第七单元（B卷·能力提升卷）-《语文基础模块下册》（高教版） 内蒙古单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖内蒙古对口招生核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块下册 第七单元 （B卷·能力提升） 考试时间：60分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、积累与运用（40分） （一）选择题（每小题2分，共20分） 阅读文段，完成1～3小题。 在《登高》中，杜甫以苍凉的笔调，描绘了秋日江边的景象。“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，诗人漂泊异乡，年老多病，面对萧瑟的秋景，不禁感慨万千。这首诗被誉为“七律第一”，其沉郁顿挫的风格，深深地打动了后人。这首诗也像一座高峰，矗立在唐诗的殿堂中。 1. 下列加点字读音正确的一项是（ ） A. 漂泊（pō） B. 萧瑟（sè） C. 感慨（kài） D. 沉郁（yú） 2.文段中画线的词语释义不正确的一项是 ( ) A. 漂泊：随水漂流，文中指诗人流浪在外。 B. 萧瑟：风吹草木的声音，文中形容秋景凄凉。 C. 感慨：有所感触而慨叹，文中指诗人对人生的感叹。 D. 沉郁：低沉郁闷，文中指诗人性格孤僻。 3. 下列选项与文段中“像一座高峰”修辞手法不相同的一项是（ ） A. 月亮弯弯，像一只小船。 B. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 C. 大漠沙如雪，燕山月似钩。 D. 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 阅读文段，完成4～6小题。 《赤壁赋》中，苏轼与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴①举酒属客，诵“明月”之诗，歌“窈窕”之章②少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间③白露横江，水光接天④纵一苇之所如，凌万倾之茫然。这篇文章，不仅描写了赤壁的景色，而是抒发了对人生的感悟。 4. 下列加点词语字形不正确的一项是（ ） A. 泛舟 B. 徘徊 C. 万倾 D. 感悟 5. 文段中①②③④处标点正确的一项是（ ） A. ①，②，③，④， B. ①，②；③，④， C. ①。②，③，④， D. ①，②，③；④， 6. 文段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 不仅描写了赤壁的景色，而且抒发了对人生的感悟。 B. 不是描写了赤壁的景色，还抒发了对人生的感悟。 C. 描写了赤壁的景色，更抒发了对人生的感悟。 D. 不仅描写了赤壁的景色，又抒发了对人生的感悟。 语言的运用力求规范、简明、连贯、得体。依据这一基本要求完成7～10小题。 7. 依次填入下列文段中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 《赤壁赋》中，苏轼与客泛舟游于赤壁之下。①______，清风徐来，水波不兴。②______，举酒属客，诵“明月”之诗，歌“窈窕”之章。③______，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。④______，白露横江，水光接天。⑤______，纵一苇之所如，凌万顷之茫然。⑥______，苏轼发出了对人生与宇宙的感慨。 ① 少焉 ② 于是 ③ 纵一苇之所如 ④ 白露横江 ⑤ 壬戌之秋 ⑥ 最后 A. ⑤①②④③⑥ B. ⑤①②③④⑥ C. ⑤①③②④⑥ D. ⑤①④②③⑥ 8. 在下面两种情境下，用语最得体的一项是（ ） 情境一：你在语文课上想表达自己对《赤壁赋》中“水月之辩”的理解。 情境二：你的同学认为苏轼的《赤壁赋》太消极，你不同意。 A. 情境一：“我觉得苏轼的‘水月之辩’很有哲理，大家听听我的理解。”   情境二：“你理解错了，那不是消极，是旷达。” B. 情境一：“我对‘水月之辩’有一些自己的理解，想和大家交流一下。”   情境二：“我理解你的感受，不过我觉得苏轼在文中表现出的是一种超然物外的旷达，这正是他的可贵之处。” C. 情境一：“你们说的都不对，听我讲。”   情境二：“你根本不懂苏轼，他是乐观的。” D. 情境一：“这个问题太简单了，我来讲讲。”   情境二：“你太片面了，苏轼其实很积极。” 9.下列各句中，加点熟语使用不正确的一项是（ ） A. 你别钻牛角尖了，想开一点。 B. 他这个人死心眼，认准了就不回头。 C. 这件事拍板了，就这么定下来。 D. 他做事总是走过场，领导却对他赞不绝口。 10. 下列名言与例句表达的情感最接近的一项是（ ） 例句：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。——雷锋 A. 为中华之崛起而读书。——周恩来 B. 我为人人，人人为我。——法国谚语 C. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 D. 捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知 （二）填空题（每空1分，共10分） 11. 《归园田居（其一）》中，陶渊明用“______，池鱼思故渊”表达对______生活的思念。 12. 《将进酒》中，李白表达自信乐观的句子是：“天生我材必有用，______。” 13. 《登高》中，杜甫写秋景壮阔、蕴含悲凉的句子是：“无边落木萧萧下，______。” 14. 《赤壁赋》中，______认为江水“逝者如斯，而未尝往也”，月亮“盈虚者如彼，______”。 15. 《项脊轩志》中，______回忆母亲听到女儿问“儿寒乎？______”时的情景，感人至深。 16. “______，千金散尽还复来”出自李白的《______》。 （三）文字表述题（共10分） 班级准备开展以“山水寄情，文以载道”为主题的古代散文赏析活动。请完成下列任务。 17.任务一：请你拟写一条富有感染力的主题宣传语。（2分） 18.任务二： 请写出一句关于“山水”或“自然”的名言。（2分） 19.任务三： 请你以班委会的名义，写一份招聘启事，招聘下周“古代散文赏析会”的主持人。要求：内容完整，语言简明得体，格式正确。（6分） 二、现代文阅读（40分） （一）阅读《画里阴晴》选段，完成20～23小题。（共13分） 《画里阴晴》 吴冠中 我自学过水彩画和水墨画后，便特别喜欢画阴天和微雨天的景色。我不喜欢英国古老的水彩画里那种阳光透明的效果。也许由于生长在江南，我习惯那种“斜风细雨不须归”的意境。那种明丽、爽朗、光闪闪的画面，总觉得缺少点什么。 我喜欢在画里表现阴晴的变化。浓重的雨云，迷蒙的雨丝，湿润的空气，给画面带来一种朦胧的美。这种美，不是一目了然的，需要慢慢品味。就像江南的春雨，细细的，密密的，落在身上，凉丝丝的，却有一种说不出的舒服。 中国画善于表现阴晴，西洋画则更注重光影。西洋画追求阳光下的真实，中国画追求意境中的含蓄。阴晴之间，正是中国画特有的韵味。 20. 选文第一段中，作者说自己“特别喜欢画阴天和微雨天的景色”，原因是什么？（2分） 21. 选文中“这种美，不是一目了然的，需要慢慢品味”一句在文中起什么作用？（3分） 22. 选文从哪几个方面对比了中国画与西洋画的不同？请依次概括。（4分） 23. 结合全文，谈谈你对“画里阴晴”这一标题的理解。（4分） （二）阅读选文，完成24～27小题。（共13分） 山水之间 （改编自散文） 中国文人喜爱山水。山水不仅是自然景物，更是精神的寄托。孔子说：“仁者乐山，智者乐水。”山稳重，像仁者的品德；水灵动，像智者的智慧。 当我们登上高山，俯瞰大地，心中会涌起“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情；当我们泛舟湖上，看波光粼粼，会生出“舟行碧波上，人在画中游”的惬意。 山水让我们远离尘嚣，回归自然。在快节奏的现代社会，偶尔走进山水之间，可以洗涤心灵，找回内心的宁静。山水不仅是风景，更是一剂良药。24. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A. 中国文人喜爱山水，因为山水是精神的寄托。 B. 孔子“仁者乐山，智者乐水”的说法影响了后世。 C. 文章认为现代人不需要走进山水，因为太忙了。 D. 山水可以让人回归自然，洗涤心灵。 25. 下列对文章艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分） A. 文章运用了对比论证，将山水与城市对比。 B. 文章引用孔子的话，增强了说服力。 C. 文章语言朴实无华，缺乏文采。 D. 文章以说明为主，介绍了山水的特点。 26. 对标题“山水之间”的理解，不正确的一项是（3分） A. 标题点明了文章描写的对象——山水。 B. “之间”暗示了人与山水的融合关系。 C. 标题意在说明山水只存在于偏远地区。 D. 标题富有诗意，引人遐想。 27. 文章说“山水不仅是风景，更是一剂良药”。你同意这个说法吗？请结合你的生活体验谈谈。（4分） （三）阅读选文，完成28～31小题。（共14分） 宋词的流派与风格 宋词与唐诗并称“双绝”，是中国古典文学的又一高峰。宋词主要分为婉约派和豪放派两大流派。 婉约派以柳永、李清照为代表，词风婉转含蓄，多写离愁别绪、风花雪月。柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，写尽了离别的凄美；李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，道出了无尽的孤寂。 豪放派以苏轼、辛弃疾为代表，词风雄浑豪放，多写家国情怀、壮志豪情。苏轼的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，气势磅礴；辛弃疾的“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，慷慨悲壮。 两大流派各具特色，共同构成了宋词的丰富面貌。 28. 本文在介绍宋词的流派与风格时，运用的说明顺序是（2分） A. 时间顺序 B. 空间顺序 C. 逻辑顺序 D. 程序顺序 29. 选文中运用了多种说明方法，请找出一种并举例说明其作用。（4分） 30. 选文第二段中“婉约派以柳永、李清照为代表”一句中，“为代表”能否换成“是代表”？为什么？（4分） 31. 阅读本文后，你觉得宋词的两大流派对今天的学习有什么启示？（4分）三、古诗文阅读（20分） （一）阅读《虞美人》，完成32～34小题。（共8分） 虞美人 李煜 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 32. 下列加点字解释不正确的一项是（2分） A. 春花秋月何时了（了：完结，结束） B. 小楼昨夜又东风（又：再一次，表示重复） C. 雕栏玉砌应犹在（砌：砌墙） D. 只是朱颜改（朱颜：红润的脸色，指宫女或自己） 33. 下列对这首词的分析不恰当的一项是（3分） A. 词的开篇“春花秋月何时了”以自然景物的永恒反衬人生无常，奠定了全词哀伤的基调。 B. “小楼昨夜又东风”中的“又”字，写出了词人囚禁生活中年复一年的煎熬和对时光流逝的敏感。 C. “雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”通过物是人非的对比，抒发了亡国之痛。 D. 全词以乐景写哀情，表达了词人对往昔繁华生活的留恋和对当下安逸生活的满足。 34. 请简要赏析“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”两句的表达效果。（3分） （二）阅读《项脊轩志》（节选），完成35～40小题。（共12分） 项脊轩志 归有光 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。 35. 下列句中加点的词，不属于古今异义的一项是（2分） A. 迨诸父异爨 B. 墙往往而是 C. 先妣抚之甚厚 D. 吾从板外相为应答 36. 下列句中加点词没有词类活用的一项是（2分） A. 东犬西吠 B. 客逾庖而宴 C. 乳二世 D. 余泣 37. 下列句式与其他三项不同的一项是（2分） A. 庭中通南北为一 B. 妪，先大母婢也 C. 此吾祖太常公宣德间执此以朝 D. 余自束发读书轩中 38. 下列对文段内容的理解，不正确的一项是（2分） A. 作者通过“庭中通南北为一”到“墙往往而是”的变化，表现了家族的衰败。 B. 老妪是作者祖母的婢女，曾哺育过两代人。 C. 作者回忆母亲询问“儿寒乎？欲食乎？”的细节，表现了母爱的细腻。 D. 作者听完老妪的话后“泣”，是因为思念母亲和祖母。 39. “迨诸父异爨”中“迨”的含义是什么？（1分） 40. 翻译下面的句子。（3分） 庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。 四、写作（50分） 41. 阅读下面的材料，根据要求写作。（50分） 古诗词中蕴含着先贤的人生智慧。陶渊明的“衣沾不足惜，但使愿无违”，告诉我们坚守本心；李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，激励我们勇敢追梦；杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，教会我们心怀天下；苏轼的“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”，启示我们豁达面对得失。这些智慧，跨越千年，依然是我们成长路上的明灯。 请结合本单元课文内容，联系自己的学习生活，以“传承与奋斗”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求： 1. 自选角度，确定立意，自拟题目； 2. 除诗歌外，文体不限； 3. 结合本单元课文内容，联系实际； 4. 不要套作，不得抄袭； 5. 不得泄露个人信息； 6. 不少于700字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖内蒙古对口招生核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块下册 第七单元 （B卷·能力提升） 考试时间：60分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、积累与运用（40分） （一）选择题（每小题2分，共20分） 阅读文段，完成1～3小题。 在《登高》中，杜甫以苍凉的笔调，描绘了秋日江边的景象。“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，诗人漂泊异乡，年老多病，面对萧瑟的秋景，不禁感慨万千。这首诗被誉为“七律第一”，其沉郁顿挫的风格，深深地打动了后人。这首诗也像一座高峰，矗立在唐诗的殿堂中。 1. 下列加点字读音正确的一项是（ ） A. 漂泊（pō） B. 萧瑟（sè） C. 感慨（kài） D. 沉郁（yú） 【答案】B 【解析】 A项“泊”读bó；B项“瑟”读sè，正确；C项“慨”应读kǎi；D项“郁”应读yù。故选B。 2.文段中画线的词语释义不正确的一项是 ( ) A. 漂泊：随水漂流，文中指诗人流浪在外。 B. 萧瑟：风吹草木的声音，文中形容秋景凄凉。 C. 感慨：有所感触而慨叹，文中指诗人对人生的感叹。 D. 沉郁：低沉郁闷，文中指诗人性格孤僻。 【答案】D 【解析】 D项错误，“沉郁”在文中指诗歌风格，并非“诗人性格孤僻”。A、B、C正确。 3. 下列选项与文段中“像一座高峰”修辞手法不相同的一项是（ ） A. 月亮弯弯，像一只小船。 B. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 C. 大漠沙如雪，燕山月似钩。 D. 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 【答案】B 【解析】 例句和A、C、D都是明喻（“像”），B项拟人。 阅读文段，完成4～6小题。 《赤壁赋》中，苏轼与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴①举酒属客，诵“明月”之诗，歌“窈窕”之章②少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间③白露横江，水光接天④纵一苇之所如，凌万倾之茫然。这篇文章，不仅描写了赤壁的景色，而是抒发了对人生的感悟。 4. 下列加点词语字形不正确的一项是（ ） A. 泛舟 B. 徘徊 C. 万倾 D. 感悟 【答案】C 【解析】 “万倾”应为“万顷”，“顷”误为“倾”。A、B、D正确。 5. 文段中①②③④处标点正确的一项是（ ） A. ①，②，③，④， B. ①，②；③，④， C. ①。②，③，④， D. ①，②，③；④， 【答案】A 【解析】 ①处“不兴”后句子未结束，用逗号；②处“之章”后句子未结束，用逗号；③处“之间”后句子未结束，用逗号；④处“接天”后句子未结束，用逗号。故选A。 6. 文段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 不仅描写了赤壁的景色，而且抒发了对人生的感悟。 B. 不是描写了赤壁的景色，还抒发了对人生的感悟。 C. 描写了赤壁的景色，更抒发了对人生的感悟。 D. 不仅描写了赤壁的景色，又抒发了对人生的感悟。 【答案】A 【解析】 原句“不仅……而是”关联词搭配不当，“不仅”应与“而且”或“还”搭配。A项“不仅……而且”正确。B项“不是……还”关联词搭配不当；C项删去“不仅”可以；D项“不仅……又”搭配不当。故选A。 语言的运用力求规范、简明、连贯、得体。依据这一基本要求完成7～10小题。 7. 依次填入下列文段中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 《赤壁赋》中，苏轼与客泛舟游于赤壁之下。①______，清风徐来，水波不兴。②______，举酒属客，诵“明月”之诗，歌“窈窕”之章。③______，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。④______，白露横江，水光接天。⑤______，纵一苇之所如，凌万顷之茫然。⑥______，苏轼发出了对人生与宇宙的感慨。 ① 少焉 ② 于是 ③ 纵一苇之所如 ④ 白露横江 ⑤ 壬戌之秋 ⑥ 最后 A. ⑤①②④③⑥ B. ⑤①②③④⑥ C. ⑤①③②④⑥ D. ⑤①④②③⑥ 【答案】A 【解析】 按《赤壁赋》原文顺序：壬戌之秋（⑤），清风徐来（①），于是举酒属客（②），白露横江（④），少焉月出（③），最后发感慨（⑥）。故选A。 8. 在下面两种情境下，用语最得体的一项是（ ） 情境一：你在语文课上想表达自己对《赤壁赋》中“水月之辩”的理解。 情境二：你的同学认为苏轼的《赤壁赋》太消极，你不同意。 A. 情境一：“我觉得苏轼的‘水月之辩’很有哲理，大家听听我的理解。”   情境二：“你理解错了，那不是消极，是旷达。” B. 情境一：“我对‘水月之辩’有一些自己的理解，想和大家交流一下。”   情境二：“我理解你的感受，不过我觉得苏轼在文中表现出的是一种超然物外的旷达，这正是他的可贵之处。” C. 情境一：“你们说的都不对，听我讲。”   情境二：“你根本不懂苏轼，他是乐观的。” D. 情境一：“这个问题太简单了，我来讲讲。”   情境二：“你太片面了，苏轼其实很积极。” 【答案】B 【解析】 B项情境一用语谦逊得体，情境二先表示理解再阐述不同观点，有理有据且尊重对方。其他选项语气生硬或不尊重他人。故选B。 9.下列各句中，加点熟语使用不正确的一项是（ ） A. 你别钻牛角尖了，想开一点。 B. 他这个人死心眼，认准了就不回头。 C. 这件事拍板了，就这么定下来。 D. 他做事总是走过场，领导却对他赞不绝口。 【答案】D 【解析】 D项“走过场”比喻敷衍了事，不认真做，与“领导赞不绝口”矛盾，使用不正确。A、B、C使用正确。故选D。 10. 下列名言与例句表达的情感最接近的一项是（ ） 例句：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。——雷锋 A. 为中华之崛起而读书。——周恩来 B. 我为人人，人人为我。——法国谚语 C. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 D. 捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知 【答案】D 【解析】 例句表达了无私奉献、服务他人的精神。D项“捧着一颗心来，不带半根草去”同样表达了无私奉献、不求回报的精神，情感最接近。A项写读书志向；B项写互助；C项写忧国忧民。故选D。 （二）填空题（每空1分，共10分） 11. 《归园田居（其一）》中，陶渊明用“______，池鱼思故渊”表达对______生活的思念。 【答案】 羁鸟恋旧林，田园 12. 《将进酒》中，李白表达自信乐观的句子是：“天生我材必有用，______。” 【答案】 千金散尽还复来 13. 《登高》中，杜甫写秋景壮阔、蕴含悲凉的句子是：“无边落木萧萧下，______。” 【答案】 不尽长江滚滚来 14. 《赤壁赋》中，______认为江水“逝者如斯，而未尝往也”，月亮“盈虚者如彼，______”。 【答案】 苏轼，而卒莫消长也 15. 《项脊轩志》中，______回忆母亲听到女儿问“儿寒乎？______”时的情景，感人至深。 【答案】 归有光，欲食乎 16. “______，千金散尽还复来”出自李白的《______》。 【答案】 天生我材必有用，将进酒 （三）文字表述题（共10分） 班级准备开展以“山水寄情，文以载道”为主题的古代散文赏析活动。请完成下列任务。 17.任务一：请你拟写一条富有感染力的主题宣传语。（2分） 【答案示例】 ①品山水文章，悟人生哲理。②文以载道，山水寄情。 18.任务二： 请写出一句关于“山水”或“自然”的名言。（2分） 【答案示例】 ①仁者乐山，智者乐水。——《论语》 ②天地有大美而不言。——庄子 19.任务三： 请你以班委会的名义，写一份招聘启事，招聘下周“古代散文赏析会”的主持人。要求：内容完整，语言简明得体，格式正确。（6分） 【答案示例】 招聘启事 为顺利举办“古代散文赏析会”，现面向全班同学招聘主持人一名。具体要求如下： 一、岗位职责：负责活动主持、串场、互动环节组织等； 二、任职要求：普通话标准，语言表达能力强，有一定文学素养，有主持经验者优先； 三、报名方式：请于5月20日前到班长处报名。 欢迎同学们踊跃报名！ 23级计算机30班班委会 2025年5月15日 二、现代文阅读（40分） （一）阅读《画里阴晴》选段，完成20～23小题。（共13分） 《画里阴晴》 吴冠中 我自学过水彩画和水墨画后，便特别喜欢画阴天和微雨天的景色。我不喜欢英国古老的水彩画里那种阳光透明的效果。也许由于生长在江南，我习惯那种“斜风细雨不须归”的意境。那种明丽、爽朗、光闪闪的画面，总觉得缺少点什么。 我喜欢在画里表现阴晴的变化。浓重的雨云，迷蒙的雨丝，湿润的空气，给画面带来一种朦胧的美。这种美，不是一目了然的，需要慢慢品味。就像江南的春雨，细细的，密密的，落在身上，凉丝丝的，却有一种说不出的舒服。 中国画善于表现阴晴，西洋画则更注重光影。西洋画追求阳光下的真实，中国画追求意境中的含蓄。阴晴之间，正是中国画特有的韵味。 20. 选文第一段中，作者说自己“特别喜欢画阴天和微雨天的景色”，原因是什么？（2分） 【答案】 因为作者生长在江南，习惯了“斜风细雨不须归”的意境，觉得阳光透明的画面缺少韵味，更喜欢阴晴变化的朦胧美。 21. 选文中“这种美，不是一目了然的，需要慢慢品味”一句在文中起什么作用？（3分） 【答案】 ①承上启下，承接上文对阴晴美的描写，引出下文对品味过程的阐述； ②强调了阴晴之美的含蓄、深沉，与中国画的意境相呼应； ③引导读者去感受和思考，增强了文章的感染力。 22. 选文从哪几个方面对比了中国画与西洋画的不同？请依次概括。（4分） 【答案】 ①中国画善于表现阴晴，西洋画注重光影； ②西洋画追求阳光下的真实，中国画追求意境中的含蓄； ③中国画有阴晴之间的韵味，西洋画更强调明丽爽朗。 23. 结合全文，谈谈你对“画里阴晴”这一标题的理解。（4分） 【答案】 ①“画里阴晴”点明了文章的核心内容——中国画对阴晴天气的表现； ②“阴晴”不仅指天气，也象征含蓄、朦胧、变化的艺术风格； ③标题体现了中国画追求意境、不求逼真的美学特点； ④表达了作者对江南雨景和中国画独特韵味的喜爱。 （答出两点即可，每点2分） （二）阅读选文，完成24～27小题。（共13分） 山水之间 （改编自散文） 中国文人喜爱山水。山水不仅是自然景物，更是精神的寄托。孔子说：“仁者乐山，智者乐水。”山稳重，像仁者的品德；水灵动，像智者的智慧。 当我们登上高山，俯瞰大地，心中会涌起“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情；当我们泛舟湖上，看波光粼粼，会生出“舟行碧波上，人在画中游”的惬意。 山水让我们远离尘嚣，回归自然。在快节奏的现代社会，偶尔走进山水之间，可以洗涤心灵，找回内心的宁静。山水不仅是风景，更是一剂良药。 24. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A. 中国文人喜爱山水，因为山水是精神的寄托。 B. 孔子“仁者乐山，智者乐水”的说法影响了后世。 C. 文章认为现代人不需要走进山水，因为太忙了。 D. 山水可以让人回归自然，洗涤心灵。 【答案】C 【解析】 C项错误，文章认为现代人更需要走进山水。A、B、D项正确。 25. 下列对文章艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分） A. 文章运用了对比论证，将山水与城市对比。 B. 文章引用孔子的话，增强了说服力。 C. 文章语言朴实无华，缺乏文采。 D. 文章以说明为主，介绍了山水的特点。 【答案】B 【解析】 B项正确。A项没有对比城市；C项语言有文采；D项是抒情议论，不是说明。 26. 对标题“山水之间”的理解，不正确的一项是（3分） A. 标题点明了文章描写的对象——山水。 B. “之间”暗示了人与山水的融合关系。 C. 标题意在说明山水只存在于偏远地区。 D. 标题富有诗意，引人遐想。 【答案】C 【解析】 C项错误，山水无处不在，并非只在偏远地区。A、B、D项正确。 27. 文章说“山水不仅是风景，更是一剂良药”。你同意这个说法吗？请结合你的生活体验谈谈。（4分） 【答案】 同意。当我心情烦躁时，去公园散步，看看湖水绿树，心情就会平静下来。山水确实能治愈心灵的疲惫，让人重新获得力量。 （言之成理即可） （三）阅读选文，完成28～31小题。（共14分） 宋词的流派与风格 宋词与唐诗并称“双绝”，是中国古典文学的又一高峰。宋词主要分为婉约派和豪放派两大流派。 婉约派以柳永、李清照为代表，词风婉转含蓄，多写离愁别绪、风花雪月。柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，写尽了离别的凄美；李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，道出了无尽的孤寂。 豪放派以苏轼、辛弃疾为代表，词风雄浑豪放，多写家国情怀、壮志豪情。苏轼的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，气势磅礴；辛弃疾的“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，慷慨悲壮。 两大流派各具特色，共同构成了宋词的丰富面貌。 28. 本文在介绍宋词的流派与风格时，运用的说明顺序是（2分） A. 时间顺序 B. 空间顺序 C. 逻辑顺序 D. 程序顺序 【答案】C 【解析】 文章先总说宋词两大流派，再分别介绍婉约派和豪放派的特点及代表人物，最后总结，属于由总到分、由概括到具体的逻辑顺序。 29. 选文中运用了多种说明方法，请找出一种并举例说明其作用。（4分） 【答案】 示例一：运用了举例子的说明方法。如举柳永“今宵酒醒何处”和李清照“寻寻觅觅”为例，具体说明婉约派的风格特点。 示例二：运用了分类别的说明方法。将宋词分为婉约派和豪放派两大流派，条理清晰。 30. 选文第二段中“婉约派以柳永、李清照为代表”一句中，“为代表”能否换成“是代表”？为什么？（4分） 【答案】 不能换。“为代表”表示他们是众多代表中的一部分，还有其他人也可代表婉约派；“是代表”则暗示只有他们是代表，排除了其他人。用“为代表”更准确。 31. 阅读本文后，你觉得宋词的两大流派对今天的学习有什么启示？（4分）【答案】 ①不同风格各有价值，要学会欣赏多样性； ②写文章可以根据内容选择不同的表达风格； ③婉约派的细腻和豪放派的豪迈都可以借鉴。 （答出两点即可） 三、古诗文阅读（20分） （一）阅读《虞美人》，完成32～34小题。（共8分） 虞美人 李煜 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 32. 下列加点字解释不正确的一项是（2分） A. 春花秋月何时了（了：完结，结束） B. 小楼昨夜又东风（又：再一次，表示重复） C. 雕栏玉砌应犹在（砌：砌墙） D. 只是朱颜改（朱颜：红润的脸色，指宫女或自己） 【答案】C 【解析】 A项正确，“了”意为“完结”；B项正确，“又”意为“再一次”；C项错误，“砌”在此处是名词，指台阶，并非动词“砌墙”；D项正确，“朱颜”指红润的脸色。故选C。 33. 下列对这首词的分析不恰当的一项是（3分） A. 词的开篇“春花秋月何时了”以自然景物的永恒反衬人生无常，奠定了全词哀伤的基调。 B. “小楼昨夜又东风”中的“又”字，写出了词人囚禁生活中年复一年的煎熬和对时光流逝的敏感。 C. “雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”通过物是人非的对比，抒发了亡国之痛。 D. 全词以乐景写哀情，表达了词人对往昔繁华生活的留恋和对当下安逸生活的满足。 【答案】D 【解析】 D项错误，全词表达了词人对故国的思念和亡国的深哀巨痛，而非“对当下安逸生活的满足”。A、B、C正确。 34. 请简要赏析“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”两句的表达效果。（3分） 【答案】 这两句运用了设问和比喻的手法。先用设问自问自答，引出愁思；再将愁绪比作一江春水，以水的绵延不绝、滔滔东流，形象地表现了词人亡国后愁思的深重、绵长和无尽。化抽象为具体，生动感人，成为千古名句。 【解析】 答出设问或比喻得1分，分析内容得1分，分析情感得1分。 （二）阅读《项脊轩志》（节选），完成35～40小题。（共12分） 项脊轩志 归有光 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。 35. 下列句中加点的词，不属于古今异义的一项是（2分） A. 迨诸父异爨 B. 墙往往而是 C. 先妣抚之甚厚 D. 吾从板外相为应答 【答案】D 【解析】 A项“异爨”古义为“分灶做饭”，今义已不用，属于古今异义；B项“往往”古义为“处处”，今义为“常常”，古今异义；C项“先妣”古义为“去世的母亲”，今义中“妣”已不单用，属于古今异义；D项“应答”古今均为“回答”，意义相同，不属于古今异义。故选D。 36. 下列句中加点词没有词类活用的一项是（2分） A. 东犬西吠 B. 客逾庖而宴 C. 乳二世 D. 余泣 【答案】D 【解析】 A项“西”名词作状语，“向西”；B项“宴”名词作动词，“吃饭”；C项“乳”名词作动词，“哺育”；D项无活用。故选D。 37. 下列句式与其他三项不同的一项是（2分） A. 庭中通南北为一 B. 妪，先大母婢也 C. 此吾祖太常公宣德间执此以朝 D. 余自束发读书轩中 【答案】D 【解析】 A、B、C为判断句（A“为”表判断，B“也”表判断，C无标志但表判断），D为省略句（读书“于”轩中）。故选D。 38. 下列对文段内容的理解，不正确的一项是（2分） A. 作者通过“庭中通南北为一”到“墙往往而是”的变化，表现了家族的衰败。 B. 老妪是作者祖母的婢女，曾哺育过两代人。 C. 作者回忆母亲询问“儿寒乎？欲食乎？”的细节，表现了母爱的细腻。 D. 作者听完老妪的话后“泣”，是因为思念母亲和祖母。 【答案】B 【解析】 老妪是“先大母婢也”，即祖母的婢女，但“乳二世”指哺育了作者父亲和作者两代人，并非祖母。B项表述不准确。A、C、D正确。故选B。 39. “迨诸父异爨”中“迨”的含义是什么？（1分） 【答案】 等到。 40. 翻译下面的句子。（3分） 庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。 【答案】 庭院中开始是篱笆，后来砌成了墙，总共改变了两次。 四、写作（50分） 41. 阅读下面的材料，根据要求写作。（50分） 古诗词中蕴含着先贤的人生智慧。陶渊明的“衣沾不足惜，但使愿无违”，告诉我们坚守本心；李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，激励我们勇敢追梦；杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，教会我们心怀天下；苏轼的“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”，启示我们豁达面对得失。这些智慧，跨越千年，依然是我们成长路上的明灯。 请结合本单元课文内容，联系自己的学习生活，以“传承与奋斗”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求： 1. 自选角度，确定立意，自拟题目； 2. 除诗歌外，文体不限； 3. 结合本单元课文内容，联系实际； 4. 不要套作，不得抄袭； 5. 不得泄露个人信息； 6. 不少于700字。 【写作指导】 一、审题立意 本题侧重从古诗文中的“人生智慧”角度谈传承与奋斗。 传承：先贤的处世哲学（坚守、追梦、担当、豁达）。 奋斗：在学习生活中践行这些智慧。 核心：将古人的智慧转化为当代青年的行动。 二、素材运用 陶渊明：坚守本心，不随波逐流。 李白：自信乐观，勇往直前。 杜甫：忧国忧民，胸怀天下。 苏轼：豁达超脱，笑对挫折。 三、结构建议 1. 开头：引用古诗词名句，引出传承与奋斗的主题。 2. 主体： 第一层：分别阐述四位先贤的智慧。 第二层：联系自身，谈如何在学习和生活中践行。 第三层：强调奋斗是传承的最好方式。 3. 结尾：号召青年以先贤为榜样，用奋斗书写人生。 【范文】 传承古贤智慧，奋斗书写人生 “衣沾不足惜，但使愿无违”——陶渊明的坚守；“长风破浪会有时”——李白的自信；“安得广厦千万间”——杜甫的忧民；“人生到处知何似”——苏轼的豁达。这些古诗词，不仅是文学的瑰宝，更是先贤留给我们的精神财富。传承，不是背诵诗句，而是将这份智慧融入血脉；奋斗，不是空喊口号，而是在行动中践行。 从陶渊明身上，我学到了“坚守”。他身处污浊官场，却选择归隐田园，宁可“采菊东篱下”，也不为五斗米折腰。学习中，我也曾面临诱惑：同学约我打游戏，我该去吗？陶渊明告诉我：坚守本心，做自己认为对的事。于是，我婉拒了邀请，留在教室自习。这份坚守，让我成绩稳步提升。 从李白身上，我学到了“自信”。他一生坎坷，却始终相信“天生我材必有用”。作为中职生，我曾自卑。但李白的诗句让我明白：每个人都有独特的价值。我开始积极参加技能大赛，用奖牌证明自己。自信，让我敢于站上更大的舞台。 从杜甫身上，我学到了“担当”。他身居茅屋，却心忧天下。作为青年，我们也应有家国情怀。我的专业是汽车维修，我梦想着将来能为环保出一份力，研发更节能的技术。这份担当，让我的奋斗有了方向。 从苏轼身上，我学到了“豁达”。他屡遭贬谪，却写下“也无风雨也无晴”。考试失利时，我不再垂头丧气，而是像苏轼那样，一笑置之，总结经验，重新出发。 传承先贤的智慧，不是为了复古，而是为了让我们在奋斗的路上走得更稳、更远。让我们以陶渊明的坚守为基，以李白的自信为帆，以杜甫的担当为舵，以苏轼的豁达为桨，在人生的海洋上，乘风破浪，勇往直前！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $