第三单元（B卷能力提升卷）-《语文拓展模块下册》（高教版） 山东省单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文拓展模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖春季高考核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 第三单元 （B卷·能力提升） 考试时间：90分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题(本大题共10小题，每题4分，共40分) 1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 桌帷 (wéi) 惊愕 (è) 窈陷 (ǎo) 寒暄 (xuān) B. 憎恶 (zēng) 沉吟 (yín) 门槛 (kǎn) 歆享 (xīn) C. 妩媚 (wǔ) 负疚 (jiù) 朱拓 (tuò) 弥补 (mí) D. 寒碜 (chen) 间或 (jiàn) 监生 (jiàn) 脸颊 (xiá) 【答案】B 【解析】 A 项：窈陷 正确读音为 yǎo（原注ǎo 错误）C 项：朱拓 正确读音为 tà（原注 tuò 错误）D 项：脸颊 正确读音为 jiá（原注 xiá 错误） 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 独裁 奠基 至死不懈 目不窥圆 B. 深宵 小楷 妇儒皆知 马革裹尸 C. 挚友 卓越 妙笔生花 沥尽心血 D. 硕果 草率 不以为然 慷概淋漓 【答案】. C 【解析】：A. 目不窥圆→目不窥园；B. 妇儒皆知→妇孺皆知；D. 慷概淋漓→慷慨淋漓 3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ① ______六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 ② 秦亡之故，______仁义不施而攻守之势异也。 ③ 庄宗之所以得天下，与其所以失之者，______可以知之矣。 A. 夫 盖 则 B. 盖 夫 则 C. 夫 则 盖 D. 盖 则 夫 【答案】. A 【解析】：①夫：发语词，无实义；②盖：表原因，译为“大概”；③则：就，便 4.下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 六国各自为战、互不援助，最终被秦国逐个击破，土崩瓦解。 B. 庄宗不忘父志，勤勉奋进，平定仇雠，可谓是励精图治的典范。 C. 秦王朝凭借强大的兵力，以摧枯拉朽之势，迅速统一了六国。 D. 欧阳修的《五代史伶官传序》字字恳切，警示统治者不可沉溺享乐，重蹈瓮牖绳枢的覆辙。 【答案】D 项 【解析】“瓮牖绳枢” 指用破瓮做窗户、用绳子系门轴，形容家境极端贫寒，与 “沉溺享乐、亡国覆辙” 的语境完全不匹配，属于成语误用。 5.下列句子没有语病的一项是（ ） A. 苏洵的《六国论》，通过分析六国灭亡的原因，告诫北宋统治者要吸取教训。 B. 学习《过秦论》后，使我深刻认识到“仁义不施”是秦亡的根本原因。 C. 能否牢记“忧劳兴国，逸豫亡身”的道理，是统治者治理好国家的关键。 D. 《五代伶官传序》的语言简洁有力，被后世学者广泛引用和赞赏。 【答案】. A 【解析】：B. 缺主语，删“使”；C. 两面对一面，删“能否”；D. 语序不当，先赞赏后引用 6.下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 我读的《过秦论》、《六国论》、《五代史伶官传序》，都是部编版语文教材中的经典史论文。 B. 古人说：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，这句话深刻揭示了国家兴衰的核心道理。 C. 以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。这句出自《史记》的名言，被苏洵在《六国论》中引用。 D. 面对秦的攻势，六国的选择无非两种：或是割地求和，或是举兵抗秦，最终的结局早已注定。 【答案】：A 【解析】B 项若保留引号外的逗号，应删去冒号，改为 “古人说‘忧劳可以兴国，逸豫可以亡身’，这句话……”。C ：“以地事秦…… 火不灭” 是完整的引用句应加引号，属于引用标点缺失， D 应将 “抗秦” 后的逗号改为句号，或在 “最终” 前加破折号衔接。 7. 下列语句排序最恰当的一项是（） ① 苏洵在《六国论》中，明确提出六国灭亡的根本原因是“弊在赂秦”。 ② 他通过对比秦与六国的得失，层层递进地论证自己的观点。 ③ 最终告诫北宋统治者，不要重蹈六国赂秦而亡的覆辙。 ④ 文章开篇开门见山，提出中心论点，引人深思。 A. ①④②③ B. ④①②③ C. ①②④③ D. ④②①③ 【答案】. B 【解析】：先总说文章开篇特点（④），再讲中心论点（①），接着说论证过程（②），最后说写作目的（③） 8.下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《六国论》是苏洵的代表作，是一篇借古讽今的史论，旨在警示南宋朝廷。 B. 贾谊是西汉杰出的政论家、文学家，《过秦论》是其代表作之一。 C. 欧阳修是“唐宋八大家”之一，《新五代史》是他主持编写的纪传体史书。 D. 《五代伶官传序》通过庄宗的事例，批判了六国君主的昏庸无能。 【答案】. B 【解析】：A苏洵的《六国论》是在警示北宋 而不是南宋。C. 《新五代史》是欧阳修独立编写，非“主持编写”；D. 批判的是统治者贪图安逸，非“六国君主” 9. 下列对《五代伶官传序》理解有误的一项是（） A. 文章开篇提出“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”的中心论点，统领全文。 B. 作者通过庄宗得失天下的事例，有力地论证了“人事”对盛衰的决定性作用。 C. 文章语言含蓄委婉，情感深沉，既有对庄宗的惋惜，也有对统治者的警示。 D. 文章仅强调“忧劳兴国”，未提及“逸豫亡身”，论证不够全面。 【答案】. D 【解析】：文章既强调“忧劳兴国”，也明确提及“逸豫亡身”，论证全面 10. 下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（） A. 赂秦而力亏，破灭之道也。 B. 此三者，吾遗恨也。 C. 仁义不施而攻守之势异也。 D. 蚓无爪牙之利，筋骨之强 【答案】. D 【解析】：D是定语后置句，A、B、C均为判断句 二、诗歌鉴赏(共10分) 咏史 （唐）李商隐 历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。 何须琥珀方为枕，岂得真珠始是车。 运去不逢青海马，力穷难拔蜀山蛇。 几人曾预南薰曲，终古苍梧哭翠华。 11. 对这首诗赏析不恰当的一项是（）（4分） A. 诗歌借古讽今，通过总结历史经验教训，警示当朝统治者要勤俭治国。 B. 首联对仗工整，句式整齐，通俗易懂，却蕴含着深刻的历史哲理。 C. 全诗基调昂扬向上，表达了诗人对国家未来的美好期盼与信心。 D. 诗歌运用典故，增强了文学性和说服力，使主旨更加鲜明。 【答案】. C 【解析】：全诗基调沉郁，警示统治者，无“昂扬向上”“美好期盼” 12 简答题（6分） 这首诗与《过秦论》都蕴含着“盛衰之道”的思考，侧重点有何不同？请简要分析。 【答案】① 李商隐《咏史》侧重点：以“勤俭兴国、奢侈亡国”为核心，总结历史经验，警示当朝统治者要勤俭治国，反对奢侈；② 《过秦论》侧重点：分析秦从强盛到灭亡的过程，指出秦亡的根本原因是“仁义不施”，借古讽今，告诫统治者要施行仁政。 三、诗歌默写 13. 以地事秦，犹抱薪救火，________________，________________。 14. 思厥先祖父，________________，________________，以有尺寸之地 15. 仁义不施，________________。 【答案】13. 薪不尽，火不灭 14. 暴霜露，斩荆棘 15. 而攻守之势异也 四、课外阅读(共14分) 阅读《过秦论》选段，完成16—18题。 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。 于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋；齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意；吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。 16. 解释下列加点词的含义（5分） （1）君臣固守以窥周室 （2）务耕织 （3）外连衡而斗诸侯 （4）不爱珍器重宝肥饶之地 （5）追亡逐北 【答案】.（1）窥：图谋，觊觎 （2）务：致力于，从事 （3）斗：使……争斗（使动用法） （4）爱：吝惜 （5）北：溃败的军队 17. 选段主要写了秦的强盛过程，请简要概括其强盛的原因。（4分） 【答案】① 秦孝公占据有利地形（崤函之固、雍州之地）；② 有商鞅辅佐，对内实行变法，重视耕织和军事；③ 对外实行连衡策略，分化诸侯；④ 后代君主继承先辈策略，不断扩张。（每点1分，意思对即可） 18. 选段运用了哪些修辞手法？请简要分析其作用。（5分） 【答案】① 排比：“席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心”，增强气势，突出秦的野心；② 对比：秦的强盛与六国的衰弱对比，突出秦的强大和六国的无能；③ 夸张：“伏尸百万，流血漂橹”，突出战争的惨烈和秦的威慑力。（答出2种即可得满分，意思对即可） 五、材料写作（共30分） 人的一生充满了礼仪，“冠礼” 被誉为礼之始，古代青年成为 “成人” 必行 “冠礼”，通过仪式宣告自己长大成人。无论是古代还是现代，成人礼都被视为一个极具仪式感，蕴含重要意义的礼仪。“成人门” 的那一边，是孩童的美好回忆，天真、自由、无拘无束；“成人门” 的这一边，是全新的天地，责任义务、成熟自立。 面对 “成人”，有人盼望，渴求自主；有人害怕，不想长大；还有人心情复杂，五味杂陈。以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请联系社会现实或自身经历，写一篇文章。 要求：题目自拟，立意自定；除诗歌外，文体不限；中心明确，内容充实，结构完整；不得套作、抄袭。 跨过成人门，扛起责任旗 “成人门” 的这一边，是孩童的天真烂漫、无拘无束；“成人门” 的那一边，是责任在肩、成熟自立。从古代的冠礼到如今的成人礼，仪式虽变，但 “成人” 二字承载的重量从未改变 —— 它不是年龄的简单叠加，而是从 “被呵护” 到 “去担当” 的身份蜕变。 有人惧怕成人的身份，因为它意味着要告别温室，直面风雨；有人热切盼望成人，因为它象征着自主与自由。而我认为，真正的成人，是在认清成长的责任后，依然勇敢地跨过那道成人门，拥抱全新的天地。 成人，是接过责任的接力棒。古时冠礼，男子二十加冠，便要以成人的身份侍奉双亲、报效国家；如今的成人礼，是 18 岁的我们在宪法宣誓中，明白自己已成为国家的公民，享有权利，更要履行义务。“清澈的爱，只为中国” 的陈祥榕，在 18 岁的年纪，用生命扛起了戍边的责任；“00 后” 抗疫志愿者，在疫情防控的战场上，用行动诠释了青年的担当。他们跨过成人门的那一刻，便将 “责任” 二字刻进了青春的底色，用担当书写了成人的意义。 成人，是告别依赖，走向自立。孩童时，我们习惯了父母的庇护、老师的指引；成人后，我们要学会独立思考、自主选择。就像 “北大天才少女” 钟芳蓉，在众人的质疑声中，自主选择报考考古专业，用热爱撑起了自己的人生；又如无数返乡创业的青年，告别城市的繁华，回到家乡，用自己的双手开创事业，带领乡亲致富。他们不再是躲在长辈身后的孩子，而是能为自己的选择负责、为自己的人生掌舵的成年人。 成人，更是在时代浪潮中，扛起家国使命。百年前，一群平均年龄 28 岁的青年，在嘉兴南湖的红船上，点燃了革命的火种，用青春换来了民族的觉醒；如今，“90 后”“00 后” 的航天人，在星辰大海的征途上，用智慧和汗水助力中国航天一次次突破，让五星红旗在太空飘扬。他们以成人的姿态，融入时代的洪流，将个人的成长与国家的发展紧密相连，让青春在担当使命中绽放光彩。 或许有人会说，成人的世界太复杂、太辛苦，不如永远做个孩子。但成长从来不是选择题，而是人生的必修课。告别天真不是失去纯真，而是在认清生活的真相后依然热爱生活；承担责任不是束缚自由，而是在扛起使命后获得真正的自主。 跨过成人门，我们不再是温室里的花朵，而是要成为能遮风挡雨的大树；不再是被呵护的幼苗，而是要成为能撑起一片天的栋梁。让我们以责任为帆，以自立为桨，在成人的天地里，乘风破浪，勇往直前，书写属于我们这一代人的青春华章！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文拓展模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖春季高考核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 第三单元 （B卷·能力提升） 考试时间：90分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题(本大题共10小题，每题4分，共40分) 1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 桌帷 (wéi) 惊愕 (è) 窈陷 (ǎo) 寒暄 (xuān) B. 憎恶 (zēng) 沉吟 (yín) 门槛 (kǎn) 歆享 (xīn) C. 妩媚 (wǔ) 负疚 (jiù) 朱拓 (tuò) 弥补 (mí) D. 寒碜 (chen) 间或 (jiàn) 监生 (jiàn) 脸颊 (xiá) 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 独裁 奠基 至死不懈 目不窥圆 B. 深宵 小楷 妇儒皆知 马革裹尸 C. 挚友 卓越 妙笔生花 沥尽心血 D. 硕果 草率 不以为然 慷概淋漓 3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ① ______六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 ② 秦亡之故，______仁义不施而攻守之势异也。 ③ 庄宗之所以得天下，与其所以失之者，______可以知之矣。 A. 夫 盖 则 B. 盖 夫 则 C. 夫 则 盖 D. 盖 则 夫 4.下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 六国各自为战、互不援助，最终被秦国逐个击破，土崩瓦解。 B. 庄宗不忘父志，勤勉奋进，平定仇雠，可谓是励精图治的典范。 C. 秦王朝凭借强大的兵力，以摧枯拉朽之势，迅速统一了六国。 D. 欧阳修的《五代史伶官传序》字字恳切，警示统治者不可沉溺享乐，重蹈瓮牖绳枢的覆辙。 5.下列句子没有语病的一项是（ ） A. 苏洵的《六国论》，通过分析六国灭亡的原因，告诫北宋统治者要吸取教训。 B. 学习《过秦论》后，使我深刻认识到“仁义不施”是秦亡的根本原因。 C. 能否牢记“忧劳兴国，逸豫亡身”的道理，是统治者治理好国家的关键。 D. 《五代伶官传序》的语言简洁有力，被后世学者广泛引用和赞赏。 6.下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 我读的《过秦论》、《六国论》、《五代史伶官传序》，都是部编版语文教材中的经典史论文。 B. 古人说：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，这句话深刻揭示了国家兴衰的核心道理。 C. 以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。这句出自《史记》的名言，被苏洵在《六国论》中引用。 D. 面对秦的攻势，六国的选择无非两种：或是割地求和，或是举兵抗秦，最终的结局早已注定。 7. 下列语句排序最恰当的一项是（） ① 苏洵在《六国论》中，明确提出六国灭亡的根本原因是“弊在赂秦”。 ② 他通过对比秦与六国的得失，层层递进地论证自己的观点。 ③ 最终告诫北宋统治者，不要重蹈六国赂秦而亡的覆辙。 ④ 文章开篇开门见山，提出中心论点，引人深思。 A. ①④②③ B. ④①②③ C. ①②④③ D. ④②①③ 8.下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《六国论》是苏洵的代表作，是一篇借古讽今的史论，旨在警示南宋朝廷。 B. 贾谊是西汉杰出的政论家、文学家，《过秦论》是其代表作之一。 C. 欧阳修是“唐宋八大家”之一，《新五代史》是他主持编写的纪传体史书。 D. 《五代伶官传序》通过庄宗的事例，批判了六国君主的昏庸无能。 9. 下列对《五代伶官传序》理解有误的一项是（） A. 文章开篇提出“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”的中心论点，统领全文。 B. 作者通过庄宗得失天下的事例，有力地论证了“人事”对盛衰的决定性作用。 C. 文章语言含蓄委婉，情感深沉，既有对庄宗的惋惜，也有对统治者的警示。 D. 文章仅强调“忧劳兴国”，未提及“逸豫亡身”，论证不够全面。 10. 下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（） A. 赂秦而力亏，破灭之道也。 B. 此三者，吾遗恨也。 C. 仁义不施而攻守之势异也。 D. 蚓无爪牙之利，筋骨之强 二、诗歌鉴赏(共10分) 咏史 （唐）李商隐 历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。 何须琥珀方为枕，岂得真珠始是车。 运去不逢青海马，力穷难拔蜀山蛇。 几人曾预南薰曲，终古苍梧哭翠华。 11. 对这首诗赏析不恰当的一项是（）（4分） A. 诗歌借古讽今，通过总结历史经验教训，警示当朝统治者要勤俭治国。 B. 首联对仗工整，句式整齐，通俗易懂，却蕴含着深刻的历史哲理。 C. 全诗基调昂扬向上，表达了诗人对国家未来的美好期盼与信心。 D. 诗歌运用典故，增强了文学性和说服力，使主旨更加鲜明。 12 简答题（6分） 这首诗与《过秦论》都蕴含着“盛衰之道”的思考，侧重点有何不同？请简要分析。 三、诗歌默写 13. 以地事秦，犹抱薪救火，________________，________________。 14. 思厥先祖父，________________，________________，以有尺寸之地 15. 仁义不施，________________。 四、课外阅读(共14分) 阅读《过秦论》选段，完成16—18题。 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。 于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋；齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意；吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。 16. 解释下列加点词的含义（5分） （1）君臣固守以窥周室 （2）务耕织 （3）外连衡而斗诸侯 （4）不爱珍器重宝肥饶之地 （5）追亡逐北 17. 选段主要写了秦的强盛过程，请简要概括其强盛的原因。（4分） 18. 选段运用了哪些修辞手法？请简要分析其作用。（5分） 五、材料写作（共30分） 人的一生充满了礼仪，“冠礼” 被誉为礼之始，古代青年成为 “成人” 必行 “冠礼”，通过仪式宣告自己长大成人。无论是古代还是现代，成人礼都被视为一个极具仪式感，蕴含重要意义的礼仪。“成人门” 的那一边，是孩童的美好回忆，天真、自由、无拘无束；“成人门” 的这一边，是全新的天地，责任义务、成熟自立。 面对 “成人”，有人盼望，渴求自主；有人害怕，不想长大；还有人心情复杂，五味杂陈。以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请联系社会现实或自身经历，写一篇文章。 要求：题目自拟，立意自定；除诗歌外，文体不限；中心明确，内容充实，结构完整；不得套作、抄袭。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $