第1课 《我们的好朋友》教学设计-2025-2026学年道德与法治四年级下册统编版

四年级下册道德与法治《我们的好朋友》教学设计 学科 道德与法治 年级 四年级 单元 第一单元 同伴与交往 课题 我们的好朋友 教学理念： 本课是四年级下册“同伴与交往”主题的开篇课，立足四年级学生同伴交往的关键期，紧扣新课标“学会交往、尊重他人、建立良好同伴关系”教学理念，从“认识友谊、珍视友谊、辨析友谊、经营友谊”四个维度层层递进，引导学生感受友谊的温暖，理解真正友谊的内涵，学会辨别不健康的交往方式，掌握与朋友相处的方法，培育真诚友善、尊重包容、理性交往的良好品质，为后续同伴交往主题学习奠定基础，落实立德树人根本任务。 教学目标： （一）情感态度价值观目标 1.感受友谊的温暖与美好，珍视与同学之间的真挚友情。 2.认同真诚、友善、尊重的交友原则，树立正确的友谊观。 3.乐于主动维护友谊，愿意与朋友互帮互助、共同进步。 （二）能力目标 1.能清晰描述朋友的特点，分享友谊中的美好瞬间。 2.能辨别不健康的交往方式，学会拒绝不合理的交友要求。 3.能掌握与朋友相处的方法，主动维护和经营友谊。 （三）知识目标 1.知道友谊是建立在真诚、尊重、互助基础上的，能带来温暖与力量。 2.了解不健康的交友行为，明白真正的友谊要坚守原则、互相尊重。 3.懂得友谊需要经营，学会用恰当的方式维护和珍惜友情。 教学重点 1.感受友谊的美好，理解真正友谊的内涵。 2.掌握与朋友相处的方法，学会维护和经营友谊。 教学难点 1.辨别不健康的交往方式，树立正确的友谊观。 2.学会拒绝朋友的不合理要求，坚守交友原则。 教学准备 （一）教师准备 1.多媒体PPT：包含课本情境图、友谊故事、交友辨析题目、友谊卡模板。 2.课堂道具：“友谊猜猜猜”卡片、友谊小锦囊、辩论会任务卡。 3.准备校园友谊暖心短视频、《益友》故事音频。 （二）学生准备 1.回忆自己的好朋友，记录朋友的特点和友谊中的暖心故事。 2.反思自己交友中的困惑或遇到的问题。 3.提前思考“好朋友是否一定要为对方保守秘密”辩论题的观点。 教学过程 情境导入 激发兴趣 （一）歌曲导入，唤醒友谊 师：同学们，上课！请坐端正。今天上课前，老师先给大家播放一首熟悉的歌曲——《找朋友》，大家跟着一起唱，边唱边想一想，你的好朋友是谁？和好朋友在一起，你有什么感受？ （播放歌曲，全班齐唱） 师：歌声里，我们感受到了友谊的快乐。在校园里，我们朝夕相处的同学，很多都成了我们的好朋友，和他们一起学习、一起游戏，我们的校园生活才这么温暖美好。今天，我们就一起来学习第一课——《我们的好朋友》。（板书课题，全班齐读） 【德育渗透】：用熟悉的歌曲导入，营造轻松温暖的课堂氛围，唤醒学生对友谊的美好回忆，自然引出本课主题，奠定珍视友谊的情感基调。 学习新知 明确道理 （二）第一部分：说说我的好朋友 1. 友谊猜猜猜，认识好朋友 师：我们先玩一个小游戏——友谊猜猜猜。请大家拿出课前准备的卡片，描述你的好朋友的特点，但不要说出他的名字，让全班同学猜猜他是谁。谁先来挑战？ 生：（学生上台描述，全班猜朋友） 师：哇，大家描述得真生动，一下子就猜中了！看来，我们都很了解自己的好朋友。 2. 分享友谊故事，感受温暖 师：好朋友之间，总有说不完的开心事。大家看课本上的两幅图：三个同学一起画画，女生骑车，男生在后面帮忙推。这些都是友谊里的小美好。谁愿意分享一下，你和好朋友之间的开心事？ 生：（小组讨论、全班分享） 生1：我生病的时候，好朋友每天都给我打电话，告诉我作业内容。 生2：我跑步摔倒了，好朋友扶我去医务室，还一直陪着我。 师：这些小事里，藏着满满的温暖和关心，这就是友谊的力量。 3. 交流交友原因，探寻友谊密码 师：大家再看课本上的情境：几个同学很谈得来，一起学书法，雅茹总是乐意借东西给同学。我们为什么会和他们成为好朋友呢？ 生：（自由发言） 生1：因为我们有共同的爱好，能聊到一起。 生2：因为他们友善、大方，愿意帮助别人。 师：没错！真诚、友善、互助、有共同话题，这些都是友谊的密码，让我们能和同学成为好朋友。 4. 阅读《校园的香甜》，感悟友谊 师：老师给大家带来一个校园里的友谊故事——《校园的香甜》，请大家认真听，想一想：同桌晓宁带给主人公哪些香甜？ （播放故事音频） 生：（小组讨论、全班分享） 生1：晓宁给主人公送藕粉糕，让他尝到了香甜的点心。 生2：晓宁的关心和理解，让主人公感受到了温暖，心里甜甜的。 师：晓宁的点心，不仅有食物的香甜，更有友谊的温暖和善意，这就是友谊带来的美好。 【师生互动+德育渗透】：通过游戏、分享、故事，让学生从感性上感受友谊的美好，理解友谊建立的基础，激发学生珍视友谊的情感。 （三）第二部分：交友误区，我来辨 师：每个人都渴望交朋友，但有些行为，却会让我们很难交到朋友。大家看课本上的这几位同学，他们的做法对吗？你愿意和他们成为好朋友吗？ （PPT出示四幅情境图） 情境一：同学获奖后，玲玲不服气，说“我参加他肯定赢不了”。 情境二：凯凯不舍得让同学踢自己的新足球，说“你们踢得太狠了”。 情境三：雅丽觉得新转来的同学衣服不好看，不愿和她做朋友。 情境四：小鹏经常欺负班上弱小的同学。 师：小组讨论一下，这些同学为什么交不到朋友？你能给他们提些建议吗？ 生：（小组讨论、全班发言） 生1：玲玲太嫉妒别人了，应该学会欣赏同学的优点。 生2：凯凯太小气了，应该学会分享。 生3：雅丽不能以貌取人，要尊重每一位同学。 生4：小鹏欺负同学是不对的，要友善对待他人。 师：大家说得都很对！嫉妒、自私、偏见、欺负弱小，这些都是交友的绊脚石，我们要学会欣赏、分享、尊重、友善，才能交到更多好朋友。 【德育渗透】：通过情境辨析，引导学生辨别不健康的交友行为，反思自身交友方式，培养尊重、友善、包容的交往品质。 （四）第三部分：好朋友，真友谊 1. 辨析情境，理解真正的友谊 师：什么样的友谊才是真正的友谊呢？我们来看两个情境，想一想他们为什么会这样想？如果张华和陈诚想获得真正的友谊，应该怎么做？ （PPT出示课本情境） 情境一：张华看到周丽请大家吃巧克力，担心自己不请客，同学就不愿和自己交朋友。 情境二：陈诚考试时，李浩让他传答案，陈诚纠结要不要帮。 生：（小组讨论、全班分享） 生1：真正的友谊不是靠请客换来的，而是靠真诚相处。张华不用请客，真诚对待同学就可以了。 生2：陈诚不能帮李浩作弊，这不是真正的友谊，反而会害了他。陈诚应该劝李浩自己认真答题，考完后帮他补习。 师：没错！真正的友谊，不是靠物质维持，也不是无原则的帮忙，而是真诚相待、坚守原则、互相帮助、共同进步。 2. 阅读《益友》故事，感悟诤友 师：真正的好朋友，不仅会关心我们，还会在我们犯错时，勇敢地指出我们的不足，这就是益友、诤友。我们一起来看《益友》的故事。 （PPT出示《益友》故事图文） 师：吕岱为什么说徐原是他的益友？你欣赏徐原对待朋友的方式吗？吕岱有什么可贵之处？ 生：（自由发言） 生1：徐原敢于指出吕岱的错误，帮他改正，所以是益友。 生2：我欣赏徐原的真诚和正直，也敬佩吕岱的大度，能虚心接受批评。 师：真正的友谊，是互相帮助，也是互相提醒、互相监督，敢于指出朋友的错误，帮助朋友进步。 3. 拒绝不合理要求，坚守交友原则 师：有时候，朋友会向我们提出一些不合理的要求，这些要求会伤害友谊。大家看课本上的两个情境： 情境一：子晴因为好友王明没投自己的票，生气地质问他。 情境二：李强和朋友吵架，朋友劝他冷静，他却抱怨朋友不帮自己。 师：子晴的生气和李强的抱怨有道理吗？你想对他们说什么？ 生：（自由发言） 生1：子晴没道理，选举要公平公正，朋友应该尊重王明的选择。 生2：李强没道理，朋友劝他冷静是为他好，他应该听朋友的劝告。 师：真正的友谊，不是要求朋友无条件顺从自己，而是要互相尊重、互相理解。面对朋友不合理的要求，我们要学会拒绝，坚守原则，这才是对友谊负责。 【德育渗透】：通过情境辨析、故事感悟，引导学生理解真正友谊的内涵，树立正确的友谊观，培养坚守原则、理性交往的能力。 （五）第四部分：辩论会，友谊的边界 师：关于友谊，还有一个很有争议的话题——“好朋友是否一定要为对方保守秘密”。我们来开一个小型辩论会，正反方同学分别说说自己的观点。 生：（正反方辩论发言） 师：大家说得都很有道理。好朋友之间，要互相尊重、互相保密，但如果秘密是错误的、危险的，我们就不能盲目保密，要及时告诉老师和家长，这才是真正的帮助朋友，也是对朋友负责。 【德育渗透】：通过辩论会，引导学生辩证看待友谊中的“秘密”，明白友谊要坚守原则，不能盲目顺从，培养理性、负责的交往态度。 （六）第五部分：经营友谊，我能行 师：友谊来之不易，需要我们用心经营。大家看课本上的句子，我们一起来补充完整，说说和朋友相处的方法。 （PPT出示课本填空） 1. 当朋友有困难时，我愿尽力帮助。 2. 当朋友犯错误时，我____________________。 3. 当朋友帮助我时，我____________________。 4. 当朋友__________时，我____________________。 5. 当朋友__________时，我____________________。 生：（全班补充发言） 师：大家说得都很好！帮助朋友、指出错误、懂得感恩、互相理解、尊重差异，这些都是经营友谊的好方法。 设计友谊卡，传递温暖 师：现在，请大家拿出友谊卡，给你的好朋友写几句话，表达你对友谊的祝福和珍惜。写完后，可以送给你的好朋友。 生：（学生设计并书写友谊卡） 师：小小的卡片，藏着大大的心意，希望大家都能用心经营友谊，让友谊长长久久。 【德育渗透】：通过填空、设计友谊卡，引导学生掌握与朋友相处的方法，主动维护友谊，培养真诚友善、懂得感恩的交往品质。 总结升华 拓展延伸 师：同学们，今天我们一起学习了《我们的好朋友》，懂得了： 1. 友谊是温暖的，能给我们带来快乐和力量； 2. 交友要真诚、友善、尊重、分享，远离嫉妒、自私和偏见； 3. 真正的友谊要坚守原则、互相帮助、共同进步，不是无原则的顺从； 4. 友谊需要用心经营，学会理解、包容、感恩，才能长久。 师：希望大家都能珍惜身边的友谊，用真诚和善意对待朋友，和好朋友一起快乐成长，收获真挚、长久的友情！ 师：本节课到此结束，下课！ 板书设计 我们的好朋友 一、友谊的美好 真诚友善、互助分享 温暖陪伴，共同成长 二、交友误区 嫉妒、自私、偏见、欺负弱小 无原则顺从、物质维持 三、真正的友谊 真诚相待、坚守原则 互相提醒、共同进步 四、经营友谊 理解包容、感恩尊重 用心维护，友谊长久 珍视友谊，真诚相伴 教学反思 本课紧扣2022版新课标要求，贴合四年级学生同伴交往的实际需求，以“感受友谊—辨析友谊—理解友谊—经营友谊”为主线，通过游戏分享、情境辨析、故事感悟、辩论会、实践创作等多种教学形式，层层递进引导学生理解友谊的内涵，辨别不健康的交友行为，掌握与朋友相处的方法，课堂互动性强，学生参与度高，顺利达成教学目标。 教学中全程渗透德育教育，将真诚友善、尊重包容、坚守原则、理性交往等品质培养，融入每一个教学环节，结合学生真实校园交往经历，避免空洞说教，引导学生从认知到行动，树立正确的友谊观，落实健全人格、交往合作的核心素养培育目标。 不足之处在于，课堂辩论环节时间较紧，部分学生未能充分表达观点，后续可延伸开展主题班会，深入探讨“友谊的边界”话题，同时布置“友谊维护小任务”课后作业，让学生用实际行动维护友谊，将课堂所学转化为日常交往习惯，巩固教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $