抢分03 统一多民族国家的巩固与发展（抢分专练）（天津专用）2026年中考历史终极冲刺讲练测

抢分03 统一多民族国家的巩固与发展（天津专用） 抢分预测 抢分秘籍 抢分特训 4年考情 抢分依据 命题预测 2025年 T2·汉代悬泉置、邮驿制度 T3·唐代大酺、盛世治理 2024年 T3·唐代科举考试 T4·宋代赦书、中央集权 2023年 T1·喀左青铜器、西周制度 2022年 T3·唐代科举制度 T4·金朝海陵王改革、制度创新 T5·清代蠲免政策、君主治理 1．高频考点集中：涉及秦汉、隋唐、明清中央集权制度，四年四考，为古代政治核心，考查国家治理与制度演变。 2．情境特征鲜明：以制度文献、疆域图示、政策文件为素材，侧重建制、措施、作用与影响，侧重史料实证。 3．天津特色关联：结合古代天津行政建制、漕运管理，考查中央集权对地方的管辖，实现制度史与地方史结合。 4．命题导向明确：强调制度创新、大一统趋势，掌握郡县制、推恩令、科举制、军机处等核心制度即可稳拿分，是古代史高分关键。 1、题型预测： ①选择题：侧重制度演变、政策目的、历史影响，注重细节理解与逻辑推理； ②非选择题：多为材料解析题，以制度文献、疆域图示为材料，考查制度设计、社会背景、政策效果的综合分析能力； ③综合题/小论文题：可能围绕“制度创新与国家治理”“中央集权与大一统”等主题，提炼观点、组织论证。 2．内容预测： ①高频考点：郡县制、推恩令、科举制、三省六部制、军机处； ②热点融合：结合国家治理现代化、基层治理，设计古代制度借鉴类题目； ③区域特色：天津将继续考查古代天津行政建制、漕运管理制度，关联中央集权对地方的管辖。 3．能力导向： ①史料实证：强调对原始文献、制度图示、考古材料的解读能力； ②历史解释：要求分析制度设计的背景、目的与历史影响； ③家国情怀：通过大一统制度考查，理解中华文明的延续性与国家统一的重要性。 【高频考点聚焦】 本专题是中国古代史的核心主线，高频考点严格依托教材，聚焦各朝代中央集权制度的建立、发展与强化，梳理大一统格局的演变历程，贴合中考“国家治理、制度创新”的考查导向。核心考点具体包括： 1．秦朝中央集权制度的建立 秦始皇统一六国后，为加强对全国的统治，建立了一套专制主义中央集权制度，最高统治者称皇帝，拥有至高无上的权力，总揽全国的政治、经济、军事等一切大权；中央设立三公九卿制，三公指丞相、太尉、御史大夫，丞相协助皇帝处理全国政务，太尉掌管军事，御史大夫负责监察百官；地方上废除分封制，推行郡县制，郡下设县，各级官员由皇帝直接任免，郡县制的推行，加强了中央对地方的控制，对后世影响深远。 2．汉武帝巩固大一统 政治上，颁布“推恩令”，允许诸侯王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国，削弱了诸侯王的势力，加强了中央集权；思想上，“罢黜百家，尊崇儒术”，确立儒家思想为正统思想；经济上，将铸币权收归中央，统一铸造五铢钱，实行盐铁官营、专卖，加强了国家对经济的控制；军事上，派卫青、霍去病北击匈奴，巩固了北方边疆。 3．隋唐时期的政治制度创新 隋朝创立科举制，打破了世家大族垄断官场的局面，扩大了统治基础，唐朝进一步完善科举制，增加考试科目，以进士科最为重要，科举制的创立和完善，为读书人提供了公平的竞争机会，促进了教育事业的发展和人才的选拔；唐朝继承和发展了隋朝的三省六部制，三省指中书省、门下省、尚书省，中书省负责起草诏令，门下省负责审核诏令，尚书省负责执行诏令，尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，三省六部制分工明确，相互配合，相互牵制，提高了行政效率，加强了中央集权。 4．宋朝崇文抑武，消除藩镇割据的基础，文官政治逐步确立起来。 5．明清时期君主专制的强化 明朝建立后，明太祖朱元璋废除丞相制度，撤销中书省，由六部分理朝政，直接对皇帝负责，加强了皇权；明成祖设立内阁，协助皇帝处理政务，但内阁没有实权，皇权进一步加强；清朝初期，设立议政王大臣会议，限制了皇权，康熙时期设立南书房，雍正时期设立军机处，军机处的设立，标志着我国封建君主专制达到顶峰。 从秦朝建立中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，到汉朝巩固大一统，隋唐时期达到鼎盛，明清时期进一步强化，形成了统一多民族国家的巩固局面。 【时政热点映射】 中国史方面注意关联国家统一、制度自信、国家治理现代化；世界史方面重点关联全球政治制度演变、中央与地方治理经验借鉴。时政聚焦国家统一大业、基层治理创新，契合大一统国家治理的历史借鉴意义。 【地区特色关注】 重点关注天津古代蓟州行政建制、漕运管理、海防行政体系，2025-2026年天津梳理古代地方行政沿革，实证天津在古代大一统格局中的战略地位。天津中考将本土古代行政建制与全国中央集权制度结合，考查天津作为北方重镇对国家统一的作用，凸显地方治理与国家集权的关联，衔接郡县制、推恩令、漕运治理考点，侧重制度传承、地方治理、战略地位三大方向，是天津古代政治史核心考点。 【2026备考建议】 天津中考4年4考本专题，单选、材料题高频考查，考点均来自教材，侧重制度措施、作用影响，考查家国情怀素养，是理解中国古代政治的关键，覆盖秦、汉、唐、明、清五大朝代核心制度，聚焦中央与地方关系、君权强化、国家统一，贴合课标要求，是古代史分值最高、考查最频繁的主线专题。聚焦制度创新、集权措施、盛世统治，情境为制度图示、史料记载。能力导向侧重历史解释、家国情怀，考查制度对统一的作用。命题延续“措施—作用—影响”考法，结合天津古代行政建制命题，难度适中，未来将强化制度与国家治理的关联考查，侧重时序观念与因果分析，是古代史高分关键专题，考查深度逐年提升。 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每题给出的四个选项中，只有一项最符合题意。 1．【史料实证+西周政治】（2026·广东深圳·一模）大盂鼎是西周早期重要的青铜器。鼎内有铭文291字，记载了周康王册命贵族盂的史实，康王告诫盂要“敬天保民”、“明德慎罚”、“以殷为鉴”。这件文物可以用来研究（   ） A．西周的精神生活 B．西周的刑罚制度 C．西周的统治思想 D．西周的君臣关系 【答案】C 【解析】A．“敬天保民”“明德慎罚”“以殷为鉴”是西周的治国理念，并非单纯的精神生活范畴，无法全面反映西周的精神生活，错误。 B．“明德慎罚”仅涉及刑罚的指导思想，无法完整体现西周的刑罚制度，且铭文核心是统治理念，并非专门研究刑罚制度，错误。 C．“敬天保民”体现了西周的民本思想，“明德慎罚”体现了德治与审慎用刑的理念，“以殷为鉴”体现了吸取前朝灭亡教训的治国思路，这些共同构成了西周的统治思想，正确。 D．铭文虽记载周康王册命贵族盂的史实，但核心内容是康王对盂的治国告诫，并非重点体现君臣关系，错误。 2．【历史解释+礼乐等级】（2026·安徽阜阳·一模）据史料记载，在祭祀、宴飨等重大仪式中，周天子使用九鼎八簋，诸侯限于七鼎六簋，卿大夫则为五鼎四簋，士阶层使用三鼎二簋或更少。这反映出当时（   ） A．严格的等级界限 B．青铜器制作工艺高超 C．青铜器种类丰富 D．中央集权制度强化 【答案】A 【解析】A．西周实行分封制与宗法制，形成了天子 — 诸侯 — 卿大夫 — 士的严格等级序列，鼎簋数量是身份与权力的象征，不同阶层的使用数量有明确规定，直接体现了严格的等级界限，正确。 B．题干只描述了鼎簋的使用数量，未涉及青铜器的制作工艺，无法体现工艺水平，错误。 C．题干仅提到“鼎”和“簋”两种青铜器，无法体现“种类丰富”，且重点不在种类，而在使用数量的等级规定，错误。 D．西周实行分封制，地方诸侯有较大独立性，中央集权制度尚未形成（秦朝才正式确立），与史实不符，错误。 3．【历史解释+郡县作用】（2026·山西大同·模拟预测）钱穆在《中国历史研究法》一书中指出：自秦汉以来的郡县政治，到今天民国时代还存在，中国之永为一统一国，此项政治制度实贡献过其甚大。据此判断，作者认为郡县制的主要作用是（   ） A．使得国家权力高度集中在中央 B．形成中央垂直管理地方形式 C．促进统一多民族国家巩固发展 D．奠定了后世政治制度的框架 【答案】C 【解析】A．此选项强调中央集权，虽是郡县制的特征之一，但材料主旨更侧重于其维护国家统一的历史延续性，而非仅限于权力集中，错误。   B．中央垂直管理是郡县制的运作方式，但题目核心在于评价该制度对“中国之永为一统一国”的贡献，而非具体管理形式，错误。   C．郡县制通过加强中央对地方的管理，从根本上维护了国家统一，奠定了统一多民族国家长期延续的治理基础，正确。   D．郡县制确实为后世制度奠定基础，但材料直接论述的是其对国家统一的贡献，并未延伸讨论对后世制度框架的具体影响，错误。 4．【史料实证+秦代经济】（2026·广东阳江·模拟预测）《秦律十八种·工律》明确记载：“为器同物者，其小大、短长、广夹（狭）必等。”还规定由官府有关机构校正权、量、斗、升，至少每年应当校正一次。这个规定（   ） A．为秦统一全国奠定基础 B．体现出商业的重要地位 C．有利于各地区经济交流 D．表明统一市场正式形成 【答案】C 【解析】A．秦统一全国是在公元前 221 年，而《秦律十八种》是秦朝统一全国后推行的法律制度，是统一后的巩固措施，而非统一的基础。错误。 B．秦朝奉行重农抑商政策，商业地位低下。该规定的核心是规范官营手工业、统一度量衡，服务于国家管理和赋税征收，并非体现商业的重要性。错误。 C．统一的器物标准和度量衡，消除了各地度量衡不统一、器物规格混乱的问题，极大便利了全国范围内的商品流通、赋税征收和手工业生产，促进了各地区的经济交流与融合，是秦朝巩固统一的重要经济措施。正确。 D．秦朝统一度量衡为统一市场的形成创造了条件，但 “统一市场正式形成” 是一个长期的经济发展过程，不能仅凭这一条律文就判定市场正式形成。错误。 5．【历史解释+中央集权】（2026·黑龙江双鸭山·一模）《史记》载：“分天下以为36郡，郡置守、尉、监．．．．．．一法度衡石丈尺。”材料中“36郡”“一法度衡石丈尺”两项措施的共同作用是（   ） A．促进思想统一 B．削弱贵族特权 C．发展农业生产 D．加强中央集权 【答案】D 【解析】A．题干中的“郡县制”和“统一度量衡”属于政治与经济措施，与思想文化无关，错误。 B．郡县制虽打击了分封制下的贵族势力，但统一度量衡主要是为了经济便利，二者并非以“削弱贵族”为共同目的，错误。 C．发展农业生产主要通过重农抑商、兴修水利、奖励耕织等措施实现。郡县制是政治制度，与农业生产无直接关联，错误。 D．“分天下以为36郡”指郡县制，郡县制的地方长官由中央任免，直接听命于皇帝，加强了中央对地方的控制；“一法度衡石丈尺”指统一度量衡消除经济壁垒，便于国家征收赋税、管理经济，巩固国家统一。 两项措施均以加强中央集权、巩固大一统为根本目的，正确。 6．【历史解释+汉代儒学】（2026·安徽六安·一模）汉武帝推崇的儒家学说或思想，已经与春秋战国时期的儒家思想有了一定的差异。因为此时的儒家思想已经披上了王朝统治的外衣，符合“大一统”的历史趋势。据此可知，儒学在汉代得到推崇的原因是（   ） A．全盘继承了孔子的儒学思想 B．符合专制统治的需要 C．糅合了各家学派的思想内容 D．汉武帝偏好儒学思想 【答案】B 【解析】A．汉代儒学并非全盘继承孔子的儒学思想，而是融合了其他学派思想，错误。 B．汉武帝时期，西汉国力强盛，但也面临王国问题、匈奴威胁等，需要加强中央集权、巩固大一统局面。董仲舒提出的“尊崇儒术”、“君权神授”、“大一统”等思想，从思想上为君主专制和中央集权提供了理论依据。正确。 C．“材料强调的是儒学符合专制统治的需要，未突出其糅合各家思想的特点，错误。 D．汉武帝推崇儒学的根本原因是其符合统治需要，并非单纯个人偏好，错误。 7．【历史解释+儒学地位】（2026·吉林长春·模拟预测）下图为历史上不同时期人们对孔子和儒家认可程度的变化曲线图。造成从甲处到乙处变化的主要原因是（   ） A．统治者思想统一的需要 B．儒家学说的发展与完善 C．休养生息政策继续发展 D．发展文教事业的需要 【答案】A 【解析】A．汉武帝采纳董仲舒的建议，尊崇儒术，顺应统治者强化思想统一、巩固大一统的需求，促使儒学地位大幅提升，正确。 B．儒学发展完善只是基础条件，并非地位急剧上升的主要原因，错误。 C．休养生息是汉初道家无为而治的政策，与汉武帝尊崇儒学的举措相悖，错误。 D．发展文教只是次要因素，不是儒学地位变化的核心原因，错误。 8．【历史解释+推恩令】（2026·河北唐山·一模）推恩令的核心是通过改变继承制度，将诸侯国分裂为多个小侯国，从而削弱诸侯国的整体实力。据此推断，“推恩令”旨在（   ） A．加强中央控制地方 B．奖励亲属和功臣 C．废除贵族世袭特权 D．改善国家财政状况 【答案】A 【解析】A．推恩令规定诸侯王需将封地分封给所有子弟，原本统一的诸侯国被分裂为多个小侯国，实力大幅削弱，无法再对抗中央，从而加强了中央对地方的控制，正确。 B．推恩令虽然分封子弟，但核心目的是削弱诸侯国势力，并非单纯为了奖励亲属和功臣，错误。 C．推恩令承认了贵族子弟的继承权利，并未废除贵族世袭特权，错误。 D．推恩令的核心是拆分诸侯国，目的是政治上加强中央集权，与改善国家财政状况无直接关联，错误。 9．【时空观念+秦汉一统】（2026·吉林长春·一模）思维导图的绘制可以帮助构建历史学习的大概念。如图的大概念是（   ） A．中国的原始社会与文明起源 B．文明的包容与汇聚 C．统一多民族封建国家的建立 D．大一统王朝的巩固 【答案】D 【解析】A．中国的原始社会与文明起源对应的是旧石器时代和新石器时代的早期人类、农耕文明等，与思维导图中“推恩令”“尊崇儒术”“北击匈奴”等内容无关，错误。 B．文明的包容与汇聚主要体现文化交流、民族交融等，思维导图侧重的是汉武帝巩固统一的措施，错误。 C．统一多民族封建国家的建立对应的是秦朝（公元前221年），思维导图中的主父偃、董仲舒、卫青、霍去病都是汉武帝时期的人物，属于汉朝对统一王朝的巩固，而非建立，错误。 D．思维导图中“推恩令”削弱地方势力，“尊崇儒术”加强思想控制，“北击匈奴”解决边疆问题，这些都是汉武帝时期巩固大一统王朝的措施，正确。 10．【时空观念+时代特征】（2026·安徽六安·一模）下列是小明同学设计的某一历史阶段的思维导图。与这一历史时期的阶段特征相符的是（   ） A．统一多民族国家的建立与巩固 B．政权分立与民族交融 C．民族关系的发展与社会变化 D．繁荣与开放的时代 【答案】B 【解析】A．统一多民族国家的建立与巩固是秦汉时期的阶段特征，错误。 B．三国两晋南北朝时期多个政权并立，处于政权分立的状态，同时该时期少数民族内迁、北魏孝文帝改革等推动了大规模民族交融，政权分立与民族交融符合这一时期的阶段特征，正确。 C．民族关系的发展与社会变化是辽宋夏金元时期的阶段特征，错误。 D．繁荣与开放的时代是隋唐时期的阶段特征，错误。 11．【历史解释+海疆治理】（2026·广东东莞·一模）隋炀帝在海南岛上复增郡县，计建制三郡十县。唐高祖武德五年，立崖，儋，振三州，先后置三都督府，七州和二十六县以上，由中央政府直接委派官吏。到德宗贞元五年（789年），达五州二十二县，开发地域从环岛沿海逐渐扩大到五指山腹地。这表明当时（   ） A．结束南北朝近400年的分裂局面 B．统一多民族国家的形成 C．经略海疆的主权意识有所提升 D．地方有一定的行政自主权 【答案】C 【解析】A．结束南北朝近400年分裂局面的是隋文帝（589年灭陈），与材料中隋炀帝及唐朝的海南建制无关，错误。 B．统一多民族国家的形成是一个长期过程，秦汉时期已基本奠定，材料仅涉及海南岛的郡县设置，不能说明整个统一多民族国家的形成，错误。 C．材料中隋炀帝在海南岛复增郡县，唐朝陆续设立州、都督府，并直接委派官吏，开发地域从环岛沿海扩大到五指山腹地，这表明中央政府对海南岛的管辖不断强化，经略海疆的主权意识有所提升，正确。 D．材料中“由中央政府直接委派官吏”说明中央对地方直接管控，并未体现地方行政自主权，错误。 12．【历史解释+隋代户籍】（2026·广东佛山·一模）隋初，为解决地方官吏徇私舞弊、豪强隐匿人口的问题，大臣建议由中央统一划定户等标准，每年定期核查民户等级，作为征收赋税的依据。这有利于（   ） A．瓦解地方豪强势力 B．推动经济重心南移 C．消除人口隐漏现象 D．增加政府赋税收入 【答案】D 【解析】A．该措施仅打击了豪强隐匿人口的行为，并未瓦解地方豪强势力，“瓦解”表述夸大，错误。 B．经济重心南移是北方人口南迁、南方逐步开发的结果，与该户籍核查措施无关，错误。 C．“消除”表述绝对化，封建社会不可能彻底根除人口隐漏现象，错误。 D．原先豪强隐匿人口，这部分人口不向国家缴纳赋税，中央核查民户后，政府掌握的纳税户口增加，直接有利于增加政府赋税收入，正确。 13．【历史解释+隋的统一】（2025·山东聊城·一模）宋代名臣李纲认为隋文帝：“有雄才大略，过人之聪明。其所建立，又有卓然出于后世者，尤以‘混南北为一区’的历史功绩为最。”这一评述主要强调隋文帝的功绩是（   ） A．完成了国家的统一 B．开创三省六部制 C．开创科举取士制度 D．开通南北大运河 【答案】A 【解析】据材料“以‘混南北为一区’的历史功绩为最”可知，李纲的“混南北为一区”特指隋文帝结束南北分裂、实现国家统一的历史功绩，结合所学可知，隋文帝杨坚篡周建隋后，灭南朝陈（589年），结束自东晋十六国以来近300年的分裂局面，实现“南北统一”，此与“混南北为一区”直接对应，是题干强调的核心功绩，A项正确；开创三省六部制为隋文帝加强中央集权的重要改革，但题干未提政治制度，且“混南北”更侧重军事统一，非制度层面，排除B项；科举制虽始于隋朝，但题干未涉及选官制度，且科举是长期影响，非“混南北”的直接体现，且隋炀帝创立了科举制，排除C项；大运河开凿于隋炀帝时期，与隋文帝无关，属时间错位，排除D项。故选A项。 14．【历史解释+北宋治边】（2026·广东佛山·模拟预测）北宋初，在西南地区采用“树其酋长，使自镇抚”的政策，真宗时在少数民族聚居区腹地或接壤处广设象征国家权威之寨堡。这一转变旨在（   ） A．消除边防压力 B．促进科技发展 C．推动对外贸易 D．巩固边疆统治 【答案】D 【解析】A．北宋从“树其酋长，使自镇抚”（间接管理）到“广设象征国家权威之寨堡”（直接设防），目的是加强对西南边疆的控制，而非单纯消除边防压力，且“消除”表述绝对化，错误。 B．材料讨论的是对少数民族地区的管理政策，与科技发展（如活字印刷术、火药应用等）无关，错误。 C．材料讨论的是边疆治理政策，与对外贸易（如海上丝绸之路、市舶司等）无关，错误。 D．北宋初期对西南少数民族实行间接管理，到真宗时期在少数民族聚居区广设寨堡，象征国家权威，这一转变旨在加强对边疆的控制，巩固边疆统治，正确。 15．【历史解释+宋代通判】（24-25七年级下·四川泸州·月考）宋朝在府、州设置通判，多以京中高官出任，与知府、知州共同管理地方。知府、知州的公文命令必须经由通判的联署方能生效。由此可知，通判的设立（   ） A．分散和削弱相权 B．强化了中央集权 C．增强了知州权力 D．节约了财政开支 【答案】B 【解析】A．通判是地方官，与削弱中央的相权无关，错误。 B．宋朝设立通判，由京官担任，与知府、知州共同管理地方，且公文需通判联署生效，牵制了知府、知州，从而削弱了地方权力，强化了中央集权，正确。 C．通判的设立，削弱了知州的权力，错误。 D．增设通判强化中央集权，而不是“节约财政开支”，错误。 16．【时空观念+集权趋势】（2025·陕西西安·二模）下图是某历史兴趣小组在探究中国古代政治制度演变时梳理的时间轴，其反映的趋势是（   ） A．国家疆域不断扩展 B．地方权力不断增大 C．中央集权不断加强 D．官吏选拔日益严格 【答案】C 【解析】根据题干数轴中涉及的郡县制、三省六部制度、转运使、行省制度和“三司”，并结合所学知识可知，这些在不同时期的措施都是中央加强对地方的控制，并且不断削弱地方权力，这是中央集权不断加强的表现，C项正确；虽然中国古代疆域有所扩展，但这并非政治制度演变的核心趋势，排除A项；中国古代政治制度的演变趋势是中央集权不断加强，地方权力逐渐被削弱，排除B项；虽然官吏选拔制度有所发展，如汉朝选官察举制，魏晋南北朝时期九品中正制，隋唐后采取科举制等，选拔官吏日益严格，但这并非政治制度演变的趋势，排除D项。故选C项。 17．【家国情怀+民族一体】（2026·广东惠州·模拟预测）辽、西夏、金均自称“中国”并互认对方，元朝更是采取建元易号、尊崇儒学等措施，不断强化其作为中国正统王朝的地位。这体现了当时（   ） A．南北差异逐渐消失 B．多元一体格局拓展 C．中原礼制全面推行 D．中外文化交流频繁 【答案】B 【解析】A．辽、西夏、金、元时期，南北经济文化差异仍然存在，“逐渐消失”表述绝对化，错误。 B．辽、西夏、金均自称“中国”并互认对方，元朝建元易号、尊崇儒学，强化正统地位，体现了各民族政权对“中国”认同的加强，反映了多元一体格局的拓展，正确。 C．辽、西夏、金虽然学习中原礼制，但并非“全面推行”，且保留了大量本民族特色，错误。 D．材料涉及的是中国境内各民族政权对“中国”的认同，与中外文化交流无关，错误。 18．【历史解释+行省制度】（2026·广东·一模）元朝行省一改前制：如陕西行省越过秦岭而有汉中盆地；中书省直辖地区跨太行山东西两侧，兼有山西高原、华北平原和山东丘陵三种不同的地理区域。元朝的这一政策（   ） A．强化了行省内部的文化认同 B．加强边远地区的开发管理 C．打破区域界限加强中央集权 D．奠定后世中央体制的基础 【答案】C 【解析】A．行省内部地理环境差异大（如陕西包含秦岭南北），不利于形成统一的文化认同，反而可能因地理阻隔削弱内部文化联系，错误。 B．材料仅强调行省划分的地理范围，未涉及对边远地区的开发措施（如移民、垦荒等），无法得出“加强边远地区的开发管理”的结论，错误。 C．行省“犬牙交错”的划分使地方失去依托自然地理屏障割据的条件，难以形成独立的地理单元，从而打破区域界限，加强中央对地方的控制，强化中央集权，正确。 D．行省制度是地方行政制度，而“后世中央体制”指中央官制（如三省六部制，内阁制等），二者范畴不同，错误。 19．【历史解释+地方制度】（2026·安徽蚌埠·一模）某同学梳理了北京的历史沿革（如下表）。表中反映这三个朝代地方行政制度的共同点是（   ） 西周 秦 元 属于燕国 分属于广阳郡、渔阳郡等 隶属于中书省 A．都加强了对地方的控制 B．都加强了中央集权 C．官员的权力和地位世袭 D．都是为了巩固统治 【答案】D 【解析】A．分封制只在一定时期内加强了对地方的控制，后期导致分裂割据，错误。 B．西周实行分封制，但当时还未建立中央集权，错误。 C．只有分封制下诸侯的权力和地位可以世袭，错误。 D．西周实行分封制，燕国是诸侯国，秦朝实行郡县制，元朝实行行省制，这些地方行政制度的实行，都是为了巩固统治，正确。 20．【历史解释+行省目的】（2026·甘肃兰州·模拟预测）元朝疆域辽阔，为实行有效统治，在地方实行行省制度，并人为地打破自然地理界限，造成“犬牙交错”的局面。此举的主要目的是（   ） A．加强中央集权 B．扩大帝国版图 C．便于军事防御 D．促进经济发展 【答案】A 【解析】A．元朝通过打破山川形便的自然地理分界，让行省无法凭借天险形成割据势力，从根本上削弱了地方对抗中央的能力，是加强中央集权的核心举措，契合题干要求，正确。 B．行省制度是对已征服疆域的管理制度，不是扩大版图的手段，打破地理界限与扩张领土无关，错误。 C．打破自然地理界限反而会削弱地方的军事防御优势，其目的不是防御外敌，而是防范地方割据、加强中央控制，错误。 D．该设计的核心是政治统治，而非经济发展，虽然客观上可能促进区域交流，但不是主要目的，错误。 21．【历史解释+明朝政治】（2026·山西吕梁·一模）九年级（1）班同学正在开展有关中国古代史的研究性学习活动，在他们搜集的资料中出现了“废除丞相制度”“厂卫制度”“八股取士”“三司”“五军都督府”等关键词。他们研究的主题最可能是（   ） A．北宋的政治 B．元朝的建立与统一 C．明朝的统治 D．清朝君主专制的强化 【答案】C 【解析】A．北宋时期还没有废除丞相制度，更不可能有“厂卫制度”“八股取士”，错误。 B．元朝是少数民族建立的政权，不可能有“厂卫制度”“八股取士”，错误。 C．明太祖废除丞相，权分六部；设立三司分管地方事务；建立厂卫制度；实行八股取士加强思想控制；设置五军都督府等，这些都符合明朝加强君主专制的措施，正确。 D．清朝君主专制强化的措施为军机处等，不是“厂卫制度”“八股取士”，错误。 22．【历史解释+中央集权】（25-26九年级下·江苏苏州·月考）元朝统治者赋予行省统揽地方军、政、财权的权力，又通过加强监察等措施，防范地方权力过重。明朝朱元璋废行省、设三司，分封诸子驻守各地。他们的目的都是（   ） A．强化君主专制的至高权力 B．构建中央集权的管控体系 C．推动区域经济的均衡发展 D．根除地方割据的军事基础 【答案】B 【解析】A．强化君主专制的至高权力侧重于中央官制调整（如明朝废丞相），而材料描述的是元朝与明朝的地方行政制度调整，错误。 B．元朝通过行省制与监察措施、明朝通过三司分权与分封诸子，均是为了加强对地方的管理与控制，本质上是构建中央集权的管控体系，符合题意，正确。 C．材料中的地方制度调整与区域经济均衡发展无关，错误。 D．明朝分封诸子驻守各地并未根除地方割据的军事基础，反而为后来的靖难之役埋下隐患，错误。 23．【家国情怀+祖国统一】（2026·广西河池·一模）1951年，中央人民政府与西藏地方政府达成协议，西藏和平解放。这一历史事件的重大意义在于（   ） A．彻底废除了西藏的封建农奴制度 B．确立了民族区域自治制度 C．实现了西藏地区的高度自治 D．标志着祖国大陆获得统一 【答案】D 【解析】A．彻底废除西藏封建农奴制度是在1959年西藏民主改革时期，并非1951年西藏和平解放，错误。 B．我国民族区域自治制度的确立与《中国人民政治协商会议共同纲领》及1954年《中华人民共和国宪法》有关，西藏和平解放主要是实现祖国大陆统一，并非确立这一制度，错误。 C．“高度自治”适用于香港、澳门特别行政区，西藏实行的是民族区域自治，错误。 D．1951年西藏和平解放，至此，除台湾等岛屿外，祖国大陆获得了统一，各族人民实现了大团结，正确。 24．【家国情怀+一国两制】（2026·新疆昌吉·二模）2026年央视春晚特设粤港澳大湾区分会场，生动诠释了两岸四地血脉相连、同心共筑中国梦的主题。为香港、澳门回归祖国开辟全新途径，也为解决台湾问题提供重要借鉴的伟大构想是（    ） A．和平共处五项原则 B．民族区域自治制度 C．“一国两制”构想 D．“求同存异”方针 【答案】C 【解析】A．和平共处五项原则是中国与亚非拉国家相处的外交原则，不符合题意，错误。 B．民族区域自治制度是针对少数民族地区，与港澳台无关，错误。 C．改革开放以后，邓小平针对台湾问题提出“一国两制”的构想。即在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港、澳门实行资本主义制度。“一国两制”构想的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径。因此香港、澳门能够回归祖国，这主要得益于“一国两制”构想的践行，正确。 D．“求同存异”方针是周恩来在万隆会议上提出的，不符合题意，错误。 25．【家国情怀+一国两制】（2026·广西桂林·一模）中央政府大力打造粤港澳大湾区，广西积极响应并深度参与其中，与广东、港澳携手加强合作。这一举措有利于（   ） A．践行和平共处五项原则 B．完善人民代表大会制度 C．推动“一国两制”事业的进一步发展 D．推进西部大开发战略的实施 【答案】C 【解析】A．和平共处五项原则适用于国家之间的外交关系，粤港澳大湾区是中国内部的区域发展合作，不属于国与国之间的交往，错误。 B．人民代表大会制度是我国的根本政治制度，题干中的区域合作举措和这一制度的完善没有直接关联，错误。 C．“一国两制”是针对香港、澳门的基本国策，广西与广东、港澳携手合作，能够推动港澳与内地的融合发展，从而促进“一国两制”事业的进一步发展，正确。 D．西部大开发战略的实施对象主要是我国西部地区，粤港澳大湾区包含的广东、港澳不属于西部范畴，错误。 二、非选择题：本卷共3大题，共50分。 26．【时空观念+隋唐繁荣】（24-25七年级下·山东德州·期中）隋唐时期是我国统一多民族封建国家的繁荣发展时期。阅读材料，回答问题。 【构建导图——分久必合】 【归纳比较——治世局面】 唐代的治世局面（部分） 人物 唐太宗 c________ 用人方面 广纳贤才 重用贤能（姚崇、宋璟） 政治方面 完善三省六部制：制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目：严格考察各级官吏的政绩 整顿吏治、裁减冗员 经济方面 a________ 发展经济，改革税制 局面 b________ “开元盛世” 【时间梳理——盛衰交替】 （1）根据上面导图的相关信息，写出①处的史实。 （2）阅读表格，把“________”处填写完整。 （3）写出A的阶段特征与B的事件。 （4）请从下面图示中选择三例史实，结合所学自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） 【答案】（1）史实：隋灭陈朝，统一全国。 （2）a：关注民间疾苦，减轻百姓的田租和劳役负担，鼓励发展农业生产 b：贞观之治 c：唐玄宗 （3）A：繁荣与开放的时代 B：安史之乱 （4）【示例】观点：唐朝采用多种措施巩固统一多民族国家 论述：回纥是居住在漠北的游牧部落。唐玄宗时，回纥首领骨力裴罗统一漠北，建立回纥汗国，成为大漠南北最强大的势力。他接受唐玄宗的册封，号怀仁可汗。靺鞨是我国东北地区的古老民族，其中一个分支粟末靺鞨于7世纪基本统一各部，建立政权。唐玄宗封大祚荣为渤海郡王，以渤海为号。隋唐时期，云南苍山洱海一带分布着六个部落，称为六诏，其中最南部的部落统一了其他五诏，南诏政权建立，唐玄宗册封其首领皮逻阁为云南王。同时，唐朝还采取了和亲、会盟等方式进行民族交往。吐蕃的赞普松赞干布两次向唐朝皇家求婚，文成公主、金城公主先后嫁与吐蕃赞普等。总之，唐朝实行开明的民族政策，使用和亲、册封、设置机构等多种处理民族关系的方式巩固了统一多民族国家。 【解析】（1）史实：①处标注的时间是589年，这一年发生的重大史实就是隋灭陈朝，统一全国。 （2）a：唐太宗在经济上推行轻徭薄赋、劝课农桑的政策，减轻农民负担，鼓励农业生产，促进了经济恢复与发展，是贞观之治的经济基础。 b：唐太宗统治时期，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“贞观之治”。 c：“开元盛世”是唐玄宗统治前期开创的盛世局面，所以c处应填唐玄宗。 （3）A：时间段为618年唐朝建立到755年安史之乱爆发，是唐朝国力鼎盛、对外开放的黄金时期，核心特征为繁荣与开放。 B ：位于开元盛世之后，对应755年爆发的安史之乱，这场叛乱严重破坏了唐朝的统治，使唐朝由盛转衰，最终形成藩镇割据的局面。 （4）阐述：本题为开放性试题，答案言之成理即可。根据材料和所学知识，能看到唐朝与周边少数民族政权存在多种交往方式，如册封、和亲、会盟等，这些方式都围绕着唐朝与各民族关系以及巩固统一多民族国家展开。基于此，可先确定观点，比如 “唐朝采用多种措施巩固统一多民族国家”。然后从图示中众多与唐朝和各少数民族交往的史实里，选取能支撑观点的内容，从相关少数民族的基本情况、唐朝与各少数民族的具体交往情况等方面展开论述如下：回纥是居住在漠北的游牧部落。唐玄宗时，回纥首领骨力裴罗统一漠北，建立回纥汗国，成为大漠南北最强大的势力。他接受唐玄宗的册封，号怀仁可汗。靺鞨是我国东北地区的古老民族，其中一个分支粟末靺鞨于7世纪基本统一各部，建立政权。唐玄宗封大祚荣为渤海郡王，以渤海为号。隋唐时期，云南苍山洱海一带分布着六个部落，称为六诏，其中最南部的部落统一了其他五诏，南诏政权建立，唐玄宗册封其首领皮逻阁为云南王。同时，唐朝还采取了和亲、会盟等方式进行民族交往。吐蕃的赞普松赞干布两次向唐朝皇家求婚，文成公主、金城公主先后嫁与吐蕃赞普等。最后进行总结升华，总之，唐朝实行开明的民族政策，使用和亲、册封、设置机构等多种处理民族关系的方式巩固了统一多民族国家。 27．【家国情怀+边疆治理】（2026·湖北·模拟预测）中国古代史上历代政权对边疆地区的有效治理，对统一多民族国家的巩固和发展有着重要作用。阅读材料，完成下列要求。 材料一：辽、夏、金、元在边疆开拓方面取得了显著成绩，而元朝不仅版图辽阔，对边疆的控制也在前朝的基础上更为强化。对东南、云南、吐蕃等边远地区，元朝都因地制宜地实施了有效的行政管理。 材料二：清朝前期，统治者经略边疆，完成统一大业，奠定了作为近代领土国家的版图，以汉族为主体的各民族间的政治、经济、文化等联系愈益紧密。清朝皇帝曾得意地宣称：“中国之一统始于秦氏，塞外之一统始于元氏，而极盛于我朝。自古中外一家，幅员极广，未有如我朝者也。” ——摘编自袁行霈、严文明主编《中华文明史》 材料三：中央机构的变迁。 （1）据材料一并结合所学知识，举例说明元朝“因地制宜”的边疆管理措施及行政区域管理制度。 （2）据材料二，简述清朝前期经略边疆对国家版图的意义。 （3）材料三从一个侧面反映了我国明清时期怎样的政治现象？请再列举明清统治者强化这一现象的措施各一个。 （4）综合上述材料，谈谈你对我国统一多民族国家发展的认识。 【答案】（1）措施：在东南地区设置澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球；在西南地区设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接管辖。在云南地区设立云南行省，加强对该地区的管辖。 行政区域管理制度：行省制度。 （2）意义：促进了统一多民族国家的巩固与发展；奠定了近代中国的版图（或版图得到进一步开拓和巩固）。 （3）政治现象：明清时期君主专制不断加强。 措施：明朝设立锦衣卫、东厂等特务机构；清朝设立军机处。 （4）认识：统一是中国历史发展的主流；各民族在统一多民族国家发展中发挥了重要作用；制度的创新与完善促进统一多民族国家的发展；统一多民族国家的发展有利于增强中华民族的凝聚力。 【解析】（1）措施：结合所学知识可知，元朝时期，在东南地区：设置澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球（今台湾），这是中央政府首次在台湾地区正式建立行政机构；在西南地区：设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖，掌管西藏的军民各项事务，使西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。在云南地区设立云南行省，加强对该地区的管辖。 行政区域管理制度：结合所学知识可知，元朝在全国推行行省制度，把山东、山西和河北称作“腹里”，直属于中央的中书省；其他地区，除了吐蕃、畏兀儿地区之外，设置了10个行省。行省之下，设路、府、州、县，加强了中央对地方的有效管辖。 （2）意义：根据材料二“清朝前期，统治者经略边疆，完成统一大业，奠定了作为近代领土国家的版图，以汉族为主体的各民族间的政治、经济、文化等联系愈益紧密”并结合所学知识可知，清朝前期通过平定叛乱、设置管理机构等方式，加强了对边疆地区的管辖，促进了统一多民族国家的巩固与发展。清朝的疆域西跨葱岭，西北至巴勒喀什池，北接西伯利亚，东北至黑龙江以北的外兴安岭和库页岛，东临太平洋，东南到台湾及其附属岛屿，南至南海诸岛，奠定了近代中国的版图，使统一多民族国家得到进一步开拓和巩固。因此可得出意义：促进了统一多民族国家的巩固与发展；奠定了近代中国的版图（或版图得到进一步开拓和巩固）。 （3）政治现象：材料三展示了从三省六部制到六部直接对皇帝负责，再到军机处的设立，反映了明清时期君主专制不断加强的趋势。 措施：结合所学知识可知，明朝时期设立锦衣卫、东厂等特务机构，加强对臣民的监视和侦查；清朝时期设立军机处，标志着君主专制达到顶峰。 （4）认识：本题是开放性试题，可从统一、制度创新、民族凝聚力等角度进行分析，例如统一是中国历史发展的主流；各民族在统一多民族国家发展中发挥了重要作用；制度的创新与完善促进统一多民族国家的发展；统一多民族国家的发展有利于增强中华民族的凝聚力。 28．【家国情怀+民族交融】（2026·新疆·一模）我国自古就是一个多民族国家，在漫长的历史进程中，各民族迁徙汇聚，相互学习，推动了我国统一多民族国家的发展。阅读材料，回答问题。 材料一  华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通（交流往来），各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《太古及三代载记》 材料二  ……拓跋鲜卑认为自己是黄帝儿子昌意的后代；慕容鲜卑认为自己是黄帝有熊氏的苗裔；……后秦的建立者为羌人，把自己的祖先说成是有虞氏；前秦的建立者为氐人，把自己的祖先说成是中原的有扈氏；大夏的建立者为匈奴人，把自己的祖先说成是大禹。 ——义务教育教科书教师教学用书（中国历史七年级上册） 材料三 材料四  在中国漫长的历史进程中，各民族迁徙汇聚，交流互补，冲突交融，推动了中国统一多民族国家的发展。各民族之间既有和睦相处，也有矛盾冲突，民族交往交流交融是主流。秦汉时期建立了统一多民族封建国家；魏晋南北朝时期，各民族大迁徙、大交融；隋唐时期，各民族在大一统条件下大交融、大发展；宋辽夏金时期，政权并立，各民族的交往交流交融也并未中断；元明清三代是统一多民族国家得到巩固和发展的时期，多元一体的民族格局渐趋稳定。 ——普通高中教科书《历史》选择性必修一 （1）依据材料一，归纳华夏族形成的特点。 （2）依据材料二可以看出，魏晋以来内迁各族对待中原历史和文化持什么态度？结合所学知识，写出5世纪末“拓跋鲜卑”持这一态度进行的重大改革及意义。 （3）参照材料三所给“妙应寺”的简介与历史价值示例，将《步辇图》（局部）的历史价值补充完整。结合所学知识，写出元朝对西藏实施有效管理的中央机构。 简介：妙应寺，俗称白塔寺，位于北京，始建于元朝的白塔，是我国现存年代最早、规模最大的藏 式佛塔。 历史价值：是中央政府对西藏实施有效管理、民族文化深入交融的历史见证。 简介：《步辇图》为唐朝阎立本所绘制，描绘了唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者的场景。 历史价值：_ （4）依据材料四，指出我国古代民族关系的主流及中华民族的发展趋势。 【答案】（1）特点：由多民族融合而成，并非单一民族。各民族错居、交流往来，去小异存大同，逐渐化合形成。 （2）态度：认同中原历史文化，将自己祖先与中原华夏族名人联系起来。重大改革：北魏孝文帝改革。意义：促进了民族交融，也增强了北魏的实力。 （3）历史价值：是唐朝时期汉藏族友好交往、唐蕃关系发展的重要历史见证，体现了唐朝开明的民族政策，促进了民族文化的交流与融合。中央机构：宣政院。 （4）主流：民族交往交流交融。趋势：多元一体的民族格局渐趋稳定，统一多民族国家不断巩固和发展。 【解析】（1）特点：从材料一“非一族所成”可知华夏族不是单一民族，而是由多个民族组成；“诸族错居，接触交通”体现了各民族相互错居、交流往来；“各去小异而大同，渐化合以成一族之形”说明各民族在交流中去除小的差异，保留大的相同点，逐渐融合形成一个民族，即华夏族。 （2）态度：材料二列举了拓跋鲜卑、慕容鲜卑、后秦、前秦、大夏等内迁各族将自身祖先与中原华夏族名人联系起来，如拓跋鲜卑认为自己是黄帝儿子昌意的后代，慕容鲜卑认为自己是黄帝有熊氏的苗裔等。由此可以推断出魏晋以来内迁各族认同中原历史文化，将自己祖先与中原华夏族名人联系起来。 重大改革：结合所学可知，5世纪末拓跋鲜卑进行的重大改革是北魏孝文帝改革，促进了民族融合，增强北魏实力。 意义：结合所学可知，孝文帝改革推行汉化政策，促进了民族交融，使鲜卑族等少数民族与汉族在文化、习俗等方面相互融合，同时也增强了北魏政权的经济、军事等实力，巩固了统治。 （3）历史价值：从简介“《步辇图》为唐朝阎立本所绘制，描绘了唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者的场景”可知，它反映了唐朝时期吐蕃与唐朝的和亲这一重要历史事件。唐太宗接见吐蕃求婚使者，之后文成公主入藏，促进了汉藏两族的友好交往，是唐蕃关系发展的重要体现，也体现了唐朝开明的民族政策，促进了民族文化的交流与融合。 中央机构：元朝在中央设立宣政院，负责掌管全国佛教事宜并统辖吐蕃（今西藏）地区的军政事务，标志着西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。 （4）主流：材料四明确指出“民族交往交流交融是主流”，说明我国古代各民族之间虽然有矛盾冲突，但交流融合是主要方面。 趋势：从材料四中秦汉建立统一多民族国家，到魏晋南北朝大交融，隋唐大发展，宋辽夏金时期交往未中断，元明清统一多民族国家巩固发展，多元一体民族格局渐趋稳定，可看出中华民族呈现出多元一体格局不断稳定，统一多民族国家不断巩固和发展的趋势。 15 / 21 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分03 统一多民族国家的巩固与发展（天津专用） 抢分预测 抢分秘籍 抢分特训 4年考情 抢分依据 命题预测 2025年 T2·汉代悬泉置、邮驿制度 T3·唐代大酺、盛世治理 2024年 T3·唐代科举考试 T4·宋代赦书、中央集权 2023年 T1·喀左青铜器、西周制度 2022年 T3·唐代科举制度 T4·金朝海陵王改革、制度创新 T5·清代蠲免政策、君主治理 1．高频考点集中：涉及秦汉、隋唐、明清中央集权制度，四年四考，为古代政治核心，考查国家治理与制度演变。 2．情境特征鲜明：以制度文献、疆域图示、政策文件为素材，侧重建制、措施、作用与影响，侧重史料实证。 3．天津特色关联：结合古代天津行政建制、漕运管理，考查中央集权对地方的管辖，实现制度史与地方史结合。 4．命题导向明确：强调制度创新、大一统趋势，掌握郡县制、推恩令、科举制、军机处等核心制度即可稳拿分，是古代史高分关键。 1、题型预测： ①选择题：侧重制度演变、政策目的、历史影响，注重细节理解与逻辑推理； ②非选择题：多为材料解析题，以制度文献、疆域图示为材料，考查制度设计、社会背景、政策效果的综合分析能力； ③综合题/小论文题：可能围绕“制度创新与国家治理”“中央集权与大一统”等主题，提炼观点、组织论证。 2．内容预测： ①高频考点：郡县制、推恩令、科举制、三省六部制、军机处； ②热点融合：结合国家治理现代化、基层治理，设计古代制度借鉴类题目； ③区域特色：天津将继续考查古代天津行政建制、漕运管理制度，关联中央集权对地方的管辖。 3．能力导向： ①史料实证：强调对原始文献、制度图示、考古材料的解读能力； ②历史解释：要求分析制度设计的背景、目的与历史影响； ③家国情怀：通过大一统制度考查，理解中华文明的延续性与国家统一的重要性。 【高频考点聚焦】 本专题是中国古代史的核心主线，高频考点严格依托教材，聚焦各朝代中央集权制度的建立、发展与强化，梳理大一统格局的演变历程，贴合中考“国家治理、制度创新”的考查导向。核心考点具体包括： 1．秦朝中央集权制度的建立 秦始皇统一六国后，为加强对全国的统治，建立了一套专制主义中央集权制度，最高统治者称皇帝，拥有至高无上的权力，总揽全国的政治、经济、军事等一切大权；中央设立三公九卿制，三公指丞相、太尉、御史大夫，丞相协助皇帝处理全国政务，太尉掌管军事，御史大夫负责监察百官；地方上废除分封制，推行郡县制，郡下设县，各级官员由皇帝直接任免，郡县制的推行，加强了中央对地方的控制，对后世影响深远。 2．汉武帝巩固大一统 政治上，颁布“推恩令”，允许诸侯王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国，削弱了诸侯王的势力，加强了中央集权；思想上，“罢黜百家，尊崇儒术”，确立儒家思想为正统思想；经济上，将铸币权收归中央，统一铸造五铢钱，实行盐铁官营、专卖，加强了国家对经济的控制；军事上，派卫青、霍去病北击匈奴，巩固了北方边疆。 3．隋唐时期的政治制度创新 隋朝创立科举制，打破了世家大族垄断官场的局面，扩大了统治基础，唐朝进一步完善科举制，增加考试科目，以进士科最为重要，科举制的创立和完善，为读书人提供了公平的竞争机会，促进了教育事业的发展和人才的选拔；唐朝继承和发展了隋朝的三省六部制，三省指中书省、门下省、尚书省，中书省负责起草诏令，门下省负责审核诏令，尚书省负责执行诏令，尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，三省六部制分工明确，相互配合，相互牵制，提高了行政效率，加强了中央集权。 4．宋朝崇文抑武，消除藩镇割据的基础，文官政治逐步确立起来。 5．明清时期君主专制的强化 明朝建立后，明太祖朱元璋废除丞相制度，撤销中书省，由六部分理朝政，直接对皇帝负责，加强了皇权；明成祖设立内阁，协助皇帝处理政务，但内阁没有实权，皇权进一步加强；清朝初期，设立议政王大臣会议，限制了皇权，康熙时期设立南书房，雍正时期设立军机处，军机处的设立，标志着我国封建君主专制达到顶峰。 从秦朝建立中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，到汉朝巩固大一统，隋唐时期达到鼎盛，明清时期进一步强化，形成了统一多民族国家的巩固局面。 【时政热点映射】 中国史方面注意关联国家统一、制度自信、国家治理现代化；世界史方面重点关联全球政治制度演变、中央与地方治理经验借鉴。时政聚焦国家统一大业、基层治理创新，契合大一统国家治理的历史借鉴意义。 【地区特色关注】 重点关注天津古代蓟州行政建制、漕运管理、海防行政体系，2025-2026年天津梳理古代地方行政沿革，实证天津在古代大一统格局中的战略地位。天津中考将本土古代行政建制与全国中央集权制度结合，考查天津作为北方重镇对国家统一的作用，凸显地方治理与国家集权的关联，衔接郡县制、推恩令、漕运治理考点，侧重制度传承、地方治理、战略地位三大方向，是天津古代政治史核心考点。 【2026备考建议】 天津中考4年4考本专题，单选、材料题高频考查，考点均来自教材，侧重制度措施、作用影响，考查家国情怀素养，是理解中国古代政治的关键，覆盖秦、汉、唐、明、清五大朝代核心制度，聚焦中央与地方关系、君权强化、国家统一，贴合课标要求，是古代史分值最高、考查最频繁的主线专题。聚焦制度创新、集权措施、盛世统治，情境为制度图示、史料记载。能力导向侧重历史解释、家国情怀，考查制度对统一的作用。命题延续“措施—作用—影响”考法，结合天津古代行政建制命题，难度适中，未来将强化制度与国家治理的关联考查，侧重时序观念与因果分析，是古代史高分关键专题，考查深度逐年提升。 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每题给出的四个选项中，只有一项最符合题意。 1．【史料实证+西周政治】（2026·广东深圳·一模）大盂鼎是西周早期重要的青铜器。鼎内有铭文291字，记载了周康王册命贵族盂的史实，康王告诫盂要“敬天保民”、“明德慎罚”、“以殷为鉴”。这件文物可以用来研究（   ） A．西周的精神生活 B．西周的刑罚制度 C．西周的统治思想 D．西周的君臣关系 2．【历史解释+礼乐等级】（2026·安徽阜阳·一模）据史料记载，在祭祀、宴飨等重大仪式中，周天子使用九鼎八簋，诸侯限于七鼎六簋，卿大夫则为五鼎四簋，士阶层使用三鼎二簋或更少。这反映出当时（   ） A．严格的等级界限 B．青铜器制作工艺高超 C．青铜器种类丰富 D．中央集权制度强化 3．【历史解释+郡县作用】（2026·山西大同·模拟预测）钱穆在《中国历史研究法》一书中指出：自秦汉以来的郡县政治，到今天民国时代还存在，中国之永为一统一国，此项政治制度实贡献过其甚大。据此判断，作者认为郡县制的主要作用是（   ） A．使得国家权力高度集中在中央 B．形成中央垂直管理地方形式 C．促进统一多民族国家巩固发展 D．奠定了后世政治制度的框架 4．【史料实证+秦代经济】（2026·广东阳江·模拟预测）《秦律十八种·工律》明确记载：“为器同物者，其小大、短长、广夹（狭）必等。”还规定由官府有关机构校正权、量、斗、升，至少每年应当校正一次。这个规定（   ） A．为秦统一全国奠定基础 B．体现出商业的重要地位 C．有利于各地区经济交流 D．表明统一市场正式形成 5．【历史解释+中央集权】（2026·黑龙江双鸭山·一模）《史记》载：“分天下以为36郡，郡置守、尉、监．．．．．．一法度衡石丈尺。”材料中“36郡”“一法度衡石丈尺”两项措施的共同作用是（   ） A．促进思想统一 B．削弱贵族特权 C．发展农业生产 D．加强中央集权 6．【历史解释+汉代儒学】（2026·安徽六安·一模）汉武帝推崇的儒家学说或思想，已经与春秋战国时期的儒家思想有了一定的差异。因为此时的儒家思想已经披上了王朝统治的外衣，符合“大一统”的历史趋势。据此可知，儒学在汉代得到推崇的原因是（   ） A．全盘继承了孔子的儒学思想 B．符合专制统治的需要 C．糅合了各家学派的思想内容 D．汉武帝偏好儒学思想 7．【历史解释+儒学地位】（2026·吉林长春·模拟预测）下图为历史上不同时期人们对孔子和儒家认可程度的变化曲线图。造成从甲处到乙处变化的主要原因是（   ） A．统治者思想统一的需要 B．儒家学说的发展与完善 C．休养生息政策继续发展 D．发展文教事业的需要 8．【历史解释+推恩令】（2026·河北唐山·一模）推恩令的核心是通过改变继承制度，将诸侯国分裂为多个小侯国，从而削弱诸侯国的整体实力。据此推断，“推恩令”旨在（   ） A．加强中央控制地方 B．奖励亲属和功臣 C．废除贵族世袭特权 D．改善国家财政状况 9．【时空观念+秦汉一统】（2026·吉林长春·一模）思维导图的绘制可以帮助构建历史学习的大概念。如图的大概念是（   ） A．中国的原始社会与文明起源 B．文明的包容与汇聚 C．统一多民族封建国家的建立 D．大一统王朝的巩固 10．【时空观念+时代特征】（2026·安徽六安·一模）下列是小明同学设计的某一历史阶段的思维导图。与这一历史时期的阶段特征相符的是（   ） A．统一多民族国家的建立与巩固 B．政权分立与民族交融 C．民族关系的发展与社会变化 D．繁荣与开放的时代 11．【历史解释+海疆治理】（2026·广东东莞·一模）隋炀帝在海南岛上复增郡县，计建制三郡十县。唐高祖武德五年，立崖，儋，振三州，先后置三都督府，七州和二十六县以上，由中央政府直接委派官吏。到德宗贞元五年（789年），达五州二十二县，开发地域从环岛沿海逐渐扩大到五指山腹地。这表明当时（   ） A．结束南北朝近400年的分裂局面 B．统一多民族国家的形成 C．经略海疆的主权意识有所提升 D．地方有一定的行政自主权 12．【历史解释+隋代户籍】（2026·广东佛山·一模）隋初，为解决地方官吏徇私舞弊、豪强隐匿人口的问题，大臣建议由中央统一划定户等标准，每年定期核查民户等级，作为征收赋税的依据。这有利于（   ） A．瓦解地方豪强势力 B．推动经济重心南移 C．消除人口隐漏现象 D．增加政府赋税收入 13．【历史解释+隋的统一】（2025·山东聊城·一模）宋代名臣李纲认为隋文帝：“有雄才大略，过人之聪明。其所建立，又有卓然出于后世者，尤以‘混南北为一区’的历史功绩为最。”这一评述主要强调隋文帝的功绩是（   ） A．完成了国家的统一 B．开创三省六部制 C．开创科举取士制度 D．开通南北大运河 14．【历史解释+北宋治边】（2026·广东佛山·模拟预测）北宋初，在西南地区采用“树其酋长，使自镇抚”的政策，真宗时在少数民族聚居区腹地或接壤处广设象征国家权威之寨堡。这一转变旨在（   ） A．消除边防压力 B．促进科技发展 C．推动对外贸易 D．巩固边疆统治 15．【历史解释+宋代通判】（24-25七年级下·四川泸州·月考）宋朝在府、州设置通判，多以京中高官出任，与知府、知州共同管理地方。知府、知州的公文命令必须经由通判的联署方能生效。由此可知，通判的设立（   ） A．分散和削弱相权 B．强化了中央集权 C．增强了知州权力 D．节约了财政开支 16．【时空观念+集权趋势】（2025·陕西西安·二模）下图是某历史兴趣小组在探究中国古代政治制度演变时梳理的时间轴，其反映的趋势是（   ） A．国家疆域不断扩展 B．地方权力不断增大 C．中央集权不断加强 D．官吏选拔日益严格 17．【家国情怀+民族一体】（2026·广东惠州·模拟预测）辽、西夏、金均自称“中国”并互认对方，元朝更是采取建元易号、尊崇儒学等措施，不断强化其作为中国正统王朝的地位。这体现了当时（   ） A．南北差异逐渐消失 B．多元一体格局拓展 C．中原礼制全面推行 D．中外文化交流频繁 18．【历史解释+行省制度】（2026·广东·一模）元朝行省一改前制：如陕西行省越过秦岭而有汉中盆地；中书省直辖地区跨太行山东西两侧，兼有山西高原、华北平原和山东丘陵三种不同的地理区域。元朝的这一政策（   ） A．强化了行省内部的文化认同 B．加强边远地区的开发管理 C．打破区域界限加强中央集权 D．奠定后世中央体制的基础 19．【历史解释+地方制度】（2026·安徽蚌埠·一模）某同学梳理了北京的历史沿革（如下表）。表中反映这三个朝代地方行政制度的共同点是（   ） 西周 秦 元 属于燕国 分属于广阳郡、渔阳郡等 隶属于中书省 A．都加强了对地方的控制 B．都加强了中央集权 C．官员的权力和地位世袭 D．都是为了巩固统治 20．【历史解释+行省目的】（2026·甘肃兰州·模拟预测）元朝疆域辽阔，为实行有效统治，在地方实行行省制度，并人为地打破自然地理界限，造成“犬牙交错”的局面。此举的主要目的是（   ） A．加强中央集权 B．扩大帝国版图 C．便于军事防御 D．促进经济发展 21．【历史解释+明朝政治】（2026·山西吕梁·一模）九年级（1）班同学正在开展有关中国古代史的研究性学习活动，在他们搜集的资料中出现了“废除丞相制度”“厂卫制度”“八股取士”“三司”“五军都督府”等关键词。他们研究的主题最可能是（   ） A．北宋的政治 B．元朝的建立与统一 C．明朝的统治 D．清朝君主专制的强化 22．【历史解释+中央集权】（25-26九年级下·江苏苏州·月考）元朝统治者赋予行省统揽地方军、政、财权的权力，又通过加强监察等措施，防范地方权力过重。明朝朱元璋废行省、设三司，分封诸子驻守各地。他们的目的都是（   ） A．强化君主专制的至高权力 B．构建中央集权的管控体系 C．推动区域经济的均衡发展 D．根除地方割据的军事基础 23．【家国情怀+祖国统一】（2026·广西河池·一模）1951年，中央人民政府与西藏地方政府达成协议，西藏和平解放。这一历史事件的重大意义在于（   ） A．彻底废除了西藏的封建农奴制度 B．确立了民族区域自治制度 C．实现了西藏地区的高度自治 D．标志着祖国大陆获得统一 24．【家国情怀+一国两制】（2026·新疆昌吉·二模）2026年央视春晚特设粤港澳大湾区分会场，生动诠释了两岸四地血脉相连、同心共筑中国梦的主题。为香港、澳门回归祖国开辟全新途径，也为解决台湾问题提供重要借鉴的伟大构想是（    ） A．和平共处五项原则 B．民族区域自治制度 C．“一国两制”构想 D．“求同存异”方针 25．【家国情怀+一国两制】（2026·广西桂林·一模）中央政府大力打造粤港澳大湾区，广西积极响应并深度参与其中，与广东、港澳携手加强合作。这一举措有利于（   ） A．践行和平共处五项原则 B．完善人民代表大会制度 C．推动“一国两制”事业的进一步发展 D．推进西部大开发战略的实施 二、非选择题：本卷共3大题，共50分。 26．【时空观念+隋唐繁荣】（24-25七年级下·山东德州·期中）隋唐时期是我国统一多民族封建国家的繁荣发展时期。阅读材料，回答问题。 【构建导图——分久必合】 【归纳比较——治世局面】 唐代的治世局面（部分） 人物 唐太宗 c________ 用人方面 广纳贤才 重用贤能（姚崇、宋璟） 政治方面 完善三省六部制：制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目：严格考察各级官吏的政绩 整顿吏治、裁减冗员 经济方面 a________ 发展经济，改革税制 局面 b________ “开元盛世” 【时间梳理——盛衰交替】 （1）根据上面导图的相关信息，写出①处的史实。 （2）阅读表格，把“________”处填写完整。 （3）写出A的阶段特征与B的事件。 （4）请从下面图示中选择三例史实，结合所学自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） 27．【家国情怀+边疆治理】（2026·湖北·模拟预测）中国古代史上历代政权对边疆地区的有效治理，对统一多民族国家的巩固和发展有着重要作用。阅读材料，完成下列要求。 材料一：辽、夏、金、元在边疆开拓方面取得了显著成绩，而元朝不仅版图辽阔，对边疆的控制也在前朝的基础上更为强化。对东南、云南、吐蕃等边远地区，元朝都因地制宜地实施了有效的行政管理。 材料二：清朝前期，统治者经略边疆，完成统一大业，奠定了作为近代领土国家的版图，以汉族为主体的各民族间的政治、经济、文化等联系愈益紧密。清朝皇帝曾得意地宣称：“中国之一统始于秦氏，塞外之一统始于元氏，而极盛于我朝。自古中外一家，幅员极广，未有如我朝者也。” ——摘编自袁行霈、严文明主编《中华文明史》 材料三：中央机构的变迁。 （1）据材料一并结合所学知识，举例说明元朝“因地制宜”的边疆管理措施及行政区域管理制度。 （2）据材料二，简述清朝前期经略边疆对国家版图的意义。 （3）材料三从一个侧面反映了我国明清时期怎样的政治现象？请再列举明清统治者强化这一现象的措施各一个。 （4）综合上述材料，谈谈你对我国统一多民族国家发展的认识。 28．【家国情怀+民族交融】（2026·新疆·一模）我国自古就是一个多民族国家，在漫长的历史进程中，各民族迁徙汇聚，相互学习，推动了我国统一多民族国家的发展。阅读材料，回答问题。 材料一  华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通（交流往来），各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《太古及三代载记》 材料二  ……拓跋鲜卑认为自己是黄帝儿子昌意的后代；慕容鲜卑认为自己是黄帝有熊氏的苗裔；……后秦的建立者为羌人，把自己的祖先说成是有虞氏；前秦的建立者为氐人，把自己的祖先说成是中原的有扈氏；大夏的建立者为匈奴人，把自己的祖先说成是大禹。 ——义务教育教科书教师教学用书（中国历史七年级上册） 材料三 材料四  在中国漫长的历史进程中，各民族迁徙汇聚，交流互补，冲突交融，推动了中国统一多民族国家的发展。各民族之间既有和睦相处，也有矛盾冲突，民族交往交流交融是主流。秦汉时期建立了统一多民族封建国家；魏晋南北朝时期，各民族大迁徙、大交融；隋唐时期，各民族在大一统条件下大交融、大发展；宋辽夏金时期，政权并立，各民族的交往交流交融也并未中断；元明清三代是统一多民族国家得到巩固和发展的时期，多元一体的民族格局渐趋稳定。 ——普通高中教科书《历史》选择性必修一 （1）依据材料一，归纳华夏族形成的特点。 （2）依据材料二可以看出，魏晋以来内迁各族对待中原历史和文化持什么态度？结合所学知识，写出5世纪末“拓跋鲜卑”持这一态度进行的重大改革及意义。 （3）参照材料三所给“妙应寺”的简介与历史价值示例，将《步辇图》（局部）的历史价值补充完整。结合所学知识，写出元朝对西藏实施有效管理的中央机构。 简介：妙应寺，俗称白塔寺，位于北京，始建于元朝的白塔，是我国现存年代最早、规模最大的藏 式佛塔。 历史价值：是中央政府对西藏实施有效管理、民族文化深入交融的历史见证。 简介：《步辇图》为唐朝阎立本所绘制，描绘了唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者的场景。 历史价值：_ （4）依据材料四，指出我国古代民族关系的主流及中华民族的发展趋势。 15 / 21 学科网（北京）股份有限公司 $