第七单元（B卷·能力提升卷）-《语文基础模块下册》（高教版） 河北省单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖河北省对口升学考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块下册 第七单元 （B卷·能力提升卷） 考试时间：150分钟 满分：120分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言文字运用（17 分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共 3 小题，6 分） 阅读下面文字，完成1～3题。 在历史的长河中，河北承载着厚重的文化底蕴。从战国时期的燕赵大地，到如今的现代化都市，岁月的辙印深深镌刻在每一寸土地上。这里有慷慨悲歌的燕赵侠士，他们义薄云天，为了正义和尊严不惜牺牲；有古朴典雅的古建筑群，如承德避暑山庄，那恢宏的气势和精美的雕粱画栋，无不让人叹为观止；有丰富多彩的民俗文化，像蔚县剪纸，那细腻的刀法和绚丽的色彩，将民间智慧展现得淋漓尽致。 河北的自然风光同样令人心驰神往。北戴河的海滩，沙软潮平，是避暑度假的绝佳去处；野三坡的奇山异水，鬼斧神工，仿佛是大自然精心雕琢的画卷；张北草原的广袤无垠，绿草如茵，让人心旷神怡。 河北，正以崭新的姿态迎接未来的挑战，书写属于自己的辉煌篇章。 1．文中加点词语的注音，不正确的一项是（2分）（ ） A．承载 （zǎi） B．义薄云天（bó ） C．蔚县（yù） D．广袤无垠（mào） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代汉语常用字音的能力。 A中“承载”的“载”应读“zài”。 故选A。 2.文中画线词语的字形，不正确的一项是（2分）（ ） A．慷慨 B．恢宏 C．心旷神怡 D．雕粱画栋 【答案】D 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代汉语常用字形的能力。 D 项应为雕梁画栋。 故选D。 3.下列对文中使用的修辞手法的判断，正确的一项是（2分）（ ） A．比喻 拟人 排比 B．比喻 夸张 对偶 C．拟人 排比 夸张 D．对偶 比喻 借代 【答案】A 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。、 “野三坡的奇山异水，鬼斧神工，仿佛是大自然精心雕琢的画卷。”运用了比喻的修辞手法； "这里有慷慨悲歌的燕赵侠士…….有古朴典雅的古建筑群...有丰富多彩的民俗文化”"北戴河的海滩...野三坡的奇山异水...张北草原的广袤无垠”运用了排比的修辞手法； "河北，正以崭新的姿态迎接未来的挑战”运用了拟人的修辞手法。 文中未使用夸张、对偶、借代的修辞手法。 故选A (二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，6分) 阅读下面的文字，完成 4—6 题。 做一粒“读书种子”，让阅读成为一种力量，推动文化传统（ ），可以说正是读书人的自我期许。无论是“______”的荀子，“______”的杜甫，还是“______”的陆游，“______”的朱熹，无不是“读书种子”的精彩写照。植物种子是有形的，延续繁衍；读书种子则是无形的，（ ）。重视学习、诗书，千百年来融入中国人的血脉里，成为中国特有的文化禀赋。黄庭坚所处的北宋，上推文教，下重文治，开创了一片孕育“读书种子”的沃土。正如国学大师陈寅恪所说：“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世。” 4．下列填入文中横线处的句子，正确的顺序是（ ）（2分）（ ） ①读书破万卷，下笔如有神 ②问渠那得清如许，为有源头活水来 ③不积跬步，无以至千里 ④纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 A．③②①④ B．③①④② C．③①②④ D．③④①② 【答案】B 【解析】本题考查学生理解古诗文名句、把握人物思想与语句衔接的能力。 ①“读书破万卷，下笔如有神”出自杜甫；②“问渠那得清如许，为有源头活水来”出自朱熹；③“不积跬步，无以至千里”出自荀子《劝学》；④“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”出自陆游。 故正确排序为：③①④②。 故选B。 5.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一组是（2分）（ ） A．弦歌不辍 潜移默化 B．弦歌不辍 耳濡目染 C．薪火相传 潜移默化 D．薪火相传 耳濡目染 【答案】C 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，“薪火相传”指学问、技艺、文化代代相传；/“弦歌不辍”侧重礼乐教化不断。文中提到“文化传统”，选择“薪火相传”。 第二空，“潜移默化”指思想、习惯在不知不觉中受到影响；/“耳濡目染”侧重听得多、见得多而受影响。文中讲到“读书种子无形”，选择“潜移默化”。 故选C。 6.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（2分）（ ） A．黄庭坚所处的北宋，上推文教，下重文治，开创了一片孕育“读书种子”的天地。 B．黄庭坚所处的北宋、上推文治，下重文教，开创了一片孕育“读书种子”的沃土。 C．黄庭坚所处的北宋，上推文教，下重文治，造就了一片孕育“读书种子”的沃土。 D．黄庭坚所处的北宋，上推文治，下重文教，开创了一片孕育“读书种子”的天地。 【答案】D 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句两处错误：一是搭配不当，“开创”与“沃土”不搭配，应改为“天地”；二是语序不当，应为“上推文治，下重文教”。 故选D。 （三）语言文字运用Ⅲ（本题共 1 小题，5 分） 7.为了激发学生热爱祖国、热爱生活的热情，培养高尚的情操，你所在的班级拟开展一次“我爱传统节日”语文综合实践活动。请你说一说你最喜欢哪个传统节日，有哪些习俗，并写出与之相关的一句诗或词。(5分) 【答案】 示例 我最喜欢端午节。习俗：吃粽子、拴五色丝线、饮雄黄酒、赛龙舟、悬艾叶营蒲、吃咸鸭蛋、佩香囊等。诗句：端午临中夏，时清日复长。 【解析】本题考查学生语言表达的能力。 主要抓住题干要求“传统节日”“习俗”“诗或词”三个关键要求，先去搜罗传统节日有哪些，再去对应节日的习俗和相关的诗词。 传统节日主要有：春节(农历正月初一)；元宵节(农历正月十五)；清明节(公历4月5日前后)；端午节(农历五月初五)；中秋节(农历八月十五)；重阳节(农历九月初九)；除夕(农历十二月廿九或三十)等。 春节：办年货、扫尘、贴年红、团年饭、守岁、压岁钱、拜岁、拜年、舞龙舞狮、拜神祭祖、烧炮竹、烧烟花、游神赛会、年例、押舟、祈福、庙会、游锣鼓、上灯酒、赏花灯等习俗。诗词：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 清明节：一是礼敬祖先，慎终追远；二是踏青郊游、亲近自然。诗词：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 元宵节：赏花灯、吃汤圆、猜灯谜、放烟花等一系列传统民俗活动。此外，不少地方元宵节还增加了耍龙灯、耍狮子、踩高跷、划旱船、扭秧歌、打太平鼓等民俗表演。诗词：东风夜放花干树，更吹落，星如雨。 端午节：扒龙舟、祭龙、放纸龙，挂艾草、浸龙舟水、洗草药水、拴五色彩线等，节庆食品主要有粽子、五黄等。诗词：五月五日天晴明，杨花绕江啼晓鹰。 中秋节：中秋节自古便有祭月、赏月、吃月饼、玩花灯、赏桂花、饮桂花酒等民俗，流传经久不息。诗词：海上生明月，天涯共此时。 重阳节：古时民间在重阳节有登高祈福、秋游赏菊、佩插茱萸、祭神祭祖及饮宴求寿等习俗。又添加了敬老等内涵，于重阳之日享宴高会，感恩敬老。诗词：人生易老天难老，岁岁重阳。 除夕：主要有贴年红、年夜饭、压岁钱、辞岁、守岁等习俗。诗词：努力尽今夕，少年犹可夸。 可选自己喜欢的任意一个来写。 二、现代文阅读（共 23 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 4 小题，10分） 阅读下面的文字，完成 8～11 题。 ①惊蛰是二十四节气之一，这一天太阳到达黄经345℃，一般为每年公历的3月5日、6日或7日。严格地讲，惊蛰并不属于节日，但从各地的民俗看，它具有民间节日的特点。每年农历二月二前后，春风微吹，大地渐暖，沉睡了一冬的昆虫和其他动物也慢慢从蛰伏状态苏醒，爬出地面活动。以农为本的中国古人观察到这一物候现象，便恰如其分地把二月初的节气称为“惊蛰”。 ②滞育是昆虫为了适应外界环境变化，如光周期和温度等因素，而采取的生长发育休止的策略，以应对不利于其生存的环境条件。在滞育期间，昆虫的体内会发生一系列生理生化变化，如呼吸减缓，体内含水量降低，代谢活动减少等。同时，其对低温的抵抗力也会相应增强，由此确保在严酷的环境中也能安全度过。 ③不同昆虫会在不同的虫态或虫龄滞育。有些昆虫在胚胎发育早期就进入滞育状态，如我们熟悉的家蚕。滞育也可能发生在幼虫的某一龄期，如蝇蛹金小蜂；或是幼虫的老熟阶段，如在中国北方，亚洲玉米螟为应对寒冷等不良环境，5龄末期幼虫会主动进入滞育状态。在蛹期，如棉铃虫也会选择滞育来度过不利环境。 ④滞育解除的具体机制包括低温刺激和激素调节。 ⑤低温是大多数昆虫滞育解除最常见和主要的因素，多数冬季滞育的昆虫经过一定时间的低温（0℃～10℃）处理才能滞育解除。相比之下，升温虽然可以改变昆虫的生理状态，但通常不足以触发滞育解除所需的特定生理变化。此外，激素在滞育的解除中也起着重要作用，低温可以促使激素发生变化，从而实现滞育解除。因此，通过低温而不是升温来实现滞育解除，是因为低温能够更有效地触发昆虫体内必要的生理变化，从而恢复其生长发育能力。 ⑥虽然滞育这种生存策略可以极大地降低死亡率，帮助个体存活和维持种群，但昆虫不得不将在滞育准备期贮存的营养和能源物质用于维持滞育与滞育解除后的生长发育。一些经过滞育的昆虫，其生理机能与正常发育的群体存在一定区别。如东亚小花蝽在滞育条件下与在正常发育条件下的个体相比，雌成虫寿命显著增加，但雄成虫寿命显著降低，且具有滞育经历的东亚小花蝽在滞育解除后捕食能力明显下降。 ⑦掌握昆虫滞育规律，可以制定有效的害虫管理策略，驯化用于农业生产的物种，开发准确预测害虫丰度期的模型，以及延长有益昆虫的贮存期，还可能为衰老，肥胖，疾病传播等研究提供参考，此外某些滞育昆虫产生的化合物也具有潜在的药用价值，在改善人类健康方面潜力巨大。 （选自《科学世界》2025年第2期，有删改） 8．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（2分）（ ） A．因为沉睡了一冬的昆虫和其他动物在农历二月二前后慢慢从蛰伏状态苏醒，爬出地面活动，便把二月初的节气称为“惊蛰”。 B．滞育是昆虫为了适应外界环境变化，而采取的生长发育休止的策略，以应对不利于其生存的环境条件。 C．冬季滞育的昆虫经过一定时间的低温（0℃～10℃）处理才能滞育解除。 D．在滞育期间，昆虫的体内会发生一系列生理生化变化，如呼吸减缓，体内含水量降低，代谢活动减少等。 【答案】C 【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“冬季滞育的昆虫”错误。由原文第5段“多数冬季滞育的昆虫经过一定时间的低温(O°C~10°C)处理才能滞育解除”可知，选项删去了限定词"多数”，将原文的部分范围扩大为全部范围，表述过于绝对。 故选C。 9．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（2分）（ ） A．昆虫通过滞育这种生存策略降低死亡率，个体能全部存活和维持种群。 B．低温是大多数昆虫滞育解除最常见和主要的因素，激素在滞育的解除中也起着重要作用。 C．昆虫将在滞育准备期贮存的营养和能源物质用于维持滞育与滞育解除后的生长发育。 D．亚洲玉米螟为应对寒冷等不良环境，5龄末期幼虫会主动进入滞育状态。 【答案】A 【解析】本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 A.“个体能全部存活”错误。由原文第6段“虽然滞育这种生存策略可以极大地降低死亡率，帮助个体存活和维持种群”可知，“极大地降低死亡率，帮助个体存活”并不意味着“个体能全部存活”，该项夸大绝对化。 故选A。 10．下列对文中“滞育”现象解读不正确的一项是（2分）（ ） A．滞育完成后，农历二月二前后，昆虫和其他动物也慢慢从蛰伏状态苏醒，爬出地面活动。 B．棉铃虫会选择在蛹期滞育来度过不利环境。 C．蝇蛹金小蜂的滞育过程也可能发生在幼虫的某一龄期。 D．东亚小花蝽在滞育条件下与在正常发育条件下的个体相比，雌成虫寿命显著降低，但雄成虫寿命显著增加。 【答案】D 【解析】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 D.“雌成虫寿命显著降低，但雄成虫寿命显著增加”错误。由原文第6段“东亚小花蝽在滞育条件下…………雌成虫寿命显著增加，但雄成虫寿命显著降低”可知，选项将雌雄成虫寿命变化的特点颠倒表述，与原文信息不符。 故选D。 11.在生产生活中，掌握昆虫滞育规律，有哪些重要意义？(4分) 【答案】 ①可以制定有效的害虫管理策略，驯化用于农业生产的物种，开发准确预测害虫丰度期的模型。 ②可以延长有益昆虫的贮存期， ③可能为衰老，肥胖，疾病传播等研究提供参考。 ④某些滞育昆虫产生的化合物也具有潜在的药用价值，在改善人类健康方面潜力巨大。【解析】本题考查学生理解文章内容、归纳内容要点的能力。 ①由原文第7段“掌握昆虫滞育规律，可以制定有效的害虫管理策略，驯化用于农业生产的物种，开发准确预测害虫丰度期的模型”可以概括出第一条意义。 ②由原文第7段“以及延长有益昆虫的贮存期”可以概括出第二条意义。 ③由原文第7段“还可能为衰老，肥胖，疾病传播等研究提供参考”可以概括出第三条意义。 ④由原文第7段“此外某些滞育昆虫产生的化合物也具有潜在的药用价值，在改善人类健康方面潜力巨大”可以概括出第四条意义。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，13 分） 阅读下面的文字，完成 12～15 题。 江州寻陶潜 钱红莉 二十世纪八十年代末，供职于长江轮船航运公司的父亲常年奔波于九江——上海航线，每次回家他必拎一兜鱼给我们姐弟改善伙食。所以小城九江于我少年记忆里，曾深深印刻过一笔。二十余年后的晚秋，我来到九江，似多了一层故旧的熟稔。 字面意思看“九江”，无非九条江河汇合处，实则不然，这里的“九”为虚指，是众水汇合之意。我更爱它的古名——江州，氤氲着无限诗性的一座小城，一条大江傍城而过。陶潜在此做过江州祭酒。 车子一直往南疾驰，平畴野畈里，铺着黄金的晚稻。车窗外忽现白亮亮的湖水，接天莲碧，南方气息乍出，想必九江到了。一座城市何以拥有如此多湖泊，有水的地方自有灵性。酒店坐落于湖畔，八里湖、赛城湖，携手相依。落日徐徐，映照两湖碎金，橘橙、玫瑰红相互交织，有众神会聚的虚幻。 我心里只有陶潜。 别人在陶潜的田园诗里读出了闲适恬淡，我读出的唯有困苦忧惧——年岁愈长，愈甚。 终于来到柴桑①，是陶渊明纪念馆。解说大姐一身紫丝绒，脸盘丰盈，正大仙容的气质。她大约不知眼前这班人皆操持文学这一行当，且大方自信地引领我们进进出出。 我像个游魂漠漠然四处晃荡。院中翠竹修篁，洒下浓荫一地。荷池干涸，莲蓬枯如青铜。秋风习习，阴影处颇有寒意。最后一爿小屋内，玻璃长柜里陈列一帧陶潜山居图卷，大姐热情招呼众人来看。她指这里，复指那里，仿佛我们手持《辋川集》去终南山寻访王维遗踪那么珍重。末了，进入忘我之境的她，滔滔迭迭大段背诵《归去来兮辞》，抑扬顿挫，有音韵之美，令独自面墙而立审视陶潜一生行旅图的我忽然哽咽，泪水大颗大颗往下滚……慌忙摸出墨镜，狼狈而窘迫，仿佛听闻别人的讥讽：这人莫非有病，室内戴墨镜？此时此刻，我似与他心意相通，体恤着他精神上的困苦、愤激。这首辞赋，也是他的精神自况，千年之后的我们来读它，也是温习着他清洁的人格。故欧阳修才要说，《归去来兮辞》是东晋唯一文章。诗赋文章向来是一个人的灵魂自传，映照出的，正是他的心性、骨骼。 一直觉得，陶潜是天下文人中第一等真人，他守住了知识分子的个体尊严——岂止不折腰？我最佩服的，是他的坦然自若，你看《归去来兮辞》小序写得何等坦诚： 余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途…… 如此磊落坦荡，却无寒酸相，彻底超脱于主流俗世之外，大多文人，一贯擅长半遮半掩，早早丢失掉安身立命的“趋真”精神。现实里，我给予一个人最坏的评价，无非是——文假，人更假。 时间之河顺流而下，一路至晋、隋、唐，到宋，有了一个苏轼，一贬再贬，何等困苦受辱，怎么就不曾崩溃过？他谪居黄州时，便早早找到了精神支柱陶潜啊。苏轼生命中的这一段，虽说早前于史料中厘清过脉络，但直至真正伫立江畔眺望对岸黄冈，我方才恍然有悟：黄州、江州两地何等之近！黄州当地政府也曾辟了一片东坡荒地给苏轼，让他自耕自食。东游西逛排遣苦闷的苏轼，日日饮酒迟归，时不时乘扁舟一叶，过江到访庐山东林寺、西林寺，而此地正是陶潜故乡、苏轼一下抓住了灵魂知音。 日后，为了向这位东晋第一人致敬，他自黄州、惠州、儋州，一路书写“和陶诗”不辍。 或许，苏轼不折不屈随遇而安的性格，正是为陶潜精神所滋养着的。《赤壁赋》中“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。携飞仙以遨游，抱明月而长终”的宇宙观，不正呼应着《归去来兮辞》中天地自然的和谐吗？二人性情迥异，陶潜的困苦皆藏于诗文的肌理中，不深拓，看不见，苏轼外露些，但两人终究殊途同归了，皆走向了“怀良辰以孤往”之境，也是“倚南窗以寄傲，审容膝之易安”的向内求索。 一个文人岂能种好地？难免窘迫，内外交困。但看他的田园诗中丝毫不见怨尤，孜孜白描天地自然之美。偶尔的一次低落情绪，见《乞食》诗。长期营养不良的他，大约罹患低血糖症吧。一日饿得心慌，他敲了陌生人家的门。人一看是大诗人，欣然开门纳客，恭敬招待。末了，他又添愧疚，怅惘一声，我不能像韩信那样报答一饭之恩了。何等自责啊。 继续往柴桑乡下深入。农家门前便是南山，视野开阔，满谷满坡野草闲花。我把南山看了又看，心里什么也没有。天是空的，山也是空的，人类生死一场，可不就是“终归当空无”。 陶潜入公职十三年。四十一岁上，受叔父引荐，独自一人往彭泽，任县令一职。履职八十余日后，乡官前来视察，旁人令其束带迎候，深觉灵魂受辱的他忽然恼了，索性辞官回乡。这个乡，便是柴桑——中国诗歌史上熠熠生辉之地。 世间官场，只要肯弯腰，周旋之，钻营之，何愁不可腾达飞黄？岂止报答不了陌生人一饭之恩，甚或妻儿，也不会跟着受苦。你说一个人为了不违逆自己心性，执意溺陷于世俗窘境之中，要付出多少孤勇？他的嗜酒成瘾，正是排遣精神困苦的根源吧。人非神佛，除了孤勇，矛盾，想必也是有的。 高蹈出尘之余，该有多少困顿挣扎？一个有人格的人，也是千疮百孔的人。主流俗世的失败，正是他的勋章。 中国的诗歌史，三篇辞赋不能绕过去。屈原的《楚辞》，愤慨激烈。陶潜的《归去来兮辞》，转为冲淡平和。苏轼的《赤壁赋》，彻底明心通透。这三人的诗文内核中，有一种共通的东西，那就是知识分子的温暖心肠，以及不曾折曲的气节。近年，我读鲁迅古体诗，也读出了屈陶苏的影子。 洪荒宇宙中的时间轴，说长也短，说短也长，江州这一片广袤的土地，都是陶潜的故乡啊，他所热爱的天地自然之景，我也领略过了。千年之前，千年之后，一切不曾改变过。无论日升月落，无论星移斗转，人类的一颗诗心大抵总是相通的。夜色愈发深了，望着车窗外掠过的遥遥星火，惊觉天地之间没有人，唯余群山暮霭。 （有删改） 【注】①柴桑：位于今江西省九江市，是陶潜的故乡。 12．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（2分）（ ） A．文中写“我的心里只有陶潜”，简约之中表达出的作者的喜爱与敬佩之情，正是文章的情感主线。 B．文中两处画线句都使用了比喻，前句表现讲解大姐的热情投入，后句表达作者对陶潜的高度赞美。 C．作者在文中将陶潜和大多数文人对比，也与鲁迅类比，都是为了深入透彻地探究陶潜的精神世界。 D．本文综合采用描写、叙述、抒情、议论多种表达方式，将历史与文学、理性与感性巧妙地结合。 【答案】B 【解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“都使用了比喻”错误，第一处“她指这里，复指那里，仿佛我们手持《辋川集》去终南山寻访王维遗踪那么珍重”不是比喻，这是类比。 故选B。 13．作者在陶潜的作品里读出了哪些“困苦忧惧”？请结合文本分析。（4分） 【答案】 ①经济生活的窘迫艰难。 ②内心精神的困顿挣扎。 【解析】本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 从“陶潜的作品里”分析。由“难免窘迫，内外交困”可知，陶潜“困苦忧惧”分为内外两个方面。由《归去来兮辞》小序“余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟”，《乞食》诗“一日饿得心慌，他敲了陌生人家的门”可见陶潜“困苦忧惧”首先就是生活的困苦，到了去讨饭的地步；由“体恤着他精神上的困苦、愤激”可知最重要的还有精神的困顿挣扎。《归去来兮辞》是他的精神自况，是一个人的灵魂自传，映照出的，正是他的心性、骨骼。《归去来兮辞》小序里因不擅长种田而窘困交迫，但他磊落坦荡，却无寒酸相，彻底超脱于主流俗世之外，没有丢掉真性情；世俗官场的失败与不折不曲，不违逆自己心性，执意溺陷于世俗窘境之中，又不得不面对现实生活的矛盾痛苦。 14.本文着重写作者在江州寻访陶潜，却为何用大量篇幅写苏轼？请结合文本分析。（3分） 【答案】 ①借写苏轼不折不曲、随遇而安的性格，写出陶潜冲淡平和的精神。 ②借苏轼困苦外露的性情，写陶潜的困苦藏于诗文肌理之中。 ③借苏轼的《赤壁赋》写出了由屈原到陶潜一脉相承、向内求索的诗文内核。 【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 由苏轼不折不曲、随遇而安的性格，写出陶潜冲淡平和的精神。 由“二人性情迥异，陶潜的困苦皆藏于诗文的肌理中，不深拓，看不见，苏轼外露些，但两人终究殊途同归了”得出陶潜的困苦皆藏于诗文的肌理中。 由苏轼的《赤壁赋》呼应着《归去来兮辞》，“苏轼不折不曲随遇而安的性格，正是为陶潜精神所滋养着的”得出两人一脉相承，皆走向了“怀良辰以孤往”之境，也是“倚南窗以寄傲，审容膝之易安”的向内求索的诗文内核。 15．请结合文章内容，简要概括作者到江州寻陶潜的原因与收获。（4分） 【答案】 原因：①作者敬佩陶潜。 ②陶潜在九江做过江州祭酒。 ③陶渊明纪念馆在江州的柴桑/柴桑是陶潜的故乡。 收获： ①作者体会到陶潜精神上的困苦、愤激和他清洁的人格。 ②陶潜精神滋养后世，如苏轼的个性和宇宙观、作者领悟到的人生哲理。 【解析】本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力 作者到江州寻陶潜的原因：因为父亲的缘故，对九江似多了一层故旧的熟稔，而陶潜在这里做过江州祭酒。“我心里只有陶潜”表达了对陶渊明的喜爱和敬佩；柴桑是陶渊明的故乡，那里有陶渊明纪念馆。到了江州探寻陶渊明就是情理之中的事了。 收获：由最后一段“人类的一颗诗心大抵总是相通的”此行作者深入透彻地探究了陶渊明的精神世界，从陶潜的田园诗里读出了的困苦忧惧，体恤着他精神上的困苦、愤激；他守住了知识分子的个体尊严；他不违逆自己心性，没有失掉安身立命的“趋真”精神，知识分子的温暖心肠，以及不曾折曲的气节，字里行间表达作者对陶潜的高度赞美。 三、古代诗文阅读（20 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，11 分） 阅读下面的文言文，完成 16～20题。 项脊轩志 归有光 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏：前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去，三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣，娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎！’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中。一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 余既为此志，后五年，吾妻来归。时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年余久卧病无聊乃使人复葺南阁子其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 16． 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（2 分）（ ） A．其后二年余/久卧病/无聊乃使人复葺/南阁子其制稍异于前 B．其后二年/余久卧病/无聊乃使人复葺/南阁子其制稍异于前 C．其后二年/余久卧病无聊/乃使人复葺南阁子/其制稍异于前 D．其后二年余/久卧病无聊/乃使人复葺南阁子/其制稍异于前 【答案】C 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 “余”是“卧病”“无聊”的主语，排除AD两项；“南阁子”是“葺”的宾语，“其制”是“异”的主语，据此，“南阁子”与“其制”之间要断开，排除AB两项。 故选C。 17．下列对各句中加点词的解释，不正确的一项是（2 分）（ ） A．迨诸父异爨 迨：等到 B．乳二世 乳：喂养 C．而母立于兹 而：通尔，你的 D．吾家读书久不效 效：仿效 【答案】D 【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 D.“ 效：仿效 ”错误。这里的“效”应是：取得效果。句意：我家祖祖辈辈都读书，长期以来却没有效果(成就功名)。 故选D。 18．下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是（2 分）（ ） A．万籁，指自然界的一切声响。万籁有声：自然界的一切声音都能听到。 B．归：古代女子出嫁。文中的“来归”指出嫁的女儿回娘家省亲；“归宁”则指嫁到我家来。 C．竟日：一天到晚。这里的“竟”与“秦王竟酒”（《廉颇蔺相如列传》）中的“竟”意思相同。 D．顾：环顾。句中的“顾”与《廉颇蔺相如列传》中“顾召赵御史书曰”中的“顾”意思不相同。 【答案】B 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文言常识、文化常识的能力。 B项中关于“归宁”和“来归”的解释正好相反，“来归”嫁到我家来；“归宁”指出嫁的女儿回娘家省亲。 故选B。 19．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（2分）（ ） A．分家后庭院内安置了许多小门；东家的狗向着西家叫，西家的狗向着东家叫，请客的时候，客人要越过厨房去吃饭，很不方便。 B．家中的老婆婆曾是作者去世的祖母的奴婢，她告诉作者，祖母曾拿一象笏给他，勉励他要努力学习。 C．作者的母亲在世时对子女关爱有加，她听到孩子的哭声，就关切地问寒问暖。 D．本文善于选取生活小事、平凡场景，表现人物的音容笑貌，寄托作者的深情，可谓“不事雕琢，而自有风味”。 【答案】B 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“她告诉作者，祖母曾拿一象笏给他，勉励他要努力学习”错误。根据原文中“余自束发，读书轩中。一日，大母过余曰……顷之，持一象笏至，日：‘此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之!”可知原文中祖母执象笏一事不是老妪告诉作者，而是作者亲身经历的。 故选B。 20．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3 分） 东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅 【答案】东家的狗对着西家叫，客人越过这家的厨房到那家去吃饭，鸡在厅堂里栖息。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “西”，名词作状语，向西，对着西边；逾，越过；鸡栖于厅，状语后置，正常语序为：鸡于厅栖。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，5 分） 阅读下面的诗歌，完成 21～22 题。 清平乐·村居 （宋）辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡①赖，溪头卧剥莲蓬。 注：①“亡”通“无”。 21．对这首词的理解和分析，不正确一项是（2分）（ ） A．“茅檐低小，溪上青青草”先勾勒出了具有江南农村的特色田园生活的环境：青草覆盖的小溪岸边，一座低矮简陋的茅草屋。 B．紧接环境描写了不知是谁家的老人，喝醉了酒，操着吴地口音在相互奉承对方。 C．写完老人，镜头一转，是两个孩子劳动的画面，大儿子在溪东的豆地里锄草，半大的孩子在编织鸡笼。 D．诗人用全词四分之一篇幅描绘“小儿”无忧无虑、天真活泼的神态。集中展示了诗人由衷的欢喜。 【答案】B 【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“在相互奉承对方”错误，诗中指老翁和老妇在微醉之后，互相用吴地的方言逗趣，取乐，听起来真是温馨又美好，画面和谐又惬意。 故选B。 22.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）( ) A．辛弃疾抗金的政治主张遭当权的投降派的排斥和打击，使其闲居农村达二十年之久长期农村生活的经历使得这首词成为一幅栩栩如生、有声有色的农村风俗画。 B．这篇作品，语言清新自然，不事雕琢，而且构思巧妙、新颖，作品中的诗情画意，给人一种赏心悦目的感觉。 C．这首词，没有一句使用浓笔艳墨，只是用纯粹的白描手法写这家老小的不同面貌和情态，也透露出作者政治理想破灭之后的消极情绪。 D．诗人描绘了一家五口在乡村的生活情态，表现了生活之美和人情之美，体现了作者对田园安宁、平静生活的羡慕与向往。 【答案】C 【解析】本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“透露出作者政治理想破灭之后的消极情绪”错误，此词场面闲适从容，可见词人精神世界中纯真质朴的一面。不仅不消极，他还很羡慕很向往这样和平宁静的生活。 故选C。 （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，4 分） 23．补写出下列句子中的空缺部分。（4 分） （1）树木在山水田园诗中出现的频率很高，陶渊明《归园田居》（其一）中均与树木有关的两句是： ，桃李罗堂前。（1分） （2）《将进酒》中，李白由自己的不得志联想到历史上古圣先贤不被理解的普遍现象，愤激地表示：古来圣贤皆寂寞， 。（1分） （3） 《登高》中，“ ， ”抒写了诗人备尝人世疾苦，白发丛生，家愁国难无法排解的悲情。（2 分） 【答案】榆柳荫后檐 惟有饮者留其名 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“荫”“惟”“繁”“鬓”“浊”。 四、写作（60 分） 24．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 材料一：“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。”习近平总书记说，“只有充满自信的文明才能在保持自己特色的同时包容、借鉴、吸收各种文明的优秀成果。” 材料二：近年来，“博物馆热”不断升温，精彩的展览、社教活动吸引越来越多人走近历史、亲近文物；《国家宝藏》《如果国宝会说话》等电视节目让文物故事深入人心；《唐宫夜宴》《洛神水赋》等创新表演让年轻人惊叹传统文化之美；故宫、莫高窟等文化遗产地成为网红，文创产品引领“国潮”消费新时尚……文化遗产的创新传播，点亮了人们的文化生活，在广大民众尤其是青少年心中播下了文化自信的种子。 上述材料能引发你怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 范文 扬文化自信之帆 助中华强国之梦 岁月泼墨，缀下繁花，盛开的是中华5000年来孕育的优秀文化；时序轮转，丹心永固，文化自信始终是国家和民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。 在这个世界不断缩小的信息时代，文化交融成为一种趋势。在这样的趋势下，我们更应保持文化自信，让中华文明立于世界，扬文化自信之帆，助中华强国之梦。 以坚定传承为笔，绘就文化自信的辉煌底色。 在这个飞速向前的社会里，科技日新月异，信息迅速迭代，传统文化处于被遗忘的风险之中。在这样的情况之下，传承显得尤为重要，时代需要如樊锦诗一般“舍半生给茫茫大漠”的守护者；文化需要“在遗忘的边缘坚持，在消失的角落守望”的匠人；传承需要如河南卫视以厚实文化根基为底气的优秀文艺作品。唯有以传承为笔，让中华优秀传统文化落地生根，才能为文化自信涂上最灿烂的底色。 以锐意创新为纸，绘就新时代文化自信之图。 创新是文化保持持久生命力的根本。看，《洛神水赋》《唐宫夜宴》等创新表演让年轻人惊叹文化之美；听，《如果国宝会说话》《典籍里的中国》等创新节目让年轻人乐意了解传统文化；悟，故宫文创产品为传统文化注入新的活力。唯有在不断创新中，中华文化才能焕发新的活力，才能被更广大的年轻人所接受；唯`有以文化创新为纸，才能绘就新时代文化自信之图。 以开放包容为墨，写下文化自信心的篇章。 改革开放以来，中华文化不断加大对外开放的力度，同时吸收外来优秀文化，才造就如今中华开放包容的文化特点。一带一路、人类命运共同体，中国在讲好自身故事的同时与外界分享发展机遇。可见外国友人与我们共庆春节，可看中华文化被外界不断接受，更可看中华不断吸收外来优秀文化并发展自身。我们需要更多如李子柒一样等人向外国讲好中华文化，也需不断接纳外来文化。唯有以开放包容为墨，才能写下文化自信新的篇章。 以坚定传承为笔，以不断创新为纸，以开放包容为墨，涵养文化自信，坚守文化自信，中华文化才能写下更加辉煌的篇章。 让我们扬文化自信之帆，助力中华强国之梦！ 【解析】本题考查学生写作的能力。 材料一引用习近平总书记的话，强调文化自信的重要意义； 材料二通过近年一些社会现象，说明对传统文化的传承与发展，是让文化遗产焕发时代活力的关键手段，也是催生新的优秀文化成果的动力之源，更是培养国民文化自信的重要途径。 结合两则材料，考生行文要围绕“文化自信”，可涉及提升“文化自信”的意义、方法途径等方面，要能够立足当下，写出高度与深度。 参考立意： ①坚定文化自信，助力民族兴盛； ②传承创新，撒播文化自信之种； ③“旧颜新换”——走文化自信之路。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖河北省对口升学考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块下册 第七单元 （B卷·能力提升卷） 考试时间：150分钟 满分：120分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言文字运用（17 分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共 3 小题，6 分） 阅读下面文字，完成1～3题。 在历史的长河中，河北承载着厚重的文化底蕴。从战国时期的燕赵大地，到如今的现代化都市，岁月的辙印深深镌刻在每一寸土地上。这里有慷慨悲歌的燕赵侠士，他们义薄云天，为了正义和尊严不惜牺牲；有古朴典雅的古建筑群，如承德避暑山庄，那恢宏的气势和精美的雕粱画栋，无不让人叹为观止；有丰富多彩的民俗文化，像蔚县剪纸，那细腻的刀法和绚丽的色彩，将民间智慧展现得淋漓尽致。 河北的自然风光同样令人心驰神往。北戴河的海滩，沙软潮平，是避暑度假的绝佳去处；野三坡的奇山异水，鬼斧神工，仿佛是大自然精心雕琢的画卷；张北草原的广袤无垠，绿草如茵，让人心旷神怡。 河北，正以崭新的姿态迎接未来的挑战，书写属于自己的辉煌篇章。 1．文中加点词语的注音，不正确的一项是（2分）（ ） A．承载 （zǎi） B．义薄云天（bó ） C．蔚县（yù） D．广袤无垠（mào） 2.文中画线词语的字形，不正确的一项是（2分）（ ） A．慷慨 B．恢宏 C．心旷神怡 D．雕粱画栋 3.下列对文中使用的修辞手法的判断，正确的一项是（2分）（ ） A．比喻 拟人 排比 B．比喻 夸张 对偶 C．拟人 排比 夸张 D．对偶 比喻 借代 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，6分) 阅读下面的文字，完成 4—6 题。 做一粒“读书种子”，让阅读成为一种力量，推动文化传统（ ），可以说正是读书人的自我期许。无论是“______”的荀子，“______”的杜甫，还是“______”的陆游，“______”的朱熹，无不是“读书种子”的精彩写照。植物种子是有形的，延续繁衍；读书种子则是无形的，（ ）。重视学习、诗书，千百年来融入中国人的血脉里，成为中国特有的文化禀赋。黄庭坚所处的北宋，上推文教，下重文治，开创了一片孕育“读书种子”的沃土。正如国学大师陈寅恪所说：“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世。” 4．下列填入文中横线处的句子，正确的顺序是（ ）（2分）（ ） ①读书破万卷，下笔如有神 ②问渠那得清如许，为有源头活水来 ③不积跬步，无以至千里 ④纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 A．③②①④ B．③①④② C．③①②④ D．③④①② 5.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一组是（2分）（ ） A．弦歌不辍 潜移默化 B．弦歌不辍 耳濡目染 C．薪火相传 潜移默化 D．薪火相传 耳濡目染 6.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（2分）（ ） A．黄庭坚所处的北宋，上推文教，下重文治，开创了一片孕育“读书种子”的天地。 B．黄庭坚所处的北宋、上推文治，下重文教，开创了一片孕育“读书种子”的沃土。 C．黄庭坚所处的北宋，上推文教，下重文治，造就了一片孕育“读书种子”的沃土。 D．黄庭坚所处的北宋，上推文治，下重文教，开创了一片孕育“读书种子”的天地。 （三）语言文字运用Ⅲ（本题共 1 小题，5 分） 7.为了激发学生热爱祖国、热爱生活的热情，培养高尚的情操，你所在的班级拟开展一次“我爱传统节日”语文综合实践活动。请你说一说你最喜欢哪个传统节日，有哪些习俗，并写出与之相关的一句诗或词。(5分) 二、现代文阅读（共 23 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 4 小题，10分） 阅读下面的文字，完成 8～11 题。 ①惊蛰是二十四节气之一，这一天太阳到达黄经345℃，一般为每年公历的3月5日、6日或7日。严格地讲，惊蛰并不属于节日，但从各地的民俗看，它具有民间节日的特点。每年农历二月二前后，春风微吹，大地渐暖，沉睡了一冬的昆虫和其他动物也慢慢从蛰伏状态苏醒，爬出地面活动。以农为本的中国古人观察到这一物候现象，便恰如其分地把二月初的节气称为“惊蛰”。 ②滞育是昆虫为了适应外界环境变化，如光周期和温度等因素，而采取的生长发育休止的策略，以应对不利于其生存的环境条件。在滞育期间，昆虫的体内会发生一系列生理生化变化，如呼吸减缓，体内含水量降低，代谢活动减少等。同时，其对低温的抵抗力也会相应增强，由此确保在严酷的环境中也能安全度过。 ③不同昆虫会在不同的虫态或虫龄滞育。有些昆虫在胚胎发育早期就进入滞育状态，如我们熟悉的家蚕。滞育也可能发生在幼虫的某一龄期，如蝇蛹金小蜂；或是幼虫的老熟阶段，如在中国北方，亚洲玉米螟为应对寒冷等不良环境，5龄末期幼虫会主动进入滞育状态。在蛹期，如棉铃虫也会选择滞育来度过不利环境。 ④滞育解除的具体机制包括低温刺激和激素调节。 ⑤低温是大多数昆虫滞育解除最常见和主要的因素，多数冬季滞育的昆虫经过一定时间的低温（0℃～10℃）处理才能滞育解除。相比之下，升温虽然可以改变昆虫的生理状态，但通常不足以触发滞育解除所需的特定生理变化。此外，激素在滞育的解除中也起着重要作用，低温可以促使激素发生变化，从而实现滞育解除。因此，通过低温而不是升温来实现滞育解除，是因为低温能够更有效地触发昆虫体内必要的生理变化，从而恢复其生长发育能力。 ⑥虽然滞育这种生存策略可以极大地降低死亡率，帮助个体存活和维持种群，但昆虫不得不将在滞育准备期贮存的营养和能源物质用于维持滞育与滞育解除后的生长发育。一些经过滞育的昆虫，其生理机能与正常发育的群体存在一定区别。如东亚小花蝽在滞育条件下与在正常发育条件下的个体相比，雌成虫寿命显著增加，但雄成虫寿命显著降低，且具有滞育经历的东亚小花蝽在滞育解除后捕食能力明显下降。 ⑦掌握昆虫滞育规律，可以制定有效的害虫管理策略，驯化用于农业生产的物种，开发准确预测害虫丰度期的模型，以及延长有益昆虫的贮存期，还可能为衰老，肥胖，疾病传播等研究提供参考，此外某些滞育昆虫产生的化合物也具有潜在的药用价值，在改善人类健康方面潜力巨大。 （选自《科学世界》2025年第2期，有删改） 8．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（2分）（ ） A．因为沉睡了一冬的昆虫和其他动物在农历二月二前后慢慢从蛰伏状态苏醒，爬出地面活动，便把二月初的节气称为“惊蛰”。 B．滞育是昆虫为了适应外界环境变化，而采取的生长发育休止的策略，以应对不利于其生存的环境条件。 C．冬季滞育的昆虫经过一定时间的低温（0℃～10℃）处理才能滞育解除。 D．在滞育期间，昆虫的体内会发生一系列生理生化变化，如呼吸减缓，体内含水量降低，代谢活动减少等。 9．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（2分）（ ） A．昆虫通过滞育这种生存策略降低死亡率，个体能全部存活和维持种群。 B．低温是大多数昆虫滞育解除最常见和主要的因素，激素在滞育的解除中也起着重要作用。 C．昆虫将在滞育准备期贮存的营养和能源物质用于维持滞育与滞育解除后的生长发育。 D．亚洲玉米螟为应对寒冷等不良环境，5龄末期幼虫会主动进入滞育状态。 10．下列对文中“滞育”现象解读不正确的一项是（2分）（ ） A．滞育完成后，农历二月二前后，昆虫和其他动物也慢慢从蛰伏状态苏醒，爬出地面活动。 B．棉铃虫会选择在蛹期滞育来度过不利环境。 C．蝇蛹金小蜂的滞育过程也可能发生在幼虫的某一龄期。 D．东亚小花蝽在滞育条件下与在正常发育条件下的个体相比，雌成虫寿命显著降低，但雄成虫寿命显著增加。 11.在生产生活中，掌握昆虫滞育规律，有哪些重要意义？(4分) （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，13 分） 阅读下面的文字，完成 12～15 题。 江州寻陶潜 钱红莉 二十世纪八十年代末，供职于长江轮船航运公司的父亲常年奔波于九江——上海航线，每次回家他必拎一兜鱼给我们姐弟改善伙食。所以小城九江于我少年记忆里，曾深深印刻过一笔。二十余年后的晚秋，我来到九江，似多了一层故旧的熟稔。 字面意思看“九江”，无非九条江河汇合处，实则不然，这里的“九”为虚指，是众水汇合之意。我更爱它的古名——江州，氤氲着无限诗性的一座小城，一条大江傍城而过。陶潜在此做过江州祭酒。 车子一直往南疾驰，平畴野畈里，铺着黄金的晚稻。车窗外忽现白亮亮的湖水，接天莲碧，南方气息乍出，想必九江到了。一座城市何以拥有如此多湖泊，有水的地方自有灵性。酒店坐落于湖畔，八里湖、赛城湖，携手相依。落日徐徐，映照两湖碎金，橘橙、玫瑰红相互交织，有众神会聚的虚幻。 我心里只有陶潜。 别人在陶潜的田园诗里读出了闲适恬淡，我读出的唯有困苦忧惧——年岁愈长，愈甚。 终于来到柴桑①，是陶渊明纪念馆。解说大姐一身紫丝绒，脸盘丰盈，正大仙容的气质。她大约不知眼前这班人皆操持文学这一行当，且大方自信地引领我们进进出出。 我像个游魂漠漠然四处晃荡。院中翠竹修篁，洒下浓荫一地。荷池干涸，莲蓬枯如青铜。秋风习习，阴影处颇有寒意。最后一爿小屋内，玻璃长柜里陈列一帧陶潜山居图卷，大姐热情招呼众人来看。她指这里，复指那里，仿佛我们手持《辋川集》去终南山寻访王维遗踪那么珍重。末了，进入忘我之境的她，滔滔迭迭大段背诵《归去来兮辞》，抑扬顿挫，有音韵之美，令独自面墙而立审视陶潜一生行旅图的我忽然哽咽，泪水大颗大颗往下滚……慌忙摸出墨镜，狼狈而窘迫，仿佛听闻别人的讥讽：这人莫非有病，室内戴墨镜？此时此刻，我似与他心意相通，体恤着他精神上的困苦、愤激。这首辞赋，也是他的精神自况，千年之后的我们来读它，也是温习着他清洁的人格。故欧阳修才要说，《归去来兮辞》是东晋唯一文章。诗赋文章向来是一个人的灵魂自传，映照出的，正是他的心性、骨骼。 一直觉得，陶潜是天下文人中第一等真人，他守住了知识分子的个体尊严——岂止不折腰？我最佩服的，是他的坦然自若，你看《归去来兮辞》小序写得何等坦诚： 余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途…… 如此磊落坦荡，却无寒酸相，彻底超脱于主流俗世之外，大多文人，一贯擅长半遮半掩，早早丢失掉安身立命的“趋真”精神。现实里，我给予一个人最坏的评价，无非是——文假，人更假。 时间之河顺流而下，一路至晋、隋、唐，到宋，有了一个苏轼，一贬再贬，何等困苦受辱，怎么就不曾崩溃过？他谪居黄州时，便早早找到了精神支柱陶潜啊。苏轼生命中的这一段，虽说早前于史料中厘清过脉络，但直至真正伫立江畔眺望对岸黄冈，我方才恍然有悟：黄州、江州两地何等之近！黄州当地政府也曾辟了一片东坡荒地给苏轼，让他自耕自食。东游西逛排遣苦闷的苏轼，日日饮酒迟归，时不时乘扁舟一叶，过江到访庐山东林寺、西林寺，而此地正是陶潜故乡、苏轼一下抓住了灵魂知音。 日后，为了向这位东晋第一人致敬，他自黄州、惠州、儋州，一路书写“和陶诗”不辍。 或许，苏轼不折不屈随遇而安的性格，正是为陶潜精神所滋养着的。《赤壁赋》中“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。携飞仙以遨游，抱明月而长终”的宇宙观，不正呼应着《归去来兮辞》中天地自然的和谐吗？二人性情迥异，陶潜的困苦皆藏于诗文的肌理中，不深拓，看不见，苏轼外露些，但两人终究殊途同归了，皆走向了“怀良辰以孤往”之境，也是“倚南窗以寄傲，审容膝之易安”的向内求索。 一个文人岂能种好地？难免窘迫，内外交困。但看他的田园诗中丝毫不见怨尤，孜孜白描天地自然之美。偶尔的一次低落情绪，见《乞食》诗。长期营养不良的他，大约罹患低血糖症吧。一日饿得心慌，他敲了陌生人家的门。人一看是大诗人，欣然开门纳客，恭敬招待。末了，他又添愧疚，怅惘一声，我不能像韩信那样报答一饭之恩了。何等自责啊。 继续往柴桑乡下深入。农家门前便是南山，视野开阔，满谷满坡野草闲花。我把南山看了又看，心里什么也没有。天是空的，山也是空的，人类生死一场，可不就是“终归当空无”。 陶潜入公职十三年。四十一岁上，受叔父引荐，独自一人往彭泽，任县令一职。履职八十余日后，乡官前来视察，旁人令其束带迎候，深觉灵魂受辱的他忽然恼了，索性辞官回乡。这个乡，便是柴桑——中国诗歌史上熠熠生辉之地。 世间官场，只要肯弯腰，周旋之，钻营之，何愁不可腾达飞黄？岂止报答不了陌生人一饭之恩，甚或妻儿，也不会跟着受苦。你说一个人为了不违逆自己心性，执意溺陷于世俗窘境之中，要付出多少孤勇？他的嗜酒成瘾，正是排遣精神困苦的根源吧。人非神佛，除了孤勇，矛盾，想必也是有的。 高蹈出尘之余，该有多少困顿挣扎？一个有人格的人，也是千疮百孔的人。主流俗世的失败，正是他的勋章。 中国的诗歌史，三篇辞赋不能绕过去。屈原的《楚辞》，愤慨激烈。陶潜的《归去来兮辞》，转为冲淡平和。苏轼的《赤壁赋》，彻底明心通透。这三人的诗文内核中，有一种共通的东西，那就是知识分子的温暖心肠，以及不曾折曲的气节。近年，我读鲁迅古体诗，也读出了屈陶苏的影子。 洪荒宇宙中的时间轴，说长也短，说短也长，江州这一片广袤的土地，都是陶潜的故乡啊，他所热爱的天地自然之景，我也领略过了。千年之前，千年之后，一切不曾改变过。无论日升月落，无论星移斗转，人类的一颗诗心大抵总是相通的。夜色愈发深了，望着车窗外掠过的遥遥星火，惊觉天地之间没有人，唯余群山暮霭。 （有删改） 【注】①柴桑：位于今江西省九江市，是陶潜的故乡。 12．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（2分）（ ） A．文中写“我的心里只有陶潜”，简约之中表达出的作者的喜爱与敬佩之情，正是文章的情感主线。 B．文中两处画线句都使用了比喻，前句表现讲解大姐的热情投入，后句表达作者对陶潜的高度赞美。 C．作者在文中将陶潜和大多数文人对比，也与鲁迅类比，都是为了深入透彻地探究陶潜的精神世界。 D．本文综合采用描写、叙述、抒情、议论多种表达方式，将历史与文学、理性与感性巧妙地结合。 13．作者在陶潜的作品里读出了哪些“困苦忧惧”？请结合文本分析。（4分） 14.本文着重写作者在江州寻访陶潜，却为何用大量篇幅写苏轼？请结合文本分析。（3分） 15．请结合文章内容，简要概括作者到江州寻陶潜的原因与收获。（4分） 三、古代诗文阅读（20 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，11 分） 阅读下面的文言文，完成 16～20题。 项脊轩志 归有光 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏：前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去，三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣，娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎！’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中。一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 余既为此志，后五年，吾妻来归。时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年余久卧病无聊乃使人复葺南阁子其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 16． 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（2 分）（ ） A．其后二年余/久卧病/无聊乃使人复葺/南阁子其制稍异于前 B．其后二年/余久卧病/无聊乃使人复葺/南阁子其制稍异于前 C．其后二年/余久卧病无聊/乃使人复葺南阁子/其制稍异于前 D．其后二年余/久卧病无聊/乃使人复葺南阁子/其制稍异于前 17．下列对各句中加点词的解释，不正确的一项是（2 分）（ ） A．迨诸父异爨 迨：等到 B．乳二世 乳：喂养 C．而母立于兹 而：通尔，你的 D．吾家读书久不效 效：仿效 18．下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是（2 分）（ ） A．万籁，指自然界的一切声响。万籁有声：自然界的一切声音都能听到。 B．归：古代女子出嫁。文中的“来归”指出嫁的女儿回娘家省亲；“归宁”则指嫁到我家来。 C．竟日：一天到晚。这里的“竟”与“秦王竟酒”（《廉颇蔺相如列传》）中的“竟”意思相同。 D．顾：环顾。句中的“顾”与《廉颇蔺相如列传》中“顾召赵御史书曰”中的“顾”意思不相同。 19．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（2分）（ ） A．分家后庭院内安置了许多小门；东家的狗向着西家叫，西家的狗向着东家叫，请客的时候，客人要越过厨房去吃饭，很不方便。 B．家中的老婆婆曾是作者去世的祖母的奴婢，她告诉作者，祖母曾拿一象笏给他，勉励他要努力学习。 C．作者的母亲在世时对子女关爱有加，她听到孩子的哭声，就关切地问寒问暖。 D．本文善于选取生活小事、平凡场景，表现人物的音容笑貌，寄托作者的深情，可谓“不事雕琢，而自有风味”。 20．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3 分） 东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，5 分） 阅读下面的诗歌，完成 21～22 题。 清平乐·村居 （宋）辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡①赖，溪头卧剥莲蓬。 注：①“亡”通“无”。 21．对这首词的理解和分析，不正确一项是（2分）（ ） A．“茅檐低小，溪上青青草”先勾勒出了具有江南农村的特色田园生活的环境：青草覆盖的小溪岸边，一座低矮简陋的茅草屋。 B．紧接环境描写了不知是谁家的老人，喝醉了酒，操着吴地口音在相互奉承对方。 C．写完老人，镜头一转，是两个孩子劳动的画面，大儿子在溪东的豆地里锄草，半大的孩子在编织鸡笼。 D．诗人用全词四分之一篇幅描绘“小儿”无忧无虑、天真活泼的神态。集中展示了诗人由衷的欢喜。 22.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）( ) A．辛弃疾抗金的政治主张遭当权的投降派的排斥和打击，使其闲居农村达二十年之久长期农村生活的经历使得这首词成为一幅栩栩如生、有声有色的农村风俗画。 B．这篇作品，语言清新自然，不事雕琢，而且构思巧妙、新颖，作品中的诗情画意，给人一种赏心悦目的感觉。 C．这首词，没有一句使用浓笔艳墨，只是用纯粹的白描手法写这家老小的不同面貌和情态，也透露出作者政治理想破灭之后的消极情绪。 D．诗人描绘了一家五口在乡村的生活情态，表现了生活之美和人情之美，体现了作者对田园安宁、平静生活的羡慕与向往。 （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，4 分） 23．补写出下列句子中的空缺部分。（4 分） （1）树木在山水田园诗中出现的频率很高，陶渊明《归园田居》（其一）中均与树木有关的两句是： ，桃李罗堂前。（1分） （2）《将进酒》中，李白由自己的不得志联想到历史上古圣先贤不被理解的普遍现象，愤激地表示：古来圣贤皆寂寞， 。（1分） （3） 《登高》中，“ ， ”抒写了诗人备尝人世疾苦，白发丛生，家愁国难无法排解的悲情。（2 分） 四、写作（60 分） 24．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 材料一：“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。”习近平总书记说，“只有充满自信的文明才能在保持自己特色的同时包容、借鉴、吸收各种文明的优秀成果。” 材料二：近年来，“博物馆热”不断升温，精彩的展览、社教活动吸引越来越多人走近历史、亲近文物；《国家宝藏》《如果国宝会说话》等电视节目让文物故事深入人心；《唐宫夜宴》《洛神水赋》等创新表演让年轻人惊叹传统文化之美；故宫、莫高窟等文化遗产地成为网红，文创产品引领“国潮”消费新时尚……文化遗产的创新传播，点亮了人们的文化生活，在广大民众尤其是青少年心中播下了文化自信的种子。 上述材料能引发你怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $