2.3 设计的一般过程教学设计-2025-2026学年地质版高一通用技术必修一

《设计的一般过程》教学设计 基本信息 课题 设计的一般过程 学科 通用技术 年级 高一 教材 地质版通用技术高一下册 第二单元《开启设计之旅》第三节《设计的一般过程》 教学目标 1. 掌握设计的六个基本步骤，明确每一步的核心任务与关键词。 2. 通过痛点分析、头脑风暴、方案筛选，体验完整的设计流程。 3. 树立 “设计源于生活、服务生活” 的理念。 教学重难点 【教学重点】 设计的六个步骤及各环节核心任务。 【教学难点】 准确发现与明确问题；依据标准筛选并优化设计方案。 教学方法 趣味导入法、案例分析法、小组讨论法、情境任务法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一） 情境导入，引出课题  播放 PPT 展示 3 个生活痛点：出差晾衣难、回南天衣服发霉、泳衣湿哒哒。  提问：这些烦恼你遇到过吗？怎么用设计解决？  引出课题：设计的一般过程。 观看情境，结合生活经验发言。 思考并回答问题，进入学习状态。 贴近生活激发兴趣，明确本课学习主题。 （二）新知学习 — 设计六步走 (1) 发现与明确问题 讲解核心任务：找痛点、明需求。 结合速干晾衣架、可折叠水杯案例分析。 强调：先找准问题，再明确功能需求。 听讲、记录关键词。 分析案例，说出问题与需求。 建立 “问题→需求” 的设计起点思维。 （2）创意构思 讲解：头脑风暴、发散思维、不评判。  引导围绕 “便携 + 速干” 发散方案。  总结：现有方案不足，需要创新整合。 小组快速头脑风暴，提出多种方案。 对比方案，找出核心痛点。 训练发散思维，鼓励大胆创意。 （3）制订设计方案 讲解：画草图、按 5 标准筛选（实用、便携、易用、美观、经济）。 展示晾衣架草图案例。 提问：挂脖风扇为何胜出？  学习筛选标准。 分析方案优劣，选择最优解。 学会方案评估，把创意落到图纸。 (4)模型和原型制作 讲解：二维方案→三维实物。 展示晾衣架原型、手机支架纸模。 强调：低成本验证，降低风险。 观察模型，理解制作目的。 尝试用纸模简易模拟。 建立 “想法变实物” 的工程思维。 （5）测试、评价和优化 讲解：测试 — 评价 — 优化闭环。 以晾衣架为例：测速度、噪音、便携；评功能、安全、成本、美观；再优化。 结合耳机案例说明迭代升级。 理解测试维度。 说出可优化点，体会持续改进。 培养严谨测试、不断优化的工程素养。 （6）编写技术作品说明书 讲解：安全、使用、维护三核心。 强调加热类产品禁止干烧红线。 说明说明书是安全保障与 “技术文书”。 记录安全要点与说明书要素。 举例说明说明书重要性。 树立安全意识与规范意识。 (三) 课堂小结  带领回顾设计六步：发现问题→创意构思→制订方案→模型制作→测试优化→写说明书。  总结：设计是从生活痛点到优质产品的完整过程。 回顾六步骤，梳理知识框架。  巩固知识，形成完整流程认知。 （四） 课堂作业与拓展 布置任务：任选小物品（笔袋 / 牙刷 / 垃圾桶），按六步完成简易改进设计。 明确作业要求，记录设计思路。 学以致用，把设计方法转化为实践能力。 板书展示 2.3 设计的一般过程 1. 发现与明确问题（痛点 + 需求） 2. 创意构思（头脑风暴） 3. 制订设计方案（草图 + 筛选） 4. 模型和原型制作（二维→三维） 5. 测试、评价、优化（测 — 评 — 改） 6. 编写说明书（安全第一） 学科网（北京）股份有限公司 $