第三单元（A卷基础巩固卷）-《语文拓展模块下册》（高教版） 山东省单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文拓展模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖春季高考考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 第三单元 （A卷·基础巩固） 考试时间：90分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题(本大题共10小题，每题4分，共40分) 1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 赂秦（lù） 崤函（yáo） 滁人（chú） 伶官（líng） B. 暴秦（bào） 雍州（yōng） 仇雠（chú） 沾襟（jīn） C. 下咽（yàn） 逡巡（qūn） 锦囊（náng） 逸豫（yì） D. 黜恶（chù） 膏腴（yú） 率赂秦（lǜ） 仓皇（huáng） 【答案】 C 【解析】A.崤函应为（xiáo）B. 仇雠应为（chóu）；D. 率赂秦shuài（非lǜ） 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 弊在赂秦 流血漂橹 抱薪救火 出奇致胜 B. 瓮牖绳枢 揭竿为旗 赢粮景从 天下云集 C. 盛衰之理 忧劳兴国 逸豫亡身 泣下沾巾 D. 兵革之利 废述而叹 凭栏远眺 不修边幅 【答案】B 【解析】：A. 出奇致胜→出奇制胜；C. 泣下沾巾→泣下沾襟；D. 废述而叹 →废书而叹 3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ① 苏洵在《六国论》中指出，六国破灭，非兵不利，战不善，______在赂秦。 ② 贾谊在《过秦论》中分析，秦亡的根本原因是______仁义不施而攻守之势异也。 ③ 欧阳修在《五代伶官传序》中告诫世人，______忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 A. 弊 盖 夫 B. 弊 则 且 C. 病 盖 夫 D. 病 则 且 【答案】A 【解析】：①弊在赂秦（固定搭配）；②盖（表原因，译为“大概”）；③夫（发语词，无实义）） 4.下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 六国为求自保，纷纷赂秦，最终落得个抱薪救火、自取灭亡的下场。 B. 秦始皇横扫六国，声势浩大，可谓是瓮牖绳枢，威震天下。 C. 五代时期的君主，大多逸豫亡身，只有少数人能做到忧劳兴国。 D. 面对强敌，六国上下齐心协力，同舟共济，最终击退了秦国的进攻。 【答案】B 【解析】：瓮牖绳枢指贫苦人家，与秦始皇“威震天下”的语境不符） 抱薪救火：抱着柴草去救火，比喻方法错误，不仅不能解决问题，反而使灾祸扩大。六国用割地贿赂秦国的方式求自保，正是抱薪救火，最终自取灭亡，使用恰当。 逸豫亡身，忧劳兴国：出自《伶官传序》，指贪图安逸享乐会招致身亡，忧国忧民、辛勤劳作能使国家兴盛，用于评价五代君主，使用正确。 同舟共济：大家坐同一条船过河，比喻同心协力，共同渡过困难。形容六国合力抗秦，使用恰当。 5.下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《六国论》，使我们明白了“弊在赂秦”的历史教训。 B. 《过秦论》深刻分析了秦王朝兴衰的原因，具有很强的现实意义。 C. 能否铭记“忧劳兴国，逸豫亡身”的道理，是我们成就事业的关键。 D. 欧阳修的《五代伶官传序》，语言精炼，论点明确，深受读者所喜爱。 【答案】 B 【解析】：A. 缺主语，删“通过”或“使”；C. 两面对一面，删“能否”；D. 句式杂糅，删“所” 6.下列标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 白杨树尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神！ B. 低碳生活要从身边的点滴小事做起，如随手关灯，出门选乘公交车等等…… C. 《沁园春・雪》开头的 “北国风光，千里冰封，万里雪飘”，充分体现了诗人崇高的思想境界。 D. “你看这段布美不美？” 两个骗子问。他们指着，描述着一些美丽的花纹 —— 事实上它们并不存在。 【答案】：B 【解析】B 项：标点使用错误。“等等” 和省略号 “……” 表意重复，二者不能同时使用，删去其一即可。 7. 下列语句排序最恰当的一项是（） ① 秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列。 ② 然秦以区区之地，竟亡于陈涉之手，何也？ ③ 《过秦论》一文，开篇便铺陈秦的强盛。 ④ 贾谊借此告诫统治者，仁义不施则亡。 A. ③①②④ B. ①②③④ C. ③②①④ D. ①③②④ 【答案】 A 【解析】：先总说《过秦论》开篇铺陈秦强盛（③），再具体写秦的强盛（①），接着转折提出疑问（②），最后点明主旨（④） 8.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《六国论》作者苏洵，号老泉，北宋散文家，与儿子苏轼、苏辙并称“三苏”。 B. 《过秦论》是贾谊的代表作，“过秦”即指责秦的过失，是一篇政论文。 C. 《五代伶官传序》选自《新五代史》，作者欧阳修，是唐代文坛领袖。 D. 三篇文章均为史论，借古讽今，告诫统治者吸取历史教训，治理好国家。 【答案】. C 【解析】：欧阳修是北宋文坛领袖，非唐代 9. 下列对《六国论》理解有误的一项是（） A. 文章开篇提出中心论点“六国破灭，弊在赂秦”，开门见山，观点鲜明。 B. 作者认为，六国中赂秦的国家灭亡，不赂秦的国家也因“盖失强援”而灭亡。 C. 文章运用对比论证、举例论证等方法，层层递进，说服力强。 D. 作者写《六国论》的目的，是为了指责六国君主的昏庸无能，与北宋统治者无关。 【答案】 D 【解析】：《六国论》目的是借古讽今，劝谏北宋统治者不要赂辽 10. 下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（） A. 赂秦而力亏，破灭之道也。 B. 此三者，吾遗恨也。 C. 仁义不施而攻守之势异也。 D. 蚓无爪牙之利，筋骨之强。 【答案】 D 【解析】：D是定语后置句，A、B、C均为判断句 二、诗歌鉴赏(共10分) 咏史·六国 （唐）胡曾 六国兵戈乱若麻，生灵涂炭实堪嗟。 可怜列国图存日，不恤苍生尽自夸。 11. 下列对这首诗理解有误的一项是（4分）（） A. 首句“六国兵戈乱若麻”，形象地写出了战国时期六国纷争、战乱频繁的景象。 B. “生灵涂炭实堪嗟”，表达了诗人对百姓遭受战乱之苦的同情与惋惜。 C. 后两句指责六国君主只顾争夺利益，夸耀自身，不顾百姓死活，最终导致灭亡。 D. 全诗语言直白，情感激昂，主要歌颂了六国君主为图存而奋力抗争的精神。 【答案】 D 【解析】：全诗是指责六国君主，而非歌颂 12. 简答题（6分）这首诗与苏洵《六国论》都涉及六国灭亡的话题，侧重点有何不同？请简要分析。 【答案】 ① 胡曾《咏史·六国》侧重点：指责六国君主不顾百姓死活，只顾夸耀自身，最终导致灭亡，同情百姓遭受的战乱之苦；② 苏洵《六国论》侧重点：分析六国灭亡的根本原因是“弊在赂秦”，借古讽今，劝谏统治者吸取教训。 三、名句默写（6分） 13.盛衰之理，虽曰天命，__________！ 14. __________，逸豫可以亡身。 15.夫祸患常积于忽微，__________。 【答案】 岂非人事哉 忧劳可以兴国 而智勇多困于所溺 四、课内阅读(本大题共3小题，共15分) 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 16. 解释下列加点词的含义（5分） （1）其实百倍 （2）思厥先祖父 （3）暴霜露 （4）举以予人 （5）暴秦之欲无厌 【答案】（1）其实：它的实际数目 （2）厥：他们的 （3）暴：暴露 （4）举：拿，把 （5）厌：满足 17. 请简要分析选段的论证思路。（5分） 【答案】作者先对比秦与诸侯“所得”“所亡”的数量，得出“秦之欲、诸侯之患不在战”的结论；再回忆诸侯先辈创业的艰难，对比子孙割地求安的轻率；最后得出“不战而强弱胜负已判”的结论，引用古语强化观点。 18. 选段中“抱薪救火”的比喻有什么作用？请简要分析。（5分） 【答案】把“以地事秦”比作“抱薪救火”，生动形象地写出了割地赂秦的危害——割地越多，秦的野心越大，诸侯灭亡得越快；让抽象的道理变得浅显易懂，增强了论证的说服力。 五、阅读下面文字，完成19—21题。（15分） 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ 19. 解释下列加点词的含义（5分） （1）盛衰之理 （2）原庄宗之所以得天下 （3）尔其无忘乃父之志 （4）函梁君臣之首 （5）乱者四应 【答案】 （1）理：道理，规律 （2）原：推究，探究 （3）其：一定，应当 （4）函：用木匣装 （5）四应：四面响应 20. 选段运用了哪些论证方法？请简要分析。（5分） 【答案】主要运用对比论证；将庄宗“得天下时的意气风发”与“失天下时的仓皇衰败”进行对比，突出“盛衰之理在于人事”的中心论点，增强论证的说服力。 21. 结合选段，谈谈你对“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”这句话的理解。（5分） 【答案】这句话的意思是：国家盛衰的道理，虽然说是天命，难道不是在于人的作为吗；选段中庄宗得天下时，牢记父志、勤勉进取，意气风发；失天下时，贪图安逸、放纵自己，最终衰败；这说明，国家的兴衰不在于天命，而在于君主的作为，告诫统治者要居安思危、勤勉治国。 六、应用文写作（共14分） 你的家乡盛产 “金丝小枣”，根据提供的信息，为家乡金丝小枣设计一则面向学生的广告文案，要求语言简洁有号召力。 ①产自百年枣林，皮薄肉厚、核小味甜，自然晾晒无添加； ②富含维生素 C、铁元素，适合学生补气血、抗疲劳； ③可直接当零食、泡茶，也能搭配酸奶、煮粥； ④本地农户直供，价格实惠，支持礼盒装（适合送同学、长辈）。 【答案】 实例1，百年枣林出好枣，学生专属福 家乡金丝小枣，皮薄肉厚核又小，自然晾晒无添加，甜而不腻超可口！ 富含维C和铁元素，补气血、抗疲劳，早八、备考必备零食～ 可直接吃、可泡茶煮粥，农户直供价实惠，礼盒装送同学长辈更有面，快来pick！ 示例2，百年枣香润学子，一口甜糯助前行🌾 家乡金丝小枣，无添加更健康，补气血抗疲劳，吃法多样、价格亲民！ 学生专属好物，自己吃解馋，送同学暖心，解锁校园健康零食新选择！ （评分标准：贴合学生群体4分，包含所有已知信息4分，语言简洁有号召力4分，语句通顺2分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文拓展模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖春季高考考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 第三单元 （A卷·基础巩固） 考试时间：90分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题(本大题共10小题，每题4分，共40分) 1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 赂秦（lù） 崤函（yáo） 滁人（chú） 伶官（líng） B. 暴秦（bào） 雍州（yōng） 仇雠（ch） 沾襟（jīn） C. 下咽（yàn） 逡巡（qūn） 锦囊（náng） 逸豫（yì） D. 黜恶（chù） 膏腴（yú） 率赂秦（lǜ） 仓皇（huáng） 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 弊在赂秦 流血漂橹 抱薪救火 出奇致胜 B. 瓮牖绳枢 揭竿为旗 赢粮景从 天下云集 C. 盛衰之理 忧劳兴国 逸豫亡身 泣下沾巾 D. 兵革之利 废述而叹 凭栏远眺 不修边幅 3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ① 苏洵在《六国论》中指出，六国破灭，非兵不利，战不善，______在赂秦。 ② 贾谊在《过秦论》中分析，秦亡的根本原因是______仁义不施而攻守之势异也。 ③ 欧阳修在《五代伶官传序》中告诫世人，______忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 A. 弊 盖 夫 B. 弊 则 且 C. 病 盖 夫 D. 病 则 且 4.下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 六国为求自保，纷纷赂秦，最终落得个抱薪救火、自取灭亡的下场。 B. 秦始皇横扫六国，声势浩大，可谓是瓮牖绳枢，威震天下。 C. 五代时期的君主，大多逸豫亡身，只有少数人能做到忧劳兴国。 D. 面对强敌，六国上下齐心协力，同舟共济，最终击退了秦国的进攻。 5.下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《六国论》，使我们明白了“弊在赂秦”的历史教训。 B. 《过秦论》深刻分析了秦王朝兴衰的原因，具有很强的现实意义。 C. 能否铭记“忧劳兴国，逸豫亡身”的道理，是我们成就事业的关键。 D. 欧阳修的《五代伶官传序》，语言精炼，论点明确，深受读者所喜爱。 6.下列句子中，标点符号使用不符合规范的一项是（） A. 白杨树尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神！ B. 低碳生活要从身边的点滴小事做起，如随手关灯，出门选乘公交车等等…… C. 《沁园春・雪》开头的 “北国风光，千里冰封，万里雪飘”，充分体现了诗人崇高的思想境界。 D. “你看这段布美不美？” 两个骗子问。他们指着，描述着一些美丽的花纹 —— 事实上它们并不存在。 7. 下列语句排序最恰当的一项是（） ① 秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列。 ② 然秦以区区之地，竟亡于陈涉之手，何也？ ③ 《过秦论》一文，开篇便铺陈秦的强盛。 ④ 贾谊借此告诫统治者，仁义不施则亡。 A. ③①②④ B. ①②③④ C. ③②①④ D. ①③②④ 8.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《六国论》作者苏洵，号老泉，北宋散文家，与儿子苏轼、苏辙并称“三苏”。 B. 《过秦论》是贾谊的代表作，“过秦”即指责秦的过失，是一篇政论文。 C. 《五代伶官传序》选自《新五代史》，作者欧阳修，是唐代文坛领袖。 D. 三篇文章均为史论，借古讽今，告诫统治者吸取历史教训，治理好国家。 9. 下列对《六国论》理解有误的一项是（） A. 文章开篇提出中心论点“六国破灭，弊在赂秦”，开门见山，观点鲜明。 B. 作者认为，六国中赂秦的国家灭亡，不赂秦的国家也因“盖失强援”而灭亡。 C. 文章运用对比论证、举例论证等方法，层层递进，说服力强。 D. 作者写《六国论》的目的，是为了指责六国君主的昏庸无能，与北宋统治者无关。 10. 下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（） A. 赂秦而力亏，破灭之道也。 B. 此三者，吾遗恨也。 C. 仁义不施而攻守之势异也。 D. 蚓无爪牙之利，筋骨之强。 二、诗歌鉴赏(10分) 咏史·六国 （唐）胡曾 六国兵戈乱若麻，生灵涂炭实堪嗟。 可怜列国图存日，不恤苍生尽自夸。 11. 下列对这首诗理解有误的一项是（3分）（） A. 首句“六国兵戈乱若麻”，形象地写出了战国时期六国纷争、战乱频繁的景象。 B. “生灵涂炭实堪嗟”，表达了诗人对百姓遭受战乱之苦的同情与惋惜。 C. 后两句指责六国君主只顾争夺利益，夸耀自身，不顾百姓死活，最终导致灭亡。 D. 全诗语言直白，情感激昂，主要歌颂了六国君主为图存而奋力抗争的精神。 12. 简答题（6分）这首诗与苏洵《六国论》都涉及六国灭亡的话题，侧重点有何不同？请简要分析。 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方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ 19. 解释下列加点词的含义（5分） （1）盛衰之理 （2）原庄宗之所以得天下 （3）尔其无忘乃父之志 （4）函梁君臣之首 （5）乱者四应 20. 选段运用了哪些论证方法？请简要分析。（5分） 21. 结合选段，谈谈你对“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”这句话的理解。（5分） 六、应用文写作（共14分） 你的家乡盛产 “金丝小枣”，根据提供的信息，为家乡金丝小枣设计一则面向学生的广告文案，要求语言简洁有号召力。 ①产自百年枣林，皮薄肉厚、核小味甜，自然晾晒无添加； ②富含维生素 C、铁元素，适合学生补气血、抗疲劳； ③可直接当零食、泡茶，也能搭配酸奶、煮粥； ④本地农户直供，价格实惠，支持礼盒装（适合送同学、长辈）。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $