Project 1 A play（教案）-2025-2026学年译林版（一起）英语二年级上册

译林版（一起）一年级上册英语 《Project 1 A play》教案 授课教师：________ 授课时间：_________ 累计___课时 课题 《Project 1 A play》 课型 新授课 教材 分析 《Project 1 A play》是译林版小学英语（一年级起点）上册的综合性语言实践项目，位于前八个单元学习之后，旨在通过“表演一场小剧”这一真实任务，引导学生整合运用已学的词汇、句型和交际用语。本课围绕“新年派对”这一生活化情境，融合动物、颜色、数字、问候语等核心内容，设计了角色扮演、歌曲演唱、道具制作等多元活动，强调在“做中学”，提升学生的英语听说能力、合作意识与舞台表现力。 教材注重语言的整体输出与实际应用，通过简化的剧本模板和重复性语言结构，帮助学生在熟悉的情境中自信表达。教学内容涵盖自我介绍、物品识别、颜色描述、数量表达及日常交际功能，如问候、回应指令、表达喜好等，并结合儿歌与肢体动作增强语音感知。同时融入美术、音乐等跨学科元素，鼓励学生动手参与舞台布置，在真实语境中使用英语交流，实现知识向能力的转化。 教学 目标 能说出并正确运用前八单元所学的动物、颜色、数字及常见物品词汇进行表达：在教师引导或情境提示下，学生能准确说出cat dog bird panda monkey tiger elephant bear red yellow blue green orange purple pink brown black white one to ten balloon hat doll ball kite present cake等核心词汇，并能在表演中结合道具与场景使用。 会运用基础交际用语完成新年派对情境中的简单对话：学生能在角色扮演中正确使用Hello Hi Good morning How are you I’m fine thank you I’m… I am a… I like… What’s this It’s a… Is it a… Yes it is No it isn’t等句型进行问候、自我介绍、描述物品与表达喜好。 体验小组合作完成英语小剧表演的全过程：学生能在小组中分工协作，参与台词练习、道具制作与舞台表演，在教师指导下完成站位、动作配合与集体演唱，听懂并执行Stand up Sit down Come here Clap your hands等课堂指令。 培养大胆开口说英语的信心与初步语言运用态度：通过歌曲律动、角色扮演和公开表演，学生敢于在同伴面前发声，积极参与集体活动，愿意尝试模仿语音语调，体验用英语交流的乐趣并获得成就感。 教学 重难点 ▲重点： 1. 能在表演情境中正确说出并运用前八单元所学的动物、颜色、数字及常见物品词汇，如cat dog red blue one two balloon hat等，并结合道具和角色进行指认与表达 2. 能在新年派对主题情境下运用Hello How are you I’m fine I’m a… What’s this It’s a… I like…等基础交际用语完成简单对话 ■难点： 1. 在小组合作表演中准确听懂并执行Stand up Sit down Come here Clap your hands等多步骤课堂指令，同时与其他成员协调动作与台词配合 教学 准备 教师准备：准备动物头饰如猫狗鸟熊猫猴子老虎大象熊的纸质面具，彩色气球红黄蓝绿橙紫粉棕黑白各色道具，数字卡片1至10，常见物品实物或图片包括帽子娃娃球风筝礼物蛋糕，录音设备及英文儿歌音频如Hello Song If You’re Happy and You Know It Old MacDonald Had a Farm The Color Song One Little Finger，设计新年派对主题的简易剧本模板并打印角色卡片，制作舞台区域标识牌Stage Audience Exit Backstage，准备彩笔剪刀胶水用于学生手工制作，调试多媒体设备播放指令音频和背景音乐 学生准备：复习前八单元所学词汇动物类cat dog bird panda monkey tiger elephant bear，颜色类red yellow blue green orange purple pink brown black white，数字one two three four five six seven eight nine ten，物品名词balloon hat doll ball kite present cake，巩固问候语Hello Hi Good morning How are you I’m fine thank you，掌握自我介绍句型I’m… I am a…，了解表达喜好I like…，能听懂并执行基本课堂指令Stand up Sit down Come here Look at me Clap your hands，分组完成角色分配，练习台词发音，参与道具制作，熟悉表演流程 流程 教学设计 二次备课 导入 方式：情境创设与多媒体结合，通过播放欢快的英文新年歌曲，教师头戴动物面具，手持红色气球和金色帽子，微笑着走进教室，用英语向学生挥手问候。 内容：教师轻快地走到教室前方，将一个大礼盒放在桌上，打开后拿出各种动物头饰和彩色道具，一边展示一边用清晰缓慢的语调说：“Hello! I’m Miss Li. I’m a cat. My hat is red. Look! A red balloon! A yellow doll! A blue ball!” 随即播放《Hello Song》音乐，带领全班边唱边做动作。接着指着黑板上贴好的舞台图片说：“Today we’ll have a party! A New Year party! We’ll sing, dance, and act! We are going to put on a play!” 同时出示几个主要角色的卡片——panda、dog、bird、monkey，每展示一个就模仿其叫声或动作，并引导学生跟读：“I am a panda!” “I like red balloons!” 教师随后发出指令：“Stand up, please!” 学生起身后，再逐一指向不同颜色的气球图片问：“What’s this?” 引导学生回答：“It’s a green balloon.” 最后邀请两名学生上前试戴头饰，进行简短示范对话：“Hi! I’m Amy. I’m a little dog. My hat is blue.” 目的：激活学生已有的词汇与句型记忆，营造节日氛围，激发学习兴趣；通过视觉、听觉与动作多感官输入，帮助学生快速进入“表演”主题情境；初步感知本课任务目标——参与一场以新年派对为主题的英语小剧演出，为后续的角色分配与语言操练做好铺垫。 教学内容与过程 环节一： 教师活动：教师播放《If You’re Happy and You Know It》音乐，带领学生边唱边做动作，如clap hands, stomp feet, shake body。随后指向教室中的道具展示区，用清晰语调提问：“What’s this?” 并逐一拿起红色气球、黄色帽子、蓝色球等物品引导学生说出完整句子：“It’s a red balloon.” “My hat is yellow.” 学生活动：学生跟随音乐节奏做相应动作，模仿教师发音，集体或个别回答教师关于物品名称和颜色的提问，尝试使用完整句式进行表达。 设计意图：通过歌曲热身调动学生情绪，激活身体与语言感知能力；借助真实道具进行视觉输入，帮助学生在具体情境中复习颜色、物品词汇及“It’s a…”句型，为后续表演中的语言输出打下基础。 环节二： 教师活动：教师出示舞台图片和角色卡片（cat, dog, panda, monkey），示范自我介绍：“Hello! I’m Miss Li. I’m a cat. My hat is red.” 然后邀请几名学生上前选择头饰，引导他们模仿说：“I’m… / I am a…” 并描述自己的装扮：“My balloon is blue.” 同时发出指令：“Stand up.” “Come here.” “Clap your hands.” 让学生边听边执行。 学生活动：学生选择角色头饰，在教师提示下完成自我介绍，说出“I’m Tom.” “I am a panda.” 并配合动作响应教师指令，逐步进入角色状态。 设计意图：通过角色代入建立真实语境，让学生在“扮演”中练习“I’m…”和“I am a…”句型；结合课堂指令训练听力理解与反应能力，强化语言与行为的联系，提升参与感和注意力。 环节三： 教师活动：教师分发小组剧本模板，展示简单对话示例：“Teacher: Who are you? Student: I’m Lily. I’m a bird.” 组织学生四人一组，分配角色（主持人、动物演员、观众等），指导每组练习台词，重点操练问候语“How are you?”“I’m fine, thank you.”以及“What color is your hat?”“My hat is…”句型。 学生活动：学生在小组内轮流练习台词，互相纠正发音，一人发言时其他成员倾听并给予鼓励；部分学生负责检查道具是否齐全，如“Do we have five red balloons?” 设计意图：以小组合作形式促进同伴互动，提供安全的语言练习环境；通过重复性句型操练巩固核心交际用语，增强语言记忆；分工安排培养初步的合作意识与任务责任感。 环节四： 教师活动：教师设定舞台区域，标明Stage、Audience位置，组织各小组依次上台表演。表演开始前统一指令：“Stand up, please!” “Be quiet!” 表演过程中适时引导全体学生齐唱《Old MacDonald Had a Farm》或《Hello Song》，并在每组结束后带领鼓掌：“Clap your hands!” 学生活动：表演组学生按顺序登台，完成自我介绍、问答对话和集体演唱；观众组保持安静观看，表演结束时热烈鼓掌，并能用英语表达喜爱：“I like the green balloon!” “I like dogs!” 设计意图：创设真实的展示情境，鼓励学生大胆开口，体验完整的语言输出过程；通过集体演唱增强团队凝聚力；观众礼仪训练有助于形成良好的课堂秩序和尊重他人的学习态度。 环节五： 教师活动：表演结束后，教师提问反思性问题：“Who was your favorite actor? What did you see on stage? Did you hear ‘I’m a…’?” 引导学生回顾所学内容，并发放画纸，请学生画出自己最喜欢的表演片段，同时用一句话描述：“I like the red balloon.” 或 “I am a happy dog.” 学生活动：学生安静作画，并在教师帮助下写出或口头说出一句英文描述，部分学生自愿上前分享作品与感受。 设计意图：通过绘画活动实现跨学科融合，巩固记忆；口头或书面表达进一步强化关键词汇与句型运用；反思环节帮助学生梳理学习经历，增强成就感与语言自信心。 拓展 与小结 拓展延伸： 1. Students can create their own animal masks at home with parents and describe them in English using sentences like "I am a tiger" or "My mask is orange and black" 2. Practice the play in small groups during break time or at home with family members to build confidence in speaking English aloud 课堂小结： 1. We reviewed and used animal words cat dog bird panda monkey tiger elephant bear along with color words red yellow blue green orange purple pink brown black white 2. We practiced key sentences such as Hello I am a My hat is What’s this It’s a and I like in a fun New Year party play 3. We followed instructions like Stand up Sit down Come here Clap your hands and worked together in groups to perform on stage 4. Everyone had the chance to speak English clearly try their best and enjoy singing and acting with classmates 板书 设计 《Project 1 A play》 一、Key Concepts / Questions · Animals: cat, dog, bird, panda, monkey, tiger, elephant, bear · Colors: red, yellow, blue, green, orange, purple, pink, brown, black, white · Numbers 1-10: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten · Items: balloon, hat, doll, ball, kite, present, cake · Greetings: Hello! / Hi! / Good morning. / How are you? → I’m fine, thank you. · Introductions: I’m [name]. / I am a [animal]. · Expressing likes: I like [color/animal/toy]. · Questions & answers: What’s this? → It’s a [balloon]. / Is it a [dog]? → Yes, it is. / No, it isn’t. 二、Process / Methods → Step 1: Warm-up with songs · “Hello Song” → Greet classmates · “Old MacDonald” → Review animal names and sounds · “The Color Song” → Point to colors on flashcards → Step 2: Role preparation ★ Choose an animal role → Make mask at craft station ★ Practice lines: “Hello! I’m a little [cat].” ★ Describe costume: “My hat is [red].” → Step 3: Rehearsal in groups · Assign roles: animals, host, audience · Practice dialogue: T: Who are you? S: I’m Amy. I am a panda. · Follow instructions: Stand up → Come here → Clap your hands → Step 4: Performance on stage [Stage] Scene: Happy New Year Party · Enter stage: Wave and say “Hello!” · Say lines clearly: “I like the blue balloon.” · Sing together: “If You’re Happy and You Know It” · Audience: Listen quietly → Clap after show 三、Summary / Outcome ★ Use English to play a role: Speak with confidence using learned words and sentences ★ Work together in a group: Share masks, take turns, help each other ★ Show what you know: Combine animals, colors, numbers, and greetings in real communication · Final output: A short play performed in English with joy and teamwork 教学 反思 成功之处：学生在表演小剧的过程中，能够熟练运用前八单元所学的动物、颜色、数字及常见物品词汇，并且在新年派对情境下自然地使用基础交际用语进行对话。通过角色扮演和道具制作等活动，学生积极参与课堂互动，表现出较高的兴趣和热情。此外，学生在小组合作中展现了良好的分工与协作能力，能够顺利完成台词练习、道具准备及舞台表演等任务。 不足之处：部分学生在多步骤课堂指令的理解与执行上存在困难，特别是在与其他成员协调动作与台词配合时容易出现混乱。此外，个别学生在公开表演时表现出紧张情绪，影响了语音语调的自然表达。虽然大多数学生能够大胆开口说英语，但仍有少数学生因害羞而不敢积极参与。 改进设想：针对多步骤指令理解与执行的问题，可以在课前设计更多相关的听力理解训练活动，如听录音并按顺序完成任务，以增强学生的指令执行能力。同时，在小组合作环节增加更多的预演机会，帮助学生熟悉整个表演流程，减少实际表演时的紧张感。对于较为害羞的学生，可以尝试采用小组内轮流发言的方式，逐步培养他们的自信心。 教学亮点：课堂上，学生们在制作道具和布置舞台时展现出了丰富的创造力，能够将所学的英语知识与美术技能相结合，制作出各种有趣的面具和装饰品。此外，学生在表演过程中表现出了强烈的团队合作精神，彼此之间相互鼓励和支持，共同完成了精彩的英语小剧演出。 待解决问题：如何更有效地评估学生在项目学习中的综合语言运用能力，以及如何进一步激发所有学生参与英语口语表达的积极性，仍需在未来的教学实践中继续探索。 学科网（北京）股份有限公司 $