第八章 人体的能量供应（期中复习课件）七年级生物下学期新教材北师大版

这是一份北师大版初中生物学七年级下册的期中复习课件，聚焦第八章“人体的能量供应”，通过期中考情解析、核心要点梳理、知识深度剖析及综合训练，构建“考什么-怎么考-如何学”的学习支架，覆盖食物能量测定、呼吸作用、呼吸系统组成与功能等核心内容。 资料特色突出核心素养培养，以“探究不同食物储存能量的差异”实验强化科学思维与探究实践，通过对比表格区分体外燃烧与细胞呼吸体现物质与能量观，结合“白肺”“腹式呼吸”等实例渗透健康意识，帮助学生巩固考点提升解题能力，为教师提供系统复习方案与多样化教学资源。七年级学生正处于从直观认知向抽象思维过渡阶段，该资料通过实验操作和生活实例降低理解难度，助力期中复习高效进行。

人体的能量供应 —— 复习： 第八章 —— 期中考情 核心要点 知识剖析 综合训练 新教材北师大版 • 生物 • 七年级 • 下册 期中考情 1. 考试题型解析 (怎么考？) 选择题：考查食物能量、呼吸作用、血液循环等基本概念与功能。 识图题：结合呼吸系统结构图、血液循环模式图，考查器官名称、气体 / 血液流向、物质交换。 分析题：结合呼吸运动、血液循环实例，分析生理过程与生活应用。 实验题：考查 “探究不同食物储存能量的差异” 实验的现象、结论与操作。 2. 核心复习重点 (考什么？) 核心知识点：食物中的能量及其测定方法、细胞呼吸作用的概念、实质和意义、呼吸系统的组成和功能、呼吸运动的过程、肺泡内和组织里的气体交换。血液循环的途径（体循环和肺循环）和意义 高频考点：动脉血与静脉血的区分、体循环和肺循环中的血液变化、呼吸作用与燃烧的区别、能量的来源与释放。 易错警示：混淆吸气和呼气时膈肌、肋间肌的运动状态。 核心要点 板块一：食物中贮存着能量 板块二：人体细胞获得氧气的过程 食物中释放的能量 呼吸作用 呼吸系统的组成 人体内气体的交换 核心要点 人 体 的 能 量 供 应 食物中能 量的释放 人体细胞获得 氧气的过程 呼吸系统的组成 人体内的气体交换 肺通气 肺换气 气体在血液中的运输 组织里的气体交换 呼吸道 肺 食物燃烧释放能量 呼吸作用 消耗有机物、氧气，产生二氧化碳和水，释放能量 场所：线粒体 知识剖析 考点1：食物中贮存着能量 1.探究不同食物储存能量的差异 [实验原理] 食物中的能量在体外可以通过______方式释放出来。 可以通过测定一定量的食物所释放的热量使一定量的水__________，来测定和计算食物中的能量。 　燃烧 　升高的温度 食物 食物热价= 释放能量（KJ） 食物质量（g） = 水升高温度（℃） × 水的体积（ml）× 4.187 知识剖析 考点1：食物中贮存着能量 1.探究不同食物储存能量的差异 [实验提示] 选择含油脂丰富的食物 富含油脂的食品贮存能量多，而淀粉和蛋白质类食品贮存能量少 （2）选择合适的样品 知识剖析 1.探究不同食物储存能量的差异 考点1：食物中贮存着能量 [实验步骤] 第一步，取两只相同的锥形瓶（100毫升），各注入50毫升水，套上易拉罐，用试管夹固定好，做好标记A、B； 第二步，把温度计穿过瓶塞，插入锥形瓶内，温度计的下端要浸入水中，但不要接触锥形瓶的瓶底； 第三步，分别测定水温； 第四步，各称取0.5克的花生仁和0.5克的核桃仁，分别放到火焰上点燃； 第五步，将刚刚燃烧的花生仁和核桃仁分别放到A、B装置的锥形瓶底部，待它们完全燃烧后，再分别测定水温，并计算出各自的温度上升值。 知识剖析 1.探究不同食物储存能量的差异 考点1：食物中贮存着能量 [实验结果] 样品重 1克 水温/℃ 水温变化/℃ 释放出的热量 燃烧前 燃烧后 花生仁 大　米 牛肉干 23 93 70 2940J 60 1554J 37 71 48 2016J 人体生命活动所需要的能量主要来自糖类，其次是脂肪，脂肪还是储备的能源物质。 23 23 知识剖析 2.细胞呼吸作用概念、实质和意义 考点1：食物中贮存着能量 1.呼吸作用：生物体细胞内葡萄糖等有机物氧化分解并释放能量的过程 2.呼吸作用意义：为生命活动提供动力。 线粒体 有机物+氧气 二氧化碳+水＋能量 维持体温的恒定 推动各种生命活动 3.实质：分解有机物，释放能量。 呼吸作用的反应式： 知识剖析 3.体外燃烧与细胞呼吸作用的区别 考点1：食物中贮存着能量 比较项目 体外燃烧 细胞的呼吸作用 相同点 都是氧化过程，产物通常为二氧化碳和水，通常需要氧气 不同点 一个步骤的过程 一系列的化学反应 没有酶参与 需要多种酶催化 反应迅速、剧烈 反应缓慢、温和 所贮存的能量瞬时释放 所贮存的能量逐步释放 能量以光和热的形式释放 能量以热量和高能化合物的形式释放 限时训练 考点1：食物中贮存着能量 关于人和植物呼吸作用的比较，下列说法正确的是（ ） A．都需要吸入氧气 B．都需要吸入二氧化碳 C．人吸入氧气，植物吸入二氧化碳 D．人吸入二氧化碳，植物吸入氧气 下面是某细胞内部分生理活动的示意图。a和b代表细胞结构，①和②代表生理过程。下列说法中不正确的是（　　） A．该细胞属于植物细胞 B．①所指的生理过程是呼吸作用 C．b代表的结构是线粒体 D．②过程释放细胞生命活动所需的能量 1 2 A B 限时训练 下表是人体吸入与呼出气体含量表,甲、乙、丙表示二氧化碳、氧气、其他气体中的一种,其中表示二氧化碳气体的是(　　)。 A.甲 B.乙 C.丙 D.以上都不是 每克食物充分燃烧时释放的能量,是食物的热价。下列物质中,热价最高的是(　　)。 A.糖类 B.脂肪 C.蛋白质 D.维生素 考点1：食物中贮存着能量 3 4 B B 知识剖析 考点2：人体细胞获得氧气的过程 1.呼吸道和肺组成呼吸系统 鼻 咽 喉 气管 肺 呼吸道 支气管 呼吸 系统 人体呼吸系统组成 气体进出肺的通道 人体与外界进行气体交换的场所 知识剖析 考点2：人体细胞获得氧气的过程 2.（一）呼吸道——气体进出肺的通道 1.鼻：呼吸道的起点 （1）鼻腔内有鼻毛：清洁空气； （2）鼻腔内表面有鼻黏膜，鼻黏膜内有黏液腺 作用：分泌黏液，湿润、清洁空气； （3）鼻黏膜内有丰富的毛细血管：温暖空气； （4）鼻黏膜上有嗅觉细胞：感知气味 2. 咽：气体和食物的通道 吞咽时，会厌软骨会盖住喉的入口处，防止食物入喉 温暖、湿润空气，减少对肺的刺激。 知识剖析 考点2：人体细胞获得氧气的过程 2.（一）呼吸道——气体进出肺的通道 3.喉：气体进入气管的通道会厌软骨防止食物入喉声带震动发声 4.气管、支气管：气管壁“Ｃ”形软骨保证气流畅通 （1）管壁“Ｃ”形软骨保证气流畅通； （2）黏液腺分泌黏液：湿润、清洁空气； （3）管壁内表面纤毛摆动，通过咳嗽排出灰粒、病 菌和黏液（痰） 知识剖析 考点2：人体细胞获得氧气的过程 3.（二）肺——气体交换的场所 1.位置：位于胸腔，左、右各一个，分别与左右气管相通。 2.功能：呼吸系统的主要器官，是完成气体交换的重要场所。 3.组成：细支气管和肺泡。 4.肺泡适合气体交换的特点： 数量多（3亿），面积大（100m2）； 肺泡壁很薄：由一层细胞构成； 外表面缠绕丰富的毛细血管和弹性纤维。 气管 肺 【肺及其周围的主要血管】 肺泡结构示意图 气体 静脉血 动脉血 限时训练 考点2：食物的消化和营养物质的吸收 人体呼吸系统能够与外界进行气体交换，呼吸系统包括（　　） A．气管和肺 B．呼吸道和肺 C．鼻和呼吸道 D．气管和呼吸道 俗话说“食不言，寝不语”，吃饭时不宜大声说笑的原因是（    ） A．不利于声带的保护 B．唾液腺分泌唾液会减少 C．食物容易由咽误入气管 D．流经消化器官的血量会减少 当肺炎患者的肺泡受损时，可雾化给药（利用设备将药液雾化成小液滴，让患者吸入）以辅助治疗。下列相关叙述不正确的是（    ） A．雾化治疗的药物可经口、鼻吸入 B．药物经血液循环才能到达肺泡 C．肺泡受损使肺气体交换能力下降 D．雾化治疗也适用于支气管炎症 2 1 3 B C B 限时训练 考点2：人体细胞获得氧气的过程 下图为人体呼吸系统组成示意图，相关说法错误的是（　） A．③是食物和气体的共同通道 B．④和⑤是痰形成的主要部位 C．⑥是人体与外界进行气体交换的主要场所 D．尘肺的形成，说明呼吸道对空气的处理能力是有限的 4 A 知识剖析 考点2：人体细胞获得氧气的过程 4. 肺的通气依靠呼吸运动完成 吸气时 呼气时 气体 气体 肺 肺 膈 膈 肋间 外肌 膈肌 收缩 胸廓的横 径加大 收缩 胸廓的纵 径加长 肺容积______ 扩张 外界空气进入肺 吸气 肋间 外肌 膈肌 舒张 胸廓的横 径减小 舒张 胸廓的纵 径减小 肺容积______ 缩小 肺内气体 排出体外 呼气 知识剖析 考点2：人体细胞获得氧气的过程 5. 肺的换气和组织换气 肺泡与血液之间、血液与细胞之间的气体交换都是通过__________实现的。肺泡与血液之间的气体交换，使________变为________；血液与细胞之间的气体交换，使_______变为_______。 气体交换 静脉血 动脉血 动脉血 静脉血 知识剖析 考点2：人体细胞获得氧气的过程 6. 组织细胞与血液的气体交换 人体血液中的氧气与___________结合，以氧合血红蛋白形式运输；大部分二氧化碳在_________中运输。 血红蛋白 血浆 限时训练 严重的肺炎可能导致肺泡纤维化,肺的弹性逐渐丧失,患者会出现长期干咳、呼吸困难、缺氧等症状。图8-1为人体呼吸过程示意图,肺泡纤维化会使(　　) A.①肺的通气能力上升 B.②肺泡与血液间的气体交换能力下降 C.③血液中红细胞运送氧的能力下降 D.④血液与组织细胞间的气体交换能力下降 下列对呼吸运动模型(如图8-4)的分析,正确的是(　　) A.①代表人的胸骨,③代表人的肋骨 B.②代表肋间肌,呼吸运动导致其收缩和舒张 C.A→B状态表示吸气,肋间肌处于收缩状态 D.B→A状态表示呼气,胸廓的横径由小变大 考点2：人体细胞获得氧气的过程 1 B 2 C 限时训练 “白肺”是人体应对病原体产生的一种肺部炎症反应,患者由于肺泡内充满大量积液或肺泡塌陷,肺部显影呈白色。“白肺”患者的临床表现为胸闷气喘、呼吸急促,血氧饱和度下降。下列说法正确的是(　　)。 A.“白肺”仅阻碍肺泡与外界的气体交换 B.“白肺”患者在平静状态下呼吸频率和心率偏低 C.“白肺”患者的血液中白细胞数量比正常值高 D.“白肺”患者应通过输入纯氧以满足组织细胞的氧气需求 下图是血液与组织细胞之间的物质交换示意图。下列说法错误的是(　　) A.图中所示血管是毛细血管 B.图中A细胞是红细胞,为组织细胞运来氧 C.图中X、Y表示两种气体,表示二氧化碳的是Y D.经过物质交换后,从该血管流出的血液变为动脉血 考点2：人体细胞获得氧气的过程 3 4 D C 综合训练 下图是肺泡与血液之间进行气体交换的示意图,其中a和b代表不同气体,c代表血液中的某细胞,下列相关叙述错误的是(　　)。 A.肺泡中的a气体需要透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液 B.b气体代表二氧化碳,在静脉血中含量比动脉血中多 C.a气体主要在细胞的线粒体中被利用 D.c代表的是红细胞,主要运输b气体 PM2.5颗粒物从空气经呼吸道进入人肺的“旅程”是（ ） A.鼻→喉→咽→气管→支气管→肺 B.鼻→咽→气管→喉→支气管→肺 C.鼻→咽→喉→气管→支气管→肺 D.鼻→咽→喉→支气管→气管→肺 1 2 D C 综合训练 “啊——嚏”,每个人都打过喷嚏,而且往往会感到痛快。人们先深吸一口气,然后胸部猛烈收缩,肺里的气体急速有力地从气管经口鼻喷射出来。请结合图8-7,a、b代表气体,①②代表生理过程,下列有关打喷嚏的叙述,正确的是(　　)。 A.“啊——嚏”主要指的是①表示的生理过程,是通过气体扩散作用实现的 B.“啊”的时候是深吸气,此时人的呼吸肌都是舒张状态 C.“嚏”的时候是呼气,胸廓缩小,肺内气压大于外界大气压 D.打喷嚏前,M处的二氧化碳含量比N处低 如图为呼吸时膈肌位置变化示意图。下列叙述正确的是（ ） A.从甲到乙时，吸气 B.从甲到乙时，呼气 C.吸气结束的瞬间，膈肌处于甲状态 D.呼气结束的瞬间，膈肌处于乙状态 4 5 C A 综合训练 近几年研究发现,腹式呼吸可使足够的氧气最终被运输到人体的组织细胞中,从而更能满足人体对能量的需求,同时腹腔的压力会随之有规律的变化,进而促进人体消化系统的工作。因而有人认为腹式呼吸是一种更为健康的呼吸方式。请分析回答下列问题。 图1 图2 图3 (1)人体的呼吸系统由　　　　　和　　　　　组成。前者不仅是气体的通道,能保证气体顺畅通过,还能对吸入的气体进行处理 6 肺 呼吸道 综合训练 图1 图2 图3 (2)当　　　　　收缩幅度加大,达到图8-11 B所示的位置时,肺的中下部呈　　　　　状态,从而吸入更多的气体,这种呼吸方式被称为腹式呼吸。  (3)研究表明,经过12周腹式呼吸训练的人群,其血氧饱和度等指标均优于对照组人群。这是因为腹式呼吸深度大,更多氧气可透过　　　　　　　　　　　进入血液,与血红蛋白结合。  (4)图8-12中,表示腹式呼吸吸气过程的是曲线　　　　　段,曲线BC段的变化中,胸廓的上下径的变化是　　　　　;呼气结束的瞬间是图中的　　　点。 膈肌 扩张 肺泡壁和毛细血管壁 AB 变小 C 谢谢观看 新教材北师大版 • 生物 • 七年级 • 下册 $