧，比我想得周到。 李呈祥能那样做，自然是再好没有的了。不过咱们修了那样一条小坝就误了三个月，那么大 工程得做几年呀？ 焦裕禄李大爷，你们一个村三个月能修一条坝，要是这十来个村动员起来千他一冬一春呢？ 李呈祥这十来个村属于三个公社，要千，除非县里说话。 焦裕禄嗨，县里不只要说话，还要直接参加领导哩！ (唱)只要人多力量大， 劈山倒海都由咱。 这次硬仗定要打， 县委亲自来参加。 李呈祥等焦书记！ 李呈祥（唱）县委既把决心下， 李彩云（唱）制服洪水有办法。 小王（唱）天大困难都不怕， 众（同唱）定把灾害根子挖。 焦裕禄（向赵、王）到公社听汇报去！ 赵、焦、王向发等挥手下 (创作于1966年，有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A.文本一写王大水由情绪崩溃到宽解再到积极参与讨论自救，展现了他成长为独当一面的 干部的心理历程。 B.文本一结尾写焦裕禄“把忧愁牢牢关进心底”，通过细致入微的动作细节表现其内心深 处的挣扎和煎熬。 C.文本二中的舞台说明以人物动作居多，其中有多处焦裕禄手指地图的动作，突出了灾情 紧张的舞台效果。 D.文本二结尾处众人的轮唱、同唱，透着一股乐观豪迈的精气神，传达出齐心合力、抗灾 自救的共同心声。 7.对文本一中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) A.句子①描叙的是当地灾后破败萧索的惨状，反映了受灾群众无助绝望的处境，具有冷峻 的讽刺效果。 B.句子②意为：干部不带头，群众就可能迷失方向甚至陷入绝境，生动通俗地诠释了干部 的表率作用。 第5页共8页 命题、审题：石室中学高2026届语文备课组（文庙） C.句子③是流传于兰考的俗语，既说明了枣在当地人生活的重要地位，也反映了靠天吃饭 的生活现实。 D.句子④用百姓听得懂的话语宣导灾后止损自救的策略，展示自力更生的决心，起到提振 人心的作用。 8.文本一中，亲临一线后，焦裕禄是如何一步步鼓舞起受灾群众斗志的？请梳理概括。(6分) 答：▲_ 9.这两个文本写于不同的时代、使用了不同的文学形式，对同一英模人物反复书写。这一创 作现象体现出作家们怎样的创作意图？(6分) 答：▲ (三)阅读川（本题共5小题，23分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 仲淹二岁而孤，母更适长山朱氏，从其姓，名说。少有大志，每以天下为己任，发愤苦 读。或夜昏忽，辄以水沃面：食不给，啖粥而读，往往日昃始食。既长，知其世家，乃感泣 辞母，去之应天府，依戚同文学。昼夜不息，冬月惫甚，以衾裹足伏案，虽寒冽不改其志。 举进士第，为广德军司理参军，即迎母归养。后知苏州，值大水漫溢，民田千顷皆没，饿殍 相望。仲淹亲乘小舟遍历灾区，勘察水势，规划疏浚之策。发动民力开浚五河，引积水入江， 又筑长提防护。 (节选自《东都事略·范仲淹传》) 材料二： 康定元年，西夏元吴举兵反宋，三边告急，朝廷震动。仲淹受命知延州，时边军久疏战 阵，器械朽弊，士卒怯懦，边寨屡遭残破。仲淹至任，首革旧制，将州兵分置六将，各统三 千人，日夜教习骑射攻守之术；又修固堡寨百二十余所，扼守险要，互为犄角；复推行屯田 之法，令士卒垦荒种粮，以充军食，减少转运之劳。推诚抚纳羌胡诸部及其首长晓以利害点 之约法互市赠以金帛，羌人感其恩信，皆愿效命，遂安边鄙。 (节选自《宋史纪事本末·西夏用兵》) 材料三： 仲淹立朝正色，以直谏闻名。仁宗欲废郭皇后，仲淹率台谏官伏阁力争，言“皇后无过， 不可轻废”，忤旨被贬睦州。岁余召还，复论时政得失，无所避忌。庆历三年，拜参知政事， 主持新政，条陈十事：明黜陟、抑侥幸、精贡举、择官长、均公田、厚农桑、修武备、减徭 役、覃恩信、重命令。仲淹常以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”自勉，所得俸禄，多 散与宗族乡邻，周济贫窘，家无余财。虽屡遭贬谪，其忧国忧民之心终不改。 (节选自《历代名臣奏议·治道》) 材料四： 仲淹之庆历新政，志在革除宋室积弊，虽心可嘉，然其策多疏阔，行之过急。十事条目 繁杂，未及斟酌损益，便仓促推行，触动宗室、权贵既得利益，朝野反对蜂起。仲淹性刚直 执拗，不善变通，听不进异见，与同列大臣多有龃龉，致新政孤立无援。加之地方官吏奉行 不力，多有扰民之举，民心渐生怨怼。新政行仅一年，便因阻力过大而罢，所革之弊复故。 清代史家赵翼评之：“仲淹怀忧国之忠，而乏经世之智；有除弊之志，而无应变之术。其新 政之败，非独时势之艰，亦其刚愎之性使然也。”虽其德操千古传颂，然治政之短，亦不可 不察。 (节选自《廿二史札记·宋新政之弊》) 第6页共8页 命题、审题：石室中学高2026届语文备课组（文庙） 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 推诚[A]抚纳[B]羌胡诸部[C]召其酋长[D]晓[E]以利害[F]与之约法[G]互市[H门赠以金帛。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A适，动词，出嫁，与《孔雀东南飞》“始适还家门”中的“适”用法、意义均相同。 B.沃，动词，冲洗，与《齐桓晋文之事》“沃野千里”中的“沃”用法、意义均不同。 C陟，升迁、提拔，与《出师表》“陟罚臧否，不宜异同”中的“陟”意思不同。 D.嘉，称赞、赞许、赞美，与《师说》“余嘉其能行古道”中的“嘉”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A范仲淹幼年孤苦，但少有大志，勤学苦读：得知身世后便离开母亲去应天府求学，跟随 戚同文学习时昼夜不辍，坚守初心；考中进士后又迎母归养以尽孝心。 B.苏州水灾泛滥，民不聊生，范仲淹临危受命，亲自勘察，有效疏浚；西夏前来侵犯，他 又前往延州，通过改革军制、修固堡寨、推行屯田等措施来解决危机。 C.仁宗要废后，范仲淹因率众极力反对而被贬，后被召回主持新政，虽整顿吏治、裁汰冗 官，重视农桑、减轻赋税，加强车备、广施恩信，最终仍未革除积弊。 D.范仲淹忧国忧民，俸禄也多用来周济乡邻，德操受后世推崇。但赵翼认为，其治政缺乏 智谋和方法，制定的政策大多空泛，新政的失败不能简单归咎于时势。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)值大水漫溢，民田千顷皆没，饿殍相望。 (2)羌人感其恩信，皆愿效命，遂安边鄙。 14结合材料，依据《谏太宗十思疏》的治国理念，指出范仲淹新政失败的缘由。(6分) 答：▲ (四)阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15、16题。 道中分题得渔村晚照 徐照⑦ 渔师得鱼绕溪卖，小船横系柴门外。 出门老妪唤鸡犬，收敛蓑衣屋头晒。 卖鱼得酒又得钱，归来醉倒地上眠。 小儿啾啾问煮米，白鸥飞去芦花烟。 [注]①分题：旧时作诗方式之一。若干人相聚，分找题目以赋诗。②徐照，南宋诗人，布衣终身，穷困 潦倒。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A首联以“绕溪卖”“横系”等动作，勾画出渔师卖鱼归来、泊船歇息的日常生活场景。 B.颔联写老妪“唤鸡犬”“晒蓑衣”，意在以家常细节表现渔家忙碌之余的安宁与恬淡。 C.颈联“得酒得钱”“醉倒眠”直写渔师卖鱼后的满足与洒脱，暗含对隐逸生活的向往。 D.尾联以“小儿问煮米”暗示生计艰难，冲淡全诗闲适基调，末句以景结情，余韵无穷。 16.本诗题中“晚照”二字在诗中并未直接出现，却贯穿全篇。请结合诗句简要分析诗人 是如何表现“晚照”之意的。(6分) 答：一▲ 二、语言文字运用（本题共5小题，21分） 阅读下面的文字，完成17~21题。 第7页共8页 命题、审题：石室中学高2026届语文备课组（文庙） 当下，A|（人工智能)生图工具如（A)般涌现。从专业的到大众化的，AI绘图 越来越没有“门槛”了。当然，也有不少人发现，输入相同指令，A1生成的图片却(B), 甚至在同一个平台重复相同指令，结果也可能有天壤之别。 A1绘图为何如此“任性”？其背后有什么技术原理呢？ 要理解A|的“任性”，得先了解其技术发展历程。早期的A|生图技术就像高级复印 机，只能复制已有图像，缺乏真正的创造力。如今主流技术基于“扩散模型”，让A|有 了“创意生成”的能力。这就像从一团随机彩色噪点开始，经过无数次去噪和优化，最终 “雕琢”出一幅完整图像。而且每次生成图片时，系统会以“随机种子”为起点，不同的 种子会生成不同的图像，就像种花时不同的种子开出不同的花朵。 ①I模型学习的是数据的概率分布，②而不是确定性的映射关系。③当输入“一只 可爱的小猫”，④I关联的不是某张特定的猫咪图片，⑤而是关于“可爱小猫”的无数 种可能性，⑥然后从中选择一个随机方向创作。⑦这种随机性并不是技术缺陷，⑧甚至是 A|生图技术的核心优势。⑨正是这种不可预测性，⑩让A!有了无限的创意。 虽然随机性是A!创作的特色，但用户可以通过一些技巧让结果更(C)。精确化 提示词是直接的办法。与其输入“一个美丽的风景”，不如详细描述为“阳光明媚的春日 午后，樱花盛开的公园小径，水彩画风格”。描述越具体，A!理解越准确，生成结果就 越接近期望的样子。 17.请在文中括号处填入恰当的成语。(3分) 18.下列文中画横线词语的引号的用法，与其他三项不同的一项是(3分) A.“门槛” B.“任性”C.“雕琢” D.“一个美丽的风景” 19.下列句子中的“像”与文中加点的“像”，用法相同的一项是(3分) A.培养学生就像我们采集种子，每一颗种子都很宝贵，你不能因为外表看上去不好看 就不要，说不定这种子以后能长得很好。 B.他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥 腿子院士”的称谓。 C.他用最大的毅力克制住内心的焦虑，像往常一样精神抖擞地走进了柜台，满面笑容 地接待顾客。 D.“傻丫头！”“值不当的！”她们像长者那样拍着她的肩膀。 20.文中第四段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅， 逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(6分) 21.某中学进行“诚信考试”宣传，需要在公告栏张贴一张宣传画。请你代为拟写指令提 示词，让AI生成如下图所示的效果图，不超过70个字。(6分) 诚信考试，人人有责 第8页共8页 命题、审题：石室中学高2026届语文备课组（文庙）成都石室中学2025-2026学年度下期 高2026届专项练习一语文答题卡 姓名 班级 1111 贴条形码区 (正面朝上切勿贴出虚线框外) 考号 注 1.答题前先将姓名、班级、考号填写清楚。 意 2.选择题用2B铅笔将对应题目的答案标号涂黑。 事 3.非选择题使用黑色字迹签字笔书写，笔迹清楚。 项 4.保持卡面清洁，严禁折叠，严禁做标记。 填涂 正确填涂■ 缺 (考生 ■ 样例 错误填涂☑回☑口 考 禁填)■ 1 )图网四 2 )图网▣ 3 A图网四 4.(4分) ① ② 5.(6分) 6 )图网▣ 7图图网四 8.(6分) 9.(6分) 10 面图四四以回四田11面四四 12图☒四四 13.(8分) (1) (2) 14.(6分) 15a图网▣ 16.(6分) 17.(3分) A B C 18 A图网▣ 19图四四 20.(6分) （1)语句： ；改为」 (2)语句：g 改为 (3)语句：} 改为」 21.(6分) ■ ■ ■ ■ 成都石室中学2025-2026学年度上期高2026届专项练习一 语文参考答案 1.A（“有优势”错。材料一提到“固定低坝”虽能“抬高上游水位、汇聚水源”，但船只过坝效率极低且易受损；而西汉“陡门”技术是对“固定低坝+拉纤”模式的关键突破。由此可知，“固定低坝+拉纤”在控水方面是基础手段，并非相比“陡门”更有优势。） 2．C（“对比”错误。“跨江而立”形容工程的静态姿态，“奔向”形容船队的动态去向，这是动静结合的手法，旨在展现工程的宏伟与航运的活力，此处不构成对比关系。） 3．B（A项记载的治水方法是顺应水势，不与水力抗衡，契合“因地制流”。B项词句意为任随流行、听凭命运，表达的是个人处世的超脱与无奈，未涉及治水的工程智慧或民生理念，不符合文本观点。C项强调治水规划着眼于“苍生”，对应“治水与治心相济，安民同功”。D项记载设置官吏值守闸口，体现了工程管理的严谨，是“建立长治之规”的体现。） 4．①绿色发电“助双碳”/“减碳排”②抗旱保供“稳粮仓”/“灌农田”（每点2分。） 【空处在句首应领起下文，且需要仿照上文“防洪保安‘亮王牌’””黄金水道‘通江海’”的句式结构。从内容上看：①处来源于后文“工程连续5年实现年发电量稳步增长……减少二氧化碳排放……”围绕发电量、减排量展开，对应“双碳”目标。②处来源于后文“面对广西1961年以来同期最严重气象干旱，大藤峡工程科学精准调配水资源……”针对广西干旱实施灌溉保供。】 5.①材料一的配图为单级船闸示意图，直观展示了船只过闸的水位变化流程，极大提升了科普文本的可读性。②材料二的配图为大藤峡工程实景图，俯拍工程跨江而立的宏伟全景，体现了新闻文本的现场感与纪实性。③材料三的配图为李冰治水的文物图，用来佐证文中“李冰察岷江水性而创造无坝分水”的治水智慧，增加了文章的说服力。（每点2分。其中点出图片类型1分，具体内容及效果1分，对效果的分析要注意紧扣材料类型及配图意图。） 6.D（A项“成长为独当一面的干部”错误，文本刻画王大水的转变，主要展示了在焦裕禄即时、具体的引导和鼓励下，一个基层干部情绪从绝望到初步振作的过程，并没有展示他如何“独当一面”；B项“把忧愁牢牢关进心底”是心理描写，并非“动作细节”；C项，文本二中手指地图的动作，主要服务于“解释方案、推进讨论”的叙事功能，它能直观地让观众（和剧中其他角色）理解治水规划，把“手指地图”与“灾情紧张”联结在一起，属于错误关联。） 7.A（句子①是受灾群众对涝灾惨状的描述，目的是展现灾情的严重与群众的无助。从整个语境看，该句是写实性的哀叹，并无“冷峻的讽刺效果”。） 8.①稳定情绪，激发干部责任心；②提出对策，指明出路；③听取建言，激发信心。 （每点2分。意思答对即可。） 9. ①不同时代对焦裕禄这一英模人物的书写，体现了作家们针对不同时代需求，不断挖掘弘扬英模崇高精神、阐发其时代价值的创作主张：上个世纪六十年代，侧重展现焦裕禄的亲民爱民、艰苦奋斗的精神；本世纪以来，强调的是焦裕禄的实事求是、勇于担当；②采用不同艺术形式（构思）能展现更多彩、完足的焦裕禄形象，让读者获得精神和审美的多重享受。③反复书写焦裕禄式的英模人物，体现了作家们铭记英模、传颂事迹、讴歌崇高精神的创作目的。（每点2分，答对3点得满分。） 10.CFH（句意：（范仲淹）用诚意安抚接纳羌人、胡人各部落，召集他们的首领向他们讲明利害关系，和他们订立法规贸易往来，还把金银布帛赠送给他们。其中，“推诚”是“抚纳”的状语，意为“以诚意待人”；“羌胡诸部”是“抚纳”的宾语，应在“部”后C处断开；“召其酋长”是动宾结构，“晓以利害”是“召其酋长”的目的，语意上联系紧密，应在“利害”后F处断开；“与之约法互市”和“赠以金帛”是两件不同的事，“以金帛”是“赠”的后置状语，故在H处断开。） 11.D 12.B（“苏州水灾泛滥……范仲淹临危受命”错。范仲淹是“知苏州”时碰上水灾；后去延州才是临危受命。） 13.（1）正碰上大水泛滥，千顷民田都被水淹没，饿死的百姓随处可见。（“值”“没”“饿殍”各1分。句子大意正确1分。） （2）羌人感激他的恩德和信义，都愿意为他效力，于是使边境得到安定。（“信”“效命”“安”各1分。句子大意正确1分。） 14.①范仲淹定策时未能做到居安思危（忽视了权贵损益与民生实际），遭遇强大阻力；②范仲淹性格上不能择善而从（广泛听取有益意见），导致孤立无援；③范仲淹推行新政时未能简能而任之（选拔贤能任职），导致地方官吏奉行不力。（每点2分） 【《谏》强调居安思危，治国要考虑长远、周全。而材料四提到“十事条目繁杂，未及斟酌损益，便仓促推行”，范仲淹推行新政过于仓促，没有充分考虑到新政推行过程中可能遇到的阻力，如“触动宗室、权贵既得利益，朝野反对蜂起”，也忽视了地方执行时可能出现的扰民问题，没有做到在安稳时思考潜在危机，对困难预估不足，导致新政难以顺利推进。 《谏》倡导择善而从，广泛听取有益意见。但材料四指出“仲淹性刚直执拗，不善变通，听不进异见，与同列大臣多有龃龉，致新政孤立无援”，范仲淹性格刚直，不能接纳他人不同看法，无法与同僚形成合力，使得新政缺乏支持，陷入孤立无援的境地。  《谏》主张简能而任之，选拔贤能之人任职。材料四表明“地方官吏奉行不力，多有扰民之举”，说明没有选拔出有能力、尽职的官员来落实新政，最终新政因阻力过大而废止。】 15.C（“直写渔师卖鱼后的满足与洒脱，暗含对隐逸生活的向往”错。颈联“卖鱼得酒又得钱，归来醉倒地上眠”中，直接写出的是渔夫的行为；“醉”字结合下文，应理解为渔夫卖鱼得钱少，故借酒消愁。诗句用诗人借买酒不买米来暗写渔家生计之艰辛。）     16.①以人物活动暗示“晚”意：渔师卖鱼归来、老妪晒蓑衣、渔师醉眠、小儿问煮米，皆是傍晚时分农家常见活动，间接点出“晚”意。②以细节烘托“晚”之氛围：“小船横系柴门外”“屋头晒蓑衣”“白鸥飞去芦花烟”渲染出黄昏时分的安宁与朦胧之美。③以光色呼应“照”字：“晒蓑衣”“芦花烟”等细节，写出夕照余晖与暮霭光影，紧扣诗题。（每点2分,答出“如何表现”1分，结合诗句分析1分。） 17.A.雨后春笋；B.千差万别（大相径庭/不尽相同/截然不同/五花八门）；C.称心如意 18.D（“一个美丽的风景”的引号表示着重强调，用以将指令内容与普通文字区分开来。A处“门槛”并非指实际的门框下沿，而是比喻AI绘图的“入门难度”，引号作用是表示特殊含义；B项“任性”原形容人的性格放纵不羁，此处用来形容AI生成图片结果不可预测的特点，是将AI拟人化，引号作用是表示特殊含义；C项“雕琢”原指对玉石等材料的雕刻打磨，此处比喻AI通过去噪，优化生成图像的过程，引号作用是表示特殊含义。）  19.A（文中加点的“像”表类比，即通过两种具有相似逻辑关系的事物进行对照，帮助理解抽象概念。A项中的“像”表类比，通过“采集种子需重视每一颗”与“培养学生需关注每一个”的相似逻辑关系，阐明育人道理，与文中加点的“像”的用法一致。B项中的“像”表“外貌，气质上的相似”，是对人物形象的描述，而非通过两种事物的逻辑关系进行类比。C项中的“像”表“如同，依照”，指行为方式与过去一致，无“类比两种事物逻辑关系”的作用。D项中的“像”表“模仿，依照长者的动作方式”，侧重行为姿态的参照，无类比两种事物逻辑关系的作用。） 【教材链接：四个句子全部出自高中语文统编版必修上册课文： A出自《“探界者”钟扬》， B出自《喜看稻菽千重浪——记杰出科学家袁隆平》 C出自《心有一团火，温暖众人心》（描写售货员张秉贵），D出自《哦，香雪》】 20.语句③，改为：当输入“一只可爱的小猫”时。 语句⑥，改：然后从中随机选择一个方向创作。 语句⑧，改为：反而是AI生图技术的核心优势。     【语句③：原句“当……”缺少介词“时”，成分不完整，在句尾补充“时”，改为“当输入‘一只可爱的小猫’时”。 语句⑥：原句“从中选择一个随机方向”语序不当，“随机”是修饰“选择”的，改为“从中随机选择一个方向”。 语句⑧：原句“甚至”表递进，但此处是转折关系（否定“技术缺陷”，肯定“核心优势”），可改为“反而”。】 21.为学校公告栏画宣传画，（1分）画面内容为：明亮的教室中学生在考试，（1分）后面的黑板正中写着“诚信考试，人人有责”八个大字。（1分）风格简约写实。（1分）（打分标准：指令内容4分：包含宣传画的使用场景、主题、核心内容、画面元素与整体效果要求；语言简明具体2分。超出字数扣1分，标点不占格不规范按高考作文卷面要求扣1-2分。超出字数和标点扣分可以叠加，最多不超过3分） 【解题思路：模仿材料最后一段中的例子“阳光明媚的春日午后，樱花盛开的公园小径，水彩画风格”，满足“描述越具体，AI理解越准确，生成结果就越接近期望的样子”的精确化提示词要求，按照“场景风格+核心文字+画面元素+整体效果”的清晰结构组织语言，做到描述精准、要素齐全、指令具体、不超字数，使AI能准确生成符合预期的效果图】 【参考译文】 材料一： 范仲淹两岁时父亲去世，母亲改嫁长山朱氏，他因此随继父姓，取名朱说。少年时便有远大志向，常以天下为己任，发愤苦读。有时夜晚困倦，就用冷水浇脸提神；食物不够，便喝粥读书，常常要到太阳偏西才吃饭。成年后，得知自己的身世，感慨流泪辞别母亲，前往应天府，跟随戚同文学习。日夜勤学不歇，冬季疲倦至极时，便用被子裹住脚伏在桌案上，即使严寒也不改其志。考中进士后，任广德军司理参军，随即接回母亲奉养。后来任苏州知州，正碰上大水泛滥，千顷民田都被水淹没，饿死的百姓随处可见。（范仲淹）亲自乘坐小船走遍灾区，勘察水势，规划疏浚的方案，发动百姓开凿五条河道，引导积水流入长江，又修筑长堤防护。 材料二： 康定元年，西夏元昊起兵反宋，西北边境告急，朝廷震动。范仲淹受命任延州知州，当时边防军队长期缺乏训练，兵器破旧，士兵怯战，边寨屡遭破坏。范仲淹到任后，首先改革旧制，将州兵分设六将，各统率三千人，日夜训练骑射攻守战术；又修建加固堡寨一百二十多座，扼守险要，互为呼应；还推行屯田法，令士兵开荒种粮，以充实军粮，减少运输负担。范仲淹以诚心安抚接纳羌人、胡人各部落，召集他们的首领向他们讲明利害关系，和他们订立法规进行贸易往来，还把金银布帛赠送给他们，羌人感激他的恩德和信义，都愿意为他效力，于是使边境得到安定。 材料三： 范仲淹在朝为官时神态庄重，以直言进谏闻名。仁宗欲废郭皇后，范仲淹率领台谏官员伏在宫门前极力谏阻，说“皇后没有过错，不可轻易废黜”，触怒皇帝被贬睦州。一年多后被召回，又议论时政得失，无所避忌。庆历三年，任参知政事，主持新政，逐条陈述十项改革：明确官员升降、抑制侥幸得官、改进科举、选拔地方长官、均衡官员职田、重视农桑、加强军备、减轻徭役、广施恩信、慎重发布命令。范仲淹常以“在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人享乐之后才享乐”自勉，居家孝顺友爱，所得俸禄多分给宗族乡亲，周济贫困，家中没有多余财物。虽屡遭贬谪，其忧国忧民之心始终不改。 材料四： 范仲淹的庆历新政，意在革除宋朝积弊，其心可嘉，但其策略大多空泛疏漏，施行过于急切。十项改革条目繁杂，未能仔细斟酌增减，便仓促推行，触动了宗室、权贵的既得利益，朝野反对之声蜂起。范仲淹性格刚直执拗，不善于变通，听不进不同意见，与同僚大臣多有矛盾，致使新政孤立无援。加之地方官吏执行不力，多有扰民之举，民心逐渐产生怨愤。新政推行仅一年，便因阻力过大而废止，所改革的弊政又恢复原状。清代史家赵翼评价说：“（范仲淹）心怀忧国忧民的忠诚，却缺乏治理国家的智谋；有革除弊端的志向，却没有应对变化的方法。其新政失败，不单是时势艰难所致，也是他刚愎的性格造成的。”虽然他的道德操守千古传颂，但其执政方面的短处，也不可不察。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $