第三单元（A卷·基础巩固卷）-《语文基础模块下册》（高教版） 湖南省单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖湖南省对口招生考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块下册 第三单元 （A卷·基础巩固） 考试时间：150分钟 满分：120分 班级 姓名 学号 成绩 一、语文基础知识及运用（共6小题，每个题3分，满分18分） 1．下列选项中加点字注音完全正确的一项是（　　） A．濒（bīn）临   恪（gè）守    狡黠（xiá）    吹毛求疵（cī） B．栈（zhàn）桥   狭隘（ài）    热忱（chén）   戛（jiá）然而止 C．绯（fěi）红   拮据（jū）    拘泥（ní）    自惭形秽（huì） D．龟（jūn）裂   豢（juàn）养   瘦削（xiāo）   锐不可当（dāng） 【答案】B 【解析】本题考查学生识记常用字字音的能力。 A.“恪守”的“恪”应读作kè。 C.“绯红”的“绯”应读作fēi，“拘泥”的“泥”应读作nì。 D.“豢养”的“豢”应读作huàn，“瘦削”的“削”应读作xuē。 故选B。 2．下列词语中，没有错别字的是（   ） A．烦躁  祈祷  走头无路 B．歆享  辖制  兴高彩烈 C．寒喧  谗言  唉声叹气 D．宣纸  孝悌  声色俱厉 【答案】D 【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“走头无路”的“头”应写作“投”。 B.“兴高彩烈”的“彩”应写作“采”。 C.“寒喧”的“喧”应写作“暄”。 故选D。 3．依次填入下面各句横线处的词语，最恰当的是（   ） ①雨越下越大，运动会不得不暂时________。 ②公司初建时，条件艰苦，我们住在临时搭建的________的木板房里。 ③久在南国，我已切身感受到江南文化的典雅和细腻，然而________江南绿油油的稻田多么迷人，我________不能忘掉西藏的青稞。 A．中止  简便  尽管……还 B．终止  简便  尽管……还 C．中止  简陋  不管……也 D．终止  简陋  不管……也 【答案】C 【解析】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“终止”，是最终停止，不再发展、进行下去了，事情到此为止。“中止”，是中途停止，事情还没有完成，有可能再继续下去，也有可能不继续下去。句中运动会因雨暂停，但雨停后可能还会继续举行，应选“中止”。 ②“简陋”，（房屋、设备等）简单粗陋、不完备、不周全。“简便”，指简单方便。这里形容的是“木板房”，应选“简陋”。 ③“不管……也”，是非条件复句，意指排除一切条件，也要实现某种结果或达到某种目的；“尽管……还”，表示转折，意思是前一分句陈述的事实作为条件所形成的结果，与后一分句所形成的结果是相反关系。语境强调无论如何都怎样，“我”都忘不了西藏的情感。应选“不管……也”。 故选C。 4．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是（   ） A．以前没有看过卓别林的喜剧，今天看了，逗得大家哈哈大笑，所有的烦恼都涣然冰释。 B．去年美国国内航班，平均每天大约有一万件行李丢失，航空公司对此的解释是惨淡经营，人手不足。 C．母亲留给她一把破旧的木梳，但是她敝帚自珍，从不离身。 D．众志成城，因人成事，中国人民靠自己的力量建立了新中国。 【答案】C 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“涣然冰释”，像冰遇热消融一般，形容矛盾、风波完全消除，也可比喻疑团解除。句中用来修饰“烦恼”，使用对象不当。 B.“惨淡经营”，原意指苦心构思。现形容费尽心思从事某种事情。“惨淡”，苦费心思，句中理解为生意惨淡，望文生义，成语使用错误。 C.“敝帚自珍”，比喻自己的东西即使不好也很爱惜。句中指木梳虽然破旧但是自己很爱惜，使用正确。 D.“因人成事”，依靠别人的力量办成事情。此处与“依靠自己的力量”矛盾，不合语境。 故选C。 5．下列句子修辞手法判断错误的一项是（   ） A．如果一篇文章，一个演说，颠来倒去，总是那几个名词，一套“学生腔”，没有一点生动活泼的语言，这岂不是语言无味，面目可憎，像个瘪三吗？（设问） B．不但教员是宣传家，新闻记者是宣传家，文艺作者是宣传家，我们的一切工作干部也都是宣传家。（排比） C．我们在写文章做演说时没有几句生动活泼切实有力的话，只有死板板的几条筋，像瘪三一样，瘦得难看，不像一个健康的人。（比喻） D．俗话说：“到什么山上唱什么歌。”又说：“看菜吃饭，量体裁衣。”（引用） 【答案】A 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“设问”错误。句子通过“这岂不是……像个瘪三吗？”进行反问，以加强语气，强调语言无味的后果，并未呈现“自问自答”的设问特征（设问需先提问后回答），使用了反问的修辞方法。 B.“教员是宣传家……新闻记者是宣传家……文艺作者是宣传家……一切工作干部也都是宣传家”，以三个及以上结构相似、意义相关的分句排列，使用了排比的修辞手法。 C.将“死板板的语言”比作“瘪三”“瘦得难看的人”，用“像”作为喻词，属于明喻，形象地突出语言的枯燥乏味，使用了比喻的修辞手法。 D.直接引用俗语“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”，用于论证写作应贴合实际的观点，使用了引用的正确。 故选A。 6．下列句子没有语病的一项是（   ） A．能否把爱国主义教育作为永恒的主题，是培养青年爱国情怀的重要途径。 B．有大约800年左右历史的巴黎圣母院突发大火，尖塔倒塌，屋顶烧毁，损失惨重。 C．学校是培育青少年价值观的主阵地，是青少年形成良好价值观的摇篮。 D．“垃圾分类进校园”活动，美化和增强了同学们的环保意识与校园环境。 【答案】C 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.搭配不当。“能否”是两面，“是培养青年爱国情怀的重要途径”是一面，可删去“能否”。 B.重复累赘。“大约”“左右”语义重复，可以删去“大约”或者“左右”。 D.语序不当。“美化校园环境”“增强环保意识”，应把“美化和增强”互换位置。 故选C。 二、古诗文阅读（本大题18分） （一）阅读下面的诗歌，完成7~8题。（6分，每小题3分） 声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘！守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 7．下列对词句的理解和分析，有误的一项是（   ） A．“凄凄惨惨戚戚”写出了词人内心的凄凉与悲戚之情。 B．“雁过也，正伤心，却是旧时相识”词人看到大雁飞过，想到曾经与丈夫的美好时光，更是伤感不已。 C．“憔悴损”是说词人看到菊花凋零，伤心不已，以致容颜憔悴。 D．“梧桐更兼细雨”是说绵绵细雨一点一滴洒落在梧桐叶上。 【答案】C 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 C.“以致容颜憔悴”错误。“憔悴损”，是说菊花枯萎凋零，并非词人容颜憔悴。 故选C。 8．下列对本词的分析和鉴赏，正确的一项是（   ） A．开篇连用七个叠词，由空虚而茫然无措的下意识动作，写到冷落凄清的环境，最后写到词人凄惨悲怆的内心感受，由浅入深，层层渲染悲戚的氛围。 B．词中写“乍暖还寒”的天气让词人“最难将息”，实则是因为思念出门在外的丈夫，而不能休息。 C．见到旧时相识的大雁，想到与丈夫在一起的美好时光，词人不禁欣喜。 D．全词描写了一个饱受相思之苦的闺中少妇形象。 【答案】A 【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“实则是因为思念出门在外的丈夫，而不能休息”错误。此时李清照丈夫已去世，“最难将息”主要是因为词人的孤独凄凉以及身心的痛苦。 C.“不禁欣喜”错误。词人见到旧时相识的大雁，想到与丈夫的美好时光，心情悲伤不已，而非欣喜。 D.“饱受相思之苦的闺中少妇形象”错误。全词描写的是一个历经国破家亡、丈夫去世等诸多不幸的孀妇形象，而非单纯饱受相思之苦的闺中少妇形象。 故选A。 （二）阅读下面的文言文，完成9~11题。（9分，每小题3分） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（节选自《论语·学而》） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （节选自《论语·学而》） 9．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．吾日三省吾身   省：反省 B．为人谋而不忠乎   忠：尽心竭力 C．传不习乎   传：传授（知识） D．人不知而不愠   愠：生气，恼怒 【答案】C 【解析】本题考查学生理解文言实词含义的能力。 C.“传：传授（知识）”错误。“传”，老师传授的知识，名词。句意：老师传授的知识是否复习了呢。 故选C。 10．语段中，孔子和曾子强调的共同品质是（   ） A．勤奋好学 B．自我修养 C．待人真诚 D．乐观豁达 【答案】B 【解析】本题考查学生概括人物品质的能力。 曾子“吾日三省吾身”强调通过每日反省提升自我道德修养；孔子“学而时习之”强调通过复习巩固知识、提升学识修养，“人不知而不愠”强调通过心态调整提升品德修养。二者均围绕“自我修养”展开。 故选B。 11．将下列句子翻译成现代汉语。 学而时习之，不亦说乎？ 【答案】学习了（知识）然后按时复习它，不也是很快乐吗？ 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “学”，学习（知识）；“时”，按时；“习”，复习；“说”，通“悦”，快乐。 参考译文： 曾子说：“我每天多次自我反省：替人谋划事情有没有尽心竭力？和朋友交往有没有恪守诚信？老师传授的知识我有没有温习践行呢？” （节选自《论语·学而》） 孔子说：“学习知识后按时温习它，不也很令人愉悦吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？别人不了解我，我却不生气恼怒，不也是有才德的君子吗？” （节选自《论语·学而》） （三）古诗文默写。（3分） 12．补写出下列空缺处的句子。（3分，每空1分） （1）斜阳草树，寻常巷陌， 。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） （2）大江东去，浪淘尽， 。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （3）指点江山，激扬文字， 。（毛泽东《沁园春·长沙》） 【答案】（1）人道寄奴曾住；（2）千古风流人物；（3）粪土当年万户侯 【解析】本题考查学生默写古诗文的能力。 易错字有：“曾”“粪”“侯” 三、现代文阅读。（24分） （一）阅读下面的文章，完成13~14题。（6分，每小题3分） 中华优秀传统文化是中华民族的根与魂，是中华民族保持生命力的精神支柱、保持文化自信的力量源泉。在新时代，我们要将创造性转化、创新性发展作为推动中华优秀传统文化现代转型的基本准则和必由之路，在扬弃继承、转化创新中弘扬和发展中华优秀传统文化，使其与现代社会相适应、与人们精神文化需要相契合，推动构建中华民族共有精神家园，助力社会主义文化强国建设。 以科学的态度对待传统文化。文化是人的创造物，带有深深的时代烙印，文化的传承与创新贯穿于人类社会发展全过程。在对待传统文化的态度上，要坚持辩证的方法，剔除其糟粕、吸取其精华，有所保留、有所抛弃、有所转化。推动中华优秀传统文化现代转型，前提是科学评判传统文化，区分精华和糟粕。这种评判不能仅仅凭感觉、凭主观情感，而要根据新时代中国特色社会主义发展的需要、中华民族伟大复兴的需要，形成科学的评判标准。其中，最重要的标尺就是社会主义核心价值观。要根据社会主义核心价值观的要求，传承和弘扬富有永恒魅力、具有当代价值的中华优秀传统文化，使其与社会主义先进文化相协调、与现代社会相适应，不断焕发新的生机活力，以滋养当代中国人的精神世界、提振当代中国人的精神力量。 推动中华优秀传统文化创造性转化。近年来，越来越多的人开始关注和学习中华优秀传统文化，但不少相关文化产品还缺乏吸引力，一个重要原因就在于其呈现方式与体验方式过于单一，互动性差，缺少趣味和韵味。随着数字技术及新媒体的发展，不仅文化的生产方式、储存方式、表现方式发生了变化，文化的传承方式、传播方式、体验方式也发生了变化。这为推动中华优秀传统文化创造性转化提供了前所未有的机遇。要注重创新中华优秀传统文化传播的内容、形式和渠道，对中华优秀传统文化资源进行转化，努力让中华优秀传统文化“活”起来，让人们在形象化、互动化的感知中爱上中华优秀传统文化。坚持古为今用、守正出新，促进中华优秀传统文化内容转化，将其融入人们的生产生活中，使其与节日庆典、礼仪规范、民风民俗相衔接，与文艺体育、旅游休闲、饮食医药、服装服饰相结合，推动中华优秀传统文化融入国民教育、道德建设、文化创造等之中。 推动中华优秀传统文化创新性发展。推动中华优秀传统文化现代转型，还要弘扬中华民族兼收并蓄的包容精神，坚持不忘本来、吸收外来、面向未来，以回答和解决现实问题为旨归，对中华优秀传统文化进行创新性发展，赋予其新的时代内涵。应深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，坚守基本思想元素，立足新时代中国特色社会主义实践，着眼于人民群众日益增长的精神文化需要，结合时代要求进行创新性发展，推动中华优秀传统文化与时俱进、推陈出新。坚持以我为主、为我所用，大力开展对外文化交流，推动中华优秀传统文化走出去，大胆借鉴国外优秀文化成果，通过转化吸收、吐故纳新、博采众长，使中华优秀传统文化不断实现新的发展。 （摘选自夏建文《推动中华优秀传统文化现代转型》） 13．根据原文内容，下列有关“传统文化”的说法正确的是（   ） A．只有将优秀传统文化的内容融入生产生活，才能推动中华优秀传统文化创新性发展。 B．注重创新中华优秀传统文化传播的内容、形式和渠道，就能让其“活”起来。 C．评判传统文化应有科学标准，如果仅凭感觉、主观情感评判，就会做出错误评判。 D．中华传统文化不能创新发展的原因是缺乏文化交流，不能吸纳国外的文化成果。 【答案】 C 【解析】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 A.原文“将其融入人们的生产生活中，……推动中华优秀传统文化融入国民教育、道德建设、文化创造等之中”，“融入生产生活”与“推动中华优秀传统文化创新性发展”没有条件关系，。 B.原文“要注重创新中华优秀传统文化传播的内容、形式和渠道，……努力让中华优秀传统文化‘活’起来”，“注重创新中华优秀传统文化传播的内容、形式和渠道”不是传统文化“活起来”的充分条件，把或然变成了已然。 D.“原因是缺乏文化交流，不能吸纳国外的文化成果”错误。错误之一，原因是多方面的，缺乏文化交流是其中的一方面；错误之二，“吸纳国外文化成果”错误，是“借鉴国外优秀文化成果”。 故选C。 14．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的是（   ） A．只有将中华优秀传统文化加以创造性转化、创新性发展，才能推动其现代转型。 B．中华优秀传统文化缺乏吸引力的一个原因是其呈现方式与体验方式过于单一。 C．科学评判传统文化，区分好精华和糟粕，是中华优秀传统文化现代转型的前提。 D．回答和解决现实问题，是推动中华优秀传统文化进行创新性发展的主要目的。 【答案】 B 【解析】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 B.“中华优秀传统文化缺乏吸引力”错误。以偏概全。原文提到“近年来，越来越多的人开始关注和学习中华优秀传统文化，但不少相关文化产品还缺乏吸引力，一个重要原因就在于其呈现方式与体验方式过于单一，互动性差，缺少趣味和韵味”，这里说的是“不少相关文化产品”，并非“中华优秀传统文化”本身缺乏吸引力，该选项偷换概念，理解错误。 故选B。 （二）阅读下面的文章，完成15~18题。（18分） 伞 汤学春 拜别师父下山。师父送至山门。 徒儿功成，山风拂动师父银髯，撩起师父衣带，师父走了，就如山间一片飘零的黄叶。风雨凄迷，山色空萦。这是师父最后一个徒儿，师父再也不会收徒了。师父潜心武功绝技“天罡刀法”的修炼，终身不娶，因而没有子嗣，以后就只有师父一个人孤守寒山了，这也是师父一生中最疼爱的一徒儿。聪明好学，伶俐精明，平日伙食起居待师父如同亲父。师父于是把毕生心血全都传给了他。此时此制，师父更是望着徒儿踽踽而行的背影，心想他以后立足江湖，是可以大有作为的，因而孤寒凄苦的同时，心中也就有了欣慰。可是，就在这时候，徒儿回首了。师父一怔。 徒儿不该回首，这是武林中的规矩。徒儿回首意味着他对师父还有所求。可是，这位烛残年的师父已经一无所有了。 是师徒情分实在难分难舍么？师父想到这层，心中不快：似这等儿女情长，今后怎生成得大器？却又一热：一日为师终身为父，何况自己待他如同亲生：这孩子怎能去舍得下也是人之常情。这么想着，又见凄迷冷雨，徒儿可还是光着个脑袋呢！于是一阵心痛，慌忙回身找了把雨伞，给徒儿送去。徒儿在前面断崖边的青石板小道上跪下了。 师父热泪盈眶，慌忙上前伸出双手。欲将徒儿扶起。却是扶不起。师父愕然。一会儿心里明白了，师父好容易冷静下来，说：“天罡刀法乃我平生绝技，于今你已经得到了，可以无敌于天下了，你还有什么不满足的呢？”徒儿拜磕在地，说：“师父曾教我，金、木、水、火、土五行相克相生，徒儿想这天罡刀法总有解法，望师父教我。” 师父说：“刀法乃精、气、神所致，实在五行之外。”“谢师父。”徒儿起来，拱手。然后背转身去，却是不走。横在小道上，如一截树桩。“师父，天罡刀法就算无敌于天下，若是师父另传他人，徒儿与他也只是个平手。”师父长叹，说：“为师已是风烛残年，你是我最后一个徒弟，这话可不是今天说的呵！”“别怨徒儿放心不下。”徒儿说着，别过脸拿眼睛向小道一边的断崖斜斜，“师父从这儿跳下去，就算说了真话。”断崖万丈，但见崖边烟缭雾绕。师父心中打个寒噤，随即哈哈大笑。 师父说：“只是担心爱徒的刀法未必学到了家。”徒儿想，他的刀法已经炉火纯青，这一点他自己心里绝对有把握；师父笑，说明这刀法果然有解。“求师父指点。”徒儿又跪下了。 师父把撑着的伞收拢，一边说：“何必如此多礼，起来吧。”待徒儿起来，师父将那伞伸到他面前说：“你未必一刀能断得了它。”徒儿知道江湖上有以伞为兵器的，并且巧藏机关，暗器伤人煞是厉害。但是师父所用兵器唯独没用过伞；况且，这把普通的竹骨纸伞，还是他自己给师父买的，就在附近小镇上一家伞铺里买的。难道师父有什么神功一下子将它变成了铜针铁骨？即使是铜针铁骨，他的天罡刀法只要斜削下去也能将它挥为两段。徒儿于是想：好吧，就削了这伞，看你老东西还有什么说的！想罢，抽出刀来，运足平生功力，斜着照准那伞，一刀挥去。这自然是一把极普通的伞，哪里需要许多功力。一刀下去，纸伞顿时骨散筋飞，师父手里握着的只是一把竹匕。然而说时迟那时快，就在徒儿用力躬身的一瞬，师父的竹匕也就从他后脑直穿咽喉，把他钉在青石板上。 山雨凄迷，山风如诉。师父老泪纵横，一声长啸，扑下山崖。 （摘选自《小小说选刊·精华本》，有改动） 15．“风雨凄迷，山色空蒙”，写最简洁，试分析这一句写景的作用。（4分） 【答案】 ①为作品定下了悲剧的基调，预示了作品情节的扑朔迷离。②为师父雨中送伞埋下伏笔。 【解析】本题考查学生把握文中环境描写的作用的能力。 分析小说环境描写的作用，可用口诀“交气发垫主人”，即交代故事发生的背景，渲染气氛，推动故事情节，为下文做铺垫，深化/暗示作品主旨，烘托人物心情、衬托人物形象、预示人物命运。 16．请说出“只是担心爱徒的刀法未必学到了家”这句话的含意。（4分） 【答案】（1）徒儿的功夫真的没有学到家，只学到了用刀之法，却没有学到为人之道；不懂得学艺先学做人的道理，更不懂得“刀法乃精、气、神所致”的武术真谛；（2）师父担心徒儿重艺轻德，这样不仅不能修得真功夫，甚至会成为武林祸害。因而师父已在心中决定要惩治徒儿，师父说这句话，也是为把伞变成武器做准备。小说也正是以此引出“削伞”的情节，推动故事情节的发展，引出悲剧结局的。 【解析】本题考查学生理解重要语句的含义的能力。 重要语句的含义可从浅层和深层来理解，表面上这句话是说徒弟武功没学好，不懂得“刀法乃精、气、神所致”的武术真谛；深层次是说徒弟只学会了刀法，却没有学会做人。从结构上来，这句话处于中间语段，推动了故事情节的发展，暗示了悲剧结局。 17．用简要的话概括徒儿的人物形象特点。（4分） 【答案】 ①心狠手辣，要师父跳下悬崖。②虚伪狡诈，城府极深。表面视师父如父，让师父看走眼，将武功绝技全部传给他。 【解析】本题考查学生鉴赏人物形象特点的能力。 鉴赏人物形象可从故事情节、人物描写、评论性语句、时代背景四个方面分析。 18．这篇小说告诉了我们什么道理？请联系现实谈谈你的看法。（6分） 【答案】（言之有理即可）示例：①学艺要先学做人——徒儿成功，便要过河拆桥，算计师父，岂料师父更有一手，将徒儿击毙，这就是高低之分。一个徒儿，只学武功，无人格可言，此人必败。学武功，首先要学会做人。历史上功成身败的例子还少吗？现代社会只重技能不重人品，亦难立足社会。 ②教徒应先教做人——老师父功深德高，但教徒不力，使徒儿学了武艺却没有修得武德，也没有领会刀法真谛，被迫要亲手将爱徒击毙，这是为师的失败。现代教育同样要警惕只教书不育人的错误倾向。 ③哲学人格大于武功——中国武术博大精深，处处闪烁着中国文化的芬芳。中国武术既能强身健体，又能击敌和自卫，更含深深的哲理和人生哲学。学中国武术岂能只学眼花缭乱的刀光剑影。只有哲理和武功结合，学武功和学做人并重，才能学到真功夫，才能达到高境界。 ④人不能失其本心，饮水思源、知恩图报这是中华民族的美德。忘恩负义，没有“感恩”之心的人，往往会失其本心，疯狂追名逐利，结果没有几个不身败名裂的。 【解析】本题考查学生根据人物做法谈观点的能力。 回答这类题目的指向是多层面的而不是单层面的，试题的答案是多元的而不是唯一的。其探究角度一般包括下列几个方面：文本的表达目的、文本的表达方式、主旨的隐含意义、作者的写作动机、文本的时代与社会背景等，回答这类题目一要做到所进行的探究分析都必须与原文有直接的联系，或者在此基础上加以拓展延伸；二要观点明确，表述合情合理。本题为开放题，小说悲怆的结局让人深思，所以谈看法时可联系学艺先做人，德大于功等谈自己的看法。 四、语文综合实践。（8分） 19．对下面这段文字提供的信息进行筛选、整合，给“微商”下定义，不超过50字。 在越来越发达的网络系统的影响下，人们的商品交易模式也越来越丰富了，而微商便是其中的一种。在日益流行的微博或微信平台里，人们不仅可以发表文字，上传图片，分享心情，还能发送商品信息，然后利用网络支付功能，销售自己的商品，达成交易的目的。这种商品交易模式方便快捷，得到了许多年轻人的认可。 【答案】 微商是人们在微博或微信平台里发送商品信息，利用网络支付功能达成交易目的的一种商品交易模式。 【解析】本题考查学生语段压缩之下定义的能力。 解答该题，应当明确，下定义的格式，采用“种差+属概念”格式：属概念“商品交易模式”；种差（特征）：基于社交媒体平台（微博/微信），发布商品信息并使用网络支付；需要剔除举例性内容（如“发表文字”）和评价性语句（如“方便快捷”）。 最后将这些内容整合起来，即可得出答案：微商是人们在微博或微信平台里发送商品信息，利用网络支付功能达成交易目的的一种商品交易模式。 五、应用文写作。（12分） 20．2026年1月27日，刘亮的母亲生病住院。经医生诊断，需要动手术。刘亮取出全部存款也不够。第二天，刘亮向同事李刚借了129700元钱，用于支付母亲手术治疗费。同时刘亮向李刚保证一年内归还，并支付银行同等利息。请你代刘亮给李刚写一张借条。 【答案】示例： 借 条 今借到李刚人民币壹拾贰万玖仟柒佰元整（¥129,700.00），用于支付我母亲住院手术治疗费，借款期限为一年，自2026年1月28日起至2027年1月27日止。到期一次性还清本金，并按中国人民银行同期贷款利率支付利息。 此据 借款人：刘亮（手印） 2026年1月28日 六、作文。（40分） 21．阅读下面的文字，按要求作文。 亲情在左，师恩在右，少年虽轻狂，过往岁月静好；理想在前，重任在肩，青春亦无悔，前程色彩缤纷。回眸过去，五味杂陈；憧憬未来，山高路远。过去已去须珍惜，未来已来要珍重。 请以“回眸·憧憬”为题目写一篇作文。 要求：（1）文体不限；（2）不少于700字；（3）文中不得透露本人相关信息。 【答案】例文： 回眸·憧憬 岁月回眸，良辰难在；憧憬未来，旧梦重圆。 时光滴滴答答的流水声，可它却流走了我们那时的天真与幼稚：我们有时负隅顽抗，妄图找回那时的自己，而时间好像是你往天空投掷一颗原子弹，天空却如同平静的碧湖荡不出一丝涟漪，时光长河不会断流，更不会枯涸。 驿路策马，一驻足，一回首，驻足的是心殇，回首的是愁绪，但再多的愁绪仍无法阻挡时间一天天流逝，尽管时光吹红了樱桃，绿了芭蕉，可时光却不会在刹那间停止，我们要做的是缅怀过去，立足今日，展望未来。 过去永远静止不动，你的童心无意间流露，你的傻气不经意间散发。那时的自己，一度让现在的自己嘲笑呢？可现在的自己，又是否会被未来的自己所嘲笑呢？我们曾为中考拼搏，汗水曾流湿我们的作业，泪水所记录那时的无助，可我们现在回眸想起挑灯疾书的自己，我们更多的则是欣慰，我们努力拼搏过，所以我们不后悔。可时光这列火车却没有返程，有的是轰鸣汽笛预告着前行的事实，我们可以回首展望，却不足以驻足逗留。现在时光如箭一样飞逝，我们以过去为镜，检讨自己，而我们现在不断改变曾经犯过的“傻事”。 世上有一难题，则是如何将一寸光阴等于一寸金，我们面临的还有珍惜时间这一难题，不懂得珍惜，何谈一寸光阴一寸金，没有方法可以使钟摆为我敲响已过去的钟点。山野小路，斑驳苍白，若成了似有似无的风景，又何谈未来呢？ 未来姗姗来迟，大家同样面对明天日升的晨曦，日落夕阳，暮夜四合，伴着夜光归家。有的人每天好像在揭露秘密那样，面对神秘的明天，时钟同样滴滴答答地转动，而时光迎合着时钟的节奏，静静悄悄地流逝，从指尖萦绕，那些人愈加欣喜与好奇。而反之，他们机械般的生活，日日以枯燥的心态面对它，结果也恰然相反。 过去静止不动，我们缅怀它；现在如箭一样飞逝，我们珍惜它；未来姗姗来迟，我们爱护它。 让我们回首过去，珍惜现在，憧憬未来吧！ 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题：这是一则命题作文题。 本次作文题目是“回眸·憧憬”。“回眸”本意是指“回转眼睛，回过头看”，引申意为回味、回忆。过去有哪些值得回忆、回味的地方？如材料提示，可以是亲情、师恩，曾经的年少轻狂，过往的岁月静好，还可以是某个生活失败的经历、成功的喜悦……总之我们“回眸”的可以是成长历程中的一件事、一个人、一株花草；可以是心灵中最值得珍藏的某种情愫；还可以是某个让自己铭记的点滴画面、某个引发自己心灵触动的历史瞬间……只要是值得回味的，都可以选择入文。“憧憬”是对未来的展望，包含对理想的追求、对前程的期待，也包含对责任的认知，对使命的担当等。总之，“憧憬”既是对未来美好生活的向往，也懂得任重道远，君须努力。 然后思考二者之间的关系。当今时代，生活节奏加快，每个人都行色匆匆，很少有人在意身边的风景。其实人应当适当的“回眸”，凝望一下是否有些东西被我们遗忘了、丢掉了，如亲情、对平凡生活的珍惜等等，那么我们就把它捡拾回来，这样的人生才会饱满充实，不留遗憾；有时候“回眸”看看来时的路，提醒自己不要忘了初衷，这样更容易找到前行的方向，而不至于走错了路。总之，“回眸”是捡拾丢掉的珍贵，重拾对未来的信心；是总结过去的经验教训，是为了更好地前行，“回眸”恰是为了“憧憬”。同理，“憧憬”是建立在过去之上的，没有“回眸”，“憧憬”就是空中楼阁、无源之水、无本之木，再美好也终究只是“憧憬”。由此，我们应充分认识到二者之间的关系，找到你感悟最深的一点来写。 可以写记叙文，结合自身实际写独属于你的感悟。可以采用倒叙写法，写现在，由某个触发点引出关于过去的回忆；详细描写事件的过程，可以借鉴小说的创作技巧，采用诸如铺垫、巧合、突转等写法，将过程写得曲折生动；当然更少不了描写，人物的各种正面描写，还可以采用环境衬托等手法烘托人物，突出主题。最后由回忆回到现实，从回忆中汲取前行的力量，表达对未来的美好憧憬和信心。可以写议论文，阐述“回眸与憧憬”的辩证关系，可以采用比喻论证，将过去与未来比喻为一条动态的河流，每一段过去都为未来积蓄力量，每一次回眸都是为了实现美好的憧憬。 立意： 1.回眸凝聚力量，憧憬才有方向。 2.每一次回眸，都是为了更好地憧憬。 3.珍惜过去，珍重未来。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖湖南省对口招生考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块下册 第三单元 （A卷·基础巩固） 考试时间：150分钟 满分：120分 班级 姓名 学号 成绩 一、语文基础知识及运用（共6小题，每个题3分，满分18分） 1．下列选项中加点字注音完全正确的一项是（　　） A．濒（bīn）临   恪（gè）守    狡黠（xiá）    吹毛求疵（cī） B．栈（zhàn）桥   狭隘（ài）    热忱（chén）   戛（jiá）然而止 C．绯（fěi）红   拮据（jū）    拘泥（ní）    自惭形秽（huì） D．龟（jūn）裂   豢（juàn）养   瘦削（xiāo）   锐不可当（dāng） 2．下列词语中，没有错别字的是（   ） A．烦躁  祈祷  走头无路 B．歆享  辖制  兴高彩烈 C．寒喧  谗言  唉声叹气 D．宣纸  孝悌  声色俱厉 3．依次填入下面各句横线处的词语，最恰当的是（   ） ①雨越下越大，运动会不得不暂时________。 ②公司初建时，条件艰苦，我们住在临时搭建的________的木板房里。 ③久在南国，我已切身感受到江南文化的典雅和细腻，然而________江南绿油油的稻田多么迷人，我________不能忘掉西藏的青稞。 A．中止  简便  尽管……还 B．终止  简便  尽管……还 C．中止  简陋  不管……也 D．终止  简陋  不管……也 4．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是（   ） A．以前没有看过卓别林的喜剧，今天看了，逗得大家哈哈大笑，所有的烦恼都涣然冰释。 B．去年美国国内航班，平均每天大约有一万件行李丢失，航空公司对此的解释是惨淡经营，人手不足。 C．母亲留给她一把破旧的木梳，但是她敝帚自珍，从不离身。 D．众志成城，因人成事，中国人民靠自己的力量建立了新中国。 5．下列句子修辞手法判断错误的一项是（   ） A．如果一篇文章，一个演说，颠来倒去，总是那几个名词，一套“学生腔”，没有一点生动活泼的语言，这岂不是语言无味，面目可憎，像个瘪三吗？（设问） B．不但教员是宣传家，新闻记者是宣传家，文艺作者是宣传家，我们的一切工作干部也都是宣传家。（排比） C．我们在写文章做演说时没有几句生动活泼切实有力的话，只有死板板的几条筋，像瘪三一样，瘦得难看，不像一个健康的人。（比喻） D．俗话说：“到什么山上唱什么歌。”又说：“看菜吃饭，量体裁衣。”（引用） 6．下列句子没有语病的一项是（   ） A．能否把爱国主义教育作为永恒的主题，是培养青年爱国情怀的重要途径。 B．有大约800年左右历史的巴黎圣母院突发大火，尖塔倒塌，屋顶烧毁，损失惨重。 C．学校是培育青少年价值观的主阵地，是青少年形成良好价值观的摇篮。 D．“垃圾分类进校园”活动，美化和增强了同学们的环保意识与校园环境。 二、古诗文阅读（本大题18分） （一）阅读下面的诗歌，完成7~8题。（6分，每小题3分） 声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘！守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 7．下列对词句的理解和分析，有误的一项是（   ） A．“凄凄惨惨戚戚”写出了词人内心的凄凉与悲戚之情。 B．“雁过也，正伤心，却是旧时相识”词人看到大雁飞过，想到曾经与丈夫的美好时光，更是伤感不已。 C．“憔悴损”是说词人看到菊花凋零，伤心不已，以致容颜憔悴。 D．“梧桐更兼细雨”是说绵绵细雨一点一滴洒落在梧桐叶上。 8．下列对本词的分析和鉴赏，正确的一项是（   ） A．开篇连用七个叠词，由空虚而茫然无措的下意识动作，写到冷落凄清的环境，最后写到词人凄惨悲怆的内心感受，由浅入深，层层渲染悲戚的氛围。 B．词中写“乍暖还寒”的天气让词人“最难将息”，实则是因为思念出门在外的丈夫，而不能休息。 C．见到旧时相识的大雁，想到与丈夫在一起的美好时光，词人不禁欣喜。 D．全词描写了一个饱受相思之苦的闺中少妇形象。 （二）阅读下面的文言文，完成9~11题。（9分，每小题3分） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（节选自《论语·学而》） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （节选自《论语·学而》） 9．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．吾日三省吾身   省：反省 B．为人谋而不忠乎   忠：尽心竭力 C．传不习乎   传：传授（知识） D．人不知而不愠   愠：生气，恼怒 10．语段中，孔子和曾子强调的共同品质是（   ） A．勤奋好学 B．自我修养 C．待人真诚 D．乐观豁达 11．将下列句子翻译成现代汉语。 学而时习之，不亦说乎？ （三）古诗文默写。（3分） 12．补写出下列空缺处的句子。（3分，每空1分） （1）斜阳草树，寻常巷陌， 。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） （2）大江东去，浪淘尽， 。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （3）指点江山，激扬文字， 。（毛泽东《沁园春·长沙》） 三、现代文阅读。（24分） （一）阅读下面的文章，完成13~14题。（6分，每小题3分） 中华优秀传统文化是中华民族的根与魂，是中华民族保持生命力的精神支柱、保持文化自信的力量源泉。在新时代，我们要将创造性转化、创新性发展作为推动中华优秀传统文化现代转型的基本准则和必由之路，在扬弃继承、转化创新中弘扬和发展中华优秀传统文化，使其与现代社会相适应、与人们精神文化需要相契合，推动构建中华民族共有精神家园，助力社会主义文化强国建设。 以科学的态度对待传统文化。文化是人的创造物，带有深深的时代烙印，文化的传承与创新贯穿于人类社会发展全过程。在对待传统文化的态度上，要坚持辩证的方法，剔除其糟粕、吸取其精华，有所保留、有所抛弃、有所转化。推动中华优秀传统文化现代转型，前提是科学评判传统文化，区分精华和糟粕。这种评判不能仅仅凭感觉、凭主观情感，而要根据新时代中国特色社会主义发展的需要、中华民族伟大复兴的需要，形成科学的评判标准。其中，最重要的标尺就是社会主义核心价值观。要根据社会主义核心价值观的要求，传承和弘扬富有永恒魅力、具有当代价值的中华优秀传统文化，使其与社会主义先进文化相协调、与现代社会相适应，不断焕发新的生机活力，以滋养当代中国人的精神世界、提振当代中国人的精神力量。 推动中华优秀传统文化创造性转化。近年来，越来越多的人开始关注和学习中华优秀传统文化，但不少相关文化产品还缺乏吸引力，一个重要原因就在于其呈现方式与体验方式过于单一，互动性差，缺少趣味和韵味。随着数字技术及新媒体的发展，不仅文化的生产方式、储存方式、表现方式发生了变化，文化的传承方式、传播方式、体验方式也发生了变化。这为推动中华优秀传统文化创造性转化提供了前所未有的机遇。要注重创新中华优秀传统文化传播的内容、形式和渠道，对中华优秀传统文化资源进行转化，努力让中华优秀传统文化“活”起来，让人们在形象化、互动化的感知中爱上中华优秀传统文化。坚持古为今用、守正出新，促进中华优秀传统文化内容转化，将其融入人们的生产生活中，使其与节日庆典、礼仪规范、民风民俗相衔接，与文艺体育、旅游休闲、饮食医药、服装服饰相结合，推动中华优秀传统文化融入国民教育、道德建设、文化创造等之中。 推动中华优秀传统文化创新性发展。推动中华优秀传统文化现代转型，还要弘扬中华民族兼收并蓄的包容精神，坚持不忘本来、吸收外来、面向未来，以回答和解决现实问题为旨归，对中华优秀传统文化进行创新性发展，赋予其新的时代内涵。应深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，坚守基本思想元素，立足新时代中国特色社会主义实践，着眼于人民群众日益增长的精神文化需要，结合时代要求进行创新性发展，推动中华优秀传统文化与时俱进、推陈出新。坚持以我为主、为我所用，大力开展对外文化交流，推动中华优秀传统文化走出去，大胆借鉴国外优秀文化成果，通过转化吸收、吐故纳新、博采众长，使中华优秀传统文化不断实现新的发展。 （摘选自夏建文《推动中华优秀传统文化现代转型》） 13．根据原文内容，下列有关“传统文化”的说法正确的是（   ） A．只有将优秀传统文化的内容融入生产生活，才能推动中华优秀传统文化创新性发展。 B．注重创新中华优秀传统文化传播的内容、形式和渠道，就能让其“活”起来。 C．评判传统文化应有科学标准，如果仅凭感觉、主观情感评判，就会做出错误评判。 D．中华传统文化不能创新发展的原因是缺乏文化交流，不能吸纳国外的文化成果。 14．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的是（   ） A．只有将中华优秀传统文化加以创造性转化、创新性发展，才能推动其现代转型。 B．中华优秀传统文化缺乏吸引力的一个原因是其呈现方式与体验方式过于单一。 C．科学评判传统文化，区分好精华和糟粕，是中华优秀传统文化现代转型的前提。 D．回答和解决现实问题，是推动中华优秀传统文化进行创新性发展的主要目的。 （二）阅读下面的文章，完成15~18题。（18分） 伞 汤学春 拜别师父下山。师父送至山门。 徒儿功成，山风拂动师父银髯，撩起师父衣带，师父走了，就如山间一片飘零的黄叶。风雨凄迷，山色空萦。这是师父最后一个徒儿，师父再也不会收徒了。师父潜心武功绝技“天罡刀法”的修炼，终身不娶，因而没有子嗣，以后就只有师父一个人孤守寒山了，这也是师父一生中最疼爱的一徒儿。聪明好学，伶俐精明，平日伙食起居待师父如同亲父。师父于是把毕生心血全都传给了他。此时此制，师父更是望着徒儿踽踽而行的背影，心想他以后立足江湖，是可以大有作为的，因而孤寒凄苦的同时，心中也就有了欣慰。可是，就在这时候，徒儿回首了。师父一怔。 徒儿不该回首，这是武林中的规矩。徒儿回首意味着他对师父还有所求。可是，这位烛残年的师父已经一无所有了。 是师徒情分实在难分难舍么？师父想到这层，心中不快：似这等儿女情长，今后怎生成得大器？却又一热：一日为师终身为父，何况自己待他如同亲生：这孩子怎能去舍得下也是人之常情。这么想着，又见凄迷冷雨，徒儿可还是光着个脑袋呢！于是一阵心痛，慌忙回身找了把雨伞，给徒儿送去。徒儿在前面断崖边的青石板小道上跪下了。 师父热泪盈眶，慌忙上前伸出双手。欲将徒儿扶起。却是扶不起。师父愕然。一会儿心里明白了，师父好容易冷静下来，说：“天罡刀法乃我平生绝技，于今你已经得到了，可以无敌于天下了，你还有什么不满足的呢？”徒儿拜磕在地，说：“师父曾教我，金、木、水、火、土五行相克相生，徒儿想这天罡刀法总有解法，望师父教我。” 师父说：“刀法乃精、气、神所致，实在五行之外。”“谢师父。”徒儿起来，拱手。然后背转身去，却是不走。横在小道上，如一截树桩。“师父，天罡刀法就算无敌于天下，若是师父另传他人，徒儿与他也只是个平手。”师父长叹，说：“为师已是风烛残年，你是我最后一个徒弟，这话可不是今天说的呵！”“别怨徒儿放心不下。”徒儿说着，别过脸拿眼睛向小道一边的断崖斜斜，“师父从这儿跳下去，就算说了真话。”断崖万丈，但见崖边烟缭雾绕。师父心中打个寒噤，随即哈哈大笑。 师父说：“只是担心爱徒的刀法未必学到了家。”徒儿想，他的刀法已经炉火纯青，这一点他自己心里绝对有把握；师父笑，说明这刀法果然有解。“求师父指点。”徒儿又跪下了。 师父把撑着的伞收拢，一边说：“何必如此多礼，起来吧。”待徒儿起来，师父将那伞伸到他面前说：“你未必一刀能断得了它。”徒儿知道江湖上有以伞为兵器的，并且巧藏机关，暗器伤人煞是厉害。但是师父所用兵器唯独没用过伞；况且，这把普通的竹骨纸伞，还是他自己给师父买的，就在附近小镇上一家伞铺里买的。难道师父有什么神功一下子将它变成了铜针铁骨？即使是铜针铁骨，他的天罡刀法只要斜削下去也能将它挥为两段。徒儿于是想：好吧，就削了这伞，看你老东西还有什么说的！想罢，抽出刀来，运足平生功力，斜着照准那伞，一刀挥去。这自然是一把极普通的伞，哪里需要许多功力。一刀下去，纸伞顿时骨散筋飞，师父手里握着的只是一把竹匕。然而说时迟那时快，就在徒儿用力躬身的一瞬，师父的竹匕也就从他后脑直穿咽喉，把他钉在青石板上。 山雨凄迷，山风如诉。师父老泪纵横，一声长啸，扑下山崖。 （摘选自《小小说选刊·精华本》，有改动） 15．“风雨凄迷，山色空蒙”，写最简洁，试分析这一句写景的作用。（4分） 16．请说出“只是担心爱徒的刀法未必学到了家”这句话的含意。（4分） 17．用简要的话概括徒儿的人物形象特点。（4分） 18．这篇小说告诉了我们什么道理？请联系现实谈谈你的看法。（6分） 四、语文综合实践。（8分） 19．对下面这段文字提供的信息进行筛选、整合，给“微商”下定义，不超过50字。 在越来越发达的网络系统的影响下，人们的商品交易模式也越来越丰富了，而微商便是其中的一种。在日益流行的微博或微信平台里，人们不仅可以发表文字，上传图片，分享心情，还能发送商品信息，然后利用网络支付功能，销售自己的商品，达成交易的目的。这种商品交易模式方便快捷，得到了许多年轻人的认可。 五、应用文写作。（12分） 20．2026年1月27日，刘亮的母亲生病住院。经医生诊断，需要动手术。刘亮取出全部存款也不够。第二天，刘亮向同事李刚借了129700元钱，用于支付母亲手术治疗费。同时刘亮向李刚保证一年内归还，并支付银行同等利息。请你代刘亮给李刚写一张借条。 六、作文。（40分） 21．阅读下面的文字，按要求作文。 亲情在左，师恩在右，少年虽轻狂，过往岁月静好；理想在前，重任在肩，青春亦无悔，前程色彩缤纷。回眸过去，五味杂陈；憧憬未来，山高路远。过去已去须珍惜，未来已来要珍重。 请以“回眸·憧憬”为题目写一篇作文。 要求：（1）文体不限；（2）不少于700字；（3）文中不得透露本人相关信息。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $