综合复习测试卷（二）-《语文拓展模块下册》（高教版）河北省 单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文拓展模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖河北省对口升学考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文拓展模块下册 综合复习测试卷（二） 考试时间：150分钟 满分：120分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言文字运用（17 分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共 3 小题，6 分） 阅读下面文字，完成1～3题。 江南多垂杨翠柳，风过处，飞花飘絮，常勾起人缠绵悱恻的情思。以前，最不屑最不忍顾的是万木枯稿的败落形状。然而，当我真正置身枯木林中时，得到的却是奋斗，是蓬勃，是死亦高大挺拔，昂扬向上的激励。枯藤缠着老树指向蓝天，树干直愣愣往上冲，树杈或曲或直，或散或收，不论何种形状都仿佛要够到天际一般。不仅如此，枯木并不都是枯黄，有的黄绿相间，有的棕黄，有的焦黄，有的乌黑，有的亮白，有的灰白，有的银白。也并不都是光秃秃，有的落了半边，有的只剩几片悬在那里，还有的拽着风干的果儿摇晃。树干也是不同的。有的皲裂了，脆皮已经卷曲了，仿佛一触即落；有的光滑如洗，白的泛着银光，绿的似卷了一层青苔。大树也好，小树也好，全都定格着夏日里郁郁葱葱，蓬勃向上的形状，只是剔除了那华丽丽的花与叶。岁寒三友中的松与竹成堆成团的缀在林间，昭示着严冬过后的草木葱茏。枯木只是怕冷，酣眠去了。试问在这样昂扬向上的氛围中，谁还将那绵绵情思挂在心头而郁郁寡欢呢？ 1．文中加点词语的注音，不正确的一项是（2分）（ ） A．悱恻（fěi cè） B．仿佛（fǎng fú） C．皲裂（cūn liè） D．氛围（fèn wéi） 【答案】D 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代汉语常用字音的能力。 “氛围”的“氛”应读 fēn。 故选D 。 2.文中画线词语的字形，不正确的一项是（2分）（ ） A．枯稿 B．挺拔 C．光滑如洗 D．郁郁寡欢 【答案】A 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代汉语常用字形的能力。 A项应为枯槁。 故选A。 3.下列句子中，与文中画波浪线句子所使用修辞相同的一项是（2分）（ ） A．熟秋里，乌桕树的叶子由浅黄变成红色，有浅红的、橘红的、玫红的。 B．科普的使命就是弥合科学与公众之间的认知鸿沟。 C．磨墨时，细润无声，我却听到了墨与砚台的喁喁细语。 D．杀身成仁，恨不饮尽倭奴血；矢志为民，何能老去革命心。 【答案】C 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 例句和C项都使用了拟人的修辞手法，例句中赋予“枯木”"怕冷”"酣眠”等人的行为和情感，生动形象地写出枯木看似枯萎、实则在冬日休眠的状态，富有情趣。C.项赋予“墨与砚台”以人的行为和情感，生动形象地描绘出磨墨时那种静谧、温馨的氛围。 A.排比，“浅红的、橘红的、玫红的”三个并列的短语，形象写出红色的种类。 B.比喻，将“科学与公众之间的认知差距”比作“鸿沟”，形象地突出了这种认知差距的巨大。 D.对偶，分别从不同的角度表达了强烈的情感和坚定的信念，增强了句子的表现力和感染力。 故选C。 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，6分) 阅读下面的文字，完成 4—6 题。 这里的红梅开得灿烂，开得忘乎所以，仿佛她们才是初春的主角。铆足劲地绽放之后，把接力棒交给迎春花。（ ），迎春花就是为迎春而生。她是急性子，还没有长几片叶子，就（ ）地孕育花骨朵，暖风吻一吻，蹭一蹭，哗啦一声缀满枝条，举起黄色的小喇叭，嘟嘟嘟地吹着春之曲。这高雅的音乐惊动了左慈溪里的几尾小鱼，小鱼心领神会，一串串吐着小水泡应和着，鞭炮的形态演绎春之声。 柳树也从《诗经》里（ ），带着诗情画意。柳树是春的标签。试想，没有柳树的春天还算得上是真正的春天吗？柳树上现出鹅黄，人们就意识到春迈着轻盈的脚步而来。七星湖周围遍植柳树， ，水里的柳条也如法炮制。靠近，靠近，再靠近，假以时日，即将成就一个繁花似锦的阳春。 4．下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（2分）（ ） A．向着湖水靠拢的柳条抻了抻身子，尽量往下坠 B．柳条抻了抻身子，尽量往下坠，向着湖水靠拢 C．柳条抻了抻身子，向着湖水靠拢，尽量往下坠 D．尽量往下坠的柳条抻了抻身子，向着湖水靠拢 【答案】B 【解析】本题考查学生语言表达之语句衔接的能力。 应先通读括号所在段落，明确描写主体为柳条，核心是展现柳条向湖水靠近的动态，且需与后文“水里的柳条也如法炮制”衔接自然。 A将“向着湖水靠拢”作为定语修饰柳条，未体现“抻身子、下坠、靠拢”的连续动作，与后文反复强调的“靠近”这一动态过程衔接生硬，无法形成流畅的画面呼应; B.以“柳条”为主语，先写“抻了抻身子”，再写“尽量往下坠”，最后“向着湖水靠拢”，动作由自身舒展到向水靠近，层次清晰，与后文“水里的柳条也如法炮制”衔接紧密，契合语境; C.先“靠拢”再“下坠”不符合柳条自然下垂的生长动态，逻辑不合理; D.以“尽量往下坠的柳条”开头，定语前置，破坏了动态描写的流畅性，衔接生硬。 故选B. 5.在文中括号内填入词语，最恰当的一项是（2分）（ ） A．循名责实 迫不及待 源源而来 B．顾名思义 急如星火 款款而来 C．顾名思义 迫不及待 款款而来 D．循名责实 急如星火 源源而来 【答案】C 【解析】本题考查学生正确使用词语(包括成语)的能力。 第一空，“循名责实”，要求实质跟名称或含义相符;“顾名思义”，看到名称就联想到它的意义。语境强调的是从名字就能联想到意思，所以用“顾名思义”，故排除AD。 第二空，“急如星火”偏重形势紧迫，不适合描写花草;“迫不及待”侧重心情急切，契合拟人手法下迎春花急性子开花的状态，所以用“迫不及待”，故排除B。 第三空，“源源而来”，指接连不断地到来，强调柳树数量之多，不合语境;“款款而来”，慢慢地走，舒缓地步行走来。语境把柳树拟人化了，强调的是一个整体意象，故选择“款款而来” 故选C。 6.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（2分）（ ） A．这高雅的音乐惊动了左慈溪里的几尾小鱼，小鱼心领神会，一串串吐着小水泡应和着，以鞭炮的形态演绎春之声。 B．这高亢的音乐惊动了左慈溪里的几尾小鱼，小鱼心领神会，一串串吐着小水泡应和着，拿鞭炮的形态演绎春之声。 C．这高雅的音乐惊动了左慈溪里的几尾小鱼，小鱼心领神会，吐着一串串小水泡应和着，用鞭炮的形态演绎春之声。 D．这高亢的音乐惊动了左慈溪里的几尾小鱼，小鱼心领神会，吐着一串串小水泡应和着，以鞭炮的形态演绎春之声。 【答案】D 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句存在三处问题: ①“高雅”与“小喇叭吹春之曲”的声音特点不符，搭配不当，应改为“高亢”; ②“一串串吐着小水泡”语序不当，数量词应修饰宾语，“一串串”应置于“小水泡”前; ③“鞭炮的形态演绎”缺少引出方式的介词，成分残缺，“鞭炮”前应补充介词“以”或“用”。 A.仍使用“高雅”，搭配不当;“一串串吐着小水泡”语序不当，未改正，排除。 B.“一串串吐着小水泡”语序不当;“拿.....形态”搭配生硬、表达不规范，排除。 C.仍保留“高雅”一词，与声音语境不符，搭配不当，排除。 故选D。 （三）语言文字运用Ⅲ（本题共 1 小题，5 分） 阅读下面的文字，完成第7题 情境：你是某电商平台客服部的一名新员工，今天是你上岗的第一天。在上午的工作中，一位客户（王先生）购买了一部手机，收到货后发现屏幕有明显的划痕，他非常生气，打电话到客服中心要求退货并给予赔偿。 7.请你扮演客服人员，与客户进行电话沟通。（5分） 【答案】 示例: 我:您好，王先生!非常抱歉让您有这么糟糕的购物体验，我是本次为您服务的客服专员，先跟您说声对不起!您先消消气，慢慢跟我说下手机屏幕划痕的情况，我一定会全程跟进，妥善为您处理。 王先生:我刚收到手机就看到屏幕有明显划痕，这让我怎么用!必须退货还要赔偿! 我:我完全理解您的愤怒，新机出现质量问题换谁都会生气，您的退货诉求我们无条件同意，赔偿事宜我也会按平台售后规则立刻为您申请。麻烦您提供一下订单号和手机划痕的清晰照片，我这边马上为您开通极速退货通道，运费由平台承担，处理进度我会第一时间同步您，您看可以吗? 王先生:好，我现在就发照片。 我:感谢您的配合，王先生!照片收到后我十分钟内给您回电确认后续流程，再次为此次失误致歉，祝您生活愉快 【解析】本题考查学生语言表达的能力。 本次客服沟通应紧扣情境要求，贴合新员工真诚、负责的形象，同时精准应对王先生的愤怒情绪与核心诉求。沟通开篇先主动致歉，共情王先生的糟糕体验，优先安抚情绪，避免矛盾升级，这是处理投诉类沟通的关键第一步。面对王先生退货、赔偿的强硬要求，客服不推诿、不拖延，直接明确同意退货，主动提及按规则申请赔偿，快速回应核心诉求，缓解客户不满。随后，清晰告知客户需配合提供的材料(订单号、划痕照片)，说明后续流程(开通极速退货通道、承担运费、同步进度)，让客户明确后续安排，增强信任感。最后，感谢客户配合并承诺及时反馈，再次致歉，既体现了服务的专业性，也展现了新员工的严谨态度，全程兼顾情绪安抚与问题解决，符合电商客服沟通的核心原则，有效化解客户投诉。 二、现代文阅读（共 23 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 4 小题，10 分） 阅读下面的文字，完成 8～11 题。 汲古润今激活创新基因 张贺 ①创新是人类进步的源泉，一切美好的事物，皆源于创新的力量。从丝绸到陶瓷，从天文到航海，从造纸到火药，从诸子百家到百花齐放……中华民族5000多年的文明史，正是一部波澜壮阔的创新史。 ②中华文明自诞生之初，便深植着创新的基因。伏羲发明八卦，教民结网捕鱼；神农教导耕种，尝百草发明医药；燧人氏钻木取火，开启了人类对自然的初步掌控；黄帝发明指南车，颛顼制定天文历法，帝喾创立礼乐制度……这些远古传说中的“圣人”不仅道德高尚，更因发明创造造福苍生而被后世尊奉为中华民族的人文始祖。 ③英国科技史学家罗伯特·坦普尔在《中国：发现与发明的国度》一书中认为，历史上中国的创新对欧洲乃至全世界的发展起到了重要作用，现代世界很大程度上正是在中国发明创新的推动下诞生的。他指出，船尾舵、罗盘和多重桅杆的引进，使哥伦布得以航行至美洲，开启地理大发现时代；马镫的应用成就了欧洲的骑士时代，而骑士时代也因火药的出现而画上句号；造纸术与印刷术的传播，让欧洲从手抄本时代跃入书面文献广泛流传的新时代。 ④英国哲学家弗兰西斯·培根更是高度评价印刷术、火药和指南针，认为这三种发明改变了世界的面貌，产生的力量与影响超越了任何帝国、宗教或赫赫有名的人物。 ⑤回顾历史，我们可以自豪地说，中华民族的血脉中流淌着创新基因，中华民族的创新精神源远流长、底蕴深厚、成果丰硕、影响深远，是宝贵的精神财富。 ⑥站在新的历史起点上建设创新型国家，需要我们传承中华优秀传统文化的创新基因，培育创新文化，弘扬创新精神。 ⑦首先，应传承中华优秀传统文化中的创新基因。革故鼎新、与时俱进、敢为人先等创新基因，蕴藏在中华民族悠久灿烂的历史文化中，无数发明创造是创新基因的生动载体。我们应深入挖掘、广泛宣传中华民族的伟大发明创造，把中华历史文化中的创新故事弘扬开来，增强历史自信和文化自信，把历史文化资源转化成激励探索创新的力量。 ⑧其次，应精心培育创新文化，营造以创新为荣、奖励创新的文化氛围，营造鼓励探索、宽容失败的社会氛围，让崇尚科学、追求创新成为全社会的风尚。古今中外的历史证明，一种文化是保守还是进取，是封闭还是开放，是自由还是僵化，对于创新有重大而深刻的影响。我们应培育创新文化，使创新者敢于奇思妙想，敢于探索，不怕失败；使创新者敢于标新立异，不拘一格，百花齐放；使创新者敢于突破束缚，创造力充分涌流。 ⑨最后，应大力弘扬创新精神，把创新精神融入干事创业的全过程，让创新成为进一步全面深化改革的强大动力。将创新精神融入国民教育体系，培养更多创新型人才。特别是要大力弘扬科学家精神，讲好一代代科学家心系祖国、胸怀人民，默默耕耘、无私奉献，探索创新、勇攀高峰的故事。同时，加强中外科技文化交流，以海纳百川的开放胸怀吸收一切人类文明成果。 ⑩创新是中华文明的精髓，也是民族进步的动力。传承创新基因、培育创新文化、弘扬创新精神，中华民族一定能继续以自己的方式书写新的辉煌篇章。 （选自《人民日报》，有删改） 8．下列对“传承中华优秀传统文化的创新基因”这句话的理解，正确的是（2分）（ ） A．传承创新基因需深度挖掘发明创造的文化内涵，借多渠道传播，全方位激发社会创新活力。 B．只要把古代发明创造的故事讲好，就可以让中华优秀传统文化的创新基因得以完整传承。 C．传承创新基因关键在于复刻古代创新成果，让古老发明在现代社会重新焕发生机与活力。 D．深入挖掘中华优秀传统文化里的创新基因，能直接推动现代科技创新的跨越式发展。 【答案】A 【解析】本题考查学生对文中关键句子含义的理解能力，以及筛选并整合文中信息的能力。 A.正确。依据在第7段“应深入挖掘、广泛宣传中华民族的伟大发明创造，把中华历史文化中的创新故事弘扬开来.....转化成激励探索创新的力量”，与选项中“深度挖掘”“多渠道传播”“激发创新活力”对应。 B.“只要....就”错误。表述绝对化，文中第7段强调“深入挖掘、广泛宣传”是传承的方式，但未提及“完整传承”仅靠“讲故事”实现。 C.“复刻古代创新成果”错误。文中第7段强调“挖掘创新基因”和“转化力量”，而非简单复制。 D.“直接推动”错误。文中第7段提到“转化成激励探索创新的力量”，强调间接激励而非“直接推动”。 故选A 9．下列对文章内容的理解，不正确的是（2分）（ ） A．中华民族文明史满是创新印记，远古“圣人”的创造是中华文明创新基因的最初源头。 B．中国古代创新对世界影响深远，船尾舵、罗盘等推动地理大发现，火药改变欧洲历史进程。 C．精心培育创新文化，需要完全摒弃传统束缚，才能实现创新成果的爆发。 D．弘扬创新精神既要融入国民教育培养人才，又要弘扬科学家精神，促进中外科技交流。 【答案】C 【解析】本题考查学生筛选并辨析文中信息的能力，以及对观点逻辑的准确把握能力。 C.“完全摒弃传统”错误。文中第8段强调“敢于突破束缚”，但未提及“完全摒弃传统”。“保守与进取”的对比不等于否定传统选项表述曲解文意。 故选C。 10.下列对文章写作特点的分析，不正确的是（2分）（ ） A．采用总分总结构，开篇点明创新意义，中间论述传承路径，结尾总结展望。 B．运用举例论证，借燧人氏钻木取火等事例，论证中华民族创新基因的源远流长。 C．本文语言典雅华丽，使用多种修辞手法，增强了文章的感染力与可读性。 D．从传承基因、培育文化、弘扬精神三方面论述建设创新型国家，逻辑清晰，层次分明。 【答案】C 【解析】本题考查学生对文章结构、论证方法、语言风格等写作特点的分析鉴赏能力。 C.“典雅华丽”错误。文章语言风格平实严谨，引用名言和事例增强说服力。 故选C。 11.请分析应如何站在新的历史起点上建设创新型国家。（4分） 【答案】 ①应传承中华优秀传统文化中的创新基因。 ②应精心培育创新文化，营造以创新为荣、奖励创新的文化氛围，营造鼓励探索、宽容失败的社会氛围，让崇尚科学、追求创新成为全社会的风尚。 ③应大力弘扬创新精神，把创新精神融入干事创业的全过程，让创新成为进一步全面深化改革的强大动力。 【解析】本题考查学生理解、筛选并概括文章信息的能力。 对应原文第⑦⑧⑨段可以 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，13 分） 阅读下面的文字，完成 15～18 题。 流远的徒河 李海燕 ①当年我离开爷爷家的时候，徒河还在，它贴着村庄后身，由西向东，滔滔不绝。爷爷的屋子里，总是弥漫着湿漉漉的水腥味和哗哗的流水声。 ②等我再次回到爷爷家中，爷爷已病重垂危。他的双眼凹成两眼灶，里面盛着燃过头的死灰。我的一声呼唤，让爷爷眼里的光倏地从死灰里挣脱出来，像流淌的一束光，停在我的脸上。 ③褡裢和竹竿还在原来的位置上，一个挂在炕头墙上，一个戳在炕沿角落。岁月给它们包裹了一层黑兮兮的尘埃，但坚硬的骨节还依稀可见。 ④我又想起那个记忆深刻的傍晚——父亲把四岁的我放在爷爷怀里，压低声音说了声“拜托”，转身出了后门，一头扎进红色的徒河水中。爷爷披着被子坐在炕上，把我连头带脚捂在被子里。晚霞消失后，街上安静下来，爷爷才把我放出。那天夜里，爷爷坐在炕上，手里握着三个铜钱，摇几下，抛在褥子上，一一摸过，再摇，再摸。第二天，天没亮，爷爷领我出了门，回来时，我成了他“路上捡来的孩子”。 ⑤爷爷眼里的那束光在我的脸上停留片刻后，疲惫地收了回去。他脖子上的脉搏在灯光下跳动。我喊他，他的眼皮就微微颤动一下。我知道爷爷的心还醒着。 ⑥炕沿上坐着三个妇人，忙着给爷爷的亡人缝孝。关于我和父亲给不给爷爷戴孝，爷爷的侄子征求我们意见，我和父亲几乎同时用军人的果断说：“当然戴。” ⑦在这种等待中，我隐隐听到了徒河流动的声音，哗啦，哗啦……隐忍而强烈。我附在爷爷耳边激动地说：“爷爷，我听到徒河的流水声了。”爷爷睁开眼，眼光再次明亮起来。就在这时，褡裢发出一声沉闷的断裂声，从墙上掉了下来。再看爷爷，脸上挂着微笑和两滴泪，走了。 ⑧横跨山水回来，爷爷去了，徒河也不在了。此时徒河流淌的地方是一片玉米地。几年前的山洪迫使徒河迁至卧佛山北边。遥遥可见的卧佛山，像一道黑色屏障，把徒河挡得严严实实。 ⑨我站了很久，望着卧佛山，努力捕捉昨夜听到的流水声，却只有玉米在风中发出的沙沙声。我脚下踩着的还是那条路，只是比原来平坦了许多。我好像看见一个失明的老人，穿着一件洗得发白的灰色长袍，肩着褡裢，左手领着一个中共地下党员面临危境时留下的年幼的孩子，右手拿着一根竹竿，一下一下地点着坑坑洼洼的路面，向徒河边走去，渐行渐远，直至消失在我的视线里。 （有删改） 12．下列对散文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（2分）（ ） A．开篇以徒河的“滔滔不绝”与屋内的“水腥味”为记忆锚点，暗示爷爷生命与河流的共生关系。 B．褡裢断裂的细节与爷爷离世同步发生，赋予日常物体以象征意义，暗喻生命纽带的终结。 C．父亲“扎进徒河”与爷爷“握铜钱占卜”的行为，共同折射出战乱年代普通人命运的荒诞性。 D．结尾玉米叶的“沙沙声”替代了记忆中的流水声，揭示自然变迁中情感载体的消逝与转化。 【答案】C 【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。 C.“普通人命运的荒诞性”错误。原文中父亲“扎进徒河”的行为是为了躲避危险，而爷爷“握铜钱占卜”则是为了决定如何安置“我”，这些行为更多体现了战乱年代人们为生存和保护家人所采取的实际行动，而非“折射出战乱年代普通人命运的荒诞性”。 故选C。 13.请分析第④段在全文中的作用。（3分） 【答案】 ①补充背景信息:通过回忆，补充交代了“我”与爷爷的特殊关系，以及父亲的特殊身份。 ②塑造了丰富的人物形象:通过回忆，表现了爷爷对“我”的无私保护和父亲在战乱年代的无奈。 【解析】本题考查学生分析重要情节的作用的能力。 通过回忆“那个记忆深刻的傍晚”，补充交代了“我”被爷爷收养的经过，揭示了"我”与爷爷特殊关系的起源；交代了父亲作为“中共地下党员”的身份背景，暗示故事发生的特殊历史时期(战乱年代)。 通过“把我连头带脚捂在被子里”的细节描写，表现爷爷对“我”的保护；通过“摇铜钱占卜”的行为，展现爷爷的谨慎与智慧。 通过“我成了他‘路上捡来的孩子’”这一情节，暗示战争年代普通人命运的无奈与坚韧。 14．赏析第⑨段画线的句子。（4分） 【答案】 ①细节刻画传神:以“洗得发白的灰色长袍”显出老人清贫质朴，“坑坑洼洼的路面”反映行走艰难，视觉+触觉细节具象化场景，画面感极强。 ②动作描写见精神:“肩着”“领着”“拿着”“点着”连贯动作，既贴合失明老人的行动特点，又藏着对孩子的细心呵护，凸显老人的坚韧与担当 ③意境留白动人:“渐行渐远”“消失在视线里”的收尾，以动态淡出留足想象空间，既显离别怅然，又暗含希望传递的温暖感。 【解析】本题考查学生赏析重要句子的艺术特色及表达效果的能力。 通过“洗得发白的灰色长袍”“搭链”“竹竿”等细节，构建出极具年代感的视觉形象；“坑坑洼洼的路面”既是实写道路状况，又隐喻时代困境，与“徒河”这一意象共同构成时空坐标。 “一下一下地点着”的重复性动作，既表现盲人的行动特征，又暗示历史前行的艰难步履。 “渐行渐远，直至消失在我的视线里”，消失的视线终点与徒河的“流远”形成呼应，既是空间距离的拉远，也是历史记忆的淡出，完成对标题意象的终极诠释。 15.结合全文，阐释标题“流远的徒河”的多重意蕴。（4分） 【答案】 ①“流远的徒河”既指代徒河实体的物理流逝，也象征着时间流逝和情感的沉淀。 ②徒河的“流远”显示了它从地理位置的变迁到在“我”和爷爷生活中角色的改变，暗喻人生的变化与岁月的流逝，突显了"我”对曾经时光和亲人之间深厚感情的追忆与怀念 【解析】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 标题中的“流远”一词有双重含义。一方面，徒河因为自然灾害而“流远”，离开原有的流域，物理上不再属于昔日的记忆场景；另一方面，它象征着时光流逝、人生变故，映照着“我”与爷爷之间充满温情却已逝去的共同时光和情感。这一标题巧妙地深化了家庭深情与时间无情对比的主题，突显了“我”对曾经时光和亲人之间深厚感情的追忆与怀念。 三、古代诗文阅读（19 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，10 分） 阅读下面的文言文，完成 16～20 题。 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也商君佐之内立法度务耕织修守战之具；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。 16．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（2 分）（ ） A.当是时也/商君佐之/内立法度/务耕/织修守战之具 B.当是时也/商君佐之/内立法度/务耕织/修守战之具 C.当是时/也商君佐之/内立法/度务耕织/修守战之具 D.当是时/也商君佐之/内立法度/务耕织/修守战之具 【答案】B 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 “也” 句末语气词，在它后断开，排除CD，“法度”是一个词，不可断开，排除C项；“耕织”是一个词，做“务”的宾语，排除A项。 故选B项。 17．下列对各句中加点词的解释，不正确的一项是（2 分）（ ） A．秦孝公据崤函之固        固：险要的地势 B．惠文、武、昭襄蒙故业      蒙：继承 C．百万之师，叩关而攻秦      叩：攻打 D．秦人开关延敌           延：延长 【答案】D 【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 D 项 “延：延长” 错误，延：迎击。 故选D。 18．下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是（2 分）（ ） A．因：句中是“沿袭”的意思，与后文的“因河为池”“因利乘便”中“因”的意思都不同。 B．徒：这里是“类”的意思，与“郯子之徒，其贤不及孔子”（《师说》）中的“徒”意思相同。 C．爱：意为“吝惜”，与《师说》中的“爱其子，择师而教之”中的“爱”意思不同。 D．“连衡”“合从”是战国时期诸侯争霸的重要策略，“连衡”指六国联合抗秦，“合从”指秦联合诸侯进攻其他国家。 【答案】D 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文言常识、文化常识的能力。 【小题4】本题考 D.“连衡”，秦国分别与东方六国结盟，各个击破的策略；“合从”，六国联合起来共同对抗秦国的策略，选项表述恰好相反。 故选D。 19.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（2分）（ ） A．秦孝公时期，秦国凭借险要地势和商鞅变法，实力大增，轻松夺取了西河之外的土地。 B．惠文、武、昭襄时期，秦国继续扩张，诸侯恐惧，于是联合起来对抗秦国。 C．山东诸侯以合纵策略对抗秦国，作者从人才、土地、兵力和财物四个方面突出显示出诸侯力量的雄厚。 D．九国联盟最终瓦解，各国争相割地贿赂秦国，进一步壮大了秦国的实力。 【答案】C 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“突出显示了诸侯力量的雄厚”错误。原文中，虽然作者确实描述了山东诸侯在人才(有甯越、徐尚等谋士)、土地(十倍之地)、兵力(百万之众)上的优势，但并未明确提及财务方面的优势。原文中的“不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士”是描述诸侯们不惜珍贵的财宝和高产的土地来招揽天下优秀的人才，这里的“珍器重宝”并非用来直接描述诸侯的财力，而是用来表现他们为了对抗秦国所做的努力和牺牲。 故选C 20．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3 分） 秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹 【答案】秦国有充足的力量利用他们的弱点制服他们，追逐败逃的军队，倒下的尸体上百万，血流成河，可以使盾牌漂浮起 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “制”，制服；“亡”“北”，逃亡的士兵；漂，使动，使……漂浮。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，5 分） 阅读下面的诗歌，完成 21～22 题。 卢龙塞行送韦掌记① 钱起 雨雪纷纷黑山外，行人共指卢龙塞②。万里飞沙咽鼓鼙，三军杀气凝旌旆。 陈琳③书记本翩翩，料敌张兵夺酒泉。圣主好文兼好武，封侯莫比汉皇年。 【注】①掌记：唐代官名，观察使或节度使的属官掌书记的简称。②卢龙塞：燕山山脉东段的隘口，历史上为军事要塞，兵家必争之地。③陈琳：建安七子之一，曾为袁绍掌书记，后归附曹操。此处以陈琳借指韦掌记。 21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（2分）（ ） A．第一句以“雨雪纷纷”点明卢龙塞环境艰苦恶劣，第二句写韦掌记与将士们出征卢龙塞为国戍边；一、二句体现作者对韦掌记的担忧之情。 B．三、四句视听结合，以万里飞沙、狂风呼啸、鼓角争鸣、旌旆凝滞为背景，表现了唐军军容整肃、阵容威武之势。 C．五、六句中诗人将韦掌记比作陈琳，借用陈琳的典故，表达对韦掌记文采风流的赞美。 D．七、八句将唐王和汉皇相比，表达对文武兼备的圣主的赞美，表现出对战争胜利的信心。 【答案】A 【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“一、二句体现作者对韦掌记的担忧之情”错误，依据“行人共指”分析，应是体现了唐军面对严酷的天气和紧急的战情无所畏惧的英勇精神。 故选A。 22.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A．首联诗人描写在天气恶劣的隆冬，寒风裹着雨雪从黑山外长驱而来直扑关内之景。句中“雨雪”也可喻指来势汹汹的敌军。 B．颔联写万里边塞狂风呼啸、飞沙走石，战鼓雄浑，又写三军的杀气几乎要让旌旗凝滞，正侧面结合塑造了将士的形象。 C．尾联将唐皇和汉皇对比，圣主虽文武兼备，但依然无法企及汉皇的功业，照应前诗表现出诗人对战争能否取得胜利的担忧。 D．本诗是诗人送韦掌记前往北方边关卢龙塞的送别之作。诗作使用了夸张、用典、对比等多种手法，意境宏阔，风格豪迈。 【答案】C 【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 C.“圣主虽文武兼备，但依然无法企及汉皇的功业，照应前诗表现出诗人对战争能否取得胜利的担忧”错误。尾联两句是说圣明的君主文武兼备，定然战功卓著，将会有更多的封侯奖赏，绝非汉武时候所能比。诗人直言在圣主的支持下，唐军会取得更大的胜利，唐皇会有更多的封赏，表现出诗人对战争胜利的信心。 故选C。 （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，4 分） 23．补写出下列句子中的空缺部分。（4 分） （1）古代诗文中有许多感慨人生短暂的名句，如曹操《短歌行》中的“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”；李白《将进酒》中的“高堂明镜悲白发， ”。（1 分） （2）在《五代史伶官传序》中，欧阳修以“夫祸患常积于忽微， ”的道理告诫人们，要防微杜渐，不可玩物丧志。（1分） （3）《琵琶行》一诗以琵琶女的遭遇身世为明线，诗人的感受为暗线，两线交汇在“ ， ”这两句诗上（2 分） 【答案】 朝如青丝暮成雪 而智勇多困于所溺 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有:“暮”“溺”“天涯”。 四、写作（60 分） 24．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 百星之明，不如一月之光；十牖之开，不如一户之明。——《晏子春秋》 墙角的花，当你孤芳自赏时，世界便小了。——冰心《春水》 当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。——泰戈尔 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意，不得抄袭；不少于800字。 【答案】 范文示例 居孤芳自赏为恶，立大为谦卑成善 《春秋》有言：“百星之明，不如一月之光；十牖之开，不如一户之明也。”人外有人，山外有山，莫过于此理。又有《春水》说：“墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。”孤芳自赏如井底观天，封闭自我。泰戈尔也道：“当我们是大为谦卑的时候，便是我们最伟大的时候。”我辈青年应深以为戒，居孤芳自赏为恶，弘大为谦卑之善！ 居孤芳自赏为恶，立大为谦卑成善，秉谦卑，立大志。 “志之所趋，无远弗届。穷山距海，不足限也。”为了远大志向而奋斗，当时刻保持谦卑，不畏蹭蹬。正因此，鲁迅才能以笔为剑，以血为诗，激扬文字以捍山河；周恩来才能实现“为中华之崛起而读书”的伟大志向；毛泽东才能历千难，排万险，带领中国人民重立于东方……依我刍荛之见，吾辈青年当传承前辈精神，在新时代挥洒汗水，燃烧志向，时刻保持谦卑的心，在实现大志的道路上不断成长，成就大为！ 居孤芳自赏为恶，立大为谦卑成善，秉谦卑，担大任。 “尘雾之微，补益山海；荧烛末光，增辉日月。”个人担当仍可熠熠生辉。正如敦煌儿女樊锦诗，扎根大漠数十载，守护中华文明瑰宝；再如守岛英雄王继才夫妇，二十三年如一日，在孤岛上升起五星红旗；又如戍边战士陈祥榕，无畏岁月蹉跎，捍卫边境祖国安全……依我刍荛之见，吾辈青年当学习先贤名士之举，担当起党和人民赋予的历史重任，在时间长河中接受挫折与磨砺，砥砺自我，保持谦卑之心，担当民族复兴大任！ 居孤芳自赏为恶，立大为谦卑成善，秉谦卑，献己身。 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”接过历史的接力棒，跃己轨迹于世。你看袁隆平呕心沥血，深耕于田，为造福百姓而不懈奋斗；你感魏征无惧龙颜，进十谏而无言悔；你悟诸葛亮为辅佐江山鞠躬尽瘁，死而后已……依我刍荛之见，吾辈青年当无惧于俗，习前人传承而不断前进，汲取力量，为祖国建设添砖加瓦，奉献自己！ “大江流日夜，慷慨歌未央。”历史的车轮滚滚向进，时代的篇章就此舒展。汲前人之精神，持谦卑之心；吸往昔之经验，勿孤芳自赏。立大志，担大任，献己身，用大为谦卑书写今日之篇章，扬我华夏之神采！吾展吾华夏之雄风！ 【解析】本题考查学生写作的能力。 这是一道多则名句类型的材料作文题。 “百星之明不如一月之光，十牖之开不如一户之明”，意为群星璀璨不及皓月皎洁，十扇小窗难比一扇大门敞亮。其核心在于揭示“质重于量”的道理，启示人们做事应抓关键、聚焦核心，而非在繁杂表象上耗费精力，唯有专注精要，方能高效成事。 冰心诗句“墙角的花”，以墙角小花自赏自醉的形象，喻指人若陷入孤芳自赏的心态，便会自我满足、目中无人，最终局限视野、封闭自我，难以察觉自身不足与实现成长。 “谦逊近伟大”，此观点点明谦逊是趋近伟大的关键品质。谦逊并非自我贬低，而是对自身有限性的清醒认知，以及愿接纳外界滋养的开放学习姿态。人唯有放下傲慢、以谦卑之心探索与联结，才能突破自我局限，触及伟大的内核，如追求真理、贡献他人、提升精神境界等。 三则材料虽出自不同时空,却蕴含相通的人生智慧,核心指向“格局与价值”的辩证关系。 三者共同指向:摒弃狭隘自负,聚焦核心价值,以谦逊之心拥抱广阔世界,方能成就高远境界。 参考立意： ①分清主次、打开眼界、保持谦虚、活出更宽广的人生。 ②别学墙角花自夸，守住关键事，靠谦虚拓开路子。 ③从辨清星月到打破墙角局限，谦虚是打开宽路的钥匙。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文拓展模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖河北省对口升学考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文拓展模块下册 综合复习测试卷（二） 考试时间：150分钟 满分：120分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言文字运用（17 分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共 3 小题，6 分） 阅读下面文字，完成1～3题。 江南多垂杨翠柳，风过处，飞花飘絮，常勾起人缠绵悱恻的情思。以前，最不屑最不忍顾的是万木枯稿的败落形状。然而，当我真正置身枯木林中时，得到的却是奋斗，是蓬勃，是死亦高大挺拔，昂扬向上的激励。枯藤缠着老树指向蓝天，树干直愣愣往上冲，树杈或曲或直，或散或收，不论何种形状都仿佛要够到天际一般。不仅如此，枯木并不都是枯黄，有的黄绿相间，有的棕黄，有的焦黄，有的乌黑，有的亮白，有的灰白，有的银白。也并不都是光秃秃，有的落了半边，有的只剩几片悬在那里，还有的拽着风干的果儿摇晃。树干也是不同的。有的皲裂了，脆皮已经卷曲了，仿佛一触即落；有的光滑如洗，白的泛着银光，绿的似卷了一层青苔。大树也好，小树也好，全都定格着夏日里郁郁葱葱，蓬勃向上的形状，只是剔除了那华丽丽的花与叶。岁寒三友中的松与竹成堆成团的缀在林间，昭示着严冬过后的草木葱茏。枯木只是怕冷，酣眠去了。试问在这样昂扬向上的氛围中，谁还将那绵绵情思挂在心头而郁郁寡欢呢？ 1．文中加点词语的注音，不正确的一项是（2分）（ ） A．悱恻（fěi cè） B．仿佛（fǎng fú） C．皲裂（cūn liè） D．氛围（fèn wéi） 2.文中画线词语的字形，不正确的一项是（2分）（ ） A．枯稿 B．挺拔 C．光滑如洗 D．郁郁寡欢 3.下列句子中，与文中画波浪线句子所使用修辞相同的一项是（2分）（ ） A．熟秋里，乌桕树的叶子由浅黄变成红色，有浅红的、橘红的、玫红的。 B．科普的使命就是弥合科学与公众之间的认知鸿沟。 C．磨墨时，细润无声，我却听到了墨与砚台的喁喁细语。 D．杀身成仁，恨不饮尽倭奴血；矢志为民，何能老去革命心。 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，6分) 阅读下面的文字，完成 4—6 题。 这里的红梅开得灿烂，开得忘乎所以，仿佛她们才是初春的主角。铆足劲地绽放之后，把接力棒交给迎春花。（ ），迎春花就是为迎春而生。她是急性子，还没有长几片叶子，就（ ）地孕育花骨朵，暖风吻一吻，蹭一蹭，哗啦一声缀满枝条，举起黄色的小喇叭，嘟嘟嘟地吹着春之曲。这高雅的音乐惊动了左慈溪里的几尾小鱼，小鱼心领神会，一串串吐着小水泡应和着，鞭炮的形态演绎春之声。 柳树也从《诗经》里（ ），带着诗情画意。柳树是春的标签。试想，没有柳树的春天还算得上是真正的春天吗？柳树上现出鹅黄，人们就意识到春迈着轻盈的脚步而来。七星湖周围遍植柳树， ，水里的柳条也如法炮制。靠近，靠近，再靠近，假以时日，即将成就一个繁花似锦的阳春。 4．下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（2分）（ ） A．向着湖水靠拢的柳条抻了抻身子，尽量往下坠 B．柳条抻了抻身子，尽量往下坠，向着湖水靠拢 C．柳条抻了抻身子，向着湖水靠拢，尽量往下坠 D．尽量往下坠的柳条抻了抻身子，向着湖水靠拢 5.在文中括号内填入词语，最恰当的一项是（2分）（ ） A．循名责实 迫不及待 源源而来 B．顾名思义 急如星火 款款而来 C．顾名思义 迫不及待 款款而来 D．循名责实 急如星火 源源而来 6.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（2分）（ ） A．这高雅的音乐惊动了左慈溪里的几尾小鱼，小鱼心领神会，一串串吐着小水泡应和着，以鞭炮的形态演绎春之声。 B．这高亢的音乐惊动了左慈溪里的几尾小鱼，小鱼心领神会，一串串吐着小水泡应和着，拿鞭炮的形态演绎春之声。 C．这高雅的音乐惊动了左慈溪里的几尾小鱼，小鱼心领神会，吐着一串串小水泡应和着，用鞭炮的形态演绎春之声。 D．这高亢的音乐惊动了左慈溪里的几尾小鱼，小鱼心领神会，吐着一串串小水泡应和着，以鞭炮的形态演绎春之声。 （三）语言文字运用Ⅲ（本题共 1 小题，5 分） 阅读下面的文字，完成第7题 情境：你是某电商平台客服部的一名新员工，今天是你上岗的第一天。在上午的工作中，一位客户（王先生）购买了一部手机，收到货后发现屏幕有明显的划痕，他非常生气，打电话到客服中心要求退货并给予赔偿。 7.请你扮演客服人员，与客户进行电话沟通。（5分） 二、现代文阅读（共 23 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 4 小题，10 分） 阅读下面的文字，完成 8～11 题。 汲古润今激活创新基因 张贺 ①创新是人类进步的源泉，一切美好的事物，皆源于创新的力量。从丝绸到陶瓷，从天文到航海，从造纸到火药，从诸子百家到百花齐放……中华民族5000多年的文明史，正是一部波澜壮阔的创新史。 ②中华文明自诞生之初，便深植着创新的基因。伏羲发明八卦，教民结网捕鱼；神农教导耕种，尝百草发明医药；燧人氏钻木取火，开启了人类对自然的初步掌控；黄帝发明指南车，颛顼制定天文历法，帝喾创立礼乐制度……这些远古传说中的“圣人”不仅道德高尚，更因发明创造造福苍生而被后世尊奉为中华民族的人文始祖。 ③英国科技史学家罗伯特·坦普尔在《中国：发现与发明的国度》一书中认为，历史上中国的创新对欧洲乃至全世界的发展起到了重要作用，现代世界很大程度上正是在中国发明创新的推动下诞生的。他指出，船尾舵、罗盘和多重桅杆的引进，使哥伦布得以航行至美洲，开启地理大发现时代；马镫的应用成就了欧洲的骑士时代，而骑士时代也因火药的出现而画上句号；造纸术与印刷术的传播，让欧洲从手抄本时代跃入书面文献广泛流传的新时代。 ④英国哲学家弗兰西斯·培根更是高度评价印刷术、火药和指南针，认为这三种发明改变了世界的面貌，产生的力量与影响超越了任何帝国、宗教或赫赫有名的人物。 ⑤回顾历史，我们可以自豪地说，中华民族的血脉中流淌着创新基因，中华民族的创新精神源远流长、底蕴深厚、成果丰硕、影响深远，是宝贵的精神财富。 ⑥站在新的历史起点上建设创新型国家，需要我们传承中华优秀传统文化的创新基因，培育创新文化，弘扬创新精神。 ⑦首先，应传承中华优秀传统文化中的创新基因。革故鼎新、与时俱进、敢为人先等创新基因，蕴藏在中华民族悠久灿烂的历史文化中，无数发明创造是创新基因的生动载体。我们应深入挖掘、广泛宣传中华民族的伟大发明创造，把中华历史文化中的创新故事弘扬开来，增强历史自信和文化自信，把历史文化资源转化成激励探索创新的力量。 ⑧其次，应精心培育创新文化，营造以创新为荣、奖励创新的文化氛围，营造鼓励探索、宽容失败的社会氛围，让崇尚科学、追求创新成为全社会的风尚。古今中外的历史证明，一种文化是保守还是进取，是封闭还是开放，是自由还是僵化，对于创新有重大而深刻的影响。我们应培育创新文化，使创新者敢于奇思妙想，敢于探索，不怕失败；使创新者敢于标新立异，不拘一格，百花齐放；使创新者敢于突破束缚，创造力充分涌流。 ⑨最后，应大力弘扬创新精神，把创新精神融入干事创业的全过程，让创新成为进一步全面深化改革的强大动力。将创新精神融入国民教育体系，培养更多创新型人才。特别是要大力弘扬科学家精神，讲好一代代科学家心系祖国、胸怀人民，默默耕耘、无私奉献，探索创新、勇攀高峰的故事。同时，加强中外科技文化交流，以海纳百川的开放胸怀吸收一切人类文明成果。 ⑩创新是中华文明的精髓，也是民族进步的动力。传承创新基因、培育创新文化、弘扬创新精神，中华民族一定能继续以自己的方式书写新的辉煌篇章。 （选自《人民日报》，有删改） 8．下列对“传承中华优秀传统文化的创新基因”这句话的理解，正确的是（2分）（ ） A．传承创新基因需深度挖掘发明创造的文化内涵，借多渠道传播，全方位激发社会创新活力。 B．只要把古代发明创造的故事讲好，就可以让中华优秀传统文化的创新基因得以完整传承。 C．传承创新基因关键在于复刻古代创新成果，让古老发明在现代社会重新焕发生机与活力。 D．深入挖掘中华优秀传统文化里的创新基因，能直接推动现代科技创新的跨越式发展。 9．下列对文章内容的理解，不正确的是（2分）（ ） A．中华民族文明史满是创新印记，远古“圣人”的创造是中华文明创新基因的最初源头。 B．中国古代创新对世界影响深远，船尾舵、罗盘等推动地理大发现，火药改变欧洲历史进程。 C．精心培育创新文化，需要完全摒弃传统束缚，才能实现创新成果的爆发。 D．弘扬创新精神既要融入国民教育培养人才，又要弘扬科学家精神，促进中外科技交流。 10.下列对文章写作特点的分析，不正确的是（2分）（ ） A．采用总分总结构，开篇点明创新意义，中间论述传承路径，结尾总结展望。 B．运用举例论证，借燧人氏钻木取火等事例，论证中华民族创新基因的源远流长。 C．本文语言典雅华丽，使用多种修辞手法，增强了文章的感染力与可读性。 D．从传承基因、培育文化、弘扬精神三方面论述建设创新型国家，逻辑清晰，层次分明。 11.请分析应如何站在新的历史起点上建设创新型国家。（4分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，13 分） 阅读下面的文字，完成 12～15 题。 流远的徒河 李海燕 ①当年我离开爷爷家的时候，徒河还在，它贴着村庄后身，由西向东，滔滔不绝。爷爷的屋子里，总是弥漫着湿漉漉的水腥味和哗哗的流水声。 ②等我再次回到爷爷家中，爷爷已病重垂危。他的双眼凹成两眼灶，里面盛着燃过头的死灰。我的一声呼唤，让爷爷眼里的光倏地从死灰里挣脱出来，像流淌的一束光，停在我的脸上。 ③褡裢和竹竿还在原来的位置上，一个挂在炕头墙上，一个戳在炕沿角落。岁月给它们包裹了一层黑兮兮的尘埃，但坚硬的骨节还依稀可见。 ④我又想起那个记忆深刻的傍晚——父亲把四岁的我放在爷爷怀里，压低声音说了声“拜托”，转身出了后门，一头扎进红色的徒河水中。爷爷披着被子坐在炕上，把我连头带脚捂在被子里。晚霞消失后，街上安静下来，爷爷才把我放出。那天夜里，爷爷坐在炕上，手里握着三个铜钱，摇几下，抛在褥子上，一一摸过，再摇，再摸。第二天，天没亮，爷爷领我出了门，回来时，我成了他“路上捡来的孩子”。 ⑤爷爷眼里的那束光在我的脸上停留片刻后，疲惫地收了回去。他脖子上的脉搏在灯光下跳动。我喊他，他的眼皮就微微颤动一下。我知道爷爷的心还醒着。 ⑥炕沿上坐着三个妇人，忙着给爷爷的亡人缝孝。关于我和父亲给不给爷爷戴孝，爷爷的侄子征求我们意见，我和父亲几乎同时用军人的果断说：“当然戴。” ⑦在这种等待中，我隐隐听到了徒河流动的声音，哗啦，哗啦……隐忍而强烈。我附在爷爷耳边激动地说：“爷爷，我听到徒河的流水声了。”爷爷睁开眼，眼光再次明亮起来。就在这时，褡裢发出一声沉闷的断裂声，从墙上掉了下来。再看爷爷，脸上挂着微笑和两滴泪，走了。 ⑧横跨山水回来，爷爷去了，徒河也不在了。此时徒河流淌的地方是一片玉米地。几年前的山洪迫使徒河迁至卧佛山北边。遥遥可见的卧佛山，像一道黑色屏障，把徒河挡得严严实实。 ⑨我站了很久，望着卧佛山，努力捕捉昨夜听到的流水声，却只有玉米在风中发出的沙沙声。我脚下踩着的还是那条路，只是比原来平坦了许多。我好像看见一个失明的老人，穿着一件洗得发白的灰色长袍，肩着褡裢，左手领着一个中共地下党员面临危境时留下的年幼的孩子，右手拿着一根竹竿，一下一下地点着坑坑洼洼的路面，向徒河边走去，渐行渐远，直至消失在我的视线里。 （有删改） 12．下列对散文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（2分）（ ） A．开篇以徒河的“滔滔不绝”与屋内的“水腥味”为记忆锚点，暗示爷爷生命与河流的共生关系。 B．褡裢断裂的细节与爷爷离世同步发生，赋予日常物体以象征意义，暗喻生命纽带的终结。 C．父亲“扎进徒河”与爷爷“握铜钱占卜”的行为，共同折射出战乱年代普通人命运的荒诞性。 D．结尾玉米叶的“沙沙声”替代了记忆中的流水声，揭示自然变迁中情感载体的消逝与转化。 13.请分析第④段在全文中的作用。（3分） 14．赏析第⑨段画线的句子。（4分） 15.结合全文，阐释标题“流远的徒河”的多重意蕴。（4分） 三、古代诗文阅读（19 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，10 分） 阅读下面的文言文，完成 16～20 题。 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也商君佐之内立法度务耕织修守战之具；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。 16．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（2 分）（ ） A.当是时也/商君佐之/内立法度/务耕/织修守战之具 B.当是时也/商君佐之/内立法度/务耕织/修守战之具 C.当是时/也商君佐之/内立法/度务耕织/修守战之具 D.当是时/也商君佐之/内立法度/务耕织/修守战之具 17．下列对各句中加点词的解释，不正确的一项是（2 分）（ ） A．秦孝公据崤函之固        固：险要的地势 B．惠文、武、昭襄蒙故业      蒙：继承 C．百万之师，叩关而攻秦      叩：攻打 D．秦人开关延敌           延：延长 18．下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是（2 分）（ ） A．因：句中是“沿袭”的意思，与后文的“因河为池”“因利乘便”中“因”的意思都不同。 B．徒：这里是“类”的意思，与“郯子之徒，其贤不及孔子”（《师说》）中的“徒”意思相同。 C．爱：意为“吝惜”，与《师说》中的“爱其子，择师而教之”中的“爱”意思不同。 D．“连衡”“合从”是战国时期诸侯争霸的重要策略，“连衡”指六国联合抗秦，“合从”指秦联合诸侯进攻其他国家。 19.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（2分）（ ） A．秦孝公时期，秦国凭借险要地势和商鞅变法，实力大增，轻松夺取了西河之外的土地。 B．惠文、武、昭襄时期，秦国继续扩张，诸侯恐惧，于是联合起来对抗秦国。 C．山东诸侯以合纵策略对抗秦国，作者从人才、土地、兵力和财物四个方面突出显示出诸侯力量的雄厚。 D．九国联盟最终瓦解，各国争相割地贿赂秦国，进一步壮大了秦国的实力。 20．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3 分） 秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，5 分） 阅读下面的诗歌，完成 21～22 题。 卢龙塞行送韦掌记① 钱起 雨雪纷纷黑山外，行人共指卢龙塞②。万里飞沙咽鼓鼙，三军杀气凝旌旆。 陈琳③书记本翩翩，料敌张兵夺酒泉。圣主好文兼好武，封侯莫比汉皇年。 【注】①掌记：唐代官名，观察使或节度使的属官掌书记的简称。②卢龙塞：燕山山脉东段的隘口，历史上为军事要塞，兵家必争之地。③陈琳：建安七子之一，曾为袁绍掌书记，后归附曹操。此处以陈琳借指韦掌记。 21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（2分）（ ） A．第一句以“雨雪纷纷”点明卢龙塞环境艰苦恶劣，第二句写韦掌记与将士们出征卢龙塞为国戍边；一、二句体现作者对韦掌记的担忧之情。 B．三、四句视听结合，以万里飞沙、狂风呼啸、鼓角争鸣、旌旆凝滞为背景，表现了唐军军容整肃、阵容威武之势。 C．五、六句中诗人将韦掌记比作陈琳，借用陈琳的典故，表达对韦掌记文采风流的赞美。 D．七、八句将唐王和汉皇相比，表达对文武兼备的圣主的赞美，表现出对战争胜利的信心。 22.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A．首联诗人描写在天气恶劣的隆冬，寒风裹着雨雪从黑山外长驱而来直扑关内之景。句中“雨雪”也可喻指来势汹汹的敌军。 B．颔联写万里边塞狂风呼啸、飞沙走石，战鼓雄浑，又写三军的杀气几乎要让旌旗凝滞，正侧面结合塑造了将士的形象。 C．尾联将唐皇和汉皇对比，圣主虽文武兼备，但依然无法企及汉皇的功业，照应前诗表现出诗人对战争能否取得胜利的担忧。 D．本诗是诗人送韦掌记前往北方边关卢龙塞的送别之作。诗作使用了夸张、用典、对比等多种手法，意境宏阔，风格豪迈。 （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，4 分） 23．补写出下列句子中的空缺部分。（4 分） （1）古代诗文中有许多感慨人生短暂的名句，如曹操《短歌行》中的“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”；李白《将进酒》中的“高堂明镜悲白发， ”。（1 分） （2）在《五代史伶官传序》中，欧阳修以“夫祸患常积于忽微， ”的道理告诫人们，要防微杜渐，不可玩物丧志。（1分） （3）《琵琶行》一诗以琵琶女的遭遇身世为明线，诗人的感受为暗线，两线交汇在“ ， ”这两句诗上（2 分） 四、写作（60 分） 24．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 百星之明，不如一月之光；十牖之开，不如一户之明。——《晏子春秋》 墙角的花，当你孤芳自赏时，世界便小了。——冰心《春水》 当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。——泰戈尔 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意，不得抄袭；不少于800字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $