第六单元（B卷·能力提升卷）-《语文基础模块下册》（高教版） 河北省单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基10精准覆盖河北省对口升学考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块下册 第六单元 （B卷·能力提升卷） 考试时间：150分钟 满分：120分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言文字运用（17 分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共 3 小题，6 分） 阅读下面文字，完成1～3题。 不久前，探访河北正定。登上南城门眺望，瓮城广场开阔平整，常山战鼓林立；华灯初上，街巷纵横交错，勾勒出古郡的骨架；天际线处，隆兴寺遥遥矗立，凝结着悠久的时光……“北方雄镇”的千年气象与当代风华，让人动容……历经数十年接力，寻回根和魂，如今古城“一眼千年”，正是一份在正确政绩观引领下绘就的生动答卷。（据《人民日报》3月20日报道） 一砖一瓦复古韵，一朝一夕续文脉。从昔日古建筑残破凋零、城墙砖石被拆挪建房垒厕，到如今瓮城广场开阔齐整、常山战鼓列阵铿锵，青石板街巷纵横蜿蜒、隆兴寺飞檐映霞，一步一景尽展千年风华，正定古城的涅槃蝶变，为新时代文化建设写下深刻启示：唯有抛却急功近利的浮燥，沉下心深耕潜功，坚守人文与经济共生共融，方能筑牢文化根脉，打造经得起历史淬炼、人民检验的文化金字招牌。 1．文中加点词语的注音，不正确的一项是（2分）（ ） A. 眺望（tiào wàng） B.瓮城（wèng chéng） C. 铿锵（kēng qiāng） D. 涅槃（niè bán） 【答案】D 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代汉语常用字音的能力。 涅槃读音应为niè pán。 故选D。 2.文中画线词语的字形，不正确的一项是（2分）（ ） A. 拆挪 B.蜿蜒 C. 浮燥 D. 淬炼 【答案】C 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代汉语常用字形的能力。 C 项应为浮躁。 3.下列句子中，与文中画波浪线句子所使用修辞相同的一项是（2分）（ ） A．这里却是南方，而不是遥远的北方；北方的高粱地里没有这么甜、这么香！这里却是甘蔗林，而不是北方的青纱帐；北方的青纱帐里没有这么美，这么亮！ B．奎宁的发现，很大程度上得益于秘鲁历史上对金鸡纳树的利用；青蒿素的发现，则是中医药学赠予人类的瑰宝。 C．它勇敢地盘旋在山腰，又悄悄地试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下，然后钻进幽暗的隧道，冲向又一道山梁，朝着神秘的远方奔去。 D．云雾迷蒙的天上，仿佛是裂开了一道巨大的豁口，天水从豁口中汹涌而下，浩浩荡荡，洋洋洒洒，一落千丈，在山谷中激起飞扬的水花和震耳欲聋的回声。 【答案】B 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。、 画线句和B项都运用了比喻的修辞，画线句是个暗喻句，将正定的工作成果比作了“答卷”。B项将“青蒿素”比作了“瑰宝”。 A.对比，将南方的甘蔗林和北方的青纱帐做对比。 C.拟人，“勇敢”“悄悄”等词将火车人格化。 D.夸张和想象，“裂开了一道巨大的豁口”运用了夸张和想象。 故选B。 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，6分) 阅读下面的文字，完成 4—6 题。 文章的思想内容靠头脑指挥，而语言的运用则类似肌肉记忆，当你的笔在纸上滑行时，那字句是（ ）流出来的。如场上的运动员，攻防策略要动脑子，而反应的一刹那则靠肌肉记忆。在我看来，语言的“肌肉记忆”可以分为浅层、深层两个层次。 。不管是句式还是句意，这种记忆大多来自读过的经典作品，因为这些表达本身流传甚广，近乎完美，读者很容易被接受。由此创作出的新句，让人有一种曲径通幽或“他乡遇故知”之感。 语言的“肌肉记忆”的形成，大部分靠读书，尤其是读经典文章，但也有不少是源于生活中的偶然相遇、随时抓取。正如我们每天坚持锻练才能维持肌肉量，语言的“肌肉记忆”也要靠长期的多读多背、多听多记，如蜂采蜜，（ ） 。读时要有时刻准备接收的头脑，目光一扫，好句、名句便收心底。写时（ ）接通“肌肉记忆”，旧句与新景就擦出火花。 （ ）站在巨人的肩膀上，写出的文章才会更上一层楼。 4．下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（2分）（ ） A．浅层的是形式上的句式记忆，深层的是由意境勾起的句意记忆 B．浅层的是形式上的句式记忆，由意境勾起的句意记忆是深层的 C．由意境勾起的句意记忆是深层的，形式上的句式记忆是浅层的 D．深层的是由意境勾起的句意记忆，浅层的是形式上的句式记忆 【答案】A 【解析】本题考查学生语言表达连贯的能力。 前文提到“可以分为浅层、深层两个层次”，后文应先解释“浅层”，再解释“深层”，这样才符合逻辑顺序，排除CD;为了保持句子的连贯性和节奏感，前后两个分句的句式最好一致。A项“浅层的是……深层的是……结构对称，读起来朗朗上口。B项后半句变成“由意境勾起的句意记忆是深层的”，句式转换显得生硬，A项最恰当。 故选A。 5.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一组是（2分）（ ） A．自动 聚沙成塔 立即 只要 B．主动 专心致志 立即 只有 C．主动 专心致志 随时 只要 D．自动 聚沙成塔 随时 只有 【答案】D 【解析】本题考查学生正确使用词语(包括成语)的能力。 第一空:语境是“语言的运用则类似肌肉记忆”，强调的是下意识的、非刻意的流出。“自动”指不凭借人为力量，机械地或下意识地进行;“主动”指不靠外力促进。此处形容像肌肉记忆一样自然流出，用“自动”更恰当。 第二空:语境是“如蜂采蜜”，比喻通过长期的积累(多读多背)来形成记忆。“聚沙成塔”比喻积少成多;“专心致志”形容一心一意。此处强调积累的过程和结果，用“聚沙成塔”更符合“蜂采蜜”的比喻义。 第三空:语境是强调在写作过程中，记忆库是时刻准备着被调用的。“随时”指不拘什么时候，符合“肌肉记忆”随时待命的特点;“立即”强调速度快，不如“随时”准确。 第四空:语境是“...站在巨人的肩膀上，写出的文章才会更上一层楼”。后句有关联词“才”，与之搭配的通常是“只有”(必要条件)，而非“只要”(充分条件)。此处强调必须具备这个条件才能达成结果，用“只有”。 故选D。 6.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（2分）（ ） A．因为这些表达本身近乎完美，流传甚广，读者很容易被接受。 B．因为这些表达本身流传甚广，近乎完美，读者很容易接受。 C．因为这些表达本身近乎完美，流传甚广，读者很容易接受。 D．因为这些表达本身流传甚广，近乎完美，很容易被读者接受。 【答案】C 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句语病有:一、语序不当:“近乎完美”是原因(品质好)，“流传甚广”是结果(影响大)。先讲品质再讲影响，逻辑上更顺畅，应修改为“因为这些表达本身近乎完美，流传甚广”;二、被动语态错误，句子的前半部分主语是“这些表达”。后半部分使用了被动句式，意思变成了“读者被别人接纳了”，把“接受者”(读者)和“被接受者”(表达)搞反了，应修改为“读者很容易接受”修改正确的是C项。 故选C。 （三）语言文字运用Ⅲ（本题共 1 小题，5 分） 7.某班近期开展了以“崇尚英雄，精忠报国”为主题的班会，请你以班长李松的身份，为此次主题班会写一份总结。 要求：格式规范，内容完整，语言简明、得体，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息，可补充相关细节，不超过200字。(5分) 【答案】 示例： “崇尚英雄，精忠报国”主题班会总结 为了培养同学们的爱国主义精神，我班近期开展了“崇尚英雄，精忠报国”主题班会。班会上主持人组织同学们观看了《崇尚英雄，精忠报国》宣传片，之后让大家分享了各自的观后感。此次班会激发了同学们的爱国热情，深化了同学们对“英雄”二字的理解。大家纷纷表示要以英雄为榜样，学习英雄的优秀品质，把我们的祖国建设得更加繁荣富强。 xx班班长:李松 xxxx年xx月xx日 【解析】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型:总结。 总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，写总结有利于我们学习和工作能力的提高。一般由标题、正文和落款组成。 一、标题:居中。总结的标题有种种形式，最常见的是由单位名称、时间、主要内容、文种组成，也可以只写主要内容和文种,如”‘崇尚英雄，精忠报国’主题班会总结”。 二、正文:空两格。分为开头、主体、结尾三部分，各部分均有其特定的内容。总结的开头主要用来概述基本情况，如“为了培养同学们的爱国主义精神，我班近期开展了‘崇尚英雄，精忠报国’主题班会。”主体内容包括成绩和做法、经验和教训、今后打算等方面，如“班会上主持人组织同学们观看了《崇尚英雄，精忠报国》宣传片，之后让大家分享了各自的观后感。此次班会激发了同学们的爱国热情，深化了同学们对“英雄”二字的理解。”结尾是正文的收束，应在总结经验教训的基础上，提出今后的方向、任务和措施，表明决心、展望前景，如“大家纷纷表示要以英雄为榜样，学习英雄的优秀品质，把我们的祖国建设得更加繁荣富强”。 三、落款:署名和日期分两行，右对齐;署名在上;日期在署名下方。 二、现代文阅读（共 23 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 4 小题，10分） 阅读下面的文字，完成 8～11 题。 ①人们通常把缺乏音乐感知能力、唱歌找不着调的人称为音盲。近些年来，科学家们对此展开了研究。他们发现，有些人缺乏把握音调的能力是因为从小没有受过音乐训练，这些人只要经过训练即可逐渐恢复音乐能力；而有些人可能患有“失歌症”，正是这种病症夺去了他们的音乐本能。 ②早在19世纪就有文献对失歌症进行了描述，文献里记载了许多人终身对音乐没有认知的轶事。不过，直到2002年，第一份研究失歌症的论文才正式发表。这项研究的负责人是加拿大蒙特利尔大学的伊莎贝拉·珀利兹。 ③珀利兹说，多数人都能轻易分辨音高的细微差别，但对失歌症的患者来说，即使两个音相差一个八度，他们仍然察觉不出变化。此后，珀利兹的研究小组又发现了许多类似的病例。这些人拥有正常的听力、智力和记忆力，却完全无法感知音乐。对他们来说，大多数曲调听起来都差不多，如果听不到歌词，即使很熟悉的歌曲他们也听不出来；不和谐的和弦令大多数人避之不及，他们却不觉得难听。失歌症患者不能准确地唱出一首歌。不过，他们往往意识不到，以为自己唱得还不错。 ④失歌症可能存在很多种情况。珀利兹的研究小组发现，大约一半失歌症患者在韵律认知方面有问题。但是，还是有一些失歌症患者喜欢听音乐，因为他们很想享受那种韵律感。另外，在有的失歌者听来，音乐会就像用扳手敲击水管一样让人感到不舒服。不过，觉得音乐难以忍受的患者只是少数，对大多数患者来说，音乐只会令他们感到困惑。 ⑤据统计，大约有4％的人患有失歌症，而且失歌症表现出较强的遗传性。究竟是什么导致失歌症?珀利兹推测，人脑中有一个专门处理音乐的“模块”，当这个部分发育不全时，人们就会出现失歌症症状。正因为如此，失歌症单单影响患者的音乐认知，而对听力、智力等没有影响。如果珀利兹推测正确的话，那么音乐同语言一样，是在人类进化过程中为适应环境需要而被先天植入脑部的。 ⑥有些研究人员不同意此观点。他们发现，失歌症不单纯是音乐上的不足，还与语言或空间处理等能力有联系。例如，有些失歌症患者存在沟通障碍，当别人通过改变语调来表达情绪时，他们辨别不出对方传达的生气、恐惧或讽刺等情绪，难以领会对方的“弦外之音”。因此．正常的音乐认知可能与脑部掌握语言声调的回路有关。另外，失歌症患者的空间处理能力比较差．例如，给他们看从不同角度拍摄的建筑物的照片，他们不能分辨出照片上的是同一幢建筑。研究人员推测，这可能与他们的右脑的早期发育有关。 ⑦珀利兹的研究小组对失歌症患者的脑部进行了扫描，目前，他们已经发现，失歌症患者的一个大脑区域的脑白质与普通人有细微的不同，这个区域与辨别音高和记忆旋律有关。研究人员还在寻找导致失歌症具有遗传性的基因。 ⑧现在，失歌症已成为科学家了解脑部如何处理音乐奥秘的主要研究课题之一。随着研究逐渐深入，那些不能享受音乐的人有可能重新获得音乐带来的乐趣。 8．关于失歌症及其研究，以下表述不正确的一项是（2分）（ ） A．人们通常把缺乏音乐感知能力、唱歌找不着调的音盲和经过训练不能恢复音乐能力的人称为失歌症患者。 B．失歌症表现出较强的遗传性，但是导致失歌症具有遗传性的基因目前还没有找到。 C．与其他研究者的看法不同，珀利兹等人认为失歌症是一种单纯的音乐上的不足，他们发现此类患者大脑中与音乐相关的脑白质与普通人有细微的不同。 D．其他研究人员与珀利兹的研究观点虽然不同，但是他们都认为失歌症可能与人的脑部发育有关。 【答案】A 【解析】 A项“唱歌找不着调的音盲……称为失歌症患者”错误，有的音盲不是失歌症患者。 故选A。 9．下列关于珀利兹研究小组对失歌症患者的表现分析，不正确的一项是（2分）（ ） A．失歌症患者不能分辨音高的细微差别，即使两个音相差很大，他们仍察觉不出变化。 B．一些失歌症患者完全无法感知音乐，大多数曲调他们昕起来没什么差别，不和谐的和弦他们也不觉得难听。 C．有些失歌症患者存在沟通障碍，空间处理能力比较差，无法辨别出别人话语中传达出的生气、恐惧或讽刺等情绪。 D．一些失歌症患者喜欢听音乐，他们很享受那种韵律感。而大多数患者对音乐感到困惑，少数患者觉得音乐难以忍受。 【答案】C 【解析】此题考核筛选文中的信息能力 答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。题中C项，此项不是珀利兹研究小组的发现，后文是“有些研究人员不同意此观点”，可知是“有些研究人员的观点”。 故选C。 10.根据文意，以下说法正确的一项是（2分）（ ） A．直到珀利兹的论文发表后，关于失歌症患者的描述才第一次进入人们的视野。 B．有些研究人员认为，正常的音乐认知可能与脑部掌握语言声调的回路有关。 C．对于失歌症患者来说，音乐会就像用扳手敲击水管一样让人感到不舒服。 D．音乐和语言一样，都是在人类进化过程中为适应环境需要而被先天植入脑部的。 【答案】B 【解析】本题考查学生理解分析内容的能力。 A项在伯利兹之前，已经有文献对失歌症进行了描述；C项原文是“有的”失歌症患者有次现象，但不是所有的失歌症患者都是这样，以偏概全；D项原文说在伯利兹的推测正确的前提下，才有此结论。 故选B。 11.根据材料提供的信息，治疗失歌症有哪些方面的意义？(4分) 【答案】 ①能分辨音高的细微差别，对不和谐的音乐能够有所分辨； ②感知音乐的美妙； ③解决语言沟通障碍，提高空间处理能力。 (答出2点即可得4分) 【解析】本题考查对文本信息的筛选与概括能力 此题问治疗失歌症的意义，我们可以从文中说谈到的失歌症存在哪些方面的问题和障碍入手，总结治疗后的意义。 ①根据文章第③段中说“多数人都能轻易分辨音高的细微差别，但对失歌症的患者来说，即使两个音相差一个八度，他们仍然察觉不出变化”；“不和谐的和弦令大多数人避之不及，他们却不觉得难听”分辨音高的细微差别，对不和谐的音乐能够有所分辨。 ②第④段中“还是有一些失歌症患者喜欢听音乐，因为他们很想享受那种韵律感”，可以得出治疗失歌症，可以让失歌症患者：感知音乐的美妙。 根据第⑥段中“有些失歌症患者存在沟通障碍”“另外，失歌症患者的空间处理能力比较差”得出：解决语言沟通障碍，提高空间处理能力。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，13 分） 阅读下面的文字，完成 12～15 题。 山地回忆 孙犁 从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会。我们是老交情，已经快有十年不见面了。临走的时候，我一定要送点东西给他，我想买几尺布。 为什么我偏偏想起买布来？因为他身上穿的还是那样一种浅蓝的土靛染的粗布裤褂，它使我想起很多事情，想起在阜平穷山恶水之间度过的三年战斗的岁月，使我记起很多人。 阜平的天气冷，那里不种棉花。老大娘们手里搓着线锤，很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的。就是因为袜子，我和这家人认识了。那该是一九四一年的冬天，我打游击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队决定休息两天。 有一天早晨，我登上石头，砸开冰口，正要洗脸，听见下水流有人喊：“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” 这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说：“离着这么远，会弄脏你的菜！” 我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说：“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？” “你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。 风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 十月严冬的河滩上，在寒风里，她抱着一篮子水泅的杨树叶，这该是早饭的食粮。不知道为什么，我一时心平气和下来，“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！” 她冷冷地望着我，过了一会才说：“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！” 我笑着说：“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？” “怎么办，我还得往上走！”她说着，扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。 我哭不得，也笑不得，只好说：“你真讲卫生呀！” “我们是真卫生，你们是装卫生！你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子肚子都刷刷干净！”说着就笑的弯下腰去。 我觉得好笑。可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白的放光。 “对，你卫生，我们不卫生。”我说。 “那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。 “这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。 “什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！” “也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。 “光着脚打下去吗？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。 我一时没弄清是怎么回事，就问：“你说什么？” “说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？” “咳！”我也笑了，“这是没有法子么，什么卫生！从九月里就反“扫荡”，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？” “不会买一双？”女孩子低声说。 “哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。 “不会求人做一双？” “哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” “我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，纺了半年线赚的，还够做一双袜子。” 我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻的发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。 第五天，我穿上了新袜子。 和这一家人渐渐熟了。女孩子的父亲是个生产的好手，现在地里没活了，他正计划贩红枣到曲阳去卖，我去帮忙。一天女孩子说：“半月了，你们赚了多少钱？”一数票子，赚了五千多块钱。女孩子说：“够了，你们在曲阳给我买架织布机回来吧！” 这以后，女孩子就跟着八路军女同志学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经，镶，织。 当她卸下第一匹布的那天，我出发了。从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿了三年也没有破绽。 开国典礼那天，我同大伯到百货公司去买布，送他和大娘一人一身蓝士林布，另外，送给女孩子一身红色的。大伯看着这样鲜艳的红布，对我说： “多买上几尺，再买点黄色的！” “干什么用？”我问。 “这里家家门口挂着新旗，你给我一张国旗的样子，一块带回去，叫女孩子给做一个，开会过年的时候，挂起来！” 12．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（2分）（ ） A．文中女孩子与“我”因在河中洗脸、刷牙引发的关于卫生问题的争执暴露了城乡间的差异，这种差异在解放后还存在。 B．文章虽然没有直接描写战争的场面，但从“我”和女孩子在河边的对话中，依然能感受到战争的惨烈，敌人的凶残。 C．“我”大清早就遭到女孩子的训斥非常生气，但听说她要为我做袜子后，我非常感动，军民间的隔阂也随之消除了。 D．女孩子的率真质朴、善良单纯、勤劳好学让人感受到普通老百姓在艰苦的战争环境中依旧保持着乐观向上的生活态度。 【答案】C 【解析】本题考查学生对小说相关内容的理解和分析能力。 “军民间的隔阂也随之消除了”错误。女孩子呵斥“我”，反映出百姓在与八路军战士相处时的自在，且这种争执并未上升到隔阂的程度，没有隔阂，也就不存在消除之说。 故选C。 13．请分析“布”这个物象在文中的作用。（4分） 【答案】 ①从行文结构上看:“布”贯穿全文，文中的主要情节都围绕“布”展开。从买布，到用布做袜子再到女孩子学会织布，最后女孩子的爹要用布做国旗均围绕“布”展开。(或答成“首尾呼应，结构完整。文章由买布引发回忆，又由买布收束全文，升华主旨”也可) ②从人物形象塑造上看:用纺线半年换的布给“我”做袜子，后来要求买织布机，学会织布，突出了女孩子的率真质朴、善良单纯、勤劳好学的优秀品质。 ③从主旨上看:无论是解放后送给女孩子一家布，还是抗战时期女孩子用布为“我”做袜子，都反映出军民一家的鱼水深情。 【解析】本题考查学生分析概括人物形象的能力。 本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 ①从行文结构上看:文章开篇写到自己要送给从阜平乡下来了一位农民代表几尺布;在回忆的过程中，写到女孩子用布给自己做袜子，接着写到女孩子用卖枣的钱买了织布机，并且学会了纺织的全套手艺，最后写到“我”同大伯到百货公司买布，大伯要用布做国旗。文章的主要情节都是围绕“布展开的，所以“布”贯穿全文，文章由买布引发回忆，又由买布收束全文，“布”是本文的线索，文章首尾呼应，结构完整，用布做国旗，升华主旨。 ②从人物形象塑造上看:文章的主要人物是女孩子，她看到“我”没有穿袜子，于是说用自己的布给“我”做一双袜子，而这布是她纺了半年赚的;后来又写到女孩子要求买一张织布机，并且学会了纺织的手艺，突出了女孩子的率真质朴、善良单纯、勤劳好学的优秀品质。 ③从主旨上看:文章写到女孩子看到“我”没有穿袜子，于是说自己的布给“我”做一双袜子，而这布是她纺了半年赚的;解放后，女孩子的父亲参观天津的工业展览会，临走的时候，“我”想买几尺布送给女孩一家人，这种互相的馈赠，都反映出军民一家的鱼水 14.本文采用第一人称叙事，请结合文本谈谈这样设置的好处。（3分） 【答案】 ①使文章真实亲切，拉近了与读者的距离。“我”既是故事的讲述者，也是亲历者，整个故事都是“我”的回忆，让故事真实可信。 ②便于抒发自己的情感。“我”被呵斥了生气，在交谈中逐渐平静下来，听说要给“我”做袜子感动，对女孩子一家的感激敬佩之情都在“我”的叙述中得以表达。 【解析】本本题考查学生对叙述人称的理解和把握能力。 ①文章写到“我”回忆自己在阜平穷山恶水之间度过的三年战斗的岁月，写到女孩子与“我”因在河中洗脸、刷牙引发的关于卫生问题的争执，女孩子给“我”做袜子，“我”帮女孩的父亲去曲阳卖枣，“我”同大伯去百货公司买布。“我”既是故事的讲述者，也是亲历者，整个故事都是“我”的回忆，让故事真实可信，同时也拉近了和读者的距离。 ②文章写到“我”回忆自己在阜平度过的三年战斗的岁月，并且记起很多人，说明这段岁月给“我”留下了很深的印象;写到女孩子与“我”因在河中洗脸、刷牙引发的关于卫生问题的争执，“我”很愤怒，在交谈中，“我”逐渐觉得女孩子人很好，心里很高兴，后来女孩子说给“我”做一双袜子，自己觉得自己对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。然后，又写到“我”和这家人熟悉之后，帮忙去曲阳卖枣，给女孩买织布机，女孩子将纺织的全套手艺全学会了。文章最后写买布要送给大伯一家人，“我”对女孩子一家的感激敬佩之情都在叙述中得以表达，所以，以第一人称叙事，便于抒发自己的情感。 15．孙犁的《山地回忆》和茹志鹃的《百合花》、铁凝的《哦，香雪》，因其独特的风格，被归为“诗化小说”。请结合本文，从人物、语言、主题等方面谈谈你对这种“诗化小说”文体特征的理解。（4分） 【答案】 人物:塑造的人物兼具质朴与美好，文中女孩子看到“我”没有袜子，主动提出“我给你做”，显露善良热忱;后续学纺、拐、浆、织等手艺，见勤劳坚韧;面对房屋被烧的苦难，仍渴望买织布机盼新生，乐观坚强。 ②语言:语言质朴自然，不事雕琢，简洁凝练，以平实文字勾勒诗意画面。写冬日河边，“刮着冷风，一抹阳光黄黄落在河对面山坡”，寥寥数语显山野清冷静谧;人物对话如“光着脚打下去?”“他穿了我们的袜子，就该给我们做活了”，贴合身份且温暖，让语言兼具质朴与诗意。 ③主题:以小见大，通过一双袜子、买织布机等日常小事，展现抗战时期军民之间的鱼水深情，主题温暖美好，充满人文关怀，具有诗化的情感基调。 【解析】本题考查学生分析文体特征的能力。 ①女孩子形象质朴且美好。她看到“我”没袜子，主动提出帮忙做，尽显善良热忱;学习纺织全套手艺，体现勤劳坚韧;面对房屋被烧的苦难，她渴望买织布机盼新生，展现出乐观坚强。其形象充满生活气息，质朴中透着美好，是“诗化小说”人物塑造的典型。 ②语言质朴自然，毫无雕琢之感。如“刮着冷风，一抹阳光黄黄落在河对面山坡”，以简洁的文字勾勒出山野清冷静谧的画面，充满诗意。人物对话贴合身份，“光着脚打下去?”等，既真实自然又充满生活温度，在质朴中蕴含着诗意。 ③主题以小见大，通过袜子、买织布机等日常小事，展现抗战时期军民之间的鱼水深情。这种主题温暖美好，充满人文关怀，摆脱了宏大叙事的沉重感，以细腻的笔触和温情的表达，营造出诗化的情感基调。 三、古代诗文阅读（20 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，11 分） 阅读下面的文言文，完成 16～20题。 赤壁赋 [宋] 苏轼 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎？西望夏口东望武昌山川相缪郁乎苍苍此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 16．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（2 分）（ ） A．西望夏口东/望武昌山/川相缪郁乎/苍苍此/非孟德之困于周郎者乎 B．西望夏口东/望武昌/山川相缪/郁乎苍苍/此非孟德之困于周郎者乎 C．西望夏口/东望武昌/山川相缪/郁乎苍苍/此非孟德之困于周郎者乎 D．西望夏口/东望武昌/山川相缪/郁乎苍苍此/非孟德之困于周郎者乎 【答案】C 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 “西望”“东望”是一组对应的结构，“夏口”“武昌”是地名，据此排除AB两项；“山川”做“缪”的主语，不可分开，排除A；“此”是“非”的主语，在它之前断开，排除AD。故选C。 17．下列对各句中加点词的解释，不正确的一项是（2 分）（ ） A．纵一苇之所如 纵：放纵 B．倚歌而和之 和：同声相应 C．固一世之雄也 固：本来 D．不知东方之既白 白：变成白色 【答案】A 【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“ 纵：放纵 ”错误。这里的“纵”应是：任凭 。句意:任凭小船飘荡。 18．下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是（2 分）（ ） A．赋，是我国古代的一种文体，兼具诗歌与散文的特点“铺采摛文，体物写志”，讲求文采、韵律。 B．“浩浩乎冯虚御风”中的“冯”通假字，通“凭，读“píng”,“乘”的意思。 C．“侣鱼虾而友麋鹿”中“侣”和“友”是名词的使动用法，与鱼虾为侣、麋鹿为友，表现出江边舟中生活的自由随性。 D．“相与枕藉乎舟中”的“相与”与“于是舍人相与谏曰”（《廉颇蔺相如列传》）中“相与”的用法和意义相同。 【答案】C 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文言常识、文化常识的能力。 C项中“名词的使动用法”错误，这里的“侣”“友”都是名词的意动用法。 19．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（2分）（ ） A．苏轼在月明之夜与友人们泛舟赤壁矶下的长江，他们享受着江天的美景，饮酒放歌，快乐似神仙，暂时忘却了人世间一切不顺心的事。 B．苏轼乐极之后情绪变得低落，原因是有人倚歌吹着悲凉的洞箫应和，那洞箫声似乎有让深渊里的蛟龙起舞、孤舟上的寡妇哭泣的魔力。 C．苏轼询问朋友为何感伤，朋友回答是英雄曹操及其业绩尚且消失不见，更何况你我这些凡夫俗子，平凡的生命难得像长江、明月般永恒。 D．文章以主客问答的方式谋篇布局，“客”借曹操的诗歌以及入生经历来说明时光易逝，应该抓住机会，珍惜时间，在有限的人生中实现个人价值。 【答案】D 【解析】本题考查学生对文章内容的理解和概括能力。 D.“应该抓住机会，珍惜时间，在有限的人生中实现个人价值”错误，由原文可知，客人感叹人生短暂与人类渺小，内心悲伤，而苏轼乐观旷达，从变与不变的角度开解朋友，对话中并没有蕴含抓住机会、实现个人价值的想法。 故选D。 20．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3 分） 少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 【答案】一会儿，月亮从东山上升起，在斗宿和牛宿之间徘徊。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “少焉”，不一会儿;；状语后置句，正常语序:月于东山之上出，于斗牛之间徘徊。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，5 分） 阅读下面的诗歌，完成 21～22 题。 《暮秋江行》 叶绶 客路三千里，孤舟暮色深。寒灯摇水影，残月照人心。 落叶随波去，归思伴雁沉。故园何处是，云外有清砧。 21．对这首诗的理解和分析，不正确一项是（2分）（ ） A．《暮秋江行》是一首五言律诗，通过描绘暮秋江上的景色，抒发了诗人深切的思乡之情。 B．“残月照人心”一句中，“残月”既是实写夜深时分的月亮，也暗喻诗人内心的残缺与伤感。 C．“归思伴雁沉”与范仲淹“衡阳雁去无留意”都借大雁南飞抒怀，但表达的情感完全相同。 D．尾联“清砧”指清冷的捣衣声，这是古代诗歌中常见的意象，常用来表达对故乡亲人的思念。 【答案】C 【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“但表达的情感完全相同”错误。“归思伴雁沉”主要表达的是诗人自己的思乡之情随南飞的大雁一同沉郁;而“衡阳雁去无留意”则更侧重于表现边塞的荒凉和雁无留意反衬人的坚守，两者情感侧重有所不同。 故选C。 22.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）( ) A．首联以“三千里”极言旅途遥远，“孤舟暮色”营造出苍茫寂寥的意境，奠定了全诗感情基调。 B．颔联通过“寒灯”“残月”等意象，描绘出江上夜色的凄清，烘托了诗人漂泊在外的孤寂心境。 C．颈联写落叶随波、归思沉雁，将无形的思乡之情化为具体可感的物象，深化了情感的抒发。 D．尾联以“云外有清砧”作结，表明诗人已回到故乡，听到了熟悉的捣衣声，心情变得愉悦轻松。 【答案】D 【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“表明诗人已回到故乡，听到了熟悉的捣衣声，心情变得愉悦轻松”错误。“云外有清砧”是诗人的想象之景，他身在孤舟，遥想故乡此时应有捣衣之声，这反而加深了他的思乡之愁，并非已回到故乡，心情也绝非“愉悦轻松”。 故选D。 （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，4 分） 23．补写出下列句子中的空缺部分。（4 分） （1）屈原《国殇》中“诚既勇兮又以武， ”两句是对将士勇武、刚毅崇高品德的高度赞扬。（1分） （2）古诗文中，明月、高楼常常成为旅人游子思乡怀远的凭借，范仲淹《苏幕遮》中就有如此感叹：“ ，酒入愁肠，化作相思泪。”。（1分） （3） 词中描绘出清明时节，池塘边黄鹂啼鸣、白絮飞舞的春日景象的句子是：池上碧苔三四点， ， 。（2 分） 【答案】终刚强兮不可凌 明月楼高休独倚 叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有:“凌”“倚”“底”。 四、写作（60 分） 24．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 悦己，意为取悦自己，使自己快乐。随着社会的发展和生活水平的提高，人们越来越注重生活品质的升级和自我享受。 数据显示，2024年“6·18”大型促销活动期间，“悦己型消费”占比达65%，故宫文创彩妆、形形色色的工艺品、电竞产品、各类书籍、沉浸式话剧体验等商品销量激增。同时，某高校调研显示，42%的受访学生曾为购买心仪物品选择分期付款；甚至有人因为过于追求悦己，欠下大额网贷。 你认为最好的“悦己”是什么？请写一篇文章，谈谈你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 悦己之道 当故宫文创彩妆成为爆款，当分期付款成为年轻人的消费常态，“悦己”二字被赋予了太多物质的重量。我们似乎陷入了一个集体迷思：取悦自己等同于购买快乐。真正的悦己，应当是在喧嚣世界中守护内心的澄明，在物质洪流中打捞精神的珍珠，让生命回归本真的状态。它不是信用卡账单上的数字，而是灵魂深处持久的安宁与满足。 悦己成为很多人的追求，原因在于物质丰裕时代的精神困境。在基本生存需求得到满足后，人们自然转向更高层次的心理需求。但吊诡的是，当消费主义将“对自己好一点”包装成购物车里的商品时，我们反而离真正的自我满足越来越远。那些分期购买的奢侈品带来的快感转瞬即逝，留下的却是空虚和债务。数据显示42%的学生为悦己消费选择分期付款，甚至有人因此陷入网贷泥潭，这恰恰暴露了当代悦己文化的异化——我们将手段当成了目的，把消费当成了幸福本身。 真正的悦己，首先需要建立在对自我的清醒认知上。明代文人陈继儒在《小窗幽记》中写道：“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。”这种超然物外的境界，正是悦己的最高形式。它不是对外在物质的占有，而是内心世界的丰盈。就像一位老茶农，在简单的一杯清茶中品味人生百态；又如一位普通读者，在静谧的夜晚与一本好书对话。这些无需昂贵代价的精神享受，往往能带来更深层的愉悦。 在消费主义浪潮中保持理性，是实践健康悦己的关键。我们不必完全拒绝物质带来的快乐，但要学会区分“需要”与“想要”。法国思想家卢梭曾说：“人类的不幸大多源于错把手段当目的。”当我们为了一时快感透支未来，悦己就变成了自我伤害。适度的物质享受可以成为生活的调味剂，但若将其当作主菜，终将导致精神的营养不良。 悦己的最高境界，是将个人愉悦与他人幸福、社会价值相连接。北宋理学家程颢提出“仁者以天地万物为一体”，道出了快乐的真谛——当我们帮助他人、创造价值时获得的满足感，远胜于独享的快乐。一位志愿者在服务他人时脸上绽放的笑容，一位工匠在作品得到认可时内心的骄傲，这些愉悦因其利他性而更显珍贵。在这个意义上，悦己不再是自私的独享，而是通过成就他人来圆满自己。 悦己之道，终究是一场与自我的真诚对话。最好的悦己不是信用卡刷出的快感，而是夜深人静时内心的平和；不是社交媒体的炫耀，而是独处时的自得其乐。当我们学会在简单中寻找丰富，在给予中获得快乐，悦己才真正回归其本义——不是用物质填满生活，而是让精神照亮生命。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料围绕“悦己”这一核心概念展开，通过具体现象呈现了当代社会中 消费文化变迁。“悦己”本义是让自己快乐，但随着物质丰富，其内涵正在发生微妙变化。 材料首先用数据说明“悦己型消费”已成为主流，列举的彩妆、工艺品等商品都具有鲜明的个性化特征，反映现代人更注重通过消费表达自我。这本质上是经济发展后，人们从满足基本需求转向追求精神满足的自然过程。但随后材料笔锋一转，通过高校调研数据揭示过度消费的问题：分期付款、网贷等现象，说明部分人将“悦己”简单等同于物质占有，陷入消费主义陷阱。 材料的两组数据形成鲜明对比：65%的悦己消费占比显示其普遍性，42%的分期付款则暗示潜在风险。这种对比启发我们思考：真正的悦己不应是被商家定义的消费行为，而应是能带来持久满足的自我实现。故宫文创的热销说明文化消费的兴起，但网贷案例又警示盲目跟风的危害。 材料最后以问句作结，引导考生辩证思考“最好的悦己”。这要求我们既要肯定合理消费对提升生活质量的积极作用，也要警惕将快乐完全物质化的倾向。真正的悦己应该是个体在物质与精神、当下与长远之间的平衡选择。 写作时，开头可从社会现象切入，引用材料中“悦己型消费”数据，进而亮明观点：悦己的本质应是精神成长与自我实现的平衡，而非盲目消费或放纵欲望。中间分三层展开：物质悦己的局限性：以分期付款、网贷等为例，分析过度追求即时满足可能带来的负担，说明单纯依赖外物无法获得持久快乐。精神悦己的价值：通过阅读、艺术体验等例子，论证培养兴趣爱好、提升内在修养能带来更深层次的满足感。悦己的更高境界：联系奉献社会、实现个人价值，说明将“小我”融入“大我”的快乐更持久、更有意义。结尾可回归现实，呼吁理性看待消费主义，倡导在自我成长与社会贡献中寻找平衡，让“悦己”成为推动人生向上的力量。 立意： 1.以理性为舟，悦己不溺欲望洪流。 2.悦己的最高境界，是在奉献中照见自我。 3.悦己不是仅仅追求物质，物质之外更有精神丰盈。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基10精准覆盖河北省对口升学考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块下册 第六单元 （B卷·能力提升卷） 考试时间：150分钟 满分：120分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言文字运用（17 分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共 3 小题，6 分） 阅读下面文字，完成1～3题。 不久前，探访河北正定。登上南城门眺望，瓮城广场开阔平整，常山战鼓林立；华灯初上，街巷纵横交错，勾勒出古郡的骨架；天际线处，隆兴寺遥遥矗立，凝结着悠久的时光……“北方雄镇”的千年气象与当代风华，让人动容……历经数十年接力，寻回根和魂，如今古城“一眼千年”，正是一份在正确政绩观引领下绘就的生动答卷。（据《人民日报》3月20日报道） 一砖一瓦复古韵，一朝一夕续文脉。从昔日古建筑残破凋零、城墙砖石被拆挪建房垒厕，到如今瓮城广场开阔齐整、常山战鼓列阵铿锵，青石板街巷纵横蜿蜒、隆兴寺飞檐映霞，一步一景尽展千年风华，正定古城的涅槃蝶变，为新时代文化建设写下深刻启示：唯有抛却急功近利的浮燥，沉下心深耕潜功，坚守人文与经济共生共融，方能筑牢文化根脉，打造经得起历史淬炼、人民检验的文化金字招牌。 1．文中加点词语的注音，不正确的一项是（2分）（ ） A. 眺望（tiào wàng） B.瓮城（wèng chéng） C. 铿锵（kēng qiāng） D. 涅槃（niè bán） 2.文中画线词语的字形，不正确的一项是（2分）（ ） A. 拆挪 B.蜿蜒 C. 浮燥 D. 淬炼 3.下列句子中，与文中画波浪线句子所使用修辞相同的一项是（2分）（ ） A．这里却是南方，而不是遥远的北方；北方的高粱地里没有这么甜、这么香！这里却是甘蔗林，而不是北方的青纱帐；北方的青纱帐里没有这么美，这么亮！ B．奎宁的发现，很大程度上得益于秘鲁历史上对金鸡纳树的利用；青蒿素的发现，则是中医药学赠予人类的瑰宝。 C．它勇敢地盘旋在山腰，又悄悄地试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下，然后钻进幽暗的隧道，冲向又一道山梁，朝着神秘的远方奔去。 D．云雾迷蒙的天上，仿佛是裂开了一道巨大的豁口，天水从豁口中汹涌而下，浩浩荡荡，洋洋洒洒，一落千丈，在山谷中激起飞扬的水花和震耳欲聋的回声。 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，6分) 阅读下面的文字，完成 4—6 题。 文章的思想内容靠头脑指挥，而语言的运用则类似肌肉记忆，当你的笔在纸上滑行时，那字句是（ ）流出来的。如场上的运动员，攻防策略要动脑子，而反应的一刹那则靠肌肉记忆。在我看来，语言的“肌肉记忆”可以分为浅层、深层两个层次。 。不管是句式还是句意，这种记忆大多来自读过的经典作品，因为这些表达本身流传甚广，近乎完美，读者很容易被接受。由此创作出的新句，让人有一种曲径通幽或“他乡遇故知”之感。 语言的“肌肉记忆”的形成，大部分靠读书，尤其是读经典文章，但也有不少是源于生活中的偶然相遇、随时抓取。正如我们每天坚持锻练才能维持肌肉量，语言的“肌肉记忆”也要靠长期的多读多背、多听多记，如蜂采蜜，（ ） 。读时要有时刻准备接收的头脑，目光一扫，好句、名句便收心底。写时（ ）接通“肌肉记忆”，旧句与新景就擦出火花。 （ ）站在巨人的肩膀上，写出的文章才会更上一层楼。 4．下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（2分）（ ） A．浅层的是形式上的句式记忆，深层的是由意境勾起的句意记忆 B．浅层的是形式上的句式记忆，由意境勾起的句意记忆是深层的 C．由意境勾起的句意记忆是深层的，形式上的句式记忆是浅层的 D．深层的是由意境勾起的句意记忆，浅层的是形式上的句式记忆 5.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一组是（2分）（ ） A．自动 聚沙成塔 立即 只要 B．主动 专心致志 立即 只有 C．主动 专心致志 随时 只要 D．自动 聚沙成塔 随时 只有 6.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（2分）（ ） A．因为这些表达本身近乎完美，流传甚广，读者很容易被接受。 B．因为这些表达本身流传甚广，近乎完美，读者很容易接受。 C．因为这些表达本身近乎完美，流传甚广，读者很容易接受。 D．因为这些表达本身流传甚广，近乎完美，很容易被读者接受。 （三）语言文字运用Ⅲ（本题共 1 小题，5 分） 7.某班近期开展了以“崇尚英雄，精忠报国”为主题的班会，请你以班长李松的身份，为此次主题班会写一份总结。 要求：格式规范，内容完整，语言简明、得体，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息，可补充相关细节，不超过200字。(5分) 二、现代文阅读（共 23 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 4 小题，10分） 阅读下面的文字，完成 8～11 题。 ①人们通常把缺乏音乐感知能力、唱歌找不着调的人称为音盲。近些年来，科学家们对此展开了研究。他们发现，有些人缺乏把握音调的能力是因为从小没有受过音乐训练，这些人只要经过训练即可逐渐恢复音乐能力；而有些人可能患有“失歌症”，正是这种病症夺去了他们的音乐本能。 ②早在19世纪就有文献对失歌症进行了描述，文献里记载了许多人终身对音乐没有认知的轶事。不过，直到2002年，第一份研究失歌症的论文才正式发表。这项研究的负责人是加拿大蒙特利尔大学的伊莎贝拉·珀利兹。 ③珀利兹说，多数人都能轻易分辨音高的细微差别，但对失歌症的患者来说，即使两个音相差一个八度，他们仍然察觉不出变化。此后，珀利兹的研究小组又发现了许多类似的病例。这些人拥有正常的听力、智力和记忆力，却完全无法感知音乐。对他们来说，大多数曲调听起来都差不多，如果听不到歌词，即使很熟悉的歌曲他们也听不出来；不和谐的和弦令大多数人避之不及，他们却不觉得难听。失歌症患者不能准确地唱出一首歌。不过，他们往往意识不到，以为自己唱得还不错。 ④失歌症可能存在很多种情况。珀利兹的研究小组发现，大约一半失歌症患者在韵律认知方面有问题。但是，还是有一些失歌症患者喜欢听音乐，因为他们很想享受那种韵律感。另外，在有的失歌者听来，音乐会就像用扳手敲击水管一样让人感到不舒服。不过，觉得音乐难以忍受的患者只是少数，对大多数患者来说，音乐只会令他们感到困惑。 ⑤据统计，大约有4％的人患有失歌症，而且失歌症表现出较强的遗传性。究竟是什么导致失歌症?珀利兹推测，人脑中有一个专门处理音乐的“模块”，当这个部分发育不全时，人们就会出现失歌症症状。正因为如此，失歌症单单影响患者的音乐认知，而对听力、智力等没有影响。如果珀利兹推测正确的话，那么音乐同语言一样，是在人类进化过程中为适应环境需要而被先天植入脑部的。 ⑥有些研究人员不同意此观点。他们发现，失歌症不单纯是音乐上的不足，还与语言或空间处理等能力有联系。例如，有些失歌症患者存在沟通障碍，当别人通过改变语调来表达情绪时，他们辨别不出对方传达的生气、恐惧或讽刺等情绪，难以领会对方的“弦外之音”。因此．正常的音乐认知可能与脑部掌握语言声调的回路有关。另外，失歌症患者的空间处理能力比较差．例如，给他们看从不同角度拍摄的建筑物的照片，他们不能分辨出照片上的是同一幢建筑。研究人员推测，这可能与他们的右脑的早期发育有关。 ⑦珀利兹的研究小组对失歌症患者的脑部进行了扫描，目前，他们已经发现，失歌症患者的一个大脑区域的脑白质与普通人有细微的不同，这个区域与辨别音高和记忆旋律有关。研究人员还在寻找导致失歌症具有遗传性的基因。 ⑧现在，失歌症已成为科学家了解脑部如何处理音乐奥秘的主要研究课题之一。随着研究逐渐深入，那些不能享受音乐的人有可能重新获得音乐带来的乐趣。 8．关于失歌症及其研究，以下表述不正确的一项是（2分）（ ） A．人们通常把缺乏音乐感知能力、唱歌找不着调的音盲和经过训练不能恢复音乐能力的人称为失歌症患者。 B．失歌症表现出较强的遗传性，但是导致失歌症具有遗传性的基因目前还没有找到。 C．与其他研究者的看法不同，珀利兹等人认为失歌症是一种单纯的音乐上的不足，他们发现此类患者大脑中与音乐相关的脑白质与普通人有细微的不同。 D．其他研究人员与珀利兹的研究观点虽然不同，但是他们都认为失歌症可能与人的脑部发育有关。 9．下列关于珀利兹研究小组对失歌症患者的表现分析，不正确的一项是（2分）（ ） A．失歌症患者不能分辨音高的细微差别，即使两个音相差很大，他们仍察觉不出变化。 B．一些失歌症患者完全无法感知音乐，大多数曲调他们昕起来没什么差别，不和谐的和弦他们也不觉得难听。 C．有些失歌症患者存在沟通障碍，空间处理能力比较差，无法辨别出别人话语中传达出的生气、恐惧或讽刺等情绪。 D．一些失歌症患者喜欢听音乐，他们很享受那种韵律感。而大多数患者对音乐感到困惑，少数患者觉得音乐难以忍受。 10.根据文意，以下说法正确的一项是（2分）（ ） A．直到珀利兹的论文发表后，关于失歌症患者的描述才第一次进入人们的视野。 B．有些研究人员认为，正常的音乐认知可能与脑部掌握语言声调的回路有关。 C．对于失歌症患者来说，音乐会就像用扳手敲击水管一样让人感到不舒服。 D．音乐和语言一样，都是在人类进化过程中为适应环境需要而被先天植入脑部的。 11.根据材料提供的信息，治疗失歌症有哪些方面的意义？(4分) （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，13 分） 阅读下面的文字，完成 12～15 题。 山地回忆 孙犁 从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会。我们是老交情，已经快有十年不见面了。临走的时候，我一定要送点东西给他，我想买几尺布。 为什么我偏偏想起买布来？因为他身上穿的还是那样一种浅蓝的土靛染的粗布裤褂，它使我想起很多事情，想起在阜平穷山恶水之间度过的三年战斗的岁月，使我记起很多人。 阜平的天气冷，那里不种棉花。老大娘们手里搓着线锤，很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的。就是因为袜子，我和这家人认识了。那该是一九四一年的冬天，我打游击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队决定休息两天。 有一天早晨，我登上石头，砸开冰口，正要洗脸，听见下水流有人喊：“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” 这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说：“离着这么远，会弄脏你的菜！” 我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说：“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？” “你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。 风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 十月严冬的河滩上，在寒风里，她抱着一篮子水泅的杨树叶，这该是早饭的食粮。不知道为什么，我一时心平气和下来，“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！” 她冷冷地望着我，过了一会才说：“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！” 我笑着说：“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？” “怎么办，我还得往上走！”她说着，扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。 我哭不得，也笑不得，只好说：“你真讲卫生呀！” “我们是真卫生，你们是装卫生！你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子肚子都刷刷干净！”说着就笑的弯下腰去。 我觉得好笑。可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白的放光。 “对，你卫生，我们不卫生。”我说。 “那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。 “这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。 “什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！” “也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。 “光着脚打下去吗？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。 我一时没弄清是怎么回事，就问：“你说什么？” “说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？” “咳！”我也笑了，“这是没有法子么，什么卫生！从九月里就反“扫荡”，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？” “不会买一双？”女孩子低声说。 “哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。 “不会求人做一双？” “哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” “我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，纺了半年线赚的，还够做一双袜子。” 我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻的发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。 第五天，我穿上了新袜子。 和这一家人渐渐熟了。女孩子的父亲是个生产的好手，现在地里没活了，他正计划贩红枣到曲阳去卖，我去帮忙。一天女孩子说：“半月了，你们赚了多少钱？”一数票子，赚了五千多块钱。女孩子说：“够了，你们在曲阳给我买架织布机回来吧！” 这以后，女孩子就跟着八路军女同志学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经，镶，织。 当她卸下第一匹布的那天，我出发了。从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿了三年也没有破绽。 开国典礼那天，我同大伯到百货公司去买布，送他和大娘一人一身蓝士林布，另外，送给女孩子一身红色的。大伯看着这样鲜艳的红布，对我说： “多买上几尺，再买点黄色的！” “干什么用？”我问。 “这里家家门口挂着新旗，你给我一张国旗的样子，一块带回去，叫女孩子给做一个，开会过年的时候，挂起来！” 12．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（2分）（ ） A．文中女孩子与“我”因在河中洗脸、刷牙引发的关于卫生问题的争执暴露了城乡间的差异，这种差异在解放后还存在。 B．文章虽然没有直接描写战争的场面，但从“我”和女孩子在河边的对话中，依然能感受到战争的惨烈，敌人的凶残。 C．“我”大清早就遭到女孩子的训斥非常生气，但听说她要为我做袜子后，我非常感动，军民间的隔阂也随之消除了。 D．女孩子的率真质朴、善良单纯、勤劳好学让人感受到普通老百姓在艰苦的战争环境中依旧保持着乐观向上的生活态度。 13．请分析“布”这个物象在文中的作用。（4分） 14.本文采用第一人称叙事，请结合文本谈谈这样设置的好处。（3分） 15．孙犁的《山地回忆》和茹志鹃的《百合花》、铁凝的《哦，香雪》，因其独特的风格，被归为“诗化小说”。请结合本文，从人物、语言、主题等方面谈谈你对这种“诗化小说”文体特征的理解。（4分） 三、古代诗文阅读（20 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，11 分） 阅读下面的文言文，完成 16～20题。 赤壁赋 [宋] 苏轼 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎？西望夏口东望武昌山川相缪郁乎苍苍此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 16．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（2 分）（ ） A．西望夏口东/望武昌山/川相缪郁乎/苍苍此/非孟德之困于周郎者乎 B．西望夏口东/望武昌/山川相缪/郁乎苍苍/此非孟德之困于周郎者乎 C．西望夏口/东望武昌/山川相缪/郁乎苍苍/此非孟德之困于周郎者乎 D．西望夏口/东望武昌/山川相缪/郁乎苍苍此/非孟德之困于周郎者乎 17．下列对各句中加点词的解释，不正确的一项是（2 分）（ ） A．纵一苇之所如 纵：放纵 B．倚歌而和之 和：同声相应 C．固一世之雄也 固：本来 D．不知东方之既白 白：变成白色 18．下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是（2 分）（ ） A．赋，是我国古代的一种文体，兼具诗歌与散文的特点“铺采摛文，体物写志”，讲求文采、韵律。 B．“浩浩乎冯虚御风”中的“冯”通假字，通“凭，读“píng”,“乘”的意思。 C．“侣鱼虾而友麋鹿”中“侣”和“友”是名词的使动用法，与鱼虾为侣、麋鹿为友，表现出江边舟中生活的自由随性。 D．“相与枕藉乎舟中”的“相与”与“于是舍人相与谏曰”（《廉颇蔺相如列传》）中“相与”的用法和意义相同。 19．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（2分）（ ） A．苏轼在月明之夜与友人们泛舟赤壁矶下的长江，他们享受着江天的美景，饮酒放歌，快乐似神仙，暂时忘却了人世间一切不顺心的事。 B．苏轼乐极之后情绪变得低落，原因是有人倚歌吹着悲凉的洞箫应和，那洞箫声似乎有让深渊里的蛟龙起舞、孤舟上的寡妇哭泣的魔力。 C．苏轼询问朋友为何感伤，朋友回答是英雄曹操及其业绩尚且消失不见，更何况你我这些凡夫俗子，平凡的生命难得像长江、明月般永恒。 D．文章以主客问答的方式谋篇布局，“客”借曹操的诗歌以及入生经历来说明时光易逝，应该抓住机会，珍惜时间，在有限的人生中实现个人价值。 20．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3 分） 少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，5 分） 阅读下面的诗歌，完成 21～22 题。 《暮秋江行》 叶绶 客路三千里，孤舟暮色深。寒灯摇水影，残月照人心。 落叶随波去，归思伴雁沉。故园何处是，云外有清砧。 21．对这首诗的理解和分析，不正确一项是（2分）（ ） A．《暮秋江行》是一首五言律诗，通过描绘暮秋江上的景色，抒发了诗人深切的思乡之情。 B．“残月照人心”一句中，“残月”既是实写夜深时分的月亮，也暗喻诗人内心的残缺与伤感。 C．“归思伴雁沉”与范仲淹“衡阳雁去无留意”都借大雁南飞抒怀，但表达的情感完全相同。 D．尾联“清砧”指清冷的捣衣声，这是古代诗歌中常见的意象，常用来表达对故乡亲人的思念。 22.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）( ) A．首联以“三千里”极言旅途遥远，“孤舟暮色”营造出苍茫寂寥的意境，奠定了全诗感情基调。 B．颔联通过“寒灯”“残月”等意象，描绘出江上夜色的凄清，烘托了诗人漂泊在外的孤寂心境。 C．颈联写落叶随波、归思沉雁，将无形的思乡之情化为具体可感的物象，深化了情感的抒发。 D．尾联以“云外有清砧”作结，表明诗人已回到故乡，听到了熟悉的捣衣声，心情变得愉悦轻松。 （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，4 分） 23．补写出下列句子中的空缺部分。（4 分） （1）屈原《国殇》中“诚既勇兮又以武， ”两句是对将士勇武、刚毅崇高品德的高度赞扬。（1分） （2）古诗文中，明月、高楼常常成为旅人游子思乡怀远的凭借，范仲淹《苏幕遮》中就有如此感叹：“ ，酒入愁肠，化作相思泪。”。（1分） （3） 词中描绘出清明时节，池塘边黄鹂啼鸣、白絮飞舞的春日景象的句子是：池上碧苔三四点， ， 。（2 分） 四、写作（60 分） 24．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 悦己，意为取悦自己，使自己快乐。随着社会的发展和生活水平的提高，人们越来越注重生活品质的升级和自我享受。 数据显示，2024年“6·18”大型促销活动期间，“悦己型消费”占比达65%，故宫文创彩妆、形形色色的工艺品、电竞产品、各类书籍、沉浸式话剧体验等商品销量激增。同时，某高校调研显示，42%的受访学生曾为购买心仪物品选择分期付款；甚至有人因为过于追求悦己，欠下大额网贷。 你认为最好的“悦己”是什么？请写一篇文章，谈谈你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $